耳口目
2 耳口目
指导写字：
学生描红、临写。注意正确的书写姿势。
指导写字：
学生描红、临写。注意正确的书写姿势。
指导写字：
学生描红、临写。注意正确的书写姿势。
识字（一）
2 口耳目
大 画 妈
米 鱼 我
土 牛 下
马 白 花
甲骨文
汉字的最初模样是用刀刻在 龟甲兽骨上的甲骨文是现在 所知最早的汉字，它的字形 有大有小，笔道很细，每个 字都像是一幅小孩子画的画。
第一关：请用 多种方法认识 这几个字
kǒu
ěr
mù
口
耳
目
yáng
niǎo
tù
羊
鸟
兔
鳥 鸟
第四关：请你连一连
连一连
象 形 字
牛 眉
龟
果
弓 瓜
口 日
耳 月
目 火
羊 木
鸟 禾
兔 竹
第五关：认识 三个新笔画并 正确书写三个 笔画
认识田字格
竖中线 左上格 右上格
横 中 线
左下格
右下格
田字格，四方方，写好汉字它来帮。 左上格、左下格，右上格、右下格。 横中线、竖中线，各个方位记心间。
bào zhe
zuò
dèng
火 兔子耳朵长长的，眼睛像火红的宝石，口里不停 耳 口
de luó bo qīng mō zhe máo yòng wēn
地吃着萝卜。我轻轻地摸着它白白的毛，它用温
ró u
guāng wàng hǎo xiàng huān yíng
目 柔的目光望着我，好像在说：“欢迎你！”
植物
动物
qǐ
xiāng
月 日 十月一日，我和爸爸妈妈一起去乡下玩。乡下
口,耳,目,教案教学设计 耳口目教学设计
口,耳,目,教案教学设计教学目标培养幼儿的口语表达能力。
引发幼儿对听力和观察的兴趣和注意力。
通过多种教学活动，提高幼儿的口语、听力和观察能力。
教学准备教具：图片、录音设备等。
材料：教案、与口、耳、目相关的图片和资料。
教学步骤步骤一：引入概念教师向幼儿介绍口、耳、目的概念和作用，让他们了解这些器官的重要性。
教师可以通过展示与口、耳、目相关的图片和实物，引发幼儿的兴趣和思考。
步骤二：口语表达教师组织口语表达活动，让幼儿通过说出自己的想法和感受，提高口语表达能力。
教师可以提供话题和问题，引导幼儿进行口语交流。
步骤三：听力训练教师进行听力训练活动，让幼儿通过听录音和听故事，提高听力能力。
教师可以提供录音设备和相关故事，让幼儿仔细倾听并回答问题。
步骤四：观察活动教师引导幼儿进行观察活动，让他们通过观察图片和实物，提高观察能力。
教师可以提供多种观察材料，让幼儿仔细观察并描述所见。
步骤五：综合训练教师组织口语、听力和观察的综合训练活动，让幼儿综合运用口、耳、目的能力。
教师可以设计多种综合训练任务，让幼儿全面发展口语、听力和观察能力。
步骤六：总结回顾教师与幼儿一起总结回顾本节课的学习内容和体验，让他们用简单的语言表达自己对口、耳、目的理解和感悟。
通过总结回顾，巩固幼儿对口、耳、目的认识和能力的提升。
教学反思通过本次教学，幼儿培养了口语表达、听力和观察能力，并通过多种教学活动，提高了他们的口语、听力和观察能力。
在教学过程中，我注重进行口语表达、听力训练和观察活动，让幼儿通过不同的方式和任务，全面发展口、耳、目的能力。
同时，我也注意到了幼儿在综合训练和总结回顾方面的进步，他们能够更灵活地运用口、耳、目的能力，并通过总结回顾巩固学习成果。
部编版识字3.耳口目 教学设计教案 一年级语文上册(带板书设计、教学反思)1
3.口耳目教学设计教学目标：1、认识“口耳目手足站坐”7个生字,会写“口目耳手”4个生字,读准字音,认清字形。
2、认识横折、平撇、弯勾三个笔画。
3、能正确流利的朗读课文,感悟汉字的形象美,培养学习汉字的乐趣。
教学重点：认识7个生字和3个笔画,并能规范写4个生字。
教学难点：1、能正确流利的朗读课文,并充分理解课文的意思。
