大班健康教育活动《心情播报》说课稿

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大班健康《心情播报》说课稿

大班健康《心情播报》说课稿尊敬的评委、老师们：大家好！今天我将为大家展示的是大班健康活动《心情播报》的说课稿。

一、说教材《心情播报》是根据大班幼儿身心发展特点，结合《3-6岁儿童学习与发展指南》中关于情绪认知与表达的目标要求设计的。

该活动旨在引导幼儿认识并理解各种常见的情绪，学会正确表达自己的情绪，并尝试理解和接纳他人的情绪，培养其良好的情绪管理能力和社会交往能力。

二、说目标1. 认知目标：让幼儿能识别和命名基本的情绪表情，如开心、伤心、生气、害怕等。

2. 技能目标：通过模拟“心情播报”的形式，鼓励幼儿大胆表达自己的情绪及原因，提高他们的语言表达能力。

3. 情感态度目标：引导幼儿理解和尊重他人的情绪，初步建立同情心和同理心，养成积极乐观的生活态度。

三、说重难点重点在于引导幼儿认识并准确表达不同的情绪；难点在于让幼儿理解每个人都有权利体验和表达自己的情绪，并学会在实际生活中对他人的情绪做出适当的反应。

四、说教法与学法采用情境教学法，创设“心情播报站”的游戏情境，让幼儿在角色扮演中自然习得相关知识；同时运用互动讨论法，引导幼儿交流分享自己和他人的感受。

在学法上，强调主动参与和实践操作，使幼儿在“做中学”，在活动中深化对情绪的认知和处理能力。

五、说活动准备1. 物质准备：制作各类情绪卡片、心情播报台、头饰等教具。

2. 知识准备：提前了解幼儿的情绪状态，预设一些可能的情境案例。

3. 环境准备：创设轻松愉快的氛围，确保幼儿能安心地表达自我。

六、说活动过程1. 引入阶段：通过故事或视频引入主题，引发幼儿对情绪的关注和思考。

2. 主体阶段：首先通过展示情绪卡片，让幼儿辨认并描述不同的情绪；然后进行“心情播报”环节，每个幼儿轮流上台播报自己的心情，并解释原因，其他幼儿倾听并作出回应。

3. 巩固拓展阶段：组织幼儿进行情境模拟，如面对他人不悦时如何应对，进一步提升他们的情绪管理和社会交往技能。

七、活动延伸活动结束后，可以引导幼儿在日常生活中继续观察、记录并分享自己的心情，将其转化为习惯性的行为模式，持续关注和照顾自己的情绪健康。

幼儿园大班健康教育说课稿《心情播报》含反思

幼儿园大班健康教育说课稿《心情播报》含反思尊敬的评委老师：大家好！我是XX幼儿园大班的XX老师。

今日我向大家介绍一堂关于健康教育的课程《心情播报》。

一、教学目标1. 能够认得到情绪的变化，把握调整情绪的方法。

2. 认得到身体的健康与心理健康的联系，把握简单的健康学问。

二、教学内容1. 情绪游戏：“跳舞的心情”“扮花儿的心情”等。

2. 了解健康：通过图片、视频等途径向孩子们介绍健康学问。

三、教学过程1. 情绪游戏通过情绪游戏，让孩子们认得到不同的情绪。

比如：“跳舞的心情”，让孩子们分别表演快乐、欢乐的跳舞；“扮花儿的心情”，让孩子们分别表演生气、难过的花朵。

在游戏的过程中，我们将引导孩子们思考：“当我们碰到这样的情绪时，我们应当怎么办？”通过游戏，让孩子们学会了用活泼、欢乐的心情面对生活中的不怜悯绪。

2. 了解健康我们通过图片、视频等途径向孩子们介绍了一些健康学问，比如在冬天要注意保暖，要多喝水、勤洗手等等。

在介绍的过程中，我们还引导孩子们思考：健康与身体紧密相连，大家应当学会照料本身的身体，保持良好的生活习惯。

四、课堂效果与反思通过这节课，孩子们对情绪、健康有了进一步的认得。

他们学会了情绪调整的方法，知道了如何保持健康的身体。

此外，这节课我们还融入了游戏、图片、视频等多种教学手段，让课堂形式更加生动活泼，提高了孩子们的学习喜好。

但我们也反思到，虽然孩子们知道了一些保健方法，但他们在日常生活中并不能全面地有效运用。

因此，我们今后要在日常生活中，多提高孩子们的健康意识，在课外也加强家长的引导，以保证孩子们健康成长。

以上是我今日的课程介绍，感谢大家！。

幼儿园大班健康教育说课稿《心情播报》含反思

幼儿园大班健康教育说课稿《心情播报》含反思一、前言儿童身心健康发展是幼儿园教育工作的重要任务之一。

而幼儿园大班阶段，幼儿已经有了初步的自我认知能力和情绪表达能力。

因此，如何进行科学、顺利的健康教育，对于幼儿的成长意义重大，需要我们作为老师认真思考和实践。

本次教学主题是“心情播报”，旨在通过课堂互动，让幼儿了解情绪的表达，培养自我认知和积极情绪，为幼儿健康和自信的成长打下坚实基础。

