飞向蓝天的恐龙(1)
31、飞向蓝天的恐龙(完美版)(1)
“点睛之笔”是指最重要、最关健的内容。科 学家们提出鸟类由恐龙演变而来的假说，始终 缺少有力的证据，辽西发现了保存有羽毛印痕 的恐龙化石为该项工作研究提供了有力的证据， 加速了此项研究的进程，因此，说它是“点睛 之笔。” 将古生物科学家们历时百年的漫长研究历程与 取得的成果喻成“画卷”。
其中，一些猎食性恐龙的身体 ①逐渐变小，长得也越来越像鸟类： ②骨骼中空，身体轻盈；③脑颅膨大， 行动敏捷；④前肢越来越长，能像 鸟翼一样拍打；⑤它们的体表长出 了美丽的羽毛，不再披着鳞片或鳞 甲。它们中的一些种类可能为了躲 避敌害或寻找食物而⑥转移到树上 生存。这些树栖的恐龙在树木之间 跳跃、降落，慢慢具备了滑翔的能 力。
近义词
后裔 —（后代 ） 笨重—（沉重 ）
繁衍—（ 繁殖 ）敏捷—（ 敏锐 ）
反义词
笨重 —（轻巧 ） 躲避—（ 显露 ） 庞大—（ 微小） 崭新—（ 陈旧 ）
• 课文主要的内容： ① 科学家是怎么发现恐龙经过漫长 的演化最终变成了凌空翱翔的鸟儿 的呢？ ② 恐龙是如何飞向蓝天的呢？
找出介绍恐龙的词句和鸟 类的词句，想想它们之间有 什么关系？ 告诉了人们一个什么样的 重要信息呢？
空
（4）动作迅速而灵敏—— （5）说话或写文章时最重要的部分——
点睛之笔
（1）颜色多，灿烂多彩——五彩斑斓 （2）在空中回旋地飞——翱翔 （3）高高地在天空中或高升到空中——凌
空
（4）动作迅速而灵敏——敏捷 （5）说话或写文章时最重要的部分——
（1）颜色多，灿烂多彩——五彩斑斓 （2）在空中回旋地飞——翱翔 （3）高高地在天空中或高升到空中——凌空 （4）动作迅速而灵敏——敏捷 （5）说话或写文章时最重要的部分——点睛 之笔
部编版语文四年级下册经典教案 6 飞向蓝天的恐龙(第1课时)
灵巧、敏捷、轻盈、五彩斑斓。
两个物种似乎毫不相干，恐龙究竟是如 何飞向蓝天演化成鸟类的呢？让我们一起走 进今天的课文。
6 飞向蓝天的恐龙
漫长演化 适者生存
恐龙是中生代时期(2.3亿年前) 的一类脊椎动物，矫健的四肢、长 长的尾巴和庞大的身躯是大多数恐龙的写照。 恐龙在6500万年前突然全部消失，成为地球生 物进化史上的一个谜。如今仅存鸟类，大多数 科学家都认可“鸟类属于恐龙”的说法。
1.会认12个生字，会写15个生字。正确读写“笨 重、迟钝、五彩斑斓”等词语。（重点）
2.了解课文内容。能用自己的话复述恐龙飞向蓝 天的演化过程。（重点）
3.激发热爱科学、探索求知的浓厚兴趣。（难点 ）
听范读 边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
预习读
用自己喜欢的方式自由读课文，要求： 圈出文中的生字新词，注意读准字音，
读通句子，遇到读不顺的地方可以多读几遍。
迟钝 不仅 描绘 隧道 繁衍 十吨 脑颅 膨大 敏捷 树栖 开辟 崭新
钝
仅描
栖崭
捷
隧
衍
吨
辟
颅
膨
笨钝谈鸽毫 末描隧态吨 颅膨肢翼辟
Hale Waihona Puke 词语表恐龙 笨重 迟钝 鸽子 根据 末期 描绘 隧道 形态 膨大 前肢 具备 开辟 脱离
多音字
原文示例
种
（种植） ·地球上的第一种（ ）恐 （各种） 龙大约出现在两亿四千万年前。
笨重
迟钝 吨位
鸽子
毫毛 自豪
隧道
末尾 未来
开辟
肢体 树枝
飞向蓝天的恐龙
笨 钝谈鸽毫末 描 隧态吨颅膨 肢翼辟
吃鸟兽等。 天之骄子：指才华出众或勇敢的人。
人教版小学语文《飞向蓝天的恐龙》课文原文及赏析
人教版小学语文课《飞向蓝天的恐龙》课文原文及赏析《飞向蓝天的恐龙》课文原文：在中生代的地球上，生活着一群奇特的动物——恐龙。
它们形态各异，有的像巨鸟，有的像巨型蜥蜴，还有的像长颈鹿。
然而，最令人惊奇的是，这些庞然大物竟然是现代鸟类的祖先。
科学家们经过长期的研究发现，大约在两亿年前，一些小型的、吃昆虫的恐龙逐渐演化出了羽毛。
这些羽毛起初可能只是用来保温或者求偶，但随着时间的推移，它们的功能逐渐变得复杂起来，最终演化成了能够飞行的翅膀。
这个惊人的发现颠覆了我们对恐龙和鸟类关系的传统认知。
原来，恐龙并没有完全灭绝，而是以另一种形式——鸟类，继续在地球上生存和繁衍。
如今，每当我们看到天空中飞翔的鸟儿，都可以想象到它们远古的祖先——那些曾经统治地球的恐龙，是如何历经亿万年的演化，最终飞向蓝天的。
赏析：《飞向蓝天的恐龙》这篇课文以生动的语言和科学的事实，揭示了恐龙与鸟类之间的密切关系，展现了生物演化的神奇过程。
课文首先通过描绘恐龙的各种形态，引发了读者的好奇心和探索欲望。
接着，作者详细介绍了科学家们的研究成果，解释了恐龙如何演化出羽毛，以及羽毛如何逐渐发展成为飞行器官的过程。
这种科学知识的介绍，既满足了孩子们对恐龙的好奇，又让他们了解了生物学的基本原理。
