《乙醇》教学反思
《乙醇》教学反思
《乙醇》教学反思《乙醇》教学反思《乙醇》教学反思1随着新一轮课程改革的深入开展，这学期我执教了一堂受到好评的校级公开课，内容是高中化学必修2（人教版）第三章第三节“生活中两种常见的有机物”中的“乙醇”。
在用新的教育理念去反思和对照比较这一堂课，感觉存在许多不足和缺憾。
现将教学过程简述如下：[引入]1、五粮液酒的广告视频播放。
2、从人们日常生活中的酒说起，激发学生的学习兴趣。
[展示]展示一瓶乙醇让学生观察，概括出主要的物理性质，强调乙醇的密度和水溶性。
[设问]乙醇的结构如何？由分子式C2H6O结合球棍模型推出结构是CH3―O―CH3还是CH3―CH2―OH，[探究实验]乙醇与金属钠的反应[演示]乙醇和钠的反应，按课本上的要求演示准备好实验装置。
[讨论]由乙醇分子中的不同氢能否都转化为H2，从量的角度分析乙醇分子中只有一个H原子转化H2，说明乙醇分子中含有一个H原子与其他5个H原子不同，从而推出乙醇的结构式。
[板演]（学生）写出乙醇与钠反应的方程式。
[讲授]乙醇和Na反应的过程，指出反应特征及反应类型。
[对比]Na与水和Na与乙醇反应有什么不同？什么原因？（学生作答）[展示]酒精灯点燃。
[设问]体现了乙醇的什么性质？如何验证产物？（学生回答）[板演]乙醇燃烧的化学方程式。
（学生作答）[实验分组探究]3―3乙醇的催化氧化，实验组1探究步骤：1、向试管中加入3~5mL无水乙醇2、将一根下端绕成螺旋状的铜丝在酒精灯上灼烧至红热，插入乙醇中，反复几次。
（注意观察铜丝的变化，小心闻试管中液体产生的气味。
）实验组2探究步骤：将一根下端绕成螺旋状的铜丝在酒精灯外焰上灼烧，在伸入内焰的灯芯中，反复几次。
（注意观察外焰和内焰灯芯上铜的变化）[现象探究]乙醇催化氧化的历程和原理。
乙醇催化氧化的化学方程式。
[补充实验]乙醇还可以被酸性高锰酸钾或酸性重铬酸钾氧化，引出交警使用的“酒精检测仪”。
以上教学过程环节齐全，内容紧凑，有讲有练，手段多样，形式活泼，这节课从内容上有利于培养学生探索创新的精神，在乙醇的分子结构，如何定量确定乙醇的分子结构，乙醇和钠反应的历程，乙醇与钠和水与钠反应现象不同的原因分析，乙醇催化氧化的历程等都可以给学生很大的研究和探索空间。
乙醇-教学反思
乙醇-教学反思标题：乙醇-教学反思引言概述：在教学实践中，乙醇作为一种重要的有机化合物，常常被用来作为有机化学实验的重要试剂。
然而，在教学过程中，我们也需要不断反思自己的教学方法和效果，以提高教学质量和学生的学习效果。
本文将从乙醇教学的角度出发，进行一次教学反思，探讨如何更好地进行乙醇教学。
一、教学目标的明确性1.1 确定教学目标在乙醇教学中，应该明确教学目标，包括学生应该掌握的知识点和技能。
这样可以帮助教师更好地设计教学内容和教学方法，以达到预期的教学效果。
1.2 分解教学目标将整体的教学目标分解成具体的小目标，有助于学生更好地理解和掌握知识。
同时，也可以帮助教师更好地评估学生的学习情况，及时调整教学策略。
1.3 目标的评估和调整在教学过程中，需要不断评估学生是否达到了教学目标，及时调整教学方法和内容，以确保学生的学习效果。
二、教学内容的设计2.1 知识点的选择在乙醇教学中，应该选择合适的知识点，包括乙醇的性质、合成方法、反应特点等方面的内容。
同时，也要根据学生的实际情况和水平，选择合适的难度和深度。
2.2 教学内容的组织将教学内容进行合理的组织，包括知识点的顺序安排、教学方法的选择等方面。
通过合理的组织，可以帮助学生更好地理解和掌握知识。
2.3 实践教学内容在乙醇教学中，应该注重实践教学内容，包括实验操作和实际应用。
通过实践，可以帮助学生更好地理解和应用知识，提高他们的实际操作能力。
三、教学方法的选择3.1 多种教学方法结合在乙醇教学中，应该结合多种教学方法，包括讲解、实验、讨论、案例分析等。
通过多种教学方法的结合，可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
3.2 激发学生的学习兴趣在乙醇教学中，可以通过生动的案例、实验操作等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
这样可以让学生更主动地参与学习，提高学习效果。
3.3 注重学生的参与在乙醇教学中，应该注重学生的参与，包括提问、讨论、小组合作等方式。
乙醇教学反思
乙醇教学反思一、引言乙醇教学是高中化学教学中的重要内容之一，通过乙醇教学可以帮助学生了解有机化合物的特性和应用。
本文将对乙醇教学进行反思，分析教学过程中存在的问题，并提出改进的方法和建议。
二、教学目标1. 了解乙醇的结构、性质和制备方法；2. 掌握乙醇的物理性质和化学性质；3. 了解乙醇的应用领域和环境影响。
三、教学过程反思1. 教学准备不充分在本次乙醇教学中，我发现自己在教学准备方面存在不足。
我没有充分了解乙醇的最新研究进展和应用领域，导致在教学过程中无法给予学生最新的知识和信息。
为了提高教学效果，我需要加强对教材的研究和教学资源的收集，及时更新教学内容。
2. 教学方法单一在乙醇教学中，我主要采用了讲授和实验演示的教学方法，缺乏互动和实践的环节。
这样的教学方法容易导致学生的被动接受和理解不深入。
为了激发学生的学习兴趣和积极参与，我应该引入多种教学方法，如小组讨论、案例分析和实践操作等，提高教学的多样性和趣味性。
3. 学生理解困难在教学过程中，我发现学生对于乙醇的结构和性质理解困难。
他们往往只停留在记忆知识的层面，缺乏对乙醇的深入理解和应用能力的培养。
为了解决这个问题，我需要引导学生进行思维导图、实验报告和研究论文的撰写，培养他们的综合分析和创新能力。
四、教学改进方法和建议1. 加强教学准备为了提高教学效果，我需要加强对乙醇教学内容的研究和了解最新的研究进展。