二、教学内容1. 情绪表达目的1.1 告诉幼儿情绪何为，让幼儿理解情绪是自然的反应，不需要感到羞愧。

1.2 告诉幼儿情绪表达是学习成长的关键，要让心情得到充分释放。

方法2.1 以简单生动的语言介绍情绪的定义，以及情绪表达的意义和方法。

2.2 为幼儿提供情绪表达的机会，通过分享、绘画等活动让幼儿表达自己的情感，帮助幼儿更好地理解和掌握情绪表达。

教学反思在教学过程中，幼儿对情绪表达的认识和表达能力都有了很大提高。

但部分幼儿仍然羞涩害羞，不愿意分享自己的情感。

下一步我们可以引导幼儿欣赏一些情感动人的故事或歌曲，激发幼儿的情感表达欲望，帮助他们更好的理解情感表达。

2. 积极情绪的培养目的2.1 告诉幼儿什么是积极情绪，培养幼儿积极乐观的人生态度。

2.2 让幼儿学会自我调节情绪，认识到情绪的变化是正常现象。

方法1.介绍积极情绪是什么？并讲述积极情绪对幼儿的意义。

2.趣味游戏环节，播放音乐并让幼儿自由运动，调动情绪，让幼儿感受不同情绪状态下的自身情感变化。

3.为幼儿提供自我情绪调节的方法：例如呼吸法、手舞法、互助法等，让幼儿可以自主调节自己的情绪。

教学反思在教学过程中，幼儿们非常喜欢这种交互式的方式来体验积极情绪，对自己情绪的管理和调节也有了较大提高。

但在如何认识积极情绪和自我情绪调节方法中，幼儿们存在一定的困惑和模糊。

下一步我们可以增加一些反思性的训练，如让幼儿对字句进行分类，再做听、讲述和记录的练习等，提高幼儿积极情绪的理解和掌握。

心情播报说课稿收藏

__心情播报说课稿（收藏）心情播报说课稿心情播报说课稿作为一位兢兢业业的人民老师，通常会被要求编写说课稿，说课稿有助于教学取得胜利、提高教学质量。

那么什么样的说课稿才是好的呢？下面是我细心整理的心情播报说课稿，仅供参考，。

心情播报说课稿1一、说教材（一）教材____故事作为一种文学形式，充溢童趣，幼儿极易接受并产生深厚的爱好。

以故事为主要形式的教学活动，不仅能使幼儿增长学问和明白事理，而且能发展幼儿的听说实力。

大班幼儿对故事尤感爱好，特殊是有他们喜爱的小动物做为主角，演绎幼儿生活中所熟识的感爱好的生活片段。

故事《心情播报》题材新奇，构思奇妙，情节生动感人。

运用天气预报的形式来引出“心情播报”，揭示了森林中各种小动物和平相处，相互关爱的一种温馨的场面，使幼儿感到亲切、暖和，并迫切地想要融入到故事当中去，并引起了幼儿想要去探究求知的欲望。

（二）教学目标语言故事活动的目的不仅是让幼儿听懂、理解故事情节，还要发展幼儿的逻辑思维实力和想象实力，更要让幼儿从故事中体会明白事理，发展幼儿的口语表达实力。

因此，我确定本次活动的目标为：第一、能合理地____、推理故事情节，并依据画面内容进行讲解并描述，发展想象实力。

其次、视察理解别人的心情，萌发相互关爱的情感。

第三，能通过多种形式描述自己的心情，并能在集风光前大胆表述，发展口语表达实力。

（三）教学重、难点：本次活动的重点是：理解事故情节，能讲解并描述画面内容及表达自己的心情。

难点是：理解他人的心情情感，培育互爱的情感。

因为大班幼儿对故事活动的学习，已不仅仅是局限于听故事，已由原来的喜爱倾听故事渐渐过渡到想要加入到故事中，想要参加故事角色的行为、语言。

所以通过让幼儿从有疑问到自己去____、推理、讲解并描述、表达等活动中，在探究求知的过程中得到发展和提高。

二、说教法充分运用多种教学手段来刺激幼儿的听说实力。

主要采纳直观法、设置疑问法、视察想象等。

并通过了看电视、画面讲解并描述，播心情、说心情的主题活动方式，使活动流程层层有主线，体现目标和过程的整体性。

【幼教】大班健康教育活动说课稿：新《心情播报》(四篇)

教学资料参考范本2020幼教·大班健康教育活动说课稿：新《心情播报》(四篇)目录：2020幼教·大班健康教育活动说课稿：新《心情播报》一2020幼教·大班健康说课稿：赶野鸭二2020幼教·大班健康说课：我的皮肤三2020幼教·大班教育活动说课稿：各种各样的树四- 1 -大班健康教育活动说课稿：新《心情播报》导读：新《纲要》中指出：“幼儿身体的健康和心理的健康是密切相关的，要高度重视良好人际环境对幼儿身心健康的重要性。

”各位评委老师，大家好！今天我说课的内容是：大班健康教育活动《心情播报》。

一、说设计意图：新《纲要》中指出：“幼儿身体的健康和心理的健康是密切相关的，要高度重视良好人际环境对幼儿身心健康的重要性。

”由于现在的孩子大多都是独生子女，在家中是小皇帝，非常受宠，所以当遇到不开心的事时，就会乱发脾气，不会调节自己的心情，也不会照顾他人的情绪，更不懂得如何让自己快乐，并带给他人快乐。

