王立志《后羿射日》教学设计

24.后羿射日

一、教学目标:

1、认读本课的10个生字，通过观察板书学写“羿、射”会拼写11个生字。

2、通过反复读文，借助课题学习概括文章的主要内容。正确、流利、有感情地朗读课文，感受神话传说中所营造出的美好情境。

3、品读“的”字词组，运用想象画面、理解理解文章描述的人间仙境，为后文因太阳的顽劣而使人间成为炼狱做好铺垫。

4、朗读第四自然段，与第三自然的对比朗读，积累“的”字词组，体会人们的痛苦与愤怒，烘托出后羿的高大形象。

5、品析第五自然段“立刻、拉满、又快又准”感受后羿的英雄形象、为民除害的优秀品质，激发学生阅读神话故事的兴趣，感受传统文化的魅力。

二．教学重难点：

1、学习阅读方法，体会人物的喜怒哀乐。

2、激发学生产生阅读神话故事的兴趣和愿望，亲近神话英雄人物，体会传统文化精髓。

《后羿射日》教学设计

胜利中路小学

王立志

《后羿射日》习题

《后羿射日》习题一、拼音与汉字连线。晒渴准掉暗暖 àn diào zhǔn kěshài nuǎn 二、写出意思相近的词。炎热（）黑暗（）温暖（）三、用下列字组词。难（）（）（）准（）（）（）掉（）（）（）想（）（）（）四、比一比，再组词。考（）晒（）渴（）溶（）烤（）西（）喝（）容（）五、课文中，后羿为了拯救人类，英勇地射下了九个太阳，如果你有机会见到后羿，你会对他说些什么？思考一下，然后写出你想说的话。六、你还知道哪些神话故事？试着写出几个与神话故事有关的成语。七、读一读，做一做。太阳爱睡懒觉，好大一会儿才升起来。公鸡看见了，跳上篱笆，伸长脖子叫：“喔—喔—喔，快看红苹果！” 花猫看见了，在院子里蹦呀跳呀地叫：“喵—喵，快看红线团！” 黄狗看见了，对着太阳喊：“汪—汪—汪，快看大蛋黄！” 太阳听见了，非常害羞，大声说：“今后，我再也不睡懒觉了，看你们还笑话我不！” 1.短文分别把太阳比作：（）、（）、（） 2.太阳听见了，为什么害羞？ 3.太阳说的话是什么意思？八、找一找，画一画。请同学们从课文中找出后羿射日前后，人们的生活有什么变化，试着用自己的画笔把后羿射日前后人间的景象画出来，并与小伙伴们分享。

参考答案：一、晒——shài渴——kě准——zhǔn 掉——diào暗——àn暖——nuǎn 二、酷热漆黑暖和三、艰难困难难关准备对准准则拔掉掉头掉落想念思想想象四、考试很渴熔化烤焦喝水容易五、后羿，你为人类做的贡献是伟大的，我很崇拜你。将来，我也要成为像你一样勇敢、负有责任心的人。六、嫦娥奔月女娲造人精卫填海夸父追日七、1.红苹果红线团大蛋黄 2.因为太阳睡懒觉，公鸡、花猫和黄狗都笑话它。 3.太阳再也不睡懒觉了，以后要早早地升起，这样，公鸡、花猫和黄狗就不会笑话它了。八、后羿射日前：江河里的水蒸干了，禾苗烤焦了，土地晒裂了，牲畜渴死了，连地上的沙石好像都要熔化了，人们的生活非常艰难。后羿射日后：江河奔腾欢唱，土地渐渐滋润起来，花草树木又繁茂起来，禾苗也茁壮地生长，人们的日子越来越好了。

幼儿园大班语言故事教案：后羿射日

教学资料参考范本幼儿园大班语言故事教案：后羿射日撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________

活动目标： 1.理解故事内容，积极感受故事中的语言艺术，并尝试运用。 2.会按图意和页码的顺序阅读多页的图书，在人物之间的关系和事件的发展过程中理解故事内容。 3.喜欢听中国神话故事，喜欢勇敢、关心别人的后羿形象。活动准备： 1.幼儿已了解太阳的作用以及与人们生存的关系。 2.人手一本《后羿射日》的故事书、故事中人物的形象图片。活动过程： 1.交流对太阳的已有经验，引发倾听故事的兴趣。 ★指导语：①太阳有什么用处?跟我们有什么关系?②天上有几个太阳，如果是十个太阳会怎么样? 2.在人物和事件的关系中理解故事内容。 (1)观察故事中人物的不同形象，激发阅读的兴趣。 ★指导语：看看这些图片上都是谁?在这本书里，他们发生了一件什么事呢?我们仔细看一看。(2)自由阅读图书，理解故事内容。 (3)在交流的过程中，进一步理解故事的内容。 3.完整地欣赏、讲述故事。 (1)完整地欣赏故事。(2)尝试和同伴讲述故事。 (3)讨论：你喜欢后羿吗?为什么? 活动延伸：幼儿制作道具进行表演游戏，幼儿用植物做阳光方面的科学试验。

