购物小票小数加减法
购物小票说课稿说教材小数加减法
购物小票说课稿说教材小数加减法《购物小票》是北师大版四年级下册第一单元的内容,属于"数与代数"领域中的有关知识.本节课是在学生学过整数和一位小数加减计算的基础上学习两位小数的加减法.在学习本课之前,学生已掌握了小数的意义,小数大小的比较,本节课通过购物小票的情境创设,引导学生核对小票上找回的钱是否正确,引出小数加减运算,重点是让学生自主探索两位小数加减法的计算方法,再通过合作交流得出计算时,数位一定要对齐.2.教学目标1.在具体的情境中,通过直观模型,理解并掌握小数加减法的计算方法.2.能运用小数加减法解决简单的实际问题.【说教法与学法】根据学生的年龄特点和学习数学的一般规律,我紧紧抓住了发现问题,寻找方法,解决问题这条主线来展开教学.让学生在探索方法中不断经历数学化的过程.鉴于以上想法,本课设计了以下三个环节:情境导入——探索方法——运用发展情境导入首先,我给学生安排了这样一个生活情境:一位阿姨到超市买东西,买了一套被子125元,一件衣服208元,买单后,售货员给了阿姨这样一张小票(放大小票).请学生说一说,根据这张小票,你获得哪些数学信息学生汇报小票上相关的数学信息."你们能不能帮阿姨核对一下这张小票,该怎样核对呢由于学生有了相似的生活经验,很快想到三种方法,一是用121+208=329(元),另外两种是用329—208=121(元),329—121=208(元).我让学生说是怎样计算的,学生可能会说:"用1个一加8个一等于9个一,2个十加0个十等于2个十,1个百加2个百等于3个百,"也可能会说到用相同的数位相加或相减得出结果.通过整数的计算和说算理,为后面学习小数的计算作好铺垫.接着,我又出示:下一位阿姨买完单后,又拿到一张小票(放大小票).请学生先观察小票上的信息,再请学生帮忙这位阿姨核对,要求学生只列出算式.学生可能列出:1.25+2.41 ,也可能列出:3.66—1.25或3.66—2.41.通过帮阿姨核对小票,让学生体会生活中经常要用到小数的加减法,小数加,减法在生活中非常重要,使学生感受数学来源于生活,激发了探索的兴趣,为学习新知识奠定了良好的基础.(二)探索方法根据学生的年龄特点要认知规律,在这个环节我给学生提供了两个探索活动活动一:探索计算方法我让学生自己计算刚才列出的算式,在学生计算的过程中,我到下面巡视,了解学生的情况.计算后,我请学生汇报方法,有的可能会说:"用5分加1分等于6分,2角加4角等于6角,1元加2元等于3元."也可能会说:"6个百分之一减去5个百分之一等于1个百分之一,6个十分之一减去2个十分之一等于4个十分之一,3个一减去1个一等于2个一.有一部分学生会用到竖式,(教师板书三个竖式)我请用竖式的同学上台展示他的竖式,并让他说说是怎样想的."借助整数计算的经验,还有的可能会说把"相同的数位对齐,其他就跟整数加减法一样计算",还有的学生可能会说出:"把小数点对齐,再计算."的方法.学生每说出一个正确的方法后,我对给予肯定和鼓励."你们能不能说一说,为什么要把小数点对齐为什么要把相同的数位对齐"由于这个方法只是建立在学生的一些数学经验和掌握的数学规律上,他们没有亲身的体验,并不能很准确地描述:"为什么要相同的数位对齐."这个活动让学生自己计算小数加减法,在展示方法的过程中,尊重每一个学生的个性特征,允许学生用不同的知识与方法解决问题,鼓励算法多样化,促进学生的个性发展.活动二:理解计算方法"请你们翻开课本14页,完成涂一涂,在涂的过程中思考:'为什么相同数位要对齐'在亲身经历涂的过程后,学生体会到1和2都是个位上的数,1个一与2个一才能相加，2和4是十分位上的数,2个十分之一与4个十分之一加起来才得6个十分之一,5和1是百分位上的数,5个百分之一与1个百分之一才能相加得6个百分之一.也就是相同的数位上的数要对齐,才能相加.学生涂完后,让他们在小组内先讨论一下,再汇报.汇报的时候,只要能说得清楚,明白,我都会肯定他.接着,我进行总结:在小数计算时,我们就是要把相同数位对齐,再按照整数的加减法一样计算.