中华文化的勃兴2

孔子
生活时期：春秋晚期
孔子
历史地位：儒家学派创始人、大教育家
主要思想、成就：①政治：主张仁政
②教育：因材施教、温故知新、谦 虚好学。（记载在《论语》中）③ 创办私学。
老子
生活时期：春秋晚期
历史地位：道家学派创始人ห้องสมุดไป่ตู้
主要思想、成就：提出朴素的辩证 法，认为事物都有对立面，而且 对立面可以相互转化。主要作品 《道德经》。
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孔子 生活时期： 历史地位： 主要思想、成就：
老子 生活时期： 历史地位： 主要思想、成就：
墨子 生活时期： 历史地位： 主要思想、成就：
庄子 生活时期： 历史地位： 主要思想、成就：
孟子 生活时期： 历史地位： 主要思想、成就：
韩非 生活时期： 历史地位： 主要思想、成就：
孙武 生活时期： 历史地位： 主要思想、成就：
韩非
生活时期：战国末期
历史地位：法家代表人
主要思想、成就：主张改革，提倡 法治。主张建立中央集权的封建 国家。代表作《韩非子》。
韩非
孙武
生活时期：春秋晚期
孙武
历史地位：兵家鼻祖
主要思想、成就：知己知彼，百 战不殆。代表作《孙子兵法》。
春秋战国时期，统治阶级对人民实行 残酷的剥削和压迫，人民被逼反抗。 请你选择儒家、道家、墨家、法家 的其中一派，参与辩论：如何才能 防止人们反抗，巩固其统治？
学而时习之，不亦说乎； 三人行，必有我师焉； 知之为知之，不知为不知 孔子是我国伟大的思想家和教育家
教育观察：孔子； 法制园地：韩非； 军事天地：孙武； 自然与环境：孟子
名人访谈
孔子
老子
墨子
庄子
孟子 韩非
孙武
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荀子 生活时期：战国 历史地位：儒家代表之一 主要思想、成就：“制天命而用之”，人能认识 自然规律，并要按照自然规律去办事。
老子
墨子
生活时期：战国
历史地位：墨家创始人
主要思想、成就：主张“兼爱”“非 攻”。反对侵略战争，支持正义战 争。代表作《墨子》。
墨子
庄子
生活时期：战国 历史地位：道家代表人
主要思想、成就：主张“无为而治。 代表作《庄子》
庄子
孟子
生活时期：战国
孟子
历史地位：儒家代表人
主要思想、成就：提出“春秋无 义战”，反对一切战争。“仁政” 治国，轻徭薄赋。保护自然。代 表作《孟子》。
我们儒家（或者法家、道家、墨家） 认为：要防止人们起来反抗，就应 该……
思 想 火花
法家： 严格处罚
道家： 自我觉悟
儒家： 体恤民情
墨家 感恩教化
从孔子那里我读到一颗爱心； 在孟子那里我读到一股正气； 从墨子那里我读到一腔热血； 在韩非那里我读到一双冷眼。
——易中天
爱心 仁政
正气 热血
富贵不能淫，贫贱不能移， 威武不能屈。
春秋战国——思想家辈出的时代 第九课 中华文化的勃兴（二）
[课堂目标导航] 1、掌握孔子的政治思想和教育成就。
2、知道老子的哲学思想。
3、了解战国时期百家争鸣的背景、 各家思想及代表人物。
[自主学习方案]
名人访谈 焦点碰撞 疑难解惑 历史探究
学习小结
• “一”：一位教育家 • “百”：百家争鸣 • “两”：两位思想家
兼爱
冷眼 改革、法治
春秋战国时期
姓名
出现百家争鸣
的原因？
孔子
1：老春子秋战国时期处于奴隶社会向封建社会 的过度时期，社会急剧变化，许多问题需要 解决墨，子因此各学派纷纷著书立说发表意见。
孟子
2：宽松的政治环境，新兴地主阶级巩固自己 政权庄需子要大量人才。
韩非子
3：孙“武私学”的出现，孔子开创私学使得收 教育范围扩大。
某电视台为了增加收视率，通过模拟时光隧道回到 春秋战国时代，邀请孔子、孟子、韩非子、孙武四 人作为嘉宾参加下列栏目：教育观察、法制园地、 军事天地、自然与环境。
（1）按照他们各自的主张，你认为他们应分别参 加哪个栏目？
（2）如果你是教育观察栏目的主持人，请说出该嘉宾 关于学习态度和方法的名言。你如何评价该嘉宾？