教师培训档案汇编

……教师培训实施方案
百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。

教师肩负教书育人的重任，只有加强学习，不断提高自身的素质，做到教书育人，终身学习，才能更好地服务于教育事业。

为一步进提高我校教师的业务素质和教育创新能力，提升教育理念、教育能力、科研意识和科研水平，促进教师专业化发展，提高我校的教育教学质量。

现结合学校实际特制定《……教师培训实施方案》。

一、指导思想
以更新教育观念为先导，以解决学校教育教学中存在的突出问题为突破口，以学习、研究新课程教材为重点，以提高创新意识和创新能力为主线，以教师参与研究培训为主要形式，以培养教师可持续发展能力为根本方向，以提高广大教师实施新课程能力和教育创新能力，培养一批专业型、创新型教师为目的，全面提高我校教师队伍的综合素质。

二、培训目标
通过开展教师培训，促使广大教师转变教育观念，提高教育教学能力、教育创新能力和教育科研能力，全面提升我校教师队伍的整体素质，促进教师专业化发展，适应教育改革与发展的需要，努力造就一支师德高尚、结构合理、业务精良、胜任新课程教学，适应素质教育要求的充满生机活
力的教师队伍。

为全面提高我校的教育教学质量奠定基础。

三、培训原则
1、针对性原则：以学校和教师的实际需求与发展为出发点，多种途径、多种形式、多种模式开展培训，有针对性地解决教师教学中现实的和未来的问题。

2、实效性原则：避免形式主义与空洞说教，紧密结合教师的教育教学实际，以“问题”为中心，着眼于教材、教法、学法和教学管理。

3、系统性原则：以学校整体发展为本，注重培训的系统性，以达到提高教师队伍的整体水平。

4、自主性原则：学校自主培训、自主管理，教师自主学习、自主发展。

5、开放性原则：注重校际间的合作与交流，校外与培训机构有机协同与结合，在校内实行教学、教研、培训的有机协同与组合，教师之间互帮互助，寻求培训机构的业务指导，依托现代信息技术，实行开放的培训方式。

四、培训内容
围绕转变教师教育观念、提高业务素质和实施新教材能力这一目标，把师德教育放在首位，提高教师教育创新能力，全面提高教师队伍的整体素质。

1、师德培训
以活动为载体，对教师进行政治思想教育、心理健康教
育和职业道德教育，使教师树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观，建立新型的师生关系，强化教师自身修养，塑造良好的教师形象。

2、教育教学能力培训
以教研组为单位，不断探索研训一体化，开展教学研究活动，不断提高教师的教育教学能力。

3、信息技术培训
通过自学与集中培训相结合，提高教师熟练操作多媒体及制作多媒体课件的能力；提高教师借助电脑获取信息、利用信息的能力。

4、教育科研能力培训
教育科研能力是校本培训的一个重要内容，学校要树立教研科研意识，把培训和教育科研紧密结合，围绕新课程的实施，结合课堂教学，进行教学方法和教育科研基本方法的培训。

要注重教师教学科研意识和能力的培养。

引导教师从教学实践中不断总结经验和教训，不断提高教学能力，提高教育科研的专业技能水平。

5、“国培计划”培训
科学技术的发展是一个日新月异、永不停息的过程，教师要树立“学习、学习、再学习”的思想，通过多种途径、多种方法，学习教育的新理念、新思想、新观点、新教法，以不断提高和充实自己,适应当前形势，不被社会淘汰。

