八年级生物解剖观察鸡翅教学设计
生物的器官和系统个人课堂教学反思及教案
找出以下结构：皮肤、脂肪、血管、神经、肌肉、肌腱、骨、韧带；给相应结构贴好标签，注明结构名称及其所属组织。
4讨论：
在鸡翅上你看到哪几种组织
不同的组织在鸡翅上排列的顺序有什么特点？
鸡翅的功能是什么？
教学活动三：器官的定义
教学活动四：练习
1.胃是器官吗？
2.习题练习
你在哪个（些）环节突出了对该问题的研究？具体是怎样做的？效果如何？
2、联系实际生活理解巩固新知识。刚刚学习了器官的定义，学生是否理解呢?趁热打铁，追问他们胃是不ห้องสมุดไป่ตู้器官，学生按照常识肯定答是，追问为什么?学生就会自然而然想到胃里有的各种组织，并且这些组织是按一定顺序排列的。从而帮助学会怎样判断一个结构是不是器官。以实例检验学生的知识迁移能力，效果好。
你觉得下次再上研究该问题的课时可以有哪些改进与提高？
你的基本教学流程是怎样的？
教学活动一：复习导入
1.组织怎样形成？
2.动物体有哪些基本组织？
教学活动二：实验——解剖观察鸡翅
阅读《生物实验册》P37—38
1.目的要求:识别区分鸡翅上可以发现的组织，理解组织如何构成器官。
2.材料器具：带尖的剪刀或解剖刀、解剖针、镊子、解剖盘、吸水纸巾、鸡翅。
3.步骤：观察及解剖的顺序是由外到内.
冀教版生物八年级上册4.1.2运动的完成
总结：骨骼肌收缩，牵动骨绕关节活动，
躯体就产生了运动。
新知讲解
讨论：
1.屈肘动作时，只有肱二头肌参与就能完成吗？
2.在屈肘和伸臂动作中，肱二头肌与肱三头肌的作用是什
么？
新知讲解
新知讲解
屈肘：以肱二头肌为主的屈肌肌群收缩，以肱三头肌为主的 伸肌肌群舒张，牵动前臂骨绕肘关节转动。 伸臂：以肱三头肌为主的伸肌肌群收缩，以肱二头肌为主的 屈肌肌群舒张，牵动前臂骨绕肘关节转动。 动物的任何动作，都不是由一块骨骼肌收缩就能完成的，
课堂练习 3.右图是屈肘、伸臂示意图。结合图片回答
问题。 （1）图中②所示的结构是 肱三头肌 （2）进行屈肘运动时，肱二头肌处 于 收缩 状态，肱三头肌处于 舒张 状态。 。
（3）进行伸臂运动时，肱二头肌处
于 舒张 状态，肱三头肌处于 收缩 状态。
拓展提高
1.手臂自然下垂，肱二头肌与肱三头肌各处于什么状态？
动物的运动由骨骼和骨骼肌协调配合来完成。
新知讲解
实验二、观察自己的屈肘和伸肘动作
1.先将右上肢自然下垂，摸一摸上臂前面的肌肉。然后慢慢
屈肘，注意上臂前面肌肉的变化。反复几次。
2.结合右图，自己的辨别肱二头肌和肱三头肌；分析二者在 屈肘和伸臂动作中，各处于什么状态？
新知讲解
屈肘
屈肘时，肱二头肌 收缩
动物运动的完成：动物因逃避伤害、争夺食物和栖息地、完成繁殖
所进行的运动，必须在神经系统和内分泌系统的调节下，在呼吸、
消化、循环系统的配合下才能完成。
动物通过运动，适应复杂多变的外界环境，维持个体生存和繁衍。
板书设计
第二节 运动的完成
动物的运动： 观察鸡翅实验：
屈肘运动：
生物体的器官、系统教学设计
⑴器官和系统的基本概念。
⑵认识生物体的结构层次。
[教学难点]
组织学生进行解剖、观察实验。
2、目标与目标解析
（一）、知识目标
⑴解剖并识别鸡翅中的主要组织，认识组织如何构成器官。
⑵理解器官、系统的概念。
⑶能够以人为例，分析说明生物体的结构层次，即能用自己的语言，解释细胞是如何组成多细胞生物体的。
C、根、茎、叶、花、果实、种子 D、根、茎、叶、果实、种子
8、构成植物体的结构层次是（ ）
A 细胞→组织→器官→植物体 B 细胞→组织→器官→系统
C 细胞→组织→系统→植物体 D 细胞→器官→组织→植物体
会考直击，检查学生对器官、系统概念的掌握及应用；检查学生的实验观察能力。
1、（屏幕上放映实验的方法步骤）；
2、学生实验活动：解剖观察鸡翅；
３、教师指导，纠正认识。
实验教学直观、深刻、感性，便于突破教学难点。在实验过程中，学生如果觉得不按课本的实验方法、步骤也可以完成实验目的或者认为自己的方法更好的，可以按自己的想法去做。
教学活动３