可以通过参加学术研讨会、阅读相关期刊和书籍等方式，及时更新教学内容，让学生接触到最新的知识和信息。
2. 多元化教学方法为了激发学生的学习兴趣和积极参与，我应该引入多种教学方法，如小组讨论、案例分析和实践操作等。
通过与学生的互动和实践操作，提高他们的学习动力和理解能力。
3. 引导学生深入理解为了帮助学生深入理解乙醇的结构和性质，我可以引导学生进行思维导图、实验报告和研究论文的撰写。
通过这些活动，培养学生的综合分析和创新能力，让他们能够将所学知识应用到实际问题中。
乙醇教学反思
乙醇教学反思一、背景介绍乙醇是一种常见的有机化合物，广泛应用于医药、化工、食品等领域。
在乙醇教学中，学生需要了解乙醇的结构、性质、制备方法、应用等方面的知识。
然而，目前乙醇教学存在一些问题，需要进行反思和改进。
二、问题分析1. 知识传授不够全面：乙醇教学过程中，教师主要侧重于乙醇的结构和性质，但在制备方法、应用等方面的内容较少涉及，导致学生对乙醇的整体了解不够全面。
2. 实验操作环节缺失：乙醇教学中，实验操作环节缺失较多，学生无法亲自参与乙醇的制备和性质测试，无法深入理解乙醇的实际应用。
3. 缺乏互动与讨论：乙醇教学过程中，教师主要以讲解为主，学生缺乏参与讨论和互动的机会，无法积极思考和探索乙醇相关问题。
三、改进措施1. 丰富教学内容：在乙醇教学中，应该将乙醇的制备方法、应用领域等内容纳入教学范围，通过多角度、多方面的介绍，帮助学生全面了解乙醇。
2. 引入实验操作：在乙醇教学中，应该增加实验操作环节，让学生亲自参与乙醇的制备和性质测试，通过实际操作提高学生的实践能力和对乙醇的理解。
3. 提倡互动与讨论：在乙醇教学中，应该鼓励学生参与讨论和互动，通过小组讨论、问题解答等形式，激发学生的思考和探索能力，增强学生的学习兴趣和参与度。
四、改进效果评估1. 学生知识掌握情况：通过课堂测试和作业评估学生对乙醇相关知识的掌握情况，比较改进前后的差异，评估改进效果。
2. 学生参与度：通过观察学生在课堂上的互动情况、提问和回答问题的积极程度等，评估学生的参与度是否有所提高。
3. 学生实践能力：通过实验操作环节的设计和实施，观察学生在实际操作中的表现，评估学生的实践能力是否得到提高。
五、结论通过对乙醇教学的反思和改进，可以提高学生对乙醇的整体了解，增强学生的实践能力和思考能力，激发学生的学习兴趣和参与度。
改进后的乙醇教学将更加全面、深入，有助于学生更好地掌握乙醇相关知识，并将其应用于实际生活和工作中。
乙醇教学反思
乙醇教学反思一、引言乙醇教学是化学教学中的重要内容之一，它是有机化学的基础知识，对于学生的学习和理解有着重要的影响。
本文将对乙醇教学进行反思，分析教学过程中的问题，并提出改进的建议，以期提高教学效果。
二、教学内容乙醇是一种有机化合物，化学式为C2H5OH，是一种常见的醇类化合物。
在教学中，我们通常会涉及乙醇的物理性质、化学性质、制备方法等方面的内容。
然而，在教学过程中，我们发现了一些问题。
三、教学问题分析1. 内容过于抽象：乙醇是一种有机化合物，对于初学者来说，其结构和性质可能相对抽象难以理解。
在教学中，我们应该注重将抽象的概念转化为具体的实验现象和实际应用，以帮助学生更好地理解乙醇。
2. 实验操作不足：乙醇的制备和实验操作是乙醇教学中的重要环节。
然而，在教学过程中，我们发现学生对于实验操作的掌握不够熟练，容易出现操作失误。
这可能是因为我们在教学中没有充分强调实验操作的重要性和细节，导致学生对于实验操作的理解不够深入。
3. 缺乏实际应用案例：乙醇在生活中有着广泛的应用，如酒精消毒、酒精饮料等。
然而，在教学中，我们往往只停留在理论知识的层面，没有将乙醇的实际应用案例与教学内容相结合，导致学生对于乙醇的实际应用理解不够深入。
四、改进建议1. 引入实验操作：在乙醇教学中，我们应该加强对实验操作的引导和训练，让学生亲自参与乙醇的制备和实验操作过程。
通过实际操作，学生可以更好地理解乙醇的性质和制备方法，并提高实验操作的技能。
2. 增加实际应用案例：在教学中，我们应该引入乙醇的实际应用案例，让学生了解乙醇在生活中的广泛应用，如酒精消毒、酒精饮料等。
通过实际案例的引入，学生可以更好地理解乙醇的实际应用价值，提高学习的兴趣和动力。
3. 多样化教学方法：在教学中，我们应该采用多种教学方法，如讲解、实验演示、小组讨论等，以满足不同学生的学习需求。
通过多样化的教学方法，可以激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和学习效果。
乙醇教学反思
乙醇教学反思【引言】乙醇教学是化学教育中的重要内容之一，它是学生了解有机化合物及其性质的基础。
然而，在乙醇教学中，我们发现了一些问题和不足之处，本文将对乙醇教学进行反思，并提出改进的建议。
【问题分析】1. 教学内容过于理论化：在乙醇教学中，我们过于注重理论知识的灌输，忽视了实际操作和实验的重要性。
学生只是被动地接受知识，缺乏实际动手操作的机会，导致他们对乙醇的认识停留在纸上谈兵的层面。
2. 缺乏足够的实验环节：乙醇教学中，我们没有给学生提供足够的实验环节，使他们无法亲自操作，观察和体验乙醇的性质。
实验是化学教育中重要的一环，通过实验可以让学生更好地理解和掌握乙醇的特性和反应。
3. 缺乏实际应用案例：乙醇作为一种常见的有机化合物，在生活中有着广泛的应用。
然而，在乙醇教学中，我们没有充分地向学生介绍乙醇的实际应用案例，使他们无法将所学知识与实际应用相结合，缺乏对乙醇的实际认识。
【改进建议】1. 引入实验环节：在乙醇教学中，应该增加实验环节，让学生亲自操作和观察乙醇的性质和反应。
可以设计简单的实验，如乙醇的燃烧实验、乙醇与酸的反应实验等，让学生通过实际操作来感受乙醇的特性和反应。
2. 强调实际应用案例：在乙醇教学中，应该注重向学生介绍乙醇的实际应用案例，如乙醇在医药、化妆品、能源等领域的应用。
