初中英语新教材教法
浅谈初中英语新教材教法
浅谈初中英语新教材教法初中英语教材在不断改革，通过不断更新，《新目标英语》（Go For It！）已在全国大部分地区推广使用。
《新目标》打破了多年以来中学英语以语法和翻译为主的传统教学模式，把教材内容和语法结构融于情境对话之中，改变了学生只会写不会讲、只会背不会用的传统英语教学状况，有利于提高学生独立思考能力和英语的实际运用能力。
使用新教材几年来，笔者根据教材特点和“新目标”要求，以及初中学生的年龄特征和不同个性心理，努力探索，不断总结。
下面是我对新教材教法的几点浅见。
一、认真钻研新教材，了解教材特点了解教材特点，运用符合教学规律的教学方法，是提高中学英语教学质量的主要因素。
我认为《新目标英语》同以往教材相比主要有以下几个特点：1、每个单元都有一个明确的主题。
教材内容丰富，信息量大，题材广泛，话题具有知识性和趣味性。
在任务型教学方面有独特的设计，易于学生掌握信息，有利于激活语言与情景的联系，使学生在用英语进行活动中感受英语，体现交际教学的理念与要求。
这套教材的推广为教师根据学生特点与教学实际设计教学活动提供了肥沃的土壤。
2、教材要求师生通过大量有实际意义的活动进行情景式教学，使语言知识转化为语言技能，并使之发展成为语言的运用能力，使学生在游戏、娱乐中学到知识。
3、内容接近生活，生动有趣，图文并茂。
从个人介绍到人际交往，从家庭到社会，从学习到生活等内容都以对话形式出现，在生动的情境中传授知识和培养能力。
二、转变思想，更新观念当今英语教学主要任务之一是培养学生良好的学习习惯和学习兴趣，培养其交际和运用英语的能力。
要达到这些任务，首先，教师应尽快从旧教材旧教法的框框中解放出来，转变思想，更新观念。
若继续沿用传统的重语言知识讲授、重译写和语法教学、轻语言运用能力的培养，不仅不能调动大多数学生学习英语的积极性，而且也无法实现教学目标。
其次，应重视学生学习英语兴趣的培养，激发学生的学习兴趣。
新时期英语教学要提倡“乐”的观念，情绪越好，越乐观，对所学内容便会发生浓厚的兴趣，学习效果也将越好。
七年级英语的教学计划新教材五篇
七年级英语的教学计划新教材五篇七年级英语的教学方案新教材五篇个人方案，指的是一种可以使一个人的生活质量得以提高，在人生路上走得更好的工具。
个人方案可以使我们在规划人生的同时可以更理性的思索自己的将来。
这里给大家共享一些关于七年级英语的教学方案新教材，便利大家学习。
七年级英语的教学方案新教材1本学期的教学重点是围绕教学大纲，努力调动同学的学习乐观性，引导他们喜爱学习，表现为他们自觉学习的行为，仔细完成教学工作。
现将本学期担当的初一英语课教学工作方案如下：一、指导思想：在本学期的英语教学中，坚持以下理念的应用：1、要面对全体同学，关注每个同学的情感，激发他们学习英语的爱好，帮忙他们建立学习的成就感和自信念，培育创新精神;2、整体设计目标，体现敏捷开放，目标设计以同学技能，语言学问，情感态度，学习策略和文化意识的进展为基础;3、突出同学主体，敬重个体差异;4、采纳活动途径，提倡体验参加，即采纳任务型的教学模式，让同学在老师的指导下通过感知、体验、实践、参加和合作等方式，实现任务的目标，感受胜利;5、注意过程评价，促进同学进展，建立能激励同学学习爱好和自主学习力量进展的评价体系。
总之，让同学在使用英语中学习英语，让同学成为Good User而不仅仅是Learner。
让英语成为同学学习生活中最有用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体会到轻松和胜利的欢乐，而不是无尽的担忧和恐惊。
二、同学基本状况分析：本届七年级新生和以往初一同学相比在英语基础方面很薄弱，由于在学校英语课并未受到足够的重视，他们在写的技能方面基本上没有得到过训练，连音标和字母的拼读都没有把握好。
经过上学期努力，年段同学的基础学问得到了加强，学习态度也有所好转。
但是同学整体的惰性还是很强，自觉性很差。
另外，同学在情感态度，学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。
例如：许多同学不能明确学习英语的目的，没有真正熟悉到学习英语的目的在于沟通;有些同学在学习中缺乏小组合作意识;大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有方案性和策略性;不擅长发觉和总结语言规律，不留意学问的巩固和积累。
初中英语新教材的教法改革参考
初中英语新教材的教法改革参考第一，新教材不再是单纯地以语法项目为主要脉络来组织安排教学内容，而是依据交际目的需要，即考虑语音、词汇、语法结构等要素，更考虑语言的.功能，并使它们有机地结合起来。
在教学方法上，彻底转变过去一言堂、满堂灌的格局，以生动活泼的方法进行“听、说、读、写、演、唱、画”，寓教于乐。
作为老师要真正发挥其主导作用，一改过去单纯扮演的演讲者形象，成为一名超卓的导演。
在课堂上可采纳各种形式来组织教学，如分排、行练习，两人小组练习，要辅之于各种手势，并在教学不同环节起不同主导作用。
讲教学内容时，可扮演演讲者；在进行语言操练时，又是一个组织和指挥者；在复习巩固练习时，又是一个好帮手。
总之，教学是师生间的双边活动。
正像闻名教育家叶圣陶所说：“教是为了不教。
”实践证明，这样做的结果，使课堂气氛活跃，同学敢于开口，不仅答问，还主动发问，以积极的心态参加到教学活动中。
第二，新教材与旧教材相比，采纳了循环式编排方式，类似的内容安排在几个不同的教学阶段，但它们逐步加深、扩展，大大加深了词语的复现率，符合记忆、学习的规律，有利于同学掌控。
