反思 《动物妈妈的爱》教学反思
2023年《动物妈妈的爱》教案(精选12篇)
2023年《动物妈妈的爱》教案（精选12篇）《动物妈妈的爱》教案篇1活动目标1.初步了解动物妈妈和宝宝的生活方式和习惯。
2.能说出自己喜欢的小动物的名字，知道动物是人类的好朋友。
3.感受动物之间的亲情。
准备：◎小动物妈妈挂图(见教具盒)。
◎动物宝宝游戏卡(见教具盒)◎寻找妈妈操作单(见儿童操作包)活动和指导说话1.展示“小动物的妈妈”挂图，激发孩子参与活动的兴趣。
老师:看一看。
照片上有谁？2.操作动物宝宝游戏卡，帮助小动物找到妈妈。
老师:小猫找不到妈妈了。
它很匆忙。
你能帮助它吗？还有一些着急的小动物。
让我们帮助他们找到他们的.母亲。
识别1.儿童观察和区分童年和成年的区别。
老师:小猫和猫妈妈长得一样吗？他们有什么相似之处？有什么区别？小袋鼠和母袋鼠长得一样吗？和鸡妈妈母鸡长得一样吗？母鸡的头上有什么？2.引导幼儿观察并区分青蛙和蝌蚪的区别。
老师:青蛙妈妈的宝宝不见了。
你知道青蛙妈妈的宝宝是谁吗？它的宝宝藏在我们教室里。
让我们找到它。
蝌蚪和青蛙长得一样吗？☆交流鼓励幼儿与同伴交流自己认识的动物宝宝和妈妈。
老师:你还见过哪些动物宝宝和妈妈？他们看起来和他们的母亲一样吗？☆操作让幼儿帮助“找妈妈”操作列表中的小动物找到自己的妈妈。
活动建议这个活动是基于孩子对动物的认知体验。
通过识别一些小动物和它们的母亲，我们可以初步了解它们的不同特点，感受小动物和母亲之间的感情。
活动前，老师可以通过收集图片和故事来丰富孩子的经历，比如“小蝌蚪找妈妈”。
在活动中，教师要引导幼儿从不同的角度，如头部大小、尾巴长度、皮毛颜色等，来区分成年动物和幼年动物的区别。
，并给孩子提供充分交流的机会。
在《青蛙与蝌蚪》中，可以借助故事线引导孩子说出青蛙的特征。
活动结束后，可以邀请家长和孩子一起收集小动物和它们妈妈的照片。
让小动物被饲养，让幼儿萌发爱护动物的情感。
另外，这个活动的操作也可以按区域活动时间来完成。
还可以在美工区提供“蛋宝宝穿新衣”的操作单，指导孩子绘画、装饰，完成作品。
《妈妈的爱》教学实录及教学反思
妈妈的爱教学实录及教学反思实录本次教学是关于情感教育的一节课，主题是“妈妈的爱”。
本次教学的目的是通过妈妈的爱这个主题，引导学生感受和表达家庭中的爱、关爱和责任，让学生了解到“爱”是一种无私的奉献，而不是简单的寻求回报。
一、课前准备在课前，我准备了以下教学资源：1.PPT：主要是介绍爱的概念，并通过图片和视频展现了妈妈对孩子无私的爱和奉献。
2.音乐：选择了一首《妈妈的吻》。
3.作品展示：我请每个学生给父母写一封感恩信，表达他们内心深处对父母的感恩之情，并在课上进行展示。
二、教学过程1. 热身在热身环节，我为学生播放了一段视频，该视频是一个儿子回家后感谢妈妈的视频。
通过这个视频，让学生感受到妈妈无私的爱以及儿子的感恩之情。
2. 正式教学接着，我向学生介绍了爱的概念，让学生理解“爱”的内涵和外延。
通过图片和视频，展示妈妈对孩子的爱和付出，让学生感受到妈妈无私的爱和奉献。
接着，我放了一首《妈妈的吻》。
让学生听歌并感受歌中表达的爱，引导学生通过歌词来感受和理解父母对自己的爱。
最后，我让每个学生上台展示自己写给父母的感恩信，在展示的同时，我也对每个学生的作品进行了点评和评价。
三、教学反思通过本次教学，我发现了以下几点不足：1. PPT设计不够美观虽然PPT的内容比较丰富，但是设计得不够美观。
下一次教学我需要在PPT 上花更多时间进行美术设计。
2. 表达方式不够灵活本次教学中，我希望学生能够通过课上的讲解和展示来感受到父母的爱，但是我发现有些学生表达方式不够灵活。
下次教学中，我需要增加一些互动环节来引导学生更加积极和快乐地表达自己的情感。
综上，本次教学还有很多需要完善的地方，但这也是我作为一名教师需要不断提高的地方。
我相信随着教学的不断改进，我会做得越来越好。
感受妈妈的爱《想要妈妈的木木鸭》教学反思
感受妈妈的爱《想要妈妈的木木鸭》教学反思（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小乌鸦爱妈妈教学反思6篇
小乌鸦爱妈妈教学反思6篇《小乌鸦爱妈妈》教学反思篇一公开课上得沉闷、没有生气，这对于执教教师来说是最大的失败。
