小学语文教师基本功大赛材料
小学语文基本功比赛演讲稿3篇
小学语文根本功比赛演讲稿3篇小学语文根本功比赛演讲稿第1篇各位领导，各位教师们：大家好！今天我演讲的内容是"不禁锢、不束缚，放飞想象"。
生活里最重要的是什么事？如果非要让我说出一样，我一定答复"想象"。
翻开记忆的大门，你一定也有过很多很多的梦想。
儿时的我想象长大后的自己将成为一名伟人，长大后发现，那决不可能；于是我又想象成为一名科学家，后来才明白，那也不可能；于是我义无反顾的走上三尺讲台，下定决心，做一名尊重孩子想象力的教师。
缺乏想象力的人去爬山，登山临水，如同劳役，仅仅是强健筋骨而已；他无法在山花径竹之外，看到比粉黛更艳的颜色，也无法在松涛石泉之外，听到比琴笛更清的声音，只可数数石级、量量路程，无法在形色之外，心领神会特殊的韵味，硬拉这样的人去登山，他会把自己看做无利可图且空手两返的樵夫，登山乃是自找苦吃，多累！缺乏想象力的人去读书，读书考试，都成了劳役，最多是短暂地强记一番而已。
书上分三点，就记这三点；四个人有不同的说法，就背这四个人的名字，不能在书本外试着自己去思考、解决问题，也不能自我反省来启发新知。
只知一句一句地用红笔做记号，没有自己游神会意的空间，在书海浩瀚的强大压力下，做书蠹、做书橱、做书奴。
越来越无知昏昧，好苦！"留白"是中国国画中一种十分讲究的绘画技巧，非常值得语文教第 1 页共5 页师教学经历交流。
在我们的语文课本中，稍微留心，就会发现也有许多留白的地方，这种手法与绘画中的留白有异曲同工之处。
经历丰富的教师不但懂得欣赏留白之美，就特别重视巧妙利用这些课文中的留白，给学生营造一个想象和创新的空间，让学生在空白处放飞思绪，闪现出智慧的火花，对文本进展个性化的解读。
让语文课堂充满想象，让课堂学习融入想象，让孩子们在探索，想象里说、写，在说、写里学习，实现"润物细无声"。
如果有想象力，从隔窗一根竹竿投影在砚台上，就像见一片潇湘的云彩，添加了砚台上深深的墨气。
小学语文教师基本功比赛试题两套
小学语文教师基本功比赛试题两套公司内部档案编码：[OPPTR-OPPT28-OPPTL98-OPPNN08]小学语文教学基本功比赛试题单位姓名考号成绩学科课程标准（40分）一、填空（每空1分用正楷工整书写（5分）共计13分）1、在教学实施中,新课程倡导学生_________、_____________、________2、新课程要求教师要由教材(de)单纯执行者转变为____________________________ .3、基础教育课程改革要以邓小同志关于“教育要__________ ,____________ ,_____________”,和江泽同志“三个代表”(de)重要思想为指导4、口语交际教学活动主要应在具体(de)___________________中进行.二、选择题（从每个小题(de)四个备选答案中选择一个正确答案,每小题2分,共12分）1、贯彻新课程“以人为本”(de)教育理念首先应该做到()A.充分地传授知识B.尊重学生人格,关注个体差异C.培养学生正确(de)学习态度D.让学生自主地选择课程2、新课程(de)核心理念是()A.为了每一个学生(de)发展B.更好地提高学生成绩C.满足社会、家长提高升学率(de)需求D.提高每一位教师(de)教学水平3、新课程强调将学生学习知识(de)过程转化为形成正确价值观(de)过程,其价值观是指( )A.充分认识知识对社会(de)价值B.学科、知识、个人、社会价值有机地结合C.让学生尊重知识尊重教师D.将知识转化为巨大(de)经济利益4、关于语文课程(de)基本特点,全日制义务教育语文课程标准（实验稿）(de)观点是：（）A、工具性B、人文性C、工具性与人文性(de)统一D、工具性、思想性与人文性(de)统一5、第一学段新课标对汉字(de)基本笔画和常用(de)偏旁部首(de)目标要求是：（）A、了解B、基本掌握C、掌握D、不要求6、阅读教学过程是：（）A、学生与文本之间对话(de)过程.B、学生与教师之间对话(de)过程.C、教师与文本之间对话(de)过程.D、学生、教师、文本之间对话(de)过程.三、判断（3分）1、语文综合性学习是培养学生主动探究,团结合作勇于创新精神(de)重要途径,应该积极提倡.（）2、语文教学(de)特点一是人文性,二是实践性,三是民族性.（）3、语文实践(de)基本方式是说、唱、读、写.（）四、简答题：（6分）1、语文课程(de)基本理念2、自主学习：三、简述题（6分）看下面这段实录并回答问题.（一位老师在执教春(de)颂歌时,请一位学生评价另一位学生(de)读书情况.）师：你说说他刚才读得怎样生：读得不错,声音洪亮,字音都读得很准,但是,没有读出对春天(de)赞美之情. 师：你(de)评价很到位,那你能不能读一读呢生（很肯定地说）我不行师（略迟疑）那好,你推荐一位同学读读.请结合新课程理念,评析这位教师(de)做法.你遇到这种情况,将如何处理学科专业知识（60分）一、填空题（22分）1、根据诗文原句填空.（每空1分,共10分）①、____________________,只缘身在此山中.②、____________________,俯首甘为孺子牛.③、____________________,柳暗花明又一村.④、落霞与孤鹜齐飞,____________________.⑤、出淤泥而不染,____________________.⑥、疏影横斜水清浅,____________________.⑦、_____________________,化作春泥更护花.⑧、问渠哪得清如许,____________________.⑨、零落成泥碾作尘,____________________.⑩、业精于勤荒于嬉,_____________________. 2、常识填空.（每空1分,共3分）①请把十二地支补充完整：子丑寅卯辰巳午未申酉（） .②中国书法所谓(de)“颜筋柳骨”是指（）(de)书法特色.③英国女作家.罗琳所着系列魔幻小说 ( )近年风靡全球.5、成语填空.（每空1分,共5分）（）马行空（）猿意马（）马齐暗（）马厉兵（）崖勒马12、下列人物均出自我国四大古典名着,请选择其中(de)一位,写出与他有关(de)一个故事名称、书名和作者.