（归纳总结器官的概念）
学：我们知道翅膀是鸟类飞翔的重要器官，那么器官到底是指什么呢？接下来请同学们根据观察到的鸡翅的结构组成以及我们所讨论的来给器官下一个定义。（屏幕上显示器官的概念）
4、消化系统的主要功能是（ ）
A、消化食物 B、吸收营养
C、消化食物和吸收营养 D、排出不能消化的食物残渣
5、藕生长在淤泥中，且能做菜食用，它属于（ ）
A、叶 B、茎 C、根 D、果实
6、下列可食用的部分属于营养器官是（ ）
A、大豆 B、花生 C、地瓜 D、苹果
7、绿色开花植物的组成包括（ ）
A、根 、茎、 叶 B、根、茎、叶、花、种子
《生物体器官、系统》教案设计
第2节《生物体的器官、系统》教学设计九州镇中学曹英健［课标要求］1.尝试识别鸡翅中的主要组织：2.分析说明生物体的结构层次：3.描述人和动物体、植物体的结构层次。
［教学目标］1.根据实验指导，解剖识别鸡翅中的主要组织，认识组织如何构成器官；2.能以人或髙等植物为例，分析说明生物体的结构层次：3.能用自己的语言解释细胞是怎样组成多细胞生物体的。
［教学重难点］1.通过观察鸡翅，分析不同的组织是如何构成器官的：2.以人体为例，说明器官是如何进一步构成人体和动物体的，以及植物的六大器官如何构成植物体等内容；［课时安排］1课时［教学准备］教师准备：1.人体消化系统或其他系统的结构层次示意图：2.人体不同系统的构成示意图：［教学过程］同织成官不组构觀砌就构成了生物体？在回答这些问题之前我们先来做一个实验。
2.活动：观察解剖鸡翅视频教师：讲解解剖方法与步骤，指导学生按以下步骤进行解咅9、观察，并组织学生进行讨论，认识鸡翅的各种组织。
方法步骤：3.教师巡视指导、观察、检查、评价，与学生一起分析鸡翅的结构。
⑴构成鸡翅的组织主要有哪几种？⑵不同的组织在鸡翅上排列的顺序有什么特点？教师和学生一同总结得出：上皮组织和结缔组织构成的皮肤在鸡翅的最外而：结缔组织组成的计位于鸡翅的中央：肌肉组织组成的肌肉附着在卅骼上；肌腱、韧带等结缔组织将肌肉和骨骼连接在一起：当然，鸡翅上也有神经组织，因神经组织是白色的，又较细，不容易观察到。
⑶鸡翅的主要功能是什么？（4）出示幻灯片填空题4 .谙学生归纳什么是器官，教师纠错总结。
2.学生阅读实验内容，在教师的指导下，解剖和观察鸡翅的结构视频。
学生、观察、讨论，3.学生分组讨论，回答教师的提问构成鸡翅的组织主要有上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织四种。
不同的组织按一泄的顺序排列。
鸡翅的主要功能是飞行运动，主要靠肌肉的收缩，牵引件骼运动。
4 .学生归纳出器官的左义：像鸡翅这样，不同的组织按一立的顺序聚集在一起共同完成一立的功能就形成了器官。
《鸡的解剖结构》教案设计
今天我们要为大家带来一份关于《鸡的解剖结构》教案设计的文章。
为了更好地给大家进行教学讲解，我们将从以下几个方面进行阐述：一、教学目标本次教学的主要目标是让学生掌握鸡的解剖结构、了解其器官的位置和功能。
同时，让学生了解口腔、胃、肠等消化器官的构造、功能和作用，并能够对比不同禽类的消化器官的差异。
二、教学重点和难点本次教学的重点是让学生掌握鸡的解剖结构、了解其器官的位置和功能。
难点在于学生对器官名称的认知和口腔、胃、肠等消化器官的构造、功能和作用的理解。
三、教学过程设计1、导入环节在导入环节，我们可以通过口头讲解或者图像展示的方式让学生了解到鸡的一些基本知识，例如：鸡属于哺乳动物还是禽类；鸡肉是我们日常生活中常见的食品等，通过简单的介绍，让学生进入本次课的学习氛围。
2、理论知识授课环节在这个环节，我们将通过不同的方式，让学生掌握鸡的解剖结构，包括头部、颈部、胸部、腹部、翅膀等主要部位的构造和器官的位置、功能等。
这里我们可以采用PPT展示、视频讲解、实物解剖等形式来帮助学生更好地理解和记忆。
3、实际操作环节在这个环节中，我们可以根据班级的实际情况，选择一些适合的活动来帮助学生更好地恶搞、巩固所学的知识，例如：观察和比较不同禽类的消化器官的差异，或者实地参观鸡舍，了解鸡的生长环境和日常饲养管理等。
