小熊开店[1]

巧设真情实境妙解数学问题
————《小熊开店》教学设计
主编：深圳市宝安区光明街道小学教研室胡志军
作者：深圳市宝安区光明街道爱华小学苑丽
【教材分析】
小学二年级数学〈北师大版〉上册第四单元“分一分与除法”的第6课时《小熊开店》。

本课是在已有知识与经验的基础上，让学生进一步体验乘法与除法之间的联系，掌握“用２－５的乘法口诀求商”。

重在培养学生建立、运用数学模型来解决相关问题的能力，让他们感受到数学知识与生活实际的联系。

【教学目标】
１.通过自主探索发现乘除法之间的联系，学会用乘法口诀求商。

２.培养学生收集并处理信息，进而利用相关信息解决问题的能力。

３.通过“用乘法口诀求商”这一发现，领略数学简捷的思维方法和广泛的应用价值。

【学生情况】
小学二年级的学生，语言表达、动手操作能力有了一些基础；理解知识多角度化，对新知识具有好奇的心理；对游戏、情景图片、生活实践等较钟爱。

还有一些不容忽视的方面：承受挫折的能力脆弱，语言表达相对不完整，自我欣赏能力较强烈，希望自己能被老师肯定。

因此，教师要注意批评的巧妙性；表扬应具有个性化，多样化的鼓励。

【设计思路】
根据学生的特点和教材的编排，同时本着数学知识从生活中提炼，在生活中体现的教学理念。

在教学中，首先以学生感兴趣的生活情境“小熊商店里购物”的场景导入新课，既吸引学生的注意力，又消除学生对数学知识的畏难情结；其次注重师生之间的互动，体现学生之间合作交的学习方式；再次、让学生动手操作，以游戏活动来带动学生学习的积极性，最后、用生活物品让学生来体验数学的生活化。

【教学重、难点】
重点：建立“用乘法口诀求商”的数学模型
难点：拓展对“除法意义”的理解、认识和运用的空间；对复杂的信息进行恰当的选择与判断。

【教学准备】
“小熊开店”课件、“练一练”中的图片、与教学有关的一些情景图片、乘法算式卡、口诀卡、小熊等动物的头饰以及各种奖品、自制乘法口诀表、必要的教学工具。

【教学设计】
1.教师用小熊姐姐的话引导学生进行总结：小熊姐姐今天的收获可大呢。

不仅认识了这么多的顾客，而且还和你们在一起学到了很多的知识，我想把它牢牢记住，回去告诉妈妈，哪位小朋友能把这些知识再说出小熊姐姐听呢？
2.学生汇报：做除法想乘法口诀。

3.再用小熊姐姐的口气进行表扬：听了你们这番话，我心里可高兴了。

在走之前我想看一看哪一组的今天最厉害。

请每一队小队长数红旗，得了冠军，亚军、季军。

进行肯定。

4.关店仪式。

真希望下次你们再来光临我的商店。

谢谢你们，再见！
本节课是计算课中的重点课，知识点对学生来说是属于难点。

所以我在教学过程中充分重视学生对“乘法口诀求商”掌握得如何？在教学过程中始终围绕学生是否注意了除法与乘法的联系。

【板书设计】
开店
５×４＝２０（元）２０÷５＝４（辆） 12÷3＝４（袋）
４×５＝２０（元）２０÷４＝５（个） 12÷3＝４（元）
四五二十三四十二
【教后反思】
本节课，从学生接受、掌握、运用知识的程度可知，课堂教学中较注重学生的发散思维、培养了学生的语言表达能力和小组合作探究的精神，同时又训练了学生的动手操作，对学生学习知识是非常重要的。

学生的语言表达、动力操作、小组合作取得了不错的效果。

当然在某些方面没能达到预期的目的。

如：在学生描述不完整时，我反复提醒，对于程度好的同学起到了效果，对于程度偏下的学生起的作用不大，教师应该给予示范，比提醒更好；在小组的合作方面，小组讨论、交流时间较少，体现不明显。

今后的教学中，要改进不足的地方，全面提高自己。

【教研员点评】
教师在教学活动中，始终能以成功教育的思想为指导，采用了情感激励，个性评价等方法加深了师生之间的感情，能充分借助情景教学调动学生学习的积极性，提高了学生学习数学、探索知识
的兴趣。

这节课以小熊店里的成员活动，自然地把学生带进了生机盎然的教学情境中，用富有童话色彩的拟人手法，使本来十分枯燥的课堂变得妙趣横生。

学生情绪激昂，不知不觉地在轻松、偷快的学习氛围中获取知识、发展能力。

整节课气氛十分活跃，收到了乐中求学、学中求乐、和谐发展的良好效果，使课堂教学焕发出勃勃生机。