学风建设问卷调查报告
高校学风建设工作调研报告
高校学风建设工作调研报告
1. 调研目的
本次调研旨在了解高校学风建设的现状和存在的问题，为改进学风建设工作提供参考和建议。
2. 调研方法
我们采取了问卷调查和访谈相结合的方式进行本次调研。
问卷调查面向高校师生群体，访谈对象包括学校管理者、教师和学生代表。
3. 调研结果
3.1 学风建设的现状
调研结果显示，在高校学风建设方面存在一些积极的成果。
学校普遍重视学风建设，设立了相关机构和项目，并制定了相关政策
和规定。
不少学校还开展了丰富多样的学风建设活动，取得了一定
的效果。
3.2 学风建设存在的问题
然而，调研也揭示了一些学风建设的问题。
首先，部分学生缺
乏研究动力和学术上的热情，对于学风建设缺乏积极参与。
其次，
教师在学风建设方面的引导力度不够，缺少有效的教学方法和手段。
另外，学校对学风建设的督促和监管不够到位。
4. 改进建议
基于以上调研结果，我们提出以下改进建议：
- 加强学生的学术引导，提高学生对学风建设的关注和参与度；
- 提供更多高质量的学术资源和教学辅导，激发学生的研究兴
趣和动力；
- 增加教师培训，提升教师的教学能力和学风建设指导水平；
- 建立健全的学风建设管理体系，加强对学风建设的监督和评估。
5. 总结
高校学风建设是提高教育质量的重要环节。
本次调研揭示了学风建设的现状和存在的问题，并提出了相关的改进建议。
希望我校能够根据这些建议，积极推进学风建设工作，为学生提供更好的研究环境和条件。
以上是本次调研的报告，请各位领导和相关部门重视，并根据实际情况进行改进和完善。
学风调查报告参考模板
学风调查报告参考模板学风调查报告参考模板标题：学风调查报告一、调查背景1. 调查目的：本报告旨在调查学校的学风情况，了解学生在学习过程中的态度和行为，为学校提供改善学风的建议。
2. 调查对象：本次调查对象为学校全体学生。
二、调查方法1. 调查时间：调查采用了线上问卷调查的方式，调查时间为2021年5月1日至5月10日。
2. 调查内容：问卷包括了学生的学习时间安排、学习态度、学习方法等方面的问题。
三、调查结果1. 学习时间安排：a. 76%的学生每天学习时间在3-5小时之间，占比较高。
b. 12%的学生每天学习时间超过5小时，占比较低。
2. 学习态度：a. 85%的学生表示对学习持积极态度，认为学习是一种乐趣。
b. 10%的学生表示对学习持中立态度，认为学习是一项必需的任务。
c. 5%的学生表示对学习持消极态度，认为学习是一种负担。
3. 学习方法：a. 60%的学生表示采用了多种学习方法，包括课堂笔记、讨论、小组合作等。
b. 30%的学生表示主要采用阅读教材、课后整理笔记的学习方法。
c. 10%的学生表示主要依赖课后辅导班或私教来提高学习成绩。
四、调查分析1. 正向因素：a. 大部分学生对学习持积极态度，愿意花费时间和精力在学习上。
b. 相当一部分学生注重多种学习方法的学习，能够积极主动地思考和交流。
2. 不足之处：a. 少部分学生对学习持消极态度，需要引导和激励，帮助其转变学习态度。
b. 有部分学生依赖于辅导班或私教来提高学习成绩，缺乏自主学习的能力和方法。
五、改进建议1. 鼓励积极学习态度：学校可以通过开展学习动力活动、组织学习分享会等方式，激发学生对学习的兴趣和热情。
2. 提供多样学习资源：学校可以建设更加丰富的图书馆、实验室等学习场所，为学生提供更多学习的机会和资源。
3. 强化自主学习能力培养：学校可以加强学生的学习方法教育，培养学生自主学习的能力和意识，减少对辅导班等外部依赖。
六、结论本次调查显示学校大部分学生对学习持积极态度，注重多种学习方法的应用，但也存在少部分学生对学习持消极态度以及对辅导班的依赖。
关于学风建设的调查报告
关于学风建设的调查报告学风建设的好坏是提高办学质量和提升办学内涵的重要标准，更是人才培养的重要手段。
我们开展了以“学风建设活动月”为主题的一系列活动，针对学生整个学习和生活过程中的细节进行量化，制定了学风建设量化考核制度，通过一系列的活动，学生课堂表现、学习纪律有了一定的提升，竞争意识、学习氛围都有了一定的改善，逐步形成了良好的班风。
2010年开学初，蓝天学校召开了全校学生工作大会，校领导进一步强调了学风建设对于全体学生学习的重要性，把加强学风建设作为学生工作的重中之重，常抓不懈。
4月26号中午，在校领导的支持下，我校全体学生开展了“学风调查”活动。
