孔子关于仁义礼智信之信专题培训课件
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仁义礼智信.ppt
“仁义礼智信”为儒家“五常”
孔子提出“仁、义、礼”,
孟子延伸为“仁、义、礼、智”,
董仲舒扩充为“仁、义、礼、智, 信” ,后称“五常”。 这“五常”贯穿于中华伦理的 发展中,成为中国价值体 系中的最核心因素。
·
——
仁 者
,
可
以
观
其
爱
《 礼
焉 。
记
丧
服 四 制 》
记
—— —— ——
礼 , 履 也
。 所 以 事
神 致 福 也
《。 说 文 》
夫 礼 , 天
之 经 也 ,
地 之 义 也
《, 左民 传之 》行
也 。
导
之
以
德
,
齐
之
以
《 论
礼 。
语
》
“礼”
礼者,示人以曲也。己弯腰则人高, 对他人即为有礼。因此敬人即为礼。
古之禮,示人如弯曲
的谷物也。只有结满谷物 的谷穗才会弯下头,礼 之精要在于曲。
们“敬事而信”。
为而不有心于作为。”
忠义
中国古代统治者注重以孝治国,忠孝两全被 看作封建社会的传统美德之一. 忠义”是儒家推崇的重要伦理道德准则,但 那主要是为维护统治阶层的利益,这是跟本 的思想. 所谓忠,说白了是忠于国家、忠于人民。 桃园结义的誓词是“上报国家,下安黎 庶”。所谓义,就是讲究信义,不忘故主, 有恩报效
有信,反对隐瞒欺诈、反对伪劣假冒。
诚信无欺,讲求信用,是为人处事的根本道德标准
2.诚,是先秦儒家提出的一个重要的伦理学和哲学 概念,以后成为中国伦理思想史的重要范畴。直到 孔子时期,“诚”还未形成为理论概念。诚不但是
天道本体的最高范畴,也是做人的规律和诀窍。
孔子提出“仁、义、礼”,
孟子延伸为“仁、义、礼、智”,
董仲舒扩充为“仁、义、礼、智, 信” ,后称“五常”。 这“五常”贯穿于中华伦理的 发展中,成为中国价值体 系中的最核心因素。
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仁 者
,
可
以
观
其
爱
《 礼
焉 。
记
丧
服 四 制 》
记
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礼 , 履 也
。 所 以 事
神 致 福 也
《。 说 文 》
夫 礼 , 天
之 经 也 ,
地 之 义 也
《, 左民 传之 》行
也 。
导
之
以
德
,
齐
之
以
《 论
礼 。
语
》
“礼”
礼者,示人以曲也。己弯腰则人高, 对他人即为有礼。因此敬人即为礼。
古之禮,示人如弯曲
的谷物也。只有结满谷物 的谷穗才会弯下头,礼 之精要在于曲。
们“敬事而信”。
为而不有心于作为。”
忠义
中国古代统治者注重以孝治国,忠孝两全被 看作封建社会的传统美德之一. 忠义”是儒家推崇的重要伦理道德准则,但 那主要是为维护统治阶层的利益,这是跟本 的思想. 所谓忠,说白了是忠于国家、忠于人民。 桃园结义的誓词是“上报国家,下安黎 庶”。所谓义,就是讲究信义,不忘故主, 有恩报效
有信,反对隐瞒欺诈、反对伪劣假冒。
诚信无欺,讲求信用,是为人处事的根本道德标准
2.诚,是先秦儒家提出的一个重要的伦理学和哲学 概念,以后成为中国伦理思想史的重要范畴。直到 孔子时期,“诚”还未形成为理论概念。诚不但是
天道本体的最高范畴,也是做人的规律和诀窍。
孔子的仁与礼PPT课件
❖ 我们的心不离现前、当下,是自然的,是直觉的仁 心发动;若离了当下、现前心向外去找,找道理, 找快乐,反乱了生活之理,没了生活乐趣,仁心麻 木不能发动。
❖ 傅佩荣认为,仁分三个层次:1人之性(向善);2 人之道(择善固执);3人之成(止于至善)学生 一般在第二层次请教,想知道自己一生该如何走, 每个学生性格、悟性、志向不同,孔子因对象因时 制宜,回答自然不同。
❖ 4、宰我问曰:“仁者,虽告之曰:‘井有仁焉’, 其从之也?”子曰:“何为其然也?君子可逝也, 不可陷也;可欺也,不可罔也。”(宰我的调皮、 善问让老师的回答很精彩,善质疑的学生,逼着老 师把理论都讲出来。教学相长)
❖ 5、司马牛问仁。子曰:“仁者其言也讱”。曰: “其言也讱,斯谓之仁已乎?”子曰:“为之难, 言之得无讱乎?”