然而那次公开课，我真的令听课领导老师们很“难受”，同时也给自己留下了很多困惑。
那一天下午，快放学的时候，教导主任通知我明天市局领导要来我校检查教学工作，要听几节课，其中由我上一节语文课。
接到任务后，我就开始准备《小乌鸦和妈妈》一课。
本篇课文，主要是引导学生通过多种形式体会小乌鸦对妈妈的爱。
那节课上，我揭示课题后，带领学生初读了课文。
接下来我说“谁谈谈读文后你知道了什么？”“我知道了小乌鸦很爱他们的妈妈。
”发言积极的郝紫鑫不加思索的说。
“小乌鸦们很乖”田晴站起来补充说。
“小乌鸦们很心疼自己的妈妈”“小乌鸦们很懂事”孩子们七嘴八舌的议论着。
看着孩子们这样快的就进入了文本的学习，我心里有说不出的高兴。
“你们说得太对了，三只小乌鸦的确很懂事、很乖巧，那你们能从课文中找出能说明小乌鸦懂事的句子吗，说说自己的看法。
”于是学生便开始了他们的讨论，我原计划讨论时间为8—10分钟，在这一段时间里我穿梭于各个讨论小组间，发现学生们有的在书上书上画一画相关的句子，有的在和同桌交流自己的看法。
我想：不错，看来部分学生已经会读书了。
谁知课堂上“热闹”了大约5分钟就渐渐安静下来了。
只好往下一个环节进行了。
“看来你们已经准备好了，下面谁来说说你从哪看出小乌鸦很爱自己的妈妈，它们很懂事。
”“小乌鸦问妈妈冷了吧，从这我可以看出小乌鸦很懂事，知道心疼妈妈。
”“小乌鸦问妈妈饿了吧，从这我能看出小乌鸦很懂事。
”“小乌鸦还知道问妈妈是不是渴了，从这我也可以看出小乌鸦很懂事。
”就这样学生们在我们预料之中的粗浅的回答就结束了。
对课文内容的理解、情感的体验是相当不够的。
备课中我已料到了这一点，于是我接着引导学生回忆一下平日里在你饿了、渴了的时候妈妈是怎样关心、照顾你的。
“当我放学回到家，妈妈会迎上来说儿子饿了吧，快来吃点点心。
”一个孩子站起来回答我的问题。
《小乌鸦爱妈妈》教学反思（精选5篇）
《小乌鸦爱妈妈》教学反思（精选5篇）《小乌鸦爱妈妈》教学反思（精选5篇）身为一名到岗不久的老师，我们需要很强的课堂教学能力，借助教学反思我们可以快速提升自己的教学能力，那么写教学反思需要注意哪些问题呢？下面是小编收集整理的《小乌鸦爱妈妈》教学反思（精选5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
《小乌鸦爱妈妈》教学反思篇1《小乌鸦爱妈妈》这首儿歌用叙事手法，记叙了小乌鸦反哺的感人故事。
本课的教学重点是8个生字的认读，其中的乌、可、忘、记四个字还要会写。
在设计课程之初，我就在思考一年级的孩子，识字写字固然重要，但是我们语文教学最离不开的还是文本的研读。
因此，我精心设计了一些问题，让孩子们在听和读的同时，带着一些问题，到文本中去找答案。
比如：“爱”这个字是文章的中心词，学习时，除了拼读、组词之外，让学生到课文中去找找小乌鸦是怎样爱妈妈的？这个问题如果放在高年级，学生必须能很快找到答案，但是一年级的孩子还不明白用文中的句子来回答问题，这时，我就提示：“小乌鸦为了表现对妈妈的爱，为妈妈做了什么？”这样一来，问题很浅显了，孩子们也能够迅速找出来。
找到句子以后，随文识字是必要的，但我还想更深的让孩子们体会小乌鸦妈妈的情感，于是采用读的形式，先是读准字音、读通句子；其次还要读出感情，尤其是小乌鸦对于妈妈的爱，要用朗读表达出来。
最后，学习课文的最终目的就是情感目标，有小乌鸦推及到自己，小乌鸦对妈妈的爱令人感动，作为孩子，是不是也就应向小乌鸦学习呢？因此，最后我设计了说话练习：学习了课文，你有什么想对爸爸妈妈说的？孩子们大多都表达了对爸爸妈妈的爱。
由此，利用文本教材引导学生体验关心别人，懂得关心别人的情感目的得到了升华。
再朗读起课文来，更能引起学生情感的共鸣，在他们心底激起“爱”的涟漪。
当然，这样的教学设计不免有些冒险，因为一年级的孩子还不能像高年级学生那样对文本有必须基础的理解，他们的诵读多是建立在识字的基础上，而非情感，因此这节课在设计上对于字词的教学还不是很理想，也是一大遗憾。
小班袋鼠妈妈教案反思5篇
小班袋鼠妈妈教案反思5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《妈妈的爱》优秀教学反思
《妈妈的爱》优秀教学反思1、《妈妈的爱》优秀教学反思《妈妈的爱》是一首满怀诗歌的诗歌，用孩子的口吻写出了妈妈对孩子无私的爱，也抒发了孩子对妈妈的爱。
