高校贫困生现状分析及对策研究
贫困生现状问题分析及帮扶政策探讨
贫困生现状问题分析及帮扶政策探讨【摘要】贫困生是社会中最脆弱的群体之一，他们面临着生活困境、教育落后等诸多问题。
本文从贫困生现状分析、帮扶政策现状、存在问题分析、有效帮扶政策探讨以及帮扶政策建议等方面展开讨论。
通过对社会背景的介绍和问题意义的分析，深入探讨了贫困生所面临的挑战和困难。
针对现有的帮扶政策进行剖析，指出存在的不足之处。
提出了一些有效的帮扶政策建议，包括加大资金投入、优化帮扶机制等方面的具体措施。
通过本文的研究和探讨，希望为解决贫困生问题提供参考和帮助，为未来建设更加公平和包容的社会进行展望。
【关键词】贫困生、现状问题、帮扶政策、背景介绍、问题意义、存在问题、有效帮扶政策、帮扶政策建议、总结回顾、展望未来1. 引言1.1 背景介绍贫困生是指因家庭经济困难而无法正常接受教育的学生。
我国教育扶贫是全面建成小康社会的必然要求，是实施全面经济社会发展战略的必然选择。
教育扶贫工作是教育事业的重要组成部分，也是脱贫攻坚工作的一项重要内容。
随着我国经济社会的发展，贫困生问题逐渐凸显出来。
在贫困地区，由于家庭经济困难，贫困生面临着辍学、辍学后无法再次入学等问题，严重影响了他们的教育权利。
制定有效的帮扶政策，解决贫困生面临的实际困难，是当前亟待解决的问题。
为了实现全面建成小康社会的目标，促进教育公平，发挥教育在脱贫攻坚中的重要作用，需要深入研究贫困生现状问题，探讨有效的帮扶政策，从根本上解决贫困生教育问题。
.1.2 问题意义贫困生是我国教育中的一个特殊群体，他们由于家庭贫困、生活困难等因素，面临着接受教育的困难和挑战。
他们缺乏基本的教育资源和支持，容易辍学或无法完成学业，影响其个人发展和社会参与的能力。
针对贫困生问题的存在，具有重要的意义。
解决贫困生问题有利于社会的稳定与和谐。
贫困生如果得不到有效的帮扶和支持，容易走上犯罪和不良行为的道路，对社会的发展和稳定带来负面影响。
帮助贫困生摆脱困境，增强自身的发展潜力，有助于构建和谐社会。
论大学生贫富差距的现状及对策分析
论大学生贫富差距的现状及对策分析摘要：近年来高校大学生群体贫富差距的问题日益严重和突出，本文深入分析了当前大学生贫富差距的原因及其对学生心理行为等方面的影响，并就如何缩小大学生在物质上和精神上的双重差距提出了必要的对策。
关键词：高校大学生贫富差距现状对策近年来，随着我国高等教育大众化进程的加快，在校贫困生的数量和比例也在扩大。
据统计，目前我国大学生中贫困生的比例已近30%，其中绝大多数来自农村。
他们生活清贫，节衣缩食，为维持生计而四处奔波。
贫富差距不仅影响大学生的成长与发展，也给高校的学生教育与管理带来了新的问题，亟待引起各方面的关注与重视。
一、大学生贫富差距的现状改革开放以来，我国打破平均主义的大锅饭，大大地调动了劳动者的积极性和创造性，有力地促进了经济的繁荣和发展，大幅度地提高了人民群众的收人水平和生活水平，但同时在分配领域上也出现了收入差距扩大的问题。
如今，贫富悬殊是中国面临的一个严峻的社会问题。
主要体现在以下几方面:（一）消费水平的差异贫困学生每月的生活费一般在100元至200元之间，有的甚至更低，并且要靠到处打工维持学业和生活，而部分富学生花钱大手大脚，穿名牌，手机、电脑、数码相机样样俱全，月消费达1000元以上。
（二）交往的差异现在大学生交往多是以经济条件的好坏来划分，能穿得起同等品牌的衣服、用同等品牌的化妆品、有笔记本电脑等等，就有共同语言。
同样，贫困生之间的共同语言也多些。
另外，从学校的一些社团组织来看，也是以家境宽裕的孩子为多。
这是因为进入到学生组织里，必然要增加大量的交际，需要有一定的经济基础。
（三）性格的差异富裕学生一般比较开朗活泼，优越感强，充满自信，甚至有的高傲自大，生活散漫；而贫困生一般比较封闭、自卑、敏感、焦虑，甚至有的还很偏激、孤僻、悲观厌世、仇视富人，心理危机在贫困生中蔓延。
二、大学生贫富差距的原因分析随着我国经济发展外向度的提高，贫富差距成为一个影响社会稳定的问题。
对高校贫困生心理问题的现状分析及对策思考
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大学生心理素质的培养离不开良好的校园文化氛 围 。 贫困生生活在学校这个大家庭中，他们的成才和发展离不 开同学之间的关心和帮助。如果一个人与集体、 同学、 朋友 的关系良好， 他就会感到安全、 温暖， 感到自己能被人理解， 被人接受， 心情就会更加舒畅， 身体就会更加健康。 因此， 创 造一个和谐、 互助互谅、 团结向上的集体， 形成良好的校风， 对贫困生良好心理素质的养成是十分重要的。我们应大力 倡导平等、 关爱的文明新风， 应充分发挥学生会、 社团的作 用，积极开展心理互助活动，特别是对有贫困生参与的社 团， 应予以更多的关注和支持， 使其在社团活动中感受到社 会和学校的温暖， 化解自卑、 焦虑、 自闭等不良心理， 进一步 增强自信心。
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对高校贫困生心理问题 的现状分析及对策思考
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赵 红 代艳丽