❖ 2、仲弓问仁。子曰:“出门如见大宾,使民如承 大祭;己所不欲,勿施于人;在邦无怨,在家无 怨。”非常优秀的学生,“雍也可使南面”,所以 孔子给他一些工作上和修养上的建议不同他人。清 朝雍正曾心血来潮授冉雍后裔袭五经博士。
❖ 3、子贡曰:如有博施于民而能济众,何如?可谓 仁乎?子曰:何事于仁?必也圣乎!尧舜其犹病诸! 夫仁者,己欲立而立人,己欲达而达人。能近取譬, 可谓仁之方也已。(行仁即设身处地替别人着想)
❖ 六、特殊。
❖ 1、君子去仁,恶乎成名,君子无终食之间违仁, 造次必于是,颠沛必于是。
❖ 2、回也,其心三月不违仁,其余则日月至焉而已 矣。
❖ 3、子罕言利与命与仁。
❖ 子曰:智者乐水,仁者乐山;智者动,仁者静;智 者乐,仁者寿。 子曰:“智者不惑,仁者不忧,勇 者不惧。”“仁者不忧”就是仁者没有任何忧患。 子曰:“君子有终身之乐,而无一日之忧。”仁者 之乐是绝对的乐,超越了时间,超越了空间,超越 了忧患,不受任何外间的干扰 。
❖ 傅佩荣认为,仁分三个层次:1人之性(向善);2 人之道(择善固执);3人之成(止于至善)学生 一般在第二层次请教,想知道自己一生该如何走, 每个学生性格、悟性、志向不同,孔子因对象因时 制宜,回答自然不同。
❖ 4、宰我问曰:“仁者,虽告之曰:‘井有仁焉’, 其从之也?”子曰:“何为其然也?君子可逝也, 不可陷也;可欺也,不可罔也。”(宰我的调皮、 善问让老师的回答很精彩,善质疑的学生,逼着老 师把理论都讲出来。教学相长)
❖ 5、司马牛问仁。子曰:“仁者其言也讱”。曰: “其言也讱,斯谓之仁已乎?”子曰:“为之难, 言之得无讱乎?”
❖ 2、仲弓问仁。子曰:“出门如见大宾,使民如承 大祭;己所不欲,勿施于人;在邦无怨,在家无 怨。”非常优秀的学生,“雍也可使南面”,所以 孔子给他一些工作上和修养上的建议不同他人。清 朝雍正曾心血来潮授冉雍后裔袭五经博士。
❖ 3、子贡曰:如有博施于民而能济众,何如?可谓 仁乎?子曰:何事于仁?必也圣乎!尧舜其犹病诸! 夫仁者,己欲立而立人,己欲达而达人。能近取譬, 可谓仁之方也已。(行仁即设身处地替别人着想)
❖ 六、特殊。
❖ 1、君子去仁,恶乎成名,君子无终食之间违仁, 造次必于是,颠沛必于是。
❖ 2、回也,其心三月不违仁,其余则日月至焉而已 矣。
❖ 3、子罕言利与命与仁。
❖ 子曰:智者乐水,仁者乐山;智者动,仁者静;智 者乐,仁者寿。 子曰:“智者不惑,仁者不忧,勇 者不惧。”“仁者不忧”就是仁者没有任何忧患。 子曰:“君子有终身之乐,而无一日之忧。”仁者 之乐是绝对的乐,超越了时间,超越了空间,超越 了忧患,不受任何外间的干扰 。
孔子关于仁义礼智信之信
何为信?
信是会意字,从人,从言。信的本意是 真心诚意、专一不移。人的言论应当是 诚实的、真实的、不虚伪的。
《说文解字》说,“直言曰言,论难曰 语。”就是说,心里有什么直接表白才 叫言,而推理辩论诘问的话应该叫语了。 因此《法言义疏· 问神》曰,“言,心声 也。”如果一个人言不由衷、说假话, 肯定是不会有信誉。
何为义?
义者,人字出头,加一点。在别人 信其一:如何“做 有难时出手出头,帮人一把,即为 人”。 义。 孔子首先说:“吾日三省吾身 ——为人谋而不 古字义,离不开我,用我身上的 忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎? 王去辨别是非,在人家需要时,及 ? 最重要的是什么?说到根本就是自我修 养和自我意识,每天都要反省自己—— 为别人谋划考虑,尽了心没有?交朋友, 有没有不信实的地方?所传授给别人的 东西,自己实践过吗?这是多么深刻的 警语!看当今社会,“谬种流传,误人 子弟,特别是言行不一,品学分离者, 盖亦多矣!(李泽厚语)” 。
忠诚老实,信守诺言,是为人处事的一种美德。 与诚信相对的是投机取巧、趋炎附势、弄虚作假 口是心非我们当然不要做这样的人。我们要做光 明磊落、言语真切、处事实在的人。说到这儿, 我不禁想到了我们身边的故事,有的同 学考试作弊,自欺欺人;有的同学不懂 装懂,满嘴谎言。
甚至还有的同学在老师和家长面前瞒天过海, 为偷懒找出种种借口,或者在老师面前信誓 旦旦,看我以后的表现怎样怎样,可一转身 就把自己的承诺忘记得一干二净。这种种现 象不得不引起我们的深思、我们的警醒!战 国时期的著名思想家荀子用“信”与“不信” 来认识君子和小人,我不希望我们的同学被 冠以“小人”之名。
何为义?