更重要的是，课文通过讲述恐龙与鸟类的关系，传达了一个深刻的科学观念：生物界的一切都是相互联系、不断演化的。
这一观念对于培养孩子们的科学素养和生态意识具有重要的意义。
最后，课文以诗意的语言结束，引导读者想象恐龙如何历经漫长的岁月，最终飞向蓝天的画面。
这种艺术化的表达方式，使得科学知识更加生动有趣，也激发了孩子们的想象力和创新精神。
总的来说，《飞向蓝天的恐龙》是一篇将科学知识和文学表达完美融合的优秀课文，对于提高小学生的科学素养和人文素养具有积极的作用。
《飞向蓝天的恐龙》PPT(第1课时)
辽西的发现向众人展示了恐龙长羽毛 的证据，给这幅古生物学家们描画的画卷 涂上了点睛之笔。
辽西的发现为该项研究提供了强有力 的证据，推动了此项研究的进程，因此， 说它是“点睛之笔”。
课堂演练
补充词语。
（ 五 ）彩斑斓 形态（ 各 ）异 凌（ 空 ）翱翔
欣喜（ 若 ）狂 茹毛（ 饮 ）血 天之（ 骄 ）子
迟钝、钝器
dūn
吨 质量单位，1吨=1000千克。 一吨、吨位
识字方法
lú
颅
页字旁表示与头有关
头颅、脑颅
恐龙拼图
识字游戏
开辟 隧道 毫米 头颅 繁育 膨大 敏捷 羽翼 开辟
学写字 拼音开关 蓝田字格中字为左右结构
bèn dùn gē háo líng mò miáo
笨钝鸽毫凌末 描
suì tài dūn lú péng zhī yì pì
问题2：是什么为恐龙演变成鸟儿提供了证据？
早在19世纪，英国学者赫胥黎就注意到 恐龙和鸟类在骨骼结构上有许多类似之处。
骨骼结构
赫胥黎
英国著名博物学家、教育家。 达尔文进化论最杰出的代表。
代表作品有《人类在自然界 的位置》、《脊椎动物解剖学手 册》、《进化论和伦理学》（即 《天演论》）等。
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20世纪末期，我国科学家在辽宁西部首次发现 了保存有羽毛的恐龙化石。顿时使全世界的研究者 们欣喜若狂。
隧 态吨颅 膨肢 翼辟
重难点字书写指点
háo háo
毫豪
mò wèi
末未
重难点字书写指点
yì
上中下结构，
第一笔和第四笔都
是横折。
巧记：羽字头， 田字腰， 共字脚。
词语解释 在词语理解方面，你有不懂的问题吗？你是
部编四年级下飞向蓝天的恐龙课后练习(含答案)1
部编四年级下飞向蓝天的恐龙课后练习（含答案)1 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、选择题1．下列句子中与其它三句意思不相同的一项是（）A．那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？B．那浪花所奏的正是一首欢乐的歌。
C．那浪花所奏的不是一首欢乐的歌。
D．谁也不能否认那浪花所奏的正是一首欢乐的歌。
【答案】C2．下列句子中没有语病的一项是（）A．看了这部电视剧，我们都留下了深刻的印象。
B．公园新设了由两个英国援建的游乐项目。
C．我们要做到节约用水的好习惯。
D．爸爸讲了许多雷锋动人的故事。
【答案】A3．下列词语中加点字读音全都正确的一组是（）A．迟钝．（dùn）不仅．（jìn）隧．道（suì）B．繁衍．（yǎn）膨．胀（péng）敏捷．（jié）C．栖．息（qī）开辟．（pì）崭．新（zhǎn）D．后裔．（yī）松脂．（zhǐ）渗．水（shèn）【答案】C4．下列词语中加点字读音全部相同的一组是（）A．迟钝．几吨．停顿．矛盾．B．毫．毛毫．米自豪．豪．迈C．羽翼．翼．翅希冀．冀．中D．四肢．树枝．支．持技．术【答案】B5．下列词语中全都有错别字的一项是（）A．具备笨重迟吨鸽子B．随道根据未期描会C．形态公斤彭胀脱离D．前支鸟冀巩龙开僻【答案】B6．下列词语和“恐龙翼龙”关系最相似的一组是（）A．医生病人B．船码头C．文具钢笔D．香蕉苹果【答案】C二、书写7．看拼音写词语。
bèn zhòng chí dùn tán huà gē zi mò qīmiáo huì suì dào xíng tài péng dà niǎo yì【答案】笨重迟钝谈话鸽子末期描绘隧道形态膨大鸟翼三、连线题8．连一连。
《飞向蓝天的恐龙》(第一课时)教学设计_1
《飞向蓝天的恐龙》（第一课时）教学设计设计理念课标提出“学生时语文学习的主人”，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。
教学本课时，紧紧围绕“恐龙是如何飞向蓝天的”这一问题，设计了合作学习表格，引导学生边读边思考，学会学习，并激发其热爱科学，探索科学的兴趣。
教学目标1．认识7个生字，会写13个生字。