一、 贫困生心理问题现状分析 心理学认为， 自尊与自卑都是个体的一种心理特征。 自 尊感体现的是个体对自我价值感的一种肯定和认可。自卑 感是指个体对自我价值感的否定和贬低。贫困生在经济窘 迫的情况下， 排除外在种种诱惑， 经过自己的不懈努力， 进 入到大学学习，潜意识里有一种对自我价值感的肯定和认 可。 但是人的自我价值感具有不稳定性， 它会随外在条件的 改变而改变。特别对于世界观、 人生观尚未完全形成， 身心 发展还不成熟的大学生来说，自我价值感难免会发生某些 变化。一些大学生的自尊感会在巨大的经济反差下产生动 摇， 在内心深处萌生出与自尊感相反的一种体验， 进而否定 自己， 在能力、 自身价值等方面低估自己， 从而导致自轻、 自 贱、 自我鄙视， 对自己持有完全否定的态度和情感体验， 否 定自己的长处或对长处没有足够的认识。因而常常表现出 胆怯、 畏惧、 怀疑， 担心被人嫌弃和拒绝， 行为中采取逃避方 式。 由于经济条件的限制， 贫困生无论是穿着打扮、 生活用 品、 学习工具的使用， 还是见闻经历都远不如经济条件好的 同学。 他们害怕别人投来的异样目光和鄙夷眼神， 喜欢保持 沉默， 或者远离热闹人群独来独往。 有些性格偏外向的贫困 学生尽管笑口常开， 情绪却不太稳定， 常常担心别人看不起 自己， 处处想证明自己虽穷， 但并不软弱。通常不想让别人 知道自己的困难情况，宁可自己艰苦一些，也不愿轻易求 助。总感到别人在背后讥笑自己的寒酸、 土气， 这正是贫困 生内心极度敏感引起的。 有些学生对自己的贫困处境和寒酸外表感到羞愧， 在 行为上表现出与自己的现实条件不相符，甚至是相反的举 动， 极力包装自己， 这种心理往往会导致他们更大的心理压 力。贫困生每年都要交纳对于他们来说很高昂的学费和各 种各样的杂费， 因此他们每花一分钱， 都要精打细算。一些 贫困生在花钱的时候常常牵挂家人辛勤劳作的辛酸，常常 担心明年的学费还能否按时交纳。贫困生中大多数来自贫 困地区， 他们的成长环境极为艰苦， 长期的艰苦生活， 使他
高校贫困大学生教育救助问题及对策分析
高校贫困大学生教育救助问题及对策分析随着我国高等教育普及程度的不断提高，越来越多的学生有机会进入大学接受更高层次的教育。
随之而来的问题是，一些家庭经济困难的学生在高校学习生活中面临着诸多困难。
高校贫困大学生教育救助问题亟待解决，本文通过对该问题的分析，提出了一些对策，以期能够有效帮助这部分学生更好地完成学业。
一、高校贫困大学生教育救助的问题1.经济困难许多家庭无法承担高额的大学学费和生活开支，导致一些学生在经济上非常困难，甚至无法维持基本的学习生活。
2.心理压力由于金钱方面的困难，一些贫困学生常常面临着巨大的心理压力，影响了他们的学习和生活。
3.学业受挫由于经济困难，一些学生不得不放弃学业，或者因为兼职工作而耽误了很多学习时间，导致学业受挫，无法顺利完成学业。
二、高校贫困大学生教育救助的对策分析1.提供经济援助学校和社会应当提供更多的经济援助，资助贫困学生的学费和生活费用，帮助他们顺利完成学业。
2.心理辅导学校应当加强对贫困学生的心理辅导工作，帮助他们缓解心理压力，更好地适应大学生活。
3.岗位推送学校可以积极推送一些适合贫困学生的兼职岗位，帮助他们通过自己的勤奋努力来解决部分经济问题，同时也不影响正常的学习。
4.建立资助体系建立完善的资助体系，包括奖学金、助学贷款、临时救助等，以满足不同层次的贫困学生的需求。
5.加大社会帮扶力度社会应当加强对贫困大学生的关注，积极帮助他们解决生活中的困难，鼓励他们勇敢面对生活，积极面对学业。
三、结语高校贫困大学生教育救助问题，既是一个教育问题，也是一个社会问题。
解决这个问题需要学校、社会以及家庭的共同努力。
学校可以加大对贫困大学生的资助力度，提供更多的帮助和支持；社会可以加强对贫困大学生的帮扶力度，让更多的人关注并关心他们的处境；家庭也要充分支持孩子的学业，鼓励他们勇敢面对困难，努力学习。
只有大家齐心协力，才能让更多的贫困学生顺利完成学业，走向光明的未来。
高校经济困难学生现状分析及教育管理
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经 济 生 活
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【 摘 要 】随 着 我 国改 革 开 放 的 深 入 推 进 和 人 们 物 质 生 活 水
平 的提 高 ， 人 们 的 价 值 观 发 生 了很 大 变化 。贫 困 学 生作 为 高校
困生心理上的扭曲。现在有相 当一部分学生 因经济困难而成为
严重的 自卑心理 。物质条件上 的差距和 同龄 人的冷嘲热讽 ， 慢
慢形成消极的 自我评价 。二是 自我封闭和对他人的排斥 。心理 上的落差 ， 怕别 人看不起使其 习惯于 独来独往 ， 不愿 参加集体 活动。同时为强烈维护 自身所谓 “ 尊严 ” ， 常 因小事而与 身边人 发生争执 ， 乃至用言语和行为攻击别人 。三是拜金主 义和 仇富 心理思想严重 。对钱的过度迷 恋 ， 常让他 们迷失 方向 ， 误入歧
途， 最后葬送 自己美好的前程 。这些问题在很大程度上影 响了
【 关 键 词 】 高校 贫 困生
现状 分 析
影响因素
教 育 管 理
中国改革开放至今 ３ ０几年来的巨大成就举世瞩 目，同时
贫富差距的不断 扩大 ， 地区和城 乡差异 发展不平衡 ， 加 上近年
来 的高校扩招 ， 使得贫困大学 生数 量与比例逐年上升 。尽管 国 家 出台了 “ 贷、 奖、 助、 勤、 补” 的 资助政 策 ， 但 因各种原 因 ， 执行
高校贫困生认定现状的分析与建议
法， 贫困等级的界定也 困扰着各 高校的 学生工作人 员， 多或 少出现 了家庭确 实贫困的学生没有得到 资助 不是真正 家庭 贫困的学生 或 却得 到 了利益， 而影 响了贫 困生资助的效果 。所 以研 究 当前高校 贫困生有 效的认 定模式是助 学工作 的重点和 难点 也 是 目前 助 学 从 体 系亟待解 决的子课题之一。 ［ 关键词 ］ 认定标准 贫 困生 伪 贫困生
，
，
我们通常把家庭人均 收入较 少， 有一定数额债 务 ， 只能缴纳部分学 杂费 ， 基本生 活费接 近于 当地居 民最 低生活保 障线 的学生定 为“ 困 贫 生”而把家庭经济收入没有任何来源 ， 上靠借债上学 ， 力缴 纳学 ； 基本 无 杂费 ， 在校生活水平 明显低于 当地居 民最低生活保 障线 的学生称 为“ 特 困生” 。按照教 育部文件的解释， 困大学生是 指在国家招收 的普通 高 贫 校本专科学 生中， 由于家庭经济 困难， 教育费用很 困难， 支付 或无力 支付 教育费用的学生 。高校贫 困生认定作为高校贫 困生资助工作 的首要环 节， 其准确性 直接 影响到高 校贫困生 资助的效益 与效率 。高 校到底该 如何 认定贫困生？这确实是一个值得探讨 的现实 问题 。贫 困生 的真伪 问题 ， 及真 实性原 则能否得 到捍卫 ； 涉 而若 贫困生认定 工作发 生 了偏 差， 将有限的资助资源配置给 了非贫 困生 ， 困难程度 高的学生所获得 或 的资助还 比困难程度小 的学生获得 的资助 少 ， 则就意 味着公平正义原 则的失守。