教师公招第0轮复习教育心理学第八章——知识的学习练习题

四川省教师公招2021年上半年第0轮复习（章节知识要点罗列与练习题）
知识的掌握1、知识是人们在社会实践活动中所获得的认识与经验的总和. 2、人类知识源于直接经验，但学生知识的获得以间接经验为主3、学生掌握知识的过程是：感知—理解—保持—应用，（感知—思维—记忆—实践能力）4、知识：陈述型知识和程序型知识；显性知识和隐性知识前者是关于‘是什么’的知识，包括各种事实、概念、原则和理论等。

后者是关于‘如何做’的知识，包括如何从事并完成各种活动的技能。

（陈述性知识再传授时更适合以直白的方式告诉学生，程序性知识可以让学生以推理方式获得）显性：能够言明的知识；隐性：尚未言明的，难以言传的知识。

一、知识的感知（一）什么是感知（包括感觉和知觉，感觉是对客观事物个别属性的认识，知觉是对客观事物整体及外部相互关系的反应。

感知是认识世界的开始，是一切心理活动的基础）（二）感知与观察（良好观察的条件（三）知觉的特性1、知觉的选择性2、知觉的理解性（1）、言语的指导作用（2）、实践活动的任务（3）、对知觉对象的态度3、知觉的整体性4、知觉的恒常性（四）感知规律与直观教学（实物直观、模象直观、言语直观）二、知识的理解理解是学生掌握知识的核心，是知识得以保持、实现迁移与应用的关键。

（一）什么是知识的理解含义：学生运用已有经验、知识去认识事物的种种联系、关系，直至认识其本质、规律的一种思维活动。

理解水平：初级（是什么）、中级（为什么）、高级（类化、系统化、知识结构）理解的对象：6类（二）思维及其规律1.什么是思维2.思维的规律（1）直观思维到抽象思维（分析-综合-抽象-概括）
（2）儿童思维阶段性规律皮亚杰儿童思维四阶段论（其他章节已有详细讲解，以后专题复习会再次讲解）0——2岁：感觉运动智力阶段；通过自身的动作及与动作相联系的感知觉来认识外部世界，尚未形成对事物的表征，没有表象和语言。

2——7岁：前运算思维阶段“表象和形象思维；摆脱对具体动作的依赖，可以凭借头脑中对事物的表征”表象与语言来进行思维。

不具备守恒和可逆性。

7——12岁：具体运算阶段；初步的逻辑思维；出现了守恒和可逆性。

12——15岁：形式运算阶段；抽象逻辑思维。

我国学界的思维四阶段论：动作思维—形象思维—形式思维（抽象逻辑思维）—辨证思维（按辨证概念和辨证逻辑规律进行）（3）学生思维过程的规律在“问题——解答问题——检验答案——实践应用”过程中发展。

（三）概念的学习1.概念的形成；理解一类事物的共同的关键的属性。

(正例与反例;变式;比较;概括) 2.概念的同化。

新概念纳入已有的认知结构中，原有认知结构发生某种变化。

（四）影响知识理解的因素1.丰富有关的经验和感性材料；2.注意新旧知识的联系； 3.启发学生的思维和学习的积极性；4.扩大关键特征（五）学生思维能力的培养三、知识的保持（一）记忆概述1.记忆 2.记忆过程（识记-保持-再认-回忆）3.记忆的分类（1）、从内容上：感知形象记忆、概念记忆、情绪记忆、运动记忆（2）、目的性上：无意记忆、有意记忆（机械记忆和意义记忆）（3）、保持时间：瞬时记忆（1、2秒）、短时记忆（1、2分钟，7±2个组块）、长时记忆。

（二）如何提高学生的记忆效率四、知识的应用（一）知识应用及其基本形式1.知识应用 2.教学中应用知识的基本形式（语言、操作、社会实践）（二）知识应用的一般过程1、审题——联想——课题的类化（三）影响知识应用的一般因素知识的领会水平、智力活动水平、问题性质
1、单选题澳大利亚的教师在向学生讲“雪花”这一事物时，采用观看录像带并向空中抛洒大量碎纸片以引导学生体会下雪场景的方式，这种直观的手段是_____
A: 实物直观
B: 模象直观
C: 语言直观
D: 虚拟直观
2、单选题把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部位。