后羿射日很久以前，东海外的一个峡谷里有一棵高几千丈、粗一千多米的桑树。树上住着十只金鸟，它们是天帝的儿子，有三只脚。因为它们的身体会散出极大的热量，所以天帝规定每天只能有一只金鸟飞到桑树项上，用身体的热量给世界带来光明和温暖，使动植物得到生长。开始的时候，十只金鸟都能遵守规定，轮流到桑树顶上去。后来，金鸟们发现在桑树顶上海阔天空，心情舒畅，而桑树下的峡谷太窄太深，让人感到气闷。因此，谁也不愿呆在下面，大家都争着天天要到桑树顶上去。争来争去，谁也不肯让步。最后，它们干脆一起飞上了桑树顶。十只金鸟一起出现在天空，散发出了巨大的热量，地上的庄稼烤焦了，树叶烤黄了，石头爆裂了，河水烧沸了，许多人都被烧伤了，甚至被蒸死了、烤焦了。活着的人只好逃到深深的山洞里，晚上才敢爬出山洞，到河边、山林去捡一些白天被煮死的鱼虾、被烤死的禽兽当食物，勉强填饱肚子。由于地上的热量还未散掉，有的人一出洞就热死了。如果碰上出来找食物的野兽和怪物，有些人就会变成它们的食物。有一个叫后羿的天神，看见人间在遭殃，就去劝金鸟按规定轮流出来。金鸟们不但不听，反而发了脾气，一齐扇动翅膀，散发出更大的热量，使得大地上有好几处山林起火，好几座高山崩裂。后羿赶紧去找天帝，天帝让后羿传旨，命令金鸟们遵守规定，退回树下。后羿向金鸟们宣读过天帝的圣旨后，金鸟们纷纷飞过来向后羿又抓又啄，大声叫骂。后羿只好回到天宫，把情况告诉了天帝。一些天神也纷纷

美术教案《我们来画神话故事――后羿射日》

美术教案《我们来画神话故事――后羿射日》各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢《我们来画神话故事――后羿射日》教学目的：1、通过多媒体教学及创作活动，使学生在学习、尝试、发现、想像和创作实践的过程中，提高学生的审美能力，促进学生兴趣和特长的发展，进一步挖掘学生的潜能。 2、通过画神话故事，体味神话人物的精神，促进学生对人类存在的意义、自由等人文精神的理解和认识，形成合理的价值观。 3、通过独立思考，形成个性化画面。教学方法：学生自主思考与教师指引分析相结合，引导学生进入角色，演绎情境。教材分析：少年儿童处在脑力敏感时期，他们对人文精神的认识虽

还比较肤浅，但这些神话人物的故事会一直存留在他们的脑海里，对他们未来的健康成长起到潜移默化的素质培养作用。因此，本课的重点是培养学生对人文精神的认识和理解。本课的难点在于对线描画表现方法的开拓。教具：多媒体电脑、多媒体。学具：16开图画纸、钢笔、磁钉。教学过程：组织教学：检查学生的学习用品，整顿纪律。一、说英雄：（播放）每个人心目中都有崇拜的英雄人物，说说你心目中的英雄应该具有哪些形象特点？二、认识新英雄：、今天老师要给大家介绍一位英雄，想认识一下吗？ 2、点击播放：（故事大意）很久很久以前，九个太阳一起出现在天空中，土地烤的直冒烟，禾苗都干枯了，铜铁沙石也软软地快熔化了，一些猛禽怪兽

也出来作乱，人民苦上加苦。有一个叫后羿的人，带着玉帝赐给他的红色的弓、白色的箭，去解救受苦受难的人民，于是故事发生了…… 3、点击播放：（神话故事《后羿射日》动画）论英雄：（1）、后羿具有什么精神？（2）、他是个什么样的人？引导学生：“为人类谋生存、大无畏的精神、正义感、不畏艰难、机智、勇猛、技艺超群。” 4、审题：后羿：后羿长什么样？（年龄、发型、服装）射：（1）后羿的武器是什么？你想怎样设计弓箭的造型？（显示不同造型的弓箭）（2）后羿弯弓搭箭的姿势是什么样子的？谁来演示一下？（学生演示，显示不同造型的射箭姿势）（3）他在什么位置射？是准备射？

《后羿射日》教案

第18课后羿射日第一课时教学目标： 1、认识本课11生字，会写田字格里的8生字。 2、正确、流利的朗读课文。 3、初读课文，整体感知，理解课文内容，了解射日的原因。教具准备：相关课件生子卡片教学过程：一、激趣导入：在我们中国的历史长河中，流传着众多鲜艳、动人的神话传说。《后羿射日》就是其中的一个。（板书课题：《后羿射日》，齐读课题）二、学生质疑，导读课文 (一）指导学生根据课题质疑。 (二）指名反馈，老师归纳题目，并出示： 1、后羿为什么射日？ 2、后羿如何射日？

3、结果如何？生答：当后羿从箭筒中抽出最后一支箭时，尧连忙按住他的手说：“太阳对人间是很有用的，太多了才会带来害处。留下这最后一个，让它给人们带来光明和温暖吧。”后羿听了点点头，把弓箭收了起来。大恢复了正常。人们纷纷从山洞里走出来，继续进行生产劳动。三、初读课文,整体感知。学生自由读课文，要求读准字音，读通句子。 1、认读本课“央、丈、按、矩、顽、劣、恳、炎、余、劳”等11个生字。 2、指名分段朗读课文。 3、默读课文想一想：课文讲了一个什么故事？试着给同桌说一说，然后指名说一说。 4、出示文中的生字新词抢读，开火车读。顽劣恳求理财炎热其余恢复感激高峻的山峰汹涌的河流茂密的森林鲜艳的花草四、书写生字，记忆字形 1、生视察指出易错字。 2、重点引导：注意区分“耍”和“要”、“央、丈、炎”可以结合学生的生活实际，通过组词语记忆理解。 3、学生读读、写写五、课堂作业新设计：一、填上合适的词语（）的山峰（）的河流 ( )的森林（）的花草附答案：（高峻）的山峰（汹涌）的河流 ( 茂密 )的森林 ( 鲜艳）的花草二、我会写 shuǎ yú gǔ guī yán dòng 玩( ) 其( ) 山( ) ( )定 ( )热山( ) 附答案：二、我会写 shuǎ yú gǔ guī yán dòng