4、结合实际应用环节在这个环节中，我们将重点讲解鸡肉加工的重要性和对鸡肉品质的影响，例如：加工前对鸡的宰杀方式、鸡体部位的选择等，以及加工过程中保证卫生和安全等方面的基本要求。
四、教学评估在教学结束时，我们将通过考试、问答等方式对学生进行检测，以便了解学生的掌握程度和教学质量。
五、教学反思与总结在教学结束后，我们将对本课的教学进行一次反思和总结，帮助我们更好地发现改进的地方和下一步的具体工作。
同时，我们也将对学生的表现和学习效果进行评价和总结，为下一步的教学做好相关的准备和规划。
本次关于《鸡的解剖结构》教案设计的文章，旨在通过详细的教学计划和思路，为大家提供一份完整、系统、科学的教学方案，以便更好地把知识传授给学生，让学生得到更加全面深入的学习体验。
观察解剖鸡翅
观察解剖鸡翅-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1观察解剖鸡翅鸟类的翼是由前肢特化而成的，是飞行的重要器官。
这个器官是如何构成的呢?我们日常生活中吃的鸡翅就是鸡的翼，通过解剖鸡翅我们就可以认识飞行器官的构成。
【活动目标】1．识别区分鸡翅上可以发现的组织；2．认识各种组织在鸡翅中的位置；3．理解组织如何形成器官；4．通过解剖观察，试着给器官下定义。
【材料器具】带尖的剪刀或解剖刀、镊子、解剖盘、吸水纸巾、鸡翅。
【方法步骤】按照下列顺序解剖观察鸡翅，与同组同学讨论后认真填写横线上的内容。
1．将鸡翅放在解剖盘中。
2．小心剥去鸡翅上的皮肤。
皮肤主要是由（）组织构成的，它的主要功能是（）。
3．找出脂肪。
脂肪通常呈小块状，附在皮肤下面，微黄色。
脂肪属于（）组织，它的主要功能是（）。
4．小心地将肌肉束分开。
肌肉是附着在骨骼上粉红色的束状结构。
这里的肌肉是（）肌，属于（）组织，主要功能是（）。
5．找出韧带和肌腱。
韧带是白色的有韧性的组织，将相邻的骨骼连起来。
肌腱也是白色的有韧性的组织，将肌肉与骨骼连在一起。
韧带和肌腱属于（）组织，骨属于（）组织。
【讨论】1．构成鸡翅的组织主要有哪几种2．不同组织在鸡翅上排列的顺序有什么特点?3．鸡翅的主要功能是什么?【思考】1．根据解剖观察鸡翅的实验，请推测人体的心脏、眼、耳、肺、肝、肾、胃等应包括哪些组织，这些组织大致应该有什么顺序。
2．请试着用自己的语言，给器官下定义。
八年级生物解剖观察鸡翅教学设计
教学设计：观察鸡翅解剖的实验一、教学目标1.了解鸡翅的结构和功能。
2.学习解剖鸡翅的方法和步骤。
3.培养学生观察、记录和分析实验结果的能力。
4.培养学生团队合作和实验操作的能力。
二、教学准备1.实验材料：新鲜的鸡翅、手套、解剖刀等。
2.实验器材：手镜，显微镜。
3.实验环境：教室或实验室桌子。
4.实验讲义：详细介绍实验目的、步骤和记录要求等。
三、教学过程1.引入（10分钟）引导学生回顾课堂上所学的动物解剖相关知识，提问“动物解剖的目的是什么？你们有没有亲眼见过动物解剖？”并鼓励学生积极回答。
2.实验前的准备（10分钟）教师向学生简要介绍本次实验的目的和实验步骤，并提醒学生佩戴好手套等安全用具。
然后组织学生分组，每组3-4人，确保每组有足够的实验材料。
3.实验操作（30分钟）（1）学生按照老师的指导将鸡翅放在实验桌上。
（2）观察鸡翅外观，记录颜色、形状和大小等特征。
（3）用解剖刀小心地剪开鸡翅的皮肤，观察皮肤下的脂肪和肌肉等组织。
（4）使用手镜和显微镜，认真观察鸡翅骨骼、肌肉和血管等结构的特点，并记录观察结果。
（5）将观察到的结构和功能进行总结和归纳。
4.实验结果讨论和记录（30分钟）学生在小组内讨论观察结果，并记录下自己的观察和分析结论。
教师可以给予一些建议并引导学生进行深入思考，如“鸡翅的骨头和肌肉有什么作用？”“为什么鸡翅上的血管非常丰富？”等。
5.实验总结和巩固（10分钟）请学生将实验结果写成实验报告，并结合实验结果，回答几个与实验内容相关的问题。
根据学生的回答进行评价和巩固。