在备课时，我发现全文共五个小节，分别选取了“夏夜扇凉”、“雨天送伞”等五个生活场景来表现妈妈对孩子无私的爱。
细细品味这几件事，都是我们生活中常见的小事，大部分应该在我们孩子的身上发生过，应该很容易引发他们的共鸣。
另外，五节诗的结构相同：都是先陈述事情，最后以“妈妈的爱是”作结。
鉴于以上原因，我设计了仿写的环节，而且对仿写的效果也充满了期待。
然而，实际的教学效果却给我泼了一盆冷水：当我让学生说说妈妈做过的哪些事情让你感受到了她的爱？发言者聊聊。
再次启发后，大部分学生依然保持了沉默！说不出来，自然也就写不好。
课堂上只有个别学生完成了一个小节的仿写，不得已，课堂练习只能布置成家庭作业。
课后，我进行了认真的分析和反思，从主、客观两个方面总结了失败的原因：先说主观原因。
虽然文中的几个事例都是生活中经常发生的'小事，但在教学中，我没能找到有效方法，将学生带进文本，从而使学生与文本产生强烈共鸣，勾起学生对类似经历的回忆。
学生无话可说，也就不足为奇了。
再说客观原因。
现在的孩子多为独生子女，已经习惯了“被爱”：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等。
被大人爱着、宠着是一件习以为常的事。
例如：妈妈洗衣服，爸爸辅导作业之类的事，在孩子们眼中，他们会觉得这是天经地义的，没什么特别的，自然就很难将这些小事与爱联系在一起了！一句话：现在的孩子缺乏的不是爱，而是感受爱的能力！我手写我心。
只有心里有了真情实感，才可能写出好的习作出来。
“三八”节前夕，我布置了一篇日记：妈妈的一天。
希望孩子们能走进妈妈的生活，用心感受妈妈的爱！2、中班美术优秀教案及教学反思《我的妈妈》身为一位优秀的教师，我们要有很强的课堂教学能力，在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误，那么大家知道正规的教学反思怎么写吗？下面是我为大家收集的中班美术优秀教案及教学反思《我的妈妈》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
大班社会详案教案及教学反思《妈妈的爱》
大班社会详案教案及教学反思《妈妈的爱》教案背景本次教学是大班社会活动的一部分，目的是通过讲述生活中的真实案例，引发幼儿对家庭爱的关注，促进幼儿的价值观和人生观的形成。
教学目标•通过课程内容，引导幼儿关注家庭中父母的关爱，增强幼儿的感恩心，从而增强幼儿对家庭的情感依赖，并形成良好的家庭生活意识。
•培养幼儿的情感态度，增强幼儿对家庭的注意力和责任心，让幼儿更加关注爱的传递和接受。
•培养幼儿的口头表达和情感交流能力，以及阅读和听取经验故事的能力，从而提高幼儿的社交能力和人际交往能力。
教学活动活动一：故事时间•实施时间：30分钟•实施要求：老师通过讲述《妈妈的爱》的故事情节，让幼儿深入理解这个故事中所蕴含的价值观和人生观，引导幼儿关注家庭中的父母关怀，并让他们感受到自己所接受到的爱。
•实施步骤：1.观看《妈妈的爱》的书面材料。
2.讲述故事情节，引导幼儿思考，关注干保姆的善意和妈妈的用心关爱。
3.让幼儿表达对故事的感悟，以墙报的形式呈现出来。
活动二：情感体验•实施时间：30分钟•实施要求：让幼儿在爆米花和糖葫芦的美食体验中，获得他们在家庭中所接收到的爱的感受，以此促进幼儿对家的认同以及对家庭的依赖感。
•实施步骤：1.在教室或操场上摆放爆米花和糖葫芦的食品摊位。
2.以儿童节糖果结婚来介绍菜品，并让幼儿在品尝时感受到家庭中父母的呵护和关爱。
3.让幼儿在“干妈”旁边可能感受到的“甘愿一等的幸福”，并在旁边静静观望。
通过让幼儿感受到小时候在家膜拜父母的感觉，突出好感度。
活动三：分享感悟•实施时间：30分钟•实施要求：让幼儿根据自己的故事和经验，分享自己对家庭爱的理解和感悟。
•实施步骤：1.让每组学生自由选择一个自己与家人互动的场景，即用生活经验作为素材进行故事分享。
2.利用幼儿的优秀作品进行评选，表彰大班最走心家庭支援作品，并将优秀作品在网站首页展示，供全体学生欣赏。
教学评估教学现场的效果可以通过以下几个指标来衡量：•通过观察幼儿参加活动的表现和互动，直接衡量他们是否认真地参与和学习。
(幼儿园教学反思)《动物妈妈的爱》教学反思
