最新部编版小学道德与法治六年级下册第四课《地球——我们的家园》第1课时教学设计
部编版道德与法治六年级下册《4 地球—我们的家园 第一课时》(教学设计)
部编版道德与法治六年级下册《4 地球—我们的家园第一课时》（教学设计）一. 教材分析《道德与法治》六年级下册第四课《地球—我们的家园》第一课时，主要让学生认识到地球是我们人类和所有生物的家园，我们要爱护地球。
教材通过图片、数据和事例，让学生了解地球面临的资源枯竭、环境污染等问题，引导学生思考如何保护地球，从而树立环保意识，培养环保行为。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的环保意识，但对地球面临的问题了解不够深入。
通过本节课的学习，学生将进一步了解地球面临的问题，提高环保意识，培养环保行为。
三. 教学目标1.让学生认识到地球是我们人类和所有生物的家园，我们要爱护地球。
2.让学生了解地球面临的资源枯竭、环境污染等问题。
3.引导学生思考如何保护地球，树立环保意识，培养环保行为。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到地球是我们人类和所有生物的家园，我们要爱护地球。
2.难点：让学生了解地球面临的资源枯竭、环境污染等问题，并引导学生思考如何保护地球。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示图片、播放视频等方式，创设情境，让学生感受地球的美好和面临的问题。
2.讨论法：学生分组讨论，分享各自的看法和做法，激发学生的环保意识。
3.实践教学法：引导学生从日常生活中做起，培养环保行为。
六. 教学准备1.准备相关图片、视频等教学资源。
2.准备环保实践活动所需的材料。
3.布置教室，营造环保氛围。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频，展示地球的美好和面临的问题，引导学生思考地球的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的图片、数据和事例，让学生了解地球面临的资源枯竭、环境污染等问题。
引导学生讨论这些问题对人类和生物的影响，进一步认识到地球的重要性。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享各自的看法和做法。
每组选取一名代表进行汇报，总结出保护地球的方法。
4.巩固（5分钟）让学生举例说明自己在日常生活中是如何实践环保行为的。
新部编版六年级下册道德与法治第4课《地球——我们的家园》第一课时说课教案设计
第4课《地球——我们的家园》第一课时说课一、教材分析《地球——我们的家园》是六年级下册第二单元“爱护地球共同责任”的第四课。
本课是根据课程标准“我们共同的世界”第6条“初步了解全球环境恶化、人口急剧增长、资源匮乏等状况，以及各个国家和地区采取的相关对策，体会‘人类只有一个地球’的含义”而编写的，与本单元的第五课《应对自然灾害》一起组成“共同的世界——地球环境”这一学习主题。
本课一共有三个框题，分别是“我们生存的家园”“环境问题敲响了警钟”和“我们共同的责任”，计划三课时。
《我们生存的家园》是本课的第一课时，侧重从环境认知的“知”角度予以展开，其核心内容是突出地球作为人类生存的家园的唯一性，从正面呈现人与自然和谐相处的智慧，与另外两课时一起形成由“知”到“行”的逐层递进逻辑关系。
《我们生存的家园》主要包括两部分内容:一是让学生运用资料说明地球是人类唯一的生存家园,萌发感恩与保护地球的情感；二是引导学生通过案例分析,感悟人与自然和谐相处的古老智慧,懂得人类在利用自然的同时,应该顺应自然、尊重自然。
二、学情分析地球作为人类生存的家园，六年级学生对它并不陌生，对地球已有了初步的认知，有了一定的知识积累。
但由“知”到“行”，还需要一个过程,还需要进一步唤起学生对地球的热爱之情，增强学生保护地球的责任意识。
在课前学情调查中，我发现学生对于诸如“地球为人类提供了什么”“人与自然有哪些和谐相处的智慧”等问题的回答上，显示出在知识的系统性、情感的激发等方面还有待加强。
另一方面，本课的学习需要经历一个深度的学习探究过程，学生在此方面的能力准备也显不足。
如“假如离开地球,人类还能生存吗”就属于层次较高的探究问题,需要学生关联、整合多种信息进行深度学习,经历对比找出支撑的论据，关联多个信息，并将信息归纳概括、得出结论等思维过程,最终得出“地球是我们赖以生存的家园”的结论,这样才可能为珍爱地球、保护地球的情感与意识的形成奠定基础。
部编版六年级下册道德与法治第四课《地球—我们的家园》教案(教学设计)
搜集展示
从身边事入 手，才觉得与 自己息息相 关
过渡：目前全球环境所面临的严峻问题，引起了全世界 人民的广泛关注。世界各国通过签订协议、制定法律等 方式限制人类对地球的伤害。 活动一：规则制约行为 1、讲述《巴黎协定》签署
认真学习了 解相关的法 律、法规和协 定。 了解《巴黎协
通过对《巴黎 协定》的了解 让学生意识 到环境保护 已经上升为
系.呼唤环境保护,维护生态平衡,至关重要.