并使之相互联系的学习过程称为_____ A: 下位学习
B: 上位学习
C: 并列结合学习
D: 符号学习
3、单选题保持信息在1秒钟以内的记忆是_____
A: 短时记忆
B: 长时记忆
C: 感觉记忆
D: 永久记忆
4、单选题闭卷考试是，学生主要的记忆活动是_____
A: 识记
B: 保持
C: 再认
D: 回忆
5、单选题陈述性知识与程序性知识在头脑中的表征形式分别为_____。

A: 产生式和产生式系统
B: 命题和命题网络
C: 产生式和产生式系统、命题和命题网络
D: 命题和命题网络、产生式和产生式系统
6、单选题程序性知识的表征形式_____。

A: 命题网络
B: 产生式系统
C: 图式
D: 认知结构
7、单选题从规则到例子的学习实质上是一种_____
A: 上位学习
B: 下位学习
C: 并列结合学习
D: 发现学习
8、单选题等腰三角形、等边三角形、直角三角形等都是三角形的_____
A: 反例
B: 变式
C: 概括
D: 抽象
9、单选题等腰三角形、等边三角形、直角三角形等都是三角形的_____。

A: 反例
B: 变式
C: -概括
D: 抽象
10、单选题短时记忆的容量为_____个组块。

A: 7±2
B: 5±2
C: 8±2
D: 9±2
11、单选题对“圆的直径是它的半径的两倍”的学习属于_____。

A: 符合学习
B: 概念学习
C: 命题学习
D: 上位学习
12、单选题对学习材料的复习，从时间分配上来说，有两种不同的形式，一种是分散复习，一种是集中复习。

研究表明，一般地_____
A: 集中学习优于分散学习
B: 分散学习优于集中学习
C: 分散学习与集中学习一样好
D: 集中学习适合于女生
13、单选题对遗忘原因的一种古老的解释理论是_____
A: 消退说
B: 干扰说
C: 同化说
D: 动机说
14、单选题儿童能运用表象来表现他们的世界所发生的事并能据此进行想象，从而获得知识。

这种认知表征是_____
A: 动作表征
B: 符号表征
C: 映象表征
D: 表象
15、单选题儿童在知道“苹果”、“葡萄”和“香蕉”等概念之后，再学习“水果”这个概念，这种学习是_____
A: 并列结合学习
B: 下位学习
C: 上位学习
D: 归属学习
16、单选题儿童在知道“苹果”“葡萄”和“香蕉”等概念之后，再学习“水果”这个概念，这种学习是_____。

A: 并列结合学习
B: 下位学习
C: 上位学习
D: 归属学习
17、单选题儿童最早出现的记忆是_____。

A: 形象记忆
B: 运动记忆
C: 情绪记忆
D: 语词逻辑记忆
18、单选题反映活动的外表特征和外部联系的知识称为_____。

A: 感性知识
B: 理性知识
C: 描述性知识
D: 程序性知识
19、单选题概念获得是理解和掌握一类事物共同的，关键属性的过程，学生在学习中获得概念的最主要形式是_____。

A: 概念的形成
B: 概念的同化
C: 概念的顺应
D: 概念的迁移
20、单选题概念同化的典型方式是_____。

A: 接受学习
B: 发现学习
C: 机械学习
D: 有意义学习
21、单选题高原期常常出现在操作技能练习过程中的_____
A: 开始阶段
B: 中间阶段
C: 结束阶段
D: 全过程
22、单选题个人能用语言进行直接描述且具备有意识的提取线索的知识是_____
A: 理性知识
B: 感性知识
C: 程序性知识
D: 描述性知识
23、单选题根据奥苏泊尔学习分类，儿童在日常生活中学习区分“你”“我”“他”和“1，2，3，4，5，”。

这里的学习是_____
A: 符号学习
B: 概念学习
C: 命题学习
D: 技能学习
24、单选题根据奥苏泊尔学习分类，儿童在日常生活中学习区分“你”“我”“他”和“1，2，3，4，5，”。

这里的学习是_____
A: 符号学习
B: 概念学习
C: 命题学习
D: 技能学习
25、单选题根据记忆过程中信息在记忆中储存时间的长短和编码方式的不同，一般可把记忆分为三个系统，即_____、短时记忆和长时记忆。