例如：第一册涌现了动词一般时，在以后几册中还会不断涌现，但句型难度一次比一次加大，而且这些句型是通过有实际意义的情景介绍给同学的。
同学通过反复接触、练习，逐步达到娴熟、正确地运用语言。
再比如：有些单词、词组，第一次涌现时，只要求二会〔即听、说〕或三会〔听、说、读〕，以后再涌现时，要求逐步提高等等。
所以，我们在教学中，也要相应地采纳按部就班的方法，不断重复、加深，直到最末掌控。
第三，旧教材对课文的教学，一般程序是：教单词、翻译、分析、讲解、朗读、背诵，大部分时间花在讲解语言难点，其目的是着重学习语言知识。
新教材那么强调阅读课文是为了培育理解和汲取书面信息的技能，同时也是为了学习和丰富语言知识，提高运用语言的技能。
例如我们在讲解新教材阅读课文时，一般的程序是：先利用直观教具教学部分生词，让同学带着一两个问题快速默读课文，回答一系列问题；精讲课文的语言难点，在理解的基础上听录音、朗读，围绕课文进行各种口头练习，如问答、看图和幻灯复述课文，通过角色扮演复述全文等等，并在实际生活中敏捷运用。
英语初中新课标教案
英语初中新课标教案一、教学目标1. 知识目标：（1）学生能够掌握本课的生词和短语，理解课文内容。
（2）学生能够运用所学的语法知识进行简单的句子表达。
（3）学生能够理解日常生活中的常用表达方式。
2. 能力目标：（1）学生能够听懂并能够运用日常英语进行交流。
（2）学生能够通过阅读提高自己的英语理解能力。
（3）学生能够书写简单的英语文章。
3. 情感目标：（1）激发学生学习英语的兴趣，培养良好的学习习惯。
（2）提高学生的自信心，培养合作精神。
二、教学内容1. 生词和短语的学习。
2. 课文的阅读和理解。
3. 语法知识的学习和运用。
4. 日常英语表达方式的练习。
三、教学过程1. 导入：通过简单的日常英语交流，激发学生的学习兴趣，引入新课程。
2. 新课内容展示：（1）生词和短语的学习：教师展示生词和短语，引导学生跟读，解释词语的意思，并通过例句展示词语的用法。
（2）课文的阅读和理解：教师引导学生阅读课文，回答与课文内容相关的问题，检查学生对课文的理解。
（3）语法知识的学习和运用：教师讲解语法知识，并通过练习题让学生加以运用。
3. 课堂练习：（1）听力练习：教师播放听力材料，学生听后回答问题。
（2）口语练习：学生分组进行口语练习，运用所学的日常英语表达方式。
（3）写作练习：教师布置写作任务，学生按要求进行写作。
4. 总结和布置作业：教师对本节课的内容进行总结，布置作业，让学生巩固所学知识。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，对学生的学习态度进行评价。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，对学生的学习效果进行评价。
3. 听力、口语、写作练习的表现：对学生在听力、口语、写作练习中的表现进行评价，了解学生的实际应用能力。
4. 定期进行单元测试，对学生的学习进度进行监测。
通过以上教学设计，希望能够达到教学目标，提高学生的英语水平。
初中英语新教材教法探究
初中英语新教材教法探究英语是一门语言,而语言是人类社会特有的一种信息系统,是人们用来进行实际思维活动的有效工具。
初中英语新教材突出交际性,它是在有利于提高教学质量,符合教学实际和学生认知规律。
俗话说“授之以鱼,不如授之以渔。
”与其让学生被动地接受知识,不如教会他们怎样自觉地学习到以下几点:一、以“本”为本,寓教于乐教师要熟悉教材内容,精心备课,设计教学方案,做到教学目标明确,重点突出,难度适当。
在课堂教学中,尽量通过使用语言来学习语言,充分发挥学生的主体作用,并充分调动他们学习英语的主动性和积极性。
提高课堂教学效益。
教学过程中尽量使用多媒体进行教学,充分发挥其各个感觉器官的作用。
突出新教材的趣味性,兴趣具有动力功能,学生一旦有了学习英语的兴趣,学习英语就显得积极、主动,但是学习英语并不凭一时兴趣,教师应指导学生如何养成学习英语的良好习惯。
新教材内容渗透思想教育,注意介绍文明礼貌、助人为乐等思想教育,这样不仅有助于发展学生的智力,还有助提高他们的思想道德和文化素质。
教师应努力营造一种轻松愉快的气氛,让学生在愉快的气氛中接受知识的熏陶,变“要我学”为“我要学”。
学生有了学习的兴趣,学习的主动、性积极性就会大大提高,同时能潜移默化地提高自身的道德素质。
二、听说读写,四项兼顾1、听。
新教材注重听说读写能力的全面训练,培养为交际初步运用英语的能力,是“融四项技能为一体”的训练。
说的能力很大程度上有赖于听的能力,听的技能也需要进行系统的训练。
教科书中,听力训练大致以五种不同的方式进行。
听作为教学手段,是掌握英语的必由之路。
在具体的教学活动中必须对听的技能进行专门的训练,教师应学生多听,注意培养听英语的基本技能,让学生养成英语的习惯。
2、说。
说的能力属口语能力。
要提高学生的口语能力,应加强说的训练。
下面介绍一些口语训练的基本方法。
(1)操练。
操练的目的是保证学生正确而迅速地说出新语言。
全班或一个小组的学生齐声跟着教师说,会增强学生的信心,人人都能开口说。
也谈初中英语新教材教法
也谈初中英语新教材教法摘要：为全面完成初中英语新课程标准所规定的教学目标，从以下方面谈谈适应新教材特点的教学方法：认真学习，把握新教材的变化；转变思想，适应新教材；改革教学方法，适应课标要求；加强教师的业务素质和能力培养；测试方法的改革。
关键词：新教材特点；教学方法；测试方法为全面完成初中英语新教材的教学任务，实现新课程标准所规定的各项教学目标，我结合对新教材的浅显分析试谈教学工作中的几点做法。