学习
实践作业：搜集身边环境污染的案例
统编版小学道德与法治学科六年级下
第四课《地球—我们的家园》第 2 课时教学设计
课题
《地球—我们的家园》 单元 爱护地球共同责任 课时 2
学习 目标
1.了解家乡及身边的一些环境问题，认识到人们的消费行为给环境带来负面影响。
2.树立环境意识和社会责任感，并积极参与身边力所能及的环保活动。 3.利用课堂所学知识来指导生活，学会在生活中节约利用资源、减少资源浪费。
旅游经历说 人类生存的
1、出示图片展示人类与自然和谐相处的画面。
一 说 祖 国 的 地点，也能激
2、鼓励学生说一说他们所掌握的人与自然和谐相处的事 大美环境，感 起 学 生 对 未
例和旅游经历。
受美好生活。 来 世 界 的 探
过渡：曾经我们与自然是那么和谐美好，然而随着人口 认 真 观 看 视 索。
蓝色星球便是我们可爱的家园。为我们的生活提供了所 地 球 在 宇 宙 会有些抽象，
需的空间、环境和资源。这节课，我们一同了解我们的 中 的 自 然 情 通 过 视 频 让
生存家园——地球。
况。
抽象的东西
具体化。
讲授新课 师：小时候，我们仰望星空，经常会产生这样的疑问？ 鼓 励 学 生 把 带 着 儿 时 的
六年级下册道德与法治第4课《地球—我们的家园》第一课时 教案教学设计
六年级下册道德与法治第4课《地球—我们的家园》第一课时教学设计（1）人在屋中居，屋在水中游——中国浙江乌镇随处可见依河而建，枕水而居的小桥流水人家。
（2）因地制宜，就地取材——北极地区的因纽特人用冰砖垒砌防风雪、御严寒的冰屋。
（3）森林村寨梯田水系——中国哈尼族人的村寨一般建在半山腰，村寨上面的山坡分布着涵养水源的森林，村寨下面的山坡密布着梯田。
4.文本出示（书法隶书）：道法自然，天人合一道法自然，天人合一——含义：宇宙自然是大天地，人则是一个小天地；人和自然在本质上是相通的，故一切人事均应顺乎自然规律，达到人与自然和谐。
这句话是中国古代道家的思想，体现了中国古代的文化和智慧。
5.图片出示：人与自然和谐相处6.文本出示：地球是人类美好的家园，大自然是我们的母亲。
她生产充足的食物，供我们果腹充饥；她奉献丰富的土石和森林，供我们建房造屋；那牧场上的羊群、蓝花盛开的亚麻田和中国的桑蚕编织物，让人类抵挡住酷暑严寒。
——[美]房龙《房龙地理》教学活动四：欣赏——地球美丽的风景1.出示图片：可爱的动物2.图片出示：山川3.出示图片：雨露4.出示图片：精彩瞬间5.播放视频素材：美丽的地球阅读文本理解文本感悟文本阅读文本理解文本感悟文本阅读文本理解文本感悟文本观看图片阅读文本理解文本体会文本感悟文本观看图片欣赏图片观看图片欣赏图片观看视频的方式理解“人与自然和谐相处”的思想，从中感悟人类顺应、尊重、善待自然的方式和智慧。
道法自然，天人合一。
向学生说明中国古代道家的思想，体现了中国古代的文化和智慧。
文本旨在进一步提升学生感恩地球母亲的情感，这是对教材内容的总结，也是情感的升华。
通过呈现美丽地球的视频和照片，让学生从中感受地球是我们的美丽家园。
课堂小结地球母亲给予了我们那么多，我们要珍惜她、顺应她、感谢她，做到与她和谐相处。
谈谈本节课的收获有哪些概括、总结升华知识点。
板书。
第4课 地球——我们的家园 第1课时(教案)部编版道德与法治六年级下册
第4课地球——我们的家园第1课时(教案)部编版道德与法治六年级下册教学目标：1. 理解“地球——我们的家园”的概念；2. 了解地球的基本构造和特点；3. 提高对环保的意识，学会保护环境。
教学重难点：1. 掌握地球的基本构造：地核、地幔、地壳的概念及特点，了解地球整体构造；2. 理解环境保护对地球的重要性，并能够通过行动保护环境。
教学准备：PPT、视频、实物模型、图片等。
教学过程：Step1. 导入教师出示图片，引出话题：“地球——我们的家园”，通过让学生思考自己在地球上所发生的一切，从而引导学生探究地球的构造和环境保护的重要性。
Step2. 感性认识地球教师出示地球仪和板块构造的相关视频，让学生观察，并分析地球的形态、大小、分类等方面的特征，以及地球上发生的地震、火山等自然灾害现象，了解其原因。
Step3. 抽象认识地球1. 地球的构造教师通过PPT、实物模型等形式，讲解地球的构造：地核、地幔、地壳。
并让学生对着实物模型，张口结合PPT的讲解，描述地核、地幔、地壳的特点。
2. 地球上的自然资源教师出示图片，引导学生了解地球上的自然资源，并让学生思考如何合理利用自然资源。
Step4. 环境保护1. 环保小常识教师分享一些常见的环保小常识，如垃圾分类、节约用水等。
并让学生能够形成环保习惯。
2. 立即行动教师结合生活实例，引导学生在日常生活中如何参与环保行动，如参加植树造林、捡垃圾等。
Step5. 总结教师讲解地球的基本构造和环境保护的重要性，并引导学生思考对于地球的保护，今后应该怎样行动。
教学评价：教师通过观察学生的学习态度、思考能力以及实际操作的环保行动，在此基础上进行评价，看学生是否掌握课程内容，是否积极参与环保行动并形成好的习惯。
道德与法治六年级下册4 地球—我们的家园 第一课时(教案)
小学道德与法治教学设计课题4地球——我们的家园教学目标知识与技能1.认识到地球是人类生存的家园，增强保护环境的意识。
2.在知道人类面临严重环境问题、资源短缺等诸多问题的情况下，积极探讨从自身做起保护环境的方法。
