诗歌人物形象PPT课件
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高中语文古代诗歌人物形象鉴赏ppt课件
诉衷情 陆游当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。
1、知人论世，关注背景：陆游，南宋，抗金；背景：注释，暗示此词是诗人晚年闲居三山时所写。2、抓描写：心理：“万里”“匹马”“关河梦断”“身老沧洲”肖像：“鬓先秋”神态：“泪空流”
（形象的意义）
国无门的感慨
被闲置不用的抗金英雄 （什么形象）。曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被弃置不用，但仍胸怀报国之志，心系抗金前线 （形象特征）。壮志未酬、报
声声慢 李清照
点绛唇∙蹴罢秋千
《点绛唇∙蹴罢秋千》
知人论世正面描写动作描写外貌描写神态描写侧面烘托活泼娇媚、天真纯洁、感情丰富又略带几分矜持少女知人论世正面描写动作描写侧面烘托关键词句孤独、寂寞而漂泊无依又愁绪满怀老妇
三、形象的意义
（特点பைடு நூலகம்身份）
点特征
析例句
明作用
四、人物形象类鉴赏题答题步骤
古代诗歌人物形象鉴赏
学习目标
一、形象是什么？
月下独酌（李白）花间一壶酒，独酌无相亲。举杯邀明月，对影成三人。
二、形象的由来——如何鉴赏
①学会知人论世②解读正面描写③借助侧面烘托④分析关键词句议论抒情处
练习1：简析下面这首宋词中的人物形象。
诉衷情陆游注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。
结合全诗，简要分析诗中的人物形象题葡萄图
【参考答案】饱尝辛酸、怀才不遇而又狂放孤傲老人首句“独立”“啸晚风”“明珠”借此表达傲视
嘲弄。
和
1、理解诗意，扣题分析。2、提炼要点，规范答题。3、文字精炼，表述流畅。
五、课堂小结
谢 谢 指 导
高三语文鉴赏诗歌人物形象公开课课件(共26张PPT)
方法一：一颦一笑总关情，言行肖貌要留心 采莲子
提示身份
船动湖光滟滟秋， 贪看年少信船流。动作描写 无端隔水抛莲子， 遥被人知半日羞。 心理描写
本诗塑造了一个怎么样的人物形象?请简要分明作用
（步骤一）本诗塑造了一个（ 情窦初开、大胆 热情 、纯真羞涩 ）的（ 采莲女 ）的形象。 （步骤二）通过（动作描写）描绘（ 采莲女出神 凝视意中人，向意中人抛掷莲子表达爱意 ）的 情形，体现采莲女 （情窦初开、大胆热情）的特点 ；通过（ 心理描写 ）写出采莲女被人发现行为后心 理活动，体现她（ 纯真羞涩 ）的特点。
方法三：知人论世细推敲，巧看注释获信息 知人论世，关注背景。 细看题目，巧看注释。 特别注意作者及其经历、 思想抱负，在整体理解的 基础上，从诗句中确定人 物形象的身份。
方法三：知人论世细推敲，巧看注释获信息
鹧鸪天 黄庭坚 黄菊枝头生晓寒，人生莫放酒杯干。动作描写 风前横笛斜吹雨，醉里簪花倒著冠。 身健在，且加餐。舞裙歌板尽清欢。 心理刻画 黄花白发相牵挽，付与时人冷眼看。
众里寻他 慧眼识人
鉴赏诗歌人物形象
学 习 目 标
1 2
3
了解诗歌形象的内涵和分类。 掌握鉴赏诗歌人物形象的方法。
掌握答题三步骤并规范组织 答案。
什么是诗歌的形象？
明 确 概 念
诗歌作品的形象指的是诗歌作品创造出 来的生动具体的、寄寓作者的生活理想和思 想感情的艺术形象。
人（抒情主人公自己和作者塑造的形象）
形 象 物（咏物诗或杂诗中的物象）
景（写景诗或杂诗中的景象）
把握形象的特征，分析寓于形象中的 思想感情，理解形象的典型意义。
课 内 复 习
苏轼
