一个消逝了的山村ppt课件二

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《一个消逝了的山村》课件

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主题二
对人与自然关系的思考。 文章中通过山村的消失, 引发对人与自然关系的思 考和反思。
主题三
对传统文化的珍视。通过 对山村文化的描述,呼吁 人们珍视和传承传统文化 。
写作手法
描写手法
运用细腻的描写手法,生 动地展现了山村的风景和 人物形象。
叙事方式
采用回忆的方式,使文章 具有强烈的情感色彩和感 染力。
02
课文分析
文章结构
文章分段
文章分为三段,第一段 为开头,第二段为主体
,第三段为结尾。
开头
通过描述山村的消失, 引发读者的思考和好奇
心。
主体
详细描述了山村的历史 、文化和人物,展现了
山村的独特魅力。
结尾
总结全文,表达对消逝 山村的怀念和思考。
主题思想
01
02
03Leabharlann 主题一对消逝山村的怀念。通过 对山村的描述,表达了对 消逝文化的惋惜和怀念。
诗歌风格。
冯至的诗歌主题多关注自然、生 命、爱情等方面,语言优美,情
感真挚。
写作背景
《一个消逝了的山村》创作于1942年 ,当时的中国正处于抗日战争时期, 全国人民在艰苦卓绝的条件下为民族 独立而奋斗。
《一个消逝了的山村》是冯至的代表 作之一,它以山村的消失为象征,表 达了人类文明与自然环境之间的矛盾 和冲突。
选择题
• 选择题1: 《一个消逝了的山村》的作者是谁?
选择题
A. 冯至 B. 舒婷
C. 徐志摩
选择题
D. 戴望舒 选择题2: 《一个消逝了的山村》主要表达了什么主题?
A. 爱情与人生
选择题
B. 自然与环保 C. 战争与和平 D. 时间与历史

《一个消逝了的山村》课件21张+2022-2023学年统编版高中语文选择性必修下册

《一个消逝了的山村》课件21张+2022-2023学年统编版高中语文选择性必修下册

知人论世
冯至名句: 1.用急躁等待将来,用后悔回顾过去,都等于独立核算现在。 2.我们随着风吹,随着水流,化成平原上交错的的溪径,化成溪径上行人的生命。 3.哪条路、哪道水,没有关联;哪阵风、哪片云,没有呼应;我们走过的城市、 山川;都化成了我们的生命。 4.界限是一个可爱的名词,由此我们才能感受到自由的意义。 5.社会在变,许多人都变得不成人形,但我深信许多事物没变。 6.它们融容自得,仿佛与死和解了。
一个消逝了的山村
冯至
课堂导入
《文心雕龙》有言“登山则情满于山,观海则意溢于海”。余 秋雨先生在散文集《千年一叹》中说:大自然的景物有百分之 一能写进历史,千分之一能成为景观,万分之一能激发诗情。 这就是我们赖以生存的大自然的神奇瑰丽之处。她繁富缤纷, 延往续来,既孕育了万物生灵,又滋润了人类灵魂。 古往今来,无数文人墨客面对自然景物,寄怀感慨,与自然同 悲喜,共哀乐,抒发幽思。
知人论世
冯至《山水》后记
十几年来,走过许多地方,自己留下的纪念却是疏疏落落的几篇散文。或 无心,或有意,在一些地方停留下来,停留的时间不管是长到几年或是短 到几点钟,可是我一离开它们,它们便一粒种子似的种在我的身内了:有 的仿佛发了芽,有的则长久地沉埋着,静默无形,使人觉得更是一个沉重 的负担。我最难忘怀的,譬如某某古寺里的一棵千年的玫瑰,某某僻静的 乡村礼拜堂里的一幅名画,某某海滨的一次散步,某某水上的一次夜 航……这些地方虽然不在这小册子里出现,但它们和我在这里所写的几个 地方一样,都交织在记忆里,成为我灵魂里的山川。我爱惜它们,无异于 爱惜自己的生命。
知人论世
《一个消逝了的山村》选自冯至的散文集《山水》。香港文学史家司马长风 认为:虽然冯至在四十年代只有《十四行集》和《山水》两小本著作,但是在诗 和散文两方面,他都站住“一览众山小”的高峰。《山水》中的《一棵老树》和 《一个消逝了的山村》最为精纯,并将前者称为“白话散文诞生以来的杰作"。

统编版2023-2024学年高中语文选择性必修下册《一个消逝了的山村》教学PPT课件

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三、风物之理
生命中有谦虚的 宁静、有热闹与 喧腾、有诚实的 生命
生命中有残酷的 竞争、有疾病与 痛苦、有阴谋与 算计
在风雨如晦的时刻,我踏着那村里的 人们也踏过的土地,觉得彼此相隔虽然将 及一世纪,但在生命的深处,却和他们有 着意味不尽的关联。
生命相通
作者曾说过:“人不能为了无谓的喧嚣,而忘却生 命的根蒂,要在寂寞中,在对草木鸟兽的观察中体验人 生的意义。”我们学习完本文,要理解文章寄予的作者 珍爱自然、珍爱生命、共创和平家园的美好愿望。
“世上的古城堡大多属于战争,但其中有百分之一能进 入历史,千分之一能成为景观,万分之一能激发诗情。”
——《千年一叹》余秋雨
二、风物之情 任务四:品画面 悟诗情
冯至勾勒的画面中包含了怎样的情? 请自己找出相关词语、语句。