每一名
教师都应树立终身学习理念，全新的学习方式以教师培训开始，突出以学科为基础、以问题为中心、以模块为课程机构、以案例为载体、以参与互动为平台。

教师通过参加各种“国培计划”的培训活动，提高教师的个人业务素质和管理者的教育教学管理水平。

6、普通话及规范用字培训
学校以各学科的课堂教学为推广普通话和推广规范字的主阵地，由点到面，全面展开，使普通话成为教学语言和校园语言围绕学生生活中感兴趣的话题。

7、上级培训
积极参加上级部门以及兄弟校组织的各级各类培训活动。

五、培训形式
1、自主学习：教师自学，学校每学期推荐书目以及教育教学有关杂志，组织教师认真读书学习、交流研讨。

让读书成为教师的自觉行动，学习成为教师的浓厚兴趣。

2、专题讲座：结合教育热点和教学实际，针对学校共性“问题”，聘请专家学者，开设专题讲座。

3、小组研讨：以教研组为单位，定期研讨学习体会、研讨教学体会、研讨课堂教学评价、研讨教学管理等。

4、教学观摩：学校内部教师之间，校际之间分层次、多形式组织教学观摩，形成制度。

5、参观考察：组织校内、校际之间教师教学交流，传授好的教学方法和先进的教学理念，外出考察学习，取长补短。

……教师培训领导小组组长：……
副组长：……（具体负责）
成员：……………………
……教师培训积分办法
1、参加教育部门组织的继续教育成绩合格者记2分。

2、参加学校组织的校本培训活动，每参加一次记0.5分。

（必须要交回学习笔记）
3、参加上级部门及兄弟校各级各类培训活动，每参加一次记一分。

（必须要交回学习笔记并做讲座或移植课）
……特岗教师培养方案
特岗教师是教育事业的未来和希望。

特岗教师的成长和进步对学校的未来起着至关重要的作用，是学校实现可持续发展的关键所在。

为进一步加强我中心校特岗教师队伍建设，促使广大特岗教师迅速成长，培养、造就一支德才兼备的特岗骨干教师队伍，同时促进中老年教师知识、理念的更新以及对现代教育手段的掌握，不断提高学校竞争力，特制定本方案。

一、指导思想
按照教育改革和发展总体要求，结合我中心校特岗教师的实际情况，紧紧围绕思想信仰、敬业态度、操守德行、学问修养、业务能力、管理水平等方面，努力开展以爱岗敬业、甘于奉献为主旋律的师德师能教育活动，全面提升特岗教师的道德水平、学科素养、心理素质、教学能力、教育科研能力、新课程改革的实践与创新能力，建设一支综合素质优良、具有创新精神的特岗教师队伍。

二、培养对象
1、2012年以来入职的特岗教师。

三、培养目标
对新教师培养按类别、定目标、分阶段进行，我中心校培养特岗教师的总体目标是“一年达标、两年合格、三年胜任、五年独挡一面”。

1、使被培养教师成为热爱教育事业、责任心强、职业修养高、爱岗敬业的人。

2、通过对特岗教师进行业务知识培训，使特岗教师做到“五个过关”，即：一是教育理论过关（学课标）；二是专业知识过关，具有扎实的专业教学能力，能胜任各年段工作，能独挡一面（研教材）；三是教学基本功过关（普通话、三笔字、教态）；四是运用现代教育技术手段过关（多媒体）；五是管理能力过关，能够胜任班主任工作；六是教育创新能力过关，具备一定的教科研能力。

3、争取在三年内，80%以上的特岗教师能成为校、乡级优秀特岗教师，60%以上的特岗教师能成为县以上级优秀特岗教师。

三、培养类别
1、常规教学工作培训，建立“师徒结对”，一对一的帮带关系，主要由教务处指导、组织、管理和考核。

2、班主任工作培训，建立“助理班主任”制度，主要由教务处指导、组织、管理和考核。

3、现代教育技术应用及教育科研基础理论和实践培训，由学校教务处创建各种有利于学习培训的条件和机会，营造学习和发展的宽松环境，推动特岗教师加强业务素养、专业水平、现代教育理论技术的学习和提高，进行教学改革与实践。

四、培养阶段及任务
（一）第一阶段（上岗一年）
1、加强师德教育。

学校领导和老教师要经常与特岗教师谈心，交流对教育工作的认识，加强教师职业道德教育，使他们树立正确的教育观念，热爱教育事业。

2、学上课。

特岗教师要学课标、研教材，提高驾驭教材的能力；特岗教师要学习学校教学常规管理细则，明白教学常规各环节
的基本要求；特岗教师要多听学校骨干教师的课，初步掌握教学常规和教学基本规律，懂得课堂设计，能够调控课堂。

3、学习班主任教育及管理工作，当好“见习班主任”或“助理班主任”。

4、能初步应用现代教育技术服务进行教学。

（二）第二阶段（上岗一到两年）
1、教学基本功过关。

如：普通话、教态、钢笔字、粉笔字等过关。

2、会上课，即学科常规教学过关。

（1）熟悉教材过关。

一学期内熟悉所教教材，做完教材上所有例习题，一年内通读本学段所有课本，做完一套中考或小考复习资料上所有习题。

（2）备课过关。

特岗教师备课采用指导教师审批制度，不经过指导教师批阅的教案不能上讲台。

要书写详细教案，并写好课后反思。

（3）教法过关。

能结合学生实际、教材内容灵活选用恰当的教学方法进行教学。

（4）学生辅导过关。

作业全批全改，对后进生可实行面批面改。

加强对优等生和后进的课外培优和补差。

3、掌握班主任的教育和管理工作，尝试当好班主任。

4、在教学过程中，能较熟练的应用现代教育技术服务进行教学。

（三）第三阶段（上岗三到五年）
1、上好课。

加强理论联系实际，在课程标准的指导下，创造性的开展教育教学工作，在吸收他们经验的基础上逐步形成自己的教学风格，研究课堂教学最优化，争创优课，胜任并完成毕业班工作。