在更深远的意义上 ， 困生认定及其资助工作 的现实表现 ， 贫 会从 一个侧面影响高校学生对真实 、 、 义等人类普适价值理念 的 公平 正 认 同。所以 ， 困生认定及其 资助 工作 ， 贫 在高校总体 工作 中虽然 只是一 个小局部 ， 而其价值意 义却不容小觑 。本文拟在反思高 校贫 困生认定 现状 、 问题的基础上， 提一些可行性建议 。 高校贫困生认定的现状 目前我 国高校贫 困生认定方式 主要采用贫 困生 家庭情况 调查与贫 困生认定评议小组评议相结合 的方式 。贫困生 家庭情况调查 主要是 由 本人填写 家庭实际情 况及申请理 由 ， 再加盖生源地 民政部门 、 乡镇 、 街 道办事处 盖章即可 。但 由于高校人力 物力 的因素 ， 不可能对所有 的贫 困生进行 实地家访 ， 所以这种调查 表的方式缺乏 了必要的监督与 约束 机制， 人为影 响因素较 大， 真实性 、 性与可 比性不是很大。贫困生认 可信 定评议 小组评议 主要是 由学校在调 查摸底 的基 础上， 班 、 院 、 经过 分 学 院 的层层审核 与把关， 最终 确定贫 困生的办法 。这种评 议方式理论 上 讲具 有较高 的准确性， 也存在三 个方面 的问题 ， 一 ： 但 第 虽然各 高校评 议小组都是经过精 心配比加选 拔出来 的班级同学 ， 但毕竟是同一个班 ， 难免 会出现偏颇 ， 比如平时人 际关系处 的好 的相对人际关 系不太好的 同学要 占便 宜。另外即使有些同学知道某个 申请资助 的同学有欺瞒行 为 ， 由于怕得 罪人也不说出真实情况。第二 ： 但 这种方式会对那些不愿 意让 同学们 知道 自己家庭经 济实际 困难情 况的学生造成 心理 压力 （ 比 如 孤儿 、 亲家庭 的孩子 ） 单 。部分经济 困难学生 自尊心强， 愿别人知 不 道 家庭经济状况， 导致学 校无法发现这部分贫 困生 。第 二： － 评议小组成 员评 议的依据很多也是参看贫 困生调查表里 的填写 内容再加上平 时的 生 活消费情 况来进行评议 ， 调查表 的真 实性也决定 了评议 结果的正确 性 。综上 ｉ个方面最终 会导致一些不 是真正困难 的受 到了资助 ， 正 真 困难的没有得到帮扶。 二、 高校贫困生认定的依据 绝大 多数高校 主要依据 以下 四个因素来认 定贫 困生： 一是学 生家 庭年 收人 情况； 二是 学生在校学 习 、 生活月 消费水 平情况； 三是学 生交 纳学 费的能力； 四是生源 地与学校 所在地 的最 低生活保 障线 。这 四种 因素具体 反映到高校贫 困生认 定的方法上， 主要有 收入水 平认 定法 、 学 生平 均消费水平认 定法 、 民最 低生活保 障线 比照认定法 和综 合认定 居 法 四种 。收入水平认定法主要是根据学生家庭年收入的情况来认定贫 困生的一种 方法， 适合于生 源地政府 或部 门来 统计学生 的相关信 它最 息 具 有使高校 贫困生认定 成本外化的优 点， 也具有无法 动态反映学 但 生 家庭消 费结 构 、 费水 平和收入变化 的缺点 。学生 消费水平认定法 消 主要是在 调查确 定全校学 生平均消 费水平的基 础上， 通过学 生消费 支 出 的比较 ． 低于该 水平的则 为贫 困生。这种方 法最能反映 学生家庭 的 经济状况， 一定的可信性， 具有 但是过分 强调了物质消费 的必要性 ， 消弱 了教育消费 中精神消费 与文化 消费 的重要性 。居 民最低生 活保 障线比 照认定法 主要 是对在校学生 的学习 、 生活消费水平进行调查 摸底， 并将 学生 消费水平 与学校所 在地居 民最低生 活保 障线进行 对 比， 于此线 低 的 为特 困生， 略高于此线 的为贫 困生 。当前 大多数高 校采用 的贫 困生
高校贫困大学生教育救助问题及对策分析
高校贫困大学生教育救助问题及对策分析【摘要】当前我国高校贫困大学生面临严重的教育困境，对于他们的教育救助问题亟待解决。
本文从背景介绍、问题意义和研究目的入手，深入分析了贫困大学生教育现状和影响因素。
针对这一问题，提出了一系列救助措施建议，包括政府支持方案和社会捐助机制。
通过政府和社会的共同努力，可以为贫困大学生提供更多的教育援助，帮助他们顺利完成学业。
结论部分对问题进行总结，并展望未来的对策和发展趋势。
通过本文的研究分析，可以为高校贫困大学生教育救助提供参考和借鉴，促进教育公平和社会进步。
【关键词】高校贫困大学生、教育救助、问题分析、影响因素、救助措施、政府支持、社会捐助、问题总结、对策展望、未来发展预测。
1. 引言1.1 背景介绍随着我国经济的快速发展，高等教育的普及率不断提高，越来越多的学生踏进大学校门。
在这背后，我们也面临着一个严峻的问题：高校贫困大学生教育救助问题。
这群学生因家庭经济困难无法承担高昂的学费和生活费用，他们的上学之路充满着艰辛与挑战。
贫困大学生教育问题一直是我国教育领域的难题之一，影响着这些学生的学业发展和人生前途。
他们面临着被迫辍学、无法顺利毕业、就业困难等一系列问题。
而解决这个问题不仅关乎个人的成长，也关乎国家的未来发展。
本文将对高校贫困大学生教育救助问题进行深入分析，探讨影响因素，提出相应的救助措施建议，并就政府支持方案、社会捐助机制等方面进行探讨。
希望通过本文的研究，能够引起社会的重视，推动解决这一严峻问题，让贫困大学生能够健康、平等地接受教育，实现自身的价值和梦想。
1.2 问题意义高校贫困大学生教育救助问题的意义在于，这一问题涉及到社会公平和教育公平的原则。
在当前社会背景下，贫困大学生面临着诸多困难和挑战，他们因为经济条件的限制可能无法获得良好的教育资源，这不仅对他们个人的发展造成障碍，也影响着整个社会的进步和发展。
解决贫困大学生的教育问题，不仅可以帮助他们实现个人成长和振兴，也可以促进社会的繁荣和稳定。
贫困学生现状
贫困学生现状“贫困学生现状”在当今社会，贫困学生的存在不可忽视。
他们是那些生活在贫困线以下的学生，面临许多困难和挑战。
本文将探讨贫困学生所面临的现状，以及可能的解决方案。
首先，贫困学生面临的最大问题是教育资源的匮乏。
由于家庭贫困，他们往往无法得到良好的教育资源，包括教科书、学习材料和补习班等。