因此，我设计了这次以幼儿心理健康教育为目的的活动：《心情播报》。

活动以幼儿感兴趣的节目主持人选拔赛为主线，使幼儿在“玩中学，学中乐”，最后达到以下目标：1、使幼儿懂得理解他人的情绪情感，并学会用各种方法让他人和自己高兴。

2、发展幼儿的想象力及大胆表述的能力。

根据目标，我把活动重点定位于让幼儿知道每个人的心情都有晴天和雨天的时候。

把难点定位于让幼儿知道可以用什么方法让他人和自己的心情变成晴天。

二、说创新点：1、把抽象的心情用“晴雨天”来表示，让幼儿能形象地感知和理解。

2、以方案教学的理念，关注幼儿在活动中的兴趣点，采用情景表演、多媒体教学、游戏和教师多种形式的鼓励方式相结合，来激发幼儿的兴趣，让幼儿在轻松、愉快的气氛中自然学会相关的心理健康知识，达到教学目的。

三、说教法本节课我采用了直观教学法、讨论法，游戏法、启发提问发、表演法等教学方法2。

大班健康心情播报说课稿

千里之行，始于足下。

大班健康心情播报说课稿大班健康心情播报说课稿一、教学目标：1.认识健康心情对个人成长的重要性；2.理解不同情绪对身心健康的影响；3.培养积极健康的情绪管理能力；4.提升学生幸福感和心理健康水平。

二、教学重点和难点：1.培养学生对健康心情的认识和重视；2.帮助学生理解不同情绪对身心健康的影响；3.引导学生发展积极健康的情绪管理能力。

三、教学准备：1.课件：图片、音频、视频等；2.学生手册：记录学生的情绪体验和调整方法；3.情绪表达工具：画笔、画纸等。

四、教学过程：1.导入（5分钟）第1页/共3页锲而不舍，金石可镂。

学生们进入教室后，老师播放一段轻松愉快的音乐，营造积极的学习氛围。

随后，老师问学生们：你们平时遇到什么情绪，会影响你的心情和学习吗？2.展示与讨论（10分钟）老师引导学生讨论不同的情绪，如高兴、悲伤、愤怒、焦虑等，并通过图片展示这些情绪的表现。

接着，老师与学生共同探讨这些情绪对身心健康的影响，并引导学生认识到积极健康的情绪对个人成长的重要性。

3.知识传授（15分钟）通过课件展示，教师向学生传授关于情绪管理的知识。

包括了解常见的情绪管理方法，如放松训练、自我调节、表达情感等。

同时，教师也向学生介绍了一些情绪管理技巧，如面带微笑、多和他人沟通、多参与体育锻炼等。

4.实践活动（15分钟）让每个学生选择一个自己喜欢的情绪表达工具，如画纸和画笔。

让学生发挥想象力，用画画的方式来表达自己当前的心情。

然后，老师鼓励学生们分享他们的画以及背后的情绪体验。

5.实践探究（15分钟）通过音频、视频、故事等形式，让学生进一步了解养成积极健康心情的重要性和方法。

老师可以播放一些琅琅上口的歌曲，或者让学生观看一些有关情绪管理的动画片。

通过观看和聆听，学生们可以更深入地理解和感受到积极健康的心情对身心健康的影响。

6.总结归纳（10分钟）千里之行，始于足下。

老师让学生们回顾整堂课的内容，提问学生们：你们学到了哪些关于健康心情的知识？你们会如何养成积极健康的心情？7.作业布置（5分钟）老师让学生们回家后，观察自己每天的情绪变化，并记录在学生手册中。

幼儿园大班健康说课稿：心情播报

幼儿园大班健康说课稿：心情播报尊敬的评委，老师们：大家好！今天我将为大家详细解说的是幼儿园大班健康领域的教学活动——“心情播报”。

【说教材】《心情播报》这一课程选取自幼儿园大班健康教育内容，旨在引导孩子们正确认识和表达自己的情绪，初步建立自我情绪管理意识，同时培养他们关心他人、理解他人情感的能力。

教材通过模拟“天气预报”形式的心情播报活动，让抽象的情绪概念变得形象生动，贴合幼儿的认知特点。

【说目标】1. 认知目标：使幼儿能识别并命名基本的情绪状态，如开心、伤心、生气、害怕等。

2. 技能目标：鼓励幼儿尝试用语言或非语言方式（如绘画）表达自身情绪，并能简单描述引起某种情绪的原因。

3. 情感态度目标：引导幼儿学会理解和接纳自己及他人的情绪变化，初步形成良好的情绪调控与人际交往能力。

【说重难点】重点是让幼儿认知并正确表达基本情绪；难点在于如何引导幼儿理解和接纳不同的情绪状态，并在实际生活中运用所学知识进行情绪管理。

【说教法与学法】采用情境创设法、互动交流法、角色扮演法等多元化的教学方法，让孩子在轻松愉快的游戏活动中学习。

在学法上，注重幼儿的主体参与，鼓励他们自主探索、体验、分享，从而实现从“学会”到“会学”的转变。

【说活动准备】1. 物质准备：绘制各种表情卡片，制作“心情播报站”，准备画笔、纸张等材料供幼儿创作。

2. 知识准备：提前给幼儿介绍常见的情绪词汇，了解“心情播报”的概念。

3. 心理准备：营造宽松、接纳的课堂氛围，让幼儿敢于表达真实的情绪感受。

【说活动过程】1. 引入环节：教师以天气预报的形式引入“心情播报”，激发幼儿兴趣。

2. 探索环节：展示不同表情卡片，引导幼儿识别并说出对应的情绪名称，再请幼儿分享近期自己的心情故事。

3. 实践环节：设立“心情播报站”，让幼儿轮流扮演“心情播报员”，用语言或图画表达自己的心情，并解释原因。

4. 交流环节：组织幼儿讨论如何理解和应对不同的情绪，以及怎样关心他人的喜怒哀乐。

大班健康教育说课稿：心情播报

大班健康教育说课稿：心情播报一、教学目标1.了解情绪管理的重要性；2.掌握情绪管理的基本方法；3.学习如何养成良好的情绪管理习惯；4.增强大班学生的情绪认知和自我调节能力。