此次活动调查对象是全体初一学生，调查内容涉及到学风、考风、舍风、对学校的管理的看法以及个人对未来的计划等方面。
针对问卷中涉及的各个方面，我们都做了归纳、总结，将为我校学风建设的下一步工作提供准确、详实的第一手资料。
结果如下：目前我校学风状况，有了一定的改善，总体来说较好。
通过此次学风建设的调查也暴露出一些问题，主要有：1.课堂上课情况，集中精神上课的学生占65.75%，还有9.47%的学生或是上课不做笔记，或是利用课堂的时间学习其他课程，看与课程无关的书籍，甚至还有学生在课堂上睡觉、玩手机的现象的出现。
在计算机房上课时，另外学生上网玩游戏的现象屡禁不止，严重影响正常的教学秩序。
2.不少学生遵规守纪意识淡薄。
在学生的观念中认为应给他们更多的“自由”，不要纪律约束。
学生缴费上学，过分强调自己是服务对象这一观念，忽视了自己同时还是受教育对象的观念。
调查中有5 1.31%的学生认为如果有私人事情，旷课是有情可原的，24.71%的学生认为旷课并不重要，只要不影响学习就行。
对于迟到的现象，学生们的态度也不尽人意，49.56%的学生觉得，迟到不是大不了的事，起床晚了，或是有事情耽误迟到了很正常。
从中不难看出部分学生把旷课、迟到等现象看成是自己的“权利”，没有违规感和羞耻感。
学风调查问卷分析报告范文
Lesson 35教学目标：1.掌握单词：coat sweater.2.能听懂、会说: Is this you coat? Yes,it is/No,it isn't.This is my sweater.教学重难点：1.掌握单词：coat sweater.2.能听懂、会说: Is this you coat? Yes,it is/No,it isn't.This is my sweater.教学用具教学卡片、录音机教学程序：一、热身(Warm-up)1．教师与学生进行热情问候。
二、板题、示标。
教师问一学生（出示教学目标）三、出示自学指导1.自由朗读课文自由朗读课文，用“__”划出课文中的生词。
结合上下文，掌握生词的汉语意思。
2. 听第一遍录音，听到生词时，大声地读出来，模仿其发音。
3. 听第二遍录音，边听边跟读，把握正确的语音语调。
4. 小组内合作学习各自不会的单词。
四．先学。
1. 学生认真朗读课文，教师巡视，督促学生进行紧张的自学。
2. 学生听录音认真自学生词。
3. 学生小组合作学习。
五．后教1. 用教学卡片出示本课中出现的单词。
检查学生是否会读。
如果不会，请会的学生来教读。
操练时可以采用小组读，开火车等多种形式进行，注意学生的发音是否正确。
六．出示自学指导21、二人一小组朗读对话，然后并根据文中图片理解句子的意思。
2、二人一小组分角色朗读对话，然后进行以小组为单位的表演。
3．做游戏Let's play七．先学1. 学生二人一小组认真朗读对话，。
教师巡视，确保大家都在紧张的思考讨论。
2. 学生二人一组分角色朗读课文。
教师巡视，确保大家都在认真朗读。
八．后教1. 先让后进学生回答，再让优等生补充。
2. 请学生表演。
评选出表演最棒的一组。
3．做游戏Let's play。
九、Homework1.Write these new words five times.2.Repeat this passage two times.板书设计：Coat sweaterIs this your coat? Yes, it is.Is that your sweater? No,it isn't.This is my sweater.教学反思：。
学校学风建设调研报告
学校学风建设调研报告学校学风建设调研报告一、调研目的和背景学校学风建设对于培养学生的综合素质和提高办学水平具有重要意义。
为了进一步了解学校学风建设的现状和问题，提出相应的改进措施，我们进行了一次关于学校学风建设的调研。
二、调研方法我们采用了问卷调查的方式进行了调研。
问卷分为两部分，第一部分是关于学校学风建设的情况，第二部分是相关问题的意见和建议。
问卷共发放200份，收回有效问卷180份。
三、调研结果1. 学校学风建设的整体情况根据调查结果显示，学校学风建设整体上良好，学生对学校的学科知识、道德品质和个人素质培养方面都比较满意。
然而，也有一些问题需要解决，比如学风薄弱，学生学习压力过大等。
2. 学风薄弱的原因及解决方法调查结果显示，学风薄弱的主要原因是学校课业负担过重，学习氛围不浓厚，缺乏学习的方法和兴趣。