一、认真学习，把握新教材的变化新英语教材在语言材料的选择上，既突出了语言的交际功能，又注重了语法知识的渗透。
其特点有：一是内容来自社会、贴近学生生活，富有趣味性，文主图辅，情景交融，形式多样；二是按照交际功能编写，每一单元都自成一个话题，始终把课堂教学落实到语言的交际上，克服了过去只注重知识传授而轻视能力培养的弊病，通过大量的实践活动把语言知识变为言语技能。
二、转变思想，适应新教材多年来，受旧教材体系的制约，教学往往以教师为中心，学生只能跟着老师转，上课过程中，对学生重语言知识的讲授，轻语言运用能力的培养，一句话，教学的目的总是以应试为前提。
面对新教材的特点，教师在教学中应注意充分调动学生学习的积极性，在提高学习兴趣的基础上提高教学效果。
即教师以突出教材的交际能力为主线，培养学生“初步运用英语的交际能力”，进而促进学生的全面发展。
三、改革教学方法，适应课标要求新课程标准突出了“使用语言”这一目标，这就要求在以交际为目的的语言环境中进行教学。
显然，用过去传统的语法分析、知识串讲、段意翻译等教法就很难再上好新教材，作为教师，应该清醒地知道新教材不是以语法为脉络而是以交际功能为结构编写的。
因此，在实际工作中，我们要变传统的“读、讲、译、记、背”注入式封闭型的教学模式为“听、说、讲、练、用”的交际实用型的教学模式，让学生获得更多的训练机会，以强烈的求知欲爱上英语，学好英语。
四、加强教师的业务素质和能力培养1.通过口语教学是用好新教材的关键教师本身口语表达能力的高低是影响教学质量的一个重要因素，所以，英语教师首要的任务是加强口语能力的训练，提高自身素质。
七年级英语新教材教学方法初探
七年级英语新教材教学方法初探
七年级英语新教材的教学方法可以采用以下几个方面：
1.交流式教学：新教材要求教学要注重学生的互动和表达。
教
师可以通过讨论、小组活动、角色扮演等方式，激发学生的兴趣和
积极性，使他们更主动地参与课堂。
2.探究式教学：新教材注重培养学生的综合素养和自主学习能力。
教师可以引导学生通过探究问题的方式，学生在实践中不断探索、质疑、实验，促进学生的主动性、发掘潜力，培养出自主学习
的能力。
3.多媒体教学：新教材中使用了大量优质的多媒体、音频、视
频等教学资源。
通过这些资源的应用，可以使学生更加深入、直观
地理解和记忆所学内容。
4.评价式教学：新教材强调学生训练实用语言运用能力，这需
要一定量的阅读、写作和口语练习。
教师可通过评价式教学，帮助
学生更加准确地了解自己的不足和优势，不断提升自己的学习水平。
总之，七年级英语新教材的教学方法需要结合教师的经验以及
本教材的特点进行灵活运用，使学生在学习英语的过程中感到有趣、有益，有效地提高他们的英语水平和综合素质。
新教改初中英语教案
新教改初中英语教案一、教学目标1. 知识目标：（1）学生能够掌握新教改背景下的重要词汇和短语。
（2）学生能够运用所学语法知识进行简单的句子构建。
（3）学生能够理解阅读材料，提高阅读能力。
2. 能力目标：（1）学生能够通过听、说、读、写的实践，提高英语运用能力。
（2）学生能够在小组合作中，提高团队协作能力和自主学习能力。
（3）学生能够运用所学知识，解决实际生活中的问题。
3. 情感目标：（1）激发学生对英语学习的兴趣，增强学习动力。
（2）培养学生良好的学习习惯，提高自主学习意识。
（3）培养学生团队协作精神，增强集体荣誉感。
二、教学内容1. 教材：人教版初中英语新教改教材。
2. 课文：Unit 1 Hello! Section A 1a-2c。
3. 教学重点与难点：（1）重点：新教改背景下的重要词汇、短语和语法知识。
（2）难点：运用所学知识进行实际交流和解决问题。
三、教学方法1. 任务驱动法：通过设定具体任务，引导学生主动参与学习，提高实践能力。
2. 情境教学法：创设真实情境，让学生在实践中感知、体验和运用英语。
3. 合作学习法：组织小组讨论，培养学生团队协作能力和自主学习能力。
4. 激励评价法：注重过程评价，激发学生学习兴趣，提高自信心。
四、教学步骤1. 导入：（1）利用多媒体展示与主题相关的图片，引导学生关注。
（2）引导学生用中文谈论图片内容，为英语学习做好铺垫。
2. 呈现：（1）教师展示课文标题和图片，引导学生预测课文内容。
（2）教师逐句呈现课文，学生跟读并模仿。
3. 任务：（1）学生分组，每组选择一个角色，根据课文内容进行角色扮演。
（2）学生运用所学词汇和短语，完成角色扮演任务。
4. 实践：（1）学生分组，进行小组讨论，运用所学知识解决实际问题。
（2）学生展示讨论成果，教师点评并指导。
5. 巩固：（1）教师设计趣味练习，巩固所学知识。
（2）学生独立完成练习，教师批改并反馈。
6. 总结：（1）教师引导学生总结本节课所学内容。
初中英语新教学方法【5篇】
初中英语新教学方法【5篇】初中英语教师教学工作计划篇一一、指导思想根据初一学生的生理和心理以及发展需求，英语课程的目的是：激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立学习英语的自信心。
培养学生的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步运用英语进行日常交流的能力，为进一步学习打下基础。
同时用新课标理念，结合新课标精神，进行课堂改变，实行教与学的互动。
采用任务型语言教学模式，努力用一套行之有效的课堂教学模式，提高教学效率。
二、基本情况经过一学期的学习，大部分学生学习目的明确，态度端正，掌握了英语学习的一些基本方法，能够积极主动认真地学习，学习成绩较好。
但还有少部分学生没有明确的学习目的，缺少学习的热情和主动性，自觉性较差，相应的学习习惯也差。