2、胜任任何年级的班主任工作。

3、熟练掌握和运用现代教育技术服务教学。

4、积极参加教科研工作，学习教育理论，每学期撰写教育教学总结、教学论文或教学随笔1篇以上，争取在教育教学专业期刊发表。

六、具体措施
（一）成立特岗教师培养工作领导小组，规划、实施特岗教师培训工作
1、领导小组
组长：……
副组长：……（具体负责）
成员：……………………………………
教务主任
2、领导小组职责
（1）负责组织开展特岗教师思想教育工作，有计划地对特岗教师进行理想前途和职业道德规范教育。

（2）具体研究特岗教师培养方法，制定特岗教师培养
计划，多层次、多渠道地开展特岗教师培养活动。

（3）对特岗教师培养工作抓指导、抓管理、抓落实、抓检查、抓考核、抓总结。

（二）组建“一对一结对子”的帮带关系，建立“拜师”制度，提高特岗教师的思想和业务素质
1、建立拜师制度。

学校负责组织特岗教师与同学科政治素质好、业务能力强、教学基本功过硬的骨干教师结成对子，明确要求指导教师既要关心特岗教师的业务成长，也要关心特岗教师的思想进步，搞好“传、帮、带”。

“传”即传授教学经验和方法；“帮”即帮助熟悉教材、课程标准、小中考的命题思路，掌握教学基本功；“带”即带出好的教学作风和思想作风。

2 、指导教师职责
（1）负责特岗教师的帮扶工作。

对特岗教师政治上关心、业务上指导、生活上帮助；从工作态度、师德形象、教学思想、教学行为、教学技能、教学手段、教学改革及教育创新等方面对特岗教师进行全面指导。

（2）每周对特岗教师进行一次说课性质的单元或章节教学指导，并做好相应记录。

审阅特岗教师教案，并签署意见和建议。

（3）每周听特岗教师授课不少于一节并做好听课记录，课后及时进行评课；精心指导特岗教师上公开课。

（4）指导教师要向本人所帮扶的特岗教师及其其它特岗教师随时开放课堂，实行课堂公开、教案公开，以便特岗教师及时听课学习。

3、特岗教师职责
（1）特岗教师要按照学校和指导教师的要求积极主动地开展学习和工作，从思想和行动上虚心向指导教师学习，并帮助指导教师做一些力所能及的事情。

（2）每周必须听指导教师两节课，认真做好听课记录，课后及时向指导教师汇报听课收货。

（3）提前一周备好课，要求写出符合规范要求的详细教案。

备课不能抄袭或照搬现成的教案，要结合实际精心做好教学设计。

每周请指导教师审阅教案。

(4)开展“八个一“活动。

每周向指导教师请教一次，每月交一份高质量的教学详案；每学期写一篇教育教学反思（2000字左右），制作一个优秀课件，出一份有质量的试卷，在指导教师指导下上一节公开课；每学年读一本以上教育教学理论书籍，争取发表一篇教育教学论文。

（三）实行见习班主任制度
积极引导特岗教师参加班级管理，同班主任一道参加班级一切活动，如“两操一课”等班级常规活动。

（四）抓好备课、听课、评课三个环节
建立“三定”备课制度，要求特岗教师积极参加集体备课，
各备课组要经常听特岗教师的课，听课后备课组组长及时组织评议，肯定成绩，找出不足，帮助特岗教师不断进步。

(五)加强综合考核评估工作，建立健全管理和激励机制
1、建立特岗教师“成长记录卡”及特岗教师业务档案。

包括：指导教师和特岗教师的听课记录、班务工作笔记及评价结果；汇报课、考核课、比赛课的教案及评课结论；特岗教师本人的工作总结（教学论文或教学反思等）；教务处每学期对特岗教师进行验收检查的相关材料等。

2、开展教学评优活动。

如举办特岗教师课堂教学比赛。

特岗教师教学基本功比赛，特岗教师优秀教案评比，特岗教师优秀教育教学论文评比，特岗教师优秀教学课件评比等，为特岗教师提供学习和展示自己才华的机会，促进特岗教师迅速成长。

3、请进来、走出去。

优先安排特岗教师参加县内外兄弟学校或教育主管部门开展的各项教研活动；不定期邀请县内外名师或教育教学专家开设专题辅导讲座。

4、建立特岗教师培养工作激励机制。

学校年终对特岗教师学习和工作业绩教学评比，对发展快速的特岗教师或在各项比赛中取得突出成绩的特岗教师及其指导教师进行表
彰奖励。

教师结对帮扶的有效考核量化
为了贯彻落实科学发展观，努力营造有助于教师专业成长的良好氛围和健康有序的教研文化，以逐步改变教师的教学行为，优化课堂教学，提高教学质量，制定有效的结对帮扶方案是必不可少的。