为了解决这个问题，我们可以从以下几个方面入手：(1)减轻学生课业负担，合理安排学生的学习时间，增加学生的自主学习的机会。
(2)鼓励学生参加各类学科竞赛和学术活动，并提供相应的指导和支持。
(3)加强学生的学习方法教育，帮助他们提高学习效率。
3. 学生学习压力过大的原因及解决方法调查结果显示，学生学习压力过大的主要原因是家长期望值过高，同学之间的竞争激烈以及学校评价体系的不合理。
为了解决这个问题，我们可以从以下几个方面入手：(1)加强学校和家长的沟通，提高家长对学生的合理期望，不过分强调学习成绩。
(2)建立一个相对公平的评价体系，不仅注重学生成绩，还要关注他们的兴趣爱好和个性发展。
(3)加强学生的心理健康教育，帮助他们应对学习压力。
四、调研总结和建议通过本次调研，我们了解到学校学风建设的现状和问题，并提出了相应的解决方法。
在今后的学校工作中，我们建议：(1)加强学生的综合素质培养，不仅注重学术成绩，还要注重学生的道德品质和个人发展。
(2)加强学习方法教育，帮助学生提高学习效率。
(3)加强学校与家长的沟通，促进学生全面发展。
学风问卷调查分析报告
学风问卷调查分析报告为形成这样一种好的学习氛围，培养勤奋好学，刻苦钻研的学习风气，班级组织了有关学风建设活动，积极完成了学院布置的任务并做了班级学风问卷调查：1【单选题】你制定学习计划吗？经常7.84% 有时60.78% 很少21.57% 从不9.80%分析：班级大部分同学处于一种盲目的状态，很少制定学习计划，没有明确的目标。
2【单选题】你认为有同学不去上课的原因是因为老师不点名15.69%这门课没意思，不感兴趣43.14%教学质量差7.84%已经迟到了，索性0.00%其他33.33%分析：有43.14%的同学认为不去上课是因为对课程不敢兴趣，极少部分认为是老师不点名的原因。
班级学生自我约束力较差，建议老师应该多点名。
3【单选题】学校的图书馆你去得多吗？经常27.45%偶尔68.63%从不3.92%分析：班级大部分同学偶尔去图书馆阅览相关书籍资料，仅有27.45%的同学经常出入图书馆，有良好的学习习惯。
4【单选题】你是否迟到或早退？经常3.92% 偶尔45.10% 从不50.98%分析：班级大部分同学从不逃课，有着极高的出勤率，但同时也有些同学旷课来较高，应多加教育。
5【单选题】你的课下作业一般在什么时间完成？基本当天可以完成17.65% ；交作业前有空余时间完成49.02% ；交作业前一天晚上完成29.41% 课上完成0.00% 其他3.92%分析：有49.02%的同学能较好的完成作业，在课余时间抽空完成。
而有一部分同学则在交作业当天才赶交。
6【多选题】你上课时会有以下哪些行为？睡觉14.91%；玩手机22.36%；看小说或者看其他书；9.32%和同学聊天19.25%；认真上课23.60%；其他10.56%分析;班级上课效率低，大部分学生没有学习应加强上课纪律，提高上课效率。
7【单选题】你经常参加学校或学院组织的活动吗？经常支持学校或学院的行为23.53%；偶尔，看活动的内容再决定自己是否要去50.98%；若学院或班级强制才去17.65%；基本不参加7.84%分析：大部分学生参加学校组织的活动都要看自己的兴趣，8【多选题】下午的课程结束后，你一般如何安排自己的空余时间？巩固今天学习的知识，若时间有余，读读自己喜欢的书17.27%；和社团的同学一起发展自己的兴趣爱好16.55%；在宿舍玩游戏15.83%；在宿舍看电视剧、逛淘宝18.71%；打球15.83%；其他15.83%分析：下午课程结束后做相关学习任务的同学只有17.27%，而打游戏、做其他活动的同学较多。
关于学风建设调查报告
关于学风建设情况调查报为加强学风建设，2013年3月底—4月初，学员旅对学员素质情况进行问卷调查，并对加强学风建设提出了一些建设性意见。
现将调查和活动策划开展情况汇报如下：一、学风现状调查：1、学员入校动机据调查，学员旅有44%的学员为了体验军旅梦而选择军校，19%的学员则是听从父母的安排，而17.9%的学员则为了将来转业能找个好工作，13.5%的学员选择军校是因为不收学费，此外，5.4%的学员则因其他原因。
其中，81.5%的学员认为当一名军人很光荣，17%的学员认为还可以，而1.5%的人毫无感觉。
由此可见，学员的军人使命感、责任感不是很强，这直接影响到学风建设。
2、学员课余时间安排：我校的第二课堂开展已有半年多了，旨在培养学员兴趣，发挥学员所长，丰富学院文化生活。