主要原因是没有激发学生学习英语的兴趣，学生觉得英语学习是一种负担，而不是一种乐趣。
一部分学生没有掌握记忆单词的方法，连基本的单词听写也不过关，导致看不懂，听不懂，学不懂。
学生的听力也还有待提高，在这方面失分也较多。
主要是听的时间太少，接触英语的时间不多。
针对种种问题，在本学期的英语教学中，教师一方面应加强基础知识的讲解和基本技能的训练，让学生掌握词汇、语法、句型等基础知识和听、说、读、写等基本技能，为进一步学习英语打下坚实的基础。
另一方面，又要采取多种措施，注意培养学生对英语的兴趣。
让学生掌握记忆单词、听力、写作等英语学习技艺，培养良好的学习习惯和自主探索，合作探究能力。
三、教学内容和教学要求初一下册共10个单元，加上复习单元1个。
全书采取任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。
每个单元都列出明确的语言目标，主要的功能项目与语法结构，需要掌握的基本词汇，并分为A、B两部分。
A部分是基本的语言内容，B部分是知识的扩展和综合的语言运用。
每个单元还有selfcheck部分，供学生自我检测本单元所学的语言知识之用。
新课标初中英语教案
新课标初中英语教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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初中英语新教材第一课教案
初中英语新教材第一课教案## 教学目标：### 知识目标：1. 能够听懂、说、读、写第一单元的关键词汇和短语，如 "hello", "name", "how old are you", "I am from", "school", "friend", "see you tomorrow"。
2. 能够理解和运用简单的自我介绍和询问他人信息的交际用语。
### 技能目标：1. 能够用英语进行基本的自我介绍和询问他人信息。
2. 能够通过听、说、读、写的活动，提高英语语言运用能力。
### 情感目标：1. 培养学生的学习兴趣和积极性。
2. 培养学生的团队合作意识和交际能力。
## 教学内容：本课将介绍第一单元 "Hello, my name is..." 的基本内容和结构。
通过学习，学生将能够进行基本的自我介绍和询问他人信息。
## 教学步骤：### 步骤1：热身活动（5分钟）- 教师与学生用中文进行简单的自我介绍，例如："你好，我叫张三，我来自北京，我今年12岁，我喜欢打篮球。
"- 学生模仿教师，用中文进行自我介绍。
### 步骤2：引入新课（10分钟）- 教师展示第一单元的图片，引导学生观察并说出图片中的物品和人物。
- 教师用中文解释关键词汇和短语，如 "hello", "name", "how old are you", "I am from", "school", "friend"。
### 步骤3：学习活动（15分钟）- 教师引导学生跟读关键词汇和短语，并练习发音。
- 教师给出例子，如 "Hello, my name is John. I am from China. I am 12 years old. I go to school every day."，让学生模仿并进行替换练习。
初中英语新教材教法探析
初中英语新教材教法探析目前,我们使用的教材与以往使用的教材相比，其目标是培养初步能运用英语进行交际的一代新人，这也是我国英语教学中的一个明显的转折点,如何适应并教好这套新教材,是摆在初中英语教师面前尤其是中老教师面前的一个重点课题。
对如何教好这套教材，我认为应做好如下几点：一、提高学生的学习兴趣著名外语教学专家H.H.Shem说：“情感与性格是启动认知技能发生作用必不可少的发动机，情感对外语学习的作用至少与认知技能同等重要甚至更重要。
"教师应在转变教学观念的同时摒弃师传生受、死记硬背、机械训练的传统的教学方式，让学习的主体走向教学的前台，多给学生体验和探究的机会，不断创造能使学生产生浓厚学习兴趣的条件、环境和氛围.1、探讨式教学法这种方法充分体现了“以学生为中心，以教师为指导"的教学原则，开发每个学生的潜能，培养学生的发散思维的能力，学生是讨论的主体，教师是问题的设计者和解决问题的引导者。
分组教学，合作提问，互评互比，兴趣盎然，连平时不爱说话的学生也积极参加，不但掌握了课本的基本内容，而且还培养了学生听、说、读、写的能力。
2、尝试式教学法这种方法突出学生的尝试,让学生在自觉训练中掌握知识，学会方法。
教师提出目标，学生在教师的指导下，自读教材、尝试练习，经过教师的点拨，学生的纠错再练,整个过程教师只起到了指点迷津的作用，从而让学生在尝试中获取知识,增加学习的主动性。
3、游戏式教学法游戏是每个学生都喜欢的娱乐活动,如果恰当用于教学,不但寓教于乐，还能收到事半功倍的效果.例如在教英语的26个字母的大小写时，利用“爸妈找孩子”“孩子找爸妈”的游戏，学生兴趣浓厚，积极投入，效果甚佳。
二、重视语音教学语音是英语入门的钥匙，是练好听、说、读、写基本功的基础.教材一开始就十分重视语音教学紧密结合字母、单词、句子的教学系统的安排了语音练习。
因此教师要把语音教学贯穿始终，语音教学作为七年级英语教学的主要任务之一。
基于新课改的初中英语新教法
基于新课改的初中英语新教法新课改是指新课程改革，旨在提高学生的综合素质和创新能力。
在新课改中，初中英语教学也发生了很大的变化。
下面将介绍一些基于新课改的初中英语新教法。
新课改强调学生的主体地位，因此在初中英语教学中，应注重培养学生的自主学习能力和合作学习能力。
教师在教学中应积极引导学生，激发学生的学习兴趣和学习动力，让学生在教师的指导下主动参与到学习中去。