2、感悟汉字的形象美,培养学生学习汉字的兴趣。
教学准备：12种实物的图片；生字字形演变卡；竖、撇、捺笔画卡片。
教学课时：2课时教学过程：第一课时（一）出示谜语，激趣导入1.猜谜语。
指名回答，课件出示答案（眼睛）。
教师提问，眼睛可以用哪个汉字表示？（目）2.揭示课题，齐读课题。
（二）认读生字，积累运用1.课件出示生字“目”，学生认读。
（1）教师范读，学生跟读、齐读、指名读。
（2）请学生用“目”组词。
（目光、目标、题目……）课件出示（目光、目标），教师范读，学生跟读。
（3）教师小结：“目”和我们的眼睛有关，它的作用是看。
（板书：目——看）2.课件出示生字“耳”和课文相关插图，学生认读。
（1）教师范读，学生跟读、齐读、指名读。
（2）请学生用“耳”组词。
（耳朵、耳机、耳环）（3）教师提示学生指一指，拉一拉自己的小耳朵。
明白耳朵的作用——听。
认真听老师讲，听同学讲，听家长讲3.课件出示生字“口”和课文相关插图，学生认读。
（1）教师范读，学生跟读、齐读、指名读。
（2）请学生组词，其他学生跟读。
（3）指导书写。
请学生观察，“口”字像什么？（像人张开的大嘴）观看书写提示，并学习新笔画“横折”，教师提示书写要领。
老师范写，学生书空，在课本上描红仿写。
教师巡视，及时纠正。
（三）课中操《幸福拍手歌》如果感到幸福你就拍拍手，如果感到幸福你就拍拍手，如果感到幸福就快快拍拍手呀，看那大家都一起拍拍手。
如果感到幸福你就跺跺脚，如果感到幸福你就跺跺脚，如果感到幸福就快快跺跺脚呀，看那大家都一起跺跺脚。
如果感到幸福你就拍拍肩，如果感到幸福你就拍拍肩。
耳口目课件
耳口目课件一、教学内容本节课我们将学习教材第3章《认识我们的身体》中的“耳口目”一节。
详细内容包括：耳朵的结构与功能，口腔的组成及其作用，眼睛的构造和视觉原理。
二、教学目标1. 让学生了解耳朵、口腔和眼睛的基本结构，理解它们在我们身体中的作用。
2. 培养学生保护耳朵、口腔和眼睛的健康意识。
3. 提高学生对人体器官的观察、思考和动手操作能力。
三、教学难点与重点重点：耳朵、口腔和眼睛的结构与功能。
难点：如何让学生直观地理解耳朵、口腔和眼睛的结构，以及它们在我们身体中的作用。
四、教具与学具准备1. 教具：耳朵、口腔和眼睛的模型，PPT课件。
2. 学具：放大镜，纸张，笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示耳朵、口腔和眼睛的图片，引导学生思考这些器官在我们身体中的作用。
2. 新课内容：（1）耳朵：介绍耳朵的结构，如外耳、中耳、内耳，以及听觉的形成过程。
（2）口腔：讲解口腔的组成，如牙齿、舌头、唾液腺，以及它们在咀嚼、吞咽和发音中的作用。
（3）眼睛：阐述眼睛的构造，如角膜、瞳孔、晶状体、视网膜，以及视觉的形成原理。
3. 实践操作：（1）让学生观察耳朵、口腔和眼睛的模型，加深对器官结构的认识。
（2）分组讨论：如何保护我们的耳朵、口腔和眼睛？4. 例题讲解：通过讲解典型例题，巩固学生对耳朵、口腔和眼睛的认识。
5. 随堂练习：让学生完成与新课内容相关的练习题，检验学习效果。
六、板书设计板书分为三部分，分别介绍耳朵、口腔和眼睛的结构与功能。
七、作业设计1. 作业题目：（1）简述耳朵、口腔和眼睛的基本结构。
（2）结合生活实际，谈谈如何保护我们的耳朵、口腔和眼睛。
2. 答案：（1）耳朵：外耳、中耳、内耳；口腔：牙齿、舌头、唾液腺；眼睛：角膜、瞳孔、晶状体、视网膜。
（2）保护耳朵：避免长时间戴耳机，减少噪音污染；保护口腔：保持口腔卫生，定期检查牙齿；保护眼睛：合理安排用眼时间，避免长时间看电子产品，适当户外活动。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解耳朵、口腔和眼睛的结构与功能，使学生了解了这些器官在我们身体中的作用。