通过实际案例的介绍，可以让学生了解乙醇在现实生活中的重要性和应用价值，增强他们对乙醇的兴趣和学习动力。
3. 培养学生的实践能力：在乙醇教学中，应该注重培养学生的实践能力。
可以通过小组合作、课堂讨论等方式，让学生参预到实验设计和操作中，培养他们的实践能力和团队合作意识。
4. 结合理论与实践：在乙醇教学中，应该注重理论与实践的结合。
可以通过案例分析、问题解决等方式，让学生将所学的理论知识应用到实际问题中，培养他们的综合运用能力和创新思维。
【结论】乙醇教学是化学教育中的重要内容，但在实际教学中存在一些问题和不足。
通过增加实验环节、强调实际应用案例、培养学生的实践能力以及结合理论与实践，可以提高乙醇教学的效果，使学生更好地理解和掌握乙醇的性质和应用。
乙醇教学反思
乙醇教学反思一、引言乙醇教学是化学教育中的重要内容之一，它是让学生了解和掌握有关乙醇的性质、制备和应用的教学活动。
通过乙醇教学，学生可以加深对乙醇的认识，培养实验操作能力和科学思维能力。
本文将对乙醇教学进行反思，探讨教学过程中存在的问题，并提出改进措施，以期提高教学效果。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够了解乙醇的物理性质、化学性质和制备方法。
2. 技能目标：学生能够正确进行乙醇的制备实验和性质测试实验。
3. 过程目标：培养学生的实验操作能力、观察分析能力和科学思维能力。
三、存在的问题1. 教学内容选择不合理：在乙醇教学中，教师过于注重乙醇的制备方法，而忽略了乙醇的性质和应用。
这导致学生对乙醇的理解比较片面，无法形成全面的认识。
2. 实验设计不够完善：乙醇教学中的实验设计缺乏创新，大多是传统的制备实验和性质测试实验。
这种实验设计模式缺乏趣味性和挑战性，难以激发学生的学习兴趣和主动性。
3. 学生参预度不高：在乙醇教学中，学生的参预度不高，大多是被动接受知识，缺乏思量和讨论的机会。
这种教学模式无法充分发挥学生的主体作用，影响了教学效果。
四、改进措施1. 教学内容的调整：在乙醇教学中，应该注重乙醇的性质和应用，将制备方法作为补充内容。
教师可以通过案例分析、实例演示等方式，引导学生深入了解乙醇在生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
2. 实验设计的创新：在乙醇教学中，应该注重实验设计的创新，提供多样化的实验项目。
可以引入小组合作实验、探索性实验等形式，让学生在实践中主动探索和发现，培养他们的实验操作能力和科学思维能力。
3. 学生参预度的提高：在乙醇教学中，应该注重学生的参预度，营造积极互动的教学氛围。
教师可以采用讨论、小组活动等方式，引导学生思量和交流，激发他们的学习热情和主动性。
五、教学效果评价1. 知识掌握程度：通过乙醇教学，学生应该能够掌握乙醇的物理性质、化学性质和制备方法。
可以通过课堂测试、实验报告等方式进行评价。
乙醇教学反思
乙醇教学反思引言概述：乙醇教学是化学教育中的重要内容之一，它涉及到乙醇的性质、制备方法、应用等方面的知识。
然而，在实际教学中，我们发现乙醇教学存在一些问题，需要进行反思和改进。
本文将从乙醇教学的目标、教学方法、教学资源、学生参预度以及评估方式等五个方面进行分析和探讨。
一、乙醇教学的目标1.1 了解乙醇的基本性质：在乙醇教学中，我们应该重点让学生了解乙醇的化学式、结构、物理性质和化学性质等基本知识。
1.2 掌握乙醇的制备方法：乙醇的制备方法有多种，包括酿造法、合成法等，我们应该让学生了解这些方法的原理和步骤，并能够进行实际操作。
1.3 探索乙醇的应用领域：乙醇在医药、化工、食品等领域都有广泛的应用，我们应该引导学生了解乙醇的应用领域，培养学生的应用能力和创新意识。
二、乙醇教学的方法2.1 理论与实践相结合：在乙醇教学中，我们应该注重理论与实践相结合，通过实验操作让学生亲自制备乙醇，加深他们对乙醇制备过程的理解。
2.2 多媒体辅助教学：利用多媒体技术，我们可以向学生展示乙醇的结构、性质和应用等方面的内容，提高学生的学习兴趣和理解能力。
2.3 小组合作学习：通过小组合作学习的方式，学生可以相互讨论和交流，增强彼此之间的学习动力和合作能力，提高学习效果。
三、乙醇教学的资源3.1 实验室设备和材料：乙醇教学需要一定的实验室设备和材料支持，包括酒精灯、试剂、玻璃仪器等，学校应该提供充足的资源，以保证教学的顺利进行。
3.2 电子教学资源：学校可以建设乙醇教学的电子资源库，采集和整理相关的教学资料、实验视频等，方便学生在课后进行自主学习和复习。
3.3 专业教师支持：乙醇教学需要专业的化学教师来进行指导和讲解，学校应该加强对教师的培训和支持，提高他们的教学水平和能力。
四、学生参预度的提高4.1 实验操作的参预：在乙醇教学中，我们应该鼓励学生积极参预实验操作，让他们亲自动手进行乙醇的制备和实验操作，提高他们的实验技能和动手能力。
乙醇教学反思
乙醇教学反思一、引言乙醇是一种常见的有机化合物，广泛应用于医药、化工、食品等领域。
乙醇教学是化学教育中重要的一环，通过乙醇教学可以帮助学生了解乙醇的性质、制备方法、应用领域等知识。
本文将对乙醇教学进行反思，分析教学过程中存在的问题，并提出改进方案。
二、教学目标乙醇教学的目标是让学生掌握乙醇的基本概念、性质和应用，理解乙醇在化学反应中的作用，并能够运用所学知识解决相关问题。
教学内容包括乙醇的结构、物理性质、化学性质、制备方法、应用领域等方面的知识。
三、教学内容1. 乙醇的结构和物理性质乙醇分子由一个乙基基团和一个羟基组成，化学式为C2H5OH。
乙醇是一种无色、可燃的液体，在常温下具有特殊的酒精味道。
乙醇可以与水混溶，具有一定的溶解度。
2. 乙醇的化学性质乙醇是一种亲水性较强的有机化合物，可以发生多种化学反应。
例如，乙醇可以与酸反应生成醚类化合物，可以与氧气反应生成乙醛等。