还要倡导学生之间的合作学习，让学生之间相互交流，共同进步。
新课改注重培养学生的实际运用能力。
在初中英语教学中，除了掌握基本的语法规则和词汇外，还应注重培养学生的语言运用能力。
教师可以通过组织角色扮演、情景对话等活动来让学生运用所学的知识进行实际应用，从而提高学生的语言表达能力和沟通能力。
新课改提倡以任务为中心的教学。
在初中英语教学中，应通过设置真实的任务情境，让学生在完成任务的过程中学习语言知识和技能。
教师可以设计一些与实际生活相关的任务，让学生运用所学的英语知识和技能去解决问题，这样既能提高学生的学习主动性，又能增强学生的实际运用能力。
新课改强调评价的多样性和个性化。
在初中英语教学中，应该采用不同形式的评价，如口头评价和书面评价相结合，通过考查学生的听说读写等不同方面的能力来全面评价学生的学习成果。
还要注重个性化评价，给予学生不同的评价和指导，根据学生的个性和特长，帮助他们实现个人发展目标。
基于新课改的初中英语新教法注重培养学生的自主学习能力和合作学习能力，注重培养学生的实际运用能力，以任务为中心的教学，并强调评价的多样性和个性化。
通过这些新教法的实施，可以提高初中英语教学的效果，培养学生的综合素质和创新能力。
初中英语新教材新教法
初中英语新教材新教法新课标倡导以“学生为主体、教师为主导”的教学理念，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现教学目的，感受成功。
课程改革的成败关键在于教师，教师是课程改革的实施者。
英语课改中，教师应抓好学生英语听说训练，培养学习兴趣的同时转变其思想，更新其观念，使学生养成良好的学习习惯和学习兴趣，培养其交际和运用英语的能力。
要想达到这些目标，首先，教师应尽快从旧教材旧教法的框框中解放出来，转变思想、更新观念，从“满堂灌”“填鸭式”教学到精讲多练，让学生由被动转变为主动，改变课堂的沉闷状况。
发挥教师的主导作用，重视学生在学习中的主体作用。
教学时，对重点、难点或疑点应力求精讲，从而使学生有较多的时间、空间进行语言实践，在讲解过程中应做到讲中有练，练中有讲，灵活运用。
其次，应重视学生学习英语兴趣的培养，激发学生的学习兴趣。
兴趣是最好的老师，教师根据学生的年龄特点，调动学生群体的积极性，让学生乐于学习。
因此要求教师应让自己的课堂充满趣味性，为学生创设轻松愉快的环境。
教师精心设计问题，使课堂练习具有一定的挑战性。
实践证明：学习兴趣越浓，学习积极性就越高，学习效果也就越好。
第三，教师想方设法创造乐于学习的语言环境，采用直观教学。
在教学中可尽量利用实物、图片和幻灯等直观教具进行教学。
在日常教学中，注意使用情景教学法，以听说训练为主导，以课文教学为依托，充分运用需要现有的教学条件和设备，紧扣教材内容，使教学活动尽可能置于语言情景中去进行。
尝试着将上课开始教师问学生答的Free talk模式改为放手让学生互相问答，自由对话，也可引进戏剧表演，丰富课堂内容，这种练习不但能训练学生的口语表达能力，还能提高学习兴趣，加强听说训练，注重在英语课堂教学中培养兴趣。
达到寓教于乐的良好效果，使学生由原来的“要我学”变为“我要学”。
第四，爱护学生，建立融洽的师生关系，鼓励学生树立学习的自信心及对学习充满热情，使学生从思想上认识到学习英语的重要性。
基于新课改的初中英语新教法
基于新课改的初中英语新教法随着新课改的推行，初中英语教学也面临着新的挑战和机遇。
为了适应新课改的要求，初中英语教学需要不断探索和创新，以提高学生的学习效果和能力。
本文将从教学目标、教学内容、教学方法和评价体系等方面，探讨基于新课改的初中英语新教法。
一、教学目标的确立与实现在新课改下，初中英语教学的目标不再仅仅是传授语言知识，更重要的是培养学生的语言运用能力、跨文化交际能力和学习策略。
教学目标的确立应当注重培养学生的综合语言能力，包括听、说、读、写、翻译和应用能力。
还要注重培养学生的合作与交际能力，培养学生的创造性、批判性思维能力和解决问题的能力。
为了实现这些目标，教师要不断更新教学理念和教学方法，注重培养学生的自主学习能力和终生学习能力。
二、教学内容的重新设计在新课改下，初中英语教学的内容也需要进行重新设计。
需要重视真实语言的使用，结合当代社会和学生的学习需求，选择有实际意义的语言材料，注重语言的功能和语境，让学生在学习过程中体验到语言的实用性和魅力。
在教学内容的选择上，要注重文化的融合和跨文化交际的能力培养，不仅关注英语语言的学习，还要让学生了解英语国家的文化、礼仪和习俗，培养学生的跨文化交际能力。
三、教学方法的创新与拓展传统的教学方法已经无法完全适应新课改的要求，需要引入更多的创新教学方法，并加以拓展和应用。
要注重任务型和交际法教学，通过任务导向式的教学设计，让学生在解决实际问题的过程中学习语言。
要注重多媒体技术的应用，通过多媒体手段丰富教学内容，激发学生的学习兴趣，并提高学习效果。
还要注重合作学习和项目学习的教学方法，通过小组合作和项目设计，培养学生的合作与交际能力，激发学生的学习动力，让学生在实践中学习英语，培养学生的学习兴趣和学习能力。
四、评价体系的建立与改进在新课改下，初中英语教学的评价体系也需要进行改进和完善。
传统的考试评价已经不能满足新课改的要求，需要引入更加多元化的评价方式。
要注重形成性评价，通过课堂表现、作业表现和小组合作成果等进行综合评价，了解学生的真实水平，帮助学生完善学习过程。
基于新课改的初中英语新教法
基于新课改的初中英语新教法随着社会的发展和教育的进步，教育改革已成为各国教育体制的重要推动力。