人教版一年级上册《口目耳》
13
niǎo
鸟
ppt课件完整
14
tù
兔
ppt课件完整
15
羊鸟兔
ppt课件完整
16
mù hé zhú
木
禾 ppt课件完整
竹
17
kǒu ěr mù rì yuè huǒ
口 耳 目 日月 火
yáng niǎo tù mù hé zhú
羊 鸟 兔 木 禾 竹 ppt课件完整
18
你能让孔雀变得更美丽吗？
感谢亲观看此幻灯片，此课件部分内容来源于网络， 如有侵权请及时联系我们删除，谢谢配合！
找一找，下面哪些字你已经
认识了？哪些字是今天学习的？
ppt课件完整
35
认识田字格
竖中线
左上格
右上格
横 中 线
左下格
右下格
ppt课件完整
36
指导写字：
ppt课件完整
十个 十月 十点37
指导写字：
ppt课件完整
木头 木门 树木38
指导写字：
ppt课件完整
禾苗 禾田 禾草39
ppt课件完整
40
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yuè huǒ yáng niǎo
rì
月火羊 鸟
mù
日
兔
tù mù
目
木
ěr 耳
hé 禾
kǒu 口
竹 zhú
ppt课件完整
23
你能让孔雀变得更美丽吗？
yuè huǒ yáng niǎo
rì
月火羊 鸟
mù
日
兔
tù mù
目
木
耳口目 课文PPT课件
站
站 立
教育部组织编写 一年级 | 上册
坐
坐 下
教育部组织编写 一年级 | 上册
√
×
教育部组织编写 一年级 | 上册
√
×
教育部组织编写 一年级 | 上册
rén zhī chū
xìnɡ běn shàn
xìnɡ xiānɡ jìn
xí xiānɡ yuǎn
人 之 初，性 本 善。性 相 近，习 相 远。
苟 不 教，性 乃 迁。教 之 道，贵 以 专。 ——《三字经》
ɡǒu bú jiào xìnɡ nǎi qiān jiào zhī dào ɡuì yǐ zhuān
教育部组织编写 一年级 | 上册
第一单元 · 识字
口耳目
教育部组织编写 一年级 | 上册
学习目标
1.认识“口、耳、目”等7个生字，会写“口、
耳”等4个生字，认识笔画“
、
、
”。
2.了解口、耳、目、手、足的功能。
3.熟读课文，养成良好的行走坐卧习惯。
教育部组织编写 一年级 | 上册
课文导入
kǒu ěr
ěr
耳
教育部组织编写 一年级 | 上册
shǒu
手
教育部组织编写 一年级 | 上册
我们的口、耳、 目、手、足能 做哪些事？
教育部组织编写 一年级 | 上册
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
zhàn rú sōnɡ
zuò rú zhōnɡ
站 如 松，坐 如 钟。
xínɡ rú fēnɡ wò rú ɡōnɡ
行 如 风，卧 如 弓。
mù shǒu zú
口耳目手足
教育部组织编写 一年级 | 上册
kǒu
部编版小学语文一年级上册-识字耳口目〔教案〕
部编版小学语文一年级上册-识字耳口目（教案）教学目标本节课的教学目标是：通过图片、声音、视频等多种形式的学习，让学生掌握几个一年级学生所需要的基本文字，了解字的基本部分，并加深对字的认识。
教学重点本节课的教学重点是：让学生通过观察、听力和口型练习，掌握关键字。
教学难点本节课的教学难点是：让学生掌握字的基本部分并用正确的语音发音。
教学准备本节课的教学准备是：图片、声音、视频。