义者,人字出头,加一点。在别人 信其三:治理国家。 有难时出手出头,帮人一把,即为 要“敬事而信,节用而爱人,使民以时”。孔子的意 义。 思很明白:治理国家(当然包括地方社会),要慎重、 敬畏地处理政事,恪守信任,节约开支,爱护人民, 古字义,离不开我,用我身上的 差使百姓不违背自然规律和社会规律。试想一下,治 王去辨别是非,在人家需要时,及 理国家要敬畏什么?就是要敬畏人事、习俗、伦常、 时出手,帮人家一下,即为义。 道德、政 务。
仁义礼智我固有之教学课件-2024鲜版
护了国家利益和民族尊严。
案例三
曼德拉反对种族隔离。曼德拉是 南非著名的反种族隔离斗士,他 长期致力于反对种族隔离制度, 为南非的民主和自由做出了巨大
贡献。
2024/3/27
13
04
礼:礼仪之规
2024/3/27
14
礼的内涵与意义
2024/3/27
01
礼是中华文化的精髓,是一种尊重他人、表达敬意的行为 准则。
仁义礼智我固有之教 学课件
2024/3/27
1
目录
2024/3/27
• 引言 • 仁:仁爱之心 • 义:正义之道 • 礼:礼仪之规 • 智:智慧之光 • 仁义礼智的综合运用 • 总结与展望
2
01
引言
2024/3/27
3
课件背景与目的
课件背景
随着社会的快速发展,人们对于传统文化的关注度逐渐提高。仁义礼智作为中 国传统文化的重要组成部分,对于培养人们的道德品质和行为规范具有重要意 义。
案例三
当代社会中的仁爱典范。如一些慈 善家、志愿者等,他们用自己的行 动践行着仁爱之心,为社会带来温 暖和希望。
9
03
义:正义之道
2024/3/27
10
义的内涵与意义
01
02
03
义的概念
义,即正义、道义,是指 符合道德、法律和社会公 认准则的行为或品质。
2024/3/27
义的重要性
义是社会和谐、稳定的基 石,是人类文明进步的重 要推动力。
02
礼的内涵包括恭敬、谦让、友善、宽容等方面,体现了人 与人之间的和谐关系。
03
礼的意义在于维护社会秩序、促进人际交往、提升个人修 养,是现代社会不可或缺的一部分。
案例三
曼德拉反对种族隔离。曼德拉是 南非著名的反种族隔离斗士,他 长期致力于反对种族隔离制度, 为南非的民主和自由做出了巨大
贡献。
2024/3/27
13
04
礼:礼仪之规
2024/3/27
14
礼的内涵与意义
2024/3/27
01
礼是中华文化的精髓,是一种尊重他人、表达敬意的行为 准则。
仁义礼智我固有之教 学课件
2024/3/27
1
目录
2024/3/27
• 引言 • 仁:仁爱之心 • 义:正义之道 • 礼:礼仪之规 • 智:智慧之光 • 仁义礼智的综合运用 • 总结与展望
2
01
引言
2024/3/27
3
课件背景与目的
课件背景
随着社会的快速发展,人们对于传统文化的关注度逐渐提高。仁义礼智作为中 国传统文化的重要组成部分,对于培养人们的道德品质和行为规范具有重要意 义。
案例三
当代社会中的仁爱典范。如一些慈 善家、志愿者等,他们用自己的行 动践行着仁爱之心,为社会带来温 暖和希望。
9
03
义:正义之道
2024/3/27
10
义的内涵与意义
01
02
03
义的概念
义,即正义、道义,是指 符合道德、法律和社会公 认准则的行为或品质。
2024/3/27
义的重要性
义是社会和谐、稳定的基 石,是人类文明进步的重 要推动力。
02
礼的内涵包括恭敬、谦让、友善、宽容等方面,体现了人 与人之间的和谐关系。
03
礼的意义在于维护社会秩序、促进人际交往、提升个人修 养,是现代社会不可或缺的一部分。
2024年度仁义礼智我固有之优秀课件
6
02
仁——仁爱之心
2024/3/23
7
仁的内涵与特点
仁是一种内在的品质, 表现为对他人的关爱 和尊重。
仁的特点包括宽容、 善良、谦逊和真诚。
2024/3/23
仁是儒家思想的核心, 强调人与人之间的互 助和和谐。
8
仁爱之心的表现
关心他人的疾苦,愿意伸出援手。
尊重他人的权利和尊严,不轻易 伤害他人。
14
04
礼——礼仪之规
2024/3/23
15
礼的内涵与特点
礼是一种社会规范,体现了人与 人之间的相互尊重和谦让。
礼具有鲜明的时代性和地域性, 不同时代和地域的礼仪存在差异。
礼注重细节和仪式感,通过具体 的仪式和礼节来表达尊重和敬意。
2024/3/23
16
礼仪之规的表现
日常生活中的礼仪
餐桌上的礼仪
文化影响
仁义礼智的观念在东亚文 化圈具有广泛影响,成为 许多国家的共同价值观。
5
仁义礼智在现代社会的意义
社会和谐
践行仁义礼智有助于建立 和谐的人际关系,促进社 会稳定。
2024/3/23
个人修养
培养仁义礼智品质,有助 于提高个人道德修养和人 格魅力。
国际交流
仁义礼智作为共同价值观, 有助于增进不同文化背景 下的国际交流与合作。
2024/3/23
智之创新
鼓励社会成员积极创新、勇于探索,推动社 会科技进步和文化繁荣。
26
THANKS
感谢观看
2024/3/23
27
03
04
关心他人,乐于助人, 积极传递正能量。
勇于担当,敢于承担责 任,不推诿扯皮。
13
培养正义之气的方法
02
仁——仁爱之心
2024/3/23
7
仁的内涵与特点
仁是一种内在的品质, 表现为对他人的关爱 和尊重。