二、教学重点1.了解情绪管理的重要性；2.掌握情绪管理的基本方法；3.学习如何养成良好的情绪管理习惯。

三、教学难点1.提高大班学生的情绪认知和自我调节能力；2.帮助大班学生树立正确的情绪管理观念。

四、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过互动形式向学生介绍今天的主题——《心情播报》，引导学生谈论自己的情绪，并提问：“有没有感觉到不开心或者快乐的事情，我们要怎么应对呢？”，并引导学生想一想，会不会出现因为情绪低落而影响到学习和生活的例子。

2. 引入情绪管理（15分钟）教师向学生讲解情绪管理的定义和重要性，向学生提出一个问题：“为什么我们需要管理我们的情绪呢？”并激发学生思考，引导学生通过自己的生活实例、心理学知识等方式探索情绪的基本特征，例如高兴、沮丧、愤怒等。

3. 教学方法（20分钟）教师向学生详细介绍一些情绪管理方法，如转移注意力、正向思维、放松训练、增强意志力等，并给出一些实用的例子，以激发学生的兴趣和好奇心。

同时，引导学生制定一份“情绪管理计划”，包括自我感知、情绪防止和情绪调节三个方面，以帮助学生在日常生活中积极面对情绪。

4. 养成好习惯（20分钟）在养成好习惯这个环节里，教师将向学生讲解如何建立自我情绪管理的好习惯，例如制定规律的生活时间表、培养合理的休息和睡眠等等。

同时，引导学生学会积极面对困难、把握乐观的态度，从而提高学生的自我定向和积极性。

5. 情感反思（10分钟）引导学生分享每日心情，并让他们分类描述自己一天的情绪变化，从而帮助学生总结自己情绪管理的表现，并研究更好的情绪管理方法。

五、教学方法1.任务型教学：通过学习任务来达到提高学生能力和素质的目标。

2.课堂讨论：增强学生的互动性和参与性、培养学生独立思考的意识。

大班健康《心情播报》说课稿

大班健康《心情播报》说课稿《大班健康〈心情播报〉说课稿》一、说教材1. 教材地位与作用《心情播报》这一主题在大班健康课程中具有重要意义。

健康不仅仅是身体的健康，还包括心理健康。

幼儿在这个阶段开始对自己和他人的情绪有更深入的感知和理解。

通过《心情播报》这一内容，能够帮助幼儿识别不同的情绪，了解情绪产生的原因，并且学会表达自己的情绪，这对幼儿的情感发展、社交能力以及心理健康有着积极的推动作用。

2. 教学目标（1）知识与技能目标幼儿能够识别常见的情绪，如高兴、难过、生气、害怕等，并能简单描述这些情绪的面部表情和身体语言特征。

例如，知道高兴的时候会笑，嘴角上扬，眼睛弯弯；生气的时候会皱眉头，嘟嘴巴等。

（2）过程与方法目标通过故事、游戏等活动，幼儿能够掌握表达自己情绪的方法，如用简单的语句“我今天很开心，因为我得到了一个小玩具”。

并且能够尝试理解他人的情绪，根据他人的表情和行为判断情绪状态。

（3）情感态度与价值观目标引导幼儿关注自己和他人的情绪，培养积极乐观的生活态度，在日常生活中懂得关心他人的情绪变化。

3. 教学重难点（1）教学重点帮助幼儿准确识别各种常见情绪，并能够用恰当的方式表达自己的情绪。

这是因为在幼儿阶段，他们对情绪的认知还处于初步发展阶段，准确识别和表达是情绪管理的基础。

例如，在日常活动中，很多幼儿可能无法准确说出自己是生气还是难过，也不知道如何向他人表达自己的情绪感受。

（2）教学难点引导幼儿理解情绪产生的原因，并能够根据不同情境做出合适的情绪反应。

由于幼儿的生活经验有限，他们可能难以理解为什么在某些情况下会产生特定的情绪。

比如，在分享玩具时，有些幼儿不明白为什么自己的玩具被别人拿走会生气，也不知道如何在这种情况下调整自己的情绪。

二、说学情大班幼儿的思维已经开始从直观形象思维向抽象逻辑思维过渡，但仍然以直观形象思维为主。

他们对周围的事物充满好奇心，喜欢通过游戏、故事等方式学习新知识。

在情绪方面，他们已经有了一些基本情绪的体验，但对情绪的理解和表达还不够准确和深入。

幼儿园大班健康说课稿：心情播报

幼儿园大班健康说课稿：心情播报《幼儿园大班健康说课稿：心情播报》一、说教材1. 教材地位与作用-在幼儿园大班的健康课程中，幼儿的情绪健康是一个重要的方面。

《心情播报》这一主题旨在帮助幼儿认识自己和他人的情绪，学会表达情绪并掌握调节情绪的基本方法。

它是幼儿心理健康教育的重要组成部分，对于幼儿的社会交往、人格发展有着深远的影响。

-从幼儿的身心发展特点来看，大班幼儿已经开始有了较为复杂的情绪体验，但他们对情绪的认识和表达还处于初步阶段。

通过《心情播报》的教学，可以引导幼儿更加深入地了解情绪，提高他们的情绪认知能力和情绪管理能力。

2. 教学目标- 知识与技能目标-幼儿能够识别常见的情绪，如高兴、难过、生气、害怕等。

例如，通过观察图片、故事中的人物表情，幼儿可以准确说出对应的情绪。

像在故事《小兔子的一天》中，小兔子在吃到胡萝卜时脸上洋溢着笑容，幼儿能够说出这是高兴的情绪；当小兔子找不到妈妈时，它皱着眉头、眼睛里含着泪水，幼儿能识别这是难过的情绪。