(幼儿园教学反思)《动物妈妈的爱》教学反思文档《动物妈妈的爱》教学反思一、教学内容：本节课的教学内容选自幼儿园大班绘本故事《动物妈妈的爱》。
故事通过描述不同动物妈妈的爱的表现，让幼儿了解和感受到母爱的伟大。
教材内容包括：1. 故事《动物妈妈的爱》；2. 相关动物的特征和习性；3. 亲子互动游戏。
二、教学目标：1. 培养幼儿对动物的喜爱和关注；2. 引导幼儿体验和表达对母爱的感激和敬爱；3. 提高幼儿的语言表达能力、观察力和想象力。
三、教学难点与重点：重点：1. 理解故事内容，感受母爱的伟大；2. 能主动表达对动物的喜爱和对母爱的感激。
难点：1. 培养幼儿对动物特征和习性的认识；2. 提高幼儿在亲子互动游戏中的参与度和合作意识。
四、教具与学具准备：1. 绘本《动物妈妈的爱》；2. 动物图片卡片；3. 亲子互动游戏道具；4. 画纸、彩笔等绘画工具。
五、教学过程：1. 情景引入：通过播放动物妈妈照顾宝宝的视频，引发幼儿对动物的关注和喜爱。
2. 故事讲解：教师讲述《动物妈妈的爱》故事，引导幼儿了解不同动物妈妈的爱的表现。
3. 动物特征讨论：分组讨论不同动物的特征和习性，培养幼儿的观察力和想象力。
4. 亲子互动游戏：分组进行亲子互动游戏，让幼儿体验和表达对母爱的感激和敬爱。
5. 绘画表达：让幼儿用画笔描绘自己喜欢的动物妈妈，提高幼儿的语言表达能力和创造力。
六、板书设计：1. 故事主题：《动物妈妈的爱》2. 动物妈妈爱的表现：哺乳、保护、教育等3. 幼儿收获：关爱动物、感受母爱、表达感激七、作业设计：1. 作业题目：请幼儿回家后，向家人讲述《动物妈妈的爱》故事，并分享自己的感受。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸：拓展延伸：教师可以组织家长参与亲子活动，让家长了解幼儿在园的学习情况，增进家园合作。
同时，可以邀请动物专家进行讲座，让幼儿了解更多关于动物的知识，培养幼儿对动物的喜爱和关注。
重点和难点解析：在上述教学反思中，我认为需要重点关注的是“教学难点与重点”部分，因为它直接关系到教学活动的实际效果和幼儿的实际收获。
妈妈的爱教学反思
《妈妈的爱》教学反思《妈妈的爱》教学反思《妈妈的爱》是北师大版第四册第二单元以“妈妈”为主题的一首诗歌，以一个小朋友的语气，选取生活中的小事例，表现了妈妈对孩子无私的爱，也抒发了孩子对妈妈的爱。
在本节课的教学中，我尽力表现了以下几点：一、创设良好的师生关系，营造和谐的课堂气氛。
对于低年级的孩子来讲，良好的师生关系是激发他们学习兴趣、增进主体踊跃参与的重要前提。
所以在课堂中教师就要以儿童化的语言，以商量的语气，以平等的身份和孩子们一路窗习，创造民主、轻松、和谐的课堂气氛。
二、放手识字，培育学生的自学能力，并安排识字游戏，激发学生学习生字的兴趣。
通过二年级上学期的学习，学生已经掌握了必然的识字方式。
生字的学习，教师只起点拨作用，或在教师的引导下学生去自学。
继续进行随文识字后，通过小游戏，使学生感觉学习生字不是枯燥的，而是一种乐趣。
3、注意营造“以读为本”的气氛，注重对学生进行朗诵训练。
在教学中，通过教师范读、学生自由高声读、选自己最喜欢的一节诗歌读、等多种朗诵形式，增进学生踊跃地读，提高了学生的朗诵能力，有助于学生在读中感悟妈妈的爱。
4、创造性的设计并选择有效的教学方式。
新课程标准指出：学生是语文学习的主人，教师应由教学的主宰者变成学生学习活动的引导者和组织者，尊重学生的个别不同，尊重学生个性化的学习方式。
因此，教师在教学组织的进程中，要按照学生在课堂上的表现适时适本地采用教学手腕。
如初读课文时，学生愿意学习哪一段就学那一段，把学习的主动性还给学生。
五、联系学生的生活实际来加深对文本的感悟体验。
现代教育观念提倡语文学习与生活实践相结合，语文学习外延到生活实际。
在课堂教学中，可以创设一个问题情景，使学生从生活经验和客观事实动身，在研究现实问题的进程中学习语文。
在这一节课中，这一进程贯穿于课前、课中、课后、使学生联系生活实际，体会出妈妈无私的爱，通过一些生活细节，去发现妈妈的爱，使孩子体会到、意识到自己不时刻刻生活在深深的母爱当中。
《小乌鸦爱妈妈》教学反思【精选6篇】
《小乌鸦爱妈妈》教学反思【精选6篇】《小乌鸦爱妈妈》教学反思篇一上完《小乌鸦爱妈妈》这课，有一些的想法和困惑，现在把它整理写出来。
