《飞向蓝天的恐龙》教学设计
飞向蓝天的恐龙教案(精选优质公开课获奖教案教学设计7篇)
飞向蓝天的恐龙教案（精选优质公开课获奖教案教学设计7篇）2022-12-12飞向蓝天的恐龙教案（精选7篇）飞向蓝天的恐龙教案篇1第一课时教学目标：1、会读7个认读字，会写13个生字及生词。
2、能把课文读通顺，了解课文的主要内容。
3、初步了解说明文表达准确的写作特点。
教学重点：读通课文，了解课文大意。
教学难点：背诵课文的第一自然段。
教学过程：一、导入师：今天，我们学习一篇新课文，齐读题目，（出示恐龙图片），看这些凶猛、笨拙的恐龙怎么会飞向蓝天的呢？今天我们就一起走进《飞向蓝天的恐龙》，了解一下恐龙向鸟类的演化过程吧！二、新课1、初读课文，解决生字词师：请同学们自由读课文，要求读懂字音。
生：自由读课文。
师：这些是我们需要会读的字。
生：领读、同桌之间读。
师：这些词也是需要我们掌握的，请同学们自己读一读，指名读。
生：自由读，领读。
师：把这些字放到句子里你们还认识吗？生：齐读句子，自由读句子。
师：请同学们再自由读一遍课文，要求把句子读通顺，遇到较难的句子可以多读几遍。
生：自由读课文，把课文读通顺。
2、第一自然的学习师：（出示：第一自然段第一句话）检查一下你们的阅读成果，谁来读这句话。
生：读句子。
师：这句话中，有些词语用得非常好，老师用其他颜色表示出来，看这些词都是修饰什么的？生：形容词。
生：红色修饰恐龙蓝色修饰鸟。
师：是的，就像你们说的那样，老师把这些词提取出来，红颜色是修饰恐龙的，蓝颜色是修饰鸟儿的，读什么样的恐龙，读什么样的鸟儿。
生：凶猛、笨重、迟钝的恐龙。
轻灵、五彩斑斓的鸟儿。
师：我们读的时候不是机械的读，要一边读，一边思考、想象出画面。
自己读一读，想象画面。
生：自由读，并想画面。
师：你们在读的过程中想象到了什么？生：我想象到了鸟儿在空中展翅翱翔的姿态，很轻松。
师：你想象到了鸟儿飞的姿态，还有吗？生：我想象到了体型庞大的恐龙，一边走路，一边发出“轰、轰”的响声。
师：想象力真的很丰富。
那你们有什么要说的吗？生：它们体型相差的太多。
飞向蓝天的恐龙教案
飞向蓝天的恐龙教案飞向蓝天的恐龙教案(15篇)作为一无名无私奉献的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编精心整理的飞向蓝天的恐龙教案，欢迎阅读与收藏。
飞向蓝天的恐龙教案1【教材内容】《飞向蓝天的恐龙》是人教版新教材四年级语文上册第八单元第３１课（需２课时）。
【教材分析】《飞向蓝天的恐龙》是一篇科普文章，主要向人们介绍了科学家们根据研究发现问题，提出的一种假说：鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔。
证实假想的探索过程，同时向我们开启了一扇探索古生物的科学之门。
语言准确生动，内容层层深入，环环相扣。
【学情分析】这篇课文语言准确生动，同学在认真阅读的基础上，可以根据课文描绘的情景，展开丰富的、合乎情理的想象，融入自身了解的有关恐龙进化的知识。
采用质疑、“自主、合作、探究”的学习方式，在理解课文的基础上树立同学探究意识，培养同学钻研科学的精神。
【教学理念】教学中创设丰富的教学环境，突出同学的主体地位让同学享有个性化的、自由的发展空间，使课堂充溢生命活力，同时也不忽视语文基础知识，基天性力的训练，力求两者的和谐统一。
【教学目的】１、学会本课的生字、新词，弄明白课文的主要内容.２、有感情的朗读课文，理解一支恐龙怎样演化成鸟类的过程，并有条理地说说。
３、激发同学的学习兴趣，培养同学大胆质疑、热爱科学、钻研科学的'精神。
【教学重难点】１、重点：弄懂课文内容，了解恐龙飞向蓝天的演化过程。