通过涂一涂的过程让学生理解,计算时为什么相同的数位要对齐,只有充分理解,学生才会掌握得更扎实.(三)在运用中发展"同学们,想不想用运用这个方法去解决一些有关小数加减法的问题"1.算一算我先给学生出示这样几道计算题:1.3+2.53.11+2.294.7—2.835.8—13.38.2+1.5515.2—1.05前四道题要求每个学生都完成,而后两道题是留给学有余力的学生完成的.在汇报前四道题时,我可以通过一个问题:"计算时要注意什么"来提醒学生除了要注意相同数位对齐外,还要注意退位,进位.使学生对计算方法的掌握更加牢固.对于后两道题,我会展示部分学生的竖式.由于学生刚掌握小数加减法的计算方法,而且在计算整数时有把末位的数字对齐的习惯,学生很可能出现这样的错误(教师板书)这时,我引导学生讨论,谁对谁错,并让学生运用算理解释为什么错了.引导学生说出:"2个十分之一与5个百分之一加起来既不得7个百分之一,也不得7个十分之一."在经历了这个错误后,学生感受到:如果只找相同数位,有可能会看错"同学们,在计算小数加减法时,怎样才能使相同的数位准确又迅速地对齐.通过小组讨论,学生认为:只要把小数点对齐就可以了.我指出:"小数点对齐就说明相同数位对齐了.本练习采用几道有坡度的练习题,不仅巩固了今天学到的知识,也通过对错误的分析,使学生总结出一个更简洁,快速的方法来对齐数位.同时,给不同层次的学生提供了不同的机会,让不同的人在数学上得到不同的发展.2.摘帽子老师身高1.58米,凳子高0.64米,老师站在凳子上能摸到2.35米高处的物体吗学生独立思考后,发表自己的见解.学生会分两派激烈的进行争论,多数同学由于思维限制认为摸不到,少数同学认为老师站在凳子上后再伸手就摸得到.然后我请两派的同学分别发表意见,在认为摸得到的同学最终说服摸不到的同学时,我也可以亲自给学生做个示范.在学生思考问题的过程中,培养了学生的发散思维,也使学生体会到数学来源于生活,又服务于生活.本节课,我从学生的生活经验和已有的知识出发,把数学与生活紧密联系在一起,.尽可能多的为学生创造探索的空间,学生在真实而富有个性的探索中不仅完成了对知识模型的构建,而且体会到了数学源于生活,又应用于生活的真谛。
【小学】四年级下册：购物小票小数的认识和加减法(北师大版)PPT文档共16页
51、 天 下 之 事 常成 于困约 ，而败 于奢靡 。——陆 游 52、 生 命 不 等 于是呼 吸，生 命是活 动。——卢 梭
53、 伟 大 的 事 业，需 要决心 ，能力 ，组织 和责任 感。 ——易 卜 生 54、 唯 书 籍 不 朽。——乔 特
55、 为 中 华 之 崛起而 读书。 ——周 恩来
【小学】四年级下册：购物小票小数的 认识和加减法（北师大版）
56、极端的法规，就是极端的不公。 ——西 塞罗 57、法律一旦成为人们的需要，人们 就不再 配享受 自由了 。—— 毕达哥 拉斯 58、法律规定的惩罚不是为了私人的 利益， 而是为 了公共 的利益 ；一部 分靠有 害的强 制，一 部分靠 榜样的 效力。 ——格 老秀斯 59、假如没有法律他们会更快乐的话 ，那么 法律作 为一件 无用之 物自己 就会消 灭。— —洛克
北师大版数学四年级下册《购物小票》课件
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★ 竖式计算不进位、不退位的小数 加减法时，小数点一定要对齐，相同 的数位要对齐，然后将相同数位上的 数相加减，最后不要忘记在得数中点 上小数点。
★ 计算小数加减法和整数加减法的区 别：整数加减法是从个位加起或减起， 而小数加减法是从末尾加起或减起。
9
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我是“小医生”
3 6. 3 - 2.2 ×
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13
• 亮亮身高1.45米,他站在0.4米的凳 子上时,比爸爸高0.05米.爸爸身高 多少米?
