校园规划案例分析 (1)
大学校园规划案例实例分析
教育和研究设施得到 了更新和扩展，满足 了学术发展的需求。
05 案例四：清华大学校园规划
历史与发展
1
清华大学成立于1911年，是中国著名的综合性大 学之一，其校园规划经历了多个阶段的发展。
2
在20世纪50年代，清华大学进行了大规模的校园 扩建，重点建设了教学楼、实验室和图书馆等基 础设施。
3
近年来，随着城市化的加速和高等教育的发展， 清华大学再次进行了校园规划，以适应新的发展 需求。
背景
随着高等教育的发展和普及，大学校 园规划面临着诸多挑战，如空间需求 的增长、环境保护意识的提升以及校 园文化传承与创新等。
案例选择标准
A
典型性
选择的案例应具有一定的代表性，能够反映当 前大学校园规划的普遍问题与趋势。
多样性
案例应涵盖不同类型的大学，如综合性大 学、理工科大学、文科大学等，以便更全 面地了解校园规划的特点。
功能分区与交通组织
明确校园功能分区，优化交通组织， 提高校园运行效率。
地域特色与文化传承
在规划中融入地域特色和文化传承， 打造具有特色的校园文化。
08
结论与建议
主要结论
规划理念先进
大学校园规划应注重生态、人文 、科技等方面的融合，营造开放
、包容、创新的校园环境。
功能分区明确
校园内各功能区域应明确划分 ，便于教学、科研、生活等不 同活动的开展。
与周边社区的互动与融合，推动了地区经济 的发展和科技创新的进步。
D
案例三：麻省理工学院校园规
04
划
历史与发展
01
1865年建校，是美国最古老的高科技研究型大学之一。
02
校园经历了多次扩建和改造，以适应科技和学术发展的需求 。
大学校园规划案例分析课件
历史与发展概述
清华大学成立于1911年，是中国著名的综合性大学之一，被誉为“中国高 等教育的摇篮”。
校园规划随着学校的发展而不断演变，经历了多个历史时期的变革和发展 。
近年来，清华大学致力于推进校园规划的优化和升级，以满足学校日益增 长的教学、科研和师生生活需求。
规划理念与目标
规划理念
以人为本、生态优先、可持 续发展。
规划实施效果与影响
实施效果：哈佛大学的校园规划取得 了显著的效果，为学生和教职工提供 了一个优美、舒适、便捷的校园环境 。
规划实施对哈佛大学的学术声誉和校 园文化产生了积极的影响，吸引了世 界各地优秀的学生和教职工。
校园内拥有丰富的绿化景观、开放的 公共空间和便捷的交通网络，有利于 学术交流和跨学科合作。
作为中国高等教育的代表性院校之一，清华大 学的校园规划成果对于推动中国高等教育的发 展和改革具有重要的示范意义。
PART 06
案例五：北京大学校园规 划
REPORTING
历史与发展概述
创立时间
北京大学成立于1898年，是中国最早的现代大学之 一。
历史背景
北京大学在历史上经历了多次变革和发展，校园规划 也随之不断调整。
大学校园规划案例分 析课件
REPORTING
• 引言 • 案例一：哈佛大学校园规划 • 案例二：斯坦福大学校园规划 • 案例三：麻省理工学院校园规划 • 案例四：清华大学校园规划 • 案例五：北京大学校园规划 • 总结与启示
目录
PART 01
引言
REPORTING
大学校园规划的重要性
学术环境塑造
校园规划对学术环境的塑造至 关重要，它影响到学生的学习
、研究和生活质量。
关于中学校园规划设计案例分析(精选范文2篇)
关于中学校园规划设计案例分析(精选范文2篇)中学校园规划设计案例分析2篇中学校园规划设计案例分析篇1中学校园设计理念2022年度细分行业报告聚集制造行业报告互联网行业报告农林牧渔行业报告3.突出校园文化特色原那么充分挖掘校园环境特色和文化内涵，运用雕塑、廊柱、浮雕、标牌等环境小品，结合富有特色的植物来强化校园的文化气息。
4."表达可持续开展的原那么以生态理论作指导，坚持以植物造景为主，尽可能进行乔、灌、草多层次复式绿化，增加单位面积上的绿量，以有利于人与自然的和谐，使其可持续开展。
5."景观生态规划原那么景观生态规划是指应用景观生态学原理，以区域景观生态系统整体优化为目标，在景观生态分析、综合和评价的根底上，建立区域景观生态系统优化利用的空间结构和模式。
高校校园的规划应当以景观生态优先并从整体考虑出发，合理布局景观空间格局的各个单元，以期望到达高校景观生态系统整体优化的目标。
6."最高效率原那么就是指校园规划应考虑到学生在校园内完成同等数量的任务和活动所运动的水平距离最短。