这使得他们在学业上落后于其他同龄人，甚至可能辍学。
因此，我们需要采取措施，确保每个贫困学生都能获得公平的教育机会。
其次，贫困学生还面临生活条件的限制。
他们可能生活在恶劣的环境中，缺乏基本的生活设施和资源。
这会对他们的身心健康产生负面影响，影响他们的学习成绩和学习动力。
为了改善贫困学生的生活条件，政府和社会应该提供更多的援助和支持。
此外，贫困学生在就业方面也面临着巨大的挑战。
由于缺乏教育资源和良好的学习成绩，他们往往难以找到好的工作机会。
这导致他们在成年后仍然生活在贫困中，难以摆脱贫困的循环。
为了帮助贫困学生改善就业前景，我们应该加强职业教育和培训，并为他们提供更多的实习和就业机会。
最后，我们需要加强对贫困学生的关怀和支持。
他们需要感受到社会的温暖和关怀，以增加他们的自信和积极性。
学校和社区应该建立更多的支持机构和项目，提供心理咨询和社会援助等服务，帮助贫困学生克服困难，实现自己的梦想。
总之，贫困学生面临着许多困难和挑战，但我们有责任帮助他们。
通过提供公平的教育机会、改善生活条件、促进就业和加强关怀和支持，我们可以改变贫困学生的现状，为他们创造更好的未来。
让我们共同努力，让每个贫困学生都能享受到平等和尊严的教育。
贫困大学生就业现状分析及解决对策
贫困大学生就业现状分析及解决对策近几年，毕业生数量急剧增加，大学生就业的形势非常严峻。
就业难已然成为社会问题。
对于贫困大学生，就业压力就更大了。
由于外在因素和自身内部因素共同决定，他们在就业方面处于明显劣势，造成就业率偏低。
有的甚至在毕业后半年仍旧没有找到合适的工作。
贫困大学生是我国重要人才资源的一部分，他们能否顺利就业关乎社会稳定和社会和谐。
一、贫困生就业难是综合因素形成的结果具体分析有下面几个方面的原因：1.社会就业大环境因为我国高校扩招，高校毕业生增长迅猛。
据统计，2001年高校毕业生人数达114万，2016年高达770万。
毕业生数量翻了7倍多。
但是就业岗位的增加程度远不如此比例。
待就业人员与社会能提供的就业岗位之间的矛盾，造成了当前的就业形势非常严峻，应届毕业生就业遇到的是前所未有的困难。
大学生早已从天之骄子”退为大众化劳动力”。
贫困生亦是如此。
2.个人家庭小环境一个人的成长和家庭环境密不可分，深受家庭环境的影响。
贫困生的家境贫困，在教育孩子、培养孩子的过程中是有异于富裕家庭的。
贫困大学生在就业方面受到的影响有以下几个方面。
首先，贫困生的综合素质较低会导致就业能力较低。
贫困生可能自小就受家庭影响而存有些许自卑心理。
随着年龄的增长，自信心的缺乏会造成不能利用相关平台去提高素质、锻炼能力。
这些诸如社交礼仪、人际交往能力的缺乏在招聘的过程中使得贫困毕业生处于劣势。
其次，贫困生的就业渠道、就业资源非常有限。
在当前的社会，贫困毕业生只有通过自己寻找就业机会，形成的是社会支持较少，就业渠道较窄，就业机会较少的局面。
就业资费也是贫困生面临的一个重要问题。
就业期望也是贫困毕业生寻找工作的一个阻碍。
因为家境贫寒，所以自己会非常努力的去争取好的就业环境、就业待遇，以期完成父辈们改变生活境况的愿望，也改变自己比较困苦的生活。
如此，形成的结果是贫困毕业生的就业期望较高。
面临严峻的就业形势，贫困生的这种就业期望无疑会更加大就业难度。
高校贫困大学生教育救助问题及对策分析
高校贫困大学生教育救助问题及对策分析随着中国经济的发展和教育事业的进步，越来越多的学生能够获得高等教育的机会。
但在这个过程中，仍有许多家庭经济困难的学生面临着接受高校教育的困境。
贫困大学生的教育问题是当前社会关注的一个重点，而相应的救助措施也逐渐得到强化。
本文旨在分析高校贫困大学生教育救助问题及对策。
首先，高校贫困大学生教育救助问题的原因有很多。
一方面，家庭贫困是影响学生接受高等教育的主要因素之一。
许多家庭由于种种原因无法提供足够的经济支持，使学生的学费、住宿费、交通费等教育成本成为难以承受的重负。
另一方面，贫困学生的考试成绩和综合素质评价往往无法和其他同学相同，这也使得他们无法获得奖学金和其他教育资助机会。
其次，高校贫困大学生教育救助问题的对策需要从多个方面入手。
政府要加大对高校贫困学生的资助力度，提高补贴标准，减轻学生经济负担。
高校也要加大贫困学生的奖学金比例，给予他们更多的机会参加高等教育，同时还要为学生提供更多的就业机会和实习机会。
另外，高校也要加强学生的自助工作，鼓励学生通过教学、科研等方式来提高自己的综合素质，从而提升自己的竞争力。
此外，社会力量也可以发挥重要作用。
社会力量可以通过定向捐资、义务教育和义务教育者协会等形式，为贫困学生提供资助，并帮助他们更好地融入社会。
同时，社会也需要加强对贫困学生的关注和照顾，以缓解贫困学生的心理压力和生存压力。
总的来说，高校贫困大学生教育救助问题是一个复杂的问题，涉及政府、高校、学生和社会等各方面的利益。
只有通过合作和努力，才能够为贫困学生提供更多的帮助和资助，为其创造更加公平和有利的教育环境。
高校贫困大学生教育救助问题及对策分析
高校贫困大学生教育救助问题及对策分析随着我国高等教育的普及和大众化，越来越多的学生有机会进入大学接受高等教育。
面对繁重的学业压力和高昂的学费、生活费用，许多家庭经济困难的学生面临着较大的教育负担。
高校贫困大学生教育救助问题成为了当前社会关注的热点之一。
本文将针对这一问题进行分析，并提出相应的对策。
1.学费问题随着我国经济的发展，高等教育的学费也越来越高。
尤其是一些名校和重点高校，学费更是高得让家庭难以承受。
对于一些来自农村家庭或者经济条件一般的学生来说，高昂的学费已经成为了他们接受高等教育的障碍。
2.生活费用问题除了高额的学费之外，学生还需要支付相应的生活费用，包括食宿、学习用品、交通等。
对于家庭经济困难的学生来说，每月的生活费用也是一个较大的开支。
3.学习资源不足贫困大学生由于经济条件的限制，往往无法获得良好的学习资源，包括课外读物、电脑、网络等。
这也影响了他们的学习效果和发展空间。
4.缺乏心理帮助家庭经济困难的学生往往承受着更大的心理压力，在学业和生活中会出现一些问题，需要来自学校和社会的心理帮助和支持。
1.建立完善的助学金制度针对贫困大学生学费的支付问题，应建立完善的助学金制度，确保每个有需要的学生都能得到相应的救助。