正确读写“恐龙、凶猛、鸽子、五彩斑斓、凌空翱翔、欣喜若狂、描绘、形态各异、轻盈、敏捷等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵感兴趣的部分。
3．有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程，激起热爱科学、探索求知的浓厚兴趣。
教学重点：引导学生了解恐龙飞向蓝天的演变过程。
教学准备：生词卡片，合作学习表格数张。
教学过程一、板书揭题，质疑导入1．（板书：恐龙）关于恐龙，你知道些什么？对我们而言，恐龙充满神秘。
今年，我们一起来学习课文《飞向蓝天的恐龙》。
2．学生齐读课题。
引导质疑。
看到这个题目，你想知道什么？（生：恐龙是如何飞向蓝天的？恐龙怎么长出羽毛的？)[设计意图：从课题入手，以疑激趣，引导学生产生好奇心，求知欲，激发学生读书的学习积极主动性]二、初读课文，整体感知1．学生轻声自由读课文，明确要求：边读边划出课文中描写生动的词汇，读到步理解的地方画上记号。
2．检查生词掌握情况。
点名读，全班齐读。
提示字音“盈”（ying）。
3．读了课文，你知道了什么？4．引导学生就课文词、句质疑。
（生：”茹毛饮血“是什么意思？师：指的是连贸带血生吃禽兽，形容恐龙的凶猛）；（生：恐龙是怎样飞向蓝天的？）5．快速默读课文，看看课文哪个自然段告诉了我们答案，（第4自然段）[设计意图：进行阅读教学，一定要多读少讲，把比较多的时间留给学生读书，充分激发学生的主动意识何进取精神。
顺学而导，以学定教，由轻声读课文再至默读课文，引导学生练习默读，养成“不动笔墨不读书”的好习惯。
]三、直奔重点段落，探究演化过程1．师读第3自然段，生齐读第4自然段，注意把字音读准。
四年级语文教案《飞向蓝天的恐龙》(通用10篇)
四年级语文教案《飞向蓝天的恐龙》〔通用10篇〕四年级语文教案《飞向蓝天的恐龙》〔通用10篇〕四年级语文教案《飞向蓝天的恐龙》篇1教学目的：1、学会本课的生字、新词，弄明白课文的主要内容.2、培养学生的理解才能。
3、激发学生的学习兴趣，培养学生的想象力。
教学重点：弄懂课文内容，领悟想象在文中的作用。
教学难点：体会作者用词的准确性，领悟想象在文中的作用。
教学过程：一、交流资料，激趣导入。
同学们，你们知道恐龙这种动物吗？喜欢它们吗？课前同学们已查阅了许多方面的资料。
如今我们来交流一下好吗？听了同学们的交流，我们都知道了恐龙是一种庞然大物，如今已经灭绝了，然而有谁会想到这种庞然大物会与灵敏的鸟有千丝万缕的联络呢？这节课就来解开这个谜团。
二、整体感知，反响预习。
1、读全文〔指读，想：课文写了什么，你对哪部分内容感兴趣。
〕2、查生字掌握情况〔随文〕3、指名说说课文写了什么？三、精读重点，领悟写法。
1、阅读理解恐龙飞向蓝天的演化过程是怎样的。
学习这一段时，根据讨论题，学生自主读文考虑，小组合作完成学习任务。
2、自由读文，说说这一段介绍的是什么。
〔介绍的是亿万年前恐龙的庞大家族〕3、再读全段，根据课文内容和表格的提示，与小组同学合作填写下面的表格。
〔注：此表格中的内容，老师可以根据情况取舍，即老师给出一部分，其余部分由学生合作完成〕4、根据所填写的表格内容，看看作者是怎样把这样一个庞大家族明晰有序地介绍给我们的。
5、在这个大家族里，哪种恐龙经过演变飞上天了？你是怎么知道的？用自己的话说说恐龙飞向蓝天的演化过程。
6 有感情地朗读自己喜欢的段落。
四、谈谈本节课的收获。
四年级语文教案《飞向蓝天的恐龙》篇2教学年级：小学四年级教学课时：第二课时教学准备：PPT课件教学目的：1.正确流利有感情地朗读课文。
背诵感兴趣的部分。
2.有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程。
3.体会文中准确的语言。
4.激发热爱科学、探究求知的浓重兴趣。
部编版四年级下册语文第6课《飞向蓝天的恐龙》课文原文及知识点
【导语】《飞向蓝天的恐龙》是徐星写作的⼀篇科普⽂章，⽂章主要向⼈们介绍了科学家们根据研究提出的⼀种假说：鸟类很可能是⼀种⼩型恐龙的后裔。
以下是为⼤家精⼼整理的内容，欢迎⼤家阅读。
部编版四年级下册语⽂第6课《飞向蓝天的恐龙》课⽂原⽂ 说到恐龙，⼈们往往想到凶猛的霸王龙或者笨重、迟钝的马门溪龙；谈起鸟类，我们头脑中⾃然会浮现轻灵的鸽⼦或者五彩斑斓的孔雀。
⼆者似乎毫不相⼲，但近年来发现的⼤量化⽯显⽰：在中⽣代时期，恐龙的⼀⽀经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟⼉。
早在19世纪，英国学者赫胥黎就注意到恐龙和鸟类在⾻骼结构上有许多相似之处。
在研究了⼤量恐龙和鸟类化⽯之后，科学家们提出，鸟类不仅和恐龙有亲缘关系，⽽且很可能就是⼀种⼩型恐龙的后裔。
根据这⼀假说，⼀些与鸟类亲缘关系较近的恐龙应该长有⽻⽑，但相关化⽯⼀直没有被找到。