（2分）人物：林冲诸葛亮贾宝玉孙悟空鲁智深曹操_____________________________________________________14. 请你从论语或学记中写出一句有关教学(de)名言：（2分）__________________________________________________________二、单项选择题（20分）1. “弼微辩渤”四个字(de)字形结构是( )A、左右结构B、左下包围C、左中右D、左包围2. 现代汉语通用字表规定(de)五种基本笔画是（）.A．横竖撇折钩 B．横竖撇点捺 C．竖撇点折钩 D．横竖撇点折3. “教学相长”作为中国古代一个重要(de)教育思想命题,首先提出它(de)是（）A、礼记；大学B、礼记；学记C、荀子；劝学D、论语；学而4. 初唐四杰描述(de)是( )A、王绩、王勃、杨炯、卢照邻 B沈佺期、宋之问、王勃、骆宾王C、王勃杜审言陈子昂杨炯D、王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王5. 表述有误(de)一项是 ( )A“长”字四画,第一画是横,“垂禺”两个字(de)笔画数相同撇横竖提B“据”是左右结构,共有11画C革,模,爽,眷,鼎五个字按音序排列,鼎字排第一,爽字排第五D眷字应查(目)字部,再查(6)画6. 提出“学而不思则罔,思而不学则殆”(de)中国古代教育家是( ).A.孔子B.孟子C.荀子D.墨子7. 捷克教育家夸美纽斯高度评价了教师(de)作用,他把教师赞誉为( ).A.人类灵魂(de)工程师B.心灵(de)建筑师C.太阳底下最光辉(de)职业D.辛勤(de)园丁8．属于歇后语(de)是( )A百年老松,十年芭蕉,粗枝大叶 B小葱拌豆腐,一清二白C纸糊(de)琵琶,弹不得 D有志不在年高,无志空活百岁9．感情色彩完全相同(de)是( )A欢天喜地,大公无私,流芳百世 B声东击西,舍近求远,弄巧成拙C承上启下,落花流水,珠联璧合 D至理名言,本末倒置,明哲保身10．“春眠不觉晓,处处闻啼鸟.夜来风雨声,花落知多少.”这首绝句(de)韵脚字有 ( )A晓,鸟 B鸟,少 C晓,鸟,声,少 D晓,鸟,少三、古诗词鉴赏(10分)阅读下面这首诗,然后回答问题.剑门道中遇微雨(宋)陆游衣上征尘杂酒痕, 远游无处不销魂.此身合是诗人未细雨骑驴入剑门.注：作者从抗金前线(de)南郑调回后方(de)成都,遮中写下了这首诗.1．联系注释,可以看出第一句中“征尘”和“酒痕”分别有什么含义(2分)_________________________________________________________________2．第三句是一个问句,第四句是如何回应(de)从中可以看出诗人什么思想感情(2分)_____________________________________________________________________3．最后两句在感情(de)表达上有什么特点该诗(de)整体风格是怎样(de)(4分)________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、现代文阅读(10分)归帆我看过太湖上(de)归帆,也看过东海上(de)归帆.夕阳把水面映得通红,把天空也染成万道彩霞.一会儿,黄昏(de)纱幕就轻轻地落在水面上.就在这当儿,水天相接处出现了一只帆影,接着又是一只……不多久,整个船队都出现了,它们散散落落地驶回港口,仿佛一队出征(de)战士,唱着凯歌整队回营,带着满舱(de)战利品.但这只是在岸上看到(de)远处(de)景象,等到这些船只快靠码头,船老大准备向岸上抛缆绳(de)时候,情形便不一样了有(de)船上喜笑颜开,热火朝天,小伙子们打闹着,嬉笑着,隔着水同岸上(de)人大声地打招呼,问村里今天有些什么事,广播有些什么重要新闻,也帮故意说些无关紧要(de)话.这样(de)船,不用问,就能断定今天(de)成绩很好,超额完成了生产指标,说不定还网住了几条少见(de)大鱼.有(de)船,几乎是垂头丧气、悄悄地溜回来(de).船老大一面不谆地抽着旱烟,一面望着水面沉思,平时爱打闹(de)小伙子,像泄了气(de)皮球,闷声不响地蹲在甲板上,岸上(de)人同他们打招呼,有(de)不搭理,有(de)只好苦笑着嚷了一句：“嗨今天倒霉,别说了”这样(de)船总是由于某种原因,今天没有完成任务.虽说渔家(de)生产并不在乎一天(de)得失,但是没有完成自己定(de)指标,人们总不会有好(de)情绪.对集体、对生产(de)责任感,在纠缠着、冲击着他们.沉沉夜暮笼罩着每个鱼家(de)笑语和沉思,无论是哪条船上(de)人们,都休息了,积绪力量准备迎接新(de)战斗.对于明天(de)信念,人们总是相同(de).既使暂时泄了气,在明天早晨出海(de)时候,也一定会抖擞精神,重新鼓起劲儿来.1．联系上下文,理解加点(de)词,再解释词语.(2分)喜笑颜开：__________________垂头丧气：___________________2．划出文末一段中(de)四个错别字,并把改正过来(de)字依次写在横线上.(2分)___________________________________3．本文是按照怎样(de)顺序记叙“归帆”(de)景象(de)从文章(de)哪些语句可以看出来(2分)____________________________________4．第3自然段在文章中起什么作用(2分)____________________________________5．“对于明天(de)信念,人们总是相同(de).”“明天(de)信念”指(de)是什么(2分) ____________________________________五、粉笔字、毛笔字（20分）1、粉笔书写：江雪柳宗元唐代千山鸟飞绝,万径人踪灭.孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪.2、毛笔书写：志存高远自强不息语文青年教师基本功竞赛专业素养试题总分：100分时间：120分钟一、单项选择题.（20分）1．阅读能力(de)核心是（）.A.认读书面语言(de)能力B.理解书面语言(de)能力C.欣赏书面语言(de)能力D.记忆书面语言(de)能力2．