《小乌鸦爱妈妈妈》整堂课，总体还是完整的，但也存在着不足之处：首先教学目标定的过广，应该紧紧围绕着对母亲的"感恩"来进行设计教学。
其次，对于二年级学生，教学内容的安排上少了些，可以再放入一个欣赏曲的教学。
音乐课堂就是应该以音这样，不仅可以丰富40分钟，更能让学生在同等的时间里获得最多的知识和本领，享受到更多的。
音乐美感！再次，因为是一堂歌曲教学的单型课，所以在教学中，可以围绕歌曲多加些律动，编创等环节，一是为了避免仅仅歌唱带来的枯燥乏味感，二是为了开拓学生思维，让手，眼，心，脑齐动起来，活跃课堂气氛。
这其中，令自己比较满意的是，歌曲学会后让学生上台以音乐剧的形式戴头饰表演，虽然花了不到五分钟时间来让学生感受和体验，但学生学的开心而愉快。
遗憾的是学生的表演不够到位，我应该加以指导。
这让我知道，在以后的教学中，凡是想法可行，做法可取，只要对学生学习音乐，感知音乐是有益的，就可以勇敢尝试。
在教学《小乌鸦爱妈妈》这一课之后，我发现有很多音乐感受方面的知识点我们可以在让学生学唱这首歌时渗透进去。
比如：（1）运用《小乌鸦爱妈妈》歌曲旋律的三种不同音乐片段，引导学生选择自己喜欢的音乐，并随着音乐的进行走到自己的座位上。
这样做可以让学生在不熟悉歌词内容的情况下首先先来感受音乐所体现的情境。
然后可以在这个基础上，让学生听音乐感受速度的变化，听音乐选择形象，听音乐模唱等等。
（2）可以让学生聆听老师有表情地演唱歌曲，并试着评价老师的演唱。
再引导学生看图创作并记忆歌词，最后呈现歌篇，指导学生完整地演唱歌曲。
这些都是我在教学这首歌之后想到的，究竟效果如何，还有待于下次尝试后再定结论。
总之，教学有法，但无定法，如何面对新一轮的课程改革，于音乐教学中更好地陶冶学生的情操，还有待于我在今后的教学中进一步探讨，创新。
《动物妈妈的爱》教案
《动物妈妈的爱》教案动物妈妈的爱教案一、教学目标1. 了解动物妈妈的特点和对幼崽的照顾。
2. 培养学生对动物的关心和爱护意识。
3. 提高学生的阅读和写作能力。
二、教学内容1. 动物妈妈的特点和对幼崽的照顾。
2. 常见的动物妈妈。
3. 探究动物妈妈的爱。
三、教学步骤Step 1: 导入新课1. 讲解动物妈妈的特点和对幼崽的照顾。
2. 引入主题《动物妈妈的爱》。
Step 2: 学习课文1. 学生阅读课文《动物妈妈的爱》。
2. 学生思考课文中动物妈妈的特点和对幼崽的照顾方式。
3. 教师对课文进行解读，提供相关知识点。
Step 3: 讨论与分享1. 学生就自己知道的动物妈妈说说他们的特点和对幼崽的照顾方式。
2. 学生互相分享自己的观点和经历。
Step 4: 拓展阅读1. 学生通过阅读拓展阅读材料，了解更多的动物妈妈和它们的爱护方式。
2. 学生讨论和比较各种动物妈妈的爱。
Step 5: 创作写作1. 学生根据所学内容，写一篇关于动物妈妈的文章。
2. 学生可以选择描述某一种动物妈妈或多种动物妈妈的爱护方式。
四、教学反思1. 教学内容紧密联系，符合学生生活经验，激发学生兴趣。
2. 学生通过课文、讨论和写作，思维能力得到提升。
3. 教学步骤清晰，学生参与度高。
五、课后作业1. 完成写作任务，将自己的文章整理好。
2. 阅读指定拓展阅读材料，并整理心得体会。
六、教学延伸1. 继续拓展学生对动物的关心和爱护意识，进行一次动物保护主题的课外活动。
2. 邀请一位动物保护专家或志愿者到班级上进行讲座。
七、教具准备1. 课本《动物妈妈的爱》。
2. 拓展阅读材料。
3. 笔和纸。
以上是《动物妈妈的爱》教案的内容，请根据实际情况进行适当调整，并根据学生的实际情况和需要进行详细讲解和指导。
希望学生通过这样的教学活动能够加深对动物妈妈爱的理解，培养对动物的关心和爱护意识。
幼儿园小班教案《小象爱妈妈》含反思
幼儿园小班教案《小象爱妈妈》含反思教案【课题】小象爱妈妈【教学目标】1.了解小象的生活习性及饮食习惯，并能简单描述它的生活环境和特征。
2.懂得珍爱生命，体会母爱的紧要性。
3.启发幼儿对家庭和父母的关爱。
【教学内容】1.观看小象的照片，老师简单介绍其生活环境及特征，激发幼儿的爱好。
2.通过图片呈现小象的生活、行为等，让幼儿了解小象的习性和日常饮食。
3.观看小象护小象的视频，向幼儿阐述母爱的伟大，引导幼儿了解母爱的意义和价值。