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14
船浆长1.8米，露 出水面部分是1.3 米，伸入水中的 部分长多少米？
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15
你能提出哪些问题？再试着解答出来。
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16
一箱苹果连箱的质量是 51.5千克，倒出一半后， 连箱的质量是26.5千克，
北师大版四年级数学下册 —不进位、不退位的小数加减法
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1
h2ຫໍສະໝຸດ 0.90 元 1.21 元
2.45 元
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0.90 元 1.21 元
2.45 元
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一盒 和一根 ，一共多少钱？
0.90 元 1.21 元
2.45 元
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（2.45） （1.21）
一盒 和一根 ，一共多少钱？
2.45 ＋ 1.21 ＝ 3.66（元）
1 4. 3
正确: 3 6. 3 - 2. 2 3 4. 1
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我是“小医生”
1 5. 6
+ 3.2 4 7. 6
×
正确: 1 5. 6 + 3. 2 1 8. 8
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4.3＋2.1＝
3.2－0.2＝
12.3＋11.2＝
1.4《购物小票》 2
《购物小票》导学案
学习目标：
知识与技能：正确地进行小数加减法计算，并能选择简便的方法进行计算。
过程与方法：能运用小数加减法解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。
情感、态度与价值观：在交流评价中培养自信心，感受数学源于生活，体验到成功的喜悦。
学习重、难点：掌握小数加减法计算的方法，并能准确地计算。
一、预习自测：
1、口算：
0.4+0.2= 2.8-0.5= 2+0.45=
3.9-1.2= 0.37+2.2= 9.99-9.9=
2、试一试，用竖式计算。
5.76-2.33=
6.47+3.51=
3、小明家今年一月份电费32.2元，二月份电费48.5元，算一算小明家两个月电费共多少元？两个月电费相差多少元？
二、基础知识探究：
探究点一：
1、完成“涂一涂”并独立列式，试用竖式计算，并与课本14页下方的“算一算”进行对比。
2、在小组中交流各自的算法，再在全班进行交流。
3、归纳小数加减法的计算方法：
归纳总结：
探究点二：
1、结合整数加减法的意义和探究1，在小组内简单描述小数加减法的意义。
三、当堂检测：
1、竖式计算：
5.26+3.22= 18.69-4.36=
2、同学们进行跳远比赛，东东跳了3.16米，亮亮比东东多跳0.23米，青青比亮亮少跳0.16米，青青跳了多少米？
四、课后训练：（具体解题过程写在导学案背面）
1、独立完成课本第15页“练一练”第1题。
2、独立完成课本第15页“练一练”第4题。
3、完成课本第15页“练一练”第5题。
购物小票最新版
一箱苹果连箱的质量是51.5千克， 倒出一半后，连箱的质量是26.5千克， 苹果的质量是多少千克？箱子的质量 是多少千克？
你学会了吗？
本节课我们主要学习了小数的加 减法，同学们是不是已经掌握了 加减法的计算法则？你能解决小 数加减法的应用题吗？课下多做 练习，巩固我们学过的知识。