A: 语义记忆
B: 感觉记忆
C: 工作记忆
D: 情绪记忆
26、单选题根据认知心理学的研究，程序性知识的表征形式主要是_____
A: 命题
B: 命题网络
C: 图式
D: 产生式
27、单选题根据认知心理学的研究，程序性知识的表征形式主要是_____。

A: 命题
B: 命题网络
C: 图式
D: 产生式
28、单选题根据适当过度学习原则，如果一个学生学10次刚好记住一个英语单词，那么他的实际学习次数应该是_____。

A: 10次
B: 11次
C: 15次
D: 8次
29、单选题根据学习者心理反映活动的形式不同，知识可分为两种，一是陈述性知识，二是_____
A: 感性知识
B: 程序性知识
C: 理性知识
D: 元认知知识
30、单选题关于陈述性知识，下列说法正确的一项是_____。

A: 主要反映活动的具体过程和操作步骤
B: 说明做什么和怎么做
C: 可用来区别和辨别事物
D: 是一种实践性知识
31、单选题过度学习法是防止遗忘的有效方法之一，实验研究发现保持效果最佳的过度学习量是_____。

A: 100%
B: 120%
C: 150%
D: 180%
32、单选题后学习的材料对保持和回忆先学习的材料的干扰作用属于_____
A: 前摄抑制
B: 倒摄抑制
C: 正迁移
D: 负迁移
33、单选题甲乙两班同学学习一段材料，甲班同学学习后不久就复习，乙班同学不复习，一周后，甲班同学的平均保持量83%，乙班同学的保持量25%。

由此可见，防止遗忘要_____。

A: 集中复习
B: 分散复习
C: 及时复习
D: 适度复习
34、单选题甲乙两班同学学习一段材料，甲班同学学习后不久就复习，乙班同学不复习；一周后，甲班同学的平均保持量为83%，乙班同学的平均保持量25%。

由此可见，防止遗忘要_____
A: 集中复习
B: 分散复习
C: 及时复习
D: 适度复习
35、单选题考试题型中选择题主要要求学生具备记忆中的：_____
A: 识记能力
B: 再认能力
C: 复述能力
D: 回忆能力
36、单选题考试中因没有复习而答不出、想不起来问题，这种遗忘叫_____
A: 暂时性遗忘
B: 永久性遗忘
C: 一般性遗忘
D: 特殊性遗忘
37、单选题老师在讲授直角三角形时，列举了直角在上方、下方、右方、左方等不同类型的直角三角形。

这种突出直角三角形的本质特征“含有直角”，同时变换直角三角形的非本质特征“直角的方位”，就是运用了_____
A: 定势
B: 变式
C: 直观
D: 迁移
38、单选题历史课中的历史事件和历史人物的学习属于_____
A: 符号学习
B: 概念学习
C: 命题学习
D: 程序性学习
39、单选题利用各种图片、模型、幻灯片及教学电影电视等进行的直观教学形式称为_____。

A: 形象直观
B: 实物直观
C: 模象直观
D: 言语直观
40、单选题利用图表、模型、幻灯片等进行直观教学被称为_____。

A: 实物直观
B: 模像直观
C: 语言直观
D: 动作直观
41、单选题前面学习的材料对识记和回忆后面的学习材料的干扰叫做_____
A: 前摄抑制
B: 倒摄抑制
C: 正迁移
D: 负迁移
42、单选题前摄抑制与倒摄抑制证实了遗忘的_____。

A: 动机说
B: 痕迹衰退说
C: 提取失败说
D: 干扰说
43、单选题人家告诉你电话号码，你打通电话后，电话号码就忘了，属于_____
A: 瞬时记忆
B: 短时记忆
C: 长时记忆
44、单选题认为“遗忘是因为我们不想记而将一些记忆信息排除在意识之外”的理论是_____
A: 痕迹衰退说
B: 干扰说
C: 动机说
D: 调节说
45、单选题如何完成各种活动的技能属于_____
A: 陈述性知识
B: 程序性知识
C: 技能性知识
D: 策略性知识
46、单选题通过观察事物、演示实验、到工厂或农村进行实地参观访问等方式获得直观经验属于_____ A: 实物直观
B: 模象直观
C: 言语直观
D: 知识直观
47、单选题下列属于常见的心智技能的是_____。

