新人教版七年级生物上册细胞通过分裂产生新细胞教案
七年级生物细胞通过分裂产生新细胞新人教版 教案
细胞通过分裂产生新细胞一、教学目标1.说出细胞分裂的基本过程。
2.说出细胞分裂过程中染色体变化的结果。
3.说出细胞分裂与生长的关系。
4.培养学生观察能力、概括能力和语言表达能力。
通过多媒体演示，来概括细胞分裂的基本过程及染色体的变化结果。
关注细胞的研究在防治癌症等方面的价值。
二、教学重点1.细胞分裂的过程。
2.分裂过程中染色体的变化。
三、教学难点1.生物体的长大除了靠细胞体积的增大，主要靠细胞数目的增加。
2.细胞分裂过程中染色体变化的结果。
三、教学方法启发法、多媒体演示。
四、教具准备1.教师准备：（1）细胞分裂的多媒体录像。
（2）细胞分裂过程中染色体变化多媒体录像。
（3）不同年龄人体细胞图示。
2.学生准备：篮球和乒乓球各一个，刻度尺一把。
五、课时安排1课时六、教学过程［导入新课］教师：一粒种子能够长成参天大树，池塘中的小鱼可以长成大鱼。
你们知道这描述的是什么自然现象吗？生物体为什么会由小长大呢？。
学生：这是生物的生长现象，它是与细胞的生长和分裂分不开的。
［讲授新课］教师：这堂课我们就一起来探究一下细胞的生长和分裂的奥秘。
请大家首先阅读全文并独立地对探究提纲中的问题进行思考、分析，找出答案。
（大屏幕展示探究提纲）a.你能试着边绘图边描述出细胞分裂的过程吗？b．细胞分裂过程中染色体变化的结果如何？学生：分小组针对探究提纲进行自主学习、合作研讨，记录下有疑惑的问题。
教师：看学生基本预习完之后，与学生一起探讨。
你能试着边绘图边描述出细胞分裂的过程吗？学生：边绘图边介绍细胞分裂的过程。
教师：好极了！细胞分裂过程中染色体变化的结果如何？学生：染色体数目减半。
教师：理由呢？学生：细胞核由一个分为二个，所以，染色体数目也跟着分成两份。
教师：还有不同意见吗？学生：染色体数目不变。
上节课我们学习过：染色体数量的恒定对生物正常的生活和传种接代是非常重要的。
如果变了，不就成另一种生物了吗？教师：两个同学说的似乎都有道理，究竟谁说的对呢？下面请同学们一起看大屏幕，大屏幕展示细胞分裂各期图示，指导学生仔细观察不同时期染色体变化情况。
生物人教版2024版七年级上册1.3.1 细胞通过分裂产生新细胞 教学教案02
第一单元·第三章从细胞到生物体第一节细胞通过分裂产生新细胞一、教材分析《细胞通过分裂产生新细胞》是人教版（2024）生物七年级上册的重要内容。
细胞分裂是生物体生长、发育、繁殖和遗传的基础，是生物学的核心概念之一。
本课主要内容旨在为学生理解生物体的生长和发育提供了基础，也为后续学习细胞的结构、功能以及遗传学等知识打下基础。
它与细胞的其他章节如细胞的结构、细胞的代谢等紧密联系，是学生认识生命活动规律的起点。
二、教学目标【知识与技能】1．学生能够理解细胞分裂的概念和意义。
2．学生能够描述细胞分裂的基本过程，包括有丝分裂和无丝分裂。
3．学生能够识别细胞分裂过程中的关键阶段和结构变化。
【过程与方法】1．学生能够通过观察和分析细胞分裂的图像，掌握细胞分裂的基本过程。
2．学生能够运用比较和归纳的方法，理解有丝分裂和无丝分裂的区别。
【情感态度价值观】1．培养学生对生命科学的兴趣和好奇心。
2．引导学生认识到细胞分裂在生命活动中的重要性。
3．培养学生的观察力和科学思维能力。
三、教学重难点【教学重点】1．细胞分裂的概念及其在生物体中的作用。
2．有丝分裂过程中的各个阶段及其特点。
【教学难点】1．细胞分裂过程中染色体的变化规律。
2．无丝分裂与有丝分裂的区别及其生物学意义。
四、学情分析七年级学生已经清晰了关于细胞的基本知识，对细胞的结构有初步的了解。
学生具有一定的观察和分析能力，但对细胞分裂这一微观过程的理解可能较为抽象。
学生对生物学的兴趣较高，但需要通过具体的图像和模型来帮助他们理解细胞分裂的复杂过程。
五、教学方法和策略【教学方法】1．讲授法：讲解细胞分裂的概念、过程和意义。
2．演示法：通过图片、动画等演示细胞分裂的过程。
3．观察法：让学生观察细胞分裂的图片和动画，提高观察能力。
4．讨论法：组织学生进行小组讨论，交流对细胞分裂的认识和理解。
【教学策略】1．采用启发式教学，引导学生主动思考和探究。
2．通过比较有丝分裂和无丝分裂，帮助学生区分和记忆。
(新)人教版生物七上《细胞通过分裂产生新细胞》教案(一等奖)
第一节细胞通过分裂产生新细胞教学目标1.描述细胞分裂的根本过程。
2.说出细胞分裂过程中染色体变化的结果。
