小说教学中的比较鉴赏法运用

小说教学中的比较鉴赏法运用

发表时间：2012-05-04T11:00:34.973Z 来源：《素质教育》2012年4月总第81期供稿作者：郭蓓

[导读] 白洋淀的儿女也是最可爱的人，可爱得柔媚、纯美、有质感，一似“晓风残月”。

——《荷花淀》教学一得

郭蓓河北省武安市第二中分校056300

摘要：比较鉴赏法是在小说阅读鉴赏中的一种重要方法，通过比较、鉴别、评判，享受和领略小说中的美，同时产生新的感受、体验和认识，达到在鉴赏中提升自己的目的。

关键词：小说比较鉴赏法运用

《荷花淀》是孙犁先生的代表作，它记叙了在抗日战争这样激烈残酷、民族存亡的时期，白洋淀人民以国为家、保家卫国的动人故事。小说以散文化的语言展现了诗一般的清新画面，在现代文坛中展开了一茎香清益远、亭亭净植的荷花。文学鉴赏以阅读理解为基础，以感受、体验、揣摩、玩味为主要训练形式，在熟悉作品内容和形式的基础上对作品各个方面进行欣赏和评价，接受美的熏陶。为了让学生体味孙犁小说的语言特点，我在教学中采用了比较鉴赏的方法，收到了很好的教学效果。

比较点一：送郎参军，亲人话别

1.车辚辚，马萧萧，行人弓箭各在腰。爷娘妻子走相送，尘埃不见咸阳桥。牵衣顿足拦道哭，哭声直上干云霄……

附：“天宝十年四月，剑南节度使鲜于仲通讨南诏蛮，大败于沪南。时仲通将兵八万，……军大败，士卒死者六万人，仲通仅以身免。杨国忠掩其败状，仍叙其战功。……制大募两京及河南北兵以击南诏。人闻云南多瘴疬，未战，士卒死者十八九，莫肯应募。杨国忠遣御史分道捕人，连枷送诣军所。……于是行者愁怨，父母妻子送之，所在哭声振野。”

《资治通鉴》卷216

2.水生笑了一下。女人看出他笑的不像平常。“怎么了，你？”

水生……

女人的手指震动了一下，想是叫苇眉子划破了手，她把一个手指放在嘴里吮了一下。

水生……

女人低着头说：“你总是很积极的。”

水生……

女人没有说话。过了一会，她才说：“你走，我不拦你，家里怎么办？”

水生……

女人鼻子里有些酸，但她并没有哭。只说：“你明白家里的难处就好了。”

……鸡叫的时候，水生才回来。女人还是呆呆地坐在院子里等他……

《荷花淀》

我们看这两段文字，事件大体一致，同样是送郎参军，可是情状却大不相同。一个是泪如雨下，一个是温柔情话。因为“武皇开边意未已”，《兵车行》里弥漫的是愁云惨雾，听到的是马嘶人号，离别惨状揪人心肺。而白洋淀的人民恋其家，爱其国，这种爱国情怀又在夫妻私语的恋恋不舍中表达了出来，儿女情长中自有一股英雄气概。那“手指震动”、“低头轻语”、“欲哭又止”、“院中呆坐”，那“芦花飘飞苇叶黄，凉月小院荡荷香”，孙犁写得清爽雅致，清新可人。

比较点二：助夫杀敌，淀中激斗

1.烈士们的尸体，做着各种各样的姿势，有抱住敌人腰的，有抱住敌人头的，有卡住敌人脖子，把敌人捺倒在地上的，和敌人倒在一起，烧在一起。还有一个战士，他手里还紧握着一个手榴弹，弹体上沾满脑浆，和他死在一起的美国鬼子，脑浆崩裂，涂了一地。另有一个战士，他的嘴里还衔着敌人的半块耳朵。《谁是最可爱的人》

2.现在已经快到晌午了，万里无云，可是因为在水上，还有些凉风。这风从南面吹过来，从稻秧上苇尖吹过来。水面没有一只船，水像无边的跳荡的水银。……那一望无边际的密密层层的大荷叶，迎着阳光舒展开，就像铜墙铁壁一样。粉色荷花箭高高地挺出来，是监视白洋淀的哨兵吧!她们向荷花淀里摇，最后，努力的一摇，小船窜进了荷花淀。几只野鸭扑楞楞飞起，尖声惊叫，掠着水面飞走了。就在她们的耳边响起一排枪! 《荷花淀》

在《谁是最可爱的人》中，魏巍给我们带来的是战争的惨烈，一种目不忍睹的悲壮！可是在孙犁笔下，白洋淀的战场却是如此妩媚靓丽，没有长江大漠，没有烽火狼烟，有的是温柔的白洋淀、碧绿的荷叶墙、粉红的荷花箭，即便是激战，也是女性感官的认知——看到几只野鸭飞起，听到一排枪响——当她们看清了自己丈夫的时候，战斗已经结束了。一场紧张激烈的冲突用散文化的语言升华了，淡化了。抗美援朝的战士是最可爱的人，可爱得阳刚、壮烈、惊心动魄，有如“惊涛拍岸”。白洋淀的儿女也是最可爱的人，可爱得柔媚、纯美、有质感，一似“晓风残月”。

有比较，有鉴别。通过比较分析，学生对孙犁文章与众不同的写作风格有了深刻的理解和认识。他们在这里得到的不仅仅是比较鉴赏的方法、联想能力的训练，文章中非情节的场景、非常规的人物形象塑造，甚至不像战争的战争，都能让我们在欣赏文章时感到惬意，获得愉悦，得到审美享受，这不正是我们所希望看到的吗？当然，富含文化价值的文学作品能有长久不衰的生命力，是因为它能够包含丰富的、多元的审美意蕴。笔者仅是从拾贝撷珍的视角，试着给学生开辟一片审美的幽径，一家之言，愿与广大同仁商榷。