-幼儿学会用简单的词语和句子来表达自己的情绪。

比如，幼儿可以说“我今天很开心，因为我玩了新玩具”或者“我有点生气，他抢了我的小铲子”。

- 过程与方法目标-通过游戏、角色扮演等活动，幼儿能够体验不同的情绪。

在“情绪小剧场”的游戏中，幼儿分别扮演不同的角色，如扮演小猫咪被小狗欺负时的生气场景，或者扮演小猴子得到香蕉时的高兴场景，从而深刻体验各种情绪。

-幼儿学会观察他人的表情和行为，判断他人的情绪。

在日常活动中，教师引导幼儿观察小伙伴的表情，当有小朋友皱着眉头不说话时，幼儿能够判断出他可能是不开心或者遇到了困难。

- 情感态度与价值观目标-培养幼儿积极乐观的情绪态度。

教师在日常教学和生活中，不断鼓励幼儿分享快乐的事情，当幼儿遇到不开心的事情时，引导他们积极寻找解决办法，让幼儿逐渐养成积极向上的情绪习惯。

-增强幼儿对他人情绪的理解和同理心。

例如，当有小朋友因为心爱的玩具坏了而难过时，其他幼儿能够理解他的感受，并给予安慰，如抱抱他或者说“没关系，我们可以一起修”。

大班健康教育活动《心情播报》说课稿_说课稿

大班健康教育活动《心情播报》说课稿_说课稿大家好，我是今天的主持人，欢迎大家来到我们大班的健康教育活动《心情播报》。

在这里，我们将一起探讨如何保持愉快的心情，让我们的生活更加美好。

让我们来了解一下什么是心情，心情是我们内心的一种感受，它可以是快乐的，也可以是悲伤的。

今天，我们要教大家如何调整自己的心情，让我们的心情变得更加阳光灿烂。

二、正文1.1 什么是心情？心情，就是我们内心的一种感受。

有时候，我们会觉得自己的心情很好，就像吃了蜜一样甜；有时候，我们会觉得自己的心情很差，就像吃了苦瓜一样苦。

心情的好坏，会影响到我们的身体健康和生活质量。

学会调整自己的心情，对我们来说是非常重要的。

1.2 如何调整心情？调整心情的方法有很多，下面我给大家介绍几种简单易行的方法。

(1)笑一笑。

俗话说得好：“笑一笑，十年少。

”当我们遇到困难和挫折时，不妨试着笑笑，让自己的心情变得轻松起来。

这里的笑不是傻笑，而是真诚的笑容。

只有真诚的笑容，才能让我们的心情变得更好。

(2)说说话。

有时候，我们会觉得自己的心情不好，可能是因为心里有话没说出来。

这时候，我们可以找一个好朋友或者家人倾诉一下自己的心事。

说出来后，你会发现自己的心情会变得好多了。

(3)做运动。

运动可以帮助我们释放压力，让我们的心情变得更好。

你可以选择自己喜欢的运动方式，比如跑步、游泳、打篮球等。

只要能让你感到快乐的运动，都是不错的选择。

(4)听音乐。

音乐有着神奇的力量，它可以让我们的心情变得愉悦。

当你觉得自己的心情不好时，不妨放一首喜欢的歌曲，让音乐带你走进美好的世界。

2.1 为什么需要关注心情？关注心情的重要性不言而喻。

一个好的心情对我们的身体健康有着非常重要的影响。

长期处于不良心情的人，容易患上各种疾病，如心脏病、高血压等。

一个好的心情对我们的生活质量也有着很大的影响。

一个心情好的人，更容易与人相处融洽，更容易取得成功。

关注心情，对我们来说是非常重要的。

2.2 如何保持长久的好心情？保持长久的好心情，需要我们从生活中的点滴做起。

大班健康教育活动《心情播报》说课稿_说课稿

大班健康教育活动《心情播报》说课稿一、课程背景
本次课程是一堂关于情绪管理的健康教育活动，旨在通过《心情播报》活动，帮助幼儿认识和表达自己的情绪，培养他们的情绪管理能力和社交技能，并促进他们的心理健康和人际关系的发展。

二、课程内容
本次课程的内容包括：
《心情播报》活动的介绍和目标
情绪认知和表达的培养
情绪管理和社交技能的发展
心理健康和人际关系的促进
三、教学目标
通过本次课程，幼儿将能够：
了解《心情播报》活动的目标和意义
认识和表达自己的情绪，培养情绪认知和表达能力
学习情绪管理和社交技能，提升情绪管理能力和社交能力
促进心理健康和人际关系的发展，培养积极健康的情绪和人际交往方式
四、教学过程
1. 《心情播报》活动的介绍和目标
介绍《心情播报》活动的目标和意义，让幼儿了解活动的规则和流程，并明确活动的目标。