可见，最高效率原那么在规划中所要解决的问题就是如何通过合理布局使学生在运动最短的距离内到达一个或多个既定的目的地。
考虑到大学生在校园中的作息规律和生活习惯，可以得出在上课期间，大学生每天在各类型斑块之问移动的一般次序。
以此为依据，有序的布局各个斑块，以到达最大程度的方便学生的目的。
7."多样化原那么开放空间多样化包括功能、形式及配置的多样化。
功能多样化，如隔离、交通、交往、运动等不同用途；形式上的多样化，如形状、尺度、色彩、材质、构图等多种变化；配置多样化，如草坪、树林、山、水、建筑等不同设置。
有利于满足校园的根本功能校园开放空间需要交通、集会、运动等多种功能，有利于满足师生不同心理需求化，有利于强化教学环境气氛生机勃勃、生动的校园景观设计可以激发学生的学习兴趣，强化教育气氛。
8."整体性原那么从整体上确立大学校园景观的特色是设计的根底。
大学生教育规划案例分析(2篇)
第1篇一、案例背景随着我国高等教育事业的快速发展，越来越多的学生进入大学校园。
然而，面对激烈的就业竞争和社会发展的需求，大学生们普遍面临着就业压力和职业规划困惑。
为了帮助大学生明确职业目标，提高就业竞争力，本文以某高校大学生小王的教育规划为例，分析其教育规划过程及效果。
二、案例介绍小王，男，某高校市场营销专业大二学生。
在进入大学之前，小王对未来的职业规划并没有明确的思路。
进入大学后，他意识到自己需要为自己的未来做出规划。
在老师的指导下，小王开始进行教育规划。
三、教育规划过程1. 自我分析小王首先进行了自我分析，包括性格、兴趣、价值观等方面。
他发现自己性格开朗、善于沟通，对市场营销领域充满兴趣，同时具备较强的学习能力。
2. 职业目标定位根据自我分析，小王将职业目标定位为市场营销领域的专业人才。
他希望在毕业后能够进入一家知名企业从事市场营销工作，为企业创造价值。
3. 教育规划制定（1）课程学习：小王制定了详细的学习计划，包括市场营销、经济学、统计学等课程，确保自己在专业领域具备扎实的理论基础。
（2）实践锻炼：小王积极参加各类实践活动，如市场营销大赛、企业实习等，提高自己的实践能力和综合素质。
（3）证书考取：小王考取了市场营销、英语等证书，为自己的就业竞争力加分。
（4）人际交往：小王注重拓展人际关系，积极参加各类社团活动，结识志同道合的朋友。
4. 教育规划调整在实施教育规划过程中，小王发现自己在某些方面存在不足，如英语水平、实践经验等。
针对这些问题，他及时调整教育规划，加强英语学习，积极参加实习，弥补自身不足。
四、教育规划效果1. 提高学习成绩：通过制定学习计划，小王在专业课程学习中取得了优异成绩。
2. 增强实践能力：通过参加实践活动，小王积累了丰富的实践经验，提高了自己的综合素质。
3. 提升就业竞争力：小王在求职过程中，凭借扎实的专业知识和丰富的实践经验，成功获得一家知名企业的市场营销岗位。
4. 增强自信心：通过实现教育规划目标，小王对自己的未来充满信心，明确了职业发展方向。
北京大学案件分析
北京大学
• 院系调整后的北京大学校园规划
解放后开始院系调整，特别是1952年进 行了大规划的全国高等院校调整，包括院系 合并、院校增设、专业调整等北京大学成为 综合性大学，燕京大学校名撤销，北京大学 迁至燕京大学校址，迎来了新的发展环境。
北京大学
• 规划思路： （1）空间扩展 由于燕园未名湖区域的
北京大学
• （3）轴线设计 北大新校区在50年代初也 规划了一条长得主轴线，东西走向，与今 天得成府路相重合，拟建得北大主校门和 主楼都在这条轴线上，在五道口以西与清 华轴线交汇，北京大学图书馆新馆扩建完 成后，校内轴线对称的局面已经形成，但 是后来80年代理科楼规划设计不再认同该 轴线规划，未留下充足空间，而使轴线无 法贯通。
• 道路绿化
• 校园中的路，有笔直平坦、曲折起伏之别。 1.南校门至图书馆教学区的主路，四行国槐浓荫如盖 。等距离列植所产生得中心透视给人以鲜明、通畅速 效，豪迈气魄之感。 2.西校门折南的主路，左右国槐交复，自然有秩，有 林中穿路之感。 3.一教北侧得一条直路，以桧柏密林为背景，元宝枫 、丁香、连翘，前后上下参差自由种植，形成富于变 化的植物景观，打破了直路的单调感，是一个四季有 景、色、香、形美兼有的直路。
北京大学
• （4）东校门确定 三校建委会与北京市都 市计划委员会相关专家研究决定，规划将 成府路的西向延长线作为北大东西轴线， 东门即在这条线上。 （5）“品”字形成建筑格局延续 新区得 建筑群重复燕园的“品”字形布局，即三 合院的组合，图书馆规划在老校园----未名 湖与新校园的过渡位置，在预留的图书馆 两侧，所有新建建筑得到形式需与原燕园 建筑保持一定联系。
