新人教版初中地理《中国的地理差异》PPT教学课件

由此我们可以得出哪些结论呢？ • 1我国西北地区与其他地区的分界线与季风区与非
季风区的界线大体一致。 • 2我国西北地区与其他地区的分界线，其形成的主
导因素是看是否受夏季风的影响，即季风因素的 影响。
我们再来看看如下几幅图片，并且跟刚才一样，试 试可以得出那些结论。
中 国 一 月 等 温 线 图
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3.所谓语言风格，是指诗人在长期的 创作实 践中逐 渐形成 的独特 的语言 艺术个 性，是 诗人的 个人气 质，诗 歌美学 观念在 作品中 的凝结 ，是具 有恒定 性的， 区别于 其他诗 人的艺 术特色 。不同 的诗人 往往表 现出不 同的语 言风格 ，同一 诗人的 不同作 品，语 言风格 有时也 不尽相 同。
远
离 候温
海带
洋
大 陆
山性 岭气
阻
挡
干旱
自然 景观
植被 河湖
农业 生产
人口 交通
畜牧业 灌溉农业
地广人稀 交通不便
D
C ①
AB
②
2.青藏地区——高寒
自然 景观
雪山连绵 冰川广布 大河源头
高寒
农业 生产
高寒牧业 河谷农业
能源 资源
太阳能 地热能 水能
季风区与非季风区的分界：
西北地区和其他地区的分界：
要点突破
地理差异显著
要点一：四大区域及界线的确定：
A 地形 ③
B
季风①
C 气候②
DHale Waihona Puke Baidu
要点二：南、北方自然、人文差异的原因分析。
异 自 农作物 --- 气温
然 、
传统民居---降水
人 文
农耕制度---气温
差 传统交通---降水
主导 气 因素 候
要点三：西北、青藏地区独特的地理特征及其人地 关系
1.西北地区——干旱
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4.他总是通过人物自己的行动和语言 来显示 他们的 性格， 表现他 们的思 想情绪 。关于 人物， 他很少 做长篇 大论的 叙述， 很少以 作者身 份出面 来介绍 他们， 也没有 作多少 添枝加 叶的描 写。
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5.此题考查对人物形象的评价能力。 首先要 立足文 本，通 过分析 “母亲 ”的言 行概括 归纳出 母亲的 形象特 点；然 后围绕 这些特 点组织 语言， 表达赞 美之情 ；发短 信要采 用第二 人称。
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6.古代那些想在天下彰明美好的德行 的人， 先要治 理好自 己的国 家。要 想治理 好自己 国家的 人，先 要使家 族中的 各种关 系整齐 有序。 要想使 家族中 的各种 关系整 齐有序 的人， 先要修 养好自 身的德 行。
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7.此题引导学生通过分析小说的艺术 手法， 来把握 人物的 性格特 点，这 是欣赏 文学作 品的重 要途径 。可以 先细读 课文， 找出有 关的段 落，仔 细分析 两个人 物的言 行与心 理活动 ，进而 理解他 们各自 不同的 性格特 征。
3、邮政编码的数字中，表示省级行政区的是（ ） A、第一、二位 B、第三、四位 C、第五、六位 D、第七、八位
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1.每回以一个或多个人物为中心，而 以许多 次要人 物构成 一个社 会环境 ，从人 与人的 关系上 ，从种 种日常 生活活 动中， 来表现 人的思 想性格 与内心 世界。
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2.这些各自独立、自成整体的故事， 在结构 上有一 些共同 的特点 。大概 而言， 第一， 故事的 发展， 前后勾 联，一 步紧一 步，但 又疏密 相间， 摇曳多 姿。
中国等降水量线
练习设计
一、填空：
1、根据各地的
、
和
特点的不同，可以将我国划分为北方地区、
、
、西北地区。
2、我国的温度带可划分为温带、
带和
带，而温带又可进一步划分为暖温带、
带和
带。
3、我国的行政区域基本划分为
、、
三级。
二、选择： 1、下列地理区域中，属于自然区域的是（ ） A、沪宁杭地区 B、湿润地区 C、辽中南地区 D、山西能源供应基地 2、不属于秦岭——淮河的意义的是（ ） A、湿润地区和干旱地区的分界线 B、亚热带与暖温带地区的分界线 C、800毫米等降水量线通过的地方 D、我国北方地区与南方地区的分界线
第五章 中国的地理差异 第一课时
【学习目标】 1．通过图文资料，结合生活经验感知中国地理 的差异； 2．运用地图收集相关信息，了解秦岭—淮河 一线的地理意义，分析南北差异； 3．知道我国四大地理区域的位置、范围，明确 界限划分的主导因素，初步了解中国区域。
创设情境
设疑思考：假期中有的同学外出探亲或跟父母一起外 出旅游，哪位同学能够从中国地图中大致确定你去的 地区，你看到的景观同我们生活的环境有没有不同， 具体有哪些差异？ 学生活动：谈论各自外出的见闻，教师最后进行总结 ，从而引入新课。