专题一 古代诗歌鉴赏——读懂诗歌始鉴赏 课件—广东省高考语文一轮复习(共25张PPT)
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6
卷别
诗题
重要信息
2020全国卷Ⅱ
读史
①事件(读