幼儿园大班语言教案：故事后羿射日-2019最新幼儿园大班教案

幼儿园大班语言教案：故事后羿射日 K j 幼儿园大班语言教案故事后羿射日幼儿园大班语言教案故事后羿射日主要涉及领域语言活动目标1．理解故事内容，积极感受故事中的语言艺术，并尝试运用。2．会按图意和页码的顺序阅读多页的图书，在人物之间的关系和事的发展过程中理解故事内容。3．喜欢听中国神话故事，喜欢勇敢、关心别人的后羿形象。活动准备1．幼儿已了解太阳的作用以及与人们生存的关系。2．人手一本《后羿射日》的故事书、故事中人物的形象图片。活动过程、1．交流对太阳的已有经验，引发倾听故事的兴趣。★指导语①太阳有什么用处?跟我们有什么关系?②天上有几个太阳，如果是十个太阳会怎么样? 2．在人物和事的关系中理解故事内容。(1)观察故事中人物的不同形象，激发阅读的兴趣。★指导语看看这些图片上都是谁?在这本书里，他们发生了一什么事呢?我们仔细看一看。 (2)自由阅读图书，理解故事内容。(3)在交流的过程中，进一步理解故事的内容。3．完整地欣赏、讲述故事。(1)完整地欣赏故事。(2)尝试和同伴讲述故事。(3)讨论你喜欢后羿吗?为什么? 活动延伸幼儿制作道具进行表演游戏，幼儿用植物做阳光方面的科学试验。链接后羿射日很久以前，东海外的一个峡谷里有一棵高几千丈、粗一千多米的桑树。树上住着十只金鸟，它们是天帝的儿子，有三只脚。因为它们的身体会散出极大的热量，所以天帝规定每天只能有一只金鸟飞到桑树项上，用身体的热量给世界带光明和温暖，使动植物得到生长。开始的时候，十只金鸟都能遵守规定，轮流到桑树顶上去。后，金鸟们发现在桑树顶上海阔天空，心情舒畅，而桑树下的峡谷太窄太深，让人感到气闷。因此，谁也不愿呆在下面，大家都争着天天要到桑树顶上去。争争去，谁也不肯让步。最后，它们干脆一起飞上了桑树顶。十只金鸟一起出现在天空，散发出了巨大的热量，地上的庄稼烤焦了，树叶烤黄了，石头爆裂了，河水烧沸了，许多人都被烧

我们来画神话故事--后羿射日教学设计

《我们来画神话故事――后羿射日》教学目的： 1、通过多媒体教学及创作活动，使学生在学习、尝试、发现、想像和创作实践的过程中，提高学生的审美能力，促进学生兴趣和特长的发展，进一步挖掘学生的潜能。 2、通过画神话故事，体味神话人物的精神，促进学生对人类存在的意义、自由等人文精神的理解和认识，形成合理的价值观。 3、通过独立思考，形成个性化画面。教学方法：学生自主思考与教师指引分析相结合，引导学生进入角色，演绎情境。教材分析：少年儿童处在脑力敏感时期，他们对人文精神的认识虽还比较肤浅，但这些神话人物的故事会一直存留在他们的脑海里，对他们未来的健康成长起到潜移默化的素质培养作用。因此，本课的重点是培养学生对人文精神的认识和理解。本课的难点在于对线描画表现方法的开拓。教具：多媒体电脑、多媒体课件。学具：16开图画纸、钢笔、磁钉。教学过程：组织教学：检查学生的学习用品，整顿纪律。一、说英雄：（播放课件）每个人心目中都有崇拜的英雄人物，说说你心目中的英雄应该具有哪些形象特点？

二、认识新英雄： 1、今天老师要给大家介绍一位英雄，想认识一下吗？ 2、点击播放课件：（故事大意）很久很久以前，九个太阳一起出现在天空中，土地烤的直冒烟，禾苗都干枯了，铜铁沙石也软软地快熔化了，一些猛禽怪兽也出来作乱，人民苦上加苦。有一个叫后羿的人，带着玉帝赐给他的红色的弓、白色的箭，去解救受苦受难的人民，于是故事发生了…… 3、点击播放课件：（神话故事《后羿射日》动画）论英雄：（1）、后羿具有什么精神？（2）、他是个什么样的人？引导学生：“为人类谋生存、大无畏的精神、正义感、不畏艰难、机智、勇猛、技艺超群。” 4、审题：后羿：后羿长什么样？（年龄、发型、服装）射：（1）后羿的武器是什么？你想怎样设计弓箭的造型？（课件显示不同造型的弓箭）（2）后羿弯弓搭箭的姿势是什么样子的？谁来演示一下？（学生演示，课件显示不同造型的射箭姿势）（3）他在什么位置射？是准备射？射箭中？还是已射下？日：（1）十个太阳长什么样？小结：形态各异、狰狞、顽皮、得意、猖獗。