过程与方法1.观看大自然优美的风景、人与动物共生共存等图片、视频，体味人与自然和谐相处的美好，增强珍惜地球的意识。
2.了解触目惊心的破坏地球的事例，调查、研究身边的环境问题，唤起保护环境的意识。
情感、态度与价值观1.懂得尊重自然（地球）、敬畏自然、珍惜地球。
2.树立环保意识，自觉遵守有关环境保护的法律法规。
3.积极参与环保活动，大力支持环保工作。
教学重点1.体会“我们生存的家园”的含义。
2.通过查阅、整理、分析资料，认识到环境问题对人类发展的严重威胁。
3.从自身做起、从身边的小事做起，珍惜和保护自然。
教学难点1.深刻认识环境问题的危害。
2.树立环保意识，做到知行合一。
课时安排：3课时第一课时我们生存的家园教学目标知识与技能认识到地球是人类生存的家园，增强保护环境的意识。
过程与方法观看大自然优美的风景、人与动物共生共存等图片、视频，体味人与自然和谐相处的美好，增强珍惜地球的意识。
情感、态度与价值观懂得尊重自然（地球）、敬畏自然、珍惜地球。
教学重点体会“我们生存的家园”的含义。
教学难点懂得尊重自然（地球）、敬畏自然、珍惜地球。
教学准备教师准备：搜集“生物圈2号”的资料、“天人合一，道法自然”的书法作品；了解其他星球的生存条件；设计教学PPT。
学生准备：初步了解其他星球的生存条件；关注生活中人与自然（地球）和谐相处的事例。
教学过程一、猜谜语导入“有个圆球真好看，不用发动自己转，一天能行八万里，春夏秋冬轮流变。
”（打一自然物）谜底：地球。
教师PPT出示地球图片。
出示诗句：坐地日行八万里，巡天遥看一千河。
——毛泽东过渡语：在茫茫宇宙中，有一个孕育生命的蓝色星球，那就是我们可爱的家园——地球。
地球为人类生活提供了所需要的空间、环境和资源等。
最新部编版道德与法治六年级下册《地球——我们的家园(第一课时)》优质教案设计
《道德与法治》六年级下第二单元第一课时地球——我们的家园教学设计【教材分析】部编版《道德与法治》六年级下册共分为四个单元，主要围绕人与自然，人与社会，人与自我三条轴线，旨在让儿童愉快、积极地生活，负责任、有爱心的生活、健康安全地生活，动手、动脑、有创意地生活。
《地球—我们的家园》是本册第二单元“爱护地球，共同责任”的第一课。
这一单元围绕“人与自然”的轴线，旨在让儿童负责任、有爱心地生活，健康、安全地生活，课程设计由这一课的爱护地球、了解危机到第二课的防御灾害、应对灾害，层层递进，也为后续学习各种文明与世界发展打下基础。
《地球—我们的家园》这一课旨在让儿童负责任、有爱心地生活，培养学生的责任意识和道德修养，让学生知道可持续发展是当代社会实现人与自然协调发展的根本途径，懂得珍爱地球，学会树立环保责任意识，践行保护环境的道德要求，力所能及地参与环保行动。
【学情分析】《地球——我们的家园》这一课的主题是环境保护。
小学阶段关于环保主题的学习一直在延续（见下图一），学生的学习与理解能力随着知识储量的增加一直在螺旋式上升。
六年级的学生已经有了一定的知识积累，对人类与地球（自然）关系、保护环境和资源的意义等有了初步了解。
这一阶段的学生普遍具有好奇心强、乐于探究、乐于展示自我、表现自我的心理，因此具备了一定的自学能力和搜集整理资料的能力。
虽然他们中有部分学生比较关注书籍中有关环境的信息，关注媒体中有关环境问题的报道，但局限于视野较窄和未成年人的思维以及极少的实际经历，他们常从旁观者的角度去议论环境问题，较少体会到环境问题与自己的日常生活方式和行为习惯有关，也较少从人类的角度去思考环境问题。
因此，由“知”到“行”，还需要一个过程，通过更直观的方式增强学生的环保意识和社会责任感这样的道德层面的要求就显得尤为重要。
【教学目标】（核心素养目标）1.道德修养层面（1）自觉保护地球，践行保护环境的道德要求。
（2）养成健康的生活、卫生习惯，自觉维护公共卫生。
新人教版部编本六年级下册道德与法治4《地球——我们的家园》第1课时教学设计
新人教版部编本六年级下册道德与法治4《地球——我们的家园》第1课时教学设计一. 教材分析本课是新人教版部编本六年级下册道德与法治4《地球——我们的家园》的第一课时。
教材从儿童的现实生活出发，以儿童的生活逻辑为编排线索，以经过典型加工的生活事件及情境为载体，运用话题讨论、游戏、图片资料、视频资料等多种呈现方式，采用大量的富有儿童化了的法律法规知识，以儿童的直接经验为基础，以学生为主体，以保护环境、爱惜资源、依法办事、健康成长为目标。
二. 学情分析1.学生在五年级上册已经学习了《我们居住的环境》、《珍爱生命》、《遵守规则》等课程，对人与自然、人与社会、人与自我等方面的知识有了一定的了解。
2.学生在生活中已经具备了一些保护环境、爱惜资源的意识，但还需要进一步引导和培养。
3.学生对法律法规的知识了解较少，需要通过本课程的学习，逐步建立起法治观念。
三. 教学目标1.知识与技能：理解地球是我们的家园，认识到保护地球的重要性。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论、游戏等方式，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱地球、保护环境的意识，树立法治观念。
四. 教学重难点1.重点：理解地球是我们的家园，认识到保护地球的重要性。