3.说出细胞分裂与细胞生长的关系。
4.关注细胞的研究在防治癌症等方面的价值。
重点和难点重点：细胞分裂的根本过程。
难点：1.生物体的长大除了靠细胞体积的增大，主要靠细胞数目的增加。
2.细胞分裂过程中染色体变化的结果。
课前准备教师：①不同年龄人体细胞图示；②细胞分裂各期图示；③细胞分裂过程课件。
学生：复习动、植物细胞结构的知识。
测量乒乓球、篮球的半径，并求出它们的体积和外表积之比。
教学设计癌细胞〞后，你有什么体会？三、分层次练习1．你能用自己的语言描述细胞分裂的过程吗？2．有人说单细胞动物的细胞分裂过程其实就是繁殖后代的过程，你认为这种说法对吗？请说明理由。
豁然开朗，对细胞有了更深层次的认识。
总结前面知识，得出正确结论。
小组派代表谈体会，组内成员给予补充。
小组间进行交流。
观看大屏幕，加深对细胞分裂过程的理解。
用自己的语言描述细胞分裂过程。
独立思考，小组讨论。
追问为什么？结合书中练习2做进一步解释。
为更好地理解第四题做好铺垫。
出示第四题。
给予鼓励性评价，并对学生寄予期望。
利用课件演示细胞分裂过程、分层次提出问题，同时加以适当点拨、引导。
板书设计第三节细胞通过分裂产生新细胞一、细胞分裂过程一个细胞：核分裂→质分裂→膜分裂〔→壁分裂〕→两个新细胞二、生物体的生长细胞分裂：数目增多细胞生长：体积增大三、细胞分裂中染色体的变化1.过程：先复制加倍后平均分配2.意义：保证新细胞与原细胞遗传物质的一致性课后作业1.《同步训练》2. 进一步探究：细胞永远具有分裂能力吗？教学反思第二课时教学目标【知识与能力】1.知道生物体能由小长大的原因。
2.描述细胞分裂的根本过程。
3.说出细胞分裂过程中染色体变化的结果。
4.说出细胞分裂与生物生长的关系。
5.能运用类比的方法对分裂现象进行学解释，培养观察能力和抽象思维能力。
【过程与方法】1.通过分析资料，并通过类比的方法了解细胞是不能无限度生长的。
细胞通过分裂产生新细胞教案2022--2023学年人教版生物七年级上册
教育见习教案课题、章节第二单元第二章第一节《细胞通过分裂产生新细胞》教学目标生命观念1 、简单叙述细胞分裂的基本过程。
2、通过参与生命问题的探讨与结果分析，重新认识生命，热爱生命。
科学思维通过对比分析细胞分裂与细胞生长的关系，总结分裂过程中染色体的变化，培养分析归纳总结的能力。
探究实践通过对染色体在细胞分裂时变化的猜想与分析，培养分析问题、解决问题的能力。
社会责任1、通过本节内容的学习与实际相联系，结合实际，关注细胞的研究在防治癌症等方面的价值教学重、难点重点1、细胞分裂的基本过程。
2、细胞分裂过程中染色体变化的结果。
难点1、细胞不能无限长大的原因2、细胞分裂过程中染色体变化的结果。
课型新授课课时安排1课时教学方法小组合作探究、师生互动、ppt展示教学用具ppt、图片、视频教学内容及过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课【教师活动】：引导学生阅读并思考课本p56页“想一想，议一议”同时提出“人体是由很多个细胞组成，成年人的身体里细胞数有100万亿个，这么多细胞都是来自受精卵这一个细胞”并展示植物由种子长出完整植株的动图，提出问题：1、壁虎的尾巴是怎样再生出来的？2、试分析生物体由小长到大的原因。
【教师导入】：生物体由小长大以及壁虎的尾巴再生，是与细胞的生长和分裂分不开的。
那么细胞的生长和分裂是如何进行的呢？【学生活动】：学生自由阅读课本内容，观察种子长大的动图，并进行思考。
从生活中的是基本切入本节课题，便于学生接受。
提出学生不了解的知识，形成强烈，引起学生的疑问和好奇。
细胞生长为新生命体的原因【板书标题】：第一节细胞通过分裂产生新细胞【教师活动】：1、请同学们仔细阅读课本p56正文内容，小组讨论并归纳什么叫做细胞的生长与分裂，并总结出细胞的增长与分裂的特点。
2、小组讨论完成，找小组代表进行回答总结，教师进行纠正补充：【教师板书】：细胞生长体积由小变大细胞体积变大细胞分裂一个细胞分成两个细胞数目增多【学生活动】：自主阅读课本内容，小组讨论，解决问题。
生物人教版七年级(上册)2.2.1细胞通过分裂产生新细胞教学(2024版新教材)
新课讲解
典例分析
例 一粒玉米种子长成一株玉米植株，主要是由于( A )。
A.细胞数目的增多，细胞体积的增大 B.细胞分化 C.细胞生长 D.细胞分裂 解析：一粒玉米种子能长成玉米植株,主要原因是细胞数目增 多，细胞体积增大。
新课讲解
生物体为什么可以由小长大?