同时也需要有效的考核量化措施，才能使教师结对帮扶落到实处，真正的促进教师的成长。

以下是我制定的教师考核量化细则：
1、一年帮扶期满后，帮扶对象对工作不负责任，课堂教学达不到要求，应延长帮扶期半年。

延长半年帮扶期后，帮扶对象仍不能胜任教学工作的，学校安排改任其它工作或校内分流。

2、学校年终对青年教师学习情况和工作业绩进行评比，对发展快速的青年教师或在各项比赛等教育教学活动中取得突出成绩的青年教师及其指导教师进行表彰奖励。

每名县级以上骨干教师必须结对帮扶一名无业务称号的中青年教师，帮扶对象取得县级（包括县级）以上业务称号的，在业务考核中帮扶人与被帮扶人享受同等优惠待遇。

一学期帮扶期满后，学校要根据考核和教学评估的结果，对帮扶成绩突出的指导教师，在评优晋职时优先考虑。

对课堂教学能力提高较大的帮扶对象进行表彰奖励。

３、建立结对帮扶教师成长档案。

有指导教师和被指导教师个人登记表和专业成长记录表（包括教学或考核成绩）；结对帮扶指导学期（学年）计划表和远期规划书；帮扶活动记录表、指导教师和被指导教师工作感悟或教学论文、科研成果记录等等。

学校将组织评委分别在学期初和学期末对帮扶对象的课堂教学进行打分评价，两次得分差为帮扶成绩。

教师结对帮扶活动协议书
为迅速提高我校师资队伍的整体素质，尤其是青年教师教育教学水平，加快新教师成才步伐、进一步更新教学观念，特制定新老教师结对子帮扶活动协议。

一、结对方式：帮扶双方通过双向自愿选择(最好是本教研组)，并结成帮扶对子，双方签定帮扶协议书，帮扶对象为工作年限界定在2年及以下的教师。

二、协议期间，双方的责任及义务
（一）对年轻教师的要求：
1、树立热爱学生，一切为了学生，为学生的成长服务的思想。

2、经常主动请教指导教师。

3、认真学习业务知识，空闲时间认真阅读现代教育理论、课改理论、教学杂志和相关理论，并做必要的读书笔记或读后感。

勤于动笔写教学反思、记录身边的故事，积累自己的教学感受。

4、熟知本学科课程标准，要钻研教材，跟随业务指导教师的指导初步确定自己的教学研究方向，第一学期可以在业务指导教师的指导下，对此有初步的了解（和业务指导教师共同参与课题研究），第二学期能以自己的独到之处进行课题研究（能开展校级课题研究）。

5、努力上好每堂课，并主动请指导教师听课、评课、指导，一学期至少上好一堂公开课，认真听业务指导教师的示范课。

对比差距，寻找适合自己的教学途径，形成自己的教学风格。

（青年教师要提前一周备好课，每周四请指导教师审阅下周的教案，指导教师认为合格签注意见后方可上课，双方互相听课每周不少于1节，并做好听课记录和写好业务指导记录。

）
6、要虚心学习其他教师的课堂教学，取长补短。

每学期听课不少于25节。

对指导教师的课应该随时进班听，听
完课后虚心向业务指导教师请教，并在工作笔记上详细记录。

7、必须按规定认真参加各级进修培训工作。

鼓励继续在业余时间对自己所教学科进行充电或学历提升。

（二）对指导教师的要求
1、指导教师主动关心青年教师的政治思想，以自身的良好素质去影响、引导青年教师发扬爱岗敬业精神，热爱教育教学工作。

2、指导教师要本着对学校发展负责、对青年教师的成长负责的高度的责任感，根据学校对年轻教师的具体要求，认真做好全面的指导和督促工作（对青年教师送审的教案要认真审阅，指导修改，并签注意见，对于不成熟、不合格的教案，要禁止其授课；对青年教师进行批改、辅导类指导每周不少于1次）。

3、指导教师要帮助青年教师制定好切实可行的教学工作计划，指导、辅导青年教师上好见面课、汇报课和各类公开课。

并及时对教学中存在的问题提出自己的看法和意见，协助青年教师寻找良好的解决方法，不断提高教学教育水平。

4、指导教师做好示范和引路的作用。

如制订学期教学计划、教材分析、备课、上课、听课评课、批改作业、辅导等。

5、了解青年教师教育教学工作中的困难和要求，尽力帮助解决。

6、指导教师对结对帮扶的教师有期中教学评估，学期结束时有阶段性总结。

7、指导教师不仅要在工作、学习上帮助青年教师尽快成长，同时在生活上也应该多关心年轻老师，让他们感觉到集体的温暖。

三、该协议一式三份，本人各自一份，学校一份备案。

指导教师（签字）：
青年教师（签字）：
神池县……
2019年9月。