二、风物之情


1. 最可爱的是那条小溪的水源


2. 我爱它那从叶子演变成的、有白色茸毛的花朵,
刚过黄昏,野狗便四出寻食,有时远远在山沟里,有时近到墙 外……更加上夜夜常起的狂风,好像要把一切刮走。(眼前景) 这时有如身在荒原……一定也是一种威胁——尤其是对于无眠的老 人,夜半惊醒的儿童和抚慰病儿的寡妇。(联想)这风夜中的嗥声 对于当时的那个村落,一定也是一种威胁(哲理)
三、风物之理
自然风物 小溪 鼠麹草 彩菌 有加利树 野狗
麂子
联想 曾养育昔日的人们 少女、村庄 滋养过山村里的人 崇高的严峻的圣者 海上的飓风,寒带 的雪潮 幻境
哲思 人类声息相通 生命宁静之美 生命的美好 生命之渺小 生命对疾苦的 恐惧 死亡的可怕
三、风物之理
人类声息相通 生命宁静之美 生命的美好
美与 悲

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贰 解读联想,品哲理沉思
情诗
哲思语句: 我深深理解了古人一首情诗里的句子:“日日
思君不见君,共饮长江水”。
品读示例:
诗句出自李之仪的《卜算子》,本指恋人两地相恋, 江水悠悠流不尽,有情人 情思绵绵不断绝,这中间巨大的空间距离,此处被暗喻为这历史长河间的时间距离。 作者于刹那见永恒:古往今来都是一条生命长河,人类生命同属于一个母体,纵使 时空阻隔,有情的生命依然能够穿越时空而声息相通,心心相印 。
化身为你根下的泥土。
壹 追寻风物,感山村余韵
风物⑤
余韵
野狗嗥叫令人恐惧, 野狗的嗥声 对村落生存是一种威
胁,说明生命对于疾 苦有着本能的恐惧。
壹 追寻风物,感山村余韵
风物⑥ 麂子的嘶声
余韵
温良机警的麂子,难逃人 的诡计,体现出生命面对 死亡的无奈。
壹 追寻风物,感山村余韵
“我们没有方法去追寻它们,只有在草木之间感到一些它们的余韵。” “这些风物,好像至今还在述说它的运命。”
贰 解读联想,品哲理沉思
历史绵延,自然永恒,人生短暂无常。 瞬间与永恒,平凡与伟大,
在对立统一中如何实现和解, 作者找寻着自己的答案。
叁 活动叁
回眸时代, 悟生命关联
叁 回眸时代,悟生命关联
依托资料链接,结合对全文的理解, 解读文章的最后一段。
资料链接1: 1942 年,这是中华民族处于生死存亡的关键时刻。当时日本侵略者士气达到顶点,疯狂进攻
原野的哭声
冯至

我时常看见在原野里
一个村童,或一个农妇

向着无语的晴空啼哭,
是为了一个惩罚,可是

为了一个玩具的毁弃?

是为了丈夫的死亡,

《一个消逝了的山村》课件22张-2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

《一个消逝了的山村》课件22张-2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册
——余秋雨《千年一叹》
作品背景
20世纪40年代,冯至将过去写的10篇散文集在一起,题名《山 水》。《山水》出版后,学界对它的评价很高,香港文学史家 司马长风认为:冯至“在诗和散文两方面,他都站在‘一览众山 小’的高峰”。《山水》中的《一棵老树》和《一个消逝了的 山村》最为精纯。
作者简介
冯至(1905-1993)
鼠麴草 彩菌
有加利树 野狗的嗥叫
麂子的嘶声
特点 清冽、养人 谦虚、纯洁、坚强 点缀、滋养 速长、最高 威胁、吓人
难逃人的诡计
联想启示 人类声息相通 生命的宁静之美
生命的美好 生命的渺小 生命对疾苦的恐惧 死亡的可怕 生命的庄严与神圣
6.文章中作者举了“一个村女在山顶上缝什么”的事例,意在 表现什么? 明确:少女从形象到气质,都像鼠麴草,像鼠麴草一样谦虚、纯 洁、美好,小小的生命舍弃浮夸,但都担负了一个伟大宇宙生命 的全部秘密。
【示例】 作者在文中赞颂有加利树的高大和旺盛的生命力,赞颂了它的圣
洁。这种情感在这首诗中也有所体现并进行了充实。这首诗采用象征 的手法,高大峻拔的有加利树象征着圣洁的事物,是秋风里的音乐, 是严肃的庙堂,还是心中的理想。每个人读这首诗可能会想象不同的 事物,但那总是圣洁的事物。这首诗是十四行体,每行九音,按照四 四三三的格式排列,并且严格遵守商籁各式的音数必须相同的规律。 整首诗韵脚鲜明、韵律整齐,读起来朗朗上口。
再思考,明主旨
作者选取了一个已经消逝了的山村的自然风 物,叠加作者丰富的想象,把一个山村的过去 和现在交替呈现在读者面前,赋予对自然、对 人生的独特感悟,让人生发出时空变幻、物是 人非的慨叹,寄予了作者珍爱自然、珍爱生命、 共创和平家园的美好愿望。
1.作者猜想山村隐藏兴衰史的依据是什么? 明确:用石块砌成的旧路。