向；我们习惯了飞翔，却成了无脚的鸟。年轻时我们并不了解自己，不知道自己需要什么。不知道什么才是自己最想要的，什么才是最适合自己的，自己又是怎么样的一个 人。”时光叠加，沧桑有痕，终究懂得，漫漫人生路，得失爱恨别离，不过是生命的常态。原来，人生最曼妙的风景，就是那颗没被俗世河流污染的初心。大千世界，有很多 的东西可以去热爱，或许一株风中摇曳的小草，一朵迎风招展的小花，一条弯弯曲曲的小河，都足够让我们触摸迷失的初心。紫陌红尘，芸芸众生，皆是过客。若时光允许， 我愿意一生柔软，爱了樱桃，爱芭蕉，静守于轮回的渡口，揣一颗云水禅心，将寂寞坐断，将孤独守成一帧最美的山水画卷。一直渴盼着，与心悦的人相守于古朴的小院，守 着老旧的光阴，只闻花香，不谈悲喜，读书喝茶，不争朝夕。阳光暖一点，再暖一点，日子慢一些，再慢一些，从容而优雅地老去。浮生荡荡，阳春白雪，触目横斜千万朵， 赏心不过两三枝；任凭弱水三千，只取一瓢饮。有梦的季节，有爱的润泽，走过的日子，都会成为笔尖温润如玉的诗篇。相信越是走到最后，剩下的唯有一颗向真向善向美的 初心。似水流年，如花美眷，春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横朝花夕拾，当回望过往，你是此生无憾，还是满心懊悔呢？随着芳华的流逝，我们终究会明白：任何的财富都 比不上精神上的愉悦，任何的快感都不及对初心的执着。愿你不趋炎附势，不阿谀奉迎，不苟且偷生，不虚掷有限的年华，活出属于自己的风采，活在每一个当下，不忘初心，
四年级数学下册 购物小票 5教案 北师大版
购物小票
二、探究学习。
1.根据题目列式，估算结果。
学生列出加法算式后，先估算结果。
1.25+
2.41=
3.66-1.25=
2．探索计算方法
可以用不同的方法，鼓励学生用竖式计算，并讨论“为什么小数
点要对齐”，通过讨论使学生体会到只要小数点对齐，相同数位上
的数就能对齐，然后就和整数加减法的道理一样了。
3．研究问题2，探索减法的计算方法。
让学生独立解决，可以有多种解决方法。
三、练一练
第1题：要注意提醒学生把得数末尾的0去掉。
明确购物小票上
各数字表示的意
义，初步体会学习
小数加减法的必要
性。
理解小数加减法计
算时小数点要对齐
的印象。
将学生进一步引
向正确的方法。
教案连接探索发现
先让学生提出数学问题，对所有的学生不必提出统一要求，有
的学生可能提出的多一些，有的学生可能提
出的少一些。
四、作业
第十五页第3、4、5题
教师要引导学生从
不同的角度提出问
题
板书设计
4.购物小票
教学反思。
“购物小票”小数加减混合运算教学设计_
“购物小票”小数加减混合运算教学设计_－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－教学目标：1．能正确地进行小数加减法混合计算，并能选择简便的方法进行计算。
2．能运用小数加减法解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。
3．让学生通过提出问题、解决问题，感受数学源于生活。
在交流评价中培养学生的自信心，使其体验到成功的喜悦。
教学重、难点：掌握小数加减混合计算的运算顺序，并能准确地计算。
能选择简便的方法准确计算。
教具准备：电脑课件、购物小票、购物单。
设计理念：《数学课程标准》提出：让学生在生动具体的情境中学习数学。
因此，在教学“小数加减混合计算”时，根据儿童的年龄特征，创设了“到超市去购物”的教学情境，让学生在情境中发现问题、提出问题、解决问题。
引导学生把所学的数学知识应用到生活中去，感受到数学的价值。
教学流程：一、创设情境，激发兴趣1．课件出示超市购物情境，笑笑在收银台结算账单。
师：笑笑正在核对找回来的钱数对不对，让我们一起来帮助她。
2．师出示购物小票，让学生说说上面都有些什么内容？（生答货号、销售价、数量、应交款、应交、实收、找零。
）3．师：查看更多文章，请访问小学课堂网怎样帮助笑笑核对找回来的钱数对不对？这节课我们就来研究小数的加减混合计算。
（板书课题：小数的加减混合计算。
）【评析：激发学生的学习愿望和参与动机，是引导学生主动学习的前提。
教师为学生创设了一个到超市去购物的生活情境，并帮助笑笑核对找回来的钱数对不对，激发了学生探究新知的欲望和兴趣。
】二、合作交流，探究算法1．核对小票。
师：同桌互相说说通过观察购物小票，你知道笑笑都买了什么吗？我们可以怎么帮她？2．汇报学习情况，先把一个蛋糕和一瓶橙汁的价钱加在一起，然后用20元减去买东西花的钱，看剩下的钱和购物小票上找零一项的钱数是不是一样。
北师大四下《购物小票》课件PPT