1.细胞生长(growth)----细胞体积的增大 2.细胞分裂(division)----细胞数目的增多
讨论一下
新细胞能无限长大吗?为什么?
论
新课讲解
归纳
算一算：谁的“表面积/体积”最大？
1cm
边长(cm)
1 2 3 4
2cm
3cm
表面积(cm2) 体积 (cm3)
6
1
4cm
表面积/体积
6
24
8
3
54
27
2
96
64
1.5
细胞的表面积的增长速度和体积的增长速度谁的更大?
新课讲解
细胞为什么不能无限的长大？
教材习题
意义在于：细胞核中有遗传物质DNA，而DNA就是染色体 的组成成分之一，细胞分裂实现了染色体的复制和均分， 也就实现了遗传物质DNA的复制和均分，因此保证了通过 细胞分裂产生的新细胞与原细胞所含的遗传物质相同。
当堂小练
2.下图为植物细胞分裂过程中不同时期的图像，按发生分裂的 先后顺序，它们的关系为（ A ）
A.a→c→d→b C.c→d→a→b
B.a→b→c→d D.a→d→b→c
当堂小练
3.生物体通过细胞分裂，使细胞数目不断增多，1个细胞连续分裂3
次后，可形成多少个细胞？（ C ）
A.3个
B.6个
C.8个
人教版生物七年级上册第二单元第二章第一节细胞通过分裂产生新细胞优秀教学案例
1.布置具有针对性的作业：布置与本节课内容相关的作业，让学生巩固所学知识，提高应试能力；
2.强调作业的重要性：告知学生作业对于巩固所学知识的重要性，鼓励他们认真完成作业；
3.给予及时的作业反馈：对学生的作业进行批改，给予及时的反馈，指导他们改进学习方法和提高学习效果。
在作业小结环节，我会强调作业的重要性，并给予及时的作业反馈，帮助学生巩固所学知识，提高学习效果。
在教学过程中，我将注重小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力，使他们能够共同解决问题和完成任务。
（四）反思与评价
1.引导学生自我反思：鼓励学生对自己的学习过程进行反思，找出自己的不足之处，提高自我调整和自我完善的能力；
2.组织学生互相评价：组织学生对彼此的学习成果进行评价，培养他们的评价能力和批判性思维；
（二）讲授新知
1.讲解细胞分裂的三个阶段：详细讲解有丝分裂前期、有丝分裂期和有丝分裂后期的特点和过程，使学生掌握细胞分裂的基本知识；
2.讲解染色体的变化及其意义：阐述染色体在细胞分
3.讲解细胞分裂在生物体内的作用：通过生活实例，让学生了解细胞分裂在生物体内的作用，如生长发育、组织修复等。
在教学过程中，我将注重情景的创设，使学生在真实、生动的环境中学习，提高他们的学习兴趣和积极性。
（二）问题导向
1.设计具有针对性的问题：针对本节课的主要内容，设计具有启发性的问题，引导学生主动思考和探究；
2.引导学生自主提问：鼓励学生就所学内容提出问题，培养他们主动思考和解决问题的能力；
3.组织讨论和交流：引导学生针对问题进行讨论和交流，促进他们之间的思维碰撞和知识共享。
2.组织学生互相总结：组织学生对彼此的学习成果进行总结，分享自己的理解和观点，培养他们的评价能力和批判性思维；
2024-2025学年七年级生物上册2.2.1细胞通过分裂产生新细胞教案(新版)新人教版
1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：
-讲授法：在课堂上，教师以讲解的形式向学生传授细胞分裂的基本概念、过程及意义，帮助学生建立系统的知识体系。
-讨论法：组织学生针对细胞分裂过程中的关键问题进行讨论，培养学生的思考和表达能力，激发学生的学习兴趣。
-案例研究：分析具体的生物实例，让学生了解细胞分裂在实际中的应用，提高学生的实践能力。
板书设计
1.细胞分裂的基本概念
-细胞分裂：细胞通过分裂产生新细胞的过程。
-细胞分裂的类型：有丝分裂、无丝分裂。
2.细胞分裂的过程
-有丝分裂：前期、中期、后期、末期。
-无丝分裂：直接分裂、膜内陷、膜外凸。
3.细胞分裂的意义
-生物体的生长、发育和繁殖。
-遗传信息的传递和维持。
4.细胞分裂中的染色体变化
-染色体的复制和分配。
3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习中，学生可能对细胞分裂过程中染色体的变化、有丝分裂和无丝分裂的异同点等抽象概念感到难以理解。此外，学生可能对细胞分裂的意义和作用缺乏深刻的认识，难以将所学知识与实际应用联系起来。因此，在教学过程中，教师需要注重运用生动形象的教学手段，引导学生通过观察、实验等活动，深入理解细胞分裂的过程及其在生物体生长发育中的重要作用。同时，教师还需关注学生的个体差异，给予不同学生个性化的指导和帮助，确保他们能在课堂上充分参与、积极思考。