教学内容1.观看图片，听词语：耳、口、目、眼镜、鼻子等，通过图片让学生能够正确地认识每个部位，并能够辨认每个字。
2.听声音，说词语：教师可以播放一些相关词语的音频，让学生模仿发音，加深对字的认识。
比如：唐诗、篮球、快乐等。
3.观看视频，学习笔画：教师可以播放一些相关字的动画视频，让学生了解字的基本部分。
例如，将口的部分展开，让学生能够辨认出该部分所代表的笔画并能正确书写。
4.跟着教师读课文：课文可以是一些简单的篇章，让学生能够熟悉字的用法和正确的语音发音。
教师可以读一遍课文，然后让学生模仿读。
教学方法1.演示法。
通过播放图片、声音、视频等多种形式的学习来让学生了解字的基本部分和正确的发音方式。
2.模仿法。
通过学生模仿教师发音，让学生加深对字的认识。
3.互动法。
让学生参与课堂活动，通过互动来加深对字的理解和认识。
教学评价教师可以通过以下方式对学生的学习效果进行评价：1.观察学生对每个字的掌握程度。
2.评估学生的语音发音和对字的理解能力。
3.鼓励学生在课堂互动中表现出自己的优点。
总结通过本节课的教学，学生应该对耳、口、目等常见的文字有充分的认识，并能正确书写和发音。
同时，学生也应该了解字的基本部分和组成结构。
在后续的学习中，学生可以更好地理解和掌握汉字的使用和书写。
耳口目教学设计
口耳目教学设计教学目标：1、认识7个字，学写“口、目、耳、手、”4个字。
认识3种笔画“横折、横撇、竖钩、2、感悟汉字的形象美，感受学习汉字的乐趣。
教学重点：认记生字，会写“口、目、耳、手、”4个字。
教学难点：正确书写“口、目、耳、手、”4个字。
教学准备：生字卡片、课件、实物图片。
教学时间：一课时。
教学过程：一、复习导入１、在识字王国里，有许多字“朋友”出示生字“天、地、人、”，还叫得出老朋友的名字吗？谁认识，是怎么会认的２、导入：现在，识字王国里几位十分有趣的新“朋友”，正焦急地等着要和小朋友们交朋友呢！二、学习生字，掌握音、形、义1.认识象形字。
(1)课件出示“手、足、口、耳、目”的古文字，引导学生观察图画和字，说一说自己的发现。
(2)教师小结：这些很像图画的符号，是古时候的一种文字，叫做象形字。
2.图文对照，指导识记“目”“足”。
(1)对照图画和文字，猜猜它们是什么字？(2)你是怎样猜出来的？和大家说一说你的想法。
(3)教师相机点拨，引导学生识字。
重点注意：目：教师出示“目”的字理演变图，简单介绍后让学生与图片进行比较，找出“目”的字形与实物的联系：外面的“”表示眼眶，里面的两横表示眼珠。
足：学生再次观察实物图片“足”和“足”的字理演变图，说一说“足”的字形与实物的联系。
(4)请学生做小老师领读生字“目”和“足”，并扩词。
(5)教师小结：认真观察图画，找一找图画和生字的联系，我们就能了解这个生字的意思，也能猜出它的读音，还能记住这个生字的字形呢！3.小组合作，自主识记“口”“耳”“手”。
(1)课件出示三个字的字理图。
小组合作，商议识字方法，教师巡视，点拨指导。
(2)汇报交流。
4.游戏巩固。
(1)连一连。
将金文、小篆、楷书分成三组，请学生“连连说说”，看谁说得正确。
先在自己的学习卡上连一连，同桌对照，讲讲自己的理由。
然后让一个学生到黑板上连。
(2)游戏。
学生有的拿图画，有的拿楷书，有的拿小篆，有的拿金文，自己找到对应的朋友。
耳口目课件
耳口目课件一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文一年级上册第五单元《耳口目》。
本课主要通过看图理解，学习生字词，掌握汉字“耳、口、目”的笔画顺序和结构，能正确书写这三个字。