20世纪末期，我国科学家在辽宁西部⾸次发现了保存有⽻⽑印痕的恐龙化⽯，顿时使全世界的研究者欣喜若狂。
辽西的发现向世⼈展⽰了恐龙长⽻⽑的证据，给这幅古⽣物学家们描绘的画卷涂上了“点睛”之笔。
恐龙是如何飞向蓝天的呢？让我们穿越时空隧道，访问中⽣代的地球，看看这⼀演化过程吧！ 地球上的第⼀种恐龙⼤约出现在两亿三千万年前，它和狗⼀般⼤⼩，两条后腿粗壮有⼒，能够⽀撑起整个⾝体。
数千万年后，它的后代繁衍成⼀个形态各异的庞⼤家族：有些恐龙像它们的祖先⼀样两⾜奔跑，有些恐龙则⽤四⾜⾏⾛；有些恐龙⾝长⼏⼗⽶，重达数⼗吨，有些恐龙则⾝材⼩巧，体重不⾜⼏公⽄；有些恐龙凶猛异常，是茹⽑饮⾎的⾷⾁动物，有些恐龙则温顺可爱，以植物为⾷。
其中，⼀些猎⾷性恐龙的⾝体逐渐变⼩，长得也越来越像鸟类：⾻骼中空，⾝体轻盈；脑颅膨⼤，⾏动敏捷；前肢越来越长，能像鸟翼⼀样拍打；它们的体表长出了美丽的⽻⽑，不再披着鳞⽚或鳞甲。
它们中的⼀些种类可能为了躲避敌害或寻找⾷物⽽转移到树上⽣存。
这些树栖的恐龙在树⽊之间跳跃、降落，慢慢具备了滑翔能⼒，并最终能够主动飞⾏。
飞向蓝天的恐龙1
飞向蓝天的恐龙设计理念“恐龙”是学生非常感兴趣的话题,文章从题目到内容都吸引着学生的好奇心。
因此,在设计中,我抓住这一学习契机,引导学生通过多渠道收集资料,以自主学习唤起学生浓厚学习兴趣,培养学生发现问题、解决问题的能力。
在设计中,我指导学生自主阅读、反复诵读,在语言实践中体会说明文中用词的正确生动,并在这过程中感悟积累语言、培养语感。
教学目标:1.知识与能力：（1）认识7 个生字，会写13 个生字。
正确读写“恐龙、凶猛、鸽子、欣喜若狂、描绘、形态各异、轻盈、敏捷”等词语。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵感兴趣的部分。
（3）有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程，激起热爱科学、探索求知的浓厚兴趣。
2.方法与过程：（1）培养学生自主学习的意识和能力。
（2）培养学生合作交流、获取知识的能力。
3.情感、态度、价值观：（1）帮助学生了解恐龙飞向蓝天的演化过程。
（2）热爱科学、探索求知的浓厚兴趣。
教学重难点：1.重点:弄懂课文内容,了解恐龙飞向蓝天的演化过程。
2.难点:领悟想象在文中的作用,体会作者用词的准确性。
课前准备:1.教师准备:制作教学课件,课件中包含相关的原始恐龙图片影像、恐龙化石、文字解说、课文重要句段等。
2.学生准备:课前通过各种方法收集恐龙相关资料,可以是图片,可以是文字材料。
教学流程:一、预习探究，激兴导入。
1.今天,我们要来认识一位新朋友。
(板书:恐龙)看到“恐龙”这个词语,你脑海中出现了一个怎样的形象?用一个合适的词语概括——的恐龙(笨拙的;庞大的;凶猛的……)2.你了解恐龙吗?根据查阅的资料进行交流。
课件展示相关内容。
3.补充课题,质疑问难:看到这个课题,你有什么想知道的吗?(笨重恐龙怎么可能飞向蓝天的?恐龙和飞向蓝天的恐龙是一样的吗?他们之间有联系吗?……)4.出示预习提纲学生预习课文⑴画出生字词,借助拼音或工具书把生字词读准确,运用已学方法识字。
⑵再读课文，看看自己了解了哪些，还有哪些不明白的地方，并在文中做好批注。
飞向蓝天的恐龙课文讲解
飞向蓝天的恐龙课文讲解
《飞向蓝天的恐龙》是一篇富有教育意义的科普读物，主要讲述了恐龙的起源、演化
以及消亡，以及现代人类所了解的恐龙知识。
首先，文章介绍了恐龙在地球上的出现时间，介绍了恐龙的三个时期：三叠纪、侏罗纪、白垩纪。
同时，作者也描述了恐龙与其他动物的关系，特别是它们与鸟类的联系，让
我们更加了解恐龙起源的演化过程。
其次，文章介绍了恐龙生活的环境、食性和行为习惯，展示了恐龙种类的多样性。
不
同种类的恐龙生活在不同的环境中，如森林、草原、沙漠等，而它们的食性也各有不同，
有草食性、肉食性和杂食性等。
接着，文章阐述了恐龙的消亡原因。
据科学家研究推测，恐龙壮年期的死亡率相当高，怀孕几率也不高，这导致了它们在短时间内无法适应环境的变化，最终灭绝。
而环境变化
的原因可能包括陨石撞击、火山爆发以及变化的气候等。
最后，文章结束时，作者谈到了现代人对恐龙的了解和认知。
在图书、电影、游戏等
不同媒体中，恐龙的形象经常出现，而这也反映了人们对恐龙深厚的兴趣和热爱。
同时，
作者还鼓励读者继续关注恐龙的研究和探索，以及保护好我们周围的生态环境。
此篇文章语言生动、通俗易懂，将学科知识和趣味性融合在一起，使读者感受到科学
知识的魅力。
它适合作为启发青少年科学兴趣的科普读物，同时也是一篇启发读者保护生
态环境的教育文章。
四下二单元《飞向蓝天的恐龙》第1课时教案
字词天地1.我能正确地朗读下面的词语，还能用多种方法理解画“_____”的词语。