仁的特点包括宽容、 善良、谦逊和真诚。
2024/3/23
仁是儒家思想的核心, 强调人与人之间的互 助和和谐。
8
仁爱之心的表现
关心他人的疾苦,愿意伸出援手。
尊重他人的权利和尊严,不轻易 伤害他人。
14
04
礼——礼仪之规
2024/3/23
15
礼的内涵与特点
礼是一种社会规范,体现了人与 人之间的相互尊重和谦让。
礼具有鲜明的时代性和地域性, 不同时代和地域的礼仪存在差异。
礼注重细节和仪式感,通过具体 的仪式和礼节来表达尊重和敬意。
2024/3/23
16
礼仪之规的表现
日常生活中的礼仪
餐桌上的礼仪
文化影响
仁义礼智的观念在东亚文 化圈具有广泛影响,成为 许多国家的共同价值观。
5
仁义礼智在现代社会的意义
社会和谐
践行仁义礼智有助于建立 和谐的人际关系,促进社 会稳定。
2024/3/23
个人修养
培养仁义礼智品质,有助 于提高个人道德修养和人 格魅力。
国际交流
仁义礼智作为共同价值观, 有助于增进不同文化背景 下的国际交流与合作。
2024/3/23
智之创新
鼓励社会成员积极创新、勇于探索,推动社 会科技进步和文化繁荣。
26
THANKS
感谢观看
2024/3/23
27
03
04
关心他人,乐于助人, 积极传递正能量。
勇于担当,敢于承担责 任,不推诿扯皮。
13
培养正义之气的方法
仁义礼智信主题班会-PPT课件
篇章二 雁之义,雌雄相配,从一而终, 这是其情义过人之处, 有情有义,立人之本。
有情有义,立人之本
A、用积极的心态对待学习 从世俗的角度来说,积极的心态就是尊重自己,其具体表现为认 真踏实、尽职尽责、善始善终等道德。 积极从表面上看起来是有益于班级,有益与同学,但最终的受益 者却是自己。 将积极变成一种习惯,从全身心投入学习的过程中找到快乐。
创新源于生活的细节
篇章五 雁之信,雁为南北迁徙之候鸟, 因时节变换而迁动, 至秋而南翔,从不爽期。 言必信,行必果, 诚信乃做人之魂。
言必信,行必果,诚信乃做人之魂
A、信守诺言,会赢得友谊和信 任 守信,是中华民族的优秀文化传统。自古以来,中国人都十分注重讲信用,守信 用。清代顾炎武曾赋诗言志:“生来一诺比黄金,哪肯风尘负此心。”表达了自
班会内容
篇章一:雁之仁 篇章二:雁之义 篇章三:雁之礼 篇章四:雁之智 篇章五:雁之信 学生讨论 班会总结
仁义礼智信
“仁义礼智信”为儒家“五常”,孔 子提出“仁、义、礼”,孟子延伸为 “仁、义、礼、智”,董仲舒扩充为 “仁、义、礼、智、信”,后称“五 常”。这“五常”贯穿于中华伦理的发 展中,成为中国价值体系中的最核心因 素。
创新之源泉,发展之动力
A、超越平庸才能创造完美人生 为什么我们只能做别人正在做的事情? 为什么我们不可以超越平庸?做这种平 凡的工作,有什么希望呢?
变
目相看,使自己有发挥本领的机会。
就是在极其低微的位置上,往往蕴藏着巨大的机会。把自己的学习 和老师交待的事情做得比别人更完美、更迅速、更正确、更专注,
2. 失足,你可以马上恢复站立;失信,你也许永难挽回。 ------ (美)福兰克林
3. 守信用胜过有名气。 ------(美)罗斯福 4. 一个人严守诺言,比守卫他的财产重要。------(法)莫里哀 5. 一言既出,驷马难追。------中国俗语
孔子儒家思想文化美德宣传课件PPT
01 负难以施展,遂带领颜回、子路、子贡、冉有等十余弟子离开“父母之邦”,开始了长达十四年之久的周游列国的
颠沛流离生涯。是年孔子已五十五岁。先至卫国,始受卫灵公礼遇,后又受监视,恐获罪,将适于陈。过匡地,被 围困五天。解围后原欲过蒲至晋,因晋内乱而未往,只得又返卫。曾见南子,此事引起多方的猜疑。卫灵公怠于政, 不用孔子。孔子说:“苟有用我者,期月而已,三年有成。”后卫国内乱,孔子离卫经曹至宋。宋司马桓魁欲杀孔 子,孔子微服过宋经郑至陈,是年孔子六十岁。其后孔子往返陈蔡多次,曾“厄于陈蔡之间”。
2、至圣先师孔子。
孔子的三十而立
孔子“三十而立”,并开始授徒讲学。凡带上一点 “束修”的,都收为学生。如颜路、曾点、子路、伯 牛、冉有、子贡、颜渊等,是较早的一批弟子。连鲁 大夫孟僖子其子孟懿子和南宫敬叔来学礼,可见孔子 办学已名闻遐迩。私学的创设,打破了“学在官府” 的传统,进一步促进了学术文化的下移。
《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》
2、至圣先师孔子。
孔子是当时社会上最博学者之一
在世时就被尊奉为“天纵之圣”“天之木铎”,更被后世统治者尊为孔圣人、至圣、至圣先 师、大成至圣文宣王先师、万世师表。
其思想对中国和世界都有深远的影响,其人被列为“世界十大文化名人”之首。随着孔子影 响力的扩大,祭祀孔子的“祭孔大典”一度成为和中国祖先神祭祀同等级别的大祀
2、至圣先师孔子。
孔子的 典故
鲁国自宣公以后,政权操在以季氏为首的三桓手中。昭公初年,三家又 瓜分了鲁君的兵符军权。孔了曾对季氏“八佾舞于庭”的僭越行为表示 愤慨。昭公二十五年(前517年)鲁国内乱,孔子离鲁至齐。齐景公向 孔子问政,孔子说:“君君,臣臣,父父,子子。”又说:“政在节 财。”齐政权操在大夫陈氏,景公虽悦孔子言而不能用。