美术教案-《我们来画神话故事――后羿射日》

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因而，本课的重点是培养学生对人文精神的认识和理解。本课的难点在于对线描画表现方法的开拓。教具：多媒体电脑、多媒体。学具：16开图画纸、钢笔、磁钉。教学过程：组织教学：检查学生的学习用品，整顿纪律。一、说英雄：（播放）每个人心目中都有崇拜的英雄人物，说说你心目中的英雄应该具有哪些形象特点？二、认识新英雄：、今天老师要给大家介绍一位英雄，想认识一下吗？ 2、点击播放：（故事大意）很久很久以前，九个太阳一起出现在天空中，土地烤的直冒烟，禾苗都干枯了，铜铁沙石也软软地快熔化了，一些猛禽怪兽也出来作乱，人民苦上加苦。有一个叫后羿的人，带着玉帝赐给他的红色的弓、白色的箭，去解救受苦受难的人民，于是故事发生了…… 3、点击播放：（神话故事《后羿射日》动画）论英雄：（1）、后羿具有什么精神？（2）、他是个什么样的人？引导学生：“为人类谋生存、大无畏的精神、正义感、

后羿射日教案

后羿射日活动主题：《后羿射日》设计思路：太阳是世间万物的生命之源，如果没有了太阳世界就会一片黑暗，人们就无法生存。可是如果天上出现了十个太阳，大地上会出现什么样的景象呢？中国的传说中，天空出现了十个太阳，导致人们无法生存。这时一位英雄出现了，他就是后羿。后羿力大无穷，一口气能射掉九个太阳，他帮助了人们。从此，人们又过上了幸福的生活。这就是“后羿射日”的神话传说。神话传说是一个民族和一个国家宝贵的精神财富，在文学史上有着很重要的地位。所以让孩子了解我们国家的一些传统文化，继承和传承这些文化，就有了非常重要的意义。也因此，我设计了本次活动——后羿射日。我会用浅显易懂的语言引导孩子们和我一起来阅读这个故事。相信孩子们在这个过程中不仅能够感受到我们国家传统文化的精髓，也能从中体会到勇敢、关爱他人的精神。活动目标： 1.能够根据画面，想象故事情节，并进行简单的表述。 2.喜欢听神话故事，喜爱勇敢的后羿这一神话人物形象。活动准备：多媒体课件、手工纸、废旧彩笔、剪刀、双面胶。活动过程：

1.导入（教师与幼儿讨论关于太阳的知识）（1）小朋友们，看到太阳，你有什么感觉？（2）太阳有什么作用？（3）如果天上有十个太阳会怎么样呢？（4）有一个人有办法解决十个太阳的问题，我们一起来认识认识他吧。 2.教师引导幼儿读图（1）图一：图上画了什么？太阳是什么样子的？天上有几个太阳？树上有几个太阳？（2）图二：现在天空有几个太阳？猜一猜天上一下子有了这么多太阳，大地上会发生什么事情？（3）图三：现在大地变成什么样子？为什么会这样？（4）图四：这幅图上画了什么？猜猜这个人是谁？你觉得这个人为什么会射太阳？（5）图五：这幅图上都有谁？他们在做什么？猜一猜他们在说什么？现在天空中还剩几个太阳？（鼓励幼儿想象人物之间的对话）（6）图六：现在图上有几个太阳？其他的太阳哪里去了？大地变成了什么样子？你佩服射太阳的这个人吗？为什么？ 3.完整回顾故事情节图片看完了，现在我们一起完整的看一遍这个神话故事（教

三年级语文上册《后羿射日》教案冀教版

后羿射日教学目标 1、初读课文，整体感知，理解课文内容，了解后羿射日的原因，过程和结果 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、掌握抓动作描写人物的写作方法。教学重难点： 1、正确、流利的朗读课文。 2、了解后羿是怎样射日的。教学过程：一、激趣导入 1、同学们，上周我们一同学习了一篇神话故事——哪吒闹海。知道了这篇神话故事改编自——《封神演义》。你还记得课文的主要内容吗？（请学生回顾课文主要内容）同学们记得真牢，看来大家对这一类故事很感兴趣，今天，咱们再来学一篇神话故事——《后羿射日》（只读题目，读准“羿”（，齐读课题，板书）你对后羿有了解吗？说说你所了解的后羿。出示：那时候，有一个天神名叫后羿，他有一张弓，许多箭。他射起箭来，又远有准。从这段话中，我们可以看出后羿射箭技艺高超。那么，后羿为什么要射日呢？他又是怎样射日的？下面，就让我们一起走进文章，读一读这个神话故事。二、初读感知 1、下面就请同学们认真读书，读准字音，读通句子，边读边思考这两个问题。学生采用自己喜欢的方式读书，边读边思考。 2、正音扶桑树叽叽喳喳挨着个儿喘不了气黑咕隆咚 3、分段朗读课文 4、自读课文想一想：课文讲了一个什么故事？在找一找，看看你对那儿最感兴趣，哪儿深入打动了你？试着给同桌说一说，然后指名说一说。四、朗读课文，了解射日的原因 1、朗读课文，以自己喜欢的方式自由读课文（思考：后羿为什么要射日？） 2、指导反馈：后羿为什么要射日？出示：天上亮得叫人睁不开眼睛，地上热得叫人喘不了气。亮得……热得……你还能说出一些类似的短语吗？跳得高跑得快唱得好…… 不一会儿，河里的水全给烤干了，地里的庄家全给烤焦了，还有许多人热得受不了，死了。设想一下，还会出现什么样的情况？ (花草枯萎，动物死亡，土地干裂………………）是啊，所以说……要是太阳是兄弟在天上玩一整天，那么整个世界都要毁了。 3、教师小结：现在你们懂后羿为什么要射日了吗？从中看出后羿是个怎样的人？五、朗读课文、了解怎样射日？ 1、后羿又是怎样射日的？自读相关段落，抓住关键词句体会体会。学生回答，相机出示：他爸弓拉得满满的，对准一个太阳，“嗖”的射了一箭，射到海里去了。