大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故 垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空， 惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少 豪杰。 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。 羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游， 多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹 江月。
古代诗歌鉴赏——人物形象(实用课件)(52张PPT)
例①读贺知章的《回乡偶书》“少小离家 老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识， 笑问客从何处来。”回答问题：诗中第一、二 句是如何概括出作者久客他乡的事实的？
例②读元稹的《行宫》：“寥落古行宫，宫花 寂寞红。白头宫女在，闲坐说玄宗。”回答问 题：宫女的形象是如何通过诗句来展现的？
答：“寥落”、“寂寞”渲染了古行宫凄凉 萧索的氛围；
人物形象
诗歌的形象 （意象）
景物形象
事物形象
（咏物诗中的物象）
把握形象的特征，分析寓于形象中的思想 感情，理解形象的典型意义。
中国古代诗词鉴赏
——鉴赏古代诗词的人物形象
学习目标：
1、明确诗歌人物形象分类。 2、掌握分析人物形象的方法。
3、掌握鉴赏诗歌人物形象的答题思路 并规范组织答案。
分类别，明特征。
破阵子
辛弃疾
醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分 麾下灸，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。
马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王 天下事，嬴得生前身后名。可怜白发生！
示儿 死去元知万事空，但悲不见九州同。 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁！
陆游和辛弃疾的许多诗歌都反 映出他们忠心报国，而不被重 用的情感，形象鲜明。
宰相巍巍坐庙堂，说着经量，便要经量。那个 臣僚上一章，头说经量，尾说经量。
轻狂太守在吾邦，闻说经量，星夜经量。山东 河北久抛荒，好去经量，胡不经量？
考试说明
①鉴赏古代诗歌的形象、语言、
表达技巧；
②评价古代诗歌的思想内容和 作者的观点态度。
什么是诗歌的形象？
诗歌作品的形象指的是诗歌作品创造出来 的生动具体的、寄寓作者的生活理想和思想感 情的艺术形象。
形象。
山居秋暝 ·王维 空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 随意春芳歇，王孙自可留。
诗歌鉴赏——人物形象 ppt课件
诗歌鉴赏——人物形象
课本回顾
苏轼的《念奴娇•赤壁怀古》，通过 作者所塑造的人物形象，体会作者所表达 的思想感情。
本词所塑的人物形象如下：
少年英雄周瑜(客观人物形象)：雄姿英发、 羽扇纶巾、谈笑间、樯橹灰飞烟灭。
“我”(抒情主人公)：多情应笑我、早生 华发、人生如梦、一尊还酹江月。
诗歌鉴赏——人物形象
古代诗歌鉴赏
——
诗歌鉴赏——人物形象
所学诗歌
❖ 《梦游天姥吟留别》《将进酒》 不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象
❖ 《茅屋为秋风所破歌》《登岳阳楼》 心忧天下、忧国忧民的形象
❖ 《积雨辋川庄作》 寄情山水、归隐田园的隐者形象
❖ 《长恨歌》
爱恨情长的形象
诗歌鉴赏——人物形象
人 ①诗歌刻画的客观人物形象 物 形 象 ②诗人的自我形象
诗歌鉴赏——人物形象
5．矢志报国、慷慨愤世的形象。 如陆游和辛弃疾的许多诗歌都反映出他们忠
心报国，而不被重用的情感，形象鲜明。如《示 儿》、《十一月四日风雨大作》。
6．友人送别、思念故乡的形象。 如李白的《赠汪伦》、王维的《九月九日忆山
东兄弟》