2.难点：培养学生热爱地球、保护环境的意识，树立法治观念。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，创设情境，引发学生思考。
2.小组合作学习：引导学生进行小组讨论，培养团队协作能力。
3.案例分析法：通过具体案例，让学生深入了解保护地球的重要性。
4.互动式教学法：教师与学生互动，引导学生主动参与课堂。
六. 教学准备1.准备相关图片、视频等教学资料。
2.准备课堂讨论的案例。
3.准备小组合作学习的任务。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频资料，引导学生关注地球，激发学生对地球的热爱之情。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的知识点，引导学生了解地球的特点，认识到地球是我们共同的家园。
小学道德与法治六年级下册地球---我们的家园《 我们生存的家园》教学设计
9.教学反思与改进（教与学的经验性总结，基于学情分析和目标达成度进行对比反思，教学自我评估与改进设想）
10.学习评价设计（从知识获得、能力提升、学习态度、学习方法、价值观念培育等方面设计过程性评价的内容、方式与工具等；过程性评价要适量、适度，通过学生的行为表现判断学习目标的达成度）
4. 欣赏图片，获得更加鲜明的认知
设计意图：
通过提出问题，、学生辩论、阅读课文内容，启发学生带着自主思考，在形成模糊不全面个人认知思考的基础上阅读课文内容，达到整合提升的效果，让学生对这一部分的认知进行自我检验。借助观看视频激发学生的探究愿望，加深人类应该与自然和谐相处的理解。
环节三:分享案例，体验大自然对人类的贡献，萌发热爱地球、热爱大自然的情感
3.目标确定（根据课程标准和学生实际，指向学科核心内容、学科思想方法，描述学生经历学习过程后应达成的目标）
1.知道地球是人类唯一的生存家园，萌发感恩与保护地球的情感。
2.感悟人与自然和谐相处的古老智慧，懂得人类在利用自然的同时应该顺应自然，尊重自然。
4.学习重点难点
课程内容体现品德教育和生活教育有机融合；教学活动体现儿童的生活体验与道德体验，知识学习与社会参与、问题探究等彼此渗透、相互促进，实现生活、教学、发展的三位一体.
2.学情分析（分析学生与本课时学习相关的学习经验、知识储备、学科能力水平、学生兴趣与发展需求、发展路径等）
六年级学生虽然获得了一定的环境认知。但是还难以获得深层次的认识和行为上的改变。本课通过我们生存的家园、环境问题敲响警钟和我们共同的责任三个话题的展开，使学生懂得珍爱地球、树立自觉保护环境的意识，养成积极参与保护环境的行为习惯，实现儿童与自然、儿童与社会的内在整合；
课时教学设计
统编版六年级道德与法治下册第四课《地球—我们的家园》第1课时教案教学设计
统编版六年级道德与法治下册第四课《地球—我们的家园》第1课时教案教学设计一、教学背景分析1.1 教学内容本节课的主要内容为“减少使用塑料袋、节约用电用水、垃圾分类”，这三个方面紧贴现代社会环境保护的主题，可以让学生更好的了解环保的重要性和自己作为小学生怎样行动起来做出贡献。
1.2 教学目标1.通过学习，了解环保的相关知识。
2.能够理解如何减少使用塑料袋、节约用电用水、垃圾分类，并知道这些行为的意义和价值。
3.提高学生的环保意识，学会自我约束和行动。
4.提高学生的口头表达和理解能力。
二、教学设计2.1 教学流程第一步：导入环保话题（5分钟）教师通过展示一些环保卡通片、图片等，引出本节课要讲的“地球环保”话题。
第二步：Warming up（5分钟）教师带领学生先进行一个小游戏，要求学生在规定时间内想出尽可能多的和环保有关的词汇，并在黑板上进行记录。
第三步：讲解材料获取及应用（5分钟）教师向学生们介绍一些环保小窍门和知识，包括那些关于使用塑料袋、节约用电用水、垃圾分类的知识，以及应该怎样去循环利用物品等。
教师还可以自制一些PPT讲解材料，通过图片、文字和少量动画等形式给学生们呈现。
第四步：带领学生讨论并总结环保方法（10分钟）教师要求学生分成小组进行集体讨论，讨论内容是对于如何减少使用塑料袋、节约用电用水、垃圾分类有什么好办法。
讨论结束后，教师组织学生一起总结这些可行的方式并在班级内分享。
第五步：小知识竞赛（10分钟）教师出题目，让学生竞答关于环保知识的问题，同时在班内竞赛中激发出学生学习新知识的兴趣和动力。
第六步：环保海报制作（20分钟）教师要求学生以小组的形式制作环保海报，海报内容必须包括以下几个要素：如何减少使用塑料袋、节约电水、垃圾分类、保护环境的重要性以及可降解垃圾包的作用等。
第七步：学生代表海报展示（10分钟）教师组织学生代表进行海报展示，每个小组均有一分钟的时间对班级展示自己所制作的环保海报。
部编版道德与法治六年级下册《4地球—我们的家园第一课时》(说课稿)
部编版道德与法治六年级下册《4 地球—我们的家园第一课时》（说课稿）一. 教材分析《道德与法治》六年级下册第四课《地球—我们的家园》第一课时，以人与自然的关系为主线，引导学生认识地球的重要性，理解人类与地球的相互依存关系，培养学生的环保意识和行动。
教材内容丰富，包括地球的自然资源、生态环境、人类活动对地球的影响等方面，旨在让学生了解地球的状况，认识到保护地球的重要性，从而激发他们的环保热情。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的环保意识，但对地球的知识了解还不够深入。