4.仿照小象的形态，让幼儿感受小象的可爱和愉悦。
5.游戏环节：幼儿察看老师向幼儿呈现水果和小象符号图案，幼儿想方法用小象符号图案表示出水果，比赛谁的速度和表现最好。
6.幼儿画一幅有关母爱的画，课后用作连环画的其中一幅。
【教材分析】本次教学的教材是关于小象的生活和母爱的题材。
通过课堂活动，幼儿可以了解小象的饮食习惯和习性，懂得珍爱生命，加添幼儿的生命意识。
在了解母爱中，幼儿可以体验到母爱的含义和感受到母爱的伟大，从而启发幼儿对家庭和父母的关爱。
【教学反思】1.老师的针对性不足在教学过程中，老师只简单介绍了小象的特征和饮食习惯等，没有针对小班幼儿的认知本领和语言学习本领进行讲解，导致部分幼儿理解本领有限。
2.教学思路单一教学上，老师大多以讲解和呈现为主，缺少互动和游戏元素。
在活动布置方面，也没有采纳多样性的教学手段，导致课程单一化。
3.巩固性不强在活动完后，没有进行总结和反思引导，无法对同学的学习效果进行评估，没有策略性的巩固所学学问，可能会导致一些孩子部分理解了，还有很多需要加强。
4.启发性不足在课程中，老师没有通过情境营造和引导等有效手段，激发幼儿思维和发散性想象的进展，导致了部分问题只能简单地回答而不能进行进一步探究。
针对以上问题，我将在今后的教学中，加添互动和游戏元素来丰富教学内容，丰富教学方法，提高教学效果。
同时在教学前，可以先进行内容的准备，在讲解时易于引导。
在活动布置方面，要重视多元化的教学方法，加添互动性和游戏性，让小班幼儿在游戏中欢乐学习，激发他们的学习爱好。
《妈妈的爱》教学反思
《妈妈的爱》教学反思《妈妈的爱》教学反思1教学目标：1、正确认读“乌、鸦、年、纪、事、可、爱、忘、记”生字。
2、朗读课文二、三节，做到不加字、不漏字，练习不顿读。
3、在朗读课文的基础上，想象小乌鸦爱想法和做法，使学生受到爱的教育，懂得有爱心，从小学会关心别人。
教学过程：一、谈话引入1、今天老师给你们带来一个朋友，出示：小乌鸦图问：他是谁？2、出示：小乌鸦抽读、齐读，谁来教大家“乌”的笔画，齐书空，问：第三笔是什么？3、看图说：乌鸦长得怎么样？你喜欢他吗？4、过渡：别看乌鸦没有黄莺那鲜艳的羽毛，没有百灵鸟那动听的歌喉，也没有孔雀展翅的美丽姿态，但在他身上发生一件动人的故事。
你们想了解他吗？板书：爱妈妈齐读课题二、看画面、听课文录音1、听清乌鸦干什么了？2、交流，小结：小朋友回答得真好，那你们愿意和他交朋友吗？为什么？三、朗读课文，感知内容1、自己读读课文，从文中找到愿意和他交朋友的理由。
2、同桌互相说说。
3、交流，随机出示第二节，抽生读，分两组读，齐读4、说话练习：小乌鸦干什么了，所以我要和他交朋友。
5、出示句子：小乌鸦叼来虫子，一口一口喂妈妈。
用你喜欢的方式读一读，开火车读，男女生分读。
6、乌鸦为什么喂妈妈吃虫子？出示：年纪读老师跟你比谁的年纪大？你还可以跟谁比？说一说。
7、看见妈妈躺在家里飞不动了，他会想什么？8、练习：小乌鸦还会想到什么，又会怎么做？四、演演做做、感受体会1、过渡：这样的小乌鸦，怎么能不让人喜欢呢？2、同桌演演小乌鸦和乌鸦妈妈。
3、夸夸这只小乌鸦。
五、学习第三节a)课文中是怎样夸小乌鸦的？读读有关内容。
b)指导朗读，师示范。
赛读、随机奖励。
c)小乌鸦已经成为我们的朋友了，他要考考我们了，你认识吗？出示生字：事、爱、忘、记抽读、开火车“忘记”的反义词是什么？给“爱”找朋友，一字开花。
4、联系自己或同学做过的事，用下面的句式说一句话。
———真懂事，——————————。
5、结：今天，我们和小乌鸦交上朋友，知道做人要有爱心，会关心别人，希望大家多读多背，把这感人的故事讲给爸爸妈妈听。
【新编】《妈妈的爱》教学反思
《妈妈的爱》教学反思《妈妈的爱》教学反思1今天听了二年四班倪老师执教的一节语文课《妈妈的爱》，这节课的教学目标是：初读课文，学生学习生字，掌握字音，了解字义，把课文读通顺。
围绕这个教学目标老师能依据课标，从孩子对妈妈的爱体验出发，遵循“情境和朗读”这一语文教学规律，设计了以人为本体验真情的教学策略，设计了真唱激情——整体感知——随文识字等教学流程。
教师的引课通过真唱手段为学生创设情境，使学生在情境中受到潜移默化的感染与熏陶，渲染了课堂的氛围，把学生的学习兴趣一下子就调动起来，进入学习的紧张状态之中，符合低段学生特点。