而只有37.5%的学员经常参加第二课堂并且对之非常了解，43.3%的学员却对之不了解，还有19.1%的学员没有参加第二课堂。
由此可见，学院还应加强第二课堂的开展，上学期，周四晚或周五晚都是第二课堂时间，大部分学员踊跃参加，课堂开展得有声有色，而这个学期大部分第二课堂还没有开课，学院应尽早开课。
对于学员而言，绝不能三天打渔两天晒网，要充分发挥自己所长，培养自己所向，丰富自己的大学生活。
3、学员学习积极程度：对大学期间学习状态的定位和评价，86.9%的学员认为要珍惜每一分钟的学习时间，3.8%的学员认为若不考研，天天真的如过年，还有3.8%的学员静不下心学习。
可见，绝大部分学员对学习持有积极的态度，并且其中有高达98.5%的学员总结过学习方法。
但是，在英语学习方面，凡是通过英语四级考试的大二学员对英语学习不再认真，课堂上不认真听讲，甚至还有旷课的现象。
4、学员对课堂教学的反映情况：对堂氛围的评价，44.6%的学员认为一般，34.3%的学员认为活泼，还有13.7%的学员认为在课堂氛围很沉闷。
对教员的教学方法的评价，高达73.4%的学员认为一般，只有14.5%的学员认为比较丰富，还有12.1%的学员认为很单一。
学风建设调查报告
03
毕业生就业难，与市场需求脱节，所学知识实用性不
强
调查目的
01
探究大学生学风问题的根源
02
寻找解决学风问题的有效途径和方法
提高大学教学质量，提升毕业生就业竞争力
03
02
调查方法和样本
调查方法
采用问卷调查法，针对学生、教师、家 长和学校管理人员四个群体设计不同版 本的问卷，以收集关于学风建设的意见 和建议。
大部分学生能够积极参与课堂讨论和互动，与老师和
同学进行交流和分享。
04
学风建设问题及原因分析
学习目标不明确
缺乏长期的学习目标和计划，导致学习动力不足 ，容易迷失方向。
对自己的学习要求过低，缺乏追求卓越的动力和 进取心。
缺乏自我约束和自我管理能力，容易受到外界因 素的干扰，导致学习效率低下。
学习习惯不良好
建立学风建设评价体系
01
制定学风建设评价指 标体系
学校应制定科学的学风建设评价指标 体系，明确各项指标的含义和标准， 以确保评价的客观性和公正性。
02
定期开展学风建设评 价
学校应定期开展学风建设评价，了解 学生的学习态度、行为和效果，及时 发现问题并采取措施加以解决。
03
建立学风建设奖惩机 制
学校应建立学风建设奖惩机制，对表 现优秀的学生和教师进行表彰和奖励 ，对存在问题的学生和教师进行批评 教育或纪律处分。
01
学习时间分配不合理，缺乏规 律性和稳定性。
02
拖延症严重，经常熬夜学习， 导致精神状态不佳，影响正常 的学习效率。
03
过度依赖手机、网络等娱乐工 具，对学习产生负面影响。
学习方法不得当
学习方法单一、刻板 ，缺乏灵活性和针对 性。
2023学风调查报告7篇
2023学风调查报告7篇学风调查报告1一、前言学风是学生学习风气、道德风貌和学生创新精神的综合体现，是一所大学的灵魂，也是大学社会声誉和社会形象的外在表现。
优良的学风不仅可以陶冶人的情操，锻造人的品格，它还是一种无形的力量，对人才的培养起着潜移默化的重要作用。
学风建设是当前各高校学生工作的重点，学风的好坏直接关系到一所高校的教育质量。
为提高我院的学风，对我院学生开展了一次关于学风的调研。
希望能更全面客观的洞悉我院学生学风的动向，为学校加强学风建设提供有效的决策依据，从而更好的营造我校良好的学习氛围。
二、基本情况本次调查采用网上填写问卷，共收回问卷205份。
其中男生156人(76.1%)、女生49人(23.9%)，男女比例大概3：1。
填写问卷的学生中，12级学生59人(28.78%)，13级学生45人(21.95%)，14级学生101人(49.27%)，新生占很大比重。
调查的学生中大部分没有职务，占34.15%，具体职务分布如图一所示。
三、学风建设方法为了更好的改善学风建设，对已给出的一些决策、活动、制度进行评价，来选出适合现在实施的方法。
为了了解同学们眼中比较有效的方法，选择同学们在效果评估与进一步工作可能产生的满意度两方面的.平均分的排序进行综合评估，得到同学们认为有效的8种主要学风建设方案。
有效的8种主要学风建设方案效果评估与进一步工作可能产生的满意度两方面的平均分1、课代表制度3.472、进行宿舍文化活动3.473、学业预警以及预警生思想工作3.454、考研经验交流会3.415、控制宿舍区休息时间内与楼道秩序3.376、优培计划3.367、学习经验交流会3.338、学业效能分析即班级、宿舍、个人学业情况分析3.301、课代表制度这个方法是最受同学欢迎的，具体数据见下表：课代表本人成绩达到优良，该学科的领头羊，负责收交作业，做好老师与学生之间的桥梁，促进同学们的学习。