7《一个消逝了的山村》课件34张高中语文选择性必修下册

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课堂总结
好散文归结为三个因素:情、知、文。情即感情、真情,知即知识、学养,文就是独特的个性文字和与别人不一样的表达方式。冯至的散文就体现了这一美学特点,行文如行云流水,自然有致,笔随意转,舒卷自如;诚挚坦白,抒情性强。作者曾说过:“人不能为了无谓的喧嚣,而忘却生命的根蒂,要在寂寞中,在对草木鸟兽的观察中体验人生的意义。”我们学习完本文,要理解文章寄予的作者珍爱自然、珍爱生命、共创和平家园的美好愿望。
名家评价
任务四
深入探究
①实质意义上的山村已然消逝,但在作者勾勒了一个充满生命活力和原始野性的山村意境,人和动物生活在自然之中彼此相通相息和谐共处。曾经的那些自然景象并没有随着历史和人事的变迁而消逝,依然在无声地诉说着山村曾经的存在及辉煌,可以说山村仍然没有消逝。②作者对这个消逝了的山村富有情感色彩的想象和描述,将山村的质朴和原始融合大自然的至性常情,使之鲜活地重现在、历史的舞台上,蕴含着丰富的内涵,给人深刻的震撼。
彩菌
鼠麴草
小溪
野狗的嗥叫 夜夜常起的狂风 麂子
自然风物
特 点
联想
感 悟
小溪
鼠麴草
彩菌
有加利树
野狗的嗥叫
麂子的嘶声
清冽、养人
曾养育昔日的人们
人类声息相通
谦虚、纯洁、坚强
少女、村庄
生命的宁静之美
点缀、滋养
滋养过山村里的人
生命的美好
速长、最高
严峻的圣者
生命的渺小
威胁、吓人
人类文明消失后的一万年,地球会怎么样?
6小时内,因为没人运营电力系统,全世界的灯光基本会陆续熄灭,在晚上会重归黑暗时代:没有电力系统的支撑,将引发一系列爆炸、泄露灾难。
36小时内,城市地下各种运输管道便会被淹地下水没,后续成为一条条地下暗流;一周内,核电站的核废料将泄漏。

《一个消逝了的山村》ppt课件16张

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一个消逝了的山村
你有没有过一些感觉 宇宙一百多亿年,张学良一百岁 人类无战争历史,也就两百多年 空无一人的景点,特别纯净美丽 有时天气很晴朗,你会特别开心 偶然间遇到个人,感觉很有缘分
冯至(1905-1993) 盐商家庭,北京四中北大, 柏林大学, 海德堡大学哲学博士 翻译歌德、海涅 代表作:十四行集 鲁迅称他是 “中国最为杰出的抒情诗人”。
万物共存相生 应用冯至素材
坦白:如实,直率自然对人的包容 恩惠:给人以好处,自然对人的慷慨
三、问读:探究文字,探究思想
觉得彼此相隔虽然将及一世纪,但在生命的深处 ,却和他们有着意味不尽的关联。
Q. 什么关联?—我和消逝的村庄有很多很多的联系
小溪:声息相通
鼠麴草:宁和麂子:死亡、恐惧
这是你伟大的骄傲 却在你的否定里完成 我向你祈祷,为了人生
尊重自然 膜拜自然 敬畏生命 感悟世界
五、智读:结合考试,应用材料
【江苏卷】根据以下材料,选取角度,自拟题目,写一篇不少于 800字的文章;除诗歌外,文体自选。
物各有性,水至淡,盐得味。水加水还是水,盐加盐还是盐 。酸甜苦辣咸,五味调和,共存相生,百味纷呈。物如此,事犹是 ,人亦然。
层次、语言、状态、思想
1、小溪
清冽,养育人 生命都有声息相通的地方
人类声息相通
2、鼠麹草
谦虚,坚强,质朴 “少女抱着质朴担负一切”
生命的宁静质朴之美
3、彩菌
点缀过童话,滋养过幻想 生命的美好
4、有加利树
高大、圣洁 不会想到死后坟旁栽什么树木 生命的渺小
5、野狗
狂风涛浪、威胁 “无眠老人,夜半惊醒的儿童, 抚慰病儿的寡妇”
自然是一体的, 生命是共通的。 穿越时空限制, 共同感受生命。