绘本阅读《后羿射日》教学反思

分享阅读读本《后羿射日》反思文清大三分享阅读《后羿射日》是一个神话故事，内容曲折复杂。同时非常受幼儿们的欢迎，一看到读本，部分幼儿们就乐开了：“老师，我听过这个故事。”绘本教学活动的重点主要是对故事情节进行分析，让幼儿了解故事情节，根据图画内容和文字理解故事内容，了解读本按照事情发生的先后顺序展开和推测主人公的想法及解决的办法。第一阶段：《后羿射日》大书阅读教学活动以谈话的形式导入，幼儿在日常生活中听过哪些神话故事？知道哪些神话人物？大部分幼儿都知道《嫦娥奔月》、《西游记》等神话故事和神话人物，紧接着我提出今天我们要来了解一个新的神话故事。出示封面，将封面文字遮住，引导幼儿仔细观察图画内容。之后出示封面文字，告诉幼儿图画中出现的人物名字叫做后羿，并让幼儿解释书名的含义，让幼儿明白故事讲的内容主要是后羿射日的故事。为什么后羿要射日呢？调动起幼儿思考的积极性，然而有些听过这个神话故事的幼儿马上回答：“是因为天上出现了九个太阳”于是我又问为什么天上会出现九个太阳？那今天我们就来寻找为什么天上会出现九个太阳，而后羿又是怎么将这些太阳给射下来的？教学活动基础部分，幼儿带着这些问题看绘本阅读，图文理解，遮挡文字。翻阅大书第1—5页，要求幼儿安静仔细的阅读，边看边想：你看到了什么？发生了什么事？让幼儿了解部分图画内容，产生连贯的联想，从而知道故事发生的起因。之后带领幼儿逐页阅读图画。第二阶段：《后羿射日》文本阅读开展教学活动第二阶段，逐页展示大书边引导幼儿回忆，熟悉读本内容，并出示文字，示范指读，解释分析，请幼儿跟读。分发小书，幼儿每人一本小书，请幼儿自主阅读小书从头到第7页，让幼儿完整阅读图画，深入了解故事情节和内容。第8—9页：请幼儿理解并讲述图画，重点在于想象后弈和太阳之间的对话。快速阅读第10—11页，引导幼儿发挥想象仔细观察图画中故事的内容。逐页阅读第12—15页，同时引导幼儿观察图画，大胆猜测最后一个太阳在想什么？会说什么。在第15页的阅读中，引导幼儿仔细观察小书中的图画信息，讲述天

后羿射日教学反思

《后羿射日》教学反思《后羿射日》是一个的神话故事。文章内容精练，结构紧接，语言简单生动，易于理解。学生通过对这篇课文的学习，了解我国古代神话故事，感受自然淳朴的语言，激发孩子们对神话的兴趣，亲近神话英雄人物。通过对课文的反复研读，我将教学目标设定为： 1、正确认读本课十个生字，会写田字格里的十一个生字。 2、正确、流利地朗读课文，激发学生阅读神话故事的兴趣和愿望。 3、理解课文内容，体会后羿一心为民除害的大无畏精神。针对这些教学目标，我设计了本课两课时的教学，在此所写的是第二课时。第二课时的教学这样来进行：第一，回忆课文内容，讲讲这个故事。第二，提出上节课没有解决的两个问题：后羿为什么射日？后羿怎样射日？第三，研读课文，抓住语言文字，结合想象来解决这两个问题。第四，拓展延伸，激发阅读爱好。针对这堂课第二课时的教学我做了如下反思： 1、突出重点，展开教学课文第二课时的教学主要是围绕解决“后羿怎样射日”和“后羿为什么射日”这两个内容展开的。因为这两个问题是课文的主线，所以我想在第二课时来集中力量来处理这两个问题。对于这样的处理，我认为层次清楚，重点突出，学生学得轻易，同时学生也能感悟到了课文谋篇布局的结构。

2、引导学生大胆想象，在想象中深入理解课文。在第二课时的教学中，我多次引导学生运用想象，来感受课文内容，使学生能潜心会文。例如，在理解十个太阳给世界带来的灾难时，我出示了“大地被太阳烤得发了白,庄稼晒枯了,河水蒸干了,人们只好躲进山洞,一步也不敢迈出来”一段后，就引导学生结合相关词句想象此时的情景，通过想象来体会大地的炎热，理解人们的苦难。在理解世界的美丽时，我也先出示了有关语句，再引导学生想象高峻的山峰、汹涌的河流、茂盛的森林，鲜艳的花草是什么样的，以及后面的省略号，我让学生想象：这漂亮的世界还会有什么？在这样的想象中，学生更容易理解文章内容，与文章形成共鸣。 3、以读为本，注重读书指导在教学中，我特别注意引导学生有感情地朗读课文，通过感情朗读，来深入体会文章中心。为此，我还制作了课件，在朗读时配上美丽的图片和优美的音乐，增加读书效果，感觉教学效果不错。当然，在这节课的教学中还存在着一些问题。例如，有些环节预设很好，但在课堂教学中的效果并不如预想的好，可能是我对教材理解的不够透彻，对学生的学情把握得不是很清楚。此外，在教学过程中，一些学生的参与热情不够，还需要我在实践中改进。