２、难点：领悟想象在文中的作用，体会作者用词的准确性。
【课时布置】２课时。
【教学过程】第一课时一、交流资料，激趣导入师：同学们，你们知道和听说过恐龙这种动物，喜欢它们吗？课前你们已查阅了许多方面的资料。
现在我们来交流一下好吗？１、课件出示各种恐龙和鸟儿的动态画面，说说你知道它们哪些特点。
２、我们都知道了恐龙是一种庞然大物，现在已经灭绝了，然而有谁回想到这种庞然大物会与灵活的鸟有千丝万缕的联系呢？这节课就来解开这个谜团。
《飞向蓝天的恐龙》教学设计范文（精选6篇）
《飞向蓝天的恐龙》教学设计《飞向蓝天的恐龙》教学设计范文（精选6篇）在教学工作者开展教学活动前，通常会被要求编写教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。
怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是小编为大家整理的《飞向蓝天的恐龙》教学设计范文（精选6篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
《飞向蓝天的恐龙》教学设计1设计意图：课堂以学生为主体，而“恐龙”是学生非常感兴趣的话题，文章从题目到内容都吸引着学生好奇心。
因此，在设计中，我抓住这一学习契机，引导学生通过多渠道收集资料，以自主学习唤起学生浓厚学习兴趣，培养学生发现问题、解决问题的能力。
阅读教学始终坚持“以读为本”。
在设计中，我指导学生自主阅读、反复诵读，在语言实践中体会说明文中用词的正确生动，并在这过程中感悟积累语言、培养语感。
教学目标：1、会认7个生字，会写13个生字。
正确读写“恐龙、描绘、敏捷、欣喜若狂、形态各异”等词语。
2、能体会准确生动的语言特点，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己感兴趣的语段。
3、练习有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程，提高口头表达能力。
4、激发学生的学习兴趣，培养学生大胆质疑、热爱科学、钻研科学的精神。
教学重难点：1、重点：弄懂课文内容，了解恐龙飞向蓝天的演化过程。
2、难点：领悟想象在文中的作用，体会作者用词的准确性。
课前准备：1、教师准备：制作教学课件，课件中包含相关的原始恐龙图片影像、恐龙化石、文字解说、课文重要句段等。
2、学生准备：课前通过各种方法收集恐龙相关资料，可以是图片，可以是文字材料。
教学流程：第一课时一、谈话激趣，交流资料1、今天，我们要来认识一位新朋友。
（板书：恐龙）看到“恐龙”这个词语，你脑海中出现了一个怎样的形象？用一个合适的词语概括——的恐龙（笨拙的；庞大的；凶猛的……）2、你了解恐龙吗？根据查阅的资料进行交流。
课件展示相关内容。
2、补充课题，质疑问难：看到这个课题，你有什么想知道的吗？（笨重恐龙怎么可能飞向蓝天的？恐龙和飞向蓝天的恐龙是一样的吗？他们之间有联系吗？……）二、初读课文，自学字词1、自由朗读课文，要求读正确，读通顺，读不好的地方多读几遍。
《飞向蓝天的恐龙》教学案例(优秀5篇)
《飞向蓝天的恐龙》教学案例（优秀5篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、心得体会、应急预案、演讲致辞、合同协议、规章制度、条据文书、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, insights, emergency plans, speeches, contract agreements, rules and regulations, documents, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!《飞向蓝天的恐龙》教学案例（优秀5篇）师：先看老师写一个词，你能准确的读出来吗？板书：恐龙这次本店铺为您整理了5篇《《飞向蓝天的恐龙》教学案例》，在大家参考的同时，也可以分享一下本店铺给您的好友哦。