2. 情绪认知和表达的培养
通过游戏和讨论，帮助幼儿认识和表达自己的情绪，学会用适当的方式表达情绪，并尊重他人的情绪。

3. 情绪管理和社交技能的发展
通过角色扮演和情景模拟，让幼儿学习情绪管理和社交技能，如情绪调节、冲突解决和合作交往等。

4. 心理健康和人际关系的促进
通过活动的反思和总结，促进幼儿的心理健康和人际关系的发展，培养积极健康的情绪和人际交往方式。

五、教学评价
通过本次课程，幼儿了解了《心情播报》活动的目标和意义，认识和表达了自己的情绪，培养了情绪认知和表达能力，学习了情绪管理和社交技能，并促进了心理健康和人际关系的发展。

大班健康教育活动《心情播报》说课稿-说课稿

大班健康教育活动《心情播报》说课稿_说课稿1. 课程概述大班健康教育活动《心情播报》的说课稿是一份关于幼儿园健康教育的教学计划，旨在通过情绪管理和表达的活动，培养幼儿的情绪认知和健康心理能力。

• 教学目标：大班健康教育活动《心情播报》的说课稿明确了教学目标，包括培养幼儿的情绪认知能力，如辨认和表达情绪，提高幼儿的情绪管理能力，如调节和表达情绪，引导幼儿进行情绪管理和表达，如分享和倾听他人的情绪。

• 教学内容：大班健康教育活动《心情播报》的说课稿规划了情绪管理和表达的活动内容，包括情绪的认知和辨认、情绪的调节和表达、情绪的分享和倾听等。

• 教学方法：大班健康教育活动《心情播报》的说课稿提供了多种教学方法和策略，如游戏、讨论和角色扮演等，激发幼儿的情绪认知和表达能力。

• 教学评价：大班健康教育活动《心情播报》的说课稿设计了教学评价方式和标准，帮助教师评估幼儿的情绪认知和表达能力，提供针对性的反馈和指导。

• 教学资源：大班健康教育活动《心情播报》的说课稿列出了相关的教具和材料，提供健康教育活动的支持和参考。

2. 课程安排1. 情绪的认知和辨认： ◦ 教师通过游戏和讨论，引导幼儿认识和辨认不同的情绪，如开心、生气和难过等。

◦ 幼儿通过参与游戏和讨论，学会辨认自己和他人的情绪，提高情绪认知能力。

2. 情绪的调节和表达： ◦ 教师示范和指导幼儿进行情绪调节和表达的活动，如深呼吸、放松和绘画等。

◦ 幼儿通过参与活动，学会调节和表达自己的情绪，提高情绪管理能力。

3. 情绪的分享和倾听： ◦ 教师组织幼儿进行情绪分享和倾听的活动，如情绪日记和情绪小组讨论。

◦ 幼儿通过分享和倾听他人的情绪，增强情绪表达和倾听他人的能力，培养情绪支持和理解他人的意识。

3. 教案亮点与成果在使用大班健康教育活动《心情播报》的说课稿的过程中，幼儿取得了一些亮点和成果，• 情绪认知能力的培养：通过游戏和讨论，幼儿学会辨认和认识不同的情绪，提高情绪认知能力。

幼儿园大班健康说课稿：心情播报

幼儿园大班健康说课稿：心情播报幼儿园大班健康说课稿：心情播报一、说教材1. 教材的地位和作用在幼儿园大班的健康教育中，幼儿的情绪认知和管理是非常重要的一部分。

《心情播报》这一主题内容能够引导幼儿关注自己和他人的情绪，学会表达情绪，并且初步掌握调节不良情绪的方法。

这有助于幼儿的心理健康发展，提高他们的社会交往能力和适应能力。

2. 教学目标- 知识与技能目标- 幼儿能够认识常见的情绪，如高兴、难过、生气、害怕等。

- 学会用简单的词汇和表情来表达自己的情绪状态。

- 过程与方法目标-通过游戏、故事、讨论等活动，提高幼儿的观察力、表达能力和思维能力。

-培养幼儿积极面对情绪变化的态度，掌握一些调节不良情绪的简单方法。

- 情感态度与价值观目标- 让幼儿体验到积极情绪带来的快乐，增强自信心。

- 引导幼儿关心他人的情绪，培养同情心和互助精神。

3. 教学重难点- 教学重点- 识别不同的情绪，并能够准确地表达自己的情绪。

- 理解情绪是会变化的，每个人都会有不同的情绪体验。

-在教材中有许多关于情绪认知的案例，例如通过故事中的小动物在不同情境下的表现来让幼儿认识情绪。

像小兔子找不到胡萝卜时会难过，找到很多胡萝卜时会高兴。

幼儿需要从这些具体的事例中学会识别情绪，这是教学的重点。

- 教学难点-引导幼儿掌握调节不良情绪的方法。

对于大班幼儿来说，他们可能知道有不同的情绪，但在遇到不良情绪时，如何采取有效的方法来调节是比较困难的。

例如，当幼儿因为心爱的玩具被抢走而生气时，他们可能不知道除了哭闹还有什么更好的方法来处理这种情绪。

这就需要教师通过多种教学方法来引导幼儿学习调节情绪的方法。

二、说学情大班幼儿已经有了一定的生活经验，对周围的事物和人的情绪有了初步的感知。

他们能够用简单的词汇表达自己的感受，但对于情绪的理解还比较肤浅。

在这个阶段，幼儿的好奇心强，喜欢参与各种活动，尤其是游戏活动。

他们在游戏中能够更加自然地表达自己的情绪，这为我们开展《心情播报》的教学活动提供了良好的基础。

大班健康说课稿：心情播报

大班健康说课稿：心情播报一、教学内容今天我们要学习的是大班健康领域的“心情播报”。

我们将通过故事、讨论和游戏等方式，让孩子们了解和认识到自己的情感和情绪，并学会如何表达和调节。

二、教学目标1. 让孩子们了解和认识到自己的情感和情绪。

2. 培养孩子们表达和调节自己情绪的能力。

3. 培养孩子们的同理心，让他们能够理解和关心他人的情感和情绪。

三、教学难点与重点重点：让孩子们了解和认识到自己的情感和情绪。

难点：培养孩子们表达和调节自己情绪的能力。

四、教具与学具准备教具：PPT、故事书、情绪卡片、情绪脸谱。

学具：笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 引入：通过一个有趣的情绪脸谱游戏，让孩子们认识到不同的情绪。