在这样的氛围里，教师用声情并茂的，有感情的范读课文，再一次烘托气氛，更进一步调动了学生的求知欲，为学生的学习奠定了基础。
课堂的积极性调动起来了，学生就很想马上深入到课文中去，所以教师设计了让学生自由读课文这个环节，目的'是让学生再次感受一下，妈妈的爱是无微不至的。
在我们的成长中离不开父母的爱，我们在父母的爱护关心下一天天长大。
接下来老师让三名学生感情读课文，用她们的读熏陶学生，以读悟情。
学生读的非常好，在这个环节中，老师安排了学生对朗读同学的评价，这个过程合理，因为这样可以督促学生在别人读的时候自己养成认真倾听的习惯，再是可以直接参与教学活动中来。
低段的识字方式很多，倪老师采用了随文识字的方法，做到了字不离词，词不离句，句不离篇，使学生即学会了字音、了解字义、也掌握了在文中的意义，并且，在教学中对于重点字笔画和字音的处理，以及对学生学习方法的指导都落实的非常好。
但在以后的教学中我个人认为在以下几点要引起注意：1、在老师引入新课范读课文之后，应设计一个问题：让学生说说听了课文之后，你们想说点什么吗？这样会对孩子的学习进行铺垫，进一步激发学生的学习情趣。
2、识字后，教师应该让学生再次整体读课文—自由抒情，深深体会妈妈的爱是伟大的，达到升华颂情。
3、学生的回答不要局限个别学生，要面向全体，让每个学生都参与到教学中来。
小乌鸦爱妈妈教学反思10篇
小乌鸦爱妈妈教学反思》小乌鸦爱妈妈教学反思（一）：《小乌鸦爱妈妈》教学反思《小乌鸦爱妈妈》这首歌曲采取叙事性手法，记叙了乌鸦反哺的感人故事。
旋律多采用同音进行和三度、四度跳跃音程，并逐句下行，节奏由密渐疏。
歌词形象生动，寓意深刻。
给人们以启示：爱不仅仅仅是索取，更重要的付出和奉献，教育孩子懂得爱并学会爱。
在教学中我首先从学生生活中的小事入手，如果你的妈妈病了，你会怎样做？有的学生以自己平时的真实行动回答：我帮妈妈倒水、我帮妈妈扫地、我喂妈妈吃药，也有的孩子以间接经验或想象来回答：我给妈妈做饭、我给妈妈洗衣服从他们的语言中，我明白妈妈是他们最爱的人。
其次我创设一个充满爱的教学情境，老师来扮演妈妈的主角，学生都来当老师可爱的孩子，从而使学生体会爱，明白爱，这才能更好地体会歌曲中的感情，当妈妈老了，不能飞了小乌鸦就应为妈妈做什么因为老师与学生的距离近啦，当看到老师扮演的乌鸦妈妈病了，不能飞了，学生就能自然流露出对妈妈的感情，感受到在演唱这些句子是应用温和的声音和较慢的速度表现歌曲，这在体会歌曲感情上很有帮忙. 当学生体会到了小乌鸦对妈妈的爱后，也能把爱延伸到自己的妈妈的身上，小乌鸦能报答妈妈，那我们的小朋友有能做什么呢孩子们都明白了，自己的妈妈那么辛苦，我要为妈妈做一些力所能及的事情，能有感情的演唱歌曲，并能体会到妈妈对自己的爱，这就是我的教学目标!拓展部分再次以小乌鸦懂事、有爱心为主题，播放课件《好妈妈》让学生深刻的领悟到在现实生活中就应怎样表现，使整堂课得以升华。
这堂课是结束了，但孩子们在这堂课上流露出来的纯真和善良却久久不能隐去。
作为这堂课的组织者，引导者，我兴奋着、回味着、也沉思着的确，爱让孩子们多了些灵魂的触动，而真正能打动人心的音乐课才是我们每一位孩子所期盼的。
小乌鸦爱妈妈教学反思（二）：《小乌鸦爱妈妈》教学反思《小乌鸦爱妈妈》这首歌曲采取叙事性手法，记叙了乌鸦反哺的感人故事。
旋律多采用同音进行和三度、四度跳跃音程，并逐句下行，节奏由密渐疏。
《妈妈的爱》教学反思
《妈妈的爱》教学反思《妈妈的爱》教学反思1《小乌鸦爱妈妈》是小学语文新教材一年级第一学期的一篇课文。
这是一首儿童歌曲的歌词，内容通俗易懂，读来朗朗上口。
本课的教学重点除了学习生字以外，就是正确朗读课文。
其实对于低年级学生来说对于课文内容的理解也是基于对课文的朗读之上的。
在教学中，安排的每一次读都带有不同层次的要求。
开始的两次读是让学生达到把生字字音读准，把课文读正确的要求。
之后的读句子训练中，教师一步步让学生在读中体会小乌鸦喂妈妈不容易，从而引出对懂事的小乌鸦的喜爱之情。
前后两次读第3节，目的不一，效果不一，学生投注的感情更是渐读渐浓。
之后再以小结的形式点到本课的情意目标，水到渠成。
在学生熟读成诵的基础上，配以学生熟悉的乐曲让学生进行表演，既是对课文语句的积累，又是让学生在“自我发挥”中深化了对课文内容的理解。