宋元时期以至明清两代十分流行(de)用于阅读训练(de)蒙学读本是（）.A.三字经B.百家姓C.千字文D.千家诗3．培养学生修改作文(de)习惯应从（）.A.小学低年级开始B.小学高年级开始C.小学中年级开始D.初中开始4．复述一般分为详细复述、简要复述和（）.A.综合性复述B.描述性复述C.创造性复述D.说明性复述5．阅读教学过程是（）之间对话(de)过程.A.教师、学生、家长B.教师与学生C.学生与文本D.学生、教师、文本6．从德育(de)角度来说,“一把钥匙开一把锁”反映(de)德育原则是（）.A.导向性原则B.编导原则C.因材施教原则D.教育影响(de)一致性原则7.主张“经师和人师合一”“老师要做园丁,不要做樵夫”,被毛泽东称为“革命第一,工作第一,他人第一”(de)教育家是（）.A.陶行知B.徐特立C.蔡元培D.鲁迅8. 平常所说(de)三结合教育,这“三结合”是指（）.A.学校、家庭、社会三种教育力量(de)一体化B.教师、学生、教室(de)三结合C.历史、现实、未来(de)三结合D.教科书、实验室、网络(de)三结合9. 下列各项中,不属于心智技能(de)是( ).A.阅读B.吹拉弹唱C.运算D.记忆10. 小红为了获得老师和家长(de)表扬,学习非常刻苦,她(de)学习动机表现为( ).A.认知内驱力B.自我提高(de)内驱力C.附属(de)内驱力D.求知欲二、多项选择题.（10分）1．良好(de)写字习惯包括（）.A.正确(de)写字姿势B.爱惜写字(de)工具C.正确(de)执笔方法D.认真(de)写字态度E．结合拼音写字2．常用(de)阅读方法主要有（）.A.边读边想(de)方法B.联系上下文(de)方法C.联系生活实际(de)方法D.联系自身情感体验(de)方法E.圈画批注(de)方法3．小学语文教学基本原则提出(de)依据是 ( ).A.小学语文(de)学科性质B.小学语文学科(de)任务C.学生(de)要求D.家长(de)要求E．小学语文(de)教学实际4．阅读教学(de)重点是培养学生具有（）(de)能力.A.感受B.理解C.欣赏D.评价E．记忆5. 各个学段(de)阅读教学都要重视（）.A.朗读B.分角色读C.表演读D.默读三、判断题.（10分）1.口语交际是听与说双方(de)互动过程,教学活动主要应在具体(de)交际情境中进行.（）版语文课程标准将原来(de)中高年级“能写简单(de)纪实作文和想象作文”改成了“以写记叙文为主”.（）3．语文课程(de)阶段目标中,到第三学段累计认识常用汉字2500个,其中会写 2000个左右.（）4. 我国古代对儿童进行启蒙教育(de)机构称为“蒙学”.（）5. 我国第一部诗歌总集是山海经.（）6. 巴金(de)“爱情”三部曲是家春秋.（）7. 儒家两大代表人物是：孔丘和老子.（）8. 苏洵不在“唐宋八大家”之列.（）9.死魂灵是巴尔扎克(de)作品.（）10. 被马克思赞为"人类最伟大(de)戏剧天才"(de)是莎士比亚.（）四、连线题.（10分）孙双金情境教育王菘舟情智语文靳家彦诗意语文李吉林五重教学法于永正导读教学青莲居士李清照淮海居士范成大易安居士白居易石湖居士秦观香山居士李白五、案例分析.（25分）（一）（5分）四色文化丛书是我校(de)校本教材.本学期,我们将在3-6年级开设“四色文化”校本课程.请你根据课程、教材以及学段特点,试着填写下列课程计划建议书.（二）（10分）案例在大话西游(de)口语交际课上,教师让学生选择自己感兴趣(de)人物,谈谈对他（她）(de)看法.学生说到孙悟空,说到唐僧,说到猪八戒,也有(de)说到了白骨精.生：我觉得,孙悟空不是个好徒弟,唐僧一批评他,他就生气,要用金箍棒打唐僧,后来还撇下唐僧不管,回花果山了.师：可后来孙悟空回到唐僧身边了吗生：孙悟空后来不但回到唐僧身边,最终还帮助唐僧取得了真经.要是没有孙悟空,唐僧不能成功(de).师：有句话说得好啊,不怕有错,就怕不改过.生：老师,我看白骨精也有值得赞赏(de)地方,她为了吃到唐僧,肯动脑筋,有恒心,有毅力. （此言一出,有好多学生竟然都纷纷认同.）……老师此时一脸惊愕,无言以对.请你帮这位老师想一个万全之策以解燃眉之急,并说说这样设计(de)理由.（三）（10分）师生共读是我校“书香工程”(de)一项重要举措.第56号教室(de)奇迹相信大家不会陌生,雷夫老师(de)教学思想和教学行为也一定给大家留下了深刻(de)印象.请你结合以下案例,联系自身实际,谈谈学生课外阅读指导(de)策略与建议.不会阅读(de)学生许多老师都喜欢和学生一起阅读文学作品,然而,阅读较具挑战性(de)作品时,却面临部分学生跟不上其他同学(de)问题.为了怕这些学生被抛在后头,老师们往往选用较低(de)教材,好让他们有成就感.但这样一来,有能力(de)出色(de)学生就常常要停下来等其他人跟上进度,备感无聊.针对这种情况,我采取双管齐下(de)策略.首先,我会经常解释教材,让落后(de)学生跟上进度,还会事先帮阅读程度只有初级(de)学生准备特别简单(de)段落,让他们在课程开始(de)快速进步,自信心也一天比一天更强.如果我要学生交写作报告(de)话,我会协助这些落后(de)孩子寻找问题(de)解答,提升他们(de)写作技巧.双管齐下(de)第二部分,是让个别(de)学生阅读合乎自己程度(de)书籍.他们每个月都会写读后心得.我提供了纽伯瑞儿童文学奖(de)作品和其他易读且杰出(de)小说,让每位学生自行选择.阅读能力落后(de)孩子可以挑选简单(de)作品.书单上(de)小说有一个共同点：它们都是妙趣横生、深受儿童喜爱且引人入胜(de)作品.孩子们交(de)读书心得总是错误百出,但这不要紧,因为他们才试第一次.我至少花一个星期改完这些读书心得.改完后再评讲,孩子们都知道怎么去写了.经过一年,学生们大多能交上优异(de)报告,并读完10-12本好书.一旦克服了不安,就连成就感最低(de)学生也开始建立自信.我为学生们塑造了一个富有挑战(de)环境,在这个环境中敦促他们追求卓越,同时循循善诱、提供正面引导.在我(de)指导下,所有曾经被评为“远低于基础”(de)学生,去年年底全都通过了阅读能力测验.六、写作.（25分）。
小学语文教师教学基本功比赛方案及材料