山东艺术学院长清校区校园规划案例分析报告
人流——读者被安排到了二层的中心平台，所以首
层的交通和功能体系非常顺畅。建筑临近教学区的
北侧布置报告厅入口，利于学生使用。在报告厅入
口的两侧分别是美术馆的展览和培训；一层的中间
布置报告厅，与展示相结合有利于高峰期的大量人
流使用；在建筑的南侧设置图书馆的后勤部分，使
其入口避开校门和教学区的集中人流，减少后勤对
知识回顾 Knowledge Review
• 校区占地73.1公顷，在校 生10000人，总建筑面积 34.45万平方米。
分析要点
• 总体布局与交通分析 • 空间结构 • 景观意向 • 生态景观 • 竖向设计 • 效果展示
总体布局与交通分析
总体布局
交通分析
空间结构 由来
礼之用，和为贵
“笙”的演奏注 “和”， 在古代称为凤翼。
注：笙，苗、侗、水、瑶、仡 佬等族单簧气鸣乐器。距今已有三 千多年的历史，藉由每根管子中的 簧片发声，是吹管乐器中唯一的和 声乐器，也是唯一能吹吸发声的乐 器，其音色清晰透亮，音域宽广， 感染力强。。流行于贵州、广西、 湖南、云南、四川等省区。
东西主轴的延伸，与西侧主入口遥
相呼应的东侧通廊将山景直接引入
建筑中，将大环境与小环境连接起
来，因此成为人与人、人与环境之
间交流的自由空间。
• 功能设计
这座建筑的功能主要包括图书馆和美术馆两部 分。
•
首层是美术馆的展览、对外培训、图书馆的后
勤以及展示空间的组合。图书馆的报告厅也设置于
这一层。由于立体交通体系的存在，图书馆的主体
所以我们在做规划时，也必须多了解我们规划地区的历史、文 化等多方面的知识，一方面人们可以接受并很快的融入我们的规划之 中，同时这对我们规划的一个方向也有很好的借鉴作用。就像长江大 学新校区的规划，我们就可以考虑石油方面的一些规划意向，以及如 何与荆州这座古城照应，同时也反映好时代的变迁。
《校园规划案例分析》PPT课件
建筑与山水的自然融合，
人的活动与校园景观的和谐共生。
鸟瞰模型
心得体会
（一） 山东艺术学院新校区的规划设计充分反映地方特点与专业 特色，继承了历史文脉，新校区的校园规划解读了场地的基础元素， 形成“青山碧水，凤笙和瑞”的校园空间“和谐、协调” 之意，笙的造型优美，古代称为“凤翼”，暗合其形，校园整体结构 舒展典雅。新校区“依山而筑、临水而居”，最大限度地融合了学习 生活休闲空间与景观生态空间, 有助于在校园中形成一种沉静优雅的 气质与文化生活情调。 所以我们在做规划时，也必须多了解我们规划地区的历史、文 化等多方面的知识，一方面人们可以接受并很快的融入我们的规划之 中，同时这对我们规划的一个方向也有很好的借鉴作用。就像长江大 学新校区的规划，我们就可以考虑石油方面的一些规划意向，以及如 何与荆州这座古城照应，同时也反映好时代的变迁。
（二）有关山东艺术学院图书馆
• 山艺图书馆位于山东艺术学院 长清新校区总体规划的核心部位。 是学校信息、文教、科研服务的重 要基地。该项目总建筑面积约2万 平方米，集图书馆、美术馆为一体。 长清地区本来就风景如画，而 艺术学院所在位置更是青山环绕、 绿树成荫。其中，图书馆的位置， 是校园的中心，从所有邻近的地方 都能看到它。这座建筑物的独到形 状是根据这样一个纲要来设计的： 它需要紧凑而合理地组织安排，各 部分之间的关系是合适的，并且在 读者和工作人员的场所都要有日光。 它要遵循校园中的两条重要的轴线， 还要考虑到校园的远期发展而表现 出高雅的艺术气息空间的同一性和 种种步行者的感受。另外，同所有 其它的类似建筑一样，这座图书馆 在校园中的象征意义要与它的实际 性质同等重要。
• 功能设计
•
分。 首层是美术馆的展览、对外培训、图书馆的后 勤以及展示空间的组合。图书馆的报告厅也设置于 这一层。由于立体交通体系的存在，图书馆的主体 人流——读者被安排到了二层的中心平台，所以首 层的交通和功能体系非常顺畅。建筑临近教学区的 北侧布置报告厅入口，利于学生使用。在报告厅入 口的两侧分别是美术馆的展览和培训；一层的中间 布置报告厅，与展示相结合有利于高峰期的大量人 流使用；在建筑的南侧设置图书馆的后勤部分，使 其入口避开校门和教学区的集中人流，减少后勤对 其他功能的干扰。 二层的中心广场是图书馆的读者人流的集散地， 这层设置了图书馆的读者入口和总服务台，在中心 广场的东北侧和西南侧两个次入口，同时在校区主 轴线上的视觉通廊将多媒体阅览和视听室独立开来， 方便管理和使用。