教科版六年级语文下册全册教案

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1 苦练

主备人：刘天卉备课时间：授课时间：二课时〔教学目标〕

1．正确、流利、有感情地朗读课文。

2．理解课文内容，从陈招娣的两次罢练，最终又继续加练的过程中，体会永不服输、坚强不屈的精神。

3．体会作者是怎样通过对人物的动作、语言、神态及心理活动的描写表现人物品格的。

4．认识3个生字，会写9个生字。

〔教学重点、难点〕

通过对人物语言、动作、神态以及心理活动描写的揣摩，体会陈招娣为什么能在两次罢练后重新加练，感受陈招娣永不服输、坚强不屈的体育精神。

〔教学准备〕

中国女排的经典比赛实录。

〔教学时间〕

2课时。

教学过程：第一课时

一、情景铺垫，导入课题。

①播放女排比赛取得胜利的实况（节选）。

②胜利是喜悦的，然而在这喜悦的背后，又有着怎样的艰辛？

③板书课题：苦练。怎样的练习，才能称得上苦呢？

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二、自读课文，感知全文。

①自学生字，通读全文。

②边读边思考，文章围绕“苦练”二字，写了什么事？

③汇报初读收获，让学生在交流中概括出课文主要内容。

三、再读课文，深入感悟。

①默读课文，课文哪些地方给你很深的印象？

②抓住重点语句做批注。

③陈招娣为什么要加练？

④加练过程中，陈招娣为什么会两次罢练？又继续加练，是什么力量支撑她终于完成了训练任务？

⑤如果你和陈招娣的队友一起在旁观看她的加练，你有什么话想说？

⑥细读陈招娣的种种表现，你能感受到她是怎样的一位运动员？

教学时，要让学生运用浏览和默读相结合的方法，边读边做批注，并能有一定速度。同时指导学生朗读自己印象最深的段落。

四、体会细节，领悟写法。

可以启发：课文中的哪些细节描写给你留下了深刻的印象？

五、积累内化。

（1）选择自己最受感动的段落，朗读课文。

（2）透过我们课前看到的比赛，你觉得陈招娣成功的背后究竟经历了多少次这样的“苦练”？写下自己的读后感。

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第二课时

一、复习导入

二、迁移练习。

（1）识字写字。“猝”不能读成“粹”和“碎”的音，注意比较。

要求写的9个字应该安排课堂的时间来写，注意写好“袁、惫、毅”等笔画复杂的字，强调学生书写习惯。

生先观察、交流、再练习写字。

（2）读一读下面的句子，体会句子中带点的词语能不能换成括号里的词语，为什么？

①便走到场外拿起衣裤，径自（径直）朝门口走去。

②招娣奋不顾身地向飞来的球飞扑着、滚翻（翻滚）着。

③她感到满肚子的委屈（委曲），站起来，看也不看教练，拿起衣服又径直（径自）向门口走去。

先组内交流，再集体交流。

三、语文实践。

收集资料，了解袁伟民、陈招娣其人，了解目前的陈中和和中国女排，进而了解中国女排的辉煌成绩及带给我们的种种启示。

教学反思：

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2体育颂

主备人：刘天卉备课时间：授课时间：二课时教学目标：

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1．认识生字，掌握字形、字义。积累文中好的词语。

2.体会文章中心，理解体育所蕴含的伟大精神。

3.训练学生有感情地朗读文章的能力。

学习重难点：

1.抓住各段领起句，把握它们在文中的意义和作用，感受作者的情感。

2.引导正确领会体育真正的内涵，认识现代体育对人类产生的巨大影响。

课时安排：2课时

第一课时

一、导入新课。

1.以29届奥运会导入，了解奥林匹克运动会（伴你成长的拓展阅读）

2.学生展示自己在课前查阅的有关奥运会及顾拜旦的相关资料并

做简要的介绍。（目的在于锻炼学生的自主学习的能力。）

3.正字音《伴你成长》1

4.理解字义《伴》2

二、合作交流

1.请同学们大声朗读《体育颂》，在朗读过程中融进你们对于体

育的切身体会和美好联想。圈点勾划出生字，生词。

2.整体感知文章内容，再读课文，说说文章写了什么内容？

3.默读课文，理清层次，全篇由9个自然段构成，分为三部分。

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4.自由的朗读课文，试一试应用怎样的语调、语速朗读课文，才

能准确地表达作者的思想感情。

（课文应用高昂、激越、赞美的语调，缓慢的语速，才能准确地表达作者的感情。）

5.教师范读课文，让学生感受作者的思想感情。

6.学生自由的朗读一段自己最喜欢的段落反复品读，准备在班在交流你的体会。

三、板书设计

1·力与美2·精神内涵3·促进作用

第二课时

一、复习导入

1.听写生字

2.概括文章主要内容

二、品读体验

1．朗读课文，看看作者是从哪几个方面赞颂体育的，写出内容提要。

（从以下九个方面赞颂体育的：1、体育是生命的动力。2、体育能塑

造美丽。3、体育能体现正义。4、体育能使人赢得荣誉。5、体育能

培养人的勇气。6、体育能给人带来乐趣。7、体育能增强体质。8、

体育可以推动进步。9、体育可以促进和平。）

2.反复朗读课文将未能理解的段落或句子提出来，全班讨论解决：

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如：（1）“你猝然降临在灰蒙蒙的林间空地，受难者激动不已”。受难者为何激动？（体育给地球和全人类带来希望的阳光，带来生命的活力）

（2）“体育向暮年人微笑致意”的含义是什么？（同上）

（3）为什么说“体育就是培养人类的沃地”？（体育能增强民族体质，矫正畸形躯体，对于民族振兴有着无可比拟的作用。）

3.感受本文的写作亮点。

（1）语言隽永，句式整齐，读来琅琅上口，韵味无穷，如“想起你，内心充满欢喜，血液循环加剧，思路更加开阔，条理……

（2）拟人和排比等手法的运用，增强了文章的表现力，使文章具体、形象、生动，一气呵成、有气势。

（3）运用第二人称，使文章亲切而热烈，情真而意浓。

三、拓展延伸

1．总结：这首散文诗热烈歌颂了体育，阐明了体育的内涵，揭示了体育对个人乃至民族的重要意义。

2．练习巩固模仿本文散文诗的形式，结合自己对“幸福”的切身体验写一小段文字歌颂幸福。

四、作业设计：《伴你成长》巩固运用题

五、板书设计

体育颂