他们在生活中接触到的环保问题越来越多，对环保的关注度也在提高。
因此，在教学过程中，教师需要从学生的实际出发，结合他们的生活经验，引导他们深入理解地球的重要性，提高他们的环保意识。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解地球的基本情况，知道地球的自然资源和生态环境，了解人类活动对地球的影响。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、交流合作的能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱地球、关爱自然的情感，增强环保意识，形成保护地球的行动。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解地球的基本情况，知道地球的自然资源和生态环境，了解人类活动对地球的影响。
2.教学难点：引导学生深入理解地球的重要性，提高他们的环保意识。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、情境教学、案例分析等方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等手段，直观展示地球的美丽和面临的困境，增强学生的直观感受。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示地球的图片，引导学生关注地球，激发他们的学习兴趣。
2.自主学习：让学生通过阅读教材，了解地球的基本情况，掌握地球的自然资源和生态环境。
3.合作探讨：分组讨论人类活动对地球的影响，引导学生深入思考，提高他们的分析问题的能力。
4地球我们的家园第一课时《我们生存的家园》教学设计-2023-2024学年道德与法治六年级下册统编版
为了检验同学们对本节课知识点的掌握情况，我将进行当堂检测。请同学们认真作答，并确保答案准确、清晰。
(1) 地球的形状是什么？请简要描述。
(2) 请列举出地球的两个主要运动。
(3) 人类对地球的影响主要表现在哪些方面？请举例说明。
(4) 请简要说明保护地球的重要性。
(5) 请列举出两种保护地球的措施。
- 地球构成：地壳、地幔、地核
2. 地球的特点
- 地球运动：自转（昼夜更替）、公转（四季变化）
- 地球磁场：保护地球表面生物
- 自然现象：地震、火山、台风等
3. 人类与地球的关系
- 人类起源：约700万年前，起源于非洲
- 人类发展：农业革命、工业革命、信息革命等
- 人类活动影响：资源消耗、环境污染
4. 保护地球的重要性
教学过程的设计以学生为主体，注重引导学生主动探究、讨论和实践，培养学生的地理核心素养。同时，结合课文内容，突出全文侧重点，使学生能够深入理解地球的重要性，提高保护地球、珍惜资源的意识。
六、知识点梳理
1. 地球的基本知识
- 地球的形状：不完美的椭球体，两极稍扁，赤道略鼓。
- 地球的大小：平均半径约6371千米，表面积约5.1亿平方千米。
(6) 请简要介绍一下世界自然基金会（WWF）和世界环境日（World Environment Day）的相关信息。
(7) 请简要说明地球科学探究的三个主要领域。
(8) 请简要介绍一下地球的科学观测与技术的三种主要手段。
请同学们认真作答，并在下节课开始时交给我。我将根据同学们的答题情况进行点评和讲解。
- 学生：观察地球仪，描述地球的形状。
3. 地球的特点（15分钟）
- 老师：地球有自转和公转的运动，这些运动产生了四季变化、昼夜更替等现象。请同学们小组讨论，分析地球运动产生的现象。
部编版六年级下册道德与法治 第4课 地球——我们的家园(第1课时) 教案(教学设计)
4. 地球——我们的家园教学目标：1.初步养成珍惜地球资源、保护地球环境的行为与习惯。
2.知道地球是目前已知的惟一有生命存在的、适宜人类生存和发展的星球。
教学重难点：教学重点：知道地球是目前已知的惟一有生命存在的、适宜人类生存和发展的星球。
了解地球给与人。
教学难点：初步归纳出地球是人类唯一家园的理由，对地球产生敬畏和珍爱之情。
教学准备：PPT ；生了解如果离开地球，人类是否还能生存教学课时：2课时第一课时教学过程：一、激趣引入1.播放《地球的介绍》视频2.师：看了刚才的视频资料，你了解了什么？3.师：浩瀚的宇宙中有着各种各样的星球，但是有一颗它很特别。
蔚蓝色的它或许是茫茫宇宙中唯一有大里生命繁殖，有着人类文明的星球。
它就是我们生活的地球。
地球是一个美丽的星球。
它不但是我们人类和其他生物赖以生存的地方，更是我们美丽可爱的家园。
4.揭示课题：4.地球——我们的家园二、新知探究活动一：我们生存的家园（一）认识人类赖以生存的星球——地球1.图片欣赏我们壮美的祖国河山。
2.说一说：看了这些图片，你有什么感受？3.师：茂密的森林，奔腾的江河，缤纷的花草，可爱或凶猛的飞禽走……这一切构成了可爱的地球王国。
人类依靠地球赐予的自然之物生存或繁行，人类更应该爱护珍惜这些资源。
4.思考：如果离开地球，我们人类还能生存吗？（1）学生交流课前收集到的资料。
（2）进行资料展示（4）师：那我们又可不可以自己创造出一个适合人类生存的环境呢？美国在之前就做了尝试，下面我们来了解一下：20世纪80年代，美国曾建成一个模拟地球生态系统的“生物圈2号”。