xxxxxxxx中心小学语文教师教学基本功比赛方案为了进一步提升我校语文教师的教学基本功，打造一支职业道德高尚、教学基本功扎实、学科素养全面的师资队伍，根据苏教基〔20xx〕34号文件精神，按照《江苏省基础教育青年教师教学基本功大赛规程》要求和xx县教育局教研室的安排，结合小学语文学科的特点，制订本方案。
一、指导思想：促进语文教师主动发展、持续发展、终身发展，引导和激励语文教师夯实专业知识功底、钻研教育教学理论、更新教学理念、改进教学方法、提高教学质量，发现、培养和造就一批优秀青年语文教师，为全面实施素质教育、扎实推进课程改革奠定坚实的人力资源保障。
二、参加对象：全校40周岁以下语文教师。
三、时间、地点安排：时间：20xx年3月1、3日下午1:30集中地点：东、西科学实验室四、领导组织机构：（一）领导小组：组长：副组长：（二）评委小组：组长：成员：五、工作要求：1．教师基本功的考核活动是加强教师队伍建设、提高教育教学质量的重要举措，相关教师要统一思想、提高认识，自觉将本职工作与个人训练、技能竞赛相结合，强化教学技能训练，做到内增素质，外树形象。
2．活动领导与考核小组应统筹协调，加强对活动训练、考核的检查、监督和指导，并及时反馈。
力求让每位教师积极参与，公平考核。
3．本次活动设定一等奖一名，二等奖2名，三等奖3名，优秀奖若干名。
4．所有赛事均以抽签的顺序进行，严格遵守赛事规则与纪律。
5．抽签、计时负责人：xxxxxxxxxx中心小学20xxxx月附表一：粉笔字比赛安排所有选手同时进行比赛，时间为10分钟。
当场宣布书写的内容，字体为正楷或行楷。
（10分）评委：附表二：课文朗读与即兴演讲比赛安排所有选手均在指定封闭区域候赛。
选手进入赛场后，先现场抽取课文朗读，准备3分钟后进行朗读；朗读完后抽取即兴演讲内容，准备3分钟，即兴演讲时间为3～5分钟。
完成比赛的选手不得返回候赛区域。
（各10分计20分）评委：备注：1.每个选手的参赛顺序以负责人安排抽签确定。
小学语文教师基本功竞赛
四、简答题1. 语文教育应重视哪些特点？（1）语文课程的人文性和学生对语文材料反映的多元性。
（2）语文教育具有很强的实践性和学生在大量的语文实践中掌握运用语文的律。
（3）语文教学应该考虑汉语言文字的特点。
2. 语文课程的基本理念是什么？（1）全面提高学生的语文素养。
（2）正确把握语文教育的特点。
（3）积极倡导自主、合作、探究的学习方式。
（4）努力建设开放而有活力的语文课程。
3. “三维目标”整合有哪些策略？（1）重视情感态度和价值观的正确导向。
（2）关注学生的学习过程和学习方法。
4. 你是怎样看待识字教学中的“复现”的？（1）低年级学生无意注意占优势，逐步过渡到有意注意占优势，“复现”符合其心理特点；（2）在具体语言环境中反复多次与生字见面，将音、形、义有机结合在一起整体识记，符合语文学习的规律；（3）从儿童记忆力的特点出发，“复现”能促进学生识记生字。
5. 口语交际教学应注意哪些问题？（1）激趣导入，创设民主和谐的交际氛围；（2）创设情境，激发学生互动交际的动机；（3）双向互动，发展学生口语交际的能力；（4）互动评价，促进学生良好口语交际习惯的形成。
6.低段的写话教学与中高段的习作教学侧重点有哪些不同？（1）低年级重在激发兴趣，培植自信，乐于写话。
（2）中年级重在引导学生热爱生活，关注生活，自由表达。
（3）高年级重在多读书，广见闻，善思考，有个性地表达。
7、什么是阅读教学？阅读与阅读教学有什么区别？答：《小学语文课程标准》：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”。
阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。
通过阅读教学，使学生学会读书，学会理解；通过学生、教师、文本之间的对话，培养学生搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的能力，提高学生感受、理解、欣赏的能力，使学生具备终身学习的能力。
“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力”。
8、语文课程标准》对口语交际教学提出了哪些要求和注意事项？答：《语文课程标准》对口语交际教学的要求是：口语交际能力是现代公民的必备能力。
小学语文教师基本功专业知识素养比赛试题多套答案
小学语文教师基本功专业知识素养比赛试题多套答案XXX语文教师基本功之专业知识素养比赛模拟试题XXX：姓名：一、小学语文课程标准（45分）（一）填空题（每空一分，共30分）1、语文课程应致力于学生（语文素养）的形成和发展。
2、语文课程目标根据（知识和能力）、（过程和方法）、（情感态度和价值观）三个维度设计。
3、语文学科各阶段目标分别从（识字与写字）、（阅读）、（写作）（口语交际）四个方面提出了（）要求。
4、语文教学要注重语言的(积累)、（感悟）和（运用），注重（基础技能）的训练，给学生打下扎实的语文基础。
5、阅读是（收集处理信息）、认识世界、发展思维、（获得审美体验）的重要途径。
阅读教学是（学生）、（教师）、（文本）之间对话的过程，阅读教学的重点是培养学生具有（感受）、（理解）、（欣赏）和评价的能力。
6、课程标准按（九年一贯）整体设计，根据（知识和能力）、（过程和方法）、（情感态度和价值观）三个维度设计。
7、课程标准的总目标局部一共10条，第三条请求扶植热爱祖国语言文字的情感，养成语文进修的（自信心）和（良好气），掌握根本的（语文进修方法）。
8、语文课程标准将原来的中高年级“以写记叙文为主”改成了（能写简单的纪实作文和想象作文）。
9、应该让学生更多地接触语文教材，在大量的（语文实践）中掌握运用语文的规律。