助学金可以根据家庭经济状况和学习成绩给予不同程度的资助，从而减轻学生的经济压力。
2.生活补助和校园打工岗位除了学费之外，生活费用也是贫困学生的重要支出。
学校可以提供一定比例的生活补助，以减轻学生的生活压力。
学校可以提供一些校内的兼职打工岗位，让学生通过自己的劳动来赚取一些零花钱。
3.提供学习资源学校可以为贫困学生提供相应的学习资源，例如图书馆借阅、电脑使用、网络资源等，以确保每个学生都能获得良好的学习条件。
4.心理帮助和支持学校可以建立心理咨询和帮助机构，为贫困学生提供心理辅导和支持，帮助他们调整心态，克服困难，更好地适应大学生活。
5.社会救助和支持除了学校的救助之外，社会各界也可以加大对贫困大学生的支持。
高校贫困大学生教育救助问题及对策分析
高校贫困大学生教育救助问题及对策分析随着中国社会经济的不断发展，高等教育得到了迅速的扩张，越来越多的学生有机会接受高等教育。
高校贫困大学生的教育救助问题也日益凸显，这不仅对学生的学业发展构成了巨大的挑战，也影响了他们的生活和发展。
有必要对高校贫困大学生的教育救助问题进行分析，并提出相应的对策，以提高他们接受高等教育的机会，促进他们的全面发展。
1. 贫困生家庭经济困难许多大学生来自贫困家庭，他们的家庭经济状况无法满足他们的学费和生活费用。
这使得他们在学校的学习和生活都面临巨大的压力，甚至有可能因此辍学。
2. 学习资源匮乏贫困大学生通常面临着学习资源匮乏的问题，包括教科书、学习资料、图书馆的书籍等。
这使得他们无法充分获取优质的教育资源，影响了他们的学业发展。
3. 心理压力大贫困大学生由于经济困难，可能长期处于心理压力大的状态，由此导致学业成绩下滑，甚至影响到他们的身心健康。
1. 建立专门的资助体系针对高校贫困大学生的实际情况，建立专门的资助体系，包括国家、地方和学校三级资助。
国家可以出台相关政策，提供一定的奖学金和助学金，地方政府也可以制定相应的政策，提供资助，学校可以根据学生的实际情况提供资助。
这样可以帮助他们解决经济问题，减轻他们的经济负担，确保他们的正常学习和生活。
学校可以考虑提供更多的学习资源，包括免费的教科书、学习资料和图书馆的开放时间延长等。
这可以帮助贫困大学生更好地接受优质的教育资源，提高他们的学业水平。
3. 开展心理援助工作学校可以组织专门的心理辅导员或志愿者团队，开展针对贫困大学生的心理援助工作，包括心理咨询、心理疏导等。
这可以帮助他们减轻心理压力，更好地适应学习和生活。
4. 加强社会支持除了学校，社会各界也可以加强对贫困大学生的支持，包括企业捐助、社会组织的援助、个人捐赠等。
这可以形成一个多方参与的支持体系，更好地帮助贫困大学生解决实际问题。
5. 强化师生关系教师在教育教学过程中，应该加强与贫困大学生的沟通和交流，关注他们的学习和生活情况，提供帮助和支持。
高校贫困生资助现状分析及建议
高救贫困生资助坝状分析及建议
南京信 息工程 大 学 电子 与信 息工程 学院 王旭明
［ 摘 要］ 目前 ， 我 国已经初 步建立起“ 奖、 贷、 助、 补、 减” 及“ 绿 色通道 ” 等 多元化助 学体 系。经过几年的 实施 ， 取得 了 良 好 的成效 ， 很 大程度 上切 实解决 了贫困大学 生的 实际 问题 。但高校 贫困生资助现状仍 然存在不足之 处。对此提 出贫 困生认定 时间给予适 当推 迟、 更 准确 的完善 困难生评定标准等几点建议 。 ［ 关键词 ］ 贫困大 学生 资助现状 建议
要具有广泛 的代表性 ， 一般不 少于班 级总人数的 １ ０ ％， 成 员名单在本班 地 准备 申请材料 ， 以争做“ 贫 困生 ” 来获取并 占用各 种资助资源 。致 使 级范 围内公 示 。班级 评议小组根据学 生提交 的《 家庭 经济困难学生认 出现贫 困生用 奢侈品的现象 ， 给学校和社 会造 成了不 良影响。所以 ， 针 定 申请表 》 和《 家庭 经济情况调查表》 ， 结合学生家庭 人均收人 、 日 常 消 对假贫 困生现象 ， 建议建立 明确 的处罚 制度 ， 使假 贫困生受到一定的处 费行 为 、 影响其家 庭经济状况 的有 关情况及班级 民意测评结果进行 评 分和经 济处罚 。 议， 确定本班级各 档次的家庭 经济困难 生资格 及等级 ， 报系或学院认 定 （ 四） 转变资 助模式 ， 减少无偿资助 工作组 进行审核 ， 审核通过后 ， 将 家庭经济 困难 生名单及等级 ， 在适 当 补、 助、 减等 大面积的无偿资 助 ， 使 部分贫 困生 产生“ 等、 靠、 要” 的 范 围 内公示 ， 如 有异议 ， 由认定 评议小组 重新评议 或院认 定工作组 裁 心理 ， 甚至认 为资助是理所 当然的事情 。为此 ， 笔者做 出大胆设 想 ： 在 定 。认定评议 小组进 行民主评议 时应优 先考虑孤残学生 、 烈士子女 ， 以 每年 的开学 之初 ， 把 助学金 以特殊 的形 式“ 贷款 ” 给 家庭经 济 困难 学 及 家庭成员长期 患重病 、 家庭 遭遇 自然灾 害或突发事件等特殊 情况 的 生 。同时 ， 在学生基本问题得到解决后 ， 学校为贫 困生提供足够 的勤＿ Ｔ 学生 ； 公示 无异议后 。 以电子文档形式报学校学生处审查备案 。贫困生 助学的 岗位 ， 提高报酬 ， 并按月发放工资。使得贫 困生能利用勤工助学 的所有资料学 院归档备用 。 得到的工资和奖学金在校就能还清 当年的“ 贷款” 。从而避免 了贫 困生 （ 二） 贫 困生的现状 因无偿 资助产生的懒惰 、 依赖心理 ， 同时也 树立 了贫 困生的成才观 、 就 贫 困生 主要来源 以下几个方 面 ： （ １ ） 父母 双亡经 济失去依 靠的学 业 观 、 劳动观 、 价值观。 生； （ ２ ） 单亲或父母年事已高或患病长期卧床 ， 家庭缺乏劳动力 ， 家庭又 （ 五） 扩大勤工助学的途径 无 固定经济来 源的学生 ； （ ３ ） 父母下 岗， 家庭经济来源减少 或中断 的学 勤＿ Ｔ 助学 作为 国家资助 的主要途径之 一 ， 它不仅 为贫困生缓解 了 生； （ ４ ） 学生 家庭或本人 突遭不幸 ， 超越家庭 经济承受能力 的学生 ； （ ５ ） 经济 问题 ， 也提供 了锻炼 的机会 ， 增强 了学生的 自立意识 和劳动观念 ， 家庭人 口多 ， 兄弟姐妹 多人上大学 的学生 ； （ ６ ） 来 自老 、 少、 边、 穷地 区， 但目 前 由于岗位 的局 限性 ， 致使 大学生不愿参加 勤工 助学 ， 甚至出现岗 经济条件差的学生。 