恐龙 笨重 迟钝 树栖 膨大 前肢 茹毛饮血 凌空 形态 开辟 繁衍 敏捷 五彩斑斓 身体轻盈 ①通过________（方法），我知道了五彩斑斓的意思是_____________________________________________________。
②通过________（方法），我知道了茹毛饮血的意思是_____________________________________________________。
2.再次细读上面词语，我发现了这两排词语的特点。
恐龙 笨重 迟钝 树栖 膨大 前肢 茹毛饮血 凌空 形态 开辟 繁衍 敏捷 五彩斑斓 身体轻盈 ①我发现第一排词语是________________。
②我发现第一排词语是________________。
课文 感知1.课文共_______个自然段，我已经朗读课文_____遍了，能做到(正确、流利)地朗读课文。
2.读完课文，我知道《飞向蓝天的恐龙》是一篇__________，主要向人们介绍了科学家们根据研究提出的一种假说：鸟类很可能是_______________________________的后裔。
3.提据课文内容进行判断，对的打"√”，错的打“×” ①在中生代时期，感龙的一支经过漫长的演化， 最终变成了凌空翱用的鸟儿。
（ ） ②地球上的第一种恐龙大约出现在两亿四千万年前。
（ ） ③一种生活在地面上的带羽毛的野龙，在年向过程中学会了飞翔。
（ ）思维火花阅读课文后，我能用上学习《琥珀》这篇文章的方法，试着整理《飞向蓝天的恐龙》问题清单。
提出的问题解决提出的这个问题 解决问题的方法（1）鸟类是（2）恐龙是中生代最为繁盛的一种，也给这幅古生第四单：课后作业单基础性作业1.我会补充词语，并能选词填空。
茹（）饮（）（）（）相干（）（）斑斓（）（）翱翔（）（）若狂形态（）（）在这些词语中，我们可以用（）来描述孔雀，用（）来描写老鹰，用（）来描写原始社会人们的生活情况。
部编版语文四年级下册06《飞向蓝天的恐龙》课堂教案1
部编版语文四年级下册06《飞向蓝天的恐龙》课堂教案1一. 教材分析《飞向蓝天的恐龙》是一篇科普童话，讲述了一只小恐龙梦想飞向蓝天，最后变成一只美丽的鸟的故事。
课文通过这个故事，向学生介绍了恐龙和鸟类的关系，引导学生探索自然科学的奥秘。
课文语言优美，情节生动，充满想象力，能够激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对科普知识有一定的兴趣。
但他们对于恐龙和鸟类的关系可能还不够了解，因此需要在教学中给予引导。
此外，学生可能对于一些生僻的词语和句子结构还不够熟悉，需要通过教师的引导和操练来提高。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，了解恐龙和鸟类的关系。
2.过程与方法：通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力，提高学生的科普知识水平。
3.情感态度与价值观：激发学生对自然科学的兴趣，培养学生的探索精神。
四. 教学重难点1.生字词的学习和理解。
2.课文情节的理解和恐龙与鸟类关系的把握。
五. 教学方法采用情境教学法、问题教学法和互动式教学法。
通过设置情境，引导学生提出问题，然后通过阅读课文寻找答案，最后通过师生互动来巩固所学知识。
六. 教学准备1.课文朗读录音。
2.与课文相关的恐龙和鸟类的图片或视频资料。
3.生字词卡片。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用恐龙和鸟类的图片或视频资料，引导学生谈论恐龙和鸟类，激发学生的兴趣。
然后告诉学生，今天要学习的课文《飞向蓝天的恐龙》就是讲述了一个关于恐龙和鸟类的故事。
2.呈现（10分钟）教师朗读课文，学生听读。
学生边听边跟读，注意生字词的发音。
教师在朗读过程中，引导学生关注恐龙和鸟类的关系。
3.操练（10分钟）教师引导学生逐段理解课文，让学生说说每段主要讲了什么，恐龙和鸟类之间的关系是如何体现的。
教师针对学生的回答，进行点评和引导。
4.巩固（10分钟）教师出示生字词卡片，让学生认读。
然后让学生用自己的话复述课文内容，特别是恐龙和鸟类的关系。
部编版四年级语文下册第6课《飞向蓝天的恐龙》图文讲解+知识点梳理
部编版四年级下册第6课《飞向蓝天的恐龙》图文讲解+知识点梳理知识点教材分析：这是一篇科普文章，主要向人们介绍了科学家们根据研究提出的一种假说：鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔。
20世纪末，我国科学家在辽西首次发现了保存有羽毛印痕的恐龙化石，为人们想象恐龙飞向蓝天、变化为鸟类的演化过程提供了证据。