-评价学生在小组讨论中的组织能力和表达能力，以及他们是否能够清晰地表达自己的观点和理解。
-教师可以记录学生在小组讨论中的表现，并在课后给予反馈和建议，帮助他们改进和提高。
3.随堂测试：
-教师可以通过随堂测试来评价学生对课堂内容的掌握程度。
-评价学生对细胞分裂的基本概念、过程和意义的理解，以及他们对细胞分裂在实际应用中的了解。
人教版生物七年级上册第二单元第二章第一节《细胞通过分裂产生新细胞》教学设计
3.有丝分裂过程：详细讲解有丝分裂的五个阶段：间期、前期、中期、后期和末期。结合多媒体动画，让学生直观地了解染色体在分裂过程中的变化。
4.细胞周期：介绍细胞周期的概念，讲解细胞周期包括间期和分裂期两个阶段，以及每个阶段的特点。
3.设计一份关于细胞分裂知识的小测试，包括5道选择题、5道填空题和2道简答题，要求学生相互交换测试，并在课后相互评改、讨论。
4.学生分组进行课后实验观察，选择合适的生物材料（如洋葱根尖）进行细胞分裂实验，记录实验过程和观察结果，并在下一节课分享实验心得。
5.鼓励学生查阅相关资料，了解无丝分裂和减数分裂的特点，准备在下节课上进行课堂分享。
2.培养学生的团队合作意识，学会倾听、尊重他人的意见，培养学生的批判性思维。
3.增强学生对生命的尊重和爱护，认识到细胞分裂在生物生长发育中的重要作用，树立正确的生命观。
二、教学内容
1.细胞分裂的概念、过程和意义
（1）细胞分裂：细胞在生长、发育和繁殖过程中，将一个细胞分成两个或多个细胞的过程。
（2）细胞分裂过程：分为有丝分裂、无丝分裂和减数分裂。
3.情感态度与价值观方面：培养学生对生物科学的兴趣，增强对生命的尊重和爱护。难点在于如何激发学生的学习兴趣，使其在探究过程中体验到生物学的魅力。
（二）教学设想
1.创设情境，导入新课：通过展示生物生长发育的图片，引导学生思考生物体是如何由小变大的，从而引出细胞分裂这一重要过程。
2.理论与实践相结合：在教学过程中，注重将理论知识与实验观察相结合。通过分组实验，让学生观察细胞分裂过程中染色体的变化，帮助学生理解细胞分裂的动态过程。
4.评改与反馈：教师及时评改学生的练习，给予反馈，帮助学生发现并改正错误。
第一节细胞通过分裂产生新细胞教学设计-2023-2024学年人教版生物七年级上册
教学设计课题生物学人教版七年级第二单元第二章第一节细胞通过分裂产生新细胞教学目标①描述细胞分裂的基本过程②说出细胞分裂过程中染色体变化的结果③说出细胞分裂、生长与生物体生长的关系④关注细胞的研究在防治癌症等方面的价值学情分析本节课的授课对象是初一学生，好奇心强、喜欢表现，容易接受直观、形象的事物。
学习了植物细胞和动物细胞的结构和功能以及细胞的生活，对细胞有一定的了解。
知识储备：1.掌握动物细胞和植物细胞的结构与功能。
2.了解细胞的生活需要物质和能量。
3.细胞核控制生物的发育和遗传。
能力水平：1.具备一定的归纳能力和理解能力2.具有分析能力和信息提取能力不足之处：1.对事物的抽象能力较弱。
2.分析推理能力也有待加强。
重点难点重点 : 探知细胞分裂的基本过程。
难点 : 想像和理解细胞分裂过程中染色体的动态变化及结果。
教学方法观察探究、分组交流、合作归纳、问题驱动法、情境导入法的教学方法。
教具学具课本，PPT演示模板教学流程图生物体的生长细胞生长细胞分裂染色体的变化癌细胞教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入古人云：“春种一粒粟，秋收万颗子。
”你知道这描述的是什么自然现象吗？“人的细胞是怎样由一个受精卵变成10万亿个细胞呢？”“小鱼怎样变成大鱼的呢？”，一粒种子变苍天大树的图片，提问:生物体由小长大与什么有关系呢？“人是由一个受精卵发育而来的，婴儿时期细胞数量可达1012个，而成年人的身体细胞数可达到1014个。
这些都与细胞的生长有关。
观察图片，尝试说出生物体长大与和细胞体积增大有关。
说出细胞生长的概念。
设置悬念。
引发学生的学习兴趣。
细胞生长提问：细胞会不会无限制生长？等学生回答后用正方体体积和相对表面积关系的表格，引导学生得出体积越大与物质交换能力越小的结论，以及用例子在总结出其他两个限制生长的原因。
最后表明生物体生长与细胞生长也有关，细胞生长使生物体体积增大。
共同总结细胞不能无限长大的原因。
细胞通过分裂产生新细胞教案 2024-2025学年人教版(2024)七年级上册生物
人教版（2024）七年级上册生物《细胞通过分裂产生新细胞》教案一、课题名称《细胞通过分裂产生新细胞》二、课程课时1课时三、教材内容分析教材主要阐述了细胞分裂的基本过程，包括细胞核的分裂、细胞质的分裂等，同时介绍了细胞分裂过程中染色体的变化规律以及细胞分裂对于生物体生长、发育和繁殖的重要意义。