位空缺现象 。建议设立 长期稳定 的 、 与专业相关 的 、 适合 大学生参加的 据教育部有关部 门的统汁 ， 最近两年 ， 我 国贫 困生约 占大学 生总数 勤 工助学 岗位 ， 并 提供寒暑 假社会 实践 的机会 ， 同时大力提 高工 资待 的２ ６ ％。他们 主要来 自农 村 ， 他们 的家庭 经济收入 主要 来 自农作物 和 外出务 工 ， 不稳定 的经济来源使他们 在学校活得很压 抑。有部分贫 困 生的生 活存在 困难 ， 有的甚至 连最 起码的吃饭 问题都 无法保证 。而高 校学生 之间的贫 富差距 使得他们 在人 际关系上趋 于封闭 ， 不愿 积极 主 动地与人交往 ； 他们的心理问题尤其需要关注。 当然 ， 尽管 高校贫困生在经济上存在着不同程度的困境 ， 但是绝大 多数高校贫 困生仍 然有着“ 自尊 、 自强 、 自信 、 自立” 的精神 ， 他们能够端 正思 想 、 正视 困难 、 吃苦耐 劳 、 勤俭朴素 、 节 衣缩食 ， 努力而优 秀地完成
对贫困大学生现状问题的分析与解困的思考——以成都地区某高校调查研究为例
贷款 政策 ， 加强助学 贷款学 生 的诚信教 育 ； 加强 学生 社团组 织建设 ． 如“ 就业创 业导航站 ” 等， 构建勤工助 学信息平 台 。 为
贫 困生提 供及时有效 的兼职信息 。
对于将来 就业 问题 上 ． ７ ． ５ ５ ％的贫 困生认 为将来 就业相 当 困难 ， 由于 来 自贫 困家庭 ， 没 有关 系 ， 即使有 能 力也 无法
神上 的 困惑 。 你 是否 会 去咨 询心 理 医生 ” 时， ５ ５ ． ６ ６ ％的同学 表 示不会咨 询心理医生 。
（ 四） 贫 困生 就 业心 理 现 状 。
加强企业 与学校 的联 系 。 通过媒 体宣 传 ， 鼓 励 企业 对贫 困生进行 资助 。建立 企业定 向培 养机制 ， 解 决部分 贫困生的
三、 解 决 贫 困 生 问 题 的 对 策 建 议
贫困是 否容 易导致精神贫 困的问题上 时 ， ２ ５ ． ４ ７ ％的贫 困生认
为 比较 容 易 导 致 ： ４ ４ ． ３ ４ ％的 贫 困 同学 觉 得 影 响一 般 困生有 良好 的精 神状态 ， 但是 还有一 部分 同学对 自己是贫 困生还 比较敏感 ， 以至 于精 神状 态不佳 。这可能将影响其学习和工作 ， 甚至影响未来的发展。
在 心 理 压 力 上 ．调 查 显 示 ３ ９ ． ６ ２ ％的 同学 认 为 在 经 济 问
题、 人际关 系 问题 上压 力 比较 大 ； ２ ４ ． ５ ３ ％的同学觉 得在 恋爱
（ 一） 加 强 学校与 社会 团体之 间 的联 系。 积极 创 建 资助 平 台和扩展 帮扶途径 。
问 题上 压力 比较 大 ： ２ １ ． ７ ０ ％的 同学觉 得在 家 庭 问题上 压 力 比较 大 ： ３ ９ ． ６ ２ ％的 同 学觉 得 在学 业 问 题 上 的压 力 比较 大 ； ６ ３ ． ２ １ ％的 同学 认 为在 个人 前 途及 就业 压 力 比较 大 ； ｌ ５ ． ０ ９ ％ 的同学在 国家发 展前途上压 力 比较大 。当问到“ 如 果你有精
高校贫困生现状分析及对策研究
３ ． 价值取 向扭 曲。 贫 困生求学难 ， 难就难在经济上 。为 了解决 高校贫 困生经济 困难 问题 ， 国家采取 了“ 奖勤贷 补 免” 及 社会 资助等一 系列 助学措施 ， 在一 定程度 上缓解 了
求学 难问题 。但是 ， 学费的缺 口和必不可少的生活支 出仍
文化素质普遍偏低 。 （ ２ ） 家庭突发状况 。 贫 困生 中很大一部
为如此 ， 他们的压力越来越大 ， 他们害怕 失败 ， 一旦失 败他 们觉得 自己毫无用处Ｉ 。其精神常常处于一种焦虑 与抑郁
状态 ， 长此 以往 ， 又加上情 绪低落 、 不愿意 与同学交 往 ， 不 愿意 向同学倾诉 ， 自我封闭起来 ， 缺乏 应有 的 自信和应 急 处理机 制 ， 一旦遇上 挫折 ， 心理脆弱 的贫困生就 会走 上极 端， 其结果是非常严重的。
・
１ １ ５・
学生的感恩意识相 当缺乏 ， 一些受助贫 困生从未给资助 他
开更多的校内外勤 【 助学 岗位 。同时高校还应鼓 励贫困大 学生在保障学 习的基础上积极创业 ， 对 创业有突 出贡献 的 贫困大学生 给予更多激励 。 ４ ． 关注心理健康 ， 学会 自我调适 。 高校可以根据贫困生
绩不 错 ， 但 在大学 里失去 了往昔 的优势 ， 甚 至学 习成 绩不 如其他 同学 ； 三是人际交往处理不 当， 朋友很少 ， 特别是极
互作用 ， 不独立存在 的『 ｆ ｌ 。 １ ． 社会原因 ： （ １ ） 高校教育体制 的改革 。１ ９ ９ ９年高等教
育体 制改革 以后 要求在校 大学 生家庭 必须 承担在 大学期 间 的学 习支出， 加之现有高等教 育的收费涨 幅早 已超出普
一
、
高校贫 困生 的成 因
大学贫困生调查现状分析及研究
贫 困生 现状 调查
题是 多选题 ，在所 设定 的五个 备选答 案
２ ％；企业政 本次调查的对象为苏州经贸职业技术 中 ，家庭 经 济 收 入 来源 少 ，收 入 低 占 调查题 目中，国家助学金 占８ 府奖助学金 占２ ５ ％；学院奖学金 占７ １ ％； ８ ％；其次是家里人口多 ，读书费用负担 学院的贫困学生 ，由于部分班级在外工学 ７ １ ％；父母中有染病在身 占３ ３ ％；属 勤 工 助 学 占 ６ ７ ％； 生 源 地 助 学 贷 款 占 交替和大三 的学生在 外实习 ，后来 发放 重 占６ ９ ４ ５ 份 资 助调 查 问卷 ，回收 有效 问卷 为 ８ ６ （ ） 份 ，有效 问卷回收率为９ １ ％。调查问 于单亲或孤儿家庭 占２ ４ ％；其他 占１ ７ ％。 这项调查可以看出经济收入来源少和家里 ５ １ ％，困 难 补 助 占３ ３ ％；学 费 减 免 占