A: 骑自行车
B: 练习舞蹈
C: 解应用题
D: 跑步
48、单选题小明背诵一首唐诗，背诵了10遍刚刚好能回忆出来，那么小明需要再背_____遍，记忆效果更佳。

A: 3
B: 4
C: 5
D: 6
49、单选题小学低年级学生记忆的主要形式是_____。

A: 机械记忆
B: 理解记忆
C: 联想记忆
D: 概括记忆
50、单选题小学生在英语课上学习"书"的英语单词"Book"。

按奥苏贝尔的学习分类，这里的学习属于_____。

A: 符号学习
B: 概念学习
C: 命题学习
51、单选题小学生在英语课上学习“书”的英语单词“book”。

按奥苏贝尔对学习的分类，这类学习属于_____。

A: 表征学习
B: 概念学习
C: 命题学习
D: 发现学习
52、单选题心理学家安德森将知识分为_____。

A: 陈述性知识和策略性知识
B: 理论知识和实践知识
C: 感性知识和理性知识
D: 陈述性知识和程序性知识
53、单选题信息能长时间保留下来，容量没有限度的记忆是_____
A: 短时记忆
B: 瞬时记忆
C: 长时记忆
D: 感觉记忆
54、单选题信息在短时记忆中一般只保持_____秒钟。

A: 1～2
B: 20～40
C: 60～70
D: 70～80
55、单选题许多人利用早晚时间学习记忆，其效果优于白天，这是因为早上和晚上所受的抑制的干扰是_____
A: 双重抑制
B: 单一抑制
C: 前摄抑制
D: 倒摄抑制
56、单选题学生的知识学习过程主要是一个对知识的内在加工过程，包括三个阶段，即只是获得、保持和_____
A: 知识巩固
B: 知识运用
C: 知识提取
D: 知识迁移
57、单选题学生的知识学习过程主要是一个对知识的内在加工过程，它包括三个阶段，即知识获得、知识保持和_____。

A: 知识巩固
C: 知识提取
D: 知识迁移
58、单选题学生刚学英语时，对26个字母的记忆两头容易，中间难，这种现象的解释是_____
A: 痕迹消退说
B: 动机说
C: 同化说
D: 前摄抑制与倒摄抑制
59、单选题学生学习了“杠杆”的概念，知道了杠杆的力臂原理，而后他们学习滑轮，知道定滑轮实质上是一种等臂杠杆，这种同化模式属于_____。

A: 上位学习
B: 下位学习
C: 并列学习
D: 组合学习
60、单选题学生已有了“哺乳动物”的观念，现在来学习“鲸”这种动物，属于_____
A: 上位学习
B: 并列结合学习
C: 相关类属学习
D: 派生类属学习
61、单选题学生已有了“四边形”的知识，现在让学生学习“梯形”的相关知识这种学习属于_____。

A: 上位学习
B: 下位学习
C: 概念学习
D: 并列学习
62、单选题学生在学过“昆虫”的概念后，又来学习“蝉”这一昆虫，这种学习属于_____。

A: 上位学习
B: 下位学习
C: 并列学习
D: 符号学习
63、单选题学习“直角三角形是一种特殊的三角形”，这种学习属于_____
A: 词汇学习
B: 符号学习
C: 概念学习
D: 命题学习
64、单选题学习若干概念之间的关系称为_____。

A: 上位学习
B: 符号学习
C: 概念学习
D: 命题学习
65、单选题学习正方体，长方体的体积计算公式后，再学习一般立体的体积公式V=SH，这属于_____ A: 并列结合学习
B: 下位学习
C: 上位学习
D: 相关类属学习
66、单选题学习质量与能量、热与体积、遗传结构与变异、需求与价格等概念之间的关系属于_____ A: 派生类属学习
B: 相关类属学习
C: 并列结合学习
D: 上位学习
67、单选题学习质量与能量等概念之间的关系属于_____。