四、教学延伸根据班级情况和学生的学习兴趣，可以引导学生进一步探索鸡翅的营养成分，如蛋白质、脂肪、矿物质等，并与人类的饮食结构进行对比。
可以组织学生进行小组讨论，分享各自的发现和利用这些知识健康饮食的方法。
五、教学反思通过观察鸡翅解剖的实验，学生不仅了解了鸡翅的结构和功能，还培养了观察、记录和分析实验结果的能力。
此外，通过小组合作和实验操作，学生的团队合作和实验技巧也得到了提高。
人教版八年级生物上册《第五单元第二章 动物的运动和行为》大单元整体教学设计
八年级（上册）《动物的运动和行为》单元设计【单元主题】动物的运动和行为【单元内容分析】运动和行为对动物的生存和繁衍至关重要。
学生通过第一章的学习，已经对各类群动物的运动方式以及取食、防御和繁殖等行为有了许多具体了解，但是对动物运动的结构基础还缺少深入的探讨，也未从总体上认识动物行为的类型和意义。
本章内容是在第一章基础上，引导学生在更高认知层次上深入认识动物的本质特征，从总体上了解动物如何通过各种行为来适应环境，在生物圈中生存和繁衍。
关于《动物的运动》的教学，需注意以下几点：(1）应重点以哺乳动物为例，引导学生结合自身肢体运动的体验，探讨骨、关节和骨骼肌的关系，进而认识运动的结构基础和基本原理；(2）应强调运动不是仅靠运动系统来完成的，还需要神经系统的调节和其他系统的配合；(3）应指出不同类群动物的运动方式多种多样，其结构基础也不尽相同，有的并不具备骨和关节等结构，因此动物运动能力也有强弱之分。
这三点依次体现了生物体结构与功能相适应、生物体的整体性和生物界的多样性，是对学生进行生物学基本观点教育的好素材。
动物所进行的一系列有利于个体存活和繁殖后代的活动，统称为动物的行为。
从行为的直接意义或表现形式来看，动物的行为包括取食行为（含贮食行为）、攻击行为、防御行为、繁殖行为（求偶行为、交配行为、孵卵行为、育雏行为等）、迁徙行为、节律行为等。
从行为获得的途径或者说从行为与遗传的关系来看，可以分为先天性行为和学习行为。
从同种个体之间关系来看，有的动物是单独生活的，有的动物是营群体生活的，后者往往有个体间互动的活动，称为社会行为。
根据课程标准的要求，本章第二节安排先天性行为和学习行为的内容，第三节安排社会行为的内容。
这两节中都会涉及取食行为、繁殖行为或防御行为的内容，在教学中应当厘清从不同角度进行的行为分类，消除学生关于不同行为类型之间关系的困扰。
关于《先天性行为和学习行为》一节的教学，重点是让学生通过资料分析活动，区别先天性行为和学习行为，理解二者产生的途径及适应意义。
鸡翅解刨 实验文本
小组
姓名
时间
实验名称
探究鸡翅膀的骨骼肌肉结构
问题
1.鸡翅膀的肌肉结构是什么样的？
2.鸡翅膀的骨骼结构是什么样的？
3.鸡翅膀的皮肤结构是什么样的？
4.骨骼肌有哪些特点，它是怎样工作的？
5.为什么有这样的皮肤、肌肉、骨骼结构，如何体现与功能相适应的？
重点技能
生物学中的解刨实验技能、观察记录实验技能、推理、分类
实验材料
水、经漂白剂处理的鸡翅
实验用具：保护手套、纸巾、解刨盘、剪刀
实验步骤
1、戴上防护手套。注意：拿鸡翅时一定要戴上手套。
2、你的老师会发给你一只鸡翅，先清洗数次，然后用纸巾把它擦干，再放在解剖盘里。
3、小心地拉开鸡翅，观察其结构，然后画一张结构图，分别标出上臂、肘、下臂和翅尖。
4、用剪刀小心地沿着右上图所示的虚线剪下去肌肉和骨头周围一束束的粉红色组织，找到上臂的两组肌肉。捏住鸡翅，依次拉动每一组肌肉，记录观察结果。
6、找到下臂的两组肌肉，按住鸡翅的肘部依次拉动每一组肌肉，然后画出鸡翅的肌肉图。
7、找到肌腱—肌肉末端亮白色的组织，注意肌腱与哪个部位相连，并在图上画出肌腱。
8、去除肌肉和肌腱，找到韧带，即骨与骨之间的白色带状结构，同样在图上画出韧带。
9根据老师的指示把鸡翅处理掉，洗净手。
思考
与
讨论
1、观察鸡翅的肘部是怎样运动的?这种运动与你肘部的运动有什么相似之处?运动中涉及了哪些关节?
2、推理当你拉动手臂的一块肌肉时，肌肉怎样变化?这种拉动代表了肌肉的哪种运动?