2. 故事分享：讲述一个有关情绪调节的故事，让孩子们理解和感受到情绪的影响。

3. 讨论：让孩子们分享自己经历过的情绪，并讨论如何表达和调节情绪。

4. 实践：让孩子们通过角色扮演等方式，模拟不同的情绪场景，学会表达和调节情绪。

六、板书设计1. 情绪的定义和种类。

2. 表达情绪的方式。

3. 调节情绪的方法。

七、作业设计1. 让孩子们画出自己的情感脸谱，标明不同的情绪。

2. 让孩子们记录一周自己的情绪变化，并尝试用学到的方法进行情绪调节。

八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，孩子们对情绪有了更深入的了解和认识。

在实践中，他们学会了如何表达和调节情绪，也明白了关心他人情感的重要性。

但在教学过程中，我发现部分孩子对情绪调节的方法掌握不够熟练，需要在今后的教学中进行更多的实践和巩固。

对于拓展延伸，我计划在下一节课中带领孩子们进行情绪角色扮演，让他们在更多的场景中练习表达和调节情绪，同时培养他们的同理心。

重点和难点解析一、教学内容的引入环节在引入环节，我选择了情绪脸谱游戏来让孩子们认识到不同的情绪。

这个游戏非常有趣，通过直观的图形和色彩，让孩子们能够快速理解和记住各种情绪。

在游戏中，我引导孩子们观察和描述不同情绪脸谱的特征，让他们能够更好地理解和认识到情绪的多样性。

大班健康教育活动《心情播报》说课稿（通用5篇）

大班健康教育活动《心情播报》说课稿（通用5篇）大班健康教育活动《心情播报》篇1各位评委老师，大家好!今天我说课的内容是：大班健康教育活动《心情播报》。

一、说设计意图：新《纲要》中指出：“幼儿身体的健康和心理的健康是密切相关的，要高度重视良好人际环境对幼儿身心健康的重要性。

因此，我设计了这次以幼儿心理健康教育为目的的活动：《心情播报》。

2、发展幼儿的想象力及大胆表述的能力。

根据目标，我把活动重点定位于让幼儿知道每个人的心情都有晴天和雨天的时候。

把难点定位于让幼儿知道可以用什么方法让他人和自己的心情变成晴天。

二、说创新点：1、把抽象的心情用“晴雨天”来表示，让幼儿能形象地感知和理解。

三、说教法本节课我采用了直观教学法、讨论法，游戏法、启发提问发、表演法等教学方法四、说活动准备：高尔基说：“学习的最大的动力，就是对所准备材料有兴趣，因此我做了丰富的准备工作：1、多媒体。

2、小动物头饰和动物脸谱若干。

3、用纸箱做的电视台，话筒一只，木偶一个，骰子一个(每面上画有一个小动物的心情图)。

4、各种玩具、乐器、图书等实物。

五、说学法：这次活动，用以上所说的教法为手段，整个活动中以幼儿为主体，通过提问、表演、讨论等方式，训练幼儿的发散思维，教育幼儿要有快乐的心情，并使用深入浅出的教学原则，通过启发——讨论——观察——实践得出结论。

大班健康教育活动《心情播报》说课稿

大班健康教育活动《心情播报》说课稿一、活动背景和目的活动名称：《心情播报》适用对象：大班幼儿（3-5岁）活动时间：30分钟活动目的：通过《心情播报》活动，培养幼儿的情感表达能力，增强幼儿对自己和他人情绪的认知和理解，促进幼儿之间的情感交流和合作。