飞向蓝天的恐龙教案(优秀7篇)
飞向蓝天的恐龙教案（优秀7篇）《飞向蓝天的恐龙》教案篇一教学年级：小学四年级教学课时：第二课时教学准备：PPT课件教学目标：1.正确流利有感情地朗读课文。
背诵感兴趣的部分。
2.有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程。
3.体会文中准确的语言。
4.激发热爱科学、探索求知的浓厚兴趣。
学情分析：小学四年级的学生，对科学有浓厚的兴趣，但并未接触太多的科学知识，教学本文应结合这一实际展开教学。
对于恐龙的演变过程，学生知之甚微，所以抓住重点段落，采用合作交流的方法学习是本文教学的突破点。
在语言文字的体会上，应加强训练，在训练中体会语言的准确生动。
教学重点：恐龙的演化过程。
教学过程：一、质疑导入，整体感知。
1、请看老师写一个词语，大声读出来。
（板书：恐龙）2、请看一组图片，并大声叫叫它们的名字。
这些恐龙给你留下了怎样的印象？恐龙能飞，你们相信吗？（板书：飞）3、根据课题质疑。
①只有有翅膀的鸟儿才能飞，恐龙怎么能飞呢？（板书：恐龙、鸟儿）②恐龙是如何飞向蓝天的？③他们为什么要飞向蓝天？④哪些恐龙飞向蓝天？二、把握演化过程，深入揣摩词语。
一）学习一二自然段，体会用词准确。
1.学习第一自然段。
（在一生读、评价读、分角色读中想象恐龙、鸟儿的样子）恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。
（“一支”指恐龙的其中一分支，而不是全部；“漫长的演化”指经历了长时间的演变过程，而不是突如其来的变化。
）2.学习第二自然段。
①了解这一科学发现的大致过程。
二）释疑：恐龙是如何飞向蓝天的？（学习三、四自然段）1、学习第三自然段。
2、合作学习第四自然段。
①自由读课文，说说这一段介绍的是什么？（介绍的是亿万年前恐龙的庞大家族。
）②根据课文内容和表格的提示，与小组合作填写下面的表格。
恐龙的庞大家族繁衍生息情况时间特点第一种恐龙两亿三千万年前大小似狗，形态像鸵鸟形态各异的庞大家族数千万年后有些两足奔跑有些四足行走有些身长几十米，重达数十吨有些身材小巧，体重不足几公斤有些凶猛异常，茹毛饮血有些温顺可爱，以植物为食（其中的）猎食性恐龙数千万年后身体渐小，越来越像鸟类骨骼中空，身体轻盈脑颅膨大，行动敏捷前肢渐长，像羽翼，会怕打体表长出羽毛，无鳞片或鳞甲转移到树上生存，渐渐具备滑翔、飞行能力③引读：整体感知恐龙的进化过程。
飞向蓝天的恐龙教案4篇
飞向蓝天的恐龙教案4篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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四年级语文教案《飞向蓝天的恐龙》(通用10篇)
四年级语文教案《飞向蓝天的恐龙》〔通用10篇〕四年级语文教案《飞向蓝天的恐龙》〔通用10篇〕四年级语文教案《飞向蓝天的恐龙》篇1教学目的：1、学会本课的生字、新词，弄明白课文的主要内容.2、培养学生的理解才能。
3、激发学生的学习兴趣，培养学生的想象力。
教学重点：弄懂课文内容，领悟想象在文中的作用。
教学难点：体会作者用词的准确性，领悟想象在文中的作用。
教学过程：一、交流资料，激趣导入。
同学们，你们知道恐龙这种动物吗？喜欢它们吗？课前同学们已查阅了许多方面的资料。