8名科研人员满怀希望地走进了这个“世外桃源”，计划在这个封闭的系统中生活两年，为今后人类登陆其他星球建立居住地进行探索。
但是一年多以后，“生物圈2号”实验宣布失败。
5.学生说感受6.师小结：在太阳系中，其他星球没有具备地球赠与生命的一些条件，所以也就很难有生命。
地球是目前已知的惟一有生命存在的、适宜人类生存和发展的星球。
4地球——我们的家园第一课时(教学设计)-部编版道德与法治六年级下册
④保护地球的重要性
-环保意识：意识到保护地球的重要性
-可持续发展：合理利用资源，保护生态环境
⑤环保实践活动
-垃圾分类：减少垃圾污染，提高资源利用率
-植树造林：改善生态环境，保护生物多样性
⑥教学总结
-掌握地球基本情况
-了解地形和气候类型
-认识人类与地球的关系
-培养环保意识和公民素养
举例：组织学生参与环保活动，如垃圾分类、植树造林等，培养他们的环保意识。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有部编版道德与法治六年级下册的教材，以便于学生跟随教学进度进行学习。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如地球构造的模型图、不同地形和气候类型的图片、环保活动的视频等。
6.教学工具：准备教学所需的笔记本电脑、投影仪、音响等设备，确保教学过程中多媒体资源的正常使用。
7.学生作品展示区：在教室内设置学生作品展示区，以便于学生展示他们的环保创意和实验成果。
8.教学反馈表：准备教学反馈表，以便于学生在课后对教学进行评价和反馈，帮助教师了解学生的学习情况和教学效果。
教学流程
3.多样化评价方式：我将完善教学评价体系，引入多元化评价方式，如课堂表现、实践报告等，更全面地评估学生的学习效果。
2.学生参与度不均：在课堂互动中，部分学生参与度较高，而部分学生较被动，影响了整体教学效果。
3.教学评价方式单一：现有的教学评价主要依赖笔试成绩，不能全面反映学生的实际学习效果。
（三）改进措施
1.优化时间分配：在未来的教学中，我将更合理地分配课堂时间，确保理论知识讲解的充分性和实践活动的时间。
2.提高学生参与度：我将采取更多样的互动方式，比如小组竞赛、角色扮演等，激发所有学生的参与热情。
统编版六年级道德与法治下册第四课《地球—我们的家园》第1课时教案教学设计
统编版六年级道德与法治下册第四课《地球—我们的家园》第1课时教案教学设计一、教学目标1.了解地球作为人类的家园的重要性和脆弱性；2.掌握地球上的自然资源，以及应该如何保护和利用它们；3.意识到环境保护是个人义务和责任，与社会的可持续发展密切相关。
二、教学内容《地球—我们的家园》第1课时的教学内容涵盖以下内容： 1. 地球：了解地球的基本构成、形态和特点，探究地球对生命的重要性； 2. 自然资源：了解地球的自然资源以及它们对人类生活的意义，意识到自然资源的保护和利用的重要性； 3. 环境保护：了解环境保护对于个人和社会可持续发展的重要性，探究环境污染的危害和应该如何减轻污染。
三、教学过程设计1. 热身活动（5分钟）给学生出示一部分地球卫星图片，鼓励学生猜测这是什么，并让学生总结地球的基本特点和构成。
然后，让学生安排时间，为小组讨论提供物质和信息。
2. 小组探究（20分钟）让学生以小组为单位，收集、整理有关地球、自然资源和环境保护的信息，包括书籍、杂志、互联网等多种信息来源。
要求学生在小组讨论中，注意感性体验，思考以下问题： 1. 地球对人类的重要性在哪里？ 2. 地球上有哪些自然资源？ 3. 我们如何保护环境？3. 案例教学（20分钟）给学生出示匀称的天空图和一个介绍空气污染危害的小故事，让学生自己思考污染危害，并分享小组讨论情况。
然后，要求学生在讨论中结合小组探究的情况，进一步学习如何减轻污染，创造更健康的环境。
4. 个人思考活动（10分钟）让学生自己思考并就其个人行为进行改进。
要求学生写下自己能参与的环境保护活动，并在班级内进行奖励和分享。
5. 课堂总结（5分钟）要求学生回顾教学内容，重点讲述以下内容： 1. 地球对人类的重要性在哪里？2. 地球上有哪些自然资源？3. 我们如何保护环境？四、板书设计为了让学生更好地掌握课程内容，本节课的板书包括以下内容： 1. 地球——我们的家园 2. 自然资源保护和利用 3. 环境保护行动五、教学反思本节课注重思维启发和小组合作，让学生从多角度来了解和掌握地球与环境保护等方面的知识。
统编版六年级道德与法治下册第四课《地球—我们的家园》第1课时教案教学设计
统编版六年级道德与法治下册第四课《地球-我们的家园》第1课时教案教学设计课程背景本课时是道德与法治课程下册第四单元第一课时，主要内容是向学生介绍地球是我们共同的家园，要提醒学生保护地球、爱护地球的重要性。
在学习本单元前，学生已经对自然界、环境保护有了一定的了解，本节课的目的是通过生动的案例和实际的环境现状，引导学生了解地球上的自然环境，强调保护地球的重要性，让学生进一步认识到人类与自然的关系，引导学生向着绿色发展的方向迈进。
教学目标1.了解地球与人类生存的关系，引发学生对环境保护的重视；2.学会珍惜每一份资源，保护地球，致力于绿色发展；3.提高学生的环保意识，营造良好的环保氛围；4.学生能够通过参与环保行动与实践，提高环境保护能力。
