人教版三年级语文下册语文园地五我的发现、日积月累。

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我的发现日积月累学科信息：语文-人教版-三年级下-语文人教三年级下册

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慈祥的母亲手里拿着针线。为将远游的孩子赶制新衣。临行她忙着缝得严严实实，是耽心孩子此去难得回归。谁能说象小草的那点孝心，可报答春晖般的慈母恩惠？
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白话译文：
• 孩子就要离开母亲远行，母亲一针一线仔细地为他缝制衣衫。 • 针脚缝得密密的，是担心他不能早日归来。 • 母亲的关怀就像春天的阳光哺育着小草，这样无私的母爱，做子女的又如何能报答的尽呢？
日积月累
读读背背
游子吟
孟郊
慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。
词语注释 1、游子：出门在外的孩子。 2、慈母：慈祥的母亲。 3、临：将要。 4、意恐：担心。 5、归：回来，回家。 6、寸草：小草。这里比喻子女。 7、心：语义双关，既指草木的茎干，也指子女的心意。 8、报得：报答。 9、三春晖：春天灿烂的阳光，指慈母之恩。三春：指春季的三个月。 10、晖：阳光；形容母爱如春天温暖、和煦的阳光照耀着子女。
C.一点儿也不剩下，全部没有了
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风光：景物光着脚：身体露着为国争光：光彩、荣誉表面很光滑：光滑、光溜沾光：比喻好处光明：明亮
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抽： A.用细长的、软的东西打
B.把夹在中间的东西取出来
C.长出
1.他从信封里抽出信纸，展开来读。 B.把夹在中间的东西取出来 2.树木抽出了新的枝条。 3.赶车人把鞭子一抽，马儿就飞跑起来。
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在你的生活中，是否有那么一件事或两件事让你至今难忘？回忆一下：爸爸或妈妈的一举手一投足是不是都充满了对你的爱呢？与小组同学一起分享一下父母对你的爱。
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语文人教版三年级下册语文园地五我的发现-日积月累教学反思

语文人教版三年级下册语文园地五我的发现-日积月累教学反思语文园地五“我的发现?日积月累”“一师一优课，一课一名师”活动教学反思长沙县福临镇站上小学执教者：常理语文园地的教学，我觉得应该要对教材的研读教材这一块非常重要。

语文园地的教学，要开展丰富多彩的学习活动，以丰富学生的语言积累，扩大学生的知识面，培养学生的学习兴趣，指导学生的学方法。

因此，我的设计意在搭建一个有趣的活动平台，老师和和学生一起玩“魔法”、“猜一猜”、“演一演”游戏，让学生在听做、说唱、玩演、读写、视听等活动方式中不断将知识积累。

一节课下来，我感觉课还算是流畅的。

“我的发现”这一片段的内容是本课教学的难点，我以游戏导入新课，引导学生学会“找”的魔法，激发学生的兴趣，同时充分利用儿童的生活经验，运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境。

让学生在愉悦中读、思考和发现。

学生乐于寻找，乐于交流就是发现的开始，所以，没有学生主动自觉地参与、磨练，就不可能达到教学目的。

所谓知识，是过程，不是结果，发现过程就是创造者进行创造活动的过程。

总之，发现来自细心地观察，不断地思考，大胆地设想，勇敢地实践，多让学生经历“发现”过程，是对他们独立探索的观念、能力的培养，更重要的是它体现了“学生是教学过程中的主体”这一教学新观念。

“读读认认”这一片段的内容是本课教学的创新点，着重引导学生通过认读树木的字，观察比较进行识字，并运用方法引导学生自主识字。

这一部分的教学，我设计了“加动作”的教学形式，首先在教师的引导下，发现形声字的识字方法，这是直接的方法的学习，渗透“发现”的意识，如观察偏旁、主要部首、字音等。

接着让学生运用方法识字，达到巩固识字方法的目的。

然后，本着让学习内容更贴近学生的生活，激发学生的学习兴趣，我充分运用多媒体，变静态为动态，变单一的文字展现形式为生动的故事形式，让学生在愉快的情景中去理解、观察、思考、从而达到教学目的。