后羿射日

后羿射日教学目标： 1、正确认识本课十个生字，会写田字格力的十一个生字。 2、正确流利的朗读课文，激发学生阅读神话故事的兴趣和愿望。 3、理解课文内容，体会后羿一心为人民初还得大无畏精神。教学难点：从语言文字中感悟后羿的人物形象和神话故事的神奇美妙。教学时间：2课时教学过程：第一课时一激趣导入：同学们，你们喜欢神话故事吗知道神话故事中宇宙是什么样的吗传说在很久很久以前，宇宙就像个大鸡蛋，里面孕育着一个巨人——盘古。一天，他挥动利斧狠狠一劈，天和地分开了。后来，一位女神——女娲来到这里，在河边捏起泥人，这些泥人落在地上又蹦又跳，从此以后，世界充满了生机和活力。再后来又发生了许许多多的故事，其中《后羿射日》就是个很有意思的故事。（板书课题）二、初读课文、整体感知 1 请同学们自由朗读课文，注意不认识的字借助注音，读不通的句子多读几遍，一定要把课文读得通顺流利。思考课文讲了一个怎样的故事？

2刚才同学们读得非常认真，这些生字朋友你们认识吗旸谷扶桑规矩顽劣恳求炎热其余理睬煎熬恢复感激见势不妙应声落下 3生字大家掌握得很好，课文应该也读得很棒吧，谁来展示一下。指名分段朗读课文，其他同学思考后羿为什么要射日三、细读品味 1同学们的课文读得很流利，大家听得也很认真，那谁来说一说：课文讲了一个怎样的故事 2后羿为什么要射日课文中是怎么说的谁给大家读一读（生读出第4段）是啊，顽劣的太阳竟然一齐出来了，它们给世界带来了巨大的灾难。谁能试着说说顽劣这个词语的意思。顽劣不仅仅是贪玩，更多的是它们不顺从，不听话，我们能说咱们班的同学很顽皮，能说顽劣吗只有不遵守纪律，贪玩、极其不听话的同学才可以说是顽劣。是啊，十个太阳一齐出来，人们都生活在苦难之中，谁再来读读让我们感受十个太阳给我们带来的灾难。（再找2-3生读） 3十个太阳给我们带来的灾难，那原来有一个太阳的时候，人们的生活是怎样地呢谁从课文中找到了给大家读一读（指名读第三自然段）

《后羿射日》教案新部编本

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校

后羿射日教学要求：知识目标：认识12个生字，会写6个生字。能力目标：正确、流利的朗读课文。情感目标：理解课文内容，知道后羿是怎样射日的，使其喜欢神话故事。教学重点： 1.识字、写字。 2.知道后羿是怎样射日的。课时划分：2课时第一课时教学目标： 1.认识生字。 2.正确、流利的朗读课文。 3.初读课文，整体感知，理解课文内容，了解射日的原因。教学过程：一、谈话激趣，导入新课。 1、教师：我们中国流传着许多美丽、动人的传说。《后羿射日》就是其中一个。 2、指导学生读题。二、学生质疑，导读课文。 1.引导学生根据课题质疑。

2.指名反馈，教师归纳问题，并出示：（1）后羿为什么射日？（2）后羿怎样射日？（3）结果怎样？ 3.鼓励学生读课文解决问题。三、学生自读，整体感知。 1.听录音，学生欣赏传说。 2.学生借助拼音读课文。 3.大家一齐读一读。四、图文结合，学习生字，了解射日的原因。 1.指导反馈：后羿为什么要射日？ 2.导读第2自然段。 3.齐读第2自然段。 4.学生自读，找出生字。 5.出示生字卡片，指名读一读。 6.教师谈话：孩子们，你什么地方亲眼看过这种景象？你的心怎样？（难过、同情）带着这种感情自由的练习朗读。 7.教师小结：现在你们懂了后羿为什么要射日了吗？五、朗读课文。第二课时教学目标： 1.认识9个生字，会写6个生字。 2.正确、流利的朗读课文。 3.继续学习课文，知道后羿是怎样射日的，体会人们热爱生活的美好情景。

美术教案-《我们来画神话故事――后羿射日》-教学教案

教学目的：1、通过多媒体教学及创作活动，使学生在学习、尝试、发现、想像和创作实践的过程中，提高学生的审美能力，促进学生兴趣和特长的发展，进一步挖掘学生的潜能。 2、通过画神话故事，体味神话人物的精神，促进学生对人类存在的意义、自由等人文精神的理解和认识，形成合理的价值观。 3、通过独立思考，形成个性化画面。教学方法：学生自主思考与教师指引分析相结合，引导学生进入角色，演绎情境。教材分析：少年儿童处在脑力敏感时期，他们对人文精神的认识虽还比较肤浅，但这些神话人物的故事会一直存留在他们的脑海里，对他们未来的健康成长起到潜移默化的素质培养作用。因此，本课的重点是培养学生对人文精神的认识和理解。本课的难点在于对线描画表现方法的开拓。教具：多媒体电脑、多媒体课件。学具：16开图画纸、钢笔、磁钉。教学过程：组织教学：检查学生的学习用品，整顿纪律。一、说英雄：（播放课件）每个人心目中都有崇拜的英雄人物，说说你心目中的英雄应该具有哪些形象特点？二、认识新英雄： 1、今天老师要给大家介绍一位英雄，想认识一下吗？ 2、点击播放课件：（故事大意）很久很久以前，九个太阳一起出现在天空中，土地烤的直冒烟，禾苗都干枯了，铜铁沙石也软软地快熔化了，一些猛禽怪兽也出来作乱，人民苦上加苦。有一个叫后羿的人，带着玉帝赐给他的红色的弓、白色的箭，去解救受苦受难的人民，于是故事发生了…… 3、点击播放课件：（神话故事《后羿射日》动画）论英雄：（1）、后羿具有什么精神？（2）、他是个什么样的人？引导学生：“为人类谋生存、大无畏的精神、正义感、不畏艰难、机智、勇猛、技艺超群。” 4、审题：后羿：后羿长什么样？（年龄、发型、服装）射：（1）后羿的武器是什么？你想怎样设计弓箭的造型？（课件显示不同造型的弓箭）（2）后羿弯弓搭箭的姿势是什么样子的？谁来演示一下？（学生演示，课件显示不同造型的射箭姿势）（3）他在什么位置射？是准备射？射箭中？还是已射下？日：（1）十个太阳长什么样？小结：形态各异、狰狞、顽皮、得意、猖獗。（2）太阳的表情：后羿弯弓搭箭，满天流火，落地的变成了三足乌鸦。有的太阳刚刚中箭，还没有开始变成乌鸦，是什么表情？别的太阳看到他的同伴被射中时有什么表情？（课件显示不同造型的太阳） 5、线描作品展：欣赏后羿射日的线描作品，拓宽思路，激发学生的创作欲。 6、讲解常见的线描装饰技法：