四、核心素养目标1.生命观念：让学生认识到细胞分裂是生物体生长、发育和繁殖的基础，形成细胞是生命活动基本单位的观念。
2.科学思维：培养学生分析细胞分裂过程中物质变化的思维能力。
3.探究实践：引导学生通过观察细胞分裂的模型、图片等资料，探究细胞分裂的过程。
4.态度责任：激发学生对细胞生命活动的好奇心，培养严谨的科学态度。
五、教学重点、难点1.教学重点细胞分裂的过程，尤其是细胞核和细胞质的分裂顺序。
细胞分裂过程中染色体的变化规律。
2.教学难点理解细胞分裂过程中染色体的平均分配对遗传物质稳定性的意义。
解释细胞分裂与生物体生长、发育和繁殖的关系。
六、课的类型及主要教学方法1.课的类型：新授课。
2.主要教学方法：讲授法、演示法、讨论法。
七、教学过程1.导入环节（5分钟）教学环节：教师先展示一组有趣的对比图片，一张是小小的树苗刚刚从土地里冒出头来，另一张是一棵枝繁叶茂的参天大树；接着展示一个婴儿在襁褓中的照片和一个成年人的照片。
教师活动：“同学们，大家看这些图片，从一棵小小的树苗到参天大树，从一个嗷嗷待哺的婴儿到长大成人，这中间发生了多么神奇的变化呀。
那大家有没有想过，生物体为什么能够由小长大呢？其实，这背后隐藏着细胞的一个极其重要的生命活动。
今天，我们就一起来探索这个奥秘——细胞通过分裂产生新细胞。
”学生活动：学生们的目光被这些对比强烈的图片吸引，开始小声地和周围同学讨论，有的学生猜测是细胞在不断地生长，有的学生觉得是细胞数量变多了。
设计意图：通过鲜明的对比图片，激发学生对生物体生长原因的好奇心，自然地引出本节课的主题，为后续的学习做好铺垫。
2024年人教版七年级生物上册第三章教学设计1. 第一节 细胞通过分裂产生新细胞
细胞通过分裂产生新细胞课时目标1.观察并描述细胞分裂的基本过程。
2.说出细胞分裂过程中染色体的变化。
3.区分动植物细胞的分裂过程。
4.了解癌症的形成因素及其危害。
学习重点:细胞分裂的基本过程。
学习难点:细胞分裂过程中染色体的变化。
课时活动设计2017年,两只可爱的克隆小猴“中中”和“华华”在我国出生,它们均始于一个人工融合细胞。
我们人类的发育也始于一个细胞——受精卵,从一个受精卵到一个成熟的个体,细胞的数量从1个增加到大约1014个。
这个过程是如何实现的呢?设计意图:通过克隆猴引入新课,让学生感知个体发育的过程。
教师出示种子萌发成大树和受精卵发育成人体的图片,引导学生思考:一粒种子能够长成参天大树,人类能从受精卵长大成人,生物体是怎样长大的呢?生物体由小长到大,与细胞的生长、分裂和分化是分不开的。
构成生物体的细胞要不断从周围环境中吸收营养物质,并将其转变成组成自身的物质,体积会由小变大,这就是细胞的生长。
设计意图:让学生明确细胞生长的过程。
出示显微镜视野下的洋葱根尖细胞分裂的图片,提出问题:①图中哪些细胞正在分裂?②正在进行分裂的细胞最为明显的特征是什么?学生观察图片,分组讨论回答问题。
教师给出染色体的概念:染色体是由DNA和蛋白质两种物质组成的。
DNA 是遗传物质,因此可以说染色体是遗传物质的载体。
设计意图:通过观察洋葱根尖细胞分裂的图片,让学生直观地感受细胞分裂的过程及分裂细胞的特征。
出示动物细胞和植物细胞分裂过程的图片和视频,让学生结合课本第39页内容讨论总结动植物细胞分裂的异同点。
植物细胞的分裂过程:①细胞核先一分为二;②细胞质分为两份,每份各含有一个细胞核;③在原细胞的中央,形成新的细胞膜、细胞壁,一个细胞分为两个细胞。
动物细胞的分裂过程:①细胞核先一分为二;②细胞质分为两份,每份各含有一个细胞核;③细胞膜从细胞的中部向内凹陷,缢裂为两个细胞。
设计意图:通过观看视频直观地了解动植物细胞分裂的过程,明确动植物细胞分裂的异同点,加深对知识的理解。
人教版生物七年级上册2.2.1细胞是通过分裂产生新细胞优秀教学案例
4.明确学习目标，告诉学生本节课他们将学习细胞分裂的概念、过程及其意义。
（二）讲授新知
1.利用多媒体教学资源，详细讲解细胞分裂的过程，包括有丝分裂和无丝分裂两种方式。
2.通过实物模型和显微镜观察，让学生直观地了解细胞分裂的各个阶段，包括前期、中期、后期和末期。
1.设计一系列有针对性的问题，引导学生逐步深入思考细胞分裂的概念、过程和意义，帮助他们建立完整的知识结构。
2.鼓励学生提出问题，培养他们的质疑精神和独立思考能力，让学生在解决问题的过程中掌握细胞分裂的知识。
3.结合生活实例，提出实际问题，让学生运用所学知识解决实际问题，提高他们的实际应用能力。
4.设计一些拓展性问题，引导学生进行深入研究，激发他们的学术兴趣和创新能力。