在靠近中心广场外围布置采光带， 并在阅览室的内侧设计直通一层的共享及交通空间， 使二层的功能与一层的展示在空间上联系起来，丰 富了室内外的空间层次，解决了大进深造成的一系 列通风和采光问题。 三层的美术馆与图书馆在交通组织上完全分开， 在这里利用了屋顶采光设置了创作室及名家工作室， 建立了一个相对独立的艺术创作空间。图书馆设置 了音乐和美术阅览，并在共享空间即“光内蕊”的 内侧临近中心广场的地方设置了公共交流空间，这 里与阅览室之间被“光内蕊”共享空间分开，减少 了交流休憩活动对阅览室的影响，使图书馆真正成 为人们汲取知识和交流知识的场所，完善了图书馆 的使用功能 四层除了布置了综合阅览室和样本阅览室以及 文献储备库以外，在三层交流区的基础上还增加了 室外的交流空间。在临近两个阅览室的地方设置了 两个屋顶花园，顶部在不影响天井采光的基础上以 玻璃天棚覆盖，供读者休息讨论使用。 这座建筑的功能主要包括图书馆和美术馆两部
(完整版)厦门大学校园规划案例分析
厦门大学襟山面海，校本部 漳州 翔安 三个校区， 环抱大海，背倚青山形成山海交融之势，校在海中，湖在 校中，描绘出山水互抱的学府秀丽风光。现代与传统，中 国与西方的合壁，雄浑与幽美，自强与至善的统一，构建 起这座南方学府规划与建设的美学风格。
厦门大学区位分析：
• 厦大依山傍海，本部位于风光秀丽、气候宜人的厦门岛南端，全校总 区9000多亩，学校一边是南普陀寺，一边是海滨与胡里山炮台，1、尊重原有山 脉的自然形态，建 筑以一种低密度的、 散开的、不规则的 有机生长的形态， 轻轻地散落山间。 2、放大中心的水 面，并将基地环境 中的三个水库连成 一体，兼顾东面临 海的优越地理条件， 创造山海之间、溪 水环绕生动的校园 环境。
3、保持原基地 良好的植被、果 林，将校园空间 的组织与原基地 上的植被、果林 有机融为一体。 在建筑和校园道 路之间，利用建 筑临街退界空间， 形成浓郁的街道 园林景观 。以 满足校园绿化的 覆盖率。
4.在校园与邻里边界增加绿化、小品和活动设 施，以便更好地满足交通和其他功能需求。
个人启示
通过对厦门大学校园规划案例分析，我了解到只有 合理的校园定位、空间布局、功能分区，才能建造出 一所优秀的大学校园。以下几点是大学校园规划设计 的重要要素。
• 1.功能区划 适宜的地方功能叠置，强化各片区 之间的联系
厦门大学功能分区图
厦门大学各功能区混合布局，错落有序,成为一个有机整体。能相互联系、相互渗透, 基本上符合学习型校园、生态校园 、绿色校园 、和谐校园的构建原则。
厦门大学鸟瞰图
厦门大学校园特色：
风景：厦门大学校园风光秀 丽，秀色可餐，建筑散落云 雾之中，若蓬莱仙境；最妙 海塘堤岸，红花绿影，仿佛 珍珠翡翠，镶嵌于鹭岛之西， 这是对厦门大学最美的概括。 厦大校园依山伴海，背靠五 老峰，与闽南古刹南普陀寺 为邻，出了白城校门就是海 滨浴场。校园建筑独特，风 景秀丽，被誉为“中国最美 的大学校园”。
校园规划布局分析 校园整体规划设计方案(优秀9篇)
校园规划布局分析校园整体规划设计方案(优秀9篇)如何写校园设计方案范文(精篇一站在校门口，你会看见“蒲鞋市校区”五个大字，后面则是一个女教师的雕像。
这位教师的神情严肃，手里捧着一朵蒲公英，仿佛在暗下决心，要把这朵蒲公英培养长大。
绕过雕像，你将会看见一把可以开启我们的心灵和开启人生的金钥匙。
这金钥匙上写着“勤奋文明求实进取”八个大字，着八个大字引导着我们，打开我们心灵的锁，人生的宝箱。
让我们时时刻刻记住它，时时刻刻不会忘记。
进入操场，一眼就可以看见我们的文化长廊，有些版块上贴着优秀教师的31张荣誉证书。
有些版块上放着同学们唱歌跳舞时的精彩画面。
所以，一有兄弟学校领导老师来做客时，一定会来我们的文化长廊来看看。
文化长廊前，就有许多运动器材：双杠、云梯、单杠等等。
一到下课，这里就欢声笑语，仿佛变成了欢乐的海洋。
文化长廊对面，有三棵树。
我们学校的树很多，但这三棵树是“人气”最高的：两棵松树、一棵桂树。
我看见过长松果的松树，却没看过不长松果，但又常年绿着，不会枯萎的松树。
它是那么绿，像永远用不完的绿绸带一样；它是那么坚定，像两位士兵，挺拔直立，不会倒下；它们又是那么的柔美，风一吹，它们便随风舞蹈，像个成功的舞蹈家。
八月份桂树花香飘满校园。