教学重点1.认识地球-我们的家园，并意识到自己与大自然的关系；2.珍惜、保护自然资源。
教学难点1.如何在学生中间引发环境保护意识；2.如何让学生自觉珍惜、保护自然资源。
教学内容课前导入1.在班级里贴布告：保护地球就是保护我们自己，珍惜资源，从点滴做起；2.轮流发言：我知道什么叫环保。
学习活动活动1：我们的家园1.开宗明义，先请学生看一段视频，介绍地球，让学生了解地球是什么，学生可以自由发言，说出自己一些对于地球的认识；2.让学生画出地球和自己，大家看这副画告诉你什么：人与地球之间有一种极了不起的关系，人类是依赖地球上的各种资源和自然环境生存的；3.让学生分享感想，有一些学生可能会意识到我们应当爱护和保护我们的家园，从而引发保护地球的意识。
活动2：派发环保单和垃圾桶1.可以先通过课前作业，邀请学生到社区内旁边的垃圾桶去打听，垃圾桶为什么需要分类？为什么需要垃圾桶？了解家庭、社区和城市的垃圾分类有哪些要求；2.在课堂上请学生说出垃圾分类分类的标准，很多同学会说出类别和颜色，似乎很简单，但在实际处理中，我们仍然会出现许多问题，很多同学认为垃圾分类会麻烦，非常烦人；3.派送一张环保单和一个垃圾桶给每个学生，告诉他们分类垃圾是保护环境的一种做法，也是学生们应尽的社会责任。
统编人教版六年级下册道德与法治 第4课 地球—我们的家园 教案(教学设计)
通过对环境问题的分析，懂得环境问题最终会危害人类自身的道理
难点
通过对环境问题的分析，懂得环境问题最终会危害人类自身的道理
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动设计意图来自导入新课浩瀚的宇宙中有着各种各样的星球，但是有一颗它很特别。蔚蓝色的它或许是茫茫宇宙中唯一有大量生命繁殖，有着人类文明的星球。你知道它是谁吗？
思考并回答问题
看图片
阅读材料，看视频
帮助学生了解地球对于人类的意义
增强学生的辨别能力，知道人与自然可以和谐相处
了解环境问题带来的危害，树立环境保护意识
课堂小结
如果人类不能尊重自然，对默默奉献的地球不去珍惜而是随意破坏，必然会受到大自然的惩罚。
板书
一、我们生存的家园
1、了解地球
2、人与自然环境和谐相处
板书
一、保卫地球，国际在行动
二、保卫地球，各国在行动
三、保卫地球，个人在行动
导入新课
讲授新课
第一框 我们生存的家园
问：你了解地球吗？请向同学们介绍我们生存的地球。
想一想：（1）人类为什么可以在地球上生存？
（2）假如离开地球，我们人类还能活下去吗？
地球为人类提供了——
自由呼吸的空气； 提供充足养分的土壤； 哺育生命灌溉生物的水资源； 丰富的矿产和热资源； 海洋资源;……
疑问：宇宙空间不是很大吗？那里有数不清的星球，如果地球环境恶化、资源枯竭，我们能不能移居到其他星球上去？
视频《2020东京奥运会的床居然是“纸”做的，主打“环保牌” 》
清洁能源：
太阳能发电、海浪发电、风能发电、地热发电
问：你知道上面这些新能源有什么特点吗？ 人类使用这些能源替代化石燃料对保护环境有什么意义？
部编版道德与法治六年级下册 4地球——我们的家园 第一课时 教案
统编版道德与法治六年级上册第4课地球——我们的家园第一课时教学设计
【环境问题敲响了警钟】
1、思考：
（1）为什么科学家们那么急迫地想要找到人类的“第二家园”呢？（2）人类的活动带来了哪些环境问题？
2、视频：环境污染、人口暴涨、人类还能在地球上生活多久?
3、过渡语：近百年来，随着人口的增长和人类需求的增加，地球越来越不堪重负。
生物赖以生存的森林、湖泊、湿地等正以惊人的速度减少；煤炭、石油、天然气等不可再生能源因过度开采而面临枯竭；化石燃料燃烧排放的大量温室气体导致全球气候变……地球出现了资源短缺、环境污染和生态破坏等问题。
4、活动园：下面图片分别反映了哪些方面的环境问题？查找相关资
料，说说这些环境问题会带来哪些危害？（课本第30页）
5、活动园：日本水俣病。
6、讨论：
（1）日本的水俣病事件告诉我们什么？
（2）请你选择某个方面的环境问题，查阅资料，说说其带来的危害。
然后，仿照水俁病的案例，试着也画出类似的关系图。
深刻认识到环境问题最终将会危及人类自身。
课堂小结如果人类不能尊重自然，对默默奉献的地球不去珍惜而是随意破坏，
必然会受到大自然的惩罚。
总结提升板书
、。
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星空以外的景象会是
课，懂了宇宙中除了地球还有好多星球，我们又好奇得 星空，对星球 课，引起学生
问“其他星球有人类居住吗”“有外星人吗”“我们为 的 哪 些 稀 奇 兴趣上、心理
什么不去别的星球居住呢”？这样问题好多困扰着我们， 古 怪 的 问 题 上的共鸣。
传递的信息
阅读小故事《曼彻斯特的桦尺蠖》
结合事例谈 初步建立环
思考：桦尺蠖颜色变化的原因是什么？
看法，想做法 保 意 识 为 下
如果你是地方官员要怎样做，改变该地区的环境问
节课做铺垫
题？
生态环境——人类赖以生存的根基
引导学生谈
人类与环境息息相关,人类与环境的关系,是相互依存又 谈 本 节 课 感
相互影响相互制约的对立统一的辩证关系.人类的任何 受和收获
枯竭，化学燃料燃烧产生的大量温室气体导致全球变 大美环境，感 进入“丑的”
暖……让人类面临许多严峻环境问题。