3、分类将你观察到的肌肉分类。
4、交流为什么将你的观察结果画成精确的图是很有用的?请用一段话描述你绘制的示意图所表达的意思。
八年级生物上学期鸡翅解剖实验报告
八年级生物上学期鸡翅解剖实验报告一、实验目的本实验旨在通过解剖鸡翅，识别和区分鸡翅上的各种组织，理解这些组织如何形成器官，并进一步了解生物体的结构层次。
通过实际操作，培养学生的动手能力和观察能力，增强对生物学知识的理解和兴趣。
二、实验材料1. 新鲜鸡翅2. 剪刀3. 解剖刀4. 解剖盘5. 解剖针6. 吸水纸7. 手套8. 镊子9. 塑料盒10. 记录本和笔三、实验步骤1. 准备工作：1.1 戴上手套，确保操作的卫生和安全。
1.2 将鸡翅放在解剖盘中，准备进行解剖。
1.3 准备好所有实验工具，确保在解剖过程中能够顺利使用。
2. 外部观察：2.1 仔细观察鸡翅的外部形态，记录其外观特征，如颜色、形状和大小。
2.2 用手指轻轻触摸鸡翅的表面，感受其质地，注意记录皮肤的厚度和柔软度。
3. 剥离皮肤：3.1 用剪刀小心剥去鸡翅上的皮肤，吸去多余水分。
3.2 找出附在皮肤下面呈微黄色的脂肪，呈小块状，记录脂肪的分布情况。
3.3 观察皮肤下的血管分布，记录血管的粗细和走向。
4. 分离肌肉：4.1 用解剖刀或解剖针小心将肌肉分开，找出白色的像铅笔芯粗细的神经。
4.2 找到肌肉两端白色的肌腱，可以看到它将肌肉与骨骼连在一起。
4.3 记录肌肉的颜色、质地和分布情况，注意观察肌肉纤维的排列方向。
5. 观察韧带：5.1 在两骨连接处找出包绕在外侧的韧带，记录其位置和结构。
5.2 观察韧带的颜色和质地，记录其弹性和强度。
6. 骨骼结构：6.1 用解剖刀小心剥离肌肉，暴露出鸡翅的骨骼结构。
6.2 观察并记录骨骼的形态和连接方式，注意骨骼的关节结构。
6.3 记录骨骼的颜色和质地，观察骨骼表面的光滑度和硬度。
7. 记录实验现象：7.1 观察并记录鸡翅各部分的结构和功能，理解器官是如何由不同的组织按一定顺序聚集在一起共同完成功能的。
7.2 拍摄实验过程中的关键步骤和现象，作为实验记录的一部分。
四、实验现象通过解剖观察，我们可以看到鸡翅的外部形态和内部结构。
家鸡解剖与观察教案
家鸡解剖与观察教案教案标题：家鸡解剖与观察教案目标：1. 了解家鸡的基本解剖结构和器官功能；2. 学习使用解剖工具和技术，进行家鸡解剖实验；3. 观察和描述家鸡不同器官的特征和功能；4. 培养学生的观察、分析和团队合作能力。
教学资源：1. 家鸡尸体；2. 解剖工具：剪刀、手术刀、解剖钳等；3. 解剖盘、刀具消毒液、手套等；4. 图片或视频资料，用于解剖结构的讲解。
教学过程：引入：1. 引导学生回顾家鸡的基本特征和习性，激发学生对家鸡解剖的兴趣。
2. 展示家鸡的外部特征，引导学生观察和描述家鸡的外貌特征。
解剖实验：3. 将家鸡尸体放置在解剖盘上，确保实验环境整洁和安全。
4. 说明解剖工具的使用方法和注意事项，确保学生正确使用工具并保持安全。
5. 分组进行解剖实验，每个小组由3-4名学生组成，每组分工合作，共同完成解剖过程。
6. 指导学生按照解剖顺序，逐步解剖家鸡的外部和内部结构，同时解释器官的功能和作用。
a. 外部解剖：观察家鸡的羽毛、喙、爪等特征，并解释其功能。
b. 内部解剖：从腹部切口开始，逐层解剖家鸡的皮肤、肌肉、骨骼等组织结构，同时观察和描述不同器官的特征和位置。
观察和讨论：7. 引导学生观察和描述家鸡各个器官的特征和功能，鼓励学生提出问题和进行讨论。
8. 教师引导学生总结和归纳家鸡解剖实验的发现，确保学生对家鸡解剖的基本知识有所掌握。
拓展活动：9. 鼓励学生在课后进一步了解家鸡解剖实验的意义和应用，可以进行相关阅读或研究。
10. 学生可以根据自己的兴趣和能力，选择其他动物进行解剖实验，并进行比较和分析。
评估方法：1. 观察学生在解剖实验中的参与程度和合作能力；2. 评估学生对家鸡解剖结构和器官功能的理解程度，可以通过口头提问或书面测试等方式进行评估；3. 评估学生对解剖实验的总结和归纳能力，可以要求学生撰写实验报告或进行小组展示。
教学延伸：1. 将家鸡解剖与生态学、动物分类等课程内容结合，拓展学生对生物多样性的认识；2. 引导学生进行动物解剖实验的伦理和道德讨论，培养学生的科学伦理观念。
鸡翅的结构实验报告(3篇)
第1篇一、实验目的1. 了解鸡翅的解剖结构。
2. 观察鸡翅肌肉附着位置。