课堂是师生、生生共同学习，相互交流，彼此沟通的场所，是师生生命价值得以体现的.地方。
良好的课堂应表现出来的是师生情感互融，平等对话，和睦相处的氛围。
作为起主导作用的教师，就应精心打造这种理想的课堂。
《妈妈的爱》教学反思2这是一篇充满童稚、朴实无华、文质兼美的赞美妈妈的诗歌。
为了把课文中所蕴涵的情感点化出来，打动学生的心弦，我让孩子预习课文时，观察妈妈的一天，然后在日记本里做记录，丰富孩子的切身体验。
这堂课我特意邀请了几位家长妈妈到场听课，给予家长与孩子一次心灵的交流，达到情感的共鸣。
一上课，我首先让孩子们夸夸自己的妈妈，孩子们说起自己的妈妈可谓眉飞色舞：我妈妈做的菜很好吃，我妈妈很会织毛衣，我妈妈很会唱南音……孩子们已入情入境，我顺时齐唱《世上只有妈妈好》，为理解课文主旨，突破难点做了辅垫，同时也激发了学生的情感。
我让孩子在小组里交流预习成果，包括识字情况及对诗歌的初步理解。
__的生字较为简单，我只重点讲解“批、评”，其他的字让学生自主学习。
接下来与孩子们一起走进诗歌，孩子们一下子就找到了五句重点语句，但让孩子用一句话概括一个事件，显然有点儿吃力。
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《动物妈妈的爱》教学反思
幼儿园教学反思
这次全园公开课，我的命题教育活动是《动物妈妈的爱》，活动结束后，我对自己设计组织的活动进行了整理和深刻反思，现对本节活动进行剖析。
这是一节以科学和语言活动为重点的中班教育活动。
在了解了活动的大主题背景和具体活动目标后，我把这节课的思路用爱的主线贯穿起来，意在通过活动让孩子了解爱、感受爱和体验爱。
●一、课件的运用让幼儿视觉直观明了。
我在设计活动时，不太喜欢过于花哨、繁琐的设计，简洁明了，用简单的教具和语言引导就能启发孩子的思维是我追求的目标。
而在设计这节课时，我知道必须要让孩子通过观察去了解的内容，因此，我选择了制作课件，让孩子借助对图片的直接观察理解动物妈妈对孩子爱的方式。
在选择图片时我只精心挑选了1—2种最具代表性的照片让孩子观察，原因是太多的图片会扰乱孩子的思维，留有一定想象空间，更便于孩子表达自己的思想和感受。
另外，在图片类型上，我选择的是动物的实拍照片而非卡通漫画，虽然后者在情感表达上更有视觉冲击力但却不够真实，选择动物真实的照片能让孩子很容易区分人与动物的区别，能从动物的角度理解自然界的母爱。
在出示图片后，个别有知识经验的孩子就能非常清晰、完整的表达出图片的意思，且经过观察和引导，其他孩子也能表达出自己的想法。
通过实践，在这节活动中运用课件展示图片至关重要。
●二、音乐的陪衬增强幼儿情感效应。
在朗诵诗歌部分，为了渲染气氛我选择了一首背景音乐，它选自科教节目《人与自然》中讲述“动物的爱”部分的背景音乐。
舒缓、温柔的乐曲让人为动物之间爱的情感为之动容，在活动中，我把它安排在我和孩子朗诵的部分，特别是我在示范朗诵时有意跟随音乐的旋律有感情地朗诵诗歌，更能让孩子感受爱的美好。
在孩子朗诵时，我提示他们用温柔的声音朗读，而且我将诗歌内容有意设计成单行出示，让孩子能自然跟随音乐旋律进行朗诵，给孩子潜移默化的引导，让孩子通过音乐的陪衬抒发自己的情感。
三、动物的选择使幼儿理解不同方式的母爱。
要让孩子感受不同动物妈妈的爱，其实在动物种类中可选性非常大，而我只选择了三种动物，原因一是考虑一节活动的时长，另一方面是根据我的设计思路和理念，我选择的袋鼠、老虎、青蛙这三种动物的母爱能分别代表三种不同的方式即温柔的爱、严厉的爱和信任的爱。
袋鼠妈妈把宝宝年幼的宝宝一直装在育儿袋，温柔地呵护孩子长大；老虎妈妈经常摔摔宝宝让宝宝从小学会坚强和勇敢，是一种严厉但更深刻的爱；青蛙妈妈虽然扔掉宝宝，但它的放手是让宝宝从小学会独立，体现出妈妈对宝宝成长中信任的爱。
活动后，在与孩子交流中，我问到：“如果让你们选择你愿意当谁的宝宝？”一部分孩子的选择是袋鼠妈妈，因为孩子更接受温柔的关注和爱抚。
但也有孩子选择老虎，当我问到原因时，刘彦呈儒说：“因为老虎妈妈是让宝宝学会勇敢，我想当百兽之王！”孩子的回答没有让我吃惊而是感动，因为他深刻理解了这种爱的方式；基本没有孩子愿意选择青蛙妈妈，我想这跟我在活动中引导不足有关，如果能让孩子理解信任的爱就像妈妈让你自己吃饭哪怕吃的满身脏兮兮，妈妈也不会责怪你，这就是信任的爱的一种表现，可能孩子会更容易理解。