诗歌鉴赏——人物形象
7．献身边塞、反对征伐的形象。 如王翰的《凉州词》，王昌龄的《出塞》表现
诗歌鉴赏——人物形象
形象的意义
分析人物形象的方法
2、抓人物的语言、神态、 动作、心理、细节、以 及侧面描写，关注反应 感情的词语（情语）剖 析人物形象的性格特点。
诗歌鉴赏——人物形象
典例探究
怀天经、智老，因访之 陈与义
今年二月冻初融，睡起苕溪绿向东。 客子光阴诗卷里，杏花消息雨声中。 西庵禅伯还多病，北栅儒先只固穷。 忽忆轻舟寻二子，纶巾鹤氅试春风。
课本回顾
苏轼的《念奴娇•赤壁怀古》，通过 作者所塑造的人物形象，体会作者所表达 的思想感情。
本词所塑的人物形象如下：
少年英雄周瑜(客观人物形象)：雄姿英发、 羽扇纶巾、谈笑间、樯橹灰飞烟灭。
“我”(抒情主人公)：多情应笑我、早生 华发、人生如梦、一尊还酹江月。
诗歌鉴赏——人物形象
古代诗歌鉴赏
——
诗歌鉴赏——人物形象
所学诗歌
❖ 《梦游天姥吟留别》《将进酒》 不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象
❖ 《茅屋为秋风所破歌》《登岳阳楼》 心忧天下、忧国忧民的形象
❖ 《积雨辋川庄作》 寄情山水、归隐田园的隐者形象
❖ 《长恨歌》
爱恨情长的形象
诗歌鉴赏——人物形象
人 ①诗歌刻画的客观人物形象 物 形 象 ②诗人的自我形象
诗歌鉴赏——人物形象
5．矢志报国、慷慨愤世的形象。 如陆游和辛弃疾的许多诗歌都反映出他们忠
心报国，而不被重用的情感，形象鲜明。如《示 儿》、《十一月四日风雨大作》。
6．友人送别、思念故乡的形象。 如李白的《赠汪伦》、王维的《九月九日忆山
东兄弟》
诗歌鉴赏——人物形象
7．献身边塞、反对征伐的形象。 如王翰的《凉州词》，王昌龄的《出塞》表现
诗歌鉴赏——人物形象
形象的意义
分析人物形象的方法
2、抓人物的语言、神态、 动作、心理、细节、以 及侧面描写，关注反应 感情的词语（情语）剖 析人物形象的性格特点。
诗歌鉴赏——人物形象
典例探究
怀天经、智老，因访之 陈与义
今年二月冻初融，睡起苕溪绿向东。 客子光阴诗卷里，杏花消息雨声中。 西庵禅伯还多病，北栅儒先只固穷。 忽忆轻舟寻二子，纶巾鹤氅试春风。
诗歌鉴赏之人物形象-课件
清冷的房间里，萤虫飞来又飞回去休息了，有人几乎一整夜都在
缝制衣服。“思君此何极”道出了心里的感受。
[答案2]
扩写语段的好例子，诗歌鉴赏的坏典型。
我放下珠帘，凝神四顾，萤火虫飞来却又飞回去休息了，而我却
没有丝毫睡意，我只能借着缝制衣服来消磨我的时光。在这样月色
明朗的夜晚，我思念我心中的爱人已经到了极点。
[答案3]
这是对谢眺的客观而公正的评价，但不合要求。
诗人谢朓目睹仕途的险恶和现实的黑暗，因此常常通过对景物或
人物的描写，表现出对于宦途的忧惧和人生的苦闷。他的诗情耐人
咀嚼，遣词自然、音调和谐。
[答案4]
符合答题要领。
本诗刻画了一个思妇形象。萤虫飞回休息，说明夜已经很深了，
主人公借着缝制衣服来打发时光，表现对爱人的思念。诗人借思妇
答
的身子，“还应说着远行人” 诗人想
案
象家人对自己的思念，更添思家之情。
（要点二）
本首诗表现了诗人内心的孤寂之感和
思家之情。（要点三）
高考真题演练
送邹明府游灵武 唐 贾岛
曾宰西畿县，三年马不肥。债多凭剑与，官满载书归。 边雪藏行径，林风透卧衣。灵州听晓角，客馆未开扉。 • 【注】明府：对县令的尊称。灵武：即灵州（治所
１诗中描写了一个壮志难酬的抗金英雄形象。
２诗中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被弃置
不用，但仍胸怀报国之志，心系抗金前线。
３诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己壮志未酬、
报国无门的悲愤。
形象的意义
1．诗歌塑造了（描述了）什么形象
（身份）
答
题 2．形象的基本特征
步
（结合诗句，具体分析）
骤