（二）单项选择题（每小题1分，共5分）1、关于语文课程的本特点，全日制义务教育语文课程标准(新课标)的观点是：（C）A、工具性B、人文性C、工具性于人文性的统一D、工具性、思想性与人文性的统一2、第一学段新课标对汉字的基本笔画和常用的偏旁部首的目标要求是：（C）A、了解B、基本掌握C、掌握D、不要求3、新课标学段阅读目标要求中的第7条：研究攻略，粗知文章大意，是哪个学段提出的：（B）A、第一学段B、第二学段C、第三学段D、第四学段4、阅读教学过程是：（D）A、学生与文本之间的对话的过程B、学生与教师之间的对话过程C、教师与文本之间的对话进程D、学生、教师、文本之间的对话进程5、锻炼学生口语交际能力，应鼓励学生：（A）A、在各科教学活动以及日常生活中B、在口语交际课中C、在家庭生活中D、在与社会人群交往中（三）多项选择（每小题2分，共10分）1、关于课程的根本理念，“新课标”正确的表述是：（A）（1）全面提高学生的语文素养（2）积极倡导自主、合作、探究的研究方式（3）努力建设开放而而有生机的语文课程（4）正确把握语文教育的特性A、（1）（2）（3）（4）B、（3）（4）C、（2）（3）（4）D、（1）（3）（4）2、关于第一学段识字于写字，新课标提出：（A）（1）识字与写字是阅读和写作的基础（2）1~2年级要多人少些（3）引导学生掌握基本的书写技能（4）初步感受汉字的体型美A、（1）（2）（3）（4）B、（3）（4）C、(2)（3）（4）D、（1）(3)（4）3、各个学段的阅读教学都要重视：（B）（1）朗读（2）分脚色读（3）表演读（4）默读A、（1）（2）（3）（4）B、（1）（4）C、（2）（3）D（、3）（4）4、综合性进修的评判应着重于学生的：（C）（1）合作精神（2）创新意识（3）介入程度（4）探究精神A、（1）（2）（3）B、（3）（4）C、（2）（4）D、（1）（2）（3）(4)5、学生作文修改的评价要：（D）（1）注意考察学生修改作文的内容（2）注意考察学生修改作文的态度（3）注意考察学生修改作文的过程（4）注意考察学生修改作文的方法A、（1）B、（1）（3）C、（1）（3）（4）D、（1）（2）（3）（4）二、语文学科基础常识（30分）（一）填空(11分)1.填上加横线字的正确读音(3分)①脉脉( )②吮( )吸③咀( )嚼④称( )职⑤负荷( )⑥乘( )车2.写出下列各名句的上句或下句(4分)a.（），不亦乐乎?b.身无彩凤双飞翼，（）3．《送元二使安西》中间接表现对同伙真挚感情的诗句是（4．XXX的《水调歌头-明月几时有》一词中表达美好祝愿的语句是（）。
小学语文教师基本功比赛作文范文
小xiǎo 学xué 语yǔ 文wén 教jiào 师shī 基jī 本běn 功gōng 比bǐ 赛sài 作zuò 文wén 范fàn 文wén前qián 言yán小xiǎo 学xué 语yǔ 文wén 教jiào 师shī 基jī 本běn 功gōng 比bǐ 赛sài 是shì 检jiǎn 验yàn 教jiào 师shī 专zhuān 业yè 素sù 质zhì 和hé 教jiāo 学xué 能néng 力lì 的de 重zhòng 要yào 平píng 台tái。
一yī 篇piān 优yōu 秀xiù 的de 比bǐ 赛sài作zuò 文wén 是shì 教jiào 师shī 专zhuān 业yè 素sù 养yǎng 的de 综zōng 合hé 体tǐ 现xiàn 。
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小学语文教师基本功考试作文
小学语文教师基本功考试作文《难忘的校园歌声》在我的小学语文教学生涯里，有一件特别有趣又难忘的事情。
那是一个阳光正好的午后，我正在给学生们讲解作文的写作要点。
正讲得眉飞色舞的时候，一阵悠扬的歌声传了进来。
那歌声好似一阵清风，一下子就打乱了课堂的节奏。
我下意识地往窗外看去，什么都没发现。
回过头来，看到学生们的小眼神都被那歌声勾走了，有的侧着耳朵似乎想要听得更清楚些，有的小脑袋已经微微转向了窗户的方向。
这可咋办呢？我灵机一动，说：“同学们，今天咱们作文就来写写这突然闯入的歌声吧。
”学生们一下子来了精神，七嘴八舌地开始讨论起来。
有个小机灵鬼说：“老师，这歌声来得像个调皮的小妖怪，在我们耳朵里捣乱呢。
”我逗趣道：“那这个小妖怪是什么模样的呢？”大家又陷入了沉思。
这时候我开始引导，让他们从歌声的音调、音色、像什么东西等方面去写。
有个小女孩站起来细声细语地说：“老师，这歌声像我妈妈在哄我睡觉的时候哼的小曲，轻轻柔柔的，就像一条柔软的丝带在我心头绕。
”我听了不禁点头，这比喻得多妙啊。
又有个小男孩大大咧咧地说：“老师，我觉得这歌声像是有人在山顶上喊号子，虽然有点走调，但是特有力量。
”全班哄堂大笑。
整个课堂变成了对歌声的大畅想。
那原本扰乱课堂秩序的歌声，反倒成了我们这堂课最好的素材。
最后在大家的欢声笑语里，一篇篇充满奇思妙想的小作文就诞生了。
这件事让我深刻地明白，语文课堂不是一成不变的，有时候意外的插曲反而能让学生们有更独特的创作灵感。
在以后的教学过程中，我也总是期待着那些不期而遇的惊喜呢。
《教室里的小画家》有一回上课，我正教着生字呢，眼睛突然瞥到了角落里的小明。
这孩子平时就爱画画，今天看起来又有点“手痒”了。
只见他拿着一支铅笔，在桌子底下偷偷摸摸的，多半是在画画呢。
我当时心里又好气又好笑，要是直接批评他吧，又怕打击了他的兴趣。
于是我故意咳嗽了两声，提高了一下讲课的声音。
大多数同学都回过神来，专注地看着我，可小明还沉浸在他的“小世界”里。
东街小学教师基本功大赛
我是一名教师
我是一名教师，我无悔于自己的选择。
我栽培美的幼芽，等待它繁花似锦;我埋下知识的种子,盼望它硕果满枝。
我是一名教师，我用语言播种，我用彩笔耕耘，我用汗水浇灌，我用心血滋润。
我只愿，幼苗能长成参天大树，我不悔，岁月增添我的年轮，只要我的希望能照他们前行。
因为热爱，我深情地演绎着我的人生。
因为追求，我微笑着写下希望擦去功利。
因为执著，我选择诗满乾坤，画满人间。
我是一名教师，我知道，我不是未来，但我的事业是未来!。
小学语文青年教师基本功比赛演讲话题
语文教师基本功比赛演讲话题
1、一名小学语文教师的主要职责是什么？请谈谈你的理解。
2、一名小学语文教师应具备哪些基本素质？请说说你的思考。
3、怎样才能让学生喜爱你所任教的语文学科？请谈谈你的体会。
4、有人说，作文评语应该成为学生习作的“催化剂”。
对此，请介绍你的经验和做法。
5、你有没有进行过语文作业的有效性研究？请简要介绍你在语文作业方式方面的有益尝试和做法。
6、农村小学生语文课外阅读有两个明显的不足：一是阅读量不够；二是目的性不强。
请介绍你在语文课外阅读指导方面的探索与实践。