在中国，新课程改革也已经深入到初中英语教学中，基于新课改的初中英语新教法也逐渐形成，为我们的英语教学带来了新的思路和方法。
本文将探讨基于新课改的初中英语新教法的相关内容，包括教学目标的设定、教学内容的选择、教学方法的改变以及评价方式的转变。
一、教学目标的设定基于新课改的初中英语新教法首先要关注教学目标的设定。
传统的教学目标通常是以听说读写技能为主，并强调语法知识的掌握。
而在新教法中，教学目标更加注重学生的综合语言运用能力和情感态度价值观的培养。
新的教学目标包括了语言技能的提高、跨学科能力的培养、人文素养的塑造等方面，在培养学生的综合素质和跨学科能力方面更具有针对性和前瞻性。
二、教学内容的选择在教学内容的选择上，新教法要求更加注重学科交叉融合和符合学生的兴趣和实际需求。
通过引入一些生活化的话题和实践性的任务活动，让学生在学习英语的同时能够了解更多有关文化、历史、地理等方面的知识，使学习内容更加贴近学生的实际生活，增强学生的学习动机和学习情感投入。
三、教学方法的改变基于新课改的初中英语新教法要求教师在教学中采用更加多元化、灵活化的教学方法，注重学生的主体性和参与性。
传统的教学方法主要以教师为中心，强调传授知识和死记硬背，而在新教法中，教师应该发挥更多的引导和激发学生兴趣的作用，让学生在实践中探究、发现和创新，培养学生的合作和创新能力。
四、评价方式的转变在评价方式方面，新教法要求教师采用更加多元化的评价方式，并关注学生的综合素质和能力发展。
传统的评价方式主要以考试成绩为主，而在新教法中，评价应该更多的注重学生的实际表现和学习过程，可以采用口头表达、作品展示、实践活动等多种方式进行评价，更好地评估学生的语言能力、情感态度和综合素质。
基于新课改的初中英语新教法对教学目标的设定、教学内容的选择、教学方法的改变以及评价方式的转变都提出了新的要求和挑战。
初中英语新课教案模板人教版
一、教学目标1. 知识目标：- 学生能够正确掌握本节课的词汇和语法知识。
- 学生能够理解并运用所学句型进行交流。
2. 技能目标：- 培养学生的听、说、读、写能力。
- 提高学生的英语实际运用能力。
3. 情感目标：- 培养学生对英语学习的兴趣和自信心。
- 培养学生的团队协作精神和沟通能力。
二、教学内容1. 课文内容：- 教学课文为《人教版初中英语》第X册第X单元。
2. 词汇：- 重点词汇：XX、XX、XX等。
3. 语法：- 重点语法：XX句型、XX时态等。
三、教学重难点1. 教学重点：- 理解课文内容，掌握重点词汇和语法知识。
- 运用所学知识进行实际交流。
2. 教学难点：- 语法知识的灵活运用。
- 课文的深入理解。
四、教学过程1. 导入新课（5分钟）- 复习上一节课的内容，为新课做好铺垫。
- 引导学生关注本节课的学习目标。
2. 新课导入（10分钟）- 预习课文，让学生对课文内容有一个初步的了解。
- 引导学生关注课文中的重点词汇和语法知识。
3. 词汇教学（15分钟）- 介绍本节课的重点词汇，引导学生掌握词汇的用法。
- 通过例句和练习，让学生学会运用词汇。
4. 语法教学（20分钟）- 讲解本节课的重点语法知识，结合例句进行讲解。
- 通过练习，让学生掌握语法知识的运用。
5. 课文讲解（20分钟）- 分析课文内容，引导学生理解课文。
- 通过问题讨论，让学生学会运用所学知识。
6. 课堂活动（15分钟）- 设计课堂活动，让学生在活动中运用所学知识。
- 培养学生的团队协作精神和沟通能力。
7. 课堂小结（5分钟）- 总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
- 对学生的学习情况进行评价。
8. 作业布置（5分钟）- 布置课后作业，巩固所学知识。
五、教学评价1. 课堂表现：- 关注学生的参与度、课堂纪律等。
2. 作业完成情况：- 检查学生的作业完成情况，了解学生的学习效果。
3. 课后反馈：- 收集学生对本节课的反馈意见，为今后的教学提供参考。
初中新课标教案英语
初中新课标教案英语1. 知识目标（1）能听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能理解课文大意，掌握课文中的关键信息。
（3）能运用所学知识进行简单的日常交流。
2. 能力目标（1）培养学生的听力技能。
（2）培养学生的口语表达能力。
（3）培养学生的阅读能力。
3. 情感目标（1）激发学生学习英语的兴趣。
（2）培养学生的团队协作精神。
二、教学内容1. 教材内容本课为人教版新目标英语七年级上册Unit 3 This is my sister Section A 1a-2d。
本课主要介绍了家庭成员的名称和年龄，以及日常的问候语。
2. 教学重难点（1）重点：能听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）难点：正确运用所学知识进行日常交流。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生在实际语境中学习英语，提高学生的听、说、读能力。
2. 交际教学法：通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的团队协作精神和口语表达能力。
3. 任务型教学法：通过完成具体任务，让学生在实践中运用所学知识，提高学生的综合语言运用能力。
四、教学步骤1. 导入新课（1）教师与学生用中文进行简单的日常问候，然后引入英语问候语的学习。
（2）播放课文音频，让学生初步感知课文内容。
2. 学习生词（1）教师出示生词卡片，引导学生跟读生词。
（2）学生分组进行生词接龙游戏，巩固生词记忆。