她的花是那么香，像是身上喷满了香水；她是那么美，赛过仙女下凡，凡是路过的老师同学都要停下来看看她；她是那么使人快乐，不开心的人只要看看她的花，闻闻她的香，准会让那个心情不好的人变的心情舒畅起来。
走过操场，就来到砖子地。
如果我没猜错，你第一个看到的肯定是博艺堂。
它面呈粉绿色，有红色条纹，配上各色的蝴蝶兰，显得格外漂亮。
走进去，像是到了一个演唱会会场，容纳三、四百人一定不觉得拥挤。
艺术节时，这里就像开了演唱会似的，热闹极了！同学们优美的表演，可真让人羡慕啊！走进小花园，你会被它的美丽吸引！春时鸟儿的歌在花园荡漾；夏时的花园是最好的避炎所；秋时的凉爽在花园洋溢；冬时的花园白花似雪。
校园改造分析案例共22页
校园改造分析案例共22页一、背景与目标随着教育理念的不断更新和学生需求的日益多样化，许多校园面临着改造升级的需求。
本次案例选取了一所具有一定历史的学校，旨在通过对其校园环境、设施和功能布局的改造，提升教育教学质量，创造更加舒适、便捷和富有活力的学习空间。
二、学校现状分析（一）校园建筑学校的部分教学楼建设年代较早，建筑外观陈旧，内部空间布局不够合理，通风和采光条件有待改善。
（二）教学设施教学设备老化，多媒体教室数量不足，实验室器材陈旧且不完备，无法满足现代教学的需求。
（三）校园景观校园绿化面积较小，景观设计缺乏特色，休闲活动空间不足，无法为学生提供良好的课余放松场所。
（四）交通流线校内道路狭窄，人车混行，存在交通安全隐患，上下学高峰期交通拥堵情况严重。
三、改造需求调研为了更精准地进行校园改造，我们通过问卷调查、师生座谈会和实地观察等方式，广泛收集了各方的意见和需求。
学生们普遍希望能够增加更多的户外活动空间，如操场的扩建、增加运动设施等。
教师们则关注教学环境的改善，如教室的智能化设备配备、办公空间的优化等。
家长们期望学校能提供更安全、舒适的接送区域。
四、改造方案设计（一）建筑翻新对老旧教学楼进行外立面的翻新，采用环保、耐用的材料，使其外观更加现代美观。
同时，对内部空间进行重新规划，增加教室的面积，优化走廊和楼梯的布局，提高通行效率。
（二）教学设施升级投入资金更新多媒体教学设备，实现每个教室都配备智能化教学系统。
完善实验室设施，引进先进的实验器材，为学生提供更好的实践操作条件。
（三）校园景观优化增加绿化面积，种植多样化的植物，打造四季有景的校园景观。
规划建设主题花园、休闲广场等，为学生提供更多的休闲活动空间。
（四）交通流线改善拓宽校内道路，设置专门的人行道和车行道，实现人车分流。
合理规划停车场，增加停车位数量，缓解上下学期间的交通压力。
五、实施过程与挑战（一）施工进度管理在改造过程中，施工进度的把控是一个关键问题。
大学校园案例分析(完整版)
意境的营造——山、水、城 山：尊重场地原有丘陵，创造景观特色。 水：在基地核心依山造水，形成全校的生态景观核心。 城：将教学区与生活区赋予“城”的概念及城市化的空间形态。
空间结构与功能分区
绿化分析
一带
一心
一核
运
动
区
结合丘陵地形， 融入生活休闲空 间与景观生态空 间
形成教学区与生 活区共享的自然 开放空间与景观 核心
虚实相生互相渗透和谐一体体育运动区体育运动区教学区教学区教学区科研区科研区学生生活区主入口次入口次入口次入口学生生活区行政区文化展示核心资源共享核心背山面水
大学校园案例分析
（一）山水孕育的美丽校园
——重庆科技学院大学城主校区概念规划设计
总用地：100公顷
运动 场
景观绿 化
宿舍 楼
教学楼与图书馆
运动 场
• （三）成都中医药大学 ——体现中医特色 营造文化校园
• 风水 生态 人文
• 青龙 白虎 朱雀 玄武——道路 湖面 河道 山体 • 龙穴——山水交汇处——图书馆、药学博物馆 • 虚实相生 互相渗透 和谐一体
次入口
体育运动区
科研区 教学区
学生生活区
文化展示核心 资源共享核心
次入口
科研区
次入口
学生生活区
教学区地势较为 平坦；且对外交 通便捷，校园主 入口可获得开放 大气的空间；严 谨的建筑布局
交通分析与步行关系
•校园主路与次路交叉 少，主路以外设置生 活用房与对外设施， 以内设置教学设施、 绿化等； •教学区、生活区与运 动区之间的联系方便。
宿舍楼
宿舍楼
（二）青山碧水，凤笙和瑞
——山东艺术学院长清校区规划设计
教学区
厦门大学校园规划案例分析
厦门大学整体规划分析
厦门大学在设计中，努力摆脱“轴线+庭院”的大学校园规划设计的固有模 式，以一种低密度的、散开的、不规则的、有机成长的开发规划理念，顺应 基地的山水文脉。细腻而具村落质感的群体空间、生动而有活力的生活街道 与人工湖面，塑造意向中的闽南式的聚落形态。摆脱传统校园的空间模式语 言，最大限度地表现基地的风景特征，创建具有山水特色的校园形态作为思 考的起点。
