时间同一性与时间混乱

青少年时间同一性与时间混乱的研究

【摘要】青少年自我同一性的实现是贯穿在整个青少年成长过程中的一个主要任务，顺利实现自我同一性认知的完成，是青少年走向成熟，走向未来的的重要基础和保证。

【关键词】青少年；时间同一性；时间混乱；对策

一、同一性的概念及其源起

同一性即自我同一性，自我同一性是指个体在生理成长、心理认知、和社会实践等方面的整合统一，是一个人在成长的过程中逐渐形成的独立的完整的人格特征。

同一性的源起，一个人的同一性形成是从这个生命个体有知觉和感觉的时候就开始逐渐产生并逐渐发展起来的外在和内心的最终认同，是对自身所处的环境和自身同环境的关系的一种认知。对一个人而言，同一性的产生就是从婴幼儿时期开始，甚至是在母亲的肚子里没出生的时候就开始有这种感知觉，一个人从胚胎时期就开始的这种感知觉，最初的来源当然是和他联系最紧密的母亲身上，母亲的喜怒哀乐影响孩子的感知，甚至影响将来孩子的性格发育。由此，我们可以说，同一性的源起就是从父母及父母所处的环境。

二、青少年时间同一性与时间同一性混乱的表现

青少年时间同一性即青少年在自己成长的过程中，在符合自己生理和社会普遍认可的时间里，对自己的人生、命运、前途、计划等方面有一个清晰的认识，有着明确的时间概念，并在适当的阶段完

成自己的人生使命。青少年时间混乱具体便现在以下方面：

1．生活的紧张和时间的不清晰。青少年如果没有明确的时间观念，对自己的生活没有明确的计划，就会在具体的生活环节出现如“丢三落四”和“抓不住生活的重点”“捡了芝麻，丢了西瓜”等现象，由此就会导致生活的紧张，使生活处于一种紧张和无序状态。这种情形经常在青少年群体中出现，主要是由于青少年所处的紧张的学习压力环境和由此带来的面对困难感到的难以克服的挫折感所致。经常处于这种压力环境中的青少年就会出现莫名的紧张和挫败感，这种紧张和无序的生活状态必然影响到青少年的学习和生活甚至

是未来的人生价值的实现。

2．不同阶段的任务和责任不清晰。时间同一性混乱还会导致青少年在自己的不同人生阶段上有意识的选择性逃避本属于自己的责任，表现为缺乏责任意识和不成熟的行为特征。例如学生阶段表现出来的对学习的厌恶和逃避，总想着要是自己早点长大，能和成人一样自由支配时间和生活，试图超越自己所处的年龄阶段或者有选择的忽略自己所面临的困难和任务，表现出一种逃避现实的生活态度。

3．急于求成的时间观。急于求成的时间观也是对时间观的一种错误认知，表现为由于不了解事物本身的客观发展规律，在遇到任务和困难时就会盲目的采取措施，不尊重事物发展的客观规律，没有科学的知识系统和对事物的认知来指导自己的行为，必然导致急于

求成的时间观。急于求成的心理在生活中处处可见，学习上、事业上希望有捷径，可以一劳永逸，事半功倍，拔苗助长等等。这些都是不健康的时间观念，这种时间观也是时间混乱的一种表现。4．时间的割裂感。时间同一性混乱的另外一种现象就是时间的割裂感，即个体对时间先后顺序连贯不起来，出现排序的颠倒。这种现象的出现有很多原因，例如青少年生理的发育导致的心理变化，还有空间的变化导致的时间上的错觉都可能造成时间上出现前后的不一致而产生割裂感，这种割裂感的出现会导致人产生不真实感，从而对现实世界产生怀疑，这也是青少年癔病症发生的重要原因。

三、青少年时间混乱的对策

青少年时间混乱产生的原因有很多，生理发育过早或者过迟，生活环境的客观要求产生的压力和青少年主观上的刻意回避责任心理都会导致时间混乱的出现。基于此，我们对青少年时间混乱在一个比较科学的认识基础上应该有一个正确的态度。作为青少年联系最紧密的学校组织必须设置心理辅导机构，有比较专业的心理学知道老师进行指导，对待青少年时间混乱的现象应该给予充分的理解和人性的关怀，让孩子认识到自己的缺点，并在家庭、学校的关怀和鼓励下多参加社会实践，在社会和家庭、学校的合力下，找到正确的矫正对策。由于导致青少年时间混乱的原因复杂，也必然致使对青少年时间混乱的矫正是一个系统的、复杂的过程，需要综合家

庭、学校、社会和青少年自身的努力，有针对性开展对青少年时间观的培育和矫正。具体说来，可以从以下几个方面着手努力。1．增强时间的计划性。我们每个人在青少年求学时期，基本上都会有一个大致的学习计划，或自己制定的，或父母帮助自己制定的，之所以会有这么一个计划的存在，很大程度上就是因为青少年都比较贪玩好动，时间观念不强，这么一个计划的存在，客观上给青少年的成长过程中提供了时间和方向上的保证，长期坚持下来，会对一个人时间观念的形成和树立上起到很大的作用，从而避免时间混乱的产生。时间的计划性对于培养青少年良好的个人习惯和时间观念起着重要作用，也是我们应对青少年时间混乱的一个重要策略。2．父母在青少年时间混乱矫正上的引导作用。父母是孩子成长过程的第一任老师，对孩子时间观念的培养上起到基础性的引导作用。孩子在幼年时期的模仿性是很强的，父母的行为是孩子的第一模仿对象，所以，要培养孩子的正确的时间观，就要求父母生活上、工作上有一个健康的合理的时间安排，给孩子树立一个良好的榜样，让孩子知道什么时间该做什么事情，及时发现和纠正孩子的不良的时间观的认知，克服掉懒惰和拖拉的习惯，并且要不断强化这种观念，在长期的家庭成长过程中形成关于时间观的基础性认识，为以后进入学校学习和走向社会打下良好基础。

3．学校教育在纠正青少年时间混乱上的引导作用。学校教育是一个有着明确的规章制度的环境，上下课有着明确的时间规定，在规

定的时间该做什么，不该做什么，老师都会有统一的要求，这对孩子时间观念的培养和形成有着极大的帮助。学校的各种规章制度也是孩子时间观培养的法宝，迟到了要受到惩罚，作业不按时完成要受到相应的惩罚等，使得孩子对时间非常敏感，虽然学校的这些制度会比较呆板或者说严厉，但是不可否认的是，它对青少年时间观念的培养确实起到不可磨灭的功劳，这也为他们将来走向工作岗位后养成良好的时间意识打下基础，所以，学校教育是养成和纠正时间混乱的关键因素。

4．精神治疗法，努力创造成长的宽松环境。通过原因的分析我们知道，如过时间混乱是由环境的紧张和压力导致青少年心理主动回避责任的话，我们针对这种原因就该给青少年的成长创造一个相对宽松的成长环境，使得青少年有勇气和能力去面对和解决生活中的一些问题，产生成就感，这样对于他们重新从心里上回归社会是一个很大的帮助，所以，一定要具体问题具体分析，给孩子创设一个好的成长空间。

5．青少年自觉地融入社会，接受社会的发展规律。青少年在成长的一定阶段有了自我判断能力后，就不能只是一味的躲在自己设置的一个不真实的空间里，不能做一个带着面具的人，或者是躲在父母的庇护下不愿意走出父母营造的温室里，这样是永远也长不大的。相反而应该主动的认识到自己的不足，通过学习和工作，在学习和工作中主动和他人相比较，与社会规范相适应，只有在自己主