文章既揭示了科学家们在古生物研究方面的重大发现，也向学生开启了一扇探索古生物的科学之门，唤起他们对科学的浓厚兴趣。
课文以“飞向蓝天的恐龙”为题，破除了人们头脑中对恐龙的固有印象，颇具吸引力。
文章开篇即以生动形象的语言将笨重、迟钝的恐龙与轻巧灵活的鸟类──这两种在人们印象中似乎毫不相干的动物展现在读者面前，告诉我们：在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化最终变成了凌空翱翔的鸟儿，接着介绍了这一科学发现的大致过程。
课文的第3、4自然段是全文的重点段。
第3自然段循着读者的阅读思路，以“恐龙是如何飞向蓝天的呢”这一设问，十分自然地引出下文，将我们的视线引向中生代，在我们眼前再现了恐龙变成鸟类的演化过程。
这一过程以时间为序，先讲了两亿三千万年前第一种恐龙的大小、形态、行走方式；接着介绍了经过数千万年之后，它的后代繁衍变化、形态各异的情况；由于它们的体态、体表、生活习性等方面的变化，最终使一支猎食性恐龙变成了天之骄子，飞向了蓝天。
课文最后表达了科学家们的美好心愿：希望找到更多的、更充分的证据，重现恐龙飞向蓝天这一历史进程。
作者介绍：徐星，男，祖籍江苏，出生于新疆伊犁新源，古生物研究员，中国科学院古脊椎与古人类研究所古生动物学家。
我会写：笨：笨重笨拙愚笨笨手笨脚钝：迟钝钝器钝角拙嘴钝舌谈：闲谈谈话奇谈谈天说地鸽：鸽子信鸽飞鸽鸽笼毫：毫米分毫丝毫毫不费力末：末期末代周末末梢本末倒置描：描述描绘素描轻描淡写隧：隧道隧洞态：形态姿态态度千姿百态吨：千吨吨位吨级斤：公斤斤两千斤斤斤计较膨：膨胀膨大膨化肢：肢体四肢前肢断肢再植翼：鸟翼蝉翼机翼羽翼辟：开辟辟谣精辟开天辟地形近字：钝（愚钝）吨（吨位）末（期末）未（未来）斤（斤两）斥（训斥）膨（膨胀）澎（澎湃）肢（肢体）枝（树枝）辟（辟谣）僻（偏僻）多音字：卷：juàn试卷juǎn席卷奔：bēn奔跑bèn投奔降：jiàng降落xiáng投降辟：pì开辟bì复辟近义词：五彩斑斓—五彩缤纷轻盈—轻巧后裔—后代繁衍——繁殖敏捷—灵敏庞大—宏大笨重—沉重反义词：笨重—轻盈凶猛—温顺迟钝—敏捷庞大—微小躲避—显露欣喜若狂——悲痛欲绝理解词语：恐龙：古代爬行动物，在中生代最繁盛，种类很多，大的长达30米，在中生代末期灭绝。
人教版四年级上册第31课《飞向蓝天的恐龙》1
大小似狗，形态如鸵鸟 有的两足奔跑 有的四足行走 有的身长几十米，重达数十吨 有的身长小巧，体重不足几公斤 有的凶猛异常，茹毛饮血
作者说明的角度
从生活习性上
从身体形态上 从性情上
形态各异的 庞大家族
（其中的） 猎食性恐龙
有的温顺可爱，以植物为食 身体渐小，越来越像鸟类 骨骼中空，身体轻盈 脑颅膨大，行动敏捷
恐龙飞向蓝天的演化过程是怎样的呢？
自主读课文思考，小组合作学习： 根据课文内容和表格的提示，填写下面 的表格。
中生代地质年代上的中生代距今约2亿5千 万年至6千5百万年，持续的时间长达1亿8千万 年左右，又被称为“爬行动物的时代”。那时， 在陆地上有恐龙，海中有蛇颈龙，空中有翼龙。
庞大的恐龙家族
• 迟钝：形容人(感官、思想、行动等)反应慢、 不灵敏和动物行动缓慢 。 • 五彩斑斓：指多种颜色错杂而繁多耀眼 。 • 毫不相干：一点关系也没有的意思 。 • 凌空翱翔：升上天空,在天空中飞翔 。 • 骨骼：是组成脊椎动物内骨骼的坚硬器官 。 • 后裔：后代子孙。 • 欣喜若狂：形容高兴到了极点。 • 隧道：隧道是埋置于底层内的一种地下建筑物。 隧道可分为山岭隧道、水底隧道和地下隧道等 • 繁衍：是使生物逐渐增加或增多。
慈母龙
角
龙
戟
龙
禄丰龙
青岛龙
异齿龙
鱼 龙
翼 龙
三角龙
恐龙
鸽子
凶猛
轻盈
笨重
敏捷
迟钝
翱翔不
仅
十吨
崭新
顿时
形态各异
毋庸置疑 描绘
凌空翱翔 茹毛饮血
欣喜若狂 后裔 支撑
隧道 鸵鸟 繁衍
人教新课标四年级上册《第31课_飞向蓝天的恐龙》小学语文-有答案-同步练习卷(1)
人教新课标四年级上册《第31课飞向蓝天的恐龙》同步练习卷（1）一、填空题（共9小题，每小题3分，满分27分）1. 读一读，写一写。
kǒnɡ lónɡ________ xiōnɡ měnɡ________ ɡē zi________ miáo huì________qīnɡ yínɡ________ mǐn jié________ xīn xǐ ruò kuánɡ________ xínɡ tài ɡè yì________。
2. 加点的字该读哪个音？选一选吧！后裔（yī yì）隧道（suì suí）树栖（xī qī）繁衍（yǎn xínɡ）崭新（zǎn zhǎn）迟钝（dùn dèn）3. 写出下列词的近义词。