3. 乙醇的制备方法乙醇的制备方法主要有发酵法、合成法等。
发酵法是利用酵母菌对糖类物质进行发酵，产生乙醇。
合成法是通过化学反应合成乙醇，常用的方法包括水合乙烯和乙烯与水反应等。
4. 乙醇的应用领域乙醇在医药、化工、食品等领域有广泛的应用。
例如，乙醇可以用作溶剂、消毒剂、燃料等。
四、教学方法1. 理论讲解通过课堂讲解的方式，向学生介绍乙醇的基本概念、性质和应用。
教师可以使用示意图、实验数据等辅助教学工具，使学生更加直观地理解乙醇的结构和性质。
2. 实验演示通过实验演示的方式，向学生展示乙醇的制备和化学反应过程。
教师可以选择一些具有代表性的实验，如乙醇的发酵制备和乙醇与酸的反应等，让学生亲自参与实验操作，提高他们对乙醇的认识和理解。
3. 讨论交流在课堂上组织学生进行小组讨论，让他们就乙醇的应用领域展开讨论，激发学生的思维和创造力。
教师可以提出一些问题，引导学生思考并表达自己的观点。
五、教学评价1. 学生评价通过学生的课堂表现、作业完成情况、实验操作技能等方面评价学生对乙醇教学的掌握程度。
《乙醇》教学反思范文
《乙醇》教学反思范文《乙醇》教学反思范文作为一名人民教师，我们的工作之一就是课堂教学，对学到的教学技巧，我们可以记录在教学反思中，那么问题来了，教学反思应该怎么写？以下是小编为大家整理的《乙醇》教学反思范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《乙醇》教学反思1本节课从学生的认知基础出发，运用对比的科学方法，通过实验探究活动的展开，让学生主动地进行知识的建构，同时注意必修内容与选修内容的衔接，较好地把握知识难度和广度，注意知识的生成与延伸。
反思整个教学过程的设计及实施，我认为有以下几处亮点：1、教学目标贯穿课堂教学始终，准确把握教学内容的深广度。
如必修2乙醇的教学，不涉及氧化还原的概念，对官能团的概念只做一般的介绍，不要求到分析、判断的层面。
2、选择核心内容进行探究，逐层递进设计了很好的探究活动，突出了教学重点—乙醇的结构与性质的关系。
3、注重乙醇与社会生活的联系，让学生强烈地感受到：化学就在身边，化学对于人类社会生活做出了巨大贡献。
另外，也有以下不足之处需要改进。
“乙醇的'催化氧化”可能课堂分组实验比视频播放效果更好，学生的参与积极性会更高。
本节课整体上是比较成功的。
尤其是在体现新课程理念及培养学生各方面能力和情感体验上取得了较好的效果，如果课前准备更加充分，在实验方面进一步加以改进，并且能够更多地为学生提供展示自己的机会，将会取得更好的效果。
《乙醇》教学反思2通过本节课的学习，学生不仅获得了乙醇的性质知识，而且充分体会了假说和推理在学习中的应用，逐步了解通过实验现象剖析反应的本质，体会到有机化学反应的条件不同产物也不同，并为学生进一步探究乙醇的性质留下充分的余地。
在教学实施过程中，也暴露出部分学生的探究能力不足，少数学生对教师的依赖程度较大，不能体会到探究的乐趣，在以后的教学实践中应更注重对不能层次学生的关注。
设置“身边的化学”，把乙醇的学习和生活与社会联系起来，体现化学教育中的sts思想。
乙醇教学心得体会四篇
乙醇教学心得体会四篇第1篇：乙醇教学反思乙醇教学反思在进行乙醇的备课时，我们化学组的教研组长、各位同事都给予了我非常大的帮助，首先要向他们表示感谢！在准备这节课时组内进行过多次集体研讨，感觉乙醇是我们身边常见的有机物，因此一致认为本节课在教学中应突出生活这条主线，让化学知识从生活中来，再应用于生活。
因此教学时以生活中常见的含乙醇物质为主线，展开了对乙醇的教学。
首先通过喷火演示引出乙醇，激发学生的求知欲；然后联系生活实际了解乙醇的性质，如酒精是一种不错的溶剂、乙醇汽油使用的利与弊、乙醇在人体内的转化，进一步谈到测定司机酒后驾车的检测原理并对学生进行思想教育等等，最后根据性质是由结构决定来了解乙醇的结构。
在备课过程中主要注意了以下几点：首先整节课应找好切入点，即如何引题，既激发了学生学习的兴趣又学到了相关的知识，然后是如何挖掘化学与学生生活的联系，尽可能充分调动学生的积极性，让学生的思维有深度，在教学中让知识内容与思想教育结合紧密，引领学生关注社会、了解生活中的化学，培养学生的实践能力。
其次是把握好本节课知识的深广度，在备课过程中和组内的同事也就此进行了深入的研讨，例如氧化性、还原性是否该提，讲到什么程度；乙醇的分子结构如何讲，如果不讲断键那乙醇与钠的反应如何学习？如何让学生理解这一反应？第第三是如何将各个知识点有条理的连接起来，让学生感到各个知识点的学习都是顺理成章、顺其自然的。
其实在暑假对新教材的培训时，对新教材就感触颇深，例如以人为本，提升学生素养，教学不再是简单的知识传输，还要提升到培养学生科学素养这一高度；如何变让学生学为学生要学，如何让学生觉得所学的知识有趣更有用，生活素材的选取等等，总的感觉是教师教的活了，学生学的也活了。
当然本节课在教学过程中，也看到了一些问题，例如一些学生实验的动手操作能力不强，在以后的教学中要加强对学生实验能力的培养等等不足之处敬请各位专家点评。
1第2篇：乙醇教学设计乙醇教学设计孙慧茹（一）教材分析：1．本节课在教材的地位和作用乙醇是现行高中化学教材第二册第六章“烃的衍生物”的第二节课，是继卤代烃之后，向学生介绍的另一类典型的重要的有机化合物。
乙醇教学反思
乙醇教学反思引言：乙醇是一种重要的有机化合物，广泛应用于医药、化工、能源等领域。
在乙醇教学过程中，我们对学生进行了一系列的教学活动，旨在提高学生对乙醇的认识和理解。
在本文中，我将对乙醇教学所采用的教学方法、教学内容、教学评价等方面进行反思，并提出改进意见，以期提高教学效果。
一、教学目标在乙醇教学中，我们的主要教学目标是：1. 让学生了解乙醇的基本性质、制备方法和应用领域；2. 培养学生对乙醇的实验操作能力和科学研究能力；3. 培养学生的团队合作能力和创新思维。