3. 分析鸡翅的肌肉组织分布特点。
二、实验材料与仪器1. 实验材料：鸡翅、解剖刀、解剖剪、解剖盘、生理盐水、酒精、碘酒、显微镜等。
2. 实验仪器：解剖显微镜、解剖台、解剖镊、解剖针、解剖剪刀等。
三、实验方法1. 实验前准备：将鸡翅清洗干净，浸泡在生理盐水中备用。
2. 解剖鸡翅：将鸡翅放在解剖盘上，用解剖刀沿鸡翅根部切开，将表皮小心地剥掉。
3. 观察鸡翅肌肉附着位置：用解剖显微镜观察鸡翅的肌肉附着位置，记录相关数据。
4. 分析鸡翅肌肉组织分布特点：将鸡翅肌肉组织样本置于显微镜下观察，记录相关数据。
5. 实验结束：将解剖过的鸡翅样本浸泡在酒精中保存。
四、实验结果与分析1. 鸡翅解剖结构：鸡翅由皮肤、肌肉、骨骼、血管、神经等组成。
皮肤位于最外层，肌肉组织分布在内侧，骨骼构成鸡翅的基本框架。
2. 鸡翅肌肉附着位置：通过解剖观察，发现鸡翅肌肉主要附着在骨骼上，包括胸肌、肩肌、背肌等。
其中，胸肌位于鸡翅前端，附着在鸡翅骨骼上，起到支撑和运动作用；肩肌位于鸡翅中部，附着在鸡翅骨骼上，负责鸡翅的运动；背肌位于鸡翅后部，附着在鸡翅骨骼上，起到支撑作用。
3. 鸡翅肌肉组织分布特点：通过显微镜观察，发现鸡翅肌肉组织具有以下特点：（1）肌肉纤维呈束状排列，相互交织；（2）肌肉纤维直径较大，细胞核位于肌纤维中央；（3）肌肉纤维间有丰富的血管和神经，保证肌肉的代谢和运动。
五、实验结论1. 鸡翅解剖结构较为复杂，包括皮肤、肌肉、骨骼、血管、神经等组成部分。
2. 鸡翅肌肉主要附着在骨骼上，肌肉组织分布具有明显的层次性。
3. 鸡翅肌肉组织具有丰富的血管和神经，保证肌肉的代谢和运动。
六、实验讨论1. 鸡翅肌肉的附着位置与鸡翅的运动密切相关，肌肉附着在骨骼上，有利于鸡翅的运动和支撑。
2. 鸡翅肌肉组织具有丰富的血管和神经，保证肌肉的代谢和运动，有利于鸡翅的生长发育。
演示实验名称 观察鸡翅的结构doc
演示实验名称观察鸡翅的结构（书上44页）
实验目的了解鸡翅的结构
实验器材一只完整的鸡、和几个鸡翅
实验步骤:1、观察完整的鸡翅。
两手捏住鸡翅两端，向内外做伸缩运动
鸡翅的肌肉、骨、关节参与了运动
2、观察肌肉：除去皮肤的鸡翅
1、除去鸡翅上的皮肤，观察肌肉
是怎样附着在骨上的，再次做伸缩运
动，观察肌肉的状态变化，并用简单
的实验探究其功能。
肌肉的形态中间粗两端细，粗的叫
肌腹，细的叫肌腱。
一组肌肉的两端
是附着在一块骨上，还是分别附着在
不同骨上，两端肌腱附着在不同的骨上，跨过关节，挤压肱二头肌，鸡翅收缩，挤压肱三头肌，鸡翅伸展
2、除去肱骨上的肌肉，观察骨与骨之间是怎样连接的。
关节是骨和骨的连接处，一头凸一头凹（关节头和关节窝），像枢纽，使运动灵活；外有关节囊保护，关节腔内有滑液，关节软骨，可以减少摩擦。
骨坚硬，由骨膜、骨质、骨髓组成
实验结论：运动系统主要是由骨、关节和肌肉组成的。
骨关节和肌肉的协调配合。
s01 鸡翅的结构与运动的关系
“鸡翅的结构与运动的关系”实验教学设计“鸡翅的结构与运动的关系”是现行江苏教育出版社九年制义务教育八年级《生物》(上)中十六章第二节“动物运动的能量来源”的教学实验。
经过笔者的教学实践经验，对该实验进行改进，很大程度上激发了学生的学习兴趣，提高了课堂内的学习参与度，增强了学生实验的成功归属感，取得了良好的效果。
【实验分析】1实验目标说出脊椎动物运动系统的组成；说明动物如何通过肌肉、骨和骨连接的协作完成运动。
2 实验器材去毛的鸡翅，解剖盘，镊子，解剖剪，解剖刀等3 实验内容“鸡翅的结构与运动的关系”的实验指导：1 两手捏住鸡翅两端，向内、外做伸缩运动；2 用解剖剪和解剖刀除去鸡翅上的皮肤，观察肌肉是怎样附着在骨上的，再次做伸缩运动，观察肌肉是怎样牵引骨运动的；3 观察骨与骨是怎样连接的。
4 实验重点和难点对去皮鸡翅的观察及找出附着在肱骨上的两块肌肉，分别牵拉两块肌肉观察鸡翅的运动情况。
这是该实验的重点也是该实验的难点。
【实验设计思路】看过的会忘记，听过的会记得，只有做过的才会理解。
针对学生对运动系统各部分如何协调产生运动没有感性认识的学情，结合教材与生活实际，选取生活中最常见且比较容易操作的鸡翅作为实验材料，按照结构层次逐步展开，学生分组实验并汇报实验成果，培养学生的团队协作能力，实验操作能力以及语言表达能力。
【实验预测及对策】1、结合教材进度、综合考虑实验开展气候较炎热等因素，首先将市场买来的鸡全翅放置在冰箱或冷冻柜中，实验前两小时解冻，可免除夏日高温导致实验材料腐败引起的实验失败。