颠沛流离生涯。是年孔子已五十五岁。先至卫国,始受卫灵公礼遇,后又受监视,恐获罪,将适于陈。过匡地,被 围困五天。解围后原欲过蒲至晋,因晋内乱而未往,只得又返卫。曾见南子,此事引起多方的猜疑。卫灵公怠于政, 不用孔子。孔子说:“苟有用我者,期月而已,三年有成。”后卫国内乱,孔子离卫经曹至宋。宋司马桓魁欲杀孔 子,孔子微服过宋经郑至陈,是年孔子六十岁。其后孔子往返陈蔡多次,曾“厄于陈蔡之间”。
2、至圣先师孔子。
孔子的三十而立
孔子“三十而立”,并开始授徒讲学。凡带上一点 “束修”的,都收为学生。如颜路、曾点、子路、伯 牛、冉有、子贡、颜渊等,是较早的一批弟子。连鲁 大夫孟僖子其子孟懿子和南宫敬叔来学礼,可见孔子 办学已名闻遐迩。私学的创设,打破了“学在官府” 的传统,进一步促进了学术文化的下移。
《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》
2、至圣先师孔子。
孔子是当时社会上最博学者之一
在世时就被尊奉为“天纵之圣”“天之木铎”,更被后世统治者尊为孔圣人、至圣、至圣先 师、大成至圣文宣王先师、万世师表。
其思想对中国和世界都有深远的影响,其人被列为“世界十大文化名人”之首。随着孔子影 响力的扩大,祭祀孔子的“祭孔大典”一度成为和中国祖先神祭祀同等级别的大祀
2、至圣先师孔子。
孔子的 典故
鲁国自宣公以后,政权操在以季氏为首的三桓手中。昭公初年,三家又 瓜分了鲁君的兵符军权。孔了曾对季氏“八佾舞于庭”的僭越行为表示 愤慨。昭公二十五年(前517年)鲁国内乱,孔子离鲁至齐。齐景公向 孔子问政,孔子说:“君君,臣臣,父父,子子。”又说:“政在节 财。”齐政权操在大夫陈氏,景公虽悦孔子言而不能用。
仁义礼智信PPT讲稿
礼 , 履 也 。 所 以 事 神 《致 说福 文也 》。
夫
礼
,
天
下
之
经
,
《 左 转 》
地 之 义 也 。
导 之 以 德
齐 之 以 礼 《。 论 语 》
孔融让梨
孔融(153—208年),鲁国人(今山东曲阜),是东 汉末年著名的文学家,建安七子之一,他的文学创作 深受魏文帝曹丕的推崇。据史书记载,孔融幼时不但 非常聪明,而且还是一个注重兄弟之礼、互助友爱的 典型。 孔融四岁的时候,常常和哥哥一块吃梨。每次,孔融 总是拿一个最小的梨子。有一次,父亲看见了,问道: “你为什么总是拿小的而不拿大的呢?”孔融说: “我是弟弟,年龄最小,应该吃小的,大的还是让给 哥哥吃吧!” 孔融小小年纪就懂得兄弟姐妹相互礼让、相互帮助、 团结友爱的道理,使全家人都感到惊喜。从此,孔融 让梨的故事也就流传千载,成为团结友爱的典范。
智
—— —— ——
志 不 强 者 智 不 达 。
墨 子
《 修 身 》
吾 生 也 有 涯 , 而 知 庄也 子无 《涯 养。 生 之 》
知 人 者 智 , 自 知 者 老明 子。 《 道 德 经 》
信
曹冲称象
吴国的孙权送给魏国领袖曹操一只大象,长久居住在中原的 曹操从来没有看过这种庞然大物,好奇地想知道这个大怪物 的体重到底有多重?于是,他对着臣子们说:“谁有办法把 这只大象称一称?”在场的人七嘴八舌地讨论着:有人回家 搬出特制的秤,但大象实在太大了,一站上去,就把秤踩扁 了;有人提议把大象一块一块地切下分开秤,再算算看加起 来有多重,可是在场的人觉得太残忍了,而且曹操喜欢大象 可爱模样,不希望为了秤重失去它。就在大家束手无策正想 要放弃的时候,曹操7岁的儿子曹冲,突然开口说:“我知 道怎么秤了!” 他请大家把大象赶到一艘船上,看船身 沉入多少,在船身 上做了一个记号。然后又请大家把大象赶回岸上,把一筐筐 的石头搬上船去,直到船下沈到刚刚画的那一条线上为止。 接着,他请大家把在船上的石头逐一称过,全部加起来就是 大象的重量了!
孔子的诚信观1PPT课件
又一个一百年以后,1997年,为了缅怀格兰特将军,当时的纽约市长朱利安尼来到这 里,亲自记录了这个动人的故事,并把它刻在石牌上,立在这个无名小孩的陵墓旁。
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18
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举 例 论 证 对 比 论 证
5
关于论证方法
• 举例论证 运用具体事例,真实可信,增强文章说服力,趣味性, 权威性,让文章浅显易懂。
• 道理论证 可以增强文章说服力或文采,使论证更有力或更有吸 引力。
• 对比论证 正确错误分明,是非曲直明确,给人印象深刻,使论 证更有力或更有吸引力。
• 比喻论证 道理讲得通俗易懂,语言生动形象,容易被人接受。
从此他可能就很难再招揽生意了。
• 研究指出,一个满意的顾客能引来8笔生意,而一个不满意的顾客会影响25个人 的购买意愿。
.
12
经商之道
• 牢记诚信二字,不哄不骗不欺不诈
.
13
• 吴蔚文还没回答,老杨来报今天是军需膏药订单的最后一天,沈 四海还是坚持原来的报价,他们吴家的报价也不能再低,因为订 单上要求要用血竭。周莹说可以用杜鹃花的叶子来代替血竭,这 是零成本的东西,再说制成药膏黑乎乎的一团,没人知道里面的 成分是什么。吴蔚文听了大怒,同时喊周莹滚出去。吴蔚文让老 杨按照去年的价格报价,订单丢了就丢了,他们不能造假。
孔子的诚信观
.
1
国 破 身 亡
.