二、教学方法在乙醇教学中，我们采用了多种教学方法，包括讲授、实验演示、案例分析和小组讨论等。
1. 讲授：通过讲解乙醇的基本概念、性质和制备方法，向学生传授相关知识；2. 实验演示：通过进行乙醇的实验演示，让学生亲身体验乙醇的性质和实验操作过程；3. 案例分析：通过分析乙醇在医药、化工、能源等领域的应用案例，激发学生的学习兴趣和创新思维；4. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，让学生在团队合作中共同解决问题，培养学生的合作能力和思考能力。
三、教学内容乙醇教学内容主要包括以下几个方面：1. 乙醇的基本概念和性质：介绍乙醇的化学式、结构、物理性质和化学性质等；2. 乙醇的制备方法：讲解乙醇的合成方法，包括发酵法、合成法等；3. 乙醇的应用领域：介绍乙醇在医药、化工、能源等领域的应用，包括药物制剂、溶剂、燃料等；4. 乙醇实验操作：进行乙醇的实验演示，让学生亲自参与实验操作，提高实验技能和安全意识。
四、教学评价在乙醇教学中，我们采用了多种教学评价方法，包括课堂测验、实验报告和小组讨论成果评价等。
1. 课堂测验：通过课堂测验，检验学生对乙醇相关知识的掌握情况；2. 实验报告：要求学生完成乙醇实验，并撰写实验报告，评价学生的实验操作能力和科学研究能力；3. 小组讨论成果评价：评价学生在小组讨论中的表现，包括思考能力、合作能力和创新能力等。
五、反思与改进意见在乙醇教学中，我们取得了一定的教学效果，但也存在一些问题：1. 教学方法过于单一：我们主要采用讲授和实验演示的教学方法，缺乏互动性和趣味性，容易导致学生的学习兴趣下降。
乙醇教学反思
乙醇教学反思一、引言乙醇是一种常见的有机化合物，广泛应用于医药、食品、燃料等领域。
在乙醇教学中，我们旨在帮助学生了解乙醇的性质、制备方法、应用以及相关的安全注意事项。
本文将对乙醇教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足，并提出改进的建议。
二、教学内容1. 乙醇的性质乙醇是一种无色液体，具有特殊的气味。
在教学中，我们通过实验演示和理论讲解，向学生介绍了乙醇的物理性质（如沸点、溶解性等）和化学性质（如酸碱性、氧化性等）。
2. 乙醇的制备方法乙醇的制备方法主要包括天然发酵法和化学合成法。
我们通过实验演示和案例分析，向学生展示了乙醇的制备过程，并讨论了不同方法的优缺点。
3. 乙醇的应用乙醇在医药、食品、燃料等领域有广泛的应用。
我们向学生介绍了乙醇在制药、酿酒、消毒等方面的应用，并引导学生思考乙醇应用的环境和社会影响。
4. 乙醇的安全注意事项乙醇是易燃易爆的化合物，使用时需要注意安全。
我们向学生讲解了乙醇的安全操作方法，包括储存、使用和处理乙醇的注意事项，以及应急措施。
三、教学优点1. 多媒体辅助教学我们在教学过程中使用了多媒体设备，展示了乙醇的图片、实验视频和应用案例，提高了学生的学习兴趣和理解能力。
2. 实践操作通过实验演示和实践操作，学生能够亲自参与乙醇的制备和安全操作，提高了他们的实践能力和安全意识。
3. 案例分析通过案例分析，学生能够了解乙醇在实际应用中的问题和挑战，培养了他们的综合分析和解决问题的能力。
四、教学不足1. 理论与实践结合不够紧密在教学中，理论知识和实践操作的结合度不够紧密。
学生在理论学习后，需要更多的实践机会来巩固所学知识。
2. 学生参与度有待提高部分学生对乙醇教学缺乏兴趣，参与度不高。
可能是因为教学内容和形式没有很好地激发学生的学习兴趣。
3. 缺乏案例的深入分析在案例分析环节，我们只是简单地介绍了乙醇的应用案例，没有对案例进行深入的分析和讨论，限制了学生的思考和探索空间。
五、改进建议1. 加强理论与实践的结合在教学中，应增加更多的实践环节，让学生亲自参与乙醇的制备和实验操作，巩固理论知识。
乙醇教学反思
乙醇教学反思引言概述：乙醇教学是化学教育中的重要内容之一，它涉及到乙醇的性质、制备、应用等方面的知识。
然而，在实际的教学过程中，我们发现乙醇教学存在一些问题，需要进行反思和改进。
本文将从乙醇教学的内容、教学方式、实验设计和学生参与等方面进行反思，以期提高乙醇教学的质量和效果。
一、乙醇教学的内容1.1 乙醇的性质乙醇是一种无色、易燃的液体，具有独特的气味和酒精性质。
在乙醇教学中，应重点介绍乙醇的物理性质（如沸点、密度等）和化学性质（如酸碱性、氧化性等），以便学生全面了解乙醇的特点。
1.2 乙醇的制备方法乙醇的制备方法主要包括发酵法、合成法和蒸馏法等。
在教学中，应详细介绍每种方法的原理、操作步骤和适用范围，使学生能够理解和掌握乙醇的制备过程。
1.3 乙醇的应用领域乙醇在医药、化工、食品等领域具有广泛的应用。
在乙醇教学中，应向学生介绍乙醇在不同领域的应用，以激发学生的学习兴趣和应用意识。
二、乙醇教学的方式2.1 理论与实践结合乙醇教学应注重理论与实践相结合，通过实验、模拟和案例分析等方式，使学生能够将理论知识应用到实际问题中，提高他们的动手实践能力。
2.2 多媒体技术的应用在乙醇教学中，可以借助多媒体技术，如幻灯片、视频等，展示乙醇的结构、制备过程和应用案例，以提高学生的学习效果和兴趣。
2.3 合作学习与讨论乙醇教学可以采用合作学习和讨论的方式，让学生通过小组合作、问题解决等活动，共同探讨乙醇相关的知识和实际问题，培养学生的团队合作和解决问题的能力。
三、乙醇实验设计3.1 安全措施的加强在乙醇实验中，应加强安全教育，提醒学生注意实验操作中的安全事项，如戴手套、护目镜等，确保实验过程的安全性。
3.2 实验步骤的明确乙醇实验的步骤应明确、简洁，以避免学生在实验操作中出现困惑和错误。
同时，实验步骤的设计应符合学生的实际能力，避免过于复杂或过于简单。
3.3 实验结果的分析与讨论乙醇实验的结果应引导学生进行分析和讨论，帮助他们理解实验现象和相关理论知识，培养他们的科学思维和实验能力。