3. 学习句子（1）教师出示重点句子，引导学生跟读。
（2）学生进行角色扮演，模拟情景，运用所学句子进行交流。
4. 情境交际（1）教师设置情境，让学生进行小组讨论，用所学知识进行交流。
（2）学生进行情境表演，其他学生观看并给予评价。
5. 课堂小结教师引导学生用英语总结本节课所学内容，检查学生的学习效果。
6. 作业布置（1）抄写生词，每个生词写5遍。
（2）用所学知识写一篇关于家庭成员的短文。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
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初中英语新教材教法我国英语教学历程中的一个转折，作为初中英语教学工作者应竭力围绕这一中心：做到：提高学生的学习兴趣、重视语音训练、打好语音基础、注意培养学生的交际能力、重视培养良好的学习习惯、重视单元检测、保证新教材的教学质量。
听、说、读、写是河北教育版教材的教学手段，也是这套新教材要求达到四会的目标——培养出具有初步运用英语进行交际能力的一批新人。
这是本套教材的突出特点，也是我国英语教学历程中的一个显著转折点。
如何适应并且能教好这套新教材，是摆在我们初中英语老师面前的一大课题。
对如何教好这套教材我们应注意以下几方面。
（一）提高学生的学习兴趣著名外语教学专家Ｈ．Ｈ．Shem说，情感对外语学习的作用至少与认知技能同等重要，甚至更重要些。
而另一位外语教学专家Ｊ .Ｈ．Schuman 甚至认为，情感与性格是启动认知技能发生作用必不可少的发动机。
兴趣的培养和发展能使学生有高昂的情绪，饱满的精神和旺盛的学习积极性。
学生的学习兴趣不仅能转化为学习动机，而且也能促进学生智能的发展，达到提高学习效果的目的。
反之，学生若失去了学习兴趣，学习就不再是一件快乐之事，而是一个沉重的包袱。
因此在教学中必须不断创造能使学生产生浓厚兴趣的条件，环境和气氛。
１、明确学习目的，在运用中增强学习兴趣。
中学生年龄小，阅历少，对学习英语的目的往往不十分清楚。
他们把英语只看作升学考试中要通过的一个考试科目，对于难记的单词、语法和发音感到枯燥乏味，要使学生对英语学习产生兴趣，除了从道理上宣传英语学习的重要性外，还要积极创造条件和环境使学生尽可能多地使用英语，让他们在运用中尝到乐趣。
如开展一些情景对话，值日生每天用英语汇报情况，在学习中组织一些英语游戏等。
还要尽量组织好第二课堂活动，如英语朗诵会，各种英语竞赛，学唱英文歌曲，阅读简易英文书报。
辨认日常生活用品上持有的英语说明等。
２、轻松愉快的学习气氛和环境有利于培养学习兴趣。
心理学研究表明，轻松愉快的学习气氛能使学生以愉快的心境学习、思考并获得知识，它有利于培养学生的学习兴趣。
创造轻松愉快氛围的关键是使学生对教师有亲切感。
教学不仅是教与学的关系，同时也是师生双方的感情和思想的交流。
师生关系直接制约学生的情感和意志，影响学生的认知活动。
为学生所喜欢的老师一走进教室,课堂气氛就会显得活跃，学生的学习兴趣就会油然而生。
因此，教师要重视感情投资，要以自己真挚的爱唤起学生的共鸣，不以权威监督者的形象出现在学生面前，而应通过自己的言行、表情传递给学生亲切、鼓励、信任、尊重的情感信息，使得学生不怕出错误，敢于开口讲英语。
３、不断变换教学形式有利于保持学习兴趣。
一种美味如反复食用会让人倒胃口。
同理，一种好的教学形式连续不断地使用也会使学生产生厌烦情绪。
从生理上讲，单一的形式容易导至大脑刺激的单调，使兴奋转化为抑制，降低学习效率。
而从心理上讲，中学生正处于活泼好动、喜欢变换的时期，再好的教学形式和练习形式，如简单重复太多，学生也会兴趣锐减。
因此，中学英语教学应根据学生的好奇、好动、好玩、好胜等特点和思维发展规律，采用多种形式，如做游戏、讲故事、观看幻灯、录相、听录音、进行有趣的比赛和角色扮演、唱歌曲等。
如游戏，课堂上做游戏可帮助学生轻松有趣的活动中掌握一些较难记忆的语言项目。
国内外语言游戏很多，一般可用"旧瓶装新酒"的方法根据情况进行改编。
例如学了一些关于水果、蔬菜的名称，可以进行"传球"游戏，一人先说自己爱吃的水果，再说别人爱吃的东西，被说到的人接着也先说自己再说别人，依次轮回，要反应快速。
例如：S1：I like bananas.He likes apples. S2: I like apples.He likes oranges. S3: I like oranges .She likes pears. S4: I like pears.He likes melons. 又如表演：（act）一般说来初中生爱说爱表演，因此，在初中英语教学中尤其是对低年级，运用表演这一教学手段既能培养学习兴趣，又能突出英语教学的实践性，交际性。
Ａｃｔ要表演得真，表演得像，不是演戏背台词而是生活中的交际。
如：Ling： Excuse me, are you American?Jim: No. I’m English.Ling：My name is LingFeng.Jim：I’m Jim Green.This is my friend,Bill Smith. He isAmerican.Bill; Hi! Nice to meat you, Ling Feng.Ling; Hi! Nice to meet you, too. Bill.为了使学生的表演成功，我们还要注意以下几点：（１）教师要当好导演，作好示范，使表演收到表情达意的效果，防止表演中枯燥乏味。
（２）学生表演能力的培养，要从易到难逐步扩展，同时要面向全体学生。
可由老师编导，学生表演，充分体现教师为主导，学生为主体。
（３）及时对学生的表演做出评价，坚持表扬敢于上台表演的同学。