7、小学的语文阅读课教学应该非常重视朗读指导。
请介绍你的做法。
8、有效激发学生的阅读兴趣，养成良好的课外阅读习惯，是开展“书香班级”、“书香校园”创建活动的目的。
请简要介绍一下你们班级开展“书香班级”创建活动的情况。
9、有学生说，语文跟数学、英语不同，一周不上课，甚至一个月不上课，都没事儿，而数学、英语学科要是掉了三两节课就会听不懂、接不上；做语文老师的也有体会，要提高一个学生的语文素养，靠突击性的补课、开小灶，是难以取得立竿见影的效果的。
上述师生的说法，对你的语文教学有何启迪？请予以阐述。
10、教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。
教育不是要改变一个人，而是要帮助一个人。
你是怎样帮助你的学生的？
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瓯北七小教师基本功比赛材料
1钢笔字书写：15分钟，权重10%；（参考上学期）
2随机抽读课文：每人5分钟内，权重40%
3教材片段解读及教学设计：60分钟，权重50%。
2.数学学科
①看教材（一、二年级）某一教材内容，准备10分钟，说对该内容的
理解及运用：每人8分钟内（其中自由发挥5分钟，回答提问3分钟），
权重50%；
郑可珍
青
年
组
中
年
组
10
11
12
13
学科
及组别
瓯北七小教师基本功比赛名单
姓名
教材理解
运用
课堂片段记
录及点评
备注
杨芬芬
叶华丹
朱林财
潘建鸟
胡明洁
余正叶
李春菊
谢品琼
金衍尧
戴本琴
周理敏
麻中达
李色丹
赵丽慧
卢宰
青
年
组
瓯北七小教师基本功比赛名单
编号
学科及
组别
姓名
教材理解
运用
课堂片段
记录及点
评
备注
1
数
学
中
年
组
柳立新
2
瓯北七小教师基本功比赛方案
为了加强教师队伍建设， 今年我校狠抓教师整体素质的提高， 发动全
体教师进行岗位大练兵活动，努力提高教师的专业技能和整体素质，推进 课程改革向纵深发展。同时也为了积极配合学区相关活动，本学期特举办 中、青年教师基本功比赛活动。
举办科室：教导处 领导、策划人：马永会 朱家庄 陈剑 郑安乐 比赛内容及形式：
课文
教材片段解读
及教学设计
备
注ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
小学语文教师解题基本功竞赛试卷+附参考答案
小学语文教师解题基本功竞赛试卷附参考答案一起学习一起分享小学语文教师解题基本功竞赛试卷得分【积累运用】(10分，每空0.5分)1、《咏华山》是宋朝宰相七岁时作的，他是这样歌咏的:只有天在上，更无山与齐。
举头红日近，。
2、杭州素有“ ”的美称。
西湖，就是镶嵌在这天堂里的一颗明珠。
苏轼的《》就是描写西湖美景的。
3、《白鹭》一文是这样描写白鹭的:那雪白的蓑毛……增一点儿，减一点儿则嫌短，素一点儿则嫌白，深一点儿则嫌黑。
这段描写仿照了宋玉的《》中描写东家之子的手法。
4、默写毛泽东的《长征》:红军不怕远征难，万水千山只等闲。
，乌蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍云崖暖，。
更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
5、《只拣儿童多处行》中写道:花儿和儿童一样，在春天的感召下，就会，以旺盛的生命力，舒展出新鲜美丽的四肢，使出浑身解数。
这时候，自己感到快乐，别人看着也快乐。
这篇文章的题目是将古人的诗句改动而来的，原诗是“ ”。
虽然只是动了一下词序，却折射出冰心奶奶对儿童无限的爱。
冰心原名。
6、填写诗句: ，沙暖睡鸳鸯。
/黄师塔前江水东，。
/ ，浪淘风簸(bǒ)自天涯。
/黑云翻墨未遮山，。
(泥融飞燕子/春光懒困倚(yǐ)微风/九曲黄河万里沙/白雨跳珠乱入船)7、王安石的《》通过新年元旦新气象的描写，抒写自己执政变法、强国富民的抱负和乐观自信的情绪。
全诗如下:爆竹声中一岁除, 春风送暖入屠苏。
，。
8、谈到太平国洪、杨内讧这段历史，人们不禁会发出“ ，”的叹息。
(引用曹植的诗句)9、王维《送元二使安西》中有“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”的诗句，高适《别董大》中两句与上述诗句中“无故人”意思相反，这句诗是“ ，”。
10、开发大西北，我们实施了退耕还林、退耕还草的绿色生态战略。
可以料想，不久的将来，古人吟唱的“ ，”的良好生态环境必将在大祝考试顺利金榜题名一起学习一起分享西北重现。
(用《敕勒歌》中的诗句填写)11、赞颂教师无私奉献的精神，你能用上哪些诗句,，。
2023年度全国中小学语文教师基本功技能大赛模拟试题及答案(精选)
2023年度全国中小学语文教师基本功技能大赛模拟试题及答案（精选）语文基础知识部分(50分)一、填空(20分)1.拼音注字(3分)①yì běn zhènɡjīng ②shēng jī bóbó③ɡōng wú búkè ④zhàn wúbúshèng2.填上红色字的正确读音(3分)①脉脉( ) ②吮( )吸③咀( )嚼④称( )职⑤负荷( ) ⑥乘( )车3.汉字的笔顺一般的规则是(4分)先________后________，从________到________，从________到________，从________到________，从________到________，先________后________，先________后________等。
4.找出与下列词的感情色彩相反的同义词，填在括号内(4分)①热爱( ) ②团结( ) ③亲近( ) ④修正( )⑤传播( ) ⑥崇拜( ) ⑦爱惜( ) ⑧坚定( )5.写出下列各名句的上句或下句(3分)(1)_________________，户枢不蠹。
(2)有朋自远方来，__________________ ?(3)身无彩凤双飞翼，_____________________。
6.填标点(3分)直到十几天之后，这才陆续的知道她家里还有严厉的婆婆( )一个小叔子( )十多岁( )能打柴了( )她是春天没了丈夫的( )他本来也以打柴为生( )比她小十岁：大家所知道的就是这些。