2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册《一个消逝了的山村》教学PPT课件

2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册《一个消逝了的山村》教学PPT课件

第 十
这一段写麂子、鹿,感悟人与自然的关系。由麂子的 嘶声感悟到死亡的可怕,联想到人类对自然地侵犯,委婉 的表现了要珍爱自然、与自然和平共处的情感。

中心思想
文章选取了一个已经消逝了的山村 的自然风物,加上作者丰富的想象 ,把一个山村的过去和现在呈现在 读者面前,赋予对自然、对人生的 独特感悟,抒发作者对滋养自己的 美好家园的热爱之情,表达作者珍 爱自然、珍爱生命、珍爱和平以及 共创和平家园的美好愿望。
研读课文
自然风物
景物特点 联想
内涵
研读课文
自然风物
小溪 鼠麴草 彩菌 有加利树 野狗的嗥叫 麂子的嘶声
特点
联想
清冽、养人
想象曾养育过昔日 的人们
谦虚、纯洁、坚强
少女、村庄
内涵
人类声息相通 生命的宁静之美
点缀、滋养
滋养过山村里的人
生命的美好
速长、最高 威胁、吓人 难逃人的诡计
崇高的严峻的圣者
海上的飓风,寒带 的雪潮
1941年他创作了一组后来结集为《十四行集》的诗作,影响甚大。冯至 的小说与散文也均十分出色,小说的代表作有二十年代的《蝉与晚秋》《仲尼 之将丧》,四十年代的《伍子胥》等;散文则有1943年编的《山水》集。鲁 迅称他是“中国最为杰出的抒情诗人”。他的散文也写得清新明澈,别具一格。
这篇文章是作者20世纪40年代初在昆明近郊森林下所孤独的小茅
写作特点
1.营造丰富意象,拓展意境,呈现情 感张力; 2.凸显鲜明画面; 3.兼用多种表达方式,结构上从容舒 展又严谨完整。 4.由眼前景,回眸历史,关照现实, 跨越时空阐发感悟,赋予哲思理趣。
第 六 节
这一段写鼠麴草和村女,表现大自然中生命的纯洁、坚 强、谦虚、恬静、担当和质朴之美。作者先将描写和议论巧 妙结合,既写出鼠麴草的外形特征,又写出其内在品质;句 式长短不一,整散结合,自由活泼生动;拟人修辞形象的突 出了花朵身上具有的纯洁和坚强的品格。夕阳、山村、羊群、 树木以及一丛一丛的鼠麴草构成村女的背景,突出村女的神 态悠然和恬静之美。鼠麴草和村女构成的静谧图画让作者消 解了尘世的纷扰,回归到生命的宁静。作者运用通感,将人 心理上感觉到的“纷扰”和视觉看到的“黄叶”相联系,形 象的写出受到触动时的感受。

语文必修三第11课《一个消逝了的山村》课件(2)

语文必修三第11课《一个消逝了的山村》课件(2)

• 银针验毒是个流传千年的古老传说,原理是银与 硫或硫化物反应生成黑色的硫化银。古法提炼的 砒霜纯度不高,常伴有少量硫和硫化物,用银器 有可能验出;但所有毒蘑菇都不含硫或硫化物, 不会令银器变黑。 至于毒蘑菇致大米、大蒜或灯 芯草变色的说法则完全出自臆想,没有任何证据 表明这种现象确实存在。这种凭空捏造的东西驳 起来颇有“浑身都是空门,不知何从下手”的无 力感,好在一个反例就足以说明问题。我曾经用 致命白毒伞和大蒜同煮,结果汤色清亮,大蒜颗 颗雪白,兼之鲜香四溢,令人食欲大振……当然 振过就算了。
(1905--1993)
是“中国最为杰出的抒情诗人”。
ห้องสมุดไป่ตู้
十四行诗
有加利树 你秋风里萧萧的玉树——
是一片音乐在我耳旁 筑起一座严肃的殿堂,
让我小心翼翼地走入
原野的小路 你说,你最爱看这原野里 一条条充满生命的小路,
是多少无名行人的步履 踏出来这些活泼的道路。
又是插入晴空的高塔 在我的面前高高耸起, 有如一个圣者的身体, 升华了全城市的喧哗。
香,符合传说中无毒蘑菇的形象,很容易被误食。 以极高的中毒者死亡率(不同文献记载高达5090%)残酷地嘲讽着这些传说的信众,因此还有 个别名,愚人菇(Fool’s mushroom)。
• 经常被用来为“鲜艳的蘑菇有毒”这一印象做注解的,是 与白毒伞同属的毒蝇鹅膏(Amanita muscaria )。鲜 红色菌盖点缀着白色鳞片的形象构成了“我有毒,别吃我” 的警戒色。然而,也有一些可食蘑菇种类是美貌与安全并 重的。例如同样来自鹅膏属(这个属出镜率真高……)的 橙盖鹅膏( A. caesarea ),具有鲜橙黄色的菌盖和菌 柄,未完全张开时包裹在白色的菌托里很萌,有“鸡蛋菌” 的别称,是夏天游历川藏地区不可不尝的美味。另外如鸡 油菌( Cantharellus cibarius )、金顶侧耳 (Pleurotus citrinipileatus )、双色牛肝菌( Boletus bicolor )和正红菇(Russula vinosa )等等,都是颜 色鲜艳的食用菌。感兴趣的读者可以自己用Google图片 检索这几个拉丁名。