如今我们来交流一下好吗？听了同学们的交流，我们都知道了恐龙是一种庞然大物，如今已经灭绝了，然而有谁会想到这种庞然大物会与灵敏的鸟有千丝万缕的联络呢？这节课就来解开这个谜团。
二、整体感知，反响预习。
1、读全文〔指读，想：课文写了什么，你对哪部分内容感兴趣。
〕2、查生字掌握情况〔随文〕3、指名说说课文写了什么？三、精读重点，领悟写法。
1、阅读理解恐龙飞向蓝天的演化过程是怎样的。
学习这一段时，根据讨论题，学生自主读文考虑，小组合作完成学习任务。
2、自由读文，说说这一段介绍的是什么。
〔介绍的是亿万年前恐龙的庞大家族〕3、再读全段，根据课文内容和表格的提示，与小组同学合作填写下面的表格。
〔注：此表格中的内容，老师可以根据情况取舍，即老师给出一部分，其余部分由学生合作完成〕4、根据所填写的表格内容，看看作者是怎样把这样一个庞大家族明晰有序地介绍给我们的。
5、在这个大家族里，哪种恐龙经过演变飞上天了？你是怎么知道的？用自己的话说说恐龙飞向蓝天的演化过程。
6 有感情地朗读自己喜欢的段落。
四、谈谈本节课的收获。
四年级语文教案《飞向蓝天的恐龙》篇2教学年级：小学四年级教学课时：第二课时教学准备：PPT课件教学目的：1.正确流利有感情地朗读课文。
背诵感兴趣的部分。
2.有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程。
3.体会文中准确的语言。
4.激发热爱科学、探究求知的浓重兴趣。
飞向蓝天的恐龙教学设计（精选5篇）
飞向蓝天的恐龙教学设计飞向蓝天的恐龙教学设计（精选5篇）在教学工作者开展教学活动前，编写教学设计是必不可少的，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
如何把教学设计做到重点突出呢？以下是小编收集整理的飞向蓝天的恐龙教学设计（精选5篇），欢迎大家分享。
飞向蓝天的恐龙教学设计1［教学目标］1、会认12个生字，会写15个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，了解恐龙到鸟类的演化过程，并能有条理地介绍。
培养学生提出问题，解决问题的能力。
［教学重难点］了解恐龙到鸟类的演化过程，领悟想象在文中的作用。
［教学课时］2课时。
第一课时教学过程一、交流资料，激趣导入师：同学们，你们喜欢恐龙这种动物吗？了解它们吗？课前你们已查阅了许多资料。
现在我们来交流一下好吗？1、课件出示各种恐龙和鸟儿的动态画面，说说你知道它们哪些特点。
2、我们都知道恐龙是一种庞然大物，现在已经灭绝了，然而有谁会想到这种庞然大物会与灵活的鸟儿有千丝万缕的联系呢？这节课我们就来解开这个谜团。
二、整体感知，回馈预习1、自读全文：指名逐段读，想想课文写了什么。
（读完后，指名说）2、查生字掌握情况：（1）读词语竞赛，出示生字词：分小组读、分男女生读。
（2）猜词语竞赛，出示生字词。
（3）根据动作选配词语：放映有关恐龙与鸟类的动态画面，认识局部词语，如：（恐龙的）笨重、愚钝……（鸟儿的）轻灵、敏捷、飞翔……3、再读课文，说说你对哪部分内容感兴趣，对此你能提出什么问题。
4、以小组为单位，整理筛选有助于理解课文内容的问题，并尝试解决。
5、班级汇总各小组的问题。
预设一：了解恐龙飞向蓝天的演化过程是怎样的。
预设二：阅读感悟课文写法上的特点。
三、精读重点，领悟写法1、集体研讨预设一：了解恐龙飞向蓝天的演化过程是怎样的。
方法：（1）先自由读，画出相关语句。
（2）小组讨论。
（3）汇报：①第一种恐龙大约出现在……和狗一般大小……②数千万年后，它的后代……家族……③其中，一些猎食性……像鸟类……④在奔跑过程中学会了飞翔……飞向了蓝天。