卷 内容包含贫困学生家庭经济状况 、贫困 生认定标准 、贫困生心理等方面 ，通过对
（ 二 ）学校 资助 情 况。 （ １ ）贫困生认定标准 。在被调查对
２ ％的被调查 学生 选择 了基本 合 出台 《 关于建立健全普通本科高校 、高等 调查问卷相关数据资料进行分析 ，进一步 象 中 ，７ ８ ％的贫困生 职业学校和 中等职业学校家庭经济困难学 了解我院贫困学生的基本情况 ，从而更好 理 ，贫困生都能得到资助 ；１
１ １ ％。 国家 对 贫困 生 的 资助 力 度 比较 大 ，
随着 我国教 育体制从精英教 育 向大众教育过渡 ，高校 贫 困生数量不断上升 ，国家 对贫 困学生 的重视 ，本论 文通过对
某大学贫 困生 的调查研 究，总结 出某大学贫 困生的现 状和 问 题 ，从而可 以更好地指导资助工作。
高校贫困生问题的分析及解决策略
高校贫困生问题的分析及解决策略孙延慧(浙江传媒学院,浙江杭州)本文以科学发展观为指导,结合学校工作实际,对高校贫困生在学业、心理和人生观三方面的负面影响进行了全面的分析,并就社会、家庭和个人三方面成因作了探究,最后提出了解决高校贫困生问题的若干建议,对于进一步做好学生资助工作具有积极意义。
高校 贫困生 解决策略 一、经济困难对高校贫困生行为的负面影响(一)经济困难对高校贫困生学业的影响1.削弱了其对专业学习的选择权。
贫困生所选读的专业往往集中在学习成本较低的专业。
如我校的媒体创意专业有78位贫困生,而需要购置众多服装进行演出的播音主持专业则只有6位贫困生。
2.干扰了其正常的学习过程。
贫困生的思想负担一直很重,不仅要为学业操心,还要为生计担心。
为了减轻家庭负担,贫困生要花费大量时间和精力忙于勤工俭学,这就意味着学习的时间和精力相应减少。
(二)经济困难对高校贫困生心理的影响1.强烈的自卑感和过重的焦虑感,主要体现在对言谈举止上的不大方,对活动集会上的不热衷,对生活开销顾虑重重,对自身担负着改变家庭生存状态的使命是否能实现的迷茫等。
2.脆弱的自尊心和较重的嫉妒心,主要体现在人际交往中总是小心地避免涉及经济问题,部分同学宁愿贷款、勤工俭学,也不愿接受资助,不能很好地正视家庭经济条件与他人的差距,心理上存在严重的不平衡感。
3.明显的抑郁心理和严重的精神问题,主要体现在长期无法排解的压力下形成的孤僻、漠然、忧郁等性格,往往受到刺激后造成情绪失控,严重的则有可能导致产生精神分裂症,以至酿成重大事件。
(三)经济困难对高校贫困生人生观形成的影响1.现实主义倾向。
主要体现在把“成大家”、“做明星”、“赚大钱”作为生活的目标,在有选择的课程学习和实践活动中,并没有考虑个人的兴趣爱好,只参加他们认为是对将来就业有帮助的、有实效的活动。
2.自我主义倾向。
主要体现在部分贫困生的个性发展上,为人做事我行我素,对教师的劝告置之不理,同学间缺乏沟通,个人主义、自由主义现象严重。
高校贫困生就业现状及对策分析
本文以贫困生就业现状和就业特征为基础 ， 外部环境和 自身影响 两方 面分析 了贫困生“ 业难” 从 就 的原 因 ， 有针对性地提 出了实现贫 并
困生 充分 就 业 的对 策 。
【 键 词】贫 困生 关
特征
就 业 现状
对 策
最后 ， 贫困大学生的求职常呈现为两种极端范式 ： 部分学生 为“ 行 一 先
国高 校 毕 业 生 的调 查 表 明 ， 有 ４ ， ％ 的 在 校 求职 花 费 在 ６ ０元 以上 。 与 教育基础本来就较弱 ， “ ３５ ０ ” 加上部分贫 困生 为学费和生活 费 ， 而到处奔 波， 很难
其他学生相 比， 困生更渴望 能获得 一个理 想 的工作 。 贫 以便早 日获得 经济 安于学习 ， 学习成绩一般者居多 ； 还有部分学 生为 了将来 能够顺利就 业 ， 常 报酬 ， 回报家庭。他们希望 以最 小 的投 入换 取最 大的 回报 ， 就业难 的现 常 占用 正 常 学 习 时 间 自学 其 他 专 业 课 程 ， 果 造 成 自 身 专 业 成 绩 不 理 想 。 但 结 实。 使求职成本不断攀升。面对 稍纵 即逝 的就业机 遇 ， 困 生因较大 的 求 其次 ， 多贫困生把时间和 自尊压在 了学 习上 ， 贫 许 想在学 习上战胜别人 ， 出人 职花费和囊中羞涩的现实矛盾而无所适从 ， 费用” 因“ 不足而与机 会无缘 的 头地 ， 少参 加其他 活动 ， 很 语言表达、 组织管理 、 实践创新能 力差 ， 响了自 影 实例比 比皆是。 因而 贫 困生在 毕 业 之 际， 尝终 日坐卧 不 宁 。 尝 就 业之 身的全面 发展。一些贫困生认 为社会 分配 不公平 ， 饱 存在抱 怨心里 ， 面对 日 “ ” 痛 。 益 严 峻 的就 业形 势 感 到 无 所 是 从 ， 张 压 抑 感 和 矛 盾 感 就 更 凸 显 出 了激 烈 紧
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高校贫困生现状分析及对策研究
摘要：高校贫困生问题是当下高校建设中的一个重点和难点，贫困引发的一系列心理问题直接影响到高校的稳定和发展，不利于社会和谐。
如何推进贫困大学生工作，帮助贫困大学生顺利完成学业，促进贫困大学生健康成长，既是构建社会主义和谐社会的时代要求，又是高等教育发展道路上面临的一大挑战。
因此，调查分析贫困大学生这一特殊群体，提出帮助贫困大学健康成长的具体措施，对于开展贫困大学生工作具有积极意义。
关键词：高校贫困生心理贫困解困对策
随着我国高等教育体制改革的不断深入和发展，高校学生增多，高校收费标准也比十年前有了很大程度的提高，大学生一般每年需要花费8000元到15000元不等。
而这笔费用对于一般的农村家庭和城市下岗职工家庭来说，是很重的一笔负担，而目前独生子女在农村还是很少，一般农村家庭子女都在两个以上，有的甚至出现四个，这些都致使高校贫困生队伍越来越大。
作为一个弱势群体，贫困生的心理健康问题逐渐得到全社会的广泛关注。
这不仅影响到贫困大学生的学业和生活，更影响到家庭、社会的稳定和谐，进一步约束了我国教育事业的高效发展。
贫困生问题目前已成为政府高度重视、社会普遍关注、家长操心、学校担心、学生忧心的带有社会性普遍性的一个问题，甚至影响到高校的稳定和发展。
一、贫困生的现状调查