《一个消逝了的山村》ppt课件02

《一个消逝了的山村》ppt课件02

消逝与消失
• 两者都有不复存在的意思。“消失”是指 无生命的东西不复存在;“逝”一般指人 的逝世,是有生命的东西的消亡。
• 题目用“一个消逝了的山村”说明作者认 为山村是有生命的,虽然形体已不存在, 但我们仍能在草木之间感受到它的余韵。
• 好散文可以归结为三个因素:情、知、文。 情即感情、真情,知即知识、学养,文就 是独特的个性文字和与别人不一样的表达 方式。冯至的散文就体现了这一美学特点。 行文如行云流水,自然有致,笔随意转, 舒卷自如;诚挚坦白,抒情性强。
以解决自己的问题为目标,这是一个实实在在的道理,正视自己的问题,设法解决它,这是成功的捷径。谁能塌下心来把目光凝集在一个个小 漏洞、小障碍上,谁就先迈出了一大步。
• B、作者描绘了哪些风物作为感怀的载体?
小溪;鼠曲草;彩菌;加利树;野狗;麂子
• C、作者抒发了什么样的人生感怀? 珍爱自然,珍爱生命,珍爱和平,共创人类 美好家园,这是作者写作本文的用意所在
精读
• 请精读7-12自然段,作者由眼前景生发了 怎样的联想?感悟是什么?
第七段 第八段
描绘眼前小溪——想像曾养育昔日的人 们——感悟人类声息相通。
大自然神奇瑰丽,既孕育了万物生灵,又滋润了人类灵魂。 古往今来,无数文人墨客与大自然同悲喜、共哀乐;寄怀感 慨,抒发诗情 。这一节课,让我们通过《一个消逝了的山 村》,聆听一下作家冯至与自然的心灵碰撞。
冯至(1905-1993),现代著名诗人。 原名冯承植,河北涿县人。1921年考 入北京大学,1923年后受到新文化运 动的影响开始发表新诗。1927年4月出 版第一部诗集《昨日之歌》,1929年8 月出版第二部诗集《北游及其他》,记 录自己大学毕业后的哈尔滨教书生活。 1930年赴德国留学,其间受到德语诗 人里尔克的影响。五年后获得哲学博士 学位,返回战时偏安的昆明任教于西南 联大任外语系教授。

《一个消逝了的山村》课件

《一个消逝了的山村》课件

深入探究
1.文章题目为“一个消逝了的山村”,那么作者是怎样将文章各个部分的内容统一于这个 题目之下的?
第一部分,作者用“一条窄窄的石路的残迹泄露了一些秘密”,暗示了这里曾有“人烟”。 第二部分,写由一条旧路引发联想,并进而证实联想,以“这里实际上有过村落”“一间房屋的 地基都寻不到了”与题目紧密联系起来。 第三部分,写山村消逝后留存于草木之间的余韵,作者时时暗示读者,这是在写“一个消逝了的 山村”。如:写泉水,说它“养育我们,同时也养育过往日那村里的人们”;写村女,作者感悟 “那消逝了的村庄必定也曾经像是这个少女”;写有加利树,作者联想到“那个山村恐怕不会梦 想到它”;等等。 第四部分,作者集中抒发感慨,更是连续点出“那消逝了的村庄”“那村里的人们”,表明是在 写“一个消逝了的山村”。
Hale Waihona Puke 4.赏析“其次就是鼠麹草。这种在欧洲非登上阿尔卑斯山的高处不容易采撷得到的 名贵的小草,在这里每逢暮春和初秋却一年两季地长遍了山坡。我爱它那从叶子演 变成的、有白色茸毛的花朵,谦虚地掺杂在乱草的中间。但是在这谦虚里没有卑躬, 只有纯洁,没有矜持,只有坚强”这几句。
这几句将描写和议论巧妙融合,既写出鼠麹草的外形特点,又写出其内在品质。句式长 短不一,整散结合,自由活泼生动。拟人修辞形象地突出了花朵身上具有的纯洁和坚强 的品格。
4.本文追寻着山村余韵,闪烁着哲思之美。请结合课文具体分析。
① 选取丰富物象来引发深刻的哲思。 文章名为“一个消逝了的山村”,但作者无意去追寻山村的历史,或者想象山村的过去, 而是将笔墨重点放到眼前这个山村。他抓取了山村中最富有生命力的事物和生活画面展开 描写。清冽的泉水、坚强的鼠麹草、高大的有加利树、雨后的菌子,让我们看到生活中积 极、光明的一面;野狗的嗥叫、麂子的嘶声,让我们看到生活的苦难和可怕的一面。 ② 运用联想和想象,赋予文章以深远的历史厚重感和哲理内涵。 文章写了眼前这个村庄的不同时间的不同风物,乃至不同的生活侧面,而不论哪个时间、 哪种风物、哪个侧面,又无一不和历史相关,和更广泛、深远的人类生活相关。比如通过 对鼠麹草和村女的描绘,引发对弱小生命鄙弃浮夸的哲思。文章由眼前景物产生联想、引 发感悟,在结构上回环往复,显示出一种从容舒展又严谨完整的艺术面貌。