乙醇教学反思
乙醇教学反思1. 简介乙醇是一种常见的有机化合物，广泛应用于医药、化工、食品等领域。
在乙醇教学中，我们通过理论讲解和实验操作，向学生介绍乙醇的性质、制备方法、应用及安全注意事项。
本文将对乙醇教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足之处，并提出改进措施，以期提高教学质量。
2. 教学优点2.1 知识传授在乙醇教学中，我们通过讲解乙醇的化学结构、物理性质和化学性质，使学生对乙醇有了更深入的了解。
我们重点介绍了乙醇的制备方法，如发酵法和合成法，并结合实例进行讲解，使学生能够理解和掌握乙醇的制备原理。
2.2 实验操作在乙醇教学中，我们设计了一系列与乙醇相关的实验操作，如乙醇的制备、鉴别和性质测试等。
通过实际操作，学生能够亲自参与实验，加深对乙醇的理解，并培养实验技能和安全意识。
3. 教学不足3.1 理论与实践结合不足尽管我们在乙醇教学中进行了实验操作，但实验与理论知识的结合程度还有待提高。
在讲解乙醇的制备方法时，我们可以更加重视实验操作的原理和实际应用，让学生能够更好地理解理论知识与实践操作的联系。
3.2 学生参与度不高在乙醇教学中，部分学生的参与度不高，可能是因为教学内容的抽象性较强，缺乏足够的实例和案例分析。
我们可以通过引入更多的实例和案例，结合学生的实际生活和实践经验，激发学生的兴趣和学习动力。
4. 改进措施4.1 引入案例分析在乙醇教学中，我们可以引入一些与乙醇相关的实际案例，如乙醇在医药领域的应用、乙醇燃料的利与弊等。
通过案例分析，可以帮助学生更好地理解乙醇的应用领域和实际问题，提高学习的实用性和针对性。
4.2 增加互动环节为了提高学生的参与度，我们可以增加一些互动环节，如小组讨论、问题解答等。
通过组织学生进行小组讨论，可以激发学生的思维，培养学生的合作能力和团队意识。
同时，我们可以设置问题解答环节，让学生积极思考和回答问题，提高课堂氛围和学习效果。
4.3 加强理论与实践结合在乙醇教学中，我们应注重理论知识与实践操作的结合。
乙醇教学反思
乙醇教学反思一、引言乙醇是一种常见的有机化合物，具有广泛的应用领域，包括医药、化工、食品等。
乙醇教学是化学教育中的重要内容之一，通过乙醇教学可以帮助学生了解乙醇的性质、制备方法、应用等方面的知识。
然而，在进行乙醇教学过程中，我发现一些问题和不足之处，本文将对乙醇教学进行反思，并提出改进措施，以期提高教学效果。
二、问题分析1. 教学内容不够系统和深入在乙醇教学中，我主要注重乙醇的基本性质和制备方法的讲解，但对于乙醇的应用领域和相关实验操作的介绍较少。
这导致学生对乙醇的实际应用和实验操作的了解不够全面，无法真正理解乙醇的实际价值。
2. 实验操作环节存在安全隐患在乙醇的实验操作中，存在一些安全隐患，例如乙醇易燃，容易引发火灾。
然而，在教学中，我未能充分强调实验操作的安全性，也未对学生进行相关的安全教育。
这可能会给学生带来潜在的危险。
3. 缺乏足够的互动和实践环节在乙醇教学中，我主要采用讲授的方式进行教学，缺乏与学生的互动和实践环节。
这种教学方式容易导致学生的被动接受和理解的不深入，无法真正培养学生的实践能力和创新思维。
三、改进措施1. 优化教学内容在乙醇教学中，应该将乙醇的基本性质、制备方法、应用领域和实验操作等内容进行系统的整合和深入讲解。
可以通过多媒体、实物模型等方式辅助教学，使学生能够全面了解乙醇的相关知识。
2. 强化实验操作的安全教育在进行乙醇实验操作前，应首先向学生详细介绍乙醇的危险性和安全操作规范，包括防火、通风、穿戴防护用具等。
同时，还应提供相关的安全实验操作指导手册，以便学生能够正确、安全地进行实验操作。
3. 加强互动和实践环节在乙醇教学中，应引入互动性强的教学方法，例如小组讨论、案例分析等，鼓励学生积极参与讨论和思考。
同时，应增加实践环节，例如乙醇的制备实验、乙醇的应用实验等，让学生亲自动手操作，提高他们的实践能力和创新思维。
四、教学效果评估为了评估乙醇教学的效果，可以采用以下几种方式：1. 学生问卷调查：设计一份针对乙醇教学的问卷，询问学生对教学内容的理解程度、实验操作的安全性认识、教学方法的满意度等方面的意见和建议。
乙醇-教学反思
乙醇-教学反思引言：乙醇是一种常用的有机化合物，广泛应用于医药、化工等领域。
在教学过程中，我们应该如何有效地传授乙醇的相关知识呢？本文将从几个方面进行反思和探讨。
一、教学目标的设定1.1 确定学生的学习目标：在教学乙醇的过程中，我们首先要明确学生的学习目标，包括了解乙醇的结构、性质、用途等方面的知识。
1.2 设定具体的教学目标：根据学生的学习水平和课程要求，设定具体的教学目标，例如要求学生能够正确区分乙醇和其他有机化合物。
1.3 强调实践操作的重要性：除了理论知识，还要重视实践操作，让学生亲自操作合成乙醇，加深对乙醇的理解。
二、教学内容的设计2.1 结合实例进行讲解：在教学中，可以通过生活中的实例来引入乙醇的相关知识，让学生更容易理解和接受。
2.2 强调乙醇的应用价值：除了乙醇的基本性质，还要介绍乙醇在医药、化工等领域的广泛应用，激发学生学习的兴趣。
2.3 制定教学计划：在设计教学内容时，要合理安排每个知识点的讲解顺序，确保学生能够逐步深入理解乙醇的相关知识。
三、教学方法的选择3.1 多媒体辅助教学：可以利用多媒体技术，展示乙醇的结构式、反应机理等内容，提高学生的学习兴趣和效果。
3.2 实验教学结合：通过实验教学，让学生亲自操作合成乙醇，加深对乙醇的理解，提高学生的实践能力。
3.3 互动式教学：采用互动式教学方法，鼓励学生提问、讨论，促进学生之间的交流和思考，提高学生的学习积极性。
四、教学评估的方式4.1 定期考核学生掌握情况：通过定期的考试、测验等方式，评估学生对乙醇知识的掌握情况，及时发现问题并进行调整。