同时，通过学习，让学生了解耳朵、嘴巴、眼睛的用法，培养学生的观察能力和表达能力。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能正确认读“耳、口、目”三个字，理解字词的意思，会读写生字。
2. 过程与方法目标：通过观察图片，培养学生观察能力；通过组词练习，提高学生语言表达能力。
三、教学难点与重点重点：正确认读“耳、口、目”三个字，掌握笔画顺序和结构，会正确书写。
难点：理解字词的意思，学会在生活中运用。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、图片。
学具：课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 情景引入：上课之初，教师通过展示图片，让学生观察耳朵、嘴巴、眼睛，引导学生关注身边的事物，激发学生学习兴趣。
2. 新课导入：教师引导学生看图，询问学生图中有什么，引出“耳、口、目”三个字，板书课题。
3. 生字学习：教师带领学生认读“耳、口、目”三个字，讲解字词的意思，并通过组词练习，让学生学会运用。
4. 书写指导：教师讲解“耳、口、目”三个字的笔画顺序和结构，示范书写，学生跟随书写。
5. 课堂练习：教师设计随堂练习，让学生练习书写“耳、口、目”三个字，并运用到组词中。
6. 课堂小结：教师带领学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。
7. 课后作业：布置作业，要求学生正确书写“耳、口、目”三个字，并运用到组词中。
六、板书设计耳口目七、作业设计1. 请用“耳、口、目”三个字组成一个词语。
答案：耳朵、口腔、目光。
2. 请用“耳朵、嘴巴、眼睛”三个词语造句。
答案：我的耳朵很大，可以听到很远的声音。
她嘴巴很甜，总是给别人带来快乐。
他的眼睛很明亮，一看就是个聪明的孩子。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过图片引入，激发学生学习兴趣，通过认读、书写、练习，让学生掌握“耳、口、目”三个字。
耳口目 课件(共17张PPT)
坐下
（2023-2024学年 完美订制版）
2 0
此 处
2
可 编
3
辑
年
修 改
版
√
×
（2023-2024学年 完美订制版）
2 0
此 处
2
可 编
3
辑
年
修 改
版
√
×
（2023-2024学年 完美订制版）
2 rén zhī chū xìnɡ běn shàn xìnɡ xiānɡ jìn xí xiānɡ yuǎn
3
辑
年
版 xínɡ rú fēnɡ wò rú ɡōnɡ
修 改
行 如 风，卧 如 弓。
你知道这组 谚语的意思 吗？
（2023-2024学年 完美订制版）
2 zhè zǔ yàn yǔ ɡào su wǒ men
0
此 处
2 3
这组谚语告诉我们
年
可 编 辑 修 改
版 zhàn zuò xínɡ wò de zhènɡ què
（2023-2024学年 完美订制版）
2 0
此 处
2
可 编
3
辑
年
修 改
版
kǒu ěr mù shǒu zú
口耳目手足
（2023-2024学年 完美订制版）
kǒu ěr mù shǒu zú
2 0
口、耳、目、手、足
此 处
2
可 编
3 年
辑
shì shēn tǐ de wǔ ɡè修 改版是身体的五个
qì ɡuān
0
此 处
2 3
人 之 初，性 本 善。性 相 近，习 相 远。
可 编 辑
部编版小学语文一年级上册-识字耳口目【教案】
部编版小学语文一年级上册-识字耳口目（教案）教学目标通过本节课的教学，能够让学生掌握以下目标：1.能够正确识别字母“口”、“耳”和“目”的形状，声音和意义。