7.1《一个消逝了的山村》课件28张+2022-2023学年统编版高中语文选择性必修下册

7.1《一个消逝了的山村》课件28张+2022-2023学年统编版高中语文选择性必修下册
一条路是指现实中存在的用石块砌成的路,通向现实。 另一条路是指由那条路引发的联想和想象,它连接历史。 小山村是两条路的连接点,在小山村里,我们能读到现实和历史。
解读文本
精读4-10自然段,勾画出本文中承载作者情思的载体(意象),引发 了作者怎样的联想和情感?填写下面的表格。
自然风物
特点
联想
感悟
品味语言
我爱它那从叶子演变成的,有白色茸毛的花朵,谦虚地掺杂在乱草 的中间。但是在这谦虚里没有卑躬,只有纯洁,没有矜持,只有坚强。
(第六段)
①作者直接抒情,表达了对鼠麴草的喜爱。 ②用拟人的修辞手法生动形象的描写了鼠麴草静静生长的样子,赋予它 谦虚的内在品质。 ③先散后整,长短句结合,语气平和舒缓,又自由活泼生动。 ④并通过两组“没有”和“只有”的句式形成鲜明对比,凸显了鼠麴草 的谦虚中拥有的纯洁和坚强。 ⑤内容:表现了人与自然和谐相融,展现了生命宁静之美。
作者对这个消逝了的山村富有情感色彩的想象和描述,将山村的质 朴和原始融合大自然的至性常情,使之鲜活地重现在、历史的舞台 上,蕴含着丰富的内涵,给人深刻的震撼。
拓展延伸
“人不能为了无谓的喧嚣,而忘却生命的根蒂,要在寂寞中,在对草 木鸟兽的观察中体验人生的意义。”
“自然在我们面前矗立起来,我们同时也会感到我们应该怎样生长。” “在抗战中最苦闷的岁月里,多赖那朴质的原野供给我无限的精神食 粮,当社会里一般地趋向腐烂时,任何一棵田埂上的小草,任何一棵山 坡上的树木,都曾给我许多启示,在寂寞中,在无人可与告语的境况里, 它们维系住了我向上的心情,它们在我的生命里发生了比任何人类的名 言懿行都重大的作用。”
文有对具体事物的记叙和描绘,但通常没有贯穿全篇的情节,其突出的特点 是强烈的抒情性; 写景散文:以描绘景物为主的散文,这类文章多是在描绘景物的同时抒发感 情,抓住景物的特征,按照空间的变换顺序,运用移步换景的方法,把观察 的变化作为全文的脉络; 哲理散文:哲理散文以种种形象来参与生命的真理,从而揭露万物之间的永 恒相似,给我们一种透过现象深入本质、揭示事物的底蕴以及观念具有震撼 性的审美效果。

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山村兴衰史: 旧路、名称
一个消逝了的山村
山村的余韵: 小溪、鼠麹草、雨季、有 加利树、树林、夜
山村的启迪:人与自然关联
自主思考
第2段说“我在那条路上走时,好像是走着两条道路”这句话有 什么含义?
1、前一条路是实实在在的道路,即文中“我们走的路,是二三十年来 经营山林的人们一步步踏出来的处处表露出新开辟的样子,眼前的浓 绿浅绿,没有一点历史的重担”。 2、后一条“引我走到过去”的道路是指冯至在山村残存的景象中,由 这条从过去走到现在的路引发的对历史的思索。 一方面这座如今“在人类以外”的山林,过去“实际上有过村落”,在 历史上也曾是充满活力的山村。另一方面,纵然如今村民和房屋都已 经消逝了,但山野风物犹存,依然传递着生命的信息,山村的过去和现在 组成了一个充满意味的世界。
野狗的嗥叫:威胁、吓人 麂子的嘶声:难逃人的诡计
情思(余韵) 人类声息相通 生命的宁静之美 生命的美好 生命的渺小 生命对疾苦的恐惧 死亡的可怕
课后作业
小组合作探究第六至十节,要求: 每个组探究一节,按照示例写每 一段鉴赏性的文字,可从修辞手 法、景物特点、描写方法、生发 的感悟等角度进行思考。 小组展示要求:小组集体朗读该 节,然后1人展示鉴赏性文字。
素材积累--冯至名句
1.用急躁等待将来,用后悔回顾过去,都等于独立核算现在。 2.我们随着风吹,随着水流,化成平原上交错的的溪径,化成溪径上行人的生命。 3.哪条路、哪道水,没有关联;哪阵风、哪片云,没有呼应;我们走过的城市、山 川;都化成了我们的生命。 4.界限是一个可爱的名词,由此我们才能感受到自由的意义。 5.社会在变,许多人都变得不成人形,但我深信许多事物没变。 ----《忆平乐》 6.它们融容自得,仿佛与死和解了。 ----《忘形》

《一个消逝了的山村》PPT下载(第2课时)

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示例:诗是王维空山的新雨洗去俗世的尘埃与喧哗后留下的那份禅意,
诗是杜甫浣花溪边的那阵秋风卷走层层茅草后袒露的那份情
怀,

诗是李白桃花潭边的离别/在历经繁华后/咂摸出的那份情义 诗是苏轼赤壁下的巨浪/在淘尽千古风流后/沉淀的那份感喟 诗是陶潜东篱下的秋菊/在繁花尽凋后/绽放的那份悠然 诗是冯至山脚下的泉水/在不分昼夜流淌后/感悟到的的那份亲切
合作探究
李广田曾对冯至的散文做出过很高的评价:“又如冯至先生,他近年来写了 若干散文,实在都是诗的,那么明净,那么含蓄,在平凡事物中见出崇高, 在朴素文字中见出华美,实在是散文中的精品。”司马长风在《中国新文学 史》这样评价冯至:“无论文字的功力和火候,情趣的广度和深度,冯至都 算得上是收获期最伟大的散文家。”本文的行文风格沉着深婉、朴素隽永, 你觉得体现在哪些方面呢?
课堂小结
文章选取了一个已经消逝了的山村 的自然风物,加上作者丰富的想象 ,把一个山村的过去和现在呈现在 读者面前,赋予对自然、对人生的 独特感悟,抒发作者对滋养自己的 美好家园的热爱之情,表达作者珍 爱自然、珍爱生命、珍爱和平以及 共创和平家园的美好愿望。
按照示例,选择课文内容(或者其他内容)仿写句子
赏析
在风雨如晦的时刻,我踏着那村里的人们也踏过的土地,觉得彼 此相隔虽然将及一世纪,但在生命的深处,却和他们有着意味不 尽的关联。
“风雨如晦的时刻”即作者写作的年代:1942年,这是 一个浩劫的年代,第二次世界大战期间,具有浓厚的时 代特征。 最后一段是文章的点晴之笔,概括了作者对自然的总体 感悟—①自然滋养人类,②生命跨越时空,声息相通。 寄予了作者珍爱自然,珍爱生命,共创人类和平家园的 美好愿望。
一、描写对象的选择上,这篇散文并不着眼于名山胜水,而 是关注那些无名的自然风物,努力还原它们朴素的本来面目, 着力抒写它们无形中带给作者的感动和启示。