漫长﹣﹣________ 繁衍﹣﹣________ 形态各异﹣﹣________敏捷﹣﹣________ 顿时﹣﹣________ 欣喜若狂﹣﹣________。
4. 连一连。
5. 按要求写句子。
缩句：（1）我国的科学家在辽宁西部发现了羽毛印痕的恐龙化石。
________（2）一支恐龙经过漫长的演化变成了凌空翱翔的鸟儿。
________（3）恐龙后代繁衍成了庞大家族。
________。
6. 按课文内容填空。
有些恐龙像它们的________，有些恐龙则________；有些恐龙________，重达________，有些恐龙则________，体重不足________；有些恐龙________，是________的食肉动物，有些恐龙则温顺可爱，以________为食。
7. 课内阅读。
20世纪末期，我国科学家在辽宁西部首次发现了保存有羽毛印痕的恐龙化石，顿时使全世界的研究者们欣喜若狂。
辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据，给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了“点睛”之笔。
飞向蓝天的恐龙的课文
飞向蓝天的恐龙
恐龙是一群生活在地球上的史前动物，它们生活在大约2.4亿年前的三叠纪时期，到约6千5百万年前的白垩纪时期。
恐龙身形巨大，有些甚至可以达到30米长，10米高，体重高达100吨，是地球上最为庞大的动物之一。
然而，恐龙并不仅仅是一群笨重的动物，它们同样也非常灵活和机智。
例如，有一种恐龙叫做翼手龙，它们拥有翅膀，并且可以飞翔。
翼手龙的翅膀不同于鸟类，它们的翅膀是由皮肤和骨骼组成的，翼膜可以展开，使得翼手龙可以在空中滑翔。
翼手龙的身体长约一米，重量大约为1公斤，它们通常生活在树上，并用它们的尾巴来平衡身体。
翼手龙飞行时，它们可以通过改变翼膜的形状和角度来调整飞行方向和速度。
它们也可以利用上升气流在空中飞行，这需要一定的技巧和经验。
虽然翼手龙已经灭绝了，但是在它们的身上，我们看到了恐龙的另一面，它们不仅是庞大的生物，也是聪明灵活的生物。
它们的存在，让我们更加深入地了解了地球上的生命之谜。
部编版语文四年级下册06《飞向蓝天的恐龙》说课稿1
部编版语文四年级下册06《飞向蓝天的恐龙》说课稿1一. 教材分析《飞向蓝天的恐龙》是部编版语文四年级下册第六单元的一篇课文。
本课以恐龙为主题，通过讲述恐龙的演变过程，引导学生了解恐龙是如何飞向蓝天的，进而认识恐龙这一神奇生物。
课文语言生动有趣，插图精美，能激发学生的学习兴趣。
本课难点在于引导学生理解恐龙飞向蓝天的过程，以及培养学生对科学的探究精神。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，对于恐龙这一主题，大部分学生都感兴趣，有一定的知识储备。
但在科学探究方面，学生可能还缺乏一定的思维能力和方法。
因此，在教学过程中，要充分考虑学生的兴趣和认知水平，引导学生主动探究，提高学生的科学素养。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解恐龙的基本特点，理解恐龙是如何飞向蓝天的，培养学生对科学的探究精神。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，培养学生独立思考和团队协作的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对恐龙的兴趣，培养学生热爱科学、勇于探索的精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：引导学生了解恐龙的基本特点，理解恐龙飞向蓝天的过程。
2.教学难点：培养学生对科学的探究精神，提高学生的科学素养。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探究的教学方法，让学生在阅读课文的基础上，通过讨论、实验等途径，深入理解课文内容。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片等教学资源，帮助学生形象地理解课文内容。
六. 说教学过程1.导入：通过展示恐龙的图片，引导学生回顾已知的恐龙知识，激发学生对恐龙的兴趣。
2.自主学习：让学生阅读课文，了解恐龙的基本特点，引导学生关注课文中的关键词句。
3.合作探究：分组讨论，让学生结合课文内容，分析恐龙是如何飞向蓝天的，引导学生运用科学的方法进行探究。
4.成果展示：各组代表分享探究成果，总结恐龙飞向蓝天的过程。
5.拓展延伸：引导学生思考恐龙飞向蓝天对人类的意义，激发学生对科学的热爱。
飞向蓝天的恐龙的课文全文
飞向蓝天的恐龙的课文全文
【原创实用版】
目录
1.飞向蓝天的恐龙的背景介绍
