民间美术的功能与特点
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三十中学是一所地处偏远的学校，学生家庭状态主要以留守儿童及离异 家庭为主，学生们对艺术的接触很少。因此，本节课的设计以简单易懂为主， 意在激发学生对民间美术的兴趣，并且能够自主的去了解、研究民间美术， 感受民间美术的魅力。
知识与技能：
学生能够在教师的引导下结合自己的调查与知识，分析概括民间美术的
特点、审美功能及精神寄托功能。
第五单元 第二课 民间美术的功能与特点
课题 民间美术——皮影 课型 综合·探索 课时
1 课时
学段
九年级上
学科 美术 姓名
教材 分析
学情 分析
第五单元教学内容主要是民间美术，它是民间艺术的一种，具有悠久的 文化传统。本节课主要介绍民间美术的社会功能与民间美术的艺术风格。通 过调查与实践等方式让学生民间美术的独特之美，了解民间美术在民俗活动 中的重要作用，激发学生对我国民间传统艺术的热爱。
教学 环节
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
教学 准备
引 导 阶 段
安 排 调 查 研 究 以小组为单位， 激 发 学 生 们 的
布置调查研究一种民 年画、虎头鞋、 查 找 所 选 民 间 学习兴趣，培养
间美术
扎染、糖人四种 美 术 并 做 好 调 小 组 合 作 探 究
民间美术
查报告
精神。初步认识
民间美术。
能够了解皮影的基本制作方法，并且选择方便的材料制作并表演皮影戏
教
作品，启发学生的创作思维，激发学生的自身表现，培养学生的团结合作精
神。
学 过程与方法：
目
通过小组课前调研，课堂赏析、交流、展示等方法，引导学生体会民间
标 美术的社会功能及其清新简朴的艺术风格。
情感态度与价值观：
通过学习了解我国丰富多彩的民间美术，培养学生健康的审美情趣；激 发学生对民间美术的热爱之情，感受民间美术传统风格，体会创意生活的乐 趣。
1、以小组为单位，汇 教 师 课 前 辅 助 同 学 们 以 小 组 通过课前调查，
报展示民间美术调查 学 生 们 整 理 汇 为单位，根据自 能 够 让 孩 子 们
报告。
报课件。
己组准备的课 初步了解民间
件及材料，进行 美术。
不 同 方 式 的 汇 课上展示，增强
报。
学生的自信心。
2、年画、虎头鞋、扎 总 结 表 扬 学 生
希望同学好好感受 教师课堂总结 回味民间美术 美育教育
传统的魅力，体会创意
生活的乐趣。
民间美术的功能与特点
板 书 民间 年画 设 手工 计 质朴 扎染
——皮影
多
糖人 实用
媒
皮 影
美观
体
虎头鞋 精神寄托
及编排剧本
戏的乐趣，并从
中也体会民间
美术的魅力。
1、通过对民间美术的 鼓励学生，无论 学 生 通 过 之 前 对 本 课 进 行 最
了解，概括民间美 学 生 如 何 概 括 几 种 民 间 美 术 终的知识整理
评
术的特点与功能 都 要 及 时 的 肯 的认知，进行总
定
结归纳。
价Baidu Nhomakorabea
总 2、总结
情感升华
结
自己的调查情
明确本课任务
况
2、带着问题看视频 播放《皮影戏》 各 小 组 根 据 自 培 养 学 生 自 主
视频，引导学生 己 调 查 研 究 的 学习能力。
注 意 视 频 里 的 经验找重点，欣
重要信息。
赏视频
发
3、积分答题游戏
展示视频问题 各 组 根 据 视 频
讨论回答问题 培 养 学 生 观 察
重点 在教师的引导下结合自己的调查与参与制作，分析概括民间美术 的艺术特点。
难点 通过调查报告及课堂制作表演皮影戏，能够认识民间美术的实用、 审功能及精神寄托功能。
教法 赏析交流法、游戏展示法等 学法 调查研究法、实践总结法、合作探究法等 教具 多媒体课件、皮影实物等 学具 调查报告、纸影材料、彩笔等
展
发现及归纳总
4、皮影戏的艺术特点 引导启发学生 小组交流讨论 结的能力
及作用
阶
5、制作过程 A．皮影实物
段
展示皮偶实物 回 顾 之 前 所 知 培 养 学 生 举 一
与 学 生 一 起 归 道 的 制 作 方 法 反三，拓展思维
纳制作过程
观察归纳
的能力
B．纸影材料
纸影材料还需要 根 据 课 上 答 题 各组进行选材 进 一 步 加 深 对
我们完成哪些步骤
情况，组织学生 观 察 对 比 纸 影 皮 影 戏 制 作 方
强调敷彩的颜色 领取纸影材料 的完善环节
法。
强调重点
教学 环节
教学内容
教师活动
1、以小组为单位制作
实
纸影
巡视指导
践
2、皮影戏表演《西游 组织表演
探 记》选段
究
学生活动
设计意图
以小组为单位 能够让学生亲
进行动手制作 身感受到皮影
染、糖人进行分类
的调查报告。 根 据 上 节 课 所 考 查 上 节 课 知
进行提问
学 知 识 把 民 间 识点。
美术进行分类
教学 环节
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