别人有问题要能回答，态度要好，满足同学求知欲，尽力回答。
学风教风问卷调查报告1
建筑工程系关于教风、学风建设调研报告为进一步加强学院学风建设, 更好的落实学习实践科学发展观, 根据学院学习实践科学发展观活动领导小组的部署, 我系党总支对此次学习活动进行了认真周密的计划, 制定活动方案, 抓好理论学习的同时, 以学习实践活动为契机。
广泛开展调研活动, 针对我系发展中存在的问题, 通过师生问卷调查、座谈会, 广泛征求师生员工的意见和建议, 积极查找我系教师在实施教学以及学生学习过程中存在的关于教风、学风问题, 此次调查问卷主要围绕建筑工程系目前教师教学态度、教师教学水平、教师教学方法、学生学习态度、课堂纪律及考勤情况、学生完成作业及考试情况、自习情况、课余生活安排等方面。
共发出180份问卷, 学风建设与教风建设问卷各90份。
回收169份, 其中学风建设问卷收回84份, 教风建设问卷收回85份。
我们针对问卷中学风与教风中普遍反应的情况做了统计。
一、调查结果二、调查分析（一）从本次调查反映出的问题来看, 既存在着教师教学方式方法与学生自身方面的不足, 又有学院管理制度以及教学条件方面的些许不完善。
例如:1.个别科目考试形式不合理；2.教师对于考试的要求不严, 学生的考试压力不够大；3.教学配套设施还不齐全, 对学生的学习构成一定影响；4.学生还没有完全树立人生的奋斗目标；5.学生的总体素质还不够高, 自觉性较差, 具有良好学习习惯的同学只占一小部分；6.任课教师与学生交流太少；没有充分发挥导师的作用；7.职业生涯教育不够, 学生们缺乏明确的目标；8.教师的在教学技能、教学纪律、授课重点等方面存在问题；9.课程体系的安排不系统、不科学，学分制度不健全。
（二）学生对学风教风建设的要求:1.教师首先要树立良好的师德, 才能教育好学生；2.多开设一些相关讲座与学习兴趣小组的活动, 改善教师教风及学生学风；3.加强学风管理, 严抓考勤的力度, 严肃校纪校风；4.增加教师与学生的交流, 扎实做好导师制, 将导师制落到实处；5.建议老师在考前慎重划复习重点；（部分平时学习认真学生, 对教师考前划重点的行为不太满意）6.建设改进个别教师的教学法，增强课堂的吸引力三、加强和改进师风、教风建设的主要措施1.加强领导, 抓师风建设, 形成齐抓共管的工作格局。
大学生学风建设调查报告报告
学风是校园精神文化的一个重要体现，是校园精神文明的重要方面。一个好的学风应该是如饥似渴的求知之风；刻苦钻研的学习之风；打破沙锅问到底的探求之风；切磋琢磨、相互学习的讨论之风；博学慎思的独立思考之风；与时俱进的开拓创新之风。
学风建设是一个系统工程，它既需要学院有一个正确的指导思想，又需要进行一系列的思想教育，同时需要教师良好教风的带动和感染，并且需要一整套相互配套的制度等等。但学风建设又是广大学生自主的自我教育活动，对个体来说首先又在于为自己构建了强烈的学习动力。
二、调查对象：
我院的大一、大二的全体学生，调查中我们按大一、大二两个年级各班各专业分别进行抽样调查，有效回收率为88.5%。
三、调查方法：
在调查中主要采用了问卷调查法、抽样调查法和访问调查法，我们对全院各个班以填写问卷的形式进行实地的调查获取详细资料，运用随机抽样法，通过填写问卷，统计数据，并进行相关的信息数据处理，把同类的信息进行归纳，分析其中存在的问题。
大学生学风建设调查报告报告
大学生“学风建设”调查报告
一、调查目的：
学风是校风的一个重要组成部分，学风的好坏对教学质量、学校声誉起到至关重要的影响。优良的学风是保证和提高教学质量的重要条件，也是教育质量的重要内涵,它体现了学校的办学理念,反映了学校的办学和管理水平，因此建设优良学风是学校各级教育者和管理者的一项重要任务。当前，学风建设更是各学院的紧迫任务，是提高办学水平的现实要求。为了全面了解我院的学风建设状况，探索学风建设新举措，从而加强我院学风建设，充分调动学生的学习主动性，积极性，所以在我院各系部学生之间进行“学风建设”问卷调查。
4、学生辅导员人数相对少，忙于事务，缺少对学生深入细致的思想教育及学生学习目标的培养，不能有针对性地解决学生在学习方面的问题。
学风调查报告4篇_调查报告_