在案例背景的设计中，我以一个有趣的实验导入，让学生观察植物细胞的分裂过程，激发他们的好奇心。接着，我通过讲解和演示，向学生介绍细胞分裂的基本概念和步骤，帮助他们建立正确的知识结构。在教学过程中，我还设计了一些互动环节，让学生参与进来，增强他们的实践操作能力。
此外，我还结合了生活实例，让学生了解细胞分裂在医学、农业等领域的应用，从而培养他们的实际应用能力。通过本节课的学习，学生不仅能够掌握细胞分裂的基本知识，还能够培养他们的科学思维和探索精神。
3.培养学生的团队合作意识，让他们在小组讨论和实验操作中学会与他人合作、交流和分享，提高他们的人际交往能力。
4.培养学生对社会和自然的责任感，让他们认识到细胞分裂在医学、农业等领域的应用对于人类和社会的重要性，从而激发他们关注社会、关爱自然的情怀。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用多媒体教学资源，展示细胞分裂的动态过程，让学生身临其境地感受细胞分裂的场景，增强他们的直观认知。
《第一节 细胞通过分裂产生新细胞》教学设计-2024-2025学年生物七年级上册人教版(2024)
1. 展示细胞分裂不同时期的图片，让学生观察染色体的变化。
2. 播放染色体在细胞分裂过程中的变化动画，让学生了解染色体的复制、均分等过程。
3. 讲解染色体的概念和组成：染色体是由 DNA 和蛋白质组成的，是遗传物质的载体。
3. 引出本节课主题：细胞通过分裂产生新细胞。
二、讲授新课
（一）细胞分裂的过程
（设计意图：通过图片、动画等直观教具，帮助学生理解细胞分裂的过程。）
1. 展示植物细胞和动物细胞的结构图片，让学生回顾细胞的基本结构。
2. 播放细胞分裂的动画，让学生观察细胞分裂的过程。动画展示细胞核先分裂，然后细胞质分裂，最后形成两个新的细胞。
4. 结合动画，讲解细胞分裂过程中染色体的变化：
（1）细胞分裂前，染色体先进行复制，数量加倍。
（2）细胞分裂时，染色体平均分配到两个新细胞中，使新细胞与原细胞的染色体形态和数目相同。
5. 组织学生进行小组合作，用橡皮泥和彩色卡纸制作细胞分裂模型，展示细胞分裂过程中染色体的变化。
（三）细胞分裂的意义
（设计意图：通过讨论和总结，让学生理解细胞分裂对于生物体的重要意义。）
《第一节细胞通过分裂产生新细胞》教学设计-2024-2025学年生物七年级上册人教版（2024）
教材分析
《第一节 细胞通过分裂产生新细胞》是人教版七年级上册生物教材的重要内容。此节主要介绍细胞分裂的过程和意义。细胞分裂是生物体生长、发育和繁殖的基础，对学生理解生命奥秘意义重大。教材先通过直观图片展示细胞分裂现象，引发学生兴趣，接着详细介绍细胞分裂过程，包括细胞核与细胞质的分裂，最后强调其对生物体的重要性。
人教版(2024新板)七年级生物上册第一单元第三章第一节《细胞通过分裂产生新细胞》教案
第一单元生物和细胞第三章从细胞到生物体第一节细胞通过分裂产生新细胞同学们知道生物体内的细胞数量是怎样增加的吗？思考。
新课展开教师引导学生阅读教材P37~39，让学生思考:(1)什么是细胞分裂?(2)细胞分裂的过程是什么样的呢?1.观察细胞的分裂观察思考：洋葱根尖细胞的分裂教师用多媒体展示洋葱根尖细胞的分裂图片或者其他植物、动物细胞分裂的图片。
教师提问：1.上图中的哪些细胞正在进行分裂?2.正在进行分裂的细胞，最为明显的特征是什么?板书细胞中那些被碱性染料染成深色的物质叫作染色体。
染色体是由DNA和蛋白质构成的。
DNA是遗传物质，染色体就是遗传物质的载体。
2.细胞分裂的过程教师用多媒体播放动物细胞分裂的视频。
教师总结：学生思考后回答。
学生思考后回答。
动物细胞分裂的流程图：教师播放植物细胞分裂动图。
教师总结：植物细胞分裂的流程图：教师PPT展示一次、两次、三次细胞分裂数量，引导学生根据数学知识推断出细胞分裂计算公式：A×2n。
引导学生归纳总结细胞分裂过程中染色体的变化过程，理解染色体是如何复制以及如何平均分配到到两个子细胞中去的;理解“两个新细胞染色体形态和数目相同，新细胞与原细胞的染色体形态和数目也相同”。
板书：1.一个细胞的分裂过程:核分裂→质分裂→膜形成(一壁形成)→两个细胞。
2.新细胞与原细胞的染色体形态和数目相同。
新细胞和原细胞所含的遗传物质是一样的。
认真观看视频。
图文学习动物细胞分裂过程。
图文学习植物细胞分裂的动图。
[思考与讨论]学生以小组为单位，讨论问题。
第一节细胞通过分裂产生新细胞细胞分裂过程：动物细胞：细胞核一分为二→细胞膜内陷→细胞质一分为二植物细胞：细胞核一分为二→新细胞膜、细胞壁→细胞质一分为二细胞分裂计算公式：A×2n新细胞与原细胞的染色体形态和数目相同。