3．形象的意义
鉴赏诗歌的人物形象 课件(共21张PPT)
策略3
经过诗歌中景象、物象、典故，分析人物形象 例： ①风急天高猿啸哀， 渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下， 不 尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨 繁霜鬓， 潦倒新停浊酒杯。《登高》 （哀凄空阔寂寥意境）→老病孤愁、漂泊无依诗人形象 ②凭谁问:廉颇老矣,尚能饭否?《永遇乐.京口北固亭怀古》 （用典）→“豪情满怀，渴望建功立业，却报国无门爱国词人 形象”。 “极知耿介种性别，苦节乃与生俱生。我见魏征殊媚 妩........“
示例
① 总评:“一个 XX、XX、XX（形象特征）+ XX（身份：少女、
思妇、游子、征人、英雄、将士、英雄、爱国者、隐士、劳 感人民、诗人等）形象。” ② 分析：结合诗歌内容与手法简明分析。 ③ 作用/意义：点明形象意义(联络情感、主旨分析)。
人物形象鉴赏＝总评＋内容＋效果/作用 (注意：题干中只提到概括人物形象时候，只需答“总评”)
诗 鉴歌
赏
鉴赏方法
策略1：从标题、作者、注释入手，琢磨人物形象
诗 鉴歌
赏
从标题、作者、注释入手，琢磨人物形象
➢ 如安徽卷《最爱东山晴后雪》,很显著经过标题就能够大致 揣测出本诗塑造了一个热爱自然美景诗人形象。
➢ 有诗歌注释也有暗示性。如湖北卷《劳停驿》(欧阳修)注 释“此诗为欧阳修被贬峡州夷陵令时作。劳停驿,驿站名”， 据此能够琢磨，诗中所塑造人物形象大致是“被贬蛮荒、 漂泊在外”诗人形象。
策略2
正面塑造：动作、外貌（神态、姿态、风度、衣着）心理、语 言等，尤其是细节描写 例： ①足下蹑丝履，头上玳瑁光。腰若流纨素，耳著明月珰。指如 削葱根，口如含朱丹。纤纤作细步，精妙世无双《孔雀东南飞》
（外貌、细节、动作）→漂亮曼妙从容女子形象 ②春寒赐浴华清池，温泉水滑洗凝脂。《长恨歌》
诗歌鉴赏之人物形象课件(共25张PPT)
21.这首诗塑造了一个怎样的诗人形象?(2分）
22.试分析本诗虚实结合手法的运用。（5分）
例题演练
（2012湖北卷）
送邹明府游灵武 唐 贾岛
曾宰西畿县，三年马不肥。 债多凭剑与，官满载书归。 边雪藏行径，林风透卧衣。 灵州听晓角，客馆未开扉。 【注】明府：对县令的尊称。灵武：即灵州（治所在今 宁夏灵武县）。
21.这首诗塑造了一个怎样的诗人形象?(2分）
22.试分析本诗虚实结合手法的运用。（5分）
22.（5分）
全诗由实到虚，虚实结合（1分）。前两联为 实写，首联写诗人夜宿旅舍，只能借酒浇愁，颔 联“孤灯”“一剑”写出了诗人的孤独、寂寞（2 分）；颈联为虚写，以李广、刘琨自励（1分） （用典抒情虚写），尾联虚实结合，（前半句虚 写，后半句湿尽青山夸张虚写，泪痕实写）展现 了诗人怀才不遇后的深深悲痛（1分）。
旅舍书事
[明] 瞿佑
过却春光独掩门，浇愁漫有酒盈樽。 孤灯听雨心多感，一剑横空气尚存。 射虎何年随李广，闻鸡中夜舞刘琨。 平生家国萦怀抱，湿尽青山总泪痕。
21.这首诗塑造了一个怎样的诗人形象?(2分）
22.试分析本诗虚实结合手法的运用。（5分）
描写手法
常见的描写手法有：
虚实结合、正面描写和 侧面描写、动静结合、细 节描写、白描
【注】①石头城：即金陵城，昔为六朝都城。②离宫： 皇帝在京城以外的宫室。
指出本诗词中的“虚”与“实”。
答案：
此词上下阕皆先实后虚，实写了石头 城、青山、离宫、辇路芳草、轻径、鬼火 等冷阴之景；虚写了蔽日旌旗、连云樯橹， 白骨纷如雪以及歌女的歌舞、临镜等。虚 实结合使得意境更深远，情感更深沉。 （实写2分，虚写2分，虚实结合的表达效 果1分）
斗鸭阑干独倚，碧玉骚头斜坠。终日望 君君不至，举头闻鹊喜。
22.试分析本诗虚实结合手法的运用。（5分）
例题演练
（2012湖北卷）
送邹明府游灵武 唐 贾岛