二、活动内容1. 活动引入（5分钟）为了吸引幼儿的注意力，我们可以使用一些趣味性较强的活动引入方式，比如唱个小歌或者播放一段简短的动画视频。

引入的目的是让幼儿对活动产生兴趣，并进入活动状态。

2. 情绪讨论（10分钟）在这一环节中，我们将与幼儿进行情绪讨论。

我们可以使用幻灯片或者手绘的方式展示图标表示不同的情绪，比如高兴、生气、悲伤等。

通过展示图标给幼儿一个情绪的提示，引导幼儿说出相关的情绪词汇。

同时，可以在幻灯片或者黑板上列出不同情绪对应的颜色，让幼儿通过颜色来发表自己对不同情绪的喜爱程度。

3. 情绪角色扮演（10分钟）将幼儿分成小组，每个小组选择一位“主持人”，其他幼儿则分别扮演不同的情绪角色。

每个小组根据指定的情绪角色，准备一段简短的表演，比如高兴的人遇到开心的事情、生气的人因为某个原因闹脾气等等。

在表演过程中，主持人以记者的形式采访不同情绪角色的幼儿，引导他们表达自己的情绪。

4. 我的心情画（5分钟）在这一环节中，幼儿将自己的心情通过绘画的方式表达出来。

每个幼儿都会得到一张画纸和一些彩色笔，他们可以自由发挥，画出自己此刻的心情。

老师可以提醒幼儿在画中选择合适的颜色和线条表达自己的情绪。

5. 心情分享（5分钟）每个幼儿将自己的绘画作品向其他幼儿分享，分享时可以简短地说出自己画作的主题以及画作背后的情感表达。

在这个环节中，幼儿可以学会倾听他人的情感表达，并学会尊重和欣赏他人的作品。

6. 活动总结（5分钟）在活动的最后，老师会对整个活动进行简单的总结，回顾幼儿们的学习内容和活动过程。

通过总结，加深幼儿对活动的理解，并对学习成果进行肯定，鼓励他们在日后的生活中积极表达情感。

幼儿园大班健康心情播报说课稿

千里之行，始于足下。

幼儿园大班健康心情播报说课稿幼儿园大班健康心情播报说课稿一、说教材本次播报的教材是幼儿园大班健康心情播报》，旨在帮助幼儿们了解并养成良好的健康心情习惯，促进他们身心健康发展。

二、说教学目标1. 知识与技能目标：通过播报了解不同心情对身体健康的影响，学会运用语言表达自己的心情。

2. 情感态度价值观目标：培养幼儿们积极向上的心态，学会关爱他人，形成良好的情感态度。

3. 学科思维目标：培养幼儿们的听、说、读、写能力，培养语言表达和交流的能力。

三、说教学重难点1. 教学重点：培养幼儿们对不同心情的认知，学会表达自己的心情。

2. 教学难点：培养幼儿们的情感态度和表达能力，帮助他们理解和接受不同的心情。

四、说教学准备1. 教具准备：图片、挂图、音响设备。

2. 教学环境准备：以图画、音乐和情景激发幼儿们的兴趣。

五、说教学过程1. 创设情境（5分钟）第1页/共3页锲而不舍，金石可镂。

为了让幼儿们更好地理解心情的变化以及对身体健康的影响，我将在教室中设置不同的情境，如展示高兴的场景、悲伤的场景等，并播放相应的音乐，让幼儿们进一步感受到不同心情状态下的身体反应。

2. 导入（5分钟）通过观察和讨论展示的场景，引导幼儿们谈论不同的心情和身体变化，如高兴时的笑容、悲伤时的眼泪等。

引导他们了解不同心情对身体健康的影响，并鼓励他们用肢体语言表达不同的心情。

3. 学习（30分钟）①播放情绪歌曲，让幼儿们跟随音乐的节奏做出相应的动作，如欢快舞蹈、悲伤低头等。

通过音乐和动作的结合，培养幼儿们的身体表达和情感知觉能力。

②根据不同的情境，展示图片，让幼儿们描述图片中人物的心情，并引导他们用简单的语言表达自己的心情。

③播放有关心情的小故事，让幼儿们通过情境理解和体验不同心情下的人物故事，提高他们的情感理解和表达能力。

4. 实践（15分钟）分小组进行互动游戏，通过角色扮演或故事串联，让幼儿们根据情景要求表达相应的情感，如分享快乐的事情、讲述让自己悲伤的事情，并在游戏中培养他们的合作和团队精神。

幼儿园大班健康教育说课稿《心情播报》含反思

幼儿园大班健康教育说课稿《心情播报》含反思一、教学背景分析幼儿园大班是幼儿园教育中的重要阶段，也是培养幼儿健康心理的关键期。

随着社会发展和家庭环境的变化，幼儿面临着更多的心理压力。

因此，通过开展心情教育，帮助幼儿认识和表达自己的情绪，对他们的心理健康发展具有重要意义。

本次教学活动的主题为《心情播报》，通过幼儿园大班心情播报的形式进行心情交流和心理健康教育。

通过本次活动，旨在培养幼儿正确的情绪表达能力，提高幼儿的情绪管理和情商水平。

二、教学目标知识目标•了解不同情绪的表达方式；•学会认识自己的情绪，并有能力主动表达；•能够正确理解他人的情绪。

能力目标•培养幼儿的情绪表达能力；•提高幼儿的情绪管理能力；•培养幼儿的同理心和沟通能力。

情感目标•培养幼儿积极向上的情绪态度；•培养幼儿的情感分享和倾听能力；•培养幼儿与同伴之间的情感互动。

三、教学重难点教学重点•培养幼儿的情绪表达能力；•加深幼儿对情绪的认识和理解。

教学难点•培养幼儿的情感分享和倾听能力。

四、教学准备•幼儿健康教育教材；•一张大海报；•不同表情的小图标；•幼儿健康模板。

五、教学过程1. 导入（5分钟）首先，引导幼儿回忆上次的情绪体验，并与幼儿分享自己的情绪。

通过讨论引导幼儿认识不同的情绪。

2. 情绪分类（10分钟）给幼儿展示不同的表情图标，让幼儿猜测这些表情分别代表着什么样的情绪。

通过问答的方式，引导幼儿了解不同情绪的表达方式，并进行分类。

教师可依次展示图标，比如笑脸表示开心，哭脸表示难过等，让幼儿逐一回答。

并与幼儿共同整理出一个情绪表情分类表。

3. 心情播报（20分钟）为幼儿准备一张大海报和不同表情的小图标，让幼儿自由选择自己的心情，并用相应的图标贴在海报上。

然后，每个幼儿依次上前，向全班介绍自己的心情，并告诉大家为什么有这样的心情。

教师应引导幼儿积极表达自己的心情，并鼓励他们用简单的语言来表达。

4. 情绪讨论（15分钟）教师引导幼儿围绕不同的情绪展开讨论，提问幼儿对于某种情绪的理解、产生这种情绪的原因等。