2、鸡翅是鸡的一个运动器官，很多学生只是在餐桌或小吃摊上亲密接触过。
要让学生和生鸡翅来个零距离接触并且还要亲手进行相关操作，学生难免会有情绪产生。
为了克服学生的情绪障碍，事先为学生准备了一次性手套，这样就可以解决实验操作中实验材料的油腻问题，还避免了实验操作中队实验材料的污染。
3、影响鸡翅运动的因素很多，其中之一就是鸡翅的表皮。
探究鸡翅的结构与运动的关系教学设计_八年级生物教案_模板
探究鸡翅的结构与运动的关系教学设计_八年级生物教案_模板“探究鸡翅的结构与运动的关系”教学设计文陈苏妮一、教学分析1.教材分析“探究鸡翅的结构与运动的关系”是苏教版教科书8年级上册中的一个探究活动。
在活动中，学生通过小组合作探究的方式，了解脊椎动物运动系统的各部分组成。
该探究活动通过让学生在小组中合作探究，使其了解合作的重要性，增加了学生的集体意识，培养了学生的科学探究能力。
但教材中并未给出正确的鸡翅解剖方法，或是较简易、适合初中生进行解剖实验的方法。
对于初中生而言，也从未使用过解剖工具。
这些不足造成了实际操作的困难，使学生很难得到科学的结果。
2.学情分析在小学科学课程以及生活知识积累中，学生对于运动系统已经有了一定的了解。
在探究实验中，以鸡翅进行实验，提高学生对这部分知识学习的兴趣。
同时在7年级上学期学生已经了解了科学探究的一般过程，在7年级下学期还具有多次参加科学探究实验的经验，这就为本次的探究奠定了基础，也大大增加科学探究的成功率。
但是，对于初中生来说，从未使用过解剖工具、也未进行过解剖实验，这会影响学生对鸡翅的解剖，也会导致部分学生在课堂中不能完成探究实验。
二、教学目标1.知识目标（1）了解脊椎动物运动系统的组成和作用。
（2）了解伸肘、屈肘运动的过程。
2.能力目标（1）通过“探究鸡翅的结构与运动的关系”的探究活动，加深了解科学探究的一般过程，进一步提高学生的科学探究能力；通过体验、分析和观察实验活动，提高自身进行合理推测、观察、得出结论、表达的科学探究能力；通过合作探究，提高团队协作能力。
（2）尝试用所学的方法解释一些相关生活现象。
3.情感目标（1）意识到通过探究、观察可以获得科学的事实和证据，培养学生实事求是的科学态度。
（2）建立“结构与功能相统一”的基本生物学观点。
三、教学重点和难点1.教学重点（1）能说出脊椎动物运动系统的组成和作用。
（2）能完成“探究鸡翅的结构与运动的关系”的实验。
解剖鸡翅的实验步骤
解剖鸡翅的实验步骤文章一：《小朋友们的鸡翅解剖探险》小朋友们，今天咱们要来一起探索解剖鸡翅的有趣实验哟！咱们先把鸡翅洗得干干净净的。
然后呢，拿一把小小的剪刀，要小心别剪到自己的小手哦。
找到鸡翅连接身体的那一头，从那里轻轻地剪开，就好像打开一个神秘的小包裹。
再慢慢地把肉和骨头分开，感受一下它们的不同。
哇，咱们完成啦，是不是超级有趣！文章二：《中学生的鸡翅解剖之旅》同学们，咱们要开始解剖鸡翅的实验啦！切开后，能看到里面白白的骨头和红红的肉。
这时候，仔细瞧瞧那些连接骨头和肉的组织，像不像一座小小的桥梁？接着，用镊子轻轻地把肉从骨头上剥下来，就像给它们脱衣服一样。
在这个过程中，认真观察每一个细节，会有很多新发现哦！文章三：《美食爱好者的鸡翅解剖体验》各位美食爱好者们，今天咱们来解剖鸡翅，探索一下它的奥秘！把鸡翅放在案板上，洗干净后，拿起菜刀，从鸡翅的根部开始，慢慢切下去。
切的时候，能感觉到肉的韧性和骨头的硬度。
然后，把切开的部分展开，你会看到一层薄薄的筋膜，这可是保持鸡翅形状的关键。
再用手轻轻地把肉撕下来，感受一下肉质的鲜嫩。
这时候，想象着用这鸡翅能做出多么美味的菜肴，是不是很期待？文章四：《生物爱好者的鸡翅解剖指南》亲爱的生物爱好者们，让我们一起走进鸡翅的解剖世界！然后，用专用的解剖剪刀，找准鸡翅关节的缝隙，果断地剪下去。
这时候，你会发现骨头和肌肉的连接方式非常巧妙。
认真观察那些血管和神经，它们就像小小的通道，传递着各种信息。
继续深入解剖，每一个发现都会让你对生物的奇妙感到惊叹！文章五：《家长与孩子的鸡翅解剖亲子时光》家长和孩子们，咱们一起来做鸡翅解剖的实验吧！先把鸡翅洗干净，放在干净的台面上。
接着，让孩子拿一把小剪刀，家长在旁边指导，从鸡翅的一端开始剪开。
在剪开的过程中，和孩子一起说说笑笑，讲讲鸡翅的结构。
然后，一起慢慢地把肉和骨头分离开，看看谁更细心。
_第2节《生物体的器官、系统》导学案