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31、《飞向蓝天的恐龙》设计理念：课堂以学生为主体，而“恐龙”是学生非常感兴趣的话题，文章从题目到内容都吸引着学生好奇心。
因此，在设计中，我抓住这一学习契机，引导学生通过多渠道收集资料，以自主学习唤起学生浓厚学习兴趣，培养学生发现问题、解决问题的能力。
阅读教学始终坚持“以读为本”。
在设计中，我指导学生自主阅读、反复诵读，在语言实践中体会说明文中用词的正确生动，并在这过程中感悟积累语言、培养语感。
学习目标1、会认7个生字，会写13个生字。
正确读写“恐龙、描绘、敏捷、欣喜若狂、形态各异”等词语。
2、能体会准确生动的语言特点，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己感兴趣的语段。
3、练习有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程，提高口头表达能力。
4、激发学生的学习兴趣，培养学生大胆质疑、热爱科学、钻研科学的精神。
教学重点、难点：1、重点：弄懂课文内容，了解恐龙飞向蓝天的演化过程。
2、难点：领悟想象在文中的作用，体会作者用词的准确性。
教具准备：多媒体教学课件课时安排：2课时教学过程：第一课时(初读课文，整体感知课文内容，自学生字、词，理解课文第一二自然段)一、导入新课，揭示课题1、今天，我们要来认识一位新朋友。
（板书：恐龙）看到“恐龙”这个词语，你脑海中出现了一个怎样的形象？用一个合适的词语概括——的恐龙（笨拙的；庞大的；凶猛的……）2、你了解恐龙吗？根据查阅的资料进行交流。
课件展示相关内容。
补充课题，质疑问难：看到这个课题，你有什么想知道的吗？(笨重恐龙怎么可能飞向蓝天的？恐龙和飞向蓝天的恐龙是一样的吗？他们之间有联系吗？……)二、初读课文，整体感知1、自由朗读课文，要求读正确，读通顺，读不好的地方多读几遍。
2、再读课文，自学生字新词（1）借助拼音或工具书把生字词读准确，运用已学方法识字。
教师巡视了解情况。
（2）反馈交流，教师相机指导。
出示词语：中生代化石演化凌空翱翔迟钝描绘毋庸置疑敏捷崭新脑颅骨骼鸟翼A、正音——崭翘舌音；“凌、恐、盈”后鼻音。
注意字形，尤其是笔顺——捷；辨析“顿—吨”B、有什么不理解的词语吗？三、引导学习课文第一、二自然段（一）学习第一段1.自读，从中你得到了什么信息？2.出示句子：在中生代时期恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。
（1）齐读。
(2)作者用词想法十分讲究准确性，从这句话中，你体会到了吗？（如体会不出，可再出示句子比较体会：“恐龙经过演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿”。
多次回环朗读体会。
（3）前一句课文写道：“二者似乎毫不相干”。
这“二者”指的是什么？（4）那么它们到底相干不相干呢？默读课文第二节。
（二）学习第二段1、快速默读，用自己的话说说恐龙和鸟类的相似之处。
2、出示句子：科学家提出鸟类很可能就是一种小型恐龙的后裔。
（1）“后裔”是什么意思？（2）把句子中“很可能”去掉，行吗？为什么？3、出示句子：辽西的发现给古生物学家们描绘的画卷涂上了“点睛”之笔。
（1）“画卷”指的是什么？（2）“‘点睛’之笔”什么意思？为什么说这是“点睛”之笔呢？（3）指导朗读，读中感悟“欣喜若狂、顿时”等词的含义。
四、课堂小结通过学习，我们对恐龙有了一定的了解，可是你知道恐龙如何飞向蓝天的吗？恐龙的演化过程是怎样的？下节课我们继续在课文中寻找答案。
附：课堂检测：一、将下列字按韵母分类。