曾宰西畿县，三年马不肥。 债多凭剑与，官满载书归。 边雪藏行径，林风透卧衣。 灵州听晓角，客馆未开扉。 【注】明府：对县令的尊称。灵武：即灵州（治所在今 宁夏灵武县）。
21.这首诗塑造了一个怎样的诗人形象?(2分）
22.试分析本诗虚实结合手法的运用。（5分）
22.（5分）
全诗由实到虚，虚实结合（1分）。前两联为 实写，首联写诗人夜宿旅舍，只能借酒浇愁，颔 联“孤灯”“一剑”写出了诗人的孤独、寂寞（2 分）；颈联为虚写，以李广、刘琨自励（1分） （用典抒情虚写），尾联虚实结合，（前半句虚 写，后半句湿尽青山夸张虚写，泪痕实写）展现 了诗人怀才不遇后的深深悲痛（1分）。
旅舍书事
[明] 瞿佑
过却春光独掩门，浇愁漫有酒盈樽。 孤灯听雨心多感，一剑横空气尚存。 射虎何年随李广，闻鸡中夜舞刘琨。 平生家国萦怀抱，湿尽青山总泪痕。
21.这首诗塑造了一个怎样的诗人形象?(2分）
22.试分析本诗虚实结合手法的运用。（5分）
描写手法
常见的描写手法有：
虚实结合、正面描写和 侧面描写、动静结合、细 节描写、白描
【注】①石头城：即金陵城，昔为六朝都城。②离宫： 皇帝在京城以外的宫室。
指出本诗词中的“虚”与“实”。
答案：
此词上下阕皆先实后虚，实写了石头 城、青山、离宫、辇路芳草、轻径、鬼火 等冷阴之景；虚写了蔽日旌旗、连云樯橹， 白骨纷如雪以及歌女的歌舞、临镜等。虚 实结合使得意境更深远，情感更深沉。 （实写2分，虚写2分，虚实结合的表达效 果1分）
斗鸭阑干独倚，碧玉骚头斜坠。终日望 君君不至，举头闻鹊喜。
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鉴赏景物形象步骤
借助景物意象品味意境
把握诗中描写的画面，分析描摹的图景 （声、色、动、静、明、暗），领会写 景状物的方法（比喻、拟人、衬托、对 比、夸张、通感、动静结合、虚实结合、 正侧结合、点面结合、远近结合、声色 结合、白描等）
领会概括其作用
景物描写的出题角度
鉴赏特定的景物形象 描述景物形象的特点 分析刻画景物形象的方法 景物形象比较 印证有关景物形象的观点
人物形象比较
人物个性特征 运用的表达技巧 表达的情感
人物比较过程
细致解读题目所选诗歌，分析每首诗歌 各自刻画的人物形象的特点，运用了哪 些手法
求同析异 整理思路，组织答案
鹊桥仙 陆游 一竿风月，一蓑烟雨，家在钓台西住。卖
鱼生怕近城门，况肯到红尘深处？ 潮生理棹，潮平系缆，潮落浩歌归去。 时
小池南畔木芙蓉， 辛苦孤花破小寒， 雨后霜前着意红。 花心应似客心酸。 犹胜无言旧桃李， 更凭青女①留连得， 一生开落任东风。 未作愁红怨绿看
两首诗中木芙蓉的形象有什么不同
雨晴 王驾
雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。 蜂蝶纷纷过墙去，却疑春色在邻家。
前人评价“蜂蝶纷纷过墙去”诗“神来 之笔”，你认为这句诗“神”在何处？
古诗词鉴赏
人物形象分析
命题角度
鉴赏人物形象 分析刻画人物的方法 人物形象比较 印证有关人物形象的观点
鉴赏人物形象
古诗中的人物形象包括： 抒情主人公形象 作品中刻画的人物
刻画人物形象的基本方法
通过事件表现 用环境烘托 运用直接或间接描写（语言、行为、
心理、细节等）
鉴赏形象三步
感知形象 分析形象特点 体会形象中寄寓的思想感情
鉴赏诗歌中的意象
把握意象的寓意 熟悉古诗词中常见的称谓 结合诗歌情感分析意象的含义
题金陵渡 张祜 金陵津渡小山楼，一宿行人自可愁。 潮落夜江斜月里，两三星火是瓜洲。
这首诗写“斜月”有何寓意？试结 合诗歌内容简要回答。
意象特征
审清题干 寻找诗词中对意象起修饰限制作用的词
语，以便于把握其特征
用简洁的话概括总体特征 找到诗人描绘的形象的有关诗句 分析形象的基本含义 结合诗歌主旨分析诗人为什么要描
绘这一形象 指出描绘形象的作用或效果
观猎——王维
风劲角弓鸣，将军猎渭城。 草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。 忽过新丰市，还归细柳营。 回看射雕处，千里暮云平。