要给同学们指出表演中的成功之处和不足之处。
（４）对表演有困难的同学，要鼓励，要耐心，对表演出现的个别错误不要任意打断。
可在表演之后给予纠正。
（二）重视语音，打好语音基础如果能够打下坚实的语音基础，也就拿到了英语入门的钥匙，也是练好听、说、读、写的基本功的基础。
教科书一开始就十分重视语音教学，紧密结合字母单词和句子的教学，系统地安排了语音练习。
因此，我们教师要正确把握要求，把语音教学贯穿于始终。
把语音教学作为七年级英语教学的主要任务之一。
做到长期训练，阶段侧重，综合提高。
在语音教学中教师应特别注意自身语音，充分发挥课本录音的作用。
听音是语音教学的根本方法，要坚持先听音后开口，做到听清发准。
让学生在学语音的过程中尽可能地受到正确的语言熏陶。
（三）注意培养学生的交际能力交际能力是通过交际活动培养起来的。
交际活动指用所学语言真实地、自由地交流思想，共同完成某项任务。
交际能力的培养是一个循序渐进的过程，而且要精心组织和精心设计，否则学生就动不起来，或动而无效。
交际能力的培养可以按照下列几方面的内容进行由浅入深的训练。
（１）一般打招呼和简单的客套话如：Good morning! How are you？（２）交流信息a）介绍自己的好朋友，I have a good friend. Heis in Class II。
b）介绍自己的住处，We live in Zhong Shan Road。
c）介绍过去的经历，I went shopping Last Sunday。
d）介绍个人的一个打算，I’m going to visitUncle Li。
（３）讨论共识（４）解决问题（５）小品（６）描写与辨认,进而扩展到生活中的方方面面。
在训练过程中教师应注意培养学生懂得并掌握在什么时候，什么地方，用什么方式，对什么人讲什么话的实际运用能力。
还应注意使学生了解并懂得尊重说英语国家人民的风俗习惯。
（四）要重视培养良好的学习习惯英语是一门实践性很强的课程，一门工具课。
因此，英语学习在很大程度上是一种习惯养成的过程。
良好习惯的养成，一方面靠教师的示范，榜样作用。
另一方面靠严格训练，持之以恒，养成良好的习惯。
诸如认真听录音和教师的示范发音。
积极大胆地开口讲英语，勇于参加语音实践活动，朗读背诵课文时既要声音响亮又注意语音、语调、节奏、书写规范等。
（五）要重视单元检测，保证新教材的教学质量在教学过程中，教师应对每一教学单元进行教学检测，通过这种手段测试学生对所学知识、技能、技巧和能力的真实和综合应用程度。
为了达到这个目的、教师应对测试提出具体的知识、技能、技巧和能力各方面的要求。
知识方面，要求学生全面地、系统地掌握该单元的基础知识，尤其是课本中的"四会"内容。
技能方面。
要求学生运用所学语言、词汇、语法知识在听、说、读、写方面体现出来。
技巧方面，要求学生在技能基础上，循环往复，达到对技能的熟练掌握，使技能的运用自动化。
能力方面，要求学生在知识、技能和技巧的基础上，要有综合能力，即能把三者结合起来，为交际初步运用英语。
要做好单元检测，就要求教师必须努力、钻研教材，吃透教材，依据《大纲》，明确知识、语言范围。
注意传授知识的深度和广度。
要让学生知道每个单元的教学重点，并准确地讲解和反复地操练。
教师要精心设计或选用检测试题。
试题要力求符合《大纲》和教材的要求。
既要全面，又要突出重点，难易要适中，能够较全面地检测学生听、说、读、写能力和初步运用英语的交际能力。
要做好检测后的讲评工作。
英语课堂用语100句1 Let’s get ready for class. 准备上课。
2 I'm sorry I’m late. /Excuse me for coming late. 对不起，我迟到了。
3 Please come earlier next time. 下次请早点到。
4 Class begins. 上课。
5 Who’s on duty today? 今天谁值日？6 Is everyone here? 都到齐了吗？7 Who’s absent today? 今天谁没来？8 What day is today? 今天是星期几？9 What’s the date today? 今天是几号？10 Li Hong, have you collected all theexercise-books? 李红，作业本都收齐了吗？11 Here are your exercise-books. Please hand them out. 这是练习本，请发下去。
12 Monitor, would you please fetch some chalk for me? 班长，能帮我去拿些粉笔来吗？13 Open your books, please. 请翻开书。
14 Please turn to Page 12. 请翻开书到12页。
15 Take out your notebooks/ books. 请拿出笔记本/练习本。
16 No more talking, please. 请安静。
17 Attention, please.请注意。
18 Let’s have a dictation. 让我们来听写。
19 We’re going to have a new lesson today. 今天我们要上新课。
20 First let’s have a revision. 首先我们复习一下。
21 Who can answerthis question? 谁能回答这个问题？22 Do you have any questions? 你们有问题吗?24 Let me see. 让我看看/想想。