一箱苹果连箱的质量是 51.5千克，倒出一半后， 连箱的质量是26.5千克， 苹果的质量是多少千克？ 箱子的质量是多少千克？
北师大版四年级数学下册
本节课我们主要来学习小数 的加减法，同学们通过购物 小票的实例要理解并掌握小 数加减法的计算方法，能够
解决相关的实际问题。
0.90 元 1.21 元
一盒 和一根 ，一共多少钱？
0.90 元 1.21 元
2.45 元
（2.45） （1.21）
2.45 - 1.21
1 24
计算时只要小数点 对齐，其他就与整 数加减法一样了。
填一填
3 ＋ 0.2 ＋ 0.02 ＝ 3.22
4.3＋2.1＝
3.2－0.2＝
12.3＋11.2＝
26.2－13.1＝
船浆长1.8米，露 出水面部分是1.3 米，伸入水中的 部分长多少米？
你能提出哪些问题？再试着解答出来。
一盒 和一根 ，一共多少钱？
2.45 ＋ 1.21 ＝ 3.66（元）
2.45 ＋ 1.21
3 66
计算时只要小数点 对齐，其他就与整 数加减法一样了。
一盒 比一根 贵多少钱？
0.90 元 1.21 元
2.45 元
（2.45） （1.21）
一盒 比一根 贵多少钱？
2.45 - 1.21 ＝ 1.24（元）
北师大版小学四年级下册数学《购物小票》课件PPT
2.45 元
精品课件
（2.45）
（1.21）
一盒 和一根 ，一共多少钱？
2.45 ＋ 1.21 ＝3.66（元）
2.45 ＋ 1.21
3 66
计算时只要小数点 对齐，其他就与整 数加减法一样了。
精品课件
一盒 比一根 贵多少钱？
0.90 元 1.21 元
2.45 元
精品课件
（2.45）
（1.21）
一盒 比一根
贵多少钱？
2.45 - 1.21 ＝1.24（元）
2.45 - 1.21
1 24
计算时只要小数点 对齐，其他就与整 数加减法一样了。
精品课件
填一填
3 ＋ 0.2 ＋ 0.02 ＝ 3.22
精品课件
4.3＋2.1＝
3.2－0.2＝
12.3＋11.2＝
26.2－13.1＝
是1.3 米，伸入水中的 部分长多少米？
北师大版四年级数学下册
精品课件
本节课我们主要来学习小数 的加减法，同学们通过购物 小票的实例要理解并掌握小 数加减法的计算方法，能够
解决相关的实际问题。
精品课件
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0.90 元 1.21 元
2.45 元
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0.90 元 1.21 元
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一盒 和一根 ，一共多少钱？
0.90 元 1.21 元
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你能提出哪些问题？再试着解答出来。 精品课件
一箱苹果连箱的质量是 51.5千克，倒出一半后， 连箱的质量是26.5千克， 苹果的质量是多少千克？ 箱子的质量是多少千克？
精品课件
小学数学精编《购物小票》参考教案1
《购物小票》参考教案教学目标1.通过直观模型理解并掌握小数加减法，并能选择简便的方法进行计算。
2.能解决简单的小数加减法的实际问题。
教学重点通过直观模型理解并掌握小数加减法。
教学难点学会计算小数加减。
教学建议课前准备购物小票。
教学过程一、通过书中购物小票的情境，体会学习小数加减法的必要性。
同学们，平时我们去超市购物的时候，在结账的时候都会收到一张电脑打印的购物小票。
投影示图。
（设计意图：以学生熟悉的购物小票引入课题，学生会体会到数学就在我们身边，也意识到学习数学的必要性。
）二、自主探究，构建数学模型1.能说说你从中读到的数学信息吗？出示 1.35 3.51 3.772.请你利用手中的学具把1.353.51 3 .77三个小数涂出来并说说他们表示的意思。
3.每次在超市结账后，你有核对的习惯吗？下面我们就来核对一下这张购物小票。
说说你们的想法吧。
交流，列式为1.25+3.41 3.66-1.25 3.66-3.41先估算，并说说你是怎么估算的。
（设计意图：养成核对小票的习惯。
）4.数形结合，通过涂一涂的活动，理解小数加减法数位对齐的算理。