大学校园规划案例分析
-----以厦门大学为例
制作人：张敏
厦门大学简介
• 厦门大学（英文：Xiamen University）简称“厦大”， 是全国75所教育部直属高等学校之一。厦门大学由 著名爱国华侨领袖陈嘉庚先生于1921年创办，是中 国近代教育史上第一所华侨创办的大学，也是国家 “211工程”和“985工程”重点建设的高水平大学。 被誉为“南方之强。
多边性开放空间
• 1.内向私密性空 间
• 2.外向公共性空 间（如校园街道、 步行道）
• 二者之间的张力 独特地定义了厦 门校园的都市体 验。
19
校园空间结构的分析
• 住宿与学院的空间关系 • 校园建筑及空间距离关系 • 学院的空间组织架构
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总结：厦门大学摆脱“轴+庭院“的大学校园规划的固有
校训：自强不息，止于至善
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厦门大学校园景观
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1.什么是传统机械按键设计？ 传统的机械按键设计是需要手动按压按键触动PCBA上的开关按键来实现功能的一种设计方式。
传统机械按键结构层图：
按键
PCBA
开关键
传统机械按键设计要点： 1.合理的选择按键的类型，尽量选择平头类的按键， 以防按键下陷。 2.开关按键和塑胶按键设计间隙建议留0.05~0.1mm， 以防按键死键。 3.要考虑成型工艺，合理计算累积公差，以防按键手 感不良。
规划案例分析
规划案例分析
某大学规划了一项新的校园建设项目，该项目将包括新的教学楼、学生宿舍、图书馆和运动场等设施。
以下是对该规划案例的分析。
首先，该规划案例中提到的新的教学楼是一个非常重要的设施。
随着学生人数的增加，目前的教学楼已经无法满足教学需求。
因此，建设新的教学楼可以提供更多的教室和实验室，满足学生的学习需求。
此外，新的教学楼还可以采用现代化的技术设备，提供更好的教学环境。
其次，学生宿舍也是一个关键的设施。
随着学生人数的增加，住房问题成为一个紧迫的问题。
新的学生宿舍可以提供更多的住房空间，改善学生的生活条件。
此外，宿舍区还可以提供公共设施，如洗衣房、学生活动室等，为学生提供更好的生活服务。
图书馆是另一个重要的设施。
学校的图书馆是学生学习和研究的重要场所。
通过建设新的图书馆，学生将有更多的资源和空间进行学习和研究。
此外，新的图书馆还可以提供更先进的图书检索系统和学习设施，为学生提供更好的学习环境。
最后，运动场也是一个不可或缺的设施。
运动场不仅可以为学生提供锻炼和娱乐的场所，还可以为学校举办体育比赛和活动提供场地。
通过规划建设新的运动场，学校将有更多的机会举办各种体育赛事，提升学校的声誉和吸引力。
总的来说，该规划案例中的各项设施都非常重要，可以满足学生的学习和生活需求。
通过建设新的教学楼、学生宿舍、图书馆和运动场等设施，学校将提供更好的教育环境和学生服务，促进学校的发展。
山地校园规划案例分析
1.3 理念的选择
综合四个方面的分析与思考，毕节学院校园总体规划 的设计理念定位在“廊〃园”二元体系。通过“廊” （包括道路、水系、绿带、步行空间、走廊等）来联 系各个功能区。这种“廊”既是规划中的空间走廊， 更是一种内在的学术走廊、文化走廊。由“廊”串联 起来的各个“园”（包括学习园地、工作园地、休憩 园地、休闲园地、实验园地、思索园地等）是学习、 工作、生活的基本活动空间，是大家交流的场所，这 种“园”既是师生授课学习的校园，同时也是他们的 生活家园和精神乐园。
利用可能：面积越大，利用可能性越大，并可向山腹部位延伸
山腰
Mountainside
空间特征：空间方向明确，可随水平方向的内凹或外凸形成内敛或发散
的空间，并随坡度的陡缓产生紧张感或稳定性
景观特征：具有单向性的景观，视野较远，可体现层次感 利用可能：使用受坡向限制，宽度越大、坡度越缓，越有利于使用
山谷
D 区的功能定位主要为学校最大 部分的教育学学科为主的校区。
分校区 （D区）
1.4.2 交通组织