新细胞和原细胞所含的遗传物质是一样的。
教学反思本节课我采用启发式、讨论式以及讲练结合的教学方法，以问题的提出、问题的解决为主线，始终在学生知识的“最近发展区”设置问题，倡导学生主动参与教学实践活动，以独立思考和相互交流的形式，在教师的指导下发现、分析和解决问题，在引导分析时，给学生留出足够的思考时间和空间，让学生去联想、探索，从真正意义上完成对知识的自我建构。
人教版(2024)初中生物七年级上册《细胞通过分裂产生新细胞》教学设计
人教版（2024）初中生物七年级上册《细胞通过分裂产生新细胞》教学设计课题：《细胞通过分裂产生新细胞》科目：初中生物学年级：七年级上册版本：人教版（2024）一、教材分析1.教学内容本节课是人教版（2024）初中生物学七年级上册第一单元《生物和细胞》第三章《从细胞到生物体》中的重要内容。
主要阐述了细胞分裂的过程、染色体的变化以及细胞分裂的意义。
学生通过对细胞分裂知识的学习，将进一步理解生物体的生长、发育和繁殖等生命现象，为后续学习生物体的结构层次和生命活动的规律奠定基础。
教材首先通过直观的图片和简洁的文字介绍了细胞生长和细胞分裂的现象，引出细胞分裂的概念。
然后详细描述了植物细胞和动物细胞分裂的过程，重点强调了细胞核的变化以及染色体的行为。
最后阐述了细胞分裂的意义，即单细胞生物通过细胞分裂进行繁殖，多细胞生物通过细胞分裂增加细胞数量，进而实现生物体的生长、发育和更新。
2.学情分析七年级学生在小学科学课程中对细胞已经有了初步的认识，但对于细胞分裂的具体过程和机制还知之甚少。
他们具有较强的好奇心和求知欲，喜欢观察和思考，但抽象思维能力相对较弱。
因此，在教学中需要通过直观的教学手段，如图片、视频、模型等，帮助学生理解细胞分裂的微观过程。
学生在日常生活中对生物体的生长现象有一定的感性认识，如自己身体的长高、植物的生长等，但对于这些现象背后的细胞分裂原理并不清楚。
教师可以引导学生从熟悉的生活现象入手，激发学生的学习兴趣，逐步深入探讨细胞分裂的知识。
此外，七年级学生正处于从形象思维向抽象思维过渡的阶段，在教学过程中应注重培养学生的观察能力、分析能力和归纳总结能力，引导学生主动参与课堂教学，积极思考和探究问题。
二、设计理念1.以学生为中心教学设计充分考虑学生的认知水平和学习需求，创设丰富多样的教学情境，引导学生主动参与学习活动，自主探究和构建知识体系。
通过问题引导、小组讨论、实验探究等教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性，培养学生的创新思维和实践能力。
人教版生物七年级上册第二单元第二章第一节细胞通过分裂产生新细胞教学设计
1.导入：通过展示细胞分裂的图片，引导学生关注细胞分裂现象，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：讲解细胞分裂的基本概念、过程和特点，结合显微镜观察细胞分裂的实验，让学生直观地了解细胞分裂的过程。
3.课堂探究：组织学生分组讨论，分析细胞分裂的实例，总结细胞分裂的规律，培养学生的观察力和思维能力。
在实际教学中，需要注意的是，学生对显微镜的使用可能存在一定程度的困难，因此在实验环节，教师要给予充分的指导，确保学生能够顺利进行观察。此外，学生在小组讨论中可能存在依赖心理，教师应关注每个学生的参与度，鼓励他们积极参与讨论，表达自己的观点，提高合作学习能力。
在此基础上，教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的学习基础和接受能力，采取差异化教学策略，使每个学生都能在原有基础上得到提高。通过本节课的学习，让学生在掌握细胞分裂知识的同时，培养他们的生物学思维和科学素养。
人教版生物七年级上册第二单元第二章第一节细胞通过分裂产生新细胞教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解细胞分裂的基本概念，掌握细胞分裂的过程及特点。
2.学会使用显微镜观察细胞分裂现象，提高观察和实验操作能力。
3.了解细胞分裂在生物体生长、发育和繁殖中的作用，理解细胞分裂与生物体健康的关系。
4.掌握细胞分裂的相关术语，如细胞核、染色体、纺锤体等，并能正确运用。
c.设计课堂问答和小组讨论环节，让学生在互动交流中加深对细胞分裂过程的理解。
2.针对教学难点，我计划采取以下策略：
a.使用模型和教具，如染色体模型、纺锤体模型等，帮助学生形象地理解细胞核分裂中染色体的变化。
b.通过图示和实例，解释染色体在细胞分裂过程中如何保证遗传信息的准确传递，从而突破学生对这一难点的理解。