参照市民平均消费水平，贫困生的界定标准暂定为：1.本人月
平均生活费、家庭人均收入在300元以下的，平时生活节俭，完成学业确有经济困难的学生；2.家庭所在地处边远经济较落后的农村地区或父母下岗无固定经济来源，以及残疾学生、单亲、父母离异（低收入家庭）的学生；3.少数民族学生及少数本人虽未主动申请但家庭确实贫困，且有相关证明情况属实的学生，可列为贫困生。
除符合以上条件外，还具备以下条件的，如烈士子女、孤儿、父母患有严重疾病或残疾（伤失或部分丧失劳动能力的）及特殊困难家庭，家庭持有《特困证》、《社会扶助证》、《最低生活保障证》及本人月平均生活费与家庭人均收入在200元以下，难以维持基本生活的，列为特困生。
在安徽财经大学，每年的九月中旬都会进行一次贫困生认定工作，建立贫困生档案库，本文采用的数据均来自此贫困生档案库。
通过对2011年和2012年两年认定的贫困生资料分析，贫困生在全校学生的比例一般在20%左右。
在传统的观念中，我们一般认为“穷人的孩子早当家”，出身贫寒的学子较早认识到生活的艰辛，更知道学习的重要性，也更容易成才。
但在实际调查中，我们发现贫困生的学年考试课成绩平均分在班级排名，两年的情况都是有一半的学生在班级排名50%之后，其中在班级排名前十的比例大约为35%，在班级排名后十名的比例在27%左右，绝大多数的贫困生学习成绩位于班级的中等水平。
成绩优秀的同学只占很小的比例，在这些贫困生中有些竟然还存在挂科现象。
除了学业成绩外，在综合表现上，贫困生出类拔萃的比例也比较小。
绝大多数的贫困生在学校的表现是成绩平平，不太参加
学校的其他活动，综合素质一般。
造成这种现象的原因是多方面的，一般有以下几个原因。
1.家庭经济贫困的同学大多来自于经济不发达的农村，教育资源比较落后，贫困生的学习基础相对较低，这些在低年级的贫困生中更为普遍。
目前高校教育多采用多媒体教学，网络媒体计算机的使用比较多，很多贫困生因为家庭经济情况的影响，在高中以前很少接触这方面的知识，起步晚，基础差，学习上受到很大影响。
2.由于经济贫困产生负面情绪等心理问题，影响正常学习。
目前大学贫困生中常见的几种心理状态有：（1）自卑心理。
自卑是大多数贫困生最普遍存在的心理问题。
虽然贫困生在学习上比一般学生刻苦勤奋，生活独立自主，但这往往是为了掩饰其内心的自卑。
受家庭和社会环境的影响，他们承担着更多的负担和心理压力，尤其是经济发达地区人们的消费观和价值观，使其开始怀疑自己，自卑心理油然而生。
（2）自闭心理。
受成长环境的影响，其在艺术、体育方面了解甚微，交往方式和技巧粗糙，加之自卑心理，交友圈过于狭小，甚至独来独往，久而久之便演变成自我封闭心理。
（3）虚荣心理。
正是因为经济条件上的弱势，导致有些贫困生刻意掩饰这一点，从而形成虚荣心理。
由于生活费用有限，贫困生只能靠节省内在的开支来美化其外在，给人以非贫困生的表象，而内心又深知这样铺张浪费不应该，心中的纠结和矛盾给其带来莫大的心理压力，从而影响其心理平衡。
由于这些心理问题的影响，这些学生心理压力大，上课积极性
不高，比较内向，不太擅长与老师同学沟通，特别是在学习受阻时，不能很好地排解，造成学习困难，学业成绩不理想。
3.为了改善经济状况，很多贫困生从入学伊始就需要勤工助学，每天忙于四处奔波打工挣钱，花费在学习上的时间相对减少，学习时间无法充分保证，再加上营养不良问题无法保证高强度的脑力学习，课业成绩受到很大影响。
高校贫困生因为经济原因影响学业成绩，而学习下降受阻，又会更加重其心理问题的产生。
所以很多高校贫困生也是学习困难生，经济困难的同时还会造成“心理贫困”。
高校经济困难学生的心理问题也是目前高校学生工作的一个重点。
这些存在着贫困心理问题的大学生经常表现出以下几种情绪：自卑焦虑，孤独自闭。
由于家庭贫困，物资生活匮乏，很多同学内向自闭，不愿意和同学外界有过多接触，也不愿意多参加学校的文体活动，甚至对于自身的贫困闭口不提，拒绝学校和社会的资助；依赖资助，唯利是图。
近年来，国家和社会对于贫困生的资助力度加大，有一系列的政策和优惠措施，帮助寒门学子完成学业。
因为依靠助学贷款、助学金等完全可以顺利完成大学学业，所以有些贫困生产生依赖心理，懒惰自私，唯利是图，认为我家经济困难，接受资助理所应当，一旦资助减少，就会产生仇恨心理。
同时，由于目前资助项目比较多，资金也比较大，比如我校除了国家奖学金每年八千元、国家励志奖学金每年五千、国家助学金每年三千外，还有社会类奖助学金，如天安奖学金、恒生奖学金、国元证券助学金、昌荣助学金等，金额较
多，受助学生面也较广，造成很多同学趋之若鹜，甚至发生争抢助学金的情况发生，出现同学扎堆申请的情况，比如有的班级人数是24人，竟然有15人申请困难补助，已经达到60%的比例。
通过调查，一般这些学生都来自农村，父母务农或务工，收入一般，家中子女超过两个，这样的家庭一般温饱问题可以解决，但是经济状况一般，所以面对少则三千、多则五千的困难资助，很多同学认为比好好学习获得奖学金要来得容易，从而有些同学不比学习成绩，专比困难申请的状况。
如果有些辅导员班主任工作不仔细，就很容易造成困难补助没有用到最需要的学生身上。
这种现象需要引起广大老师的注意。
二、高校贫困生解困对策
帮助高校贫困生脱离贫困的工作任重而道远，笔者认为主要可以通过国家、学校和社会共同努力，同时也需要贫困生自身的积极配合。
1.需要完善资助体系及评判贫困生的标准，加大资助力度，从物质上解决贫困生的基本生活困难。
每年在进行贫困生认定的时候都需要严格按照标准评选，把资助落实到真正需要帮助的同学身上，从物质生活上为这些贫困生解除后顾之忧，这是资助工作的基本所在。
2.加强思想教育，育人与助困相结合，在解决贫困生经济问题的同时，也要着重培养其自信、自立、自强精神。
引导贫困生正确对待贫困问题，更新观念，树立贫困不贫志的精神，让他们认识到
只有拥有知识和运用知识的能力才是自身脱贫的关键，是人类最取之不尽用之不竭的财富。
3.提高校园文化建设，注重班级班风、宿舍文化建设，给予贫困生更多的人文关怀，正确看待贫困生，不鄙视，不带有色眼镜看人，让贫困生真正体会到家的温暖，让其健康正常地发展。
参考文献：
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