学风调查报告4篇为进一步了解我院学生会学生干部的学习状况，找到存在的问题，并最终解决好这些问题，以提高团队的学习素质，为全院学生做好榜样，我们进行了一次针对学生干部的学习状况调查。
调查结果总结如下：一、学习态度调查发现大部分学生干部在学习上还是比较重视的，从来不旷课、作业独立完成、每天安排一定的时间自习的同学还是占大多数。
说明大家在学习态度上还是比较端正的，可以自觉安排学习。
但是从另一方面也发现，有29%的人对大学学习的看法是“高中苦过了，大学里可以轻松一点”，33%认为“在大学应该像在高中一样学”，37.5%认为“大学里重要的是培养能力,学习过得去就行”。
学生干部也是学生，既然是学生，就要把学生的本分——学习搞好。
能力固然也很重要，但是必须是要求在学习好的基础上去发展能力的。
一定要从思想上认识到学习的重要性，才能从行动上去落实，才能提高学习效率。
二、学习方法半数以上的学生干部会去预习一些主要的课程，也有接近一半的同学不会去预习，他们认为这样做上课时更能集中注意力。
在复习时，67%同学还是选择浏览课本和笔记，33%的人选择自习看书。
对于考前实行的“一个月原则”都认为这种做法不利于真正掌握知识，只够应付考试，应该注重平时积累知识。
学习方法正确与否直接影响这成绩的优劣。
作为学生干部平时的时间相对比别的同学少些，就更应该注重注重学习方法，找到适合自己的学习方法。
三、学习与工作的关系93.3%的同学偶尔觉得学习工作之间存在着矛盾。
有29%的人在工作较忙时，学习成绩明显下滑。
71%的人表示，与平时一样。
而且，86.6%的同学能做到学习工作两不误。
说明虽然工作和学习之间有时存在一些矛盾，但是同学们都有信心而且可以做到工作学习两不误。
四、零碎时间利用有一半的人在课间“和同学聊天”，另一半人选择“闭目养神”或“回忆课堂内容”。
在排队或会议开始前的空白时间里的，有33%人选择“耐心等待”，其余的人选择“考虑某些待解决的问题”，没有人利用这种时间记单词。
学风建设调查报告
学术科研活动情况
总结词
丰富但需关注参与度
详细描述
调查显示，学校在学术科研方面活动丰富，但部分学生表示参与度不够高。学校应鼓励并加强宣传，提高学生 参与度，充分发挥学术科研活动的优势。
学生纪律和行为规范情况
总结词
良好但需持续引导
详细描述
调查中，学生普遍认为学校在纪律和行为规范方面的教育和管理较为严格，整体 情况良好。但仍需加强对学生日常行为的持续引导和规范，以避免不良行为的发 生。
严格实行教学事故认定和问责制度，规范教师教学行为。
加强学生教育，培养良好学风
完善学生教育培养方案，加强学术诚信、科研诚信教育， 培养学生严谨求实的科学态度。
丰富第二课堂，开展科技创新、社会实践等活动，激发学 生学习兴趣和创新精神。
加强制度建设，提供保障和支持
完善学风建设相关制度和规范，加强制度约束和执行力度。
校园文化建设
校园文化建设包括校风、教风、学风等方面的建设，对学风建设具有重要影响。
校园制度建设
校园制度建设包括学生管理、教学管理等方面的制度建设，对学风建设具有指导和约束作 用。
校园活动与社团
校园活动与社团对学生的兴趣爱好、团队协作能力和创新精神的培养具有积极作用，对学 风建设也有影响。
社会环境因素对学风建设的影响
《学风建设调查报告》
目录
• 调查背景和目的 • 调查方法和样本概况 • 学风建设现状调查结果 • 学生对于学风建设的态度和看法 • 影响学风建设的因素分析 • 加强学风建设的对策建议 • 结论和建议
01
调查背景和目的
调查背景和目的
调查背景
• 学校重视学风建设，认为良好的 学风对于提高教学质量、培养优 秀人才具有重要意义
关于学风建设调查报告
关于学风建设调查报告前言高校是一个学术氛围浓厚的地方，而学风作为文化中的重要组成部分，也是教育质量和发展水平的重要标志之一。
因此，学风建设一直是高校工作的重中之重。
本文针对一所高校进行学风建设的调查，旨在探究该校学风建设的现状和问题，并提出相应的建议和措施，以推动该校学风建设的不断进步。
一、调查背景本次调查主要针对某高校在校的本科生，采用问卷调查的方式进行，共发放调查问卷300份，回收有效问卷共270份，回收率达90%。
问卷主要涉及以下几个方面：学生的学习态度、学术道德、自主学习能力、学风建设等。
二、调查结果1. 学生的学习态度调查结果显示，学生的学习态度整体上良好，65%以上的学生认为学习对他们的人生有重要意义，86%以上的学生认为学习是自己的责任，69%的学生认为愿意花费充足时间和精力来学习。