2
关于孔子
• 孔子(公元前551年9月28日―公元前479年4月11日),名丘,字 仲尼,祖籍宋国栗邑(今河南省商丘市夏邑县),生于春秋时期鲁 国陬邑(今山东省曲阜市)。
• 中国著名的思想家、教育家,与弟子周游列国十四年,晚年修订六 经,即《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》。相传他有弟子 三千,其中七十二贤人。孔子去世后,其弟子及其再传弟子把孔子 及其弟子的言行语录和思想记录下来,整理编成儒家经典《论语》。
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18
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举 例 论 证 对 比 论 证
5
关于论证方法
• 举例论证 运用具体事例,真实可信,增强文章说服力,趣味性, 权威性,让文章浅显易懂。
• 道理论证 可以增强文章说服力或文采,使论证更有力或更有吸 引力。
• 对比论证 正确错误分明,是非曲直明确,给人印象深刻,使论 证更有力或更有吸引力。
• 比喻论证 道理讲得通俗易懂,语言生动形象,容易被人接受。
从此他可能就很难再招揽生意了。
• 研究指出,一个满意的顾客能引来8笔生意,而一个不满意的顾客会影响25个人 的购买意愿。
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12
经商之道
• 牢记诚信二字,不哄不骗不欺不诈
.
13
• 吴蔚文还没回答,老杨来报今天是军需膏药订单的最后一天,沈 四海还是坚持原来的报价,他们吴家的报价也不能再低,因为订 单上要求要用血竭。周莹说可以用杜鹃花的叶子来代替血竭,这 是零成本的东西,再说制成药膏黑乎乎的一团,没人知道里面的 成分是什么。吴蔚文听了大怒,同时喊周莹滚出去。吴蔚文让老 杨按照去年的价格报价,订单丢了就丢了,他们不能造假。
孔子的诚信观
.
1
国 破 身 亡
.
2
关于孔子
• 孔子(公元前551年9月28日―公元前479年4月11日),名丘,字 仲尼,祖籍宋国栗邑(今河南省商丘市夏邑县),生于春秋时期鲁 国陬邑(今山东省曲阜市)。
• 中国著名的思想家、教育家,与弟子周游列国十四年,晚年修订六 经,即《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》。相传他有弟子 三千,其中七十二贤人。孔子去世后,其弟子及其再传弟子把孔子 及其弟子的言行语录和思想记录下来,整理编成儒家经典《论语》。
《孔子的仁学思想》课件
强调尊重父母、关爱他人以及养育子孙的责任。
3 慈悲宽恕
解释宽容和原谅的概念,并探讨其在人际关系中的重要性。
八个修身之法
1
自律
追求品德和修养上的自我约束。
整洁
2
注重清洁和整齐,提倡保持良好卫生和
环境。
3
诚实
坦率和真实与他人交往和沟通。
孔子的道德规范
仪礼
形容在社会和个人中的行为规 范和礼仪。
廉耻
诚实、正直和遵守道德规范。
与儒学、道家等其他哲学流派的异同之处。
仁的定义及其重要性
仁的内涵
解释仁的含义,并探讨其与同情 心、共情力的关系。
仁的重要性
阐述仁对个人、社会和世界的重 要意义。
仁的公正
探讨仁与公正的关系,并讨论其 在法律和道德中的应用。
仁的实践方法
1 克己奉公
探讨对他人利益的无私奉献和个人修养的重要性。
2 亲亲敬老
发扬仁爱精神的意义
探讨仁爱精神在个人和社会中的重要性,以及其影响。
孔子对人性的看法
解释孔子对人性的理解和观点,并探讨其在现代社会中的启示。
仁学思想在现代社会中的意义
强调仁学思想在解决现代社会问题和提高人类素质方面的重要性。
仁学思想对企业经营的启示
探索仁学思想如何在企业管理中发挥作用,提高商业道德和企业文化。
仁政的实践
探讨孔子的政治思想如何在中国 历史上得到应用。
仁义礼智信的关系
1
仁义礼智信的内涵
详细解释仁义礼智信的意义和相互关系。
2
四德的实践
探索在现代社会中如何实践仁义礼智信。
3
仁义礼智信与领导力
分析仁义礼智信对领导能力的积极影响。
孔子“学而时习之”的教育理念
3 慈悲宽恕
解释宽容和原谅的概念,并探讨其在人际关系中的重要性。
八个修身之法
1
自律
追求品德和修养上的自我约束。
整洁
2
注重清洁和整齐,提倡保持良好卫生和
环境。
3
诚实
坦率和真实与他人交往和沟通。
孔子的道德规范
仪礼
形容在社会和个人中的行为规 范和礼仪。
廉耻
诚实、正直和遵守道德规范。
与儒学、道家等其他哲学流派的异同之处。
仁的定义及其重要性
仁的内涵
解释仁的含义,并探讨其与同情 心、共情力的关系。
仁的重要性
阐述仁对个人、社会和世界的重 要意义。
仁的公正
探讨仁与公正的关系,并讨论其 在法律和道德中的应用。
仁的实践方法
1 克己奉公
探讨对他人利益的无私奉献和个人修养的重要性。
2 亲亲敬老
发扬仁爱精神的意义
探讨仁爱精神在个人和社会中的重要性,以及其影响。
孔子对人性的看法
解释孔子对人性的理解和观点,并探讨其在现代社会中的启示。
仁学思想在现代社会中的意义
强调仁学思想在解决现代社会问题和提高人类素质方面的重要性。
仁学思想对企业经营的启示
探索仁学思想如何在企业管理中发挥作用,提高商业道德和企业文化。