①钝②仅③吨④敏⑤顿⑥尽１．韵母为ｉｎ：_________________________________________２．韵母为ｕｎ：__________________________________________二、选词填空，将序号填入括号。
1.它和狗一般大小，像鸵鸟一样用两条后腿（）身体。
A、支援B、支持C、支撑D、支架2、笨重、（）的马门溪龙A、迟到B、迟钝C、迟缓D、迟迟三、答案：一、1.②仅④敏⑥尽2. ①钝③吨⑤顿二、1.C 2.C三、笨重凶猛轻盈敏捷描绘顿时崭新恐龙找近义词，只要意思恰当即可。
第二课时（熟读理解，懂得看问题或做事要实事求是，一切从客观存在的实际出发。
要给学生足够的时间与空间去自主地进行语文实践活动，真正使学生的语文素养有所提高。
）一、复习导入：同学们，上节课我们走进了《飞向蓝天的恐龙》这篇课文，我们收获了一个让我们叹为惊奇而又让人欣喜若狂地发现，那就是：出示：在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。
1、谁来读读这个伟大的发现，你又有什么疑问呢？2、谁愿意带着自己的感受来读读这个发现。
（指名读）二、精读课文，理解感悟（第3、4自然段）想去探索一下这个问题吗？那让我们一起踏上今天的探索之旅。
我们先去默读课文的第三到第五自然段，画出有关描写时间的词组，想一想从恐龙出现在地球上到飞上蓝天大致经历了怎样的过程？1、生自由学习谁能根据这几个关键的表示时间的词语说说恐龙是怎样演化的？2、根据学生的讲述，板书：第一代恐龙－—庞大家族――猎食性恐龙（其中一支）――飞向蓝天（大约两亿三千万年前）（数千万年后）（许许多多年后）（亿万年前）3、就这样用十分科学的数字准确地按照时间的顺序向我们介绍了恐龙的演化过程，多么有条理性呀！从第一种恐龙出现到最终飞向蓝天，这其间经历了多长的时间？赶快估算一下。
一亿三千多万年，真是一个漫长的演化过程。
同学们，现在让我们穿越时空隧道，去访问中生代的地球。
（播放视频）你都看到了什么？你都知道哪些恐龙？4、同学们刚刚都把自己知道的恐龙介绍给大家了，在课文中也有一段是介绍恐龙，我们去看看它是怎么介绍的。
出示：数千万年后――――以植物为食。
（１）自由读，看看文章介绍了哪些种类的恐龙？（２）反馈A:有的两足奔跑，有的四足行走。
这是从哪方面来介绍恐龙的？你知道哪些恐龙是两足奔跑，哪些恐龙是四足行走吗？B:有些恐龙身长几十米，重达数十吨,有的身材小巧，体重不足几公斤。
谁能通过你的朗读让我们大家见到这两类恐龙?(指名读)想见识一下大恐龙吗？(图片出示，并解释震龙名称的由来。
)C: 有些恐龙凶猛异常，―――有些温顺可爱，以植物为食。
从电视或一些带子中发现，哪些恐龙是凶猛异常的？怎么凶猛？随机理解茹毛饮血。
（3）同学们，我们再来看这段文字，它是围绕哪句话来写的？（4）同学们觉得课文中的介绍和你们刚刚自己的介绍有什么不同？（5）谁能清晰地向大家朗读介绍一下恐龙家族？通过你的表情语气，让大家听得津津有味。
（指名读）（6）当然在中生代时期，庞大的恐龙家族除了书本中介绍的这些种类之外，还有许许多多的种类，你能不能根据自己在电视、视频或书上看到恐龙种类，学着书上的方法围绕一个方面来介绍介绍呢？5、有这么多种类，真是一个大家族啊，（板画大圆圈），在这么大的家族中，有一些恐龙的身体发生了奇特的变化，是哪一种呢？（分割画板书：猎食性）是所有吗？（板书：一些）。
是啊，仅仅是其中的一些啊。
你瞧，它的用词是多么的准确呀！这一些猎食性恐龙长得越来越像鸟类。
咦，从哪里看出它越来越像鸟类了？出示：其中，一些猎食性恐龙————不再披着鳞片或鳞甲。