4.2 实验报告评估：要求学生完成乙醇实验，并提交实验报告，评估学生的实验能力和实践操作水平。
4.3 口头答辩评估：组织学生进行乙醇知识的口头答辩，评估学生的表达能力和思维逻辑，全面了解学生的学习情况。
五、教学效果的评估与反馈5.1 学生综合评价：根据学生的学习表现、实验报告、口头答辩等方面的表现，进行综合评价，及时给予学生反馈。
乙醇教学反思
乙醇教学反思一、引言乙醇是一种常见的有机化合物，广泛应用于医药、化工、食品等领域。
在乙醇教学中，我们以提高学生对乙醇的理解和应用能力为目标，通过理论讲解和实验操作等方式进行教学。
然而，在教学过程中我们发现了一些问题和不足之处，本文将对乙醇教学进行反思，提出改进的建议。
二、问题分析1. 知识理解不够深入：学生对乙醇的结构、性质和应用等方面的理解不够深入。
他们往往只停留在表面的记忆和简单的应用，缺乏对乙醇的深入思量和探索。
2. 实验操作技能欠缺：乙醇实验操作是教学中重要的一环，但是学生在实验操作中存在一些问题，如不熟悉实验器材的使用、实验步骤的不清晰等，导致实验结果不许确或者无法完成实验。
3. 缺乏实际应用的联系：乙醇是一种广泛应用的化合物，但是学生往往缺乏对乙醇在实际应用中的深入了解。
他们对乙醇的应用场景和相关行业的认知有限，缺乏对乙醇实际应用的兴趣和动力。
三、改进措施1. 深化理论教学：在乙醇的理论教学中，我们应该注重培养学生的思辨能力和深入理解能力。
可以通过引导学生进行问题探索、案例分析等方式，激发学生的学习兴趣和主动性。
同时，我们还可以引入最新的研究成果和实际应用案例，让学生了解乙醇的前沿领域和发展趋势。
2. 强化实验操作训练：为了提高学生的实验操作技能，我们可以增加实验操作的训练次数和难度。
在实验前，可以通过讲解实验原理、演示实验操作等方式，让学生对实验有一个全面的了解。
在实验过程中，我们应该注重学生的实际操作能力和实验结果的分析能力，鼓励学生提出问题和解决问题的方法，培养他们的实验思维能力。
3. 加强实际应用的联系：为了增强学生对乙醇实际应用的兴趣和动力，我们可以组织实地考察和企业实习等活动。
通过参观乙醇相关企业和实地调研，让学生亲身感受乙醇在实际应用中的价值和重要性。
同时，我们还可以邀请相关行业的专家来进行讲座和交流，让学生了解乙醇在不同领域的应用案例和发展前景。
四、评估与反馈在改进措施的实施过程中，我们应该及时进行评估和反馈，了解改进效果和学生的反应。
乙醇教学反思
乙醇教学反思一、引言乙醇是一种常见的有机化合物，也是一种重要的溶剂和燃料。
在化学教学中，乙醇的教学内容通常包括其性质、制备方法、用途等方面的知识。
本文将对乙醇教学进行反思，分析教学过程中存在的问题，并提出改进措施，以期提高学生的学习效果。
二、教学目标1.了解乙醇的基本性质，包括物理性质和化学性质；2.掌握乙醇的制备方法，包括发酵法和合成法；3.了解乙醇的主要用途，包括作为溶剂、燃料和医药等方面的应用；4.培养学生的实验操作能力，通过实验探究乙醇的性质和制备方法。
三、教学内容1.乙醇的基本性质乙醇是一种无色、有特殊气味的液体，在常温下可燃。
它具有较高的沸点和较低的冰点，可溶于水和有机溶剂。
乙醇还可与酸、碱等发生化学反应，具有一定的酸碱性。
2.乙醇的制备方法乙醇的制备方法主要有发酵法和合成法。
发酵法是利用微生物（如酵母菌）将含有淀粉或糖类的物质发酵产生乙醇。
合成法则是通过化学反应将其他化合物转化为乙醇，如乙烯的水合反应。
3.乙醇的用途乙醇广泛应用于溶剂、燃料和医药等领域。
作为溶剂，乙醇可溶解许多有机物，广泛用于涂料、油墨等工业产品的制造。
作为燃料，乙醇可作为汽油的替代品，用于汽车等发动机的燃烧。
在医药领域，乙醇可用作药物的溶剂和提取剂。
四、教学方法1.讲授法：通过讲解乙醇的基本性质、制备方法和用途，向学生传授相关知识。
2.实验法：通过实验操作，让学生亲自制备乙醇，并观察其性质和用途，培养学生的实验操作能力。
3.讨论法：组织学生进行小组讨论，探讨乙醇的制备方法和用途，促进学生思维的活跃。
五、教学过程1.引入：通过展示乙醇的样品和相关实验装置，引起学生的兴趣和好奇心，激发学习的积极性。
2.讲解乙醇的基本性质：通过示意图和实物展示，讲解乙醇的外观、气味、溶解性等基本性质。
3.讲解乙醇的制备方法：分别介绍发酵法和合成法的原理和步骤，引导学生理解制备乙醇的过程。
4.实验操作：组织学生进行乙醇的制备实验，让学生亲自操作实验装置，观察乙醇的制备过程。
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《乙醇》教学反思
海伦市第六中学刘贺梅随着新一轮课程改革的深入开展，这学期我执教了一堂受到好评的校级公开课，内容是高中化学必修2（人教版）第三章第三节“生活中两种常见的有机物”中的“乙醇”。
对“生活中两种常见的有机物”第一课时“乙醇”的设计及体会，我采用的教学方法是：设疑——问题探究（发现问题——实验探究）；多媒体演示（解决问题）——规律应用——高考链接。
在用新的教育理念去反思和对照比较这一堂课，感觉存在许多不足和缺憾。
现将教学过程简述如下：
一、情景导入
（展示中国古代酒诗文、酒文化图片、视频，创设教学情境）
导入语：我们知道适度饮酒会使人感到身心愉悦，活血健身，因为酒中含有酒精，酒精的化学名称叫乙醇，同学们想知道乙醇的组成、结构和性质吗？
二、合作探究
问题探究一：乙醇的物理性质
[学生活动] 请仔细观察桌面上的无色液体，注意它的状态、颜色、气味并测试它的水溶性。
[教师引导] 这种物质就是我们生活中常见的酒精。
学名乙醇，乙醇是一种非常重要的烃的衍生物。
[学生活动] 学生代表总结观察到的结果。
[媒体展示] 乙醇的物理性质
[过渡] 通过上面的学习我们知道了乙醇与水互溶，那么分离两种互溶的液体，我们应采用何种方法呢？
媒体显示：分离水和乙醇的方法。
问题探究二：乙醇的分子式、结构式