规划中的车行道以环形为主，环路 为车行，中心为步行区，各庭院车 行不连通。网状的支路布局，使各 区之间便捷联系并满足消防要求。 用多层次的车行系统把多元化的各 功能区块联系起来。
步行交通，因直接与地面相接，更像 是一种“廊道”而不是一条轨道，通 过巧妙的规划，这种“廊道”可以被 激发、停滞、分流、汇集、导入、定 向、转换或加速。 A 上下课；B 课后散步；C 休闲漫步； D 跑步 在教学楼群、宿舍楼群之间设置廊道， 在各功能区块之间设置便捷通道，遵 循两点之间的最短路径，设置主动脉 生态绿带及系统中心绿地，以及功能 区块的建筑组群间的绿色交流空间中 的小路，以满足师生们课后漫步等随 意性交流的需求。在主动脉生态绿带 的节点空间上，形成适当的向心空 间——广场，提供滞留及交往的场所， 满足师生交谈、聚会、休息的需求。
中学设计案例分析
Gimnasio Campestre
建筑面积：0.62万平方米
Gimnasio Campestre
建筑面积：0.62万平方米
李维•史特劳斯中学
建筑师：TANK Architectes 地点：法国里尔 项目年份：2010 项目面积：8200 sqm
李维•史特劳斯中学坐落在法国北部城市里尔的市区发展核心位 置，附近都是古老的住房、仓库及港口地区。主楼位于城市林荫大 道上，主要大厅开敞通透，面对前方的广场，让这所在该地区扮演 重要角色的高中给人留下一种公共机构的印象。进入主入口须通过 一条门廊，门廊位于洛林的林荫道与Lestiboudois街的路口。 操场采光充足，挡风设计佳，地面平整，附近还栽种了大量植 被。食堂和学生社团的入口正对着操场开放。这些空间与面对操场 上树木的砖石建造空间一样，均致力于学生设施的设计。操场南侧 有一部分上方加了顶层，从上面的科学教室中可欣赏到大片周边城 市环境。图书馆占据着一楼的中心位置，不但连接着这些专门的教 室，还可直接通往学校礼堂。
奥斯陆国际学校
建筑面积：0.72万平方米
Gimnasio Campestre
建筑面积：0.62万平方米 这个大楼包括艺术中 心，还有地下的实验室， 两层的体量位于顶部，包 含教室，一个是为中学准 备的，另一个则是为高中 准备的。建筑是学院的学 术中心，也是这次恢复和 翻修项目的核心项目。场 地是理想的学院场地，周 围环绕老树，远眺美丽的 波哥大山川，建筑环绕艺 术庭院，同时被一分为二 从而使山景能够被吸收进 来，建筑还位于一个地下 平台之上，从而为人们的 进入提供很多不同的层次。
盐田高级中学
项目位置：广东· 深圳 项目规模：7.45万平方米 容 积 率：0.8 建成时间：2014/9 主要功能：图书馆、运动场、教学楼、宿舍、体育馆等 深圳市盐田高级中学位于盐田区盐港后方陆域西南片区。 概算总投资为39500万元。 总建筑面积72461.19㎡（其中地上建筑面积67583.19 ㎡，地下建筑面积4878㎡）。该项目主要建设内容包括： 教学综合楼、艺术及办公楼、阅览室、体育馆、宿舍等房屋 建筑工程及室外体育设施、道路、管网、绿化、围墙、周边 边坡、校前广场、人防工程、太阳能热水系统等配套工程。 该工程按绿色建筑二星级标准设计，包括雨水回收工程、中 水处理工程、风光互补发电系统，同时采用高效的节能灯具、 遮阳系数较高的外窗等节能材料和措施。其中教学及教学辅 助用房25218平方米、办公用房4869平方米、学生宿舍 23077平方米、教师单身宿舍2448平方米、食堂4320平方 米、其他生活配套设施1692平方米。[4] 建筑强度可抗7级 地震，耐火等级为二级，使用年限为50年。停车位将有126 个，绿化率达31%。
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武汉大学—— 古典韵味的校园
但由于校园建设时间较早，又经过合校，武汉大学的老建筑在 功能从在一定的脱节，例如老牌坊对交通造成了限制。
武汉大学—— 古典韵味的校园
在更新的同时也要注重校园整体的风格。
武汉大学—— 古典韵味的校园
总体评价
武汉大学的校园确实是不愧为中国最美大学之一，其古典 的建筑，葱翠的树木，形成了独特而美丽的校园景观，但由于 其建设年代较早，也存在着一定问题。 因此在校园建设之应该保证一定的前瞻性，避免现在的校 园规划给将来的校园发展造成阻碍，同时校园更新规划时也应 该注重校园整体风格的把握。
四川大学双流小区整体设计——以
环境景观 为出发点
总体评价
整体规划结合基地特质以核心景观为中心，建筑形态和规 划形态配合密切，整个校园形态有机，整体感强。 为了强化几何构图，建筑单元机械复制，外部空间成单一 带状结构，缺乏变化。