最后，放手让学生加上自己的个性理解，配上表演动作，读出个性，体现了学生学习的主体性。

语文人教版三年级下册我的发现和日积月累

我的发现和日积月累
教学目标：
1.我的发现：让学生发解词语的意思，体会汉语言的丰富并积累语言。

2．日积月累：学习准确运用量词，积累词语。

教学过程：
一、教学“我的发现”
1．生自读词语。

2．指名读，正音。

3．结合查字典，弄明白词语意思。

4．思考：你发现了什么？明确，每个词中两个字意思相反，合成一个词时表达出另外一个意思。

5．指生举例说明自己的发现。

如：呼吸、
6．扩展：说说其它这类词语，积累词语。

二、“日积月累”“我会填”教学
1．生读题，试着填空。

2．交流，用这些短语填句子，讨论填得不同之处。

3．试着用其它量词填是否正确。

如：一道（束）金光。

4．填后读一读。

三、“读读背背”
1．师请生根据拼音读词。

2．指名读，正音，再自读。

3．结合生活实际，体会词意。

4．明确：这些词，分别为描写花草，日月、山峦的成语。

5．扩展：说说自己积累的描写大自然景物的。

6．读背词语。

语文人教版三年级下册我的发现-日积月累

吞吞吐吐左邻右舍
形形色色天长地久
隐隐约约积少成多
密密层层有口无心
带有反义词的成语：
读读背背
八仙过海 —— 各显神通 · 孙悟空大闹天宫 —— 慌了神 · 韩信点兵 —— 多多益善 · 张飞穿针 —— 粗中有细 · 包公断案 —— 铁面无私 · 姜太公钓鱼 —— 愿者上钩 ·
大家好，我叫歇后语。我是中国人民在生活实践中创造的一种特殊语言形式，是一种短小、风趣、形象的语句。我由前后两部分组成：前一部分起“引子”作用，像谜语，后一部分起“后衬”的作用，像谜底，十分自然贴切。在一定的语言环境中，通常说出前半截，“歇”去后半截，就可以领会和猜想出我的本意了，所以我才叫歇后语。我的类型主要有两类，一类是喻意歇后语，一类是谐音歇后语。今天我们要学的是第一类，喻体都是历史故事和神话传说
《画龙点睛》故事出自张彦远《历代名画记》，后人常以它做比喻：指讲话，写文章或从事文学艺术创作，如果能在关键处用上一两个名言，警句，便使整个内容更加生动有力，主题更加鲜明！
刘备借荆州——有借无还
张飞穿针——大眼瞪小眼
谐音歇后语
• • • • 孔夫子搬家——尽输（书）大葱拌豆腐——一清（青）二白外甥打灯笼——照旧（舅）梁山泊军师——无（吴）用
画龙点睛南北朝时期的梁朝，有位著名画家叫张僧繇，皇帝经常让他给新盖的寺庙作画。
传说有一年，张僧繇在金陵安乐寺的墙壁上画
城市
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诚实
·
淡水
· ·
谈话
· ·
神话歌咏粗细
· ·
· ·
活动游泳组词
设备结构结果
没有水沟桔子
·
·
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语文人教版三年级下册语文园地五-我的发现、日积月累。

教学内容：我的发现、日积月累。

一、我的发现1、我们的汉字最有趣，有的字就像孙悟空一样，会变化意思。

读一读下面的巨资，你能够理解带点的字的意思吗？2、指导学生读句子。

不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。

明亮的月光，照在静静的原野上。

弟弟把我的零用钱都花光了。

3、组织小学生讨论，练习句子理解字的意思。

明确在具体的语言环境中理解词的意义。

（在第一个句子里，“光”是“只、单”的意思；在第二个句子里，是“光线”的意思；第三个句子里，是“一点儿不剩，全没有了”的意思。

）4、拓展练习：此外，“光”还有多个意思，（出示小黑板）(1)景物：如，风光；(2)光彩；荣誉：为国增光；(3)比喻好处：沾光；(4)敬辞，表示光荣，用于对方来临；(5)明亮；光明；(6)光滑；光溜：这种纸很光；(7)身体露着：光着头。

谁能根据其中的一个意思来说一句话呢？比一比谁聪明。

5、下面我们理解第二组句子。

他从信封里抽出信纸，展开来读。

树木抽出了新的枝条。

赶车人把鞭子一抽，马儿就飞跑起来。

6、组织小学生讨论，明确在具体的语言环境中理解词的意义。

在第一个句子里，“抽”是“把夹在中间的东西取出来”的意思。

在第二个句子里，是“(植物)长出”的意思；在第三个句子里，是“打”的意思。

7 、拓展练习：关于抽字，还有有一些其他的意思。

如“抽”还有：(1)从中取出一部分：抽查；(2)吸：抽烟；(3)收缩：这件衣服刚洗了一次，就抽了不少。

【出示小黑板】谁能根据其中的一个意思来说一句话呢？比一比谁聪明。

8、我们再来读一读上面的句子，看自己能否发现这些特点。

你能否可以仿照例子说一些类似的句子呢？（让学生试着说一说。

）（预设：如第一组：“妈妈不光为我做饭洗衣服，还教我读书。

”“明亮的灯光，洒在我的作业本上。

”“我很快就把饭吃光了。

”第二组：“爸爸从书架上抽出了那本他最珍爱的书。

”“小麦抽穗了。

”“他把鞭子挥一挥，猛抽了一下。

”）［设计意图］指导学生联系句子，进行讨论，在具体的语言环境里解字的意思，这样就激发了学生主体意识，让学生学的积极主动。