二、判断(30分)1.下列成语中红色字注音、释义全都正确的一组是(4分)A. 逃之夭(yāo)夭怡(yí，遗留)笑天下层(接近的)出不穷孤陋(lòu，见闻不广) 寡闻B. 礼尚(崇尚)往来冠冕(miǎn，古代帝王的礼帽)堂皇鞭长莫(不)及党(偏袒)同伐异C. 化险为夷(yí，平安) 荒诞不经(经典)雷霆万钧(jūn，30斤为一钧) 亭亭玉(比喻美丽)立D. 意兴盎(yāng，洋溢)然游日骋(chěng，放开)怀中流砥(dǐ)柱赞不绝(断，住)口答________________2.选出红色词拼音全对的一项(4分)《群英会蒋干中计》，主要写了蒋干为曹操游说江东而周瑜巧施反间计，取得胜利的故事。
小学语文教师基本功大赛复习材料
第二部分《课标》和教材第一章语文课程基本理念解读(一)语文课程的本质属性1、了解“语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。
”2、了解"工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点"。
(二)语文课程的基本理念1、目的理念:全面提高学生的语文素养(1)了解九年义务教育对语文课程的要求(2)理解语文素养的基本点。
2、内容理念:正确把握语文教育的特点,努力建设开放而有活力的语文课程。
3、学习理念:积极倡导自主、合作、探究的语文学习方式。
4、教师理念:正确把握新课程中教师角色的转变——学生语文学习的促进者、语文课程的开发者、语文教育教学的研究者、学生人生发展的引导者。
5、评价理念:了解和掌握语文课程评价的目的、评价指标体系和新的评价观念。
6、教材理念:从"教教材"到"用教材教"和"不用教材教"。
第二章新课程小学语文课堂教学设计（一)汉语拼音教学的地位和设计方法1、优化教学环境2、借助儿歌、故事3、借助游戏活动4、借助图画等媒体5、在动手实践中巩固6、开放教学时空(二)识字教学的地位和设计方法1、激发识字兴趣2、教给识字方法3、开发识字资源(三)口语交际教学的地位和设计方法1、激趣导人,创设民主和谐的交际氛围2、创设情境,激发学生互动交际的动机3、双向互动,发展学生口语交际的能力4、互动评价,促进学生良好口语交际习惯的形成(四)阅读教学的地位和设计方法1、咬文嚼字——品味课文语言的设计2、移花接木——学科整合的设计3、模拟生活——主题活动的设计4、抑扬顿挫——感情朗读指导的设计5、针锋相对——主题辩论教学设计6、实战演练——语言训练教学设7、取长补短——合作性学习的设计(五)语文综合性学习的意义和设计特色1、确立主题,突出综合性2、教学过程的展开要强调实践性3、教学方式的选择要强调自由性4、学习的组织要强调合作性5、学习活动要发挥创造性 (六)写话习作教学的地位和设计方法第三章新课程小学语文教学案例分析(一)教学目标的整合性1、教学目标的两种叙写方式2、教学目标的叙写3、在教学过程中实现教学目标（二)教学策略的有效性1、亲近语言——实现多元对话2、耐心倾听——把握生成信息3、积极引导——尊重文本价值4、留足时间——迸发思维火花5、适时调整——焕发生命活力6、关注语言——回归语文本位7、巧用媒体——多渠道接受信息(三)课堂评价的激励性(四)课程资源的丰富性1、课程资源的定义及分类2、小学语文课程资源的开发和利用（五）对语文课堂中学习方式的反思1、新课程语文课堂教学中学习方式存在的问题(1)自主学习 (2)合作学习 (3)探究学习 (4)体验学习2、切实有效转变学习方式的对策(1)理解本质,合理运用 (2)注重方法指导 (3)加强过程的引导 (4)充分关注学生的情感体验一、填空。
小学语文老师基本功大赛作文范文
小学语文老师基本功大赛作文范文《我的小学语文老师基本功大赛之旅》
哎呀呀，想起那次小学语文老师基本功大赛，可真是让我印象深刻啊！
那是一个阳光正好的日子，我早早地就来到了比赛场地。
场地里那叫一个热闹呀，老师们都精神抖擞的。
我心里还挺紧张的，感觉心都快跳到嗓子眼儿了呢！
比赛开始啦，第一项就是写粉笔字。
嘿，我走上讲台拿起粉笔，这手啊还有点小抖呢。
我深吸一口气，开始一笔一划地写起来。
我写着写着，就感觉自己好像进入了另一个世界，只专注在那些字上啦。
想着平时在课堂上教孩子们写字也是这么认真的，一定不能马虎呀。
我写得满头大汗的，一边写一边还在心里念叨：“可别写歪了呀，哎呀，这个横得再平一点儿。
”等我写完，看着那整整齐齐的粉笔字，心里可美了，好像完成了一件超级了不起的大事。
接下来还有朗读、教学设计啥的环节，我都认认真真地去完成，感觉自己就像一个战士在战斗一样，可带劲啦！
到了最后宣布成绩的时候，我那忐忑的心又开始不安分啦。
当听到我名字的时候，哇，我高兴得差点跳起来，那种感觉真的没法形容，就好像中了大奖一样！
这次小学语文老师基本功大赛呀，真的让我学到了好多，也让我更加明白作为一名小学语文老师的责任和担当。
我会带着这次的经验和收获，在以后的教学路上继续努力，给孩子们带来更多更好的知识和快乐哟！嘿嘿！。
小学语文老师基本功大赛作文范文
小学语文老师基本功大赛作文范文
《我的小学语文老师基本功大赛之旅》
嘿呀，想起那次参加小学语文老师基本功大赛，可真是让我印象深刻啊！
记得在比赛前，我那个紧张劲儿哟！就像心里有无数只小兔子在上蹿下跳。
比赛那天，我早早地来到赛场，看着其他老师都那么厉害的样子，我心里直打鼓。
到了写教案的环节，哎呀，那题目，可真是有点棘手呢！我皱着眉头，咬着笔头，绞尽脑汁地想着怎么才能让教案变得有趣又生动。
我就跟那题目较上劲了，脑子里不停地闪过各种点子。
这时候，我突然想起之前给学生们讲课时的一个小妙招，嘿，说不定可以用上呢！于是我赶紧把那个方法融入到教案里，越写越顺，感觉自己都要飘起来了，哈哈。
后面的比赛环节，我也是全力以赴呀。
展示才艺的时候，我把自己平时喜欢哼哼的小曲儿都亮出来了，虽然不是什么专业歌手的水平，但也算是我的特色嘛。
等到所有环节都结束，我那颗悬着的心才终于慢慢放下来。
虽然不知道最终结果会咋样，但这次经历真的让我收获满满呀。
经过这次大赛，我更加明白要成为一名优秀的小学语文老师，那可得不断努力，把自己的基本功练得扎扎实实的。
以后呀，我还要继续加油，就像那次在赛场一样，勇往直前！这就是我的小学语文老师基本功大赛故事啦，哈哈！。