2.能够准确地书写字母“口”、“耳”和“目”。
3.能够正确地理解和运用字母“口”、“耳”和“目”所组成的词语。
教学内容1.引出本节课的学习内容，通过教师简单的介绍和讲解，“口”、“耳”和“目”在生活中的应用和表现。
2.分别让学生通过观察、书写、朗读、认读等方式，掌握字母“口”、“耳”和“目”的形状、读音和意义。
3.让学生通过游戏或互动的形式，激发学生的学习兴趣和主动性，引导学生机动使用字母“口”、“耳”和“目”所组成的词语。
4.最后，总结本节课的学习内容以及学生的学习情况，布置好下节课的作业。
教学重点与难点1.教学重点：让学生掌握字母“口”、“耳”和“目”形状，发音和意义。
2.教学难点：在课堂时间内有效地使学生通过观察、书写、朗读等方式掌握字母“口”、“耳”和“目”的形状、读音和意义。
教学过程步骤一：引入教师通过绘图或图片等形式，向学生展示字母“口”、“耳”和“目”的形状，并与学生简单的交流和谈论，为本节课的教学做好铺垫。
步骤二：讲解教师介绍并讲解字母“口”、“耳”和“目”的读音和意义，并通过板书的形式，让学生记忆掌握字母的写法和读音。
步骤三：认读教师让学生通过观察、读音、书写等方法来掌握字母“口”、“耳”和“目”的形状和意义，并通过一些简单的句子或故事来让学生在语境中理解每个字母所代表的意义。
步骤四：互动教师通过游戏或互动的形式，引导学生认读、理解和运用字母“口”、“耳”和“目”所组成的词语。
例如：老师拿出一些卡片，让学生将能组成词语的卡片组合起来，形成正确的词语。
步骤五：总结教师首先要对本节课的学习进行总结，然后询问学生是否掌握本节课所学的内容，并布置家庭作业，以便学生能够进一步巩固所学内容。
教学评估1.通过教学过程中的互动和课后作业来评估学生是否掌握了字母“口”、“耳”和“目”的形状、读音和组合。
耳口目课件
总结
课件定位明确
内容详实
课件针对耳口目三个感官部位，定位明确 ，内容具有针对性。
课件涵盖了耳口目三个感官部位的基础知 识、疾病预防、健康保健等多个方面，内 容详实，具有全面性。
表现形式多样
实用性强
课件采用了图文并茂、音频视频等多种形 式，表现形式多样，具有趣味性。
课件针对耳口目三个感官部位的实际情况 ，提供了多种实用的保健方法和预防措施 ，具有很强的实用性。
视觉
眼睛能够感知和识别物体的大小、形 状、颜色、距离等信息。
光感
眼睛能够感知光线强弱，帮助我们判 断周围环境的光线情况。
深度感知
眼睛能够感知物体的远近和深度，帮 助我们判断物体的距离和立体形状。
运动感知
眼睛能够感知物体的运动和速度，帮 助我们判断物体的移动方向和速度。
04 耳口目的健康与保健
CHAPTER
黑眼珠
眼球前部的黑色组织，称为虹 膜，控制瞳孔大小。
眼睛的内部构造
晶状体
调节焦距，使远近不同的物体都能在视网膜 上清晰成像。
视神经
将视网膜的神经信号传递给大脑，使我们能 够看到图像。
视网膜
含有感光细胞，可以将光线转化为神经信号 ，传递给大脑。
虹膜肌肉
控制瞳孔大小，调节进入眼睛的光线量。
眼睛的功能
耳朵的功能
听觉感知
耳朵的主要功能是感知声音，通 过接收声波并将其转化为神经信 号，传递到大脑进行解析，我们
能够听到声音并理解其含义。
平衡感
内耳中的前庭神经可以帮助我们感 知头部的运动和位置变化，从而维 持身体的平衡。
声音定位
通过比较来自不同方向的声音信号 强度和时间差，我们可以确定声音 来源的方向和位置。
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hé 禾
kǒu 口
竹 zhú
认识田字格
左上格
竖中线 右上格
横 中 线
左下格
右下格