幼儿园大班语言教案故事后羿射日

幼儿园大班语言教案故事后羿射日本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！幼儿园大班语言教案：故事后羿射日幼儿园大班语言教案：故事后羿射日主要涉及领域：语言活动目标： 1．理解故事内容，积极感受故事中的语言艺术，并尝试运用。 2．会按图意和页码的顺序阅读多页的图书，在人物之间的关系和事件的发展过程中理解故事内容。 3．喜欢听中国神话故事，喜欢勇敢、关心别人的后羿形象。活动准备： 1．幼儿已了解太阳的作用以及与人们生存的关系。 2．人手一本《后羿射日》的故事书、故事中人物的形象图片。活动过程：、 1．交流对太阳的已有经验，引发倾听故事的兴趣。 ★指导语：①太阳有什么用处?跟我们有什么关系?

②天上有几个太阳，如果是十个太阳会怎么样? 2．在人物和事件的关系中理解故事内容。观察故事中人物的不同形象，激发阅读的兴趣。 ★指导语：看看这些图片上都是谁?在这本书里，他们发生了一件什么事呢?我们仔细看一看。自由阅读图书，理解故事内容。在交流的过程中，进一步理解故事的内容。 3．完整地欣赏、讲述故事。完整地欣赏故事。尝试和同伴讲述故事。讨论：你喜欢后羿吗?为什么? 活动延伸：幼儿制作道具进行表演游戏，幼儿用植物做阳光方面的科学试验。资料链接：后羿射日很久以前，东海外的一个峡谷里有一棵高几千丈、粗一千多米的桑树。树上住着十只金鸟，它们是天帝的儿子，有三只脚。因为它们的身体会散出极大的热量，所以天帝规定每天只能有一只金鸟飞到桑树项上，用身体的热量给世界带来光明和温暖，使动植物得到生长。开始的时候，十只金鸟都能遵守规定，轮流到桑树顶上去。后来，金鸟们发现在桑树顶上海阔天空，心情舒畅，而桑树下的峡谷太窄太深，让人感到气闷。

60.后羿射日

国学教案第60课后羿射日教学要求： 1、读顺小古文，理解小古文的大意。 2、读熟小古文，培养学生学习古文的兴趣并背会。 3、完成课后练习。教学重点：读顺小古文，理解小古文的意思。教学难点：读熟小古文，培养学生学习古文的兴趣并背会。教具准备：课件。教学课时：1课时。教学过程：一、谈话导入，揭示课题 1、导出第一张课件。 2、揭示课题。齐读课题：第60课后羿射日二、人物认识：展示课文中的插图，让同学们观察，图中的人物是谁？初步介绍文章的主要人物：后羿。三、学习新课：（1）听老师读，认真听，不认识的字标上拼音，同时注意老师在哪个地方停顿。（2）刚才同学们都听得很认真，老师发现这些字很难读，老师把它拿出来，大家再读一读。（课件出示）逮（dài）猰（yà）貐（yǔ）畴（chóu）（3）生字读熟了，相信你一定能把这篇小古文读熟，自读3遍，找同学起来读。（指名读）（4）小组合作读准字音。展示读。（5）课文读熟练了，尧之时，发生了什么事？找出课文中的有关句子。那你知道文中的凿齿、九婴、大风、封豨、修蛇是什么吗？（交流）对，它们是一

些危害人类的东西，来咱们一起看大屏幕。（课件出示）（6）当这些怪禽猛兽危害百姓的生活时，尧是怎样做的？谁来读有关的句子。（7）后羿为人类做了那么多，你想对他说什么？（交流）（8）这个故事发生在上古时期，离我们十分遥远的时候，那时候科技不发达，不能正确认识和解释一些自然现象，便赋予他神话色彩！通过这个故事，我们看到了我们的祖先征服自然，改造自然的信心和决心！我们的祖先是勤劳、勇敢和智慧！（9）让我们带着读祖先的崇敬之情再来读一读课文！四、积累、背诵课文分组比赛，看哪个小组最先能背诵。交流展示。板书设计：后羿射日十个太阳后羿用弓箭射下来九个美好的生活教学反思：