A: 并列结合学习
B: 概念学习
C: 下位学习
D: 上位学习
68、单选题学习中所谓的“举一反三”、“触类旁通”是知识的_____在理解中的表现。

A: 系统化
B: 概括化
C: 变式
D: 比较
69、单选题研究表明，表征程序性知识的方式有_____。

A: 命题
B: 命题网络
C: 产生式
D: 概念
70、单选题一般而言，过度学习的程度达到多少时记忆效果较好？_____
A: 50%
B: 100%
C: 150%
D: 200%
71、单选题一般而言，学习的程度达到多少时记忆效果较好？_____
A: 50%
B: 100%
C: 150%
D: 200%
72、单选题一篇课文，如果记忆20次能够达到背熟，那么如果要想达到最佳的学习程度，应该记忆_____次
A: 20
B: 25
C: 30
D: 40
73、单选题遗忘曲线中遗忘的进程是_____
A: 先快后慢
B: 先慢后快
C: 前后一样快
D: 忽快忽慢
74、单选题以词汇学习，实物，图片，图表，图形等为内容的学习属于_____。

A: 概念学习
B: 命题学习
C: 符号学习
D: 并列结构学习
75、单选题由于反映活动的形式不同，知识可以分为陈述性知识与_____
A: 程序性知识
B: 直观的知识
C: 实用的知识
D: 可应用的知识
76、单选题有的学生由于经常看到主语在句子的开端部位就认为主语就是句子开端部分的那个词。

这种知识概括是_____
A: 理性概括
B: 具体概括
C: 感性概括
D: 方位概括
77、单选题有的学生由于经常看到主语在句子的开端部位就认为主语就是句子开端部分的那个词。

这种知识概括是_____。

A: 理性概括
B: 具体概括
C: 感性概括
D: 方位概括
78、单选题在操作形式中，把模仿阶段习得的动作固定，并一体化称为_____。

A: 操作模仿
B: 操作整合
C: 操作熟练
79、单选题在记忆一篇较长的文章时，开头和结尾部分容易记住，中间部分容易遗忘，这是那种影响的结果。

_____
A: 同化
B: 痕迹消退
C: 压抑
D: 前摄抑制与倒摄抑制
80、单选题在教“鸟”概念时，用蝙蝠突出鸟概念的本质特征，这是适当地运用了_____
A: 命题
B: 案例
C: 反例
D: 正例
81、单选题在教“鸟”概念时，用麻雀、燕子说明“前肢为翼，无齿有喙”是鸟概念的本质特征，这是适当地运用了_____
A: 命题
B: 案例
C: 反例
D: 正例
82、单选题在教学过程中，教师运用多媒体教育手段模拟实物的形象，为学生提供学习的感性材料，这称为_____
A: 模象直观
B: 实物直观
C: 言语直观
D: 想象直观
83、单选题在教学中不断变换同类事物的非本质属性，以便突出本质属性的方法称为_____
A: 变化
B: 改变
C: 变式
D: 突出
84、单选题在教学中不断变换同类事物的非本质属性，以便突出本质属性的方法称为_____。

A: 变化
B: 改变
C: 变式
D: 突出
85、单选题在教学中讲授“果实”概念时，既造取可食的水果，又造取不可食的果实(如棉籽等)，这样才利于学生准备掌握“果实”概率，这是运用了_____
A: 正例与反例的配合法
C: 比较法
D: 直观法
86、单选题在教学中讲授“果实”概念时，既造取可食的水果，又造取不可食的果实(如棉籽等)，这样才利于学生准备掌握“果实”概率，这是运用了_____
A: 正例与反例的配合法
B: 变式法
C: 比较法
D: 直观法
87、单选题在教学中运用变式的主要目的是_____。

A: 激发学习兴趣
B: 引起有意注意
C: 丰富学生想象
D: 突出概念本质
88、单选题在学过的正方体、长方体、拦河坝等形体的体积计算公式后，学习一般柱体的体积计算公式(v=sh)，这属于_____。

A: 上位学习
B: 下位学习
C: 并列组合学习
D: 符号学习
89、单选题在学生掌握了“蔬菜”后，再学习“萝卜”、“白菜”等概念，属于_____。

A: 上位学习
B: 下位学习
C: 符号学习
D: 并列结合学习
90、单选题在知识的学习过程中，掌握同类事物的共同的关键特征和本质特征属于_____
A: 概念学习
B: 意义学习
C: 命题学习
D: 符号学习
91、单选题在重复学习时，要掌握好“度”，这就是适当的超额学习，如果一名学生背诵一篇短文，背了10遍刚好能回忆起来，那么他应该再背_____遍。