人教版生物七年级上册2.2.1细胞通过分裂产生新细胞优秀教学案例
1.通过小组合作、讨论交流等形式，培养学生合作学习的能力，提高课堂参与度。
2.运用实验观察、动手操作等方式，让学生在实践中探索细胞分裂的奥秘，提高实践操作能力。
3.引导学生运用比较、分析、归纳等方法，对细胞分裂的过程、类型及其意义进行深入探讨，培养逻辑思维和分析问题的能力。
4.教师运用多媒体教学手段，创设生动形象的教学情境，激发学生学习兴趣，提高课堂教学效果。
结合教育实际，本案例采用小组合作、实验观察、讨论交流等教学策略，让学生在互动中学习，在实践中探索。课程内容围绕细胞分裂的过程、类型及其意义展开，注重引导学生从微观角度观察生命现象，培养学生对生物学科的兴趣和认识。在此基础上，教师运用多媒体教学手段，以生动形象的方式呈现细胞分裂的过程，帮助学生形成清晰的概念，为后续学习生物生长发育打下坚实基础。
1.学生自我反思：在课程结束后，学生需回顾学习过程，总结自己在小组合作中的表现，找出不足之处，为下次学习做好准备。
2.同伴互评：学生相互评价，提出建议和鼓励，共同进步。
3.教师评价：我将对学生在课堂上的表现进行综合评价，包括知识掌握、合作学习、实验操作等方面，鼓励学生发挥优点，改进不足。
四、教学内容与过程
三、教学策略
（一）情景创设
为了让学生更好地理解细胞分裂的概念，我将采用生动形象的教学情境，激发学生的学习兴趣。在课堂导入阶段，通过展示生物体生长发育的图片和视频，让学生直观地感受到细胞分裂在生命过程中的重要性。在此基础上，结合课本内容，设计一系列与生活实际相关的问题，引导学生主动探索细胞分裂的奥秘。
3.深入思考：为什么染色体在细胞分裂中要进行复制和分离？
五、案例亮点
1.创设生动情境，激发学习兴趣
在本教学案例中，我通过展示生物体生长发育的图片和视频，为学生创设了一个生动、直观的学习情境。这样的设计不仅能激发学生的学习兴趣，还能帮助他们更好地理解细胞分裂在生命过程中的重要性，从而提高课堂教学的吸引力。
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细胞通过分裂产生新细胞..
教师寄语：有小不愁大。
.
学习目标..
1、描述细胞分裂的基本过程。
2、说出细胞分裂过程中染色体变化的结果。
3、说出细胞分裂与细胞生长的关系。
重点难点：重点是细胞分裂的基本过程，难点是细胞分裂染色体的变化。
学习过程：.
一、课前预习..
阅读教材57页了解细胞生长和分裂的过程
二、情境引入：
一粒种子能够长成参天大树，池塘中的小鱼可以长成大鱼，
想一想，生物体为什么能由小长大？
三、合作探究..
学习任务（一）描述细胞的生长和分裂过程
阅读教材58—59页回答下列问题
学习任务（二）理解细胞分裂过程中染色体的变化过程。
1、细胞分裂各期染色体的变化过程。
2、描述染色体变化的过程和结果。
3、细胞核中可以染成深颜色的物质叫。
它由和构成。
4、染色体数目保持一致的意义：
四、拓展创新：.
一个篮球和一个乒乓球相比，他们的表面积和体积之比有何差异？细胞体积越大，需要从外界吸收的营养物质越多，当细胞体积变大时，表面积和体积之比会发生什么变化？这与细胞不能无限长大有什么关系？
五、归航拾贝：
.
六：达标测试
1、新产生的细胞很小，它要通过（）由小长大。
A 生长
B 分裂
C 生长和分裂
D 能量转变
2、细胞核分裂时，（）的变化最明显
A DNA
B 蛋白质
C 基因
D 染色体
3、细胞分裂过程中，最先进行的是下列哪项？（）
A 细胞核先由一个平分为两个
B 细胞质平均分成两份
C 形成新的细胞壁
D 形成新的细胞膜
4、某生物体细胞中含有X条染色体，在细胞分裂过程中，染色体的数目变化情况是（） A.X →X→X B.X→2X→2X C.X→2X→X D.2X→2X→X
5、植物细胞分裂的顺序是（）
①细胞质分成两份，每份含有一个新的细胞核②细胞核分裂成两个新的细胞核
③母细胞中央形成新的细胞膜和细胞壁
A.①②③
B.②①③
C.③②①
D.①③②
6、在细胞分裂的过程中，关于染色体的变化的叙述不正确的是（）
A.细胞核分裂时，染色体的形态和数目变化明显
B.新细胞和原细胞的染色体的形态和数目相同
C.染色体的数量存在一个加倍的过程
D.染色体数量的变化使新细胞中的DNA含量加倍
7、在正在分裂的细胞的细胞核中，容易被碱性染料染色的是_______，它主要是由___和________两种物质组成的。
8、细胞分裂后，两个新细胞的染色体和相同，与原细胞的也相同。
这是因为染色体的数量在细胞分裂时已经，之后分成完全相同的两份，分别进入两个新细胞中。
新细胞和原细胞所含的是一样的。
七、学习感悟：。