小学五年级上册科学《谁能传播声音》教学设计

《谁能传播声音》教学反思如何让学生理解声音是以波的形式传播的，是这节课的第一个难点。因为波的传播过程我们用眼睛不能观察到，所以只能通过一些实验来将声音传播的过程表现出来。一方面，通过振动的

音叉在水面上形成波纹让学生初步感受物体的振动；另一方面，利用课件，动画的形式描述看不见的“声波”。这样本课的教学难点可以很好的解决。

让学生通过“土电话”来感受声音的传播的方式，学生在分组试验时，有的学生没有将棉线拉直，所以影响了效果。又由于整个教室比较吵，所以学生试验的效果不是很明显。

在了解不同物体的传播效果时，课前进行准备实验时，我简化了试验器材，就利用木尺，尼龙绳，棉线等来研究。在材料的一端用相同的力摩擦，让另一个同学在材料的一端听声音的效果，从而比较这些材料的传声效果。

课堂中，重视利用身边的物品进行实验,既拉近了物理与生活的距离,让学生深切感受到科学的真实性,消除科学的神秘感.同时

引导学生在以后的学习中自觉的利用身边简单器材在课下进行小发明,小创作。

在课堂上也存在很多的不足，例如：不能灵活运用科学探究的环节;学生参与讨论的过程中个别学生参与程度不足等。在今后的教学中我也应该及时地改正自己的缺点，努力为学生的学习活动创造适宜的情境，激起学生思想的火花。