（1）自由读从哪些地方看出它越来越像鸟类了？（2）学生反馈（3）这种变化不是一下子就变成的吗？（4）齐读这段话6、它们中的一些种类（在圆内画分割）后来又经过演变，最终在亿万年前，其中一种带羽毛的恐龙脱离同类，飞向蓝天，演化出今天的鸟类大家族。
它们又是如何学会飞翔的呢？默读这段文字，谈谈你的理解。
7、这两种说法都还只是推测，还是不确定的，关于鸟类飞行起源还有许多其他的推测，但都不确定，不管怎样，有一点是毋庸置疑的，那就是——出示：原本不会飞的——崭新的天地（学生接读）毋庸置疑什么意思?谁来不容置疑地读读。
指名读8、经过漫长的变化，（板书：！）终于在亿万年前，一种带羽毛的恐龙脱离同类，飞向蓝天，出示：最后一段（齐读）三、拓展延伸，感情升华1、说说自己的学习收获2、有感情地朗读自己喜欢的段落，试着背一背。
四、课堂小结，布置作业：随着越来越多恐龙化石的发现，给科学家的研究提供了帮助，他们不断探索，通过科学技术手段，现在已经能够形象直观地再现恐龙生活的画面、演化的过程、灭绝的原因。
科学家们对于你们这些未来的接班人寄予厚望，希望你们能进一步重现这一演化的历史进程。
1、把恐龙飞向蓝天的演化过程讲给爸爸、妈妈听。
2、选作：再找一些关于恐龙的资料读读。
条件允许的话，组织一次“恐龙展示会”。
板书设计：31 飞向蓝天的恐龙飞向蓝天（亿万年前）猎食性恐龙其中一支（许许多多年后）庞大家族（数千万年后）第一代恐龙（两亿三千万年前）附：课堂检测根据课文内容选项填空。
1.地球上的第一种恐龙大约出现在（）年前。
A、一亿三千万B、两亿三千万C、两亿D、三千万2.、在（）时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翔翔的鸟儿。
A、古代B、近C、现代D、中生代3.、辽西的发现向世人展示了（）的证据，给这幅古生物学家所描绘的画卷涂上了“点睛”之笔。
A、恐龙B、羽毛C、恐龙长羽毛D、恐龙飞翔4.本文主要介绍了什么科学假说？答：________________________________________________________________ ____________________________________________________________________检测题答案：1.B2.D3.C4.鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔。
逐渐变小长出羽毛树上生存跳跃、降落滑翔能力学会了飞翔资料平台：/view/3232.htm恐龙（学名：Dinosauria）是群中生代的多样化优势脊椎动物，支配全球陆地生态系超过1亿6千万年之久。
恐龙最早出现在2亿3千万年前的三叠纪，灭亡於约6千5百万年前的白垩纪晚期所发生的白垩纪末灭绝事件。
在1862年发现的始祖鸟化石，与美颌龙化石极度相似，差别在於始祖鸟化石有著羽毛痕迹，这显示恐龙与鸟类可能是近亲。
自从1970年代以来，许多研究指出现代鸟类极可能是兽脚亚目恐龙的直系後代。
大部分科学家视鸟类为惟一幸存发展至今的恐龙，而少数科学家甚至认为它们应该分类於同一纲之内。
鳄鱼则是另一群恐龙的现代近亲，但两者关系较恐龙与鸟类远。
恐龙、鸟类、鳄鱼都属於爬行动物的初龙类演化支，该演化支首次出现於晚二叠纪，并在中三叠纪成为优势动物群。
在20世纪前半期，科学家与大众媒体都视恐龙为行动缓慢、慵懒的冷血动物。
但是1970年代开始的恐龙文艺复兴，提出恐龙也许是群活跃的温血动物，并可能有社会行为。
近期发现的众多恐龙与鸟类之间关系的证据，支持了恐龙温血动物的假设。
灭绝原因现在我们知道，恐龙灭绝的时间是在距今6500万年前。
而且在那个时候，不仅统治了地球达一亿多年的各种恐龙全部绝灭了，同样悲惨的命运还同时降临到了地球上的陆地、海洋和天空中生活的很多种其它的生物。