2.飞向蓝天的恐龙的故事情节
3.飞向蓝天的恐龙的启示
正文
飞向蓝天的恐龙是一篇富有启示的童话故事。
故事发生在一个遥远的国度，那里生活着形态各异的恐龙。
这些恐龙过着平静而快乐的生活，但都有一个共同的梦想，那就是飞向蓝天。
故事的主人公，一只名叫小蓝的恐龙，他有着一颗勇敢探险的心。
一天，他在河边遇到了一位神秘的老人。
老人告诉他，只要找到传说中的神奇羽毛，他就可以帮助小蓝实现飞向蓝天的梦想。
小蓝带着老人的指引，踏上了寻找神奇羽毛的征程。
他跋山涉水，历经千辛万苦，终于在一座高山的山顶找到了那束神奇的羽毛。
他兴奋地将羽毛带回河边，交给了那位神秘的老人。
老人没有食言，他用神奇羽毛为小蓝制作了一对翅膀。
小蓝戴上翅膀，用力一跃，竟然真的飞向了蓝天。
他在空中畅游，感受着飞翔的快乐，而其他恐龙也为他欢呼雀跃。
然而，好景不长。
一天，一群凶猛的猎食者闯入了恐龙国度，威胁着恐龙们的生命安全。
小蓝决定挺身而出，带领其他恐龙一起对抗猎食者。
经过一番激战，小蓝凭借着智慧和勇气，成功击退了猎食者，保护了家园。
这场战斗让恐龙们意识到，飞翔不仅仅是一种梦想，更是一种责任。
他们明白了，要想实现梦想，就要勇敢地去追求，勇敢地去担当。
这个故事告诉我们，勇敢地去追求梦想，并为之付出努力，终有一天
会实现我们的梦想。
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大小似狗，形态如鸵鸟 有的两足奔跑 有的四足行走 有的身长几十米，重达数十吨 有的身长小巧，体重不足几公斤 有的凶猛异常，茹毛饮血
作者说明的角度
从生活习性上
从身体形态上 从性情上
形态各异的 庞大家族
（其中的） 猎食性恐龙
有的温顺可爱，以植物为食 身体渐小，越来越像鸟类 骨骼中空，身体轻盈 脑颅膨大，行动敏捷
前肢渐长，像羽翼，会拍打
从体态、 习性、体表的 不断变化上
体表长出羽毛，无鳞片或鳞甲 转移到树上生存，渐渐具备滑 翔、飞行能力
想一想：作者为什么要这样详细地 同桌互相复述恐龙飞向蓝天 介绍恐龙的“庞大家族”？ 的演化过程。
说明恐龙飞向蓝天的演化过程。
在这个大家族里，哪种恐龙经过演 变飞上天了？ 一些猎食性恐龙身体逐渐变小，长得越来越像鸟 类，骨骼中空，脑颅膨大，身体轻盈，行动敏捷，前 肢越来越长，能像鸟翼拍打，体表长出了羽毛，没有 鳞片或甲。有的为了躲避敌害或寻找食物到树上去生 存，在树上跳跃，降落，有了滑翔能力，后来能飞行 了。地面上的有羽毛的孔龙奔跑，也学会了飞翔。所 以一支恐龙就演化成鸟类，飞向蓝天了。
慈母龙角Βιβλιοθήκη 龙戟龙禄丰龙
青岛龙
异齿龙
鱼 龙
翼 龙
三角龙
根据课文内容填写:
( ( ( ( ( (
凶猛 )的霸王龙 笨重、迟钝 )的马门溪龙 轻灵 )的鸽子 五彩斑斓 )的孔雀 漫长 )的演化 凌空翱翔 )的鸟儿
恐龙 不仅
凶猛 十吨
笨重 崭新
迟钝 鸽子
描绘
轻盈
敏捷
顿时
茹毛饮血 后裔 繁衍
学了本文后，你有些什么感受？ 从恐龙化石，科学家能推出恐龙成鸟 类的演变过程。对此，你有什么感想？
形态各异 凌空翱翔 毋庸置疑 欣喜若狂 描绘 隧道 鸵鸟 支撑
辽西的发现向世人展示 了恐龙长羽毛的证据，给这 幅古生物学家们描绘的画卷 涂上了“点睛”之笔。
“点睛之笔”是指最重要、 最关键的内容。作者在这句话中， 运用极其生动形象的语言，将古 生物科学家们历时百年的漫长研 究历程与取得的成果喻为“画 卷”。这些保存有羽毛印痕的恐 龙化石，会为古生物学家们提出 的这一假说提供强有力的证据， 加速了此项研究的进程，因此说 它是“点睛之笔”。
恐龙飞向蓝天的演化过程是怎样的呢？
自主读课文思考，小组合作学习： 根据课文内容和表格的提示，填写下面 的表格。
中生代地质年代上的中生代距今约2亿5千 万年至6千5百万年，持续的时间长达1亿8千万 年左右，又被称为“爬行动物的时代”。那时， 在陆地上有恐龙，海中有蛇颈龙，空中有翼龙。
庞大的恐龙家族
阅读课文，完成下面的填空：
逐渐变小 身体_________ 转移到_______ 树上生存 具备_________ 滑翔能力 长出美丽的羽毛 体表__________ 跳跃、降落 在树木间________ 最终____________。 能够主动飞行
科学家们希望能够重现这一历史进程。
化石指古生物的遗体、遗物或遗迹埋藏在 “这一历史进程”指的是恐龙家族中的一支 地下，变成的跟石头一样的东西。研究化石可 ──猎食性恐龙长出羽毛、学会飞翔、演化为鸟类 以了解生物的演化并能帮助确定地层的年代。 的漫长历史过程。这句话是说科学工作者十分希 望在现有资料与条件的基础上，继续深入探索， 搜集到更多的化石、更丰富的资料，力争通过科 学技术手段（如标本复原、动画展示）将其演变 的全过程形象直观地展示在世人面前。