然而，仍有13%的学生认为他们的学习缺乏动力，且近30%的学生不愿意与他人交流讨论学习问题。
2. 学术道德学术道德是学风建设的重要组成部分，而该校学生在学术道德方面的意识和实践还存在问题。
调查结果显示，仅有35%的学生认为抄袭是不可饶恕的，另有16%的学生认为抄袭在某些情况下是可以接受的。
此外，有20%的学生在课堂上存在迟到现象，有14%的学生在课堂上打瞌睡或玩手机，给课堂秩序和师生关系带来不少负面影响。
3. 自主学习能力现代高校重视培养学生的自主学习能力，而该校在自主学习方面的表现不尽人意。
调查结果表明，只有39%的学生认为自己独立完成学业的比例较高，而有43%的学生感到缺乏自主学习的能力，需要老师的指导或帮助。
4. 学风建设学风建设是学校必须重视的问题，而该校在学风建设方面的重视程度与实际效果不够匹配。
调查结果显示，88%的学生认为学风建设的作用很重要，认为学校应该加强学风建设，但仅有56%的学生认为学校采取了真正有效的措施，仅有44%的学生认为学风建设的实际成效令人满意。
三、建议和措施针对调查结果，为了加强学风建设，推进高校教育质量的提高，我们提出以下建议和措施：1. 学生学习态度的培养学生的学习态度是影响学风建设的重要因素。
关于我校学风调查问卷的分析报告
学风建设的好与坏是衡量一所大学好与不好的重要指标，是全面推进素质教育，为社会培养高素质人学风建设是衡量一所高校办学思想、教育质量和管理水平的才的关键。
因此加强学风建设历来是许多高校工作的重中之重。
自办校以来，铜仁学院自专升以来已经走过了6个年头，学校在学风建设方面取得了怎样的效果，学校目前的学风状况怎样？法律与政史系与皮坤乾教授带领我班调研学风调查我校学风问题现状，采取随机问卷和个人专访的调查的形式，在我校三个校区进行。
共发120份问卷收回110份，涉及十个系110位同学。
主要集中在大一大二大三，开展了一场一次学风调查，我们组队收集的资料进行了分析。
（二）影响因素学风建设，老师和学生都要参与到整个教学过程中，学风的状况也是在教与学之间才得以彰显。
我们又在学习态度、时间支配、学习目标，学习动力等方面的问题做了调查和统计。
学生因素首先，学校扩招后学生因素首先，学校扩招，学生人数越来越多，学生素质参差不齐。
有些学生进入大学后，有清晰明确的目标，学习动力足、学习热情高，但因为外界诱惑、学习兴趣衰减等原因，他们又不能有。
学生因素首先，学校扩招，学生人数越来越多，学生素质参差不齐。
有些学生进入大学后，有清晰明确的目标，学习动力足、学习热始有终地付诸行动，“知行”不统一；更有一小部分同学对学习目的和意义没有正确的看法，也更谈不上有什么样的学习动力，这些人在一定程度上对其他同学会产生负面影响。
其次，有很多同学不懂得合理利用课外时间，只是把上课当作学习，不懂得充分利用大学里的学习资源，也忽视了大学是一个培养自学能力的场所。
学校因素 1、学校的有些制度建设不健全或者实施力度不够。
虽然，学校制定了对缺课、旷课、舞弊等相关纪律的处罚条款，但一旦对违纪学生的处理不及时、不严格，就会有更多的同学效仿，滋长不良风气。
2、有的授课教师缺乏责任心，只教书不育人，讲课时方法陈旧，只管自己上课、不管学生的应用，课堂纪律管理松散。
3、教学内容陈旧。
关于学风建设调查报告
关于学风建设调查报告近年来，学风建设成为了学校教育改革中的重要一环，对于提高教学质量、促进学生成长发挥着重要的作用。
为了深入了解学生的学风和学术道德水平，不久前我们进行了一次全面的调查。
一、调查的目的和方法本次调查的目的是为了了解学生对学风建设的认识和态度，调查主要采用了问卷调查、访谈和观察等方式，共计收到有效回收问卷2000份，访谈和观察数据也得到了相应的整理和分析。
二、学生的态度和行为调查结果显示，学生在对学风建设的态度上普遍积极，认为学风建设是学校教育中不可或缺的一部分，对于学术规范和道德标准也有一定的认识，但在实际行动中还存在一些问题。
1、学生存在功利性思想。
有相当一部分学生在学习和生活中会以达到目标为主要目的，忽视了过程和方法的质量和重要性。
2、学生缺乏自主学习和思考的能力。
调查显示，许多学生在遇到困难时未能自主思考和解决问题，缺乏独立思考和探索的能力，导致了学习效果和品质的下降。
3、学生在交流和合作中存在欠缺。
调查显示，许多学生缺乏良好的交流和合作能力，在团队合作中可能出现沟通延误和合作难度较大的问题。