《一个消逝了的山村》课件

《一个消逝了的山村》课件

(二)山村风物
风物
静夜中的麂嘶
特点
温良、机警、美丽
联想
传闻与幻境
余韵
山村的繁盛与和谐
(第10段)在比较平静的夜里,野狗的野性似乎也被夜的温柔驯服了不少。代替野狗 的是麂子的嘶声。这温良而机警的兽,自然要时时躲避野狗,但是逃不开人的诡计。月 色豫胧的夜半,有一二猎夫,会效仿麂子的嘶声,往往登高一呼,麂子便成群地走 来。……||据说,前些年,在人迹罕到的树丛里还往往有一只鹿出现。不知是这里曾经有 过一个繁盛的鹿群,最后只剩下了一只,还是根本是从外边偶然走来而迷失在这里不能 回去呢?反正这是近乎传说了。这美丽的兽,如果我们在庄严的松林里散步,它不期然 地在我们对面出现,我们真会像是传说中的圣人一般,在它的两角之间看见了幻境。
风物
有加利树
(二)山村风物
特点
最高、速长,威严、外来
联想
严峻的圣者
余韵
山村的原始闭塞
(第8段)这中间,高高耸立起来那植物界里最高的树木,有加利树。有时在月夜里, 月光把被微风摇摆的叶子镀成银色,我们望着它每瞬间都在生长,仿佛把我们的身体,我 们的周围,甚至全山都带着生长起来。望久了,自己的灵魂有些担当不起,感到悚然,好 像对着一个崇高的严峻的圣者,你若不随着他走,就得和他离开,中间不容有妥协。||但 是,这种树本来是异乡的,移植到这里来并不久,那个山村恐怕不会梦想到它,正如一个 人不会想到他死后的坟旁要栽什么树木。
文本探究
文章题为“一个消逝了的山村”,请找出文中描写山村的文 段,并思考:这个山村真的消逝了吗?
(第2段)在谷内溪水的两旁,现在只有树木的地带,曾经有过房 屋,只有草的山坡上,曾经有过田园。 (第3段)这里实际上有过村落。在七十年前,云南省的大部分, 经过一场浩劫,有多少村庄城镇在这时衰落了。

高中语文《一个消逝了的山村》公开课课件

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联想
都带着生长
感到悚然,好像对着一个 崇高的严峻的圣者,你若
感悟
不随着他走,就得和他离
开,中间不容有妥协。
自然生命力的蓬勃旺 盛;它高高耸立,彰 显大自然的崇高与威 严,渺小的人类在它 面前油然而生敬畏之 感。
在草木之间感到 一些它们的余韵
风物 特点
狂风夜里的野 狗
嗥叫、野性
联想
使人想到海上的 飓风,寒带的雪 潮,自己一点也 不能作主。
再见
三、解世情 悟哲情
• 请同学们谈谈对下面这句话的思考。