第2节《生物体的器官、系统》导学案姓名班级学号教学目标1.解剖并识别桔子、鸡翅中的主要组织，认识理解组织如何构成器官。
2.通过解剖实验，初步学习生物解剖实验的操作与实验技能，提高学生的实验操作能力。
3.通过自主学习、小组合作，运用观察、讨论的方法解决问题。
教学重点通过实验分析得出不同的组织是如何构成器官的。
教学难点组织好解剖观察实验。
学习方法实验法，观察法，讨论法、讲解法学习过程1、植物体的主要基本组织？2、动物体的四种基本组织？引入新课：自主学习活动1 解剖观察桔子目的要求：识别区分桔子上可以发现的组织，理解组织如何形成器官。
讨论：1.构成桔子的组织主要有哪几种？2.不同的组织在桔子上排列的顺序有什么特点？3.桔子的主要功能是什么？活动2：解剖观察鸡翅目的要求：识别区分鸡翅上可以发现的组织，理解组织如何形成器官。
讨论：1.构成鸡翅的组织主要有哪几种？2.不同的组织在鸡翅上排列的顺序有什么特点？3.鸡翅的主要功能是什么？活动3：1.器官：不同的组织按就形成了器官。
2.试说明一个心脏,一块肌肉是不是器官?3.叶是器官吗？4.植物的器官有哪些？课堂自测1.解剖鸡翅会发现鸡翅皮肤下面有一些微黄色的块状物，它应属于（）A、保护组织B、神经组织C、上皮组织D、结缔组织2.除哪项外其余各项都是构成鸡翅的组织( )A．上皮组织 B．肌肉组织 C．神经组织和结缔组织 D．营养组织3.不同的组织按一定的顺序聚集在一起共同完成—定的功能的结构是( )A．组织 B．器官 C．系统 D．生物体4.下列结构属于器官的是( )A．心肌 B．血液 C．骨组织 D．肺5.下列属于器官的是( )A．洋葱表皮 B．甘蔗植株 C．桃花 D．叶脉。
七年级生物实验教案006解剖和观察鸡翅--分组
课题：解剖和观察鸡翅
时间：
年级：七
教师：岳进
周次：7
地点：生物试验室
实验
准备
解剖刀、镊子、解剖盘、吸水纸巾、鸡翅
目的
要求
1．识别区分鸡翅上可以发现的组织；
2．认识各种组织在鸡翅中的位置；
3．理解组织如何形成器官；
4．通过解剖观察，试着给器官下定义。
实验
步骤
按照下列顺序解剖观察鸡翅，与同组同学讨论后认真填写横线上的内容。
1．将鸡翅放在解剖盘中。
2．小心剥去鸡翅上的皮肤。皮肤主要是由（ ）组织构成的，它的主要功能是（ ）。
3．找出脂肪。脂肪通常呈小块状，附在皮肤下面，微黄色。脂肪属于（ ）组织，它的主要功能是（ ）。
4．小心地将肌肉束分开。肌肉是附着在骨骼上粉红色的束状结构。这里的肌肉是（ ）肌，属于（ ）组织，主要功能是（ ）。
5．找出韧带和肌腱。韧带是白色的有韧性的组织，将相邻的骨骼连起来。肌腱也是白色的有韧性的组织，将肌肉与骨骼连在一起。韧带和肌腱属于（ ）组织，骨属于（ ）组织。
实验
结论
能认识各种组织在鸡翅中的位置
器材
清晰
情况
清晰完好
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鸟类的翼是由前肢特化而成的，是飞行的重要器官。
这个器官是如何构成的呢?我们日常生活中吃的鸡翅就是鸡的翼，通过解剖鸡翅我们就可以认识飞行器官的构成。
【活动目标】
1．识别区分鸡翅上可以发现的组织；
2．认识各种组织在鸡翅中的位置；
3．理解组织如何形成器官；
4．通过解剖观察，试着给器官下定义。
【材料器具】
带尖的剪刀或解剖刀、镊子、解剖盘、吸水纸巾、鸡翅。
【方法步骤】
按照下列顺序解剖观察鸡翅，与同组同学讨论后认真填写横线上的内容。
1．将鸡翅放在解剖盘中。
2．小心剥去鸡翅上的皮肤。
皮肤主要是由（）组织构成的，它的主要功能是（）。
3．找出脂肪。
脂肪通常呈小块状，附在皮肤下面，微黄色。
脂肪属于（）组织，它的主要功能是（）。
4．小心地将肌肉束分开。
肌肉是附着在骨骼上粉红色的束状结构。
这里的肌肉是（）肌，属于（）组织，主要功能是（）。
5．找出韧带和肌腱。
韧带是白色的有韧性的组织，将相邻的骨骼连起来。
肌腱也是白色的有韧性的组织，将肌肉与骨骼连在一起。
韧带和肌腱属于（）组织，骨属于（）组织。
【讨论】
1．构成鸡翅的组织主要有哪几种?
2．不同组织在鸡翅上排列的顺序有什么特点?
3．鸡翅的主要功能是什么?
【思考】
1．根据解剖观察鸡翅的实验，请推测人体的心脏、眼、耳、肺、肝、肾、胃等应包括哪些组织，这些组织大致应该有什么顺序。
2．请试着用自己的语言，给器官下定义。
【教师评定】。