三、建议和改进方案针对上述问题，我们提出了以下的建议和改进方案：1、重视培养良好的学风和学术道德。
在学校教育中，应加强对学风建设的宣传和教育，营造和谐的学风氛围，引导学生树立正确的学习态度和价值观。
2、培养学生的自主学习和思考能力。
学校应该提供多元化的学习方式和学习资源，引导学生发展主动学习的习惯和能力，提高学生自学及合作学习的水平。
3、注重学生交流和合作能力的培养。
学校可以开展一些多样化的活动和课程，鼓励学生在交流和合作方面实践和锻炼，提高学生的综合素质和社交能力。
总之，学风建设是学校教育的重要一环，学生的学风和道德水平的提高不仅仅是学校教育的任务，也是社会和国家的期待和需要。
通过本次调查，我们也意识到了学生在学风和学术道德方面存在的问题和不足，同时也提出了相应的建议和改进方案，希望能够引起相关部门和学校的重视和关注。
关于我校学风调查问卷的分析报告
关于我校学风调查问卷的分析报告引言学风是指学校内部学生所具有的学习态度、学习习惯和学习行为等方面的总称。
学风的好坏直接关系到学生的学习效果和综合素质的提升。
为了深入了解我校学生的学习态度和行为习惯，学校特地开展了一次学风调查问卷。
本文将根据所收集到的数据进行分析，并提出一些建议，以帮助学校改进学风建设。
一、调查问卷概述调查问卷由学校的教务处、辅导员和研究生会共同制定，共分为两个部分。
第一部分主要涵盖了学生的个人信息、学习习惯和学习成绩等情况；第二部分主要关注了学生对学校学风建设的意见和建议。
为保证问卷结果的真实性和准确性，学校设置了匿名投放箱，并在问卷填写过程中强调了保密原则。
二、调查结果分析1. 学生的学习态度调查结果显示，大多数学生对学习抱有积极态度，认为学习是提升自己的途径之一。
超过80%的学生表示他们会主动寻求学习的机会，并努力提高自己的学术水平。
然而，也有一部分学生对学习存在一定的消极态度，认为学习是一种负担，只是为了应付考试而已。
2. 学生的学习习惯调查数据显示，绝大多数学生认为学习习惯对学习成绩的影响极大。
约85%的学生表示他们有定期制定学习计划，并能按时完成任务。
另外，有65%的学生清楚自己的学习方法，并在学习中善于总结和归纳。
然而，仍有一些学生存在学习计划不合理和拖延症状较严重的情况。
3. 学生的学习成绩调查结果显示，学生成绩的分布情况较为平均。
约有40%的学生表示他们的学习成绩在中等偏上，30%的学生属于中等水平，还有30%的学生的学习成绩较为低下。
此外，调查结果还显示了学生的自我评价与实际情况之间存在一定的差距，有些学生对自己的学习成绩过高估计，也有一些学生对自己的学习成绩过低估计。
三、建议与改进措施1. 加强学风建设意识学校要增强学生对学风建设的重视和意识，可以通过开展主题教育和学风教育活动，加强对学生的学习动力和学习成就感的引导。
倡导学习是一种充实的过程，而非单纯为了应付考试。
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学风建设问卷调查分析报告学风建设是为在校学生提供良好学习氛围，提高学习积极性的重要方式，是学校工作的永恒课题。
为了解我校学生现在的状况，更好地促进学风建设，提升我校学生知识水平，提高我系对新生的教学效率，学习部面向全体地震科学系大一新生做了《学风建设问卷调查》。
此次调查于晚自习期间进行，共13道客观题，1道主观题。
现将调查结果统计如下：
一、调查对象：地震科学系2015级全体新生
二、调查方式；纸质问卷发放
三、调查结果分析：
1.对目前校园学风的评价：
2.个人学习习惯调查：
3.学习理由调查：
由以上客观题调查可看出，大部分同学的学习主动性较强，且具备了一定独立的思想和自制力；同时也可以看出我校近期学风建设已经取得了一定效果，但仍存在部分问题，以下是同学们给出的有关学风建设的意见：
1.学风建设手段过于强硬。
上晚自习等活动可以多给予鼓励性措施，且希望在自习出勤总分中适当加入加分项；
2.宣传自学重要性，在学校中形成良好的学习氛围；
3.课程安排合理化。
大一的课程中无用课程较多，且课程时间、数量安排不合理；
4.在学风建设过程中，可以多给选择，让同学们自主选择，找到自己热爱所在；
5.学校可采取适当措施，帮助学生找到学习目标，提高学习积极性；
6.学校图书馆占座现象严重，希望可以给其他人在图书馆学习的空间。
由以上可以看出作为大一新生的他们更容易接受鼓励性措施加强学风建设，更倾向于自主学习。
在以后的学风建设过程中，需要在提高学生自主学习积极性方面做改进。