在风雨如晦的时刻,我踏着那村里的人
们也踏过的土地,觉得彼此相隔虽然将及一
世纪,但在生命的深处,却和他们有着意味不
尽的关联。
三、解世情 悟哲情
• 明确: • 浅层的“关联”,作者与七十年前的村
民都享有自然的滋养与馈赠。 • • 深层的“关联” 从作者的角度,“两三年
三、解世情 悟哲情
• “昆明附近的山水是那样朴素、坦白,少有历史的 负担和人工的点缀,它们没有修饰,无处不呈露出它 们本来的面目;这时我认识了自然,自然也教育了我。 在抗战时期中最苦闷的岁月里,多赖那朴质的原野供 给我无限的精神食粮,当社会里一般的现象一天一天 地趋向腐烂时,任何一棵田埂上的小草,任何一棵山 坡上的树木,都曾给予我许多启示……它们在我的生 命里发生了比任何人类名言懿行都重大的作用。”
我们站立在高高的山巅 冯至
我们站立在高高的山巅, 化身为一望无边的远景, 化成面前的广漠的平原, 化成平原上交错的蹊径。 哪条路,哪道水,没有关连, 哪阵风,哪片云,没有呼应; 我们走过的城市、山川,
都化成了我们的生命。 我们的生长,我们的忧愁 是某某山坡的一棵松树, 是某某城上的一片浓雾; 我们随着风吹,随着水流, 化成平原上交错的蹊径, 化成蹊径上行人的生命。
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权威解读
本文涉及到“人与自然”这一人文母题,属于 “感悟自然” 类的散文,表现了人对大自然的审美
感悟和哲思。它是一篇典型的形散神不散的散文,结 构明晰,主旨多元。文章一至三节,点出作者居住的 山村隐藏着一段兴哀史;中间部分,作者由眼前景生 发联想,抒发了独特的人生感悟;末节,总括自然风 物给作者的启迪。在笔法上,全文构思的结构方式是 相似的:作者选取了一个已经消逝山村的自然风物, 叠加作者丰富的想象,把一个山村的过去和现在交替 呈现在读者面前,赋予对自然、对人生的独特感悟, 让人生发出时空变幻、物是人非的慨叹,寄予了作者 珍爱自然、珍爱生命、共创和平家园的美好愿望。
返回战时偏安的昆明任教于西南联大
任外语系教授。1941年他创作了一组
后来结集为《十四行集》的诗作,影
响甚大。冯至的小说与散文也均十分
出色,小说的代表作有二十年代的
《蝉与晚秋》、《仲尼之将丧》,四
冯至
十年代的《伍子胥》等;散文则有 1943年编的《山水》集。鲁迅称他是
(1905--1993)
“中国最为杰出的抒情诗人”。
身体健康,学习进步!
作业布置
[表达与交流] : 有计划地组织一次亲
近、体验大自然的活动, 要求在活动中领悟自然之 美,并以文字的形式把这 些感受表述出来。
高二语文期中考试信息
考试用时150分钟,满分150分 一、唐诗默写(10分) 3组选自选修1(6分)(共记36首) 1组选自必修3(2分)(共记07首) 1组选自课外 (1分)(平时积累) 二、唐诗鉴赏(10分) 三、古文阅读(20分) 考:实词理解 虚词辨析 文意理解 文句翻译 古文断句 四、实用文阅读(12分) 五、文学作品阅读(18分) 六、语言运用题(20分) 七、作文(与唐诗有关)(60分)
定所言志(二)
二、所言之志
珍爱自然,珍爱 生命,共创人类和平 家园的美好愿望。
名段品读(一)
一、读
找出文中让你感动的文段或者句 子,有感情地诵读,说说它为什么让 你感动?
名段品读(二)
二、品(一)
结合你对课文的诵读,请梳理课文的结构内容 和特点。
1、结构内容:
(一)(01---03段)点出作者居住的山村隐 藏着一段兴衰史,引发读者关注平凡的山水。 (二)(04---10段)作者由眼前景生发的启 示和联想,抒发了独特的人生感悟。 (三)(11---11段)总括自然风物给作者的启 迪,事物在生命的深处有着某种关连。
山村的风物
定所托物(二)
二 、外性内质
外性(象征) 内质
小溪 :清冽、养人 鼠曲草 :谦虚、纯洁、坚强 彩菌 :点缀、滋养 加利树:速长、最高 野狗的嗥叫:威胁、吓人 麂子的嘶声:难逃人的诡计
人类声息相通 生命的宁静之美 生命的美好 生命的渺小 生命对疾苦的恐惧
死亡的可怕
定所言志(一)
一、知人论世
一个消逝了的山村
评价
• 李广田曾对冯至的散文做出过很高的评价: “又如冯至先生,他近年来写了若干散文, 实在都是诗的,那么明净,那么含蓄,在平 凡事物中见出崇高,在朴素文字中见出华美, 实在是散文中的精品。”
• 司马长风在《中国新文学史》这样评价 冯至:“无论文字的功力和火候,情趣的广 度和深度,冯至都算得上是收获期最伟大的 散文家。”
1、作者介绍
2、权威解读
作者介绍 现代著名诗人。原名冯承植,河北 涿县人。1921年考入北京大学,1923
年后受到新文化运动的影响开始发表
新诗。1927年4月出版第一部诗集
《昨日之歌》,1929年8月出版第二
部诗集《北游及其他》,记录自己大
学毕
赴德国留学,其间受到德语诗人里尔 克的影响。五年后获得哲学博士学位,
• 鲁迅称他是“中国最为杰出的抒情诗人”。
课前预习
任何一篇散文都要借助一定的人和 事、通过一系列文学手段来传递作者的 一种情感或理性的思考,本文中承载作 者情思的载体什么?作者在其中的情感 有无变化?请在通读全文的基础上,用 图表的形式简要述之。
定关键词
生命的广泛与相联
定所托物(一)
一、情思载体
名段品读(三)
二、品(二)
2、特点:明净、含蓄,平凡中见崇高、朴素中见华
美。
例:“这些彩菌,不知点缀过多少民 族童话,它们一定也滋养过那山村里的 人们的身体和儿音的幻想吧。”人和人 只要是共同吃过一棵树上的果实,共同 饮过一条河里的水,或是共同担受过一 个地方……相通的地方。”等等。
问题探究
① “一个消逝了的山村”,真的消逝了 吗? ②在第2段中,文章说“我在那条路上 走时,好像是走着两条道路,一条路引 我走近山居,另一条路是引我走到过去” 这句话有什么含义.文章中作者举了 “一个村女在山顶上缝什么”的事例, 意在表现什么?如何理解文末“风雨如
学问是异常珍贵的东西,从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹 成功不是必然的,但努力是必须的。——赵娜 作者不一定能写到老,但是他一定应该学到老。 知道看人背后的是君子;知道背后看人的是小人。 努力为生,还要努力为死。 沉默不是简单地指一味不说话,沉不住气的人容易失败,适时的沉默是一种智慧一种技巧一种优势在握的心态。 当你手中抓住一件东西不放时,你只能拥有这件东西,如果你肯放手,你就有机会选择别的。人的心若死执自己的观念,不肯放下,那么他的 智慧也只能达到某种程度而已。 很多时候,感情往往能经得起风雨,却经不起平淡;友情往往能经得起平淡,却经不起风雨。
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