受美好生活。 探究，才能激
活动四：《人类的“魔法”与“未来”》
起人们对美
1、观看动画视频《人类的“魔法”》
好事物的向
思考：1.视频中都出现了哪些人类不文明的行为？这些 认 真 观 看 视 往。
产生这样的疑问：我们能不能利用高科技手段，创造出 气……
此材料的选
一个像地球一样适合人类居住的生存空间呢？带着这样
择恰当的解
的问题，我们来看段视频，从中找到答案。
思考：生物圈 释 了 除 地 球
活动二：神奇的生物圈实验——观看视频《生物圈 2 号》 2 号实验失败 以外，目前真
过渡：地球孕育了人类，提供了人类生存的自然环境。 的 原 因 ？ 形 的 没 有 适 合
自古以来人类就在用自己特有的方式于自然环境和谐相 成危机意识， 人 类 生 存 的
处。
地 球 是 唯 一 地点，也能激
活动三：《和谐美好的人与自然》
的生存家园。 起 学 生 对 未
1、出示图片展示人类与自然和谐相处的画面。
来世界的探
2、鼓励学生说一说他们所掌握的人与自然和谐相处的事
索。
例和旅游经历。
首先我来探究第一个问题：为什么我们只能居住在地 说一说
球？
活动一：《人类唯一的家园——地球》
带着诸多疑
通过视频观 问，展开学
1、观看视频—《地球以外的其他星球》
看，整理数据 习，选择观看
提问：其他星球跟地球比有哪些不同的特点？
说明问题
视频解决疑
惑。
师：茫茫宇宙中有这许许多多、大大小的星球，可是他
们都有各自的特点，不适合人类进行长期居住。那么地 结 合 视 频 和 引 导 关 注 自
难点 树立爱护、保护我们生存家园的环保意识，培养热爱生活的情感。
教学过程
课时 1
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课 视频展示：《宇宙中地球的最初形成》
认 真 观 看 视 “地球”这一
师：通过视频的观看，我们简单了解了地球在整个宇宙 频 结 合 科 学 概 念 的 引 出
中的重要位置和角色，在茫茫宇宙中，这个孕育生命的 课 所 学 了 解 对学生来说，
过渡：曾经我们与自然是那么和谐美好，然而随着人口 观 察 图 片 并 有美就有丑。
的增长和人类需求的增加，地球越来越不堪重负。生物 结 合 自 己 的 当 人 们 都 欣
赖以生存的森林、湖泊、湿地等正以惊人的速度减少， 旅 游 经 历 说 喜 于 身 边 的
煤炭、石油、天然气等不可再生资源因过度开采而面临 一 说 祖 国 的 美好时，再去
4、分析材料《水俣病事件》
染都是怎样 地渗透给学
5、启示：如果人类不尊重自然，对默默奉献的地球不去 造 成 的 ？ 我 生，环境问题
珍惜而是随意破坏，必将受大自然的惩罚。
们 应 该 做 些 警钟响起
6、引导学生以身边的事例说明，人类破坏环境、破坏自 什么？
然收到自然惩罚的案例。
让学生能够
意识到水俣
病向我们的
蓝色星球便是我们可爱的家园。为我们的生活提供了所 地 球 在 宇 宙 会有些抽象，
需的空间、环境和资源。这节课，我们一同了解我们的 中 的 自 然 情 通 过 视 频 让
生存家园——地球。
况。
抽象的东西
具体化。
讲授新课 师：小时候，我们仰望星空，经常会产生这样的疑问？ 鼓 励 学 生 把 带 着 儿 时 的
行为你有没有做过？ 2.人们为什么要这么做？人们这 频，形成认知
么做真的让生活越变越好了吗？ 3.人们如果继续这样
破坏下去，人类未来的结局会怎样？
2、出示图片将环境问题进行简单的分类
还有哪些污
3、展示
染严重的现 通过大量数
延伸活动 课堂小结
板书
环境污染：大气污染、土壤污染、水污染
象 ？ 这 些 污 据、事件清楚
第四课《地球—我们的家园》第 2 课时教学设计
课题
学习 目标
重点 难点
《地球—我们的家园》 单元 爱护地球共同责任 课时 2
1.了解家乡及身边的一些环境问题，认识到人们的消费行为给环境带来负面影响。 2. 树立环境意识和社会责任感，并积极参与身边力所能及的环保活动。 3. 利用课堂所学知识来指导生活，学会在生活中节约利用资源、减少资源浪费。 意识到地球环境问题的存在以及人类生存面临的挑战。 树立爱护、保护我们生存家园的环保意识，用实际行动投入身边日常生活环保。
布置作业，便
行为都会对环境产生影响,反之,环境的任何改变也直接
于更好的完
影响到人类的生存与发展.人类与环境是和谐共处的关
成下节课的
系.呼唤环境保护,维护生态平衡,至关重要.
学习
实践作业：搜集身边环境污染的案例
第四课 地球—我们的家园
第 1 课时
只有一个地球
爱护家园
保护环境
统编版小学道德与法治学科六年级下
统编版小学道德与法治学科六年级下 第四课《地球—我们的家园》第 1 课时教学设计
课题
《地球—我们的家园》 单元 爱护地球共同责任
学习 目标
1. 通过学习明确地球是唯一适合人类居住的星球。 2. 认识地球环境面临到的巨大威胁和挑战。 3. 初步形成保护地球、保护环境的长远大局意识。
重点 意识到地球环境问题的存在以及人类面临到挑战。
球上又有哪些条件是适合人类居住的呢？
我们的生存 身生存的条
2、出示文本——《人类在地球居住的条件》
空间，明确人 件，才能有意
要求：小组内根据文本进行归纳总计，地球上适合人类 类 生 存 必 不 识 的 关 注 环
居住的条件有哪些？
可缺条件：阳 境问题。
师：了解了地球适合人类居住的条件，有些同学也许会 光 、 水 、 空