1、根据初中所学知识写出乙醇的分子式。
2、根据碳四价、氧二价、氢一价的规律利用身边的材料自己动手组装乙醇分子可能的球棍模型。
[学生展示] 乙醇的球棍模型。
[教师归纳并板书] 乙醇的分子组成和结构
[讲述]乙醇分子式是由乙基和羟基组成的，羟基比较活泼，它决定着乙醇的主要性质。
问题探究三：乙醇的化学性质
探索乙醇的化学性质：a.乙醇和Na反应（以官能团羟基入手分析乙醇和Na反应的断键方式）。
b.乙醇的氧化反应：①燃烧；②乙醇的催化氧化：学生实验，分析反应现象和反应过程，理解铜丝起催化剂作用，分析乙醇催化氧化的断键方式；③让学生知道乙醇能被酸性高锰酸钾、重铬酸钾（K2Cr2O7）溶液直接氧化。
三、拓展延伸
关于酒与乙醇的课题研究（要求学生全体参与,讨论交流，以此充分发挥每位同学创造力，培养合作意识）。
1.酒与健康。
2.酒与司机。
3.甲醇与假酒。
4.怎样检验酒精中是否含水以及怎样除水。
（教师通过多媒体及图片答疑解惑，对学生进行交通法规、健康保健及商业道德教育）
四、教师小结
乙醇的性质（歌诀）：与水互溶飘清香，燃烧之时发蓝光。
钠粒投入放氢气，氧化成醛铜帮忙。
[结束语] 生命和健康对我们中学生来说是最重要的，同学们一定要珍惜生命，青少年时期不饮酒，成人之后不酗酒，对自己和家人负责，让幸福和健康相伴我们一生！
五、高考链接检测本节课学生掌握知识情况，并与高考接轨。
教学反思：
本节课从学生的认知基础出发，运用对比的科学方法，通过实验活动的展开，让学生主动地进行知识的建构，同时注意必修内容与选修内容的衔接，较好地把握知识难度和广度，注意知识的生成与延伸。
乙醇是我们常见的含氧有机物，广泛地存在于酒中。
本章以几种生活中常见的有机物为题，展开乙醇、甲醛和乙酸的教学。
通过酿酒原理谈到我国古代的酿酒史；从酒中的乙醇谈到酒对人体的作用，继而谈到血液中乙醇的浓度对人体行为的影响；从乙醇结构的推断到实验室制法；从乙醇的性质谈到清洁的醇类燃料，进一步谈到测定司机酒后驾车的原理；从乙醇的工业制法谈到它的用途。
如何从生活实际出发引发学生的兴趣，但又有清晰的思路便于理解？这是我在教学前思考最多的问题。
整节教材教学内容的安排，尽可能充分调动学生的积极性；思维有深度，思考容量大；法制教育与
知识内容结合紧密，切入点好；引领学生关注社会、了解生活中的化学，对学生创新精神和实践能力的培养起到了很好的示范作用。
总体感觉，本节课重点问题解决得较好，详略得当，该强调的重要知识、该交代的细节、该联系的知识都按教学目的要求处理得较为恰当；通过实验探究、知识对比联系，引导学生去思考、发现问题，激发了学生主动探索、解决问题的兴趣。
整堂课气氛比较活跃。
这节课，自我感觉比较得意之处一是乙醇的催化氧化，学生分组实验现象明显，效果很好，再一是最后小结寥寥数语，把乙醇的性质尽融其中，学生反映很好。
1、通过阅读酒瓶上的标签，引导学生了解商品标签的意义，读懂标签的内容，深切地感受化学知识在商品生产和社会生活中的广泛应用，体会作为现代人，化学知识是必不可少的常识，增进学生学习化学的责任心和使命感。
在此基础上，根据标签上的原料和生物课学过的知识，一起来了解酒的制作过程（即发酵法制取乙醇）。
由于此法产量较低且生产周期长，随着石油化工的不断发展，利用石油裂解气乙烯可以快速并大批量地制取乙醇，从而降低了乙醇的生产成本，于是不法之徒利用此法得到的工业酒精兑制假冒伪劣的酒制品，引起了多起饮酒中毒的惨剧！适时将诚信守法教育引入课堂，可以起到很好的教育效果。
酿制而成的酒清醇甘甜，少量饮用沁人心脾，利尿排毒，过量饮用则会有害健康。
由此引导学生学习乙醇在人体内的消化过程，了解人体血液中酒精含量对人的行为的影响，让学生理解酒后驾车的危害，增强社
会责任感，在节假日做好严禁酒后驾车的宣传员，为维护好稳定的社会治安作出自己的贡献。
整堂课围绕着酒，充分挖掘化学与学生生活相结合，科学与人文相结合的教学素材，充分体现了二期课改的理念，不仅引发学生思考，学会了有关化学知识，还适时进行了法制教育，学生一定会受益终身。
2、推断乙醇的结构
通过展示模型，让学生观察描述，写出结构式，讨论结构特征。
让学生开展探究，推断乙醇可能具有的化学性质，充分调动学生学习的积极性。
3、实验探究，证实学生推测结论。
通过乙醇与钠的反应，乙醇制乙烯，乙醇的催化氧化三个实验，让学生观察，讨论操作要点，讨论实验现象，学习乙醇的化学性质。
联系实际，讨论生活中乙醇性质的应用，达到教学目的。
4、习题讨论，联系生活，学以至用。
通过测定司机酒后驾车的化学原理讨论，让学生填空，以反馈本节课知识掌握情况。
明确化学源于生活，用于生活，对学生开展教育。
以上教学过程环节齐全，内容紧凑，有讲有练，手段多样，形式活泼，这节课从内容上有利于培养学生探索创新的精神，在乙醇的分子结构，如何定量确定乙醇的分子结构，乙醇和钠反应的历程，乙醇与钠和水与钠反应现象不同的原因分析，乙醇催化氧化的历程等都可以给学生很大的研究和探索空间。
似乎是一节优质课。
但对照新的课程标准，本节课还存在很多不足。
一是在学习乙醇的分子式、结构式时录像不清晰，未能很好的分析，感觉到有些不完整，有广度，深度不够。
二是拓展延伸这一块没真正展开，学生有意犹未尽之感。
我认为，有机模块最大教学难点是教学深广度的把握。
同时由于教学内容高度浓缩，每节书牵涉的知识广，使得课堂容量普遍较大。
如何在45分钟时间内处理好每个环节、尽可能收到理想的教学效果，并不是一件容易的事。
教师要认真思考哪些内容一定要讲，哪个环节可以省略，课堂上讲哪几个例题、习题，课后布置哪些练习，都要好好琢磨，对每一节课都要下足够功夫，做好充足的准备。
除了教师备课方面的努力以外，学生的自主学习习惯和能力培养也十分重要。
一定要指导学生课前做好科学预习，做好预习笔记、并完成相关的作业任务，在此基础上讲授新课，课堂上才会更顺畅，教学计划和目标才能顺利实现，课堂教学效率才能大大提高！。