同学们，请你们把刚才涂的学具摆一摆，算一算。
交流重点讲清个位，十分位，百分位的数是怎样各个相加减的，可以用集合圈把相同数位的圈在一起。
（设计意图：通过涂一涂等活动学生会明确小数加减法的算理。
）三、用竖式计算不进位小数加减法，掌握小数加减法竖式计算的方法。
1.你们能根据自己摆的学具，列出竖式计算吗？2.交流-----注意对照学具讲出数位是怎样对齐的？3.梳理知识结构小数加减法的计算方法与整数加减法的计算方法有何异同？小数加减法的数位是怎样对齐的？（小数点对齐了，数位就对齐了）为什么？（设计意图：让学生明白小数加减法的计算方法。
）4.再出示一张购物小票——1.45和0.4,求和。
预计有个别学生可能会出现对错数位的问题。
为什么会出现这种错误？请学生利用教具边涂边摆，解释之所以错的原因，然后顺势追问——怎样才能避免出现对错数位的问题把数位对齐？从而进一步巩固收束本节课小数加减法的算理——小数点对齐，数位就对齐了。
北师大版四年级下册一小数的意义和加减法1.4购物小票课程设计
北师大版四年级下册一小数的意义和加减法1.4购物小票课程设计1. 背景四年级下册数学教材中，一小数的意义和加减法是一个重要的知识点。
其中，购物小票作为一个实际场景，有助于学生更好地理解小数的意义以及小数的加减法运算。
2. 教学目标1.理解小数的意义及其在日常生活中的应用。
2.掌握小数的加减法运算。
3.能够在实际场景中应用所学知识。
3. 教学内容3.1 小数的意义和应用小数是数学中的重要概念，在日常生活中也有广泛应用。
在教学中，可以通过以下方式让学生理解小数的意义和应用：1.通过实物、图片等形式展示小数的实际场景，如打折、水果称重等。
2.通过练习，让学生将小数表示为分数，并通过比较大小等方式掌握小数的大小关系。
3.2 小数的加减法小数的加减法是四年级下册数学教材的重要内容，其中包括小数加减小数、整数加减小数、小数加减整数等类型的运算。
在教学中，应注重以下方面：1.通过具体例子，引导学生理解小数的加减法运算规则。
2.演示计算过程，并让学生进行练习和巩固。
3.3 购物小票的设计与练习购物小票是一个能够帮助学生更好地理解小数的实际场景。
在教学中，可以通过以下步骤设计购物小票的练习：1.设计一张购物小票，包括商品名称、价格、数量等信息。
2.提供一组购物小票，要求学生根据小票上的信息进行小数加减法运算，并计算出总金额。
3.通过检查答案的方式，检验学生对小数加减法的掌握情况。
4. 教学方法4.1 课堂讲解教师通过课堂讲解，向学生传授小数的意义和加减法。
在讲解中，应注重举例说明，以生动具体的方式引起学生的兴趣和学习动力。
4.2 练习与演示教师通过引导学生练习和演示计算小数加减法的过程，巩固和加深学生的理解和掌握。
4.3 检查与评价教师通过检查学生答案的方式，评价学生对小数加减法的应用和掌握情况，有助于及时纠正错误和提高学生的自信心。
5. 教学评估教师可以通过以下方式进行教学评估：1.课堂练习：在课堂上设计小数加减法练习题，并要求学生交作业，检查学生的掌握情况和巩固效果。
购物小票
购物小票（小数的加减法）教学设计单颖 2012.3一、情境引入观察发现智慧小天使听说咱们班同学非常聪明，就带来了几道题想考考大家，有决心接受挑战吗？3角7分=（）元 6分=（）元9厘米=（）米 7分米=（）米125克=（）千克 45克=（）千克咱们班同学真聪明，成功地完成了小天使的挑战任务，老师还想问问大家，你到超市购过物吗？去过的同学请举手。
看来大家都有过购物的经历，课前老师也让大家带来了购物小票，请同学们拿出自己的购物小票，仔细观察你在这些购物小票上都发现了什么？（学生自由回答）今天我们就来深入学习购物小票上的数学问题二、积极参与探究感受1、看昨天笑笑到新玛特购物时收款员阿姨也打给她一张购物小票，仔细观察这张小票，你从上面发现了哪些数学信息？生1：我从小票上知道了酸牛奶1.25元，饼干2.41元。
生2：我还知道了应付金额是3.66元。
生3：我知道了收款的时间和超市的电话号码。
师：现在笑笑想让大家帮忙核对一下购物小票上应收的钱数对不对你有什么好办法吗？请说明理由，并用合适的算式表示出来。
以小组为单位研究研究。
2、谁愿意代表你们小组汇报一下，你想用什么办法来核对小票上找回的钱数对不对?全班反馈生1：我们用买酸牛奶和饼干的钱数加起来，看一看是不是应收的钱数。