仁政的实践
探讨孔子的政治思想如何在中国 历史上得到应用。
仁义礼智信的关系
1
仁义礼智信的内涵
详细解释仁义礼智信的意义和相互关系。
2
四德的实践
探索在现代社会中如何实践仁义礼智信。
3
仁义礼智信与领导力
分析仁义礼智信对领导能力的积极影响。
孔子“学而时习之”的教育理念
《仁义礼智,我固有之》ppt
20世纪中叶以后,学术界开始探讨中国传统文化与现代化的关系,肯定了仁义礼智等观念 在现代化进程中的积极作用。
传统文化的保护与传承
随着全球化的加速和中国社会的变革,政府和社会各界开始重视传统文化的保护和传承, 仁义礼智等观念得到了重新审视和弘扬。
当代历史中的仁义礼智
01
社会核心价值观的体现
当代中国,仁义礼智被视为社会主义核心价值观的重要组成部分,引
各类社会组织应积极参与仁义礼智教育活动,开展有针对性的宣 传和推广。
国家政策的支持
国家应制定相关政策,推动仁义礼智教育的普及和深入发展,促进 社会和谐稳定。
05
仁义礼智的现代意义
对个人的意义
提升道德品质
仁义礼智的修养有助于塑造良好的道德品质,提 高个人修养和人格魅力。
增强人际交往能力
仁义礼智的修养有助于建立良好的人际关系,提 高个人的社会竞争力。
礼的思想内涵
社会规范
在儒家思想中,“礼”是社会秩序和规范的体现。它规定了人与人之间的交往方 式、礼仪、规矩和仪式等,是人类社会和谐共处的基础。
自我修养
孔子认为,“礼”是个人修养的重要体现,有助于塑造良好的人格。遵循礼节, 可以协调人际关系,促进社会和谐,维护社会秩序。
智的思想内涵
智慧
在儒家思想中,“智”被视为一种重要的道德品质。它不仅 指对知识的掌握和理解,还指具备判断力、分析能力和解决 问题的能力。
课堂教学与课外活动
通过课堂教学和课外活动等多种形式,将仁义礼智教育 渗透到学校教育的各个环节。
教师角色的重要性
教师应具有良好的道德品质和教育素养,以身作则,引 导学生学习仁义礼智。
社会中的仁义礼智教育
社会氛围的营造
社会应该积极倡导仁义礼智的思想,宣传优秀的中华传统美德, 形成良好的社会氛围。
传统文化的保护与传承
随着全球化的加速和中国社会的变革,政府和社会各界开始重视传统文化的保护和传承, 仁义礼智等观念得到了重新审视和弘扬。
当代历史中的仁义礼智
01
社会核心价值观的体现
当代中国,仁义礼智被视为社会主义核心价值观的重要组成部分,引
各类社会组织应积极参与仁义礼智教育活动,开展有针对性的宣 传和推广。
国家政策的支持
国家应制定相关政策,推动仁义礼智教育的普及和深入发展,促进 社会和谐稳定。
05
仁义礼智的现代意义
对个人的意义
提升道德品质
仁义礼智的修养有助于塑造良好的道德品质,提 高个人修养和人格魅力。
增强人际交往能力
仁义礼智的修养有助于建立良好的人际关系,提 高个人的社会竞争力。
礼的思想内涵
社会规范
在儒家思想中,“礼”是社会秩序和规范的体现。它规定了人与人之间的交往方 式、礼仪、规矩和仪式等,是人类社会和谐共处的基础。
自我修养
孔子认为,“礼”是个人修养的重要体现,有助于塑造良好的人格。遵循礼节, 可以协调人际关系,促进社会和谐,维护社会秩序。
智的思想内涵
智慧
在儒家思想中,“智”被视为一种重要的道德品质。它不仅 指对知识的掌握和理解,还指具备判断力、分析能力和解决 问题的能力。
课堂教学与课外活动
通过课堂教学和课外活动等多种形式,将仁义礼智教育 渗透到学校教育的各个环节。
教师角色的重要性
教师应具有良好的道德品质和教育素养,以身作则,引 导学生学习仁义礼智。
社会中的仁义礼智教育
社会氛围的营造
社会应该积极倡导仁义礼智的思想,宣传优秀的中华传统美德, 形成良好的社会氛围。
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忠诚老实,信守诺言,是为人处事的一种美德。 与诚信相对的是投机取巧、趋炎附势、弄虚作假 口是心非我们当然不要做这样的人。我们要做光 明磊落、言语真切、处事实在的人。说到这儿, 我不禁想到了我们身边的故事,有的同 学考试作弊,自欺欺人;有的同学不懂 装懂,满嘴谎言。
甚至还有的同学在老师和家长面前瞒天过海 ,为偷懒找出种种借口,或者在老师面前信 誓旦旦,看我以后的表现怎样怎样,可一转 身就把自己的承诺忘记得一干二净。这种种 现象不得不引起我们的深思、我们的警醒! 战国时期的著名思想家荀子用“信”与“不信”来 认识君子和小人,我不希望我们的同学被冠 以“小人”之名。
道德的自觉自律以及道德价值的实现所 带来的精神满足。
何为义?
义者,人信字其出三头:,治加理一国点家。。在别人 要很明“有义敬白事难。:而时治信理出,国节手家用出(而头当爱然,人包,帮括使人地民方一以社时把会”,。)孔即,子要为的慎意重思、 敬畏地古处字理政义事,,离恪守不信开任我,,节约用开我支身,爱上护的人民, 差理使 国王百家去姓要辨不 敬违 畏别背 什是自 么非然?,规就律是在和要人社敬家会畏规人需律事要、。时习试,俗想、一及伦下常,、治 道德时、出政手务,。 帮人家一下,即为义。
有关孔子诚信的名言
1.言必信,行必果,然小人哉! 2.言忠信,行笃敬,虽蛮貊之邦,行矣。言
不忠信,行不笃敬,虽州里,行乎哉? 3.人而无信,不知其可也。大车无輗,小车
无軏,其何以行之哉!