《后羿射日》优秀教案设计

《后羿射日》优秀教案设计《后羿射日》优秀教案设计范文教学要求： 1、认识12个生字，会写6个生字。 2、正确、流利的朗读课文。 3、理解课文内容，知道后羿是怎样射日的，使其喜欢神话故事。重难点、关键： 1、识字、写字。 2、知道后羿是怎样射日的。课时划分：两课时第一课时教学目标： 1、认识生字。 2、正确、流利的朗读课文。 3、初读课文，整体感知，理解课文内容，了解射日的'原因。教学过程：一、谈话激趣，导入新课 1、教师：我们中国流传着许多美丽、动人的传说。《后羿射日》就是其中一个。 2、指导学生读题。

二、学生质疑，导读课文 1、引导学生根据课题质疑。 2、指名反馈，教师归纳问题，并出示： (1)后羿为什么射日? (2)后羿怎样射日? (3)结果怎样? 3、鼓励学生读课文解决问题。三、学生自读，整体感知 1、听录音，学生欣赏传说。 2、学生借助拼音读课文。 3、大家一齐读一读。四、图文结合，学习生字，了解射日的原因 1、指导反馈：后羿为什么要射日? 2、导读第2自然段。 3、齐读第2自然段。 4、学生自读，找出生字。 5、出示生字卡片，指名读一读。 6、教师谈话：孩子们，你什么地方亲眼看过这种景象? 你的心怎样( 难过、同情)带着这种感情自由的练习朗读。 7、教师小结：现在你们懂了后羿为什么要射日了吗? 五、朗读课文。

第二课时教学目标： 1、认识9个生字，会写6个生字。 2、正确、流利的朗读课文。 3、继续学习课文，知道后羿是怎样射日的，体会人们热爱生活的美好情景。 4、拓展延伸。教学过程：一、复习，导入新课 1、分组分段朗读课文。 2、指名反馈：后羿为什么要射日? 二、继续学文了解后羿射日过程 1、学生自由读4、5、6自然段，找出生字新词。 2、学生借助拼音读生字。 3、学生集体反馈记住这些汉字的方法。 4、再读课文，巩固生字的认读，说说后裔是怎样射日的? 三、了解结果，体会生活的美好 1、教师导读，后羿射下了九个太阳，天空中只有一个太阳了，大地发生了什么变化? 2、学生齐读最后一个自然段。 3、对比读第2自然段，体会后羿为人类做出的贡献，感受生活的美好。

《后羿射日》原文及注释赏析

《后羿射日》原文及注释赏析【原文】俊赐羿彤弓素矰，以扶下国，羿是始去恤下地之百艰。逮(dài)至尧之时，十日并出。焦禾稼，杀草木，而民无所食。猰(yà)貐(yǔ)、凿齿、九婴、大风、封豨(xī)、修蛇皆为民害。尧乃使羿诛凿齿于畴(chóu)华之野，杀九婴于凶水之上，缴大风于青邱之泽，上射十日，而下杀猰貐，断修蛇于洞庭，擒封豨于桑林。万民皆喜，置尧以为天子。——《淮南子·本经训》【译文】天帝，名俊赐予后羿红色的弓，白色的箭，用作扶助人间诸国。后羿于是开始去救助地下国家的各种困境。到了尧统治的时候，有十个太阳一同出来。灼热的阳光晒焦了庄稼，花草树木干死，老百姓连吃的东西都没有。猰貐、凿齿、九婴、大风、封豨、修蛇均为祸害人民。(于是)尧派使后羿去为民除害到南方泽地荒野去，在北方的凶水杀灭九婴，在东方的大泽青邱系着丝绳的箭来射大风，射十个太阳(射下来九个)，接着又杀死猰貐，在洞庭湖砍断修蛇，在中原一带桑林擒获封豨。后羿把那些灾害一一清除。民众都非常开心，并推举尧为首领(天子)。【注释】 [1]羿，神名，以善射著称。本篇讲述的就是这位英雄手持弓箭、降妖伏魔、为民除害的故事，其中射日的情节尤其富于想象色彩，表

现了上古人类对自身力量的肯定和战胜灾害的决心。 [2]帝俊：神话中的天帝，名俊。相传“十日”、“十二月”均为他所生。彤弓素矰(zèng憎)：红色的弓，白色的箭。矰，一种系着细丝的短箭。 [3]扶：扶助。下国：人间诸国。此从上天而言，故称“下”。 [4]是始：于是开始。恤：救助。下地：同“下国”。 [5]逮至：及，到。尧：神话中的天神名，又是传说中的古帝王。 [6]猰貐(yàyú亚余)：怪兽名，形状似龙首，或谓似狸，善跑，叫声似婴儿啼哭，吃人。凿齿：怪兽名，齿长三尺，其状如凿。九婴：长着九个脑袋的水火之怪，害人。大风：即风伯，一种极凶猛的大鸟，飞过后能坏人房屋，被视为风神。封豨(xī希)：大野猪。脩蛇：长长的大莽蛇。脩，同“修”。 [7]畴华：传说中的南方泽名。 [8]凶水：水名，据说在北方。 [9]缴(zhuó茁)：系在箭上的生丝绳。此处用作动词，指用系着丝绳的箭来射鸟。青邱：传说中位于东方的大泽。 [10]射十日：王逸注《楚辞·天问》“羿焉□日，乌焉解羽”句称：“羿仰射十日，中其九日，日中九乌皆死，堕其羽翼。” [11]洞庭：南方泽名，当即今之洞庭湖。 [12]禽：同“擒”。桑林：传说商汤曾在桑林祷告求雨，可能两者同为一地，当在中原一带。