算式是：1.25＋2.41生2：我们组把应收的钱数减去酸牛奶的钱数，看一看是不是饼干的钱数，算式是：3.66－1.25生3：我们组把应收的钱数减去饼干的钱数，看一看是不是酸牛奶的钱数，算式是：3.66－2.41师：同学们的办法都很好，怎样计算这些小数的加减法呢？请同学们翻到课本第14页根据自学指导的要求自学计算小数加减法的方法。
教师出示友情提示3汇报（1）“涂一涂”生说一说你是怎样涂的，为什么这么涂同学们不但涂得好，说得也非常好，刚才我们是用涂一涂的方法来计算小数的加减法的，用摆竖式的方法你还会计算吗？（2）“算一算①．指名板算②.全班交流汇报计算方法③竖式计算时我们要注意什么？④回音壁：3.66-2.41 1.3+2.5（在独立计算的基础上，全班反馈）⑤用自己喜欢的方法在自己的购物小票中用现金减去应付金额看看找零的款项对不对？4、小结质疑问难计算小数加减法时为什么要把小数点对齐？三、运用知识解决问题数学游乐场数学世界:知识问答；和时间赛跑开心乐园：钓鱼大赛之算一算；钓鱼大赛之捕鱼行动发现王国：精打细算；猜身高；思维对对碰；小鬼当家四、全课总结概括新知这节课有什么收获？五、作业超市1、一箱苹果连箱的质量是51.5千克，倒出一半后，连箱的质量是26.5千克，苹果的质量是多少千克？箱子质量是多少千克？2、填上“+”“-”运算符号使结果等于已知数0.1 ○ 0.2 ○ 0.3 ○ 0.4 ○ 0.5 ○ 0.6 =0.1。
购物小票
3.同学们进行跳远比赛。冬冬跳了3.16米 3.同学们进行跳远比赛。冬冬跳了3.16米，亮 同学们进行跳远比赛 3.16 亮比冬冬多跳0.23 0.23米 强强比亮亮少跳0.18 0.18米 亮比冬冬多跳0.23米，强强比亮亮少跳0.18米，强 强跳了多少米？ 强跳了多少米？
3.16＋0.23＝ 3.39（ 3.16＋0.23＝ 3.39（米） 3.39－0.18＝ 3.21（ 3.39－0.18＝ 3.21（米） 强强跳了3.21 3.21米 答：强强跳了3.21米。
1.25 ＋ 2.41 3.66
应收 3.66元，对 了。
收了 3.66元，没错。
1.计算。 1.计算。 计算 4.8－2.8＝ 4.8－2.8＝ 2 3.11＋2.22＝ 5.33 3.11＋2.22＝ 12.3＋11.2＝ 12.3＋11.2＝ 23.5
1.3＋2.5＝ 1.3＋2.5＝ 3.8 26.2－13.1＝ 13.1 26.2－13.1＝ 35.8－13.3＝ 35.8－13.3＝ 22.5
学习目标
1、掌握小数加减法的计算方 、 能正确进行计算。 法，能正确进行计算。 2、运用所学的知识解决实际 、 问题。 问题。
自学指导
• 自学课本P14。 自学课本 。 • 涂一涂，算一算。 涂一涂，算一算。 • 思考：怎样计算小数的加减法。 思考：怎样计算小数的加减法。
数量 购买物品 的名称 金额
必做题：P15练一练第 题。 练一练第1题 必做题： 练一练第 选做题： 练一练第2、 题 选做题：P15练一练第 、5题。 练一练第
总价
1.25＋2.41＝ 1.25＋2.41＝3.66 3.66－1.25＝ 3.66－1.25＝2.41
请同学 们核对一 下。
购物小票
购物小票
学习目标：
1．在具体的情境中，通过直观模型理解并掌握小数加减法。
2．能解决简单的小数加减法的实际问题。
3．在解决问题的过程中，养成估算的意识和能力。
学习重难点：
1．理解并掌握小数的加减法。
2．能够解决简单的小数加减的问题。
学习过程：
一、学前准备。
1.补充数位顺序表。
2.列竖式计算。
321 ＋ 36 ＝ 546 － 32 ＝
想一想：列竖式计算加减法的方法是什么？一定要注意什么？
二、合作探究。
问题：星期天老师在超市里买东西，在付款后，收银员开出一张购物小票。
你用什么方法来核对呢？ 在小组内互相交流自己的想法。
（可以阅读教材第14页，寻找方法。
）
你能帮助老师核对一下吗？
怎样计算我们得到的算式呢？根据下面的提示来涂一涂。
1.25 ＋
2.41 ＝
3.66 － 1.25 ＝
－
想一想：在涂色计算的过程中，你有没有发现小数加减法竖式计算的方法呢？小结：在用竖式计算小数加减法时，像整数加减法一样，要把对齐后，再计算。
现在用竖式的方法再来计算一下吧。
1 .