小学教师教育教学基本功竞赛理论学习材料
小学教师教育教学基本功竞赛理论学习材料（简答题）问题1：有的老师认为：“以往的教学是重预设而轻动态生成，现在的教学应该是重动态生成而轻预设。
”你同意这种观点吗？请你结合自己的教学实践，说说你的理由。
答：一、预设孕育生成，生成丰富预设。
开放对应封闭，生成对应预设，教学是预设与生成、封闭与开放的矛盾统一体。
教学中“过于强调预设”与“过分追求生成”都是要不得的。
前者将课堂禁锢在死的教案上，课堂缺乏生命的活力，后者容易信马由缰，教学目标的达成往往回大打折扣，一个高效而灵动的课堂，必然是预设与生成的完美统一.预设中孕育着生成，生成丰富着预设。
二、“突兀“的预设，精彩的生成。
教材中经常会出现这样的题组：3×4 5×6 9×7 30×4 50×6 90×7学生回答这组题时只需要调用原有的计算活动经验，正确写出每题的得数即可，我在教学中作了如下的改变3×4 5×6 9×7 30×4 50×6与原有的题组相比，空格的呈现是突兀的，但正是这一突兀的“空缺”逼迫学生介入思考，并主动观察前面两组算式，努力从中发现规律，建立模型，实现知识迁移，并最终帮他们找到“90×7”的答案。
如果说将“90×7”替换为一个“空格”体现的正是一种预设智慧的话，那么随后教师更富有智慧的引导让我们将看到学生生成的精彩（1）生交流，得出“90×7”后，教师引导学生说理，外化其思考过程。
（2）教师出示方格后的算式“7×90”在学生颇感意外后，再度引导学生思考。
又是一个细小的变化，但现场的生成让我们惊喜：生1：我们一开始受了前面的误导，因为前面每组算式中都是地一个因数扩大10倍，所以我们也想当然地将9扩大10倍生2：看来不管是第一个因数扩大10倍还是第二个因数扩大10倍，积都扩大10倍。
生3：我觉得，我们还可以继续往后写出许多这样的算式，或者再往下再写出很多这样的算式。
小学语文教师基本功大赛作文
小学语文教师基本功大赛作文英文版As a primary school Chinese language teacher, it is important to have a strong foundation in the basics of the language. In order to test and showcase these skills, a Basic Skills Competition for Chinese language teachers was held recently.The competition consisted of various rounds, including dictation, composition writing, and language analysis. Teachers were required to demonstrate their proficiency in writing, grammar, and vocabulary. The competition was fierce, with teachers from all over the country participating.One of the highlights of the competition was the composition writing round. Teachers were given a topic and a time limit to write a short essay. The essays were judged based on content, organization, and language usage. It was truly a test of the teachers' creativity and writing skills.In the end, the winners were announced and awarded with certificates and prizes. The competition not only served as a platform for teachers to showcase their skills, but also as a learning opportunity for all participants.Overall, the Basic Skills Competition for Chinese language teachers was a success, highlighting the importance of continuous learning and improvement in the field of education.中文翻译作为一名小学语文教师，具备扎实的语言基础是非常重要的。
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小学语文教师基本功大赛材料“说课”基本要素
一、说教材
1.本节课的教学目标：
如：知识技能目标，能力培养目标，科学品质目标等。
2.教学重点：
3.教学难点：
二、说教法
根据本节课的内容、特点，选择自已的教学方法。
如：研究探索式；边讲边练；边讲边实验；……等等。
比如有的老师采用“设计问题----观察想象----讨论分析----点拔精讲----练习反馈”的方式进行教学。
为了配合教学，有的注明需做课堂演示实验，有的注明制作了课件，需要多媒体教学平台，有的需要录音机、幻灯机等辅助教具。
三、说学法
突出本节课的教法对学法的指导，引导学生学法的配合。
如开放型学习方法(创设教学情境，让学生参与研究、讨论、发表意见，引导学会学习，学会与他人合作……)
四、说过程
1.新课前的简单铺垫，引入新课；
2.讲授新课：
具体的教材内容学习，通过制定的方法开展教学活动，努力实现既定的教学目标。
3.课堂练习(有的穿插在教学过程中，有的放在结尾检验知识掌握情况)
4.小结
5.布置作业
“说课”各阶段时间分配因人而异，整个过程说清楚就行。
实际上相当于是学科组集体备课的中心发言。
(确定教学目标，分析教材，探讨教法、学法，展示自已教学想象和能力。
)。