1、展示皮影实物提出 展示皮影实物， 学生视觉感知 激 发 学 生 的 兴
问题：“你知道这是什 向 同 学 们 介 绍 回答
趣
么吗？”
知识与技能：
学生能够在教师的引导下结合自己的调查与知识，分析概括民间美术的
特点、审美功能及精神寄托功能。
第五单元 第二课 民间美术的功能与特点
课题 民间美术——皮影 课型 综合·探索 课时
1 课时
学段
九年级上
学科 美术 姓名
教材 分析
学情 分析
第五单元教学内容主要是民间美术，它是民间艺术的一种，具有悠久的 文化传统。本节课主要介绍民间美术的社会功能与民间美术的艺术风格。通 过调查与实践等方式让学生民间美术的独特之美，了解民间美术在民俗活动 中的重要作用，激发学生对我国民间传统艺术的热爱。
教学 环节
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
教学 准备
引 导 阶 段
安 排 调 查 研 究 以小组为单位， 激 发 学 生 们 的
布置调查研究一种民 年画、虎头鞋、 查 找 所 选 民 间 学习兴趣，培养
间美术
扎染、糖人四种 美 术 并 做 好 调 小 组 合 作 探 究
民间美术
查报告
精神。初步认识
民间美术。
能够了解皮影的基本制作方法，并且选择方便的材料制作并表演皮影戏
教
作品，启发学生的创作思维，激发学生的自身表现，培养学生的团结合作精
神。
学 过程与方法：
目
通过小组课前调研，课堂赏析、交流、展示等方法，引导学生体会民间
标 美术的社会功能及其清新简朴的艺术风格。
情感态度与价值观：
通过学习了解我国丰富多彩的民间美术，培养学生健康的审美情趣；激 发学生对民间美术的热爱之情，感受民间美术传统风格，体会创意生活的乐 趣。
1、以小组为单位，汇 教 师 课 前 辅 助 同 学 们 以 小 组 通过课前调查，
报展示民间美术调查 学 生 们 整 理 汇 为单位，根据自 能 够 让 孩 子 们
报告。
报课件。
己组准备的课 初步了解民间
件及材料，进行 美术。
不 同 方 式 的 汇 课上展示，增强
报。
学生的自信心。
2、年画、虎头鞋、扎 总 结 表 扬 学 生
希望同学好好感受 教师课堂总结 回味民间美术 美育教育
传统的魅力，体会创意
生活的乐趣。
民间美术的功能与特点
板 书 民间 年画 设 手工 计 质朴 扎染
——皮影
多
糖人 实用
媒
皮 影
美观
体
虎头鞋 精神寄托
及编排剧本
戏的乐趣，并从
中也体会民间
美术的魅力。
1、通过对民间美术的 鼓励学生，无论 学 生 通 过 之 前 对 本 课 进 行 最
了解，概括民间美 学 生 如 何 概 括 几 种 民 间 美 术 终的知识整理
评
术的特点与功能 都 要 及 时 的 肯 的认知，进行总
定
结归纳。
价Baidu Nhomakorabea
总 2、总结
情感升华
结
自己的调查情
明确本课任务
况
2、带着问题看视频 播放《皮影戏》 各 小 组 根 据 自 培 养 学 生 自 主
视频，引导学生 己 调 查 研 究 的 学习能力。
注 意 视 频 里 的 经验找重点，欣
重要信息。
赏视频
发
3、积分答题游戏
展示视频问题 各 组 根 据 视 频
讨论回答问题 培 养 学 生 观 察
重点 在教师的引导下结合自己的调查与参与制作，分析概括民间美术 的艺术特点。
难点 通过调查报告及课堂制作表演皮影戏，能够认识民间美术的实用、 审功能及精神寄托功能。
教法 赏析交流法、游戏展示法等 学法 调查研究法、实践总结法、合作探究法等 教具 多媒体课件、皮影实物等 学具 调查报告、纸影材料、彩笔等
展
发现及归纳总
4、皮影戏的艺术特点 引导启发学生 小组交流讨论 结的能力
及作用
阶
5、制作过程 A．皮影实物
段
展示皮偶实物 回 顾 之 前 所 知 培 养 学 生 举 一
与 学 生 一 起 归 道 的 制 作 方 法 反三，拓展思维
纳制作过程
观察归纳
的能力
B．纸影材料
纸影材料还需要 根 据 课 上 答 题 各组进行选材 进 一 步 加 深 对
我们完成哪些步骤
情况，组织学生 观 察 对 比 纸 影 皮 影 戏 制 作 方
强调敷彩的颜色 领取纸影材料 的完善环节
法。
强调重点
教学 环节
教学内容
教师活动
1、以小组为单位制作
实
纸影
巡视指导
践
2、皮影戏表演《西游 组织表演
探 记》选段
究
学生活动
设计意图
以小组为单位 能够让学生亲
进行动手制作 身感受到皮影
染、糖人进行分类
的调查报告。 根 据 上 节 课 所 考 查 上 节 课 知
进行提问
学 知 识 把 民 间 识点。
美术进行分类
教学 环节
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
1、展示皮影实物提出 展示皮影实物， 学生视觉感知 激 发 学 生 的 兴
问题：“你知道这是什 向 同 学 们 介 绍 回答
趣
么吗？”