2 5
3 . 6 6
＋ 2 . 4 1 － 1 . 2 5
想一想：在计算小数加减法时，把小数点对齐，也就是对齐了。
三、课内巩固训练。
列竖式计算。
4.8－2.8 1.3＋2.5 3.11＋2.22
26.2－13.1 12.3＋11.2 35.8－13.3
四、学习体会。
本节课的知识你学会了吗？写一写你的收获或不理解的地方吧。
_购物小票1涂娟
本节课我们来通过购物小票来学习小 数的加减法，相信同学们已经对小数 的加减法的知识有一定的了解，这节 课我们来解决实际生活中的问题，同 学们有没有信心学好呀？
1.25+2.41=3.66 3.66-1.25=2.41 1.25 +2.41 3.66 3.66 -1.25 2.41
亮亮身高1.45米。他站在0.4米高的 凳子上时，比爸爸高0.05米。爸爸身高 多少米？
1.45+0.4-0.05
＝1.85-0.05 ＝1.80(米)
答：爸爸身高1.80米。
一箱苹果连箱的质量是51.5千克， 倒出一半后，连箱的质量是26.5千克， 苹果的质量是多少千克？箱子的质量 是多少千克？ 51.5-26.5=25（千克） 25x2=50（千克） 51.5-50=1.5（千克）
我是“小医生”
1 5. 6 + 3.2 × 4 7. 6
正确:
1 5. 6 + 3. 2 1 8. 8
计算：
4.8－2.8 1.3+2.5
3.11+2.22 12.3+11.2
Hale Waihona Puke 26.2－13.135.8－13.3
小明家两个月的水费情况如下表所示。
他家两个月的水费共是多少元？
3.16+0.23=3.39（米） 3.39-0.18=3.21（米） 答：强强跳了3.21米。
先把各数的小数点对齐(也就是把 相同数位对齐)，再按照整数加减法的 法则进行计算，最后点上小数点。
★ 计算小数加减法和整数 加减法的区别：整数加减法 是从个位加起或减起，而小 数加减法是从末尾加起或减 起。
我是“小医生”
3 6. 3 - 2.2 × 1 4. 3
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达标测评
小数加减法的计算只要将小数点对齐，按照整数加减法的计算方法计算。
为什么要将小数点对齐？使学生理解，小数加减计算中，只有将小数点对齐，相同数位才能对齐。
5分钟
1、列竖式计算
1.65-0.55 28.07+35.62 12.8+5.1 19.87-9.72
2、小东游泳，去时用了14.23秒，回来时用了21.75秒，往返共用了几秒？往返相差多长时间？
宝鸡高新第二小学四年级三、四班数学导学案
科目：数学
主备人：
马利生
审核人：
时间：2013、3、6
课题
购物小票（小数的加减法）
课时
1课时
学习目标
1、结合具体情境，探索加减法的计算方法，正确计算两位小数的加减法。
2、能结合具体情景，提出数学问题；能运用小数加减法解决日常生活中简单的实际问题，在解决问题的过程中培养估算的意识和能力。
自主探究，小组合作，在小组中交流各自的算法。再在全班进行交流。
15分钟
1、学生独立列出小数加法和减法运算的算式。对子之间交流讨论解决问题的方法。
2、小组内展示计算方法
3、班级内展示。
三、展示提升
巩固强化
1、试一试：完成第1题。
2、练一练的第1题。
10分钟
1、学生独立完成题目
2、小组内讲解、纠错。
四、学习反馈
学习重难点
培养学生认真计算的良好习惯
课堂流程
时间预设
学生学习活动
教师
“复备”栏
一、情景创设
复习铺垫
课前老师收集了一些超市的购物小票，现在请同学们来看看。谁能说说你看到的购物小票上都有些什么？你能提出什么数学问题？
பைடு நூலகம்5分钟
学生个别说。
二、探索新知
合作交流
上面的每一项都表示什么意思，谁来说说？
那我们怎样知道收银员阿姨找回给我们的钱究竟对了没有呢？怎样算？