1.这首诗颔联中“疾”“轻”二字用的极 为微妙传神。请谈谈理解。
2.全诗塑造了一个什么样的狩猎的将军的 形象？
分析刻画人物形象
手法：正面描写、侧面描写、动静结合、 虚实结合、白描等。
上山采蘼芜
上山采蘼芜，下山逢故夫。 长跪问故夫，新人复何如？ 新人虽言好，未若故人姝。 颜色类相似，手爪不相如。 新人从门入，故人从閤去。 新人工织缣，故人工织素。 织缣日一匹，织素五丈余。 将缣来比素，新人不如故。
想感情。 紧扣题目整理出简练的答案
宿甘露寺（曾公亮）
枕中云气千峰近，床底松声万壑哀。 要看银山拍天浪，开窗放入大江来。
这首诗运用了哪些表达技巧，简要分析
景物形象比较
细致解读题目所选诗歌，分析每首诗歌 各自刻画的景物形象的特点，运用了哪 些表现方法
求同析异
木芙蓉 吕本中 窗前木芙蓉 范成大
人错把比严光，我自是无名渔父。
渔翁 柳宗元 渔翁夜傍西岩宿，晓汲清湘燃楚竹 烟销日出不见人，唉乃一声山水绿。 回看天际下中流，岩上无心云相逐。
比较两首诗歌中渔翁形象有何异同
印证有关人物形象的观点
肯定自己认可的说法 结合诗歌中对人物形象的描写内容，具
体分析能支撑自己观点的因素，做到自 圆其说。 语言力求简明
咏物诗歌有时借物写别人，有时候借物 写自己，联系注视的内容，在根据诗中 相关信息，判定诗歌中所咏之物的含义 以及表达的感情
军城早秋
昨夜秋风入汉关， 朔云边月满西山， 更催飞将追骄虏， 莫遣沙场匹马还。
诗的前两句描绘了什么样的景象？ 有什么寓意
瀑布 李忱
千岩万壑不辞劳， 远看方知出处高。 溪涧岂能留得住， 终归大海作波涛。
简要分析诗中塑造的瀑布这一艺术形象
鹧鸪天·
陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。平 岗细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。
有人说，诗的后两句歌颂了范成大的品格，第三 句中的“人”是指趋炎附势的人。你对此有什么 看法？请简要说明
古诗词鉴赏 景物鉴赏
景物形象
广义：自然景物形象和诗中被人格化了 的客观物象
诗歌中的景物诗浸润着世人情感的形象， 是诗人景物或事物的自然属性入手， 体味其表现的社会属性（思想感情、寓 意、象征）
六月二十七日望湖楼醉书 【北宋】苏轼 黑云翻墨未遮山， 白雨跳珠乱入船。 卷地风来忽吹散， 望湖楼下水如天。
这首诗一句一景，试分析其意象运用上 的特征
把握象征性意象的特定含义
先要把握作者对所咏之物特点的抒情和 刻画，抓意象本来的特点。
要结合诗文注释或作者生平，找到与 “志”的契合点，挖掘意象内在的品格 精神。
《次石湖书扇韵》 ① 姜夔 ②
桥西一曲水通村，岸阁浮萍绿有痕。 家住石湖人不到，藕花多处别开门。
①石湖：南宋诗人范成大（1126-1193）晚年去职归隐石湖 （在今江苏苏州），自号石湖居士。
②姜夔(kuí)（1155-1221？）：字尧章，号白石道人，饶州鄱 阳（今江西波阳）人。浪迹江湖，终生不仕。淳熙十四年 （1187）夏，曾去拜见范成大，这首诗约作于此时。
牛羊下来久， 各已闭柴门。 风月自清夜， 江山非故园。 石泉流暗壁， 草露滴秋根。 头白灯明里， 何须花烬繁
颈联写出了景物怎样的特点
景物描写手法
整体把握诗歌内容的基础上准确找出运 用了表达技巧的诗句，指出运用了什么 表达技巧
结合诗句，分析这种手法所表现的内容 分析这些手法的运用表达了作者什么思
山远近，路横斜，青旗沽酒有人家。城 中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。
注：这首词作于作者遭弹劾解官归居时
词的上阕描绘了什么样的景象
景物特点
抓住诗歌中有关描写景物的句子，分析 景物的叠加构成了什么样的画面，其中 蕴含了什么情感
根据解读结果，组织答案。 注意：如果是概括景物特点最好用四字
词语
日暮