田字格，四方方，写好汉字它来帮。 左上格、左下格，右上格、右下格。 横中线、竖中线，各个方位记心间。
指导写字：
指导写字：
指导写字：
①“日”加一笔是目( ) “日”减一笔是(口)
②一位老公公，有时挂在天 边；面孔g niǎo
rì
月火羊 鸟
mù
日
兔
tù mù
目
木
ěr 耳
hé 禾
kǒu 口
竹 zhú
你能让孔雀变得更美丽吗？
yuè huǒ yáng niǎo
rì
月火羊 鸟
mù
日
兔
tù mù
目
木
ěr 耳
hé 禾
kǒu 口
竹 zhú
你能让孔雀变得更美丽吗？
yuè huǒ yáng niǎo
rì
植物 动物
“木”加一笔是(禾 ) “木”加二笔是( 米) “口”加一笔是( 日)
“口”加二笔是( 目)
口kǒu
tù
兔
mù
木
ěr
耳
yuè
月
hé
禾
yáng
羊
huǒ
火
zhú
竹
口耳目 羊 鸟兔 日 月 火 木禾 竹
口 日 目 加
加
-1
+1
减
减
木 禾 +1
加一加：
木禾
加一加：
口日 中 日白 目 电 旧 木禾 本 未
入口 耳朵 目光 小羊 鸟儿 白兔 日月 大火 木桥 禾苗 竹子 飞鸟
牛龟弓 眉 果瓜
十木禾
十木禾
我会写
《口 耳 目》
——一年级上册
大米土马 画鱼牛白 妈我下花
读一读，贴红花
大哥土书 画鱼衣白 妈我下花
认读记
口 kǒu
耳 ěr
目 mù
日 rì
月 yuè
火 huǒ
羊 yáng
鸟 niǎo
兔 tù
木 mù
禾 hé
竹 zhú
kǒu ěr mù rì yuè huǒ
口 耳 目 日 月火
③晴天早早起，有时像个圆 盘；按时来上工，有时像把镰刀。
（ ）月
④两团火苗，人来点；（火）
⑤左一片，右一片，隔座山头不
见面。（耳）
耳月火目日口
我们来 分类吧！
耳（口）（目） 人体器官
月（日）（火） 自然
mù hé zhú
木
禾竹
木兔 禾 羊竹 鸟
我们来 分类吧！
木（ 禾）（竹） 兔（ 羊）（ 鸟）
kǒu 口
竹 zhú
你能让孔雀变得更美丽吗？
yuè huǒ yáng niǎo
rì
月火羊 鸟
mù
日
兔
tù mù
目
木
ěr 耳
hé 禾
kǒu 口
竹 zhú
你能让孔雀变得更美丽吗？
yuè huǒ yáng niǎo
rì
月火羊 鸟
mù
日
兔
tù mù
目
木
ěr 耳
hé 禾
kǒu 口
竹 zhú
你能让孔雀变得更美丽吗？
mù
日
兔
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目
木
ěr 耳
hé 禾
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竹 zhú
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兔
tù mù
目
木
ěr 耳
hé 禾
yánɡ niǎo
羊鸟
tù mù hé zhú
兔 木禾竹
口耳 目 日月 火 羊 鸟兔 木 禾竹
你能让孔雀变得更美丽吗？
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兔
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木
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竹 zhú
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月火羊 鸟
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