江南大学蠡湖校区——以
外部空间形态 为出发点
江南大学蠡湖 校区位于江苏无锡， 地处太湖风景区， 用地面积200公顷， 计划建成后人口规 模2W多人。
武汉大学—— 古典韵味的校园
狮子山 珞珈山
建筑布局走 向依照山丘的走 向，保留将山丘 做为校园中景观 的重点。
武汉大学—— 古典韵味的校园
但山丘 的从在也造 成了一定的 问题，狮子 山造成了学 校内部交通 的不便
武汉大学—— 古典韵味的校园
良好的校园内 部景观。
武汉大学—— 古典韵味的校园
老斋舍 建筑古色古香，为校园风光增色不少。
江南大学蠡湖校区——以
外部空间形态 为出发点
参照古镇街道的收放节奏，营造特色的校园空间，达成现代教学模 式和山水自然环境结合的效果。
江南大学蠡湖校区——以
外部空间形态 为出发点
总体评价
整体的规划结构呈”指状“，这一布局模式为校园增添引 入了自然要素。 设计营造了一个即具有共性又充满个性的现代大学校园， 在功能组织和环路设计，建筑设计等方面满足了时代的需求， 又在外部空间形态上寻求了文化的诉求。
武汉大学—— 古典韵味的校园
武汉大学官方 称始于1893年清末 湖广总督张之洞奏 请清政府创办的自 强学堂，并于2013 年11月举行了120 周年校庆。但关于 武汉大学始于1893 年的自强学堂，还 是1913年的国立武 昌高等师范学校， 还存在争议。
武汉大学—— 古典韵味的校园
武汉大学早期建 筑位于珞珈山，狮子 山等10余座欺负的 山丘之间。由凯尔斯 规划1930年开始兴 建1936年结束，占 地200多公顷，建筑 面积7万多平方米。 而现在合并后的 武汉大学总面积达 370公顷。
江南大学蠡湖校区——以
外部空间形态 为出发点
本设计以营造具有 江南水乡街道韵味 的校园空间为出发 点，寻求延续江南 地域的文脉。
江南大学蠡湖校区——以
外部空间形态 为出发点
江南大学蠡湖校区——以
外部空间形态 为出发点
三条生态带渗透保 证了校园内良好的 自然环境，校园水 乡街道式的步行轴 贯穿整个校园，形 成了良好的步行环 境。
四川大学双流校区整体设计——以
环境景观 为出发点
不同主题的广 场与廊道散布整个 校园，给校园的室 外公共活动提供了 场地，增添了校园 活力。
四川大学双流小区整体设计——以
环境景观 为出发点
将体育活动嵌入 苗圃，进一步深化了 “生态校园”的主题， 给
四川大学双流小区整体设计——以
环境景观 为出发点
1.理想中的校园
我理想中的大学还应该有一个巨大的图书馆，可以听到书本的纸张轻 轻翻过的声音。
1.理想中的校园
热闹的体育活动区也必不可少。
1.理想中的校园
可以轻松的骑着自行车或者步行达到校园的每个地方。
1.理想中的校园
良好的同学关系， 良好的学习氛围， 美好的自然环境和室内环境， 做菜很好吃的食堂大叔大妈，和分量充足并且便宜的菜 …………
四川大学双流校区整体设计——以
环境景观 为出发点
四川大学双流校区整体设计——以
环境景观 为出发点
教学，体育， 生活区都围绕生态 核心展开布局，形 成建筑与环境相互 渗透的结果，使校 园的整体环境得到 提升。
四川大学双流校区整体设计——以
环境景观 为出发点
Байду номын сангаас
在校区内以曲线 形机动车自行车道为 主要交通干线，在主 要功能区设置停车场， 以十字交叉的步行和 自行车道路贯穿整个 校园。
That's why I choose yale
四川大学双流校区整体设计——以
环境景观 为出发点
四川大学双流校 区以“生态校园”为 主题，结合川大人文 精神，把环境和景观 的塑造做为校园规划 设计的核心。
用地规模：200公顷 服务人数：3.5万人
四川大学双流校区整体设计——以
环境景观 为出发点
在现状水体基础上，形成一岛一湖的格局， 营造一个生态公园贯穿南北。并以此作为校园的 核心，进而向周边延伸出数条绿化走廊形成网络 状绿化体系。建筑做为环境的界面以整体的形态 出现，并以几何开放的姿态与整体环境相融合， 与风景相互对话
the end
大学校园规划设计
contents
1.理想中的大学校园 2.案例
1.四川大学双流校区 2.江南大学蠡湖校区 3.武汉大学
陆洲 2014.2.20
1.理想中的校园
“校园”（Campus）源于 拉丁语Campo，意志一个具 有连绵不断的绿色场地。 大学应该有大片的草坪和 苍翠的大树，阳光明媚的日子 里树冠投下阴影，学生们在树 冠下谈天说地。