A: 2
B: 3
C: 4
D: 5
92、单选题掌握了“三角形”的概念，再学习直角三角形、等边三角形等概念，属于_____。

A: 并列结合学习
B: 下位学习
C: 上位学习
D: 强化学习
93、单选题掌握了“蔬菜”这个概念，再学习萝卜、白菜等概念，属于_____。

A: 并列结合学习
B: 下位学习
C: 上位学习
D: 强化学习
94、单选题掌握若干概念之间关系的学习称为_____。

A: 符号学习
B: 概念学习
C: 命题学习
D: 规则学习
95、单选题掌握若干概念之间关系的学习称为_____。

A: 符号学习
B: 概念学习
C: 命题学习
D: 规则学习
96、单选题知识的保持是通过什么来实现的?_____
A: 复述
B: 记忆
C: 练习
D: 反馈
97、单选题知识获得的途径主要是通过直观和_____
A: 概括
B: 比较
C: 分析
D: 综合
98、单选题直观教学方式分为实物直观和模拟直观，下面属于实物直观的是_____
A: 录象带
B: 图表
C: 标本
D: 幻灯片
99、单选题中学生利用认知结构中原有的上位概念来学习新的下位概念的学习模式是_____。

A: 并列结合学习
B: 总括学习
D: 上位学习
100、单选题中学生能够运用三角形面积公式计算三角形田地的面积。

这是知识属于_____
A: 陈述性知识
B: 程序性知识
C: 条件性知识
D: 策略性知识
101、单选题主要用来回答事物是什么、为什么和怎么样问题的知识是_____
A: 程序性知识
B: 操作性知识
C: 概念性知识
D: 陈述性知识
102、单选题主要用来解决做什么和怎么做的问题的知识称之为_____
A: 陈述性知识
B: 程序性知识
C: 概念性知识
D: 命题性知识
103、单选题最早采用无意义音节作为实验材料，对记忆进行系统研究并提出著名的“遗忘曲线”的心理学家是_____
A: 奥苏贝尔
B: 班杜拉
C: 阿特金森
D: 艾宾浩斯
104、多选题布鲁纳认为，在人类智慧生长期，有三种表征系统在起作用，分别为_____。

A: 声音表征
B: 动作表征
C: 肖像表征
D: 符号表征
105、多选题概念就是用某种符号所代表的一类具有某些共同关键特征的事物。

一般包括_____。

A: 实例
B: 名称
C: 内涵
D: 外延
106、多选题概念学习有两种形式，概念的教学也有几种方法，其中常用的方法有_____。

A: 例——规法
B: 规——例法
C: 规——例——规法
E: 概括法
107、多选题概念一般都涉及以下要素_____。

A: 符号
B: 名称
C: 内涵
D: 外延
E: 结构
108、多选题根据头脑内知识的不同形式或学习任务的复杂程度，可以将知识学习分为_____。

A: 归属学习
B: 并列结合学习
C: 符号学习
D: 概念学习
E: 命题学习
109、多选题根据新知识与原有认知结构的关系，知识的学习可以分为_____
A: 位学习
B: 概念学习
C: 上位学习
D: 命题学习
E: 并列结合学习
110、多选题学习材料的直观方式有_____
A: 图象直观
B: 模像直观
C: 言语直观
D: 实物直观
111、多选题掌握若干概念之间关系的学习称为_____。

A: 符号学习
B: 概念学习
C: 命题学习
D: 规则学习
112、多选题知识按其表征形式，可分为_____
A: 程序性知识
B: 感性知识
C: 理性知识
D: 陈述性知识
E: 描述性知识
113、多选题知识的表征存储方式有_____。

B: 产生式系统
C: 图式
D: 认知方式
E: 概念网络
114、多选题知识学习的过程一般包括_____
A: 知识的获得
B: 知识的保持
C: 知识的提取
D: 知识的转化
115、多选题知识学习根据头脑中知识的不同形式或学习任务的复杂程度分为_____。

A: 符号学习
B: 概念学习
C: 归属学习
D: 命题学习
E: 并列结合学习。