“人而无信,不知其可也。”意思是,人 要是不讲信用,那还可以算是一个人吗? 满嘴谎言的人是可耻的,更是可悲的,因 为他丧失了作为一个人存在于这个社会的 基础,失掉了诚信,你就会被排挤于社会 之外,得不到社会的承认,换句话说,你 就不配做人,更不配做一名学生。
何为义?
义者,人信其字一出:头如,何加“一做点。在别人 有难时出人手”出。 头,帮人一把,即为 义。 孔子古首字先义说,:离“吾不日开三我省,吾用身我—身—上为人的谋而不 忠王乎去?辨与别朋是友非交,而不在信人乎家?需传要不时习,乎及? 时出手,帮人家一下,即为义。
试想一下,在社会之间,人如何立足? 最重要的是什么?说到根本就是自我修 养和自我意识,每天都要反省自己—— 为别人谋划考虑,尽了心没有?交朋友, 有没有不信实的地方?所传授给别人的 东西,自己实践过吗?这是多么深刻的 警语!看当今社会,“谬种流传,误人 子弟,特别是言行不一,品学分离者, 盖亦多矣!(李泽厚语)”
信就是要敬畏人事、习俗、伦常、道德 、政务,诚信于民与一切功利主义彻底脱 钩,才可能真正治理好国家和一方社会。 这是说的国家和社会问题。看看我们当今 的社会当权者,就能体会到孔子的深刻。
所以当他的学生子贡问他如何搞政治时,他 回答说:“足食,足兵,民信。”在回答要去掉 一项时,他说“去兵。”回答再去掉一项时,他 说:“去食。自古皆有死,民无信不立。”人总 是要死的,但如果没有人民的信任,政府便 维持不下去。可见,经济也好,军队也好, 与民信相比,虽然也很重要,但“信”更显得重 要。由此可见,国无信而无国,家无信而无 家,人无信而无人。
何为信?
信是会意字,从人,从言。信的本意是 真心诚意、专一不移。人的言论应当是 诚实的、真实的、不虚伪的。
《说文解字》说,“直言曰言,论难曰 语。”就是说,心里有什么直接表白才 叫言,而推理辩论诘问的话应该叫语了。 因此《法言义疏·问神》曰,“言,心声 也。”如果一个人言不由衷、说假话, 肯定是不会有信誉。
孔子关于仁义礼智信之信
仁义礼智信:
孔子提出“仁、义、礼” 孟子延伸为“仁、义、礼、智” 董仲舒扩充为“仁、义、礼、智、信”, 后称“五常”。 这 “五常”贯穿于中华理论的发展中,成 为中国价值体系中的最核心因素。Fra bibliotek借鉴意义:
“仁义礼智信”作为中国古代儒家 提出的五个道德范畴,具有高度概括 性和持久普泛的意义。在当今社会道 德文明建设中,我们仍然可以借鉴并 利用其作为道德范畴的“品牌”价值, 立足于当代语境给予新的阐释,赋予 其适应时代要求的新鲜内涵。
孔子非常看重这个“信”字。
在他看来,从个人的角度说,“人而无信,不 知其可也。大车无輗,小车无軏,其何以行 之哉?”将人说话算话的品德比之为牛车的輗 ,马车的軏,认为是人行走于世的基本条件 ,是人之为人(文明人)的基础。
而从国家政治的角度说,政府说话算话,取 信于民,则是国家存在下去的道德基础,是 比军队、比粮食更为重要的立国之本。1后世 儒者大力推崇“信”为做人的基本原则,皆 是依据孔子的这些论述。
信其二:言行一致。
孔子仁说是:仁“君爱子之不重心,,则义不是威;处学世则得宜,礼 是不懂固。得主礼忠数信”,君智子对是自明己辨不严是肃非、,信是诚 实不可自重信,。就没有权威,所以学的东
西就不稳固,这也是一种不诚心的
表现孟。子所以以仁要以义忠礼诚智信实为为四主端。:这 恻隐之心、 仁几之句话端听也起;来简羞单恶,之其心实很、难义。之特端也;辞 让端别行套之也是动,现 的 说心。在 矮 的、, 子 与礼有 做”,太的之台多完端上的全一也是“套语;两,言回是台的事下巨非,又人之这一,心、智之 样是仁不爱行、的忠。 义、礼和、睿智、诚信。
。
孔子又说:“弟子,入则孝,出则弟,
谨而信,泛爱众,而亲仁。”还不明白 吗?年轻人在家里要孝顺父母,在外面 要敬爱兄长,谨慎和信实,博爱群众, 亲近有仁德的人。孔子很形象地告诉我 们:“人而无信,不知其可也。大车无 輗,小车无軏,其何以行之哉?”人的 诚信就像车的辕轴,是行走的关键。每 个人都看看自己和周围的孝、敬、信、 爱吧!这才是个人、家庭、社会、国家 稳定安康富庶的保证啊!
仁:
而内心猥琐以,人行为本为、卑人劣性“关官怀 老爷”“,仁怎”么的可精能神让也人就民是信人任性和与人道的精神。 尊出近已敬了于经再万?礼到“进物儒所,了信一的家以远非近步爱的《耻常于,。仁论辱严义还爱语 也 重,推精》 ” 地言广神中 。 步可到远就 行 !复对不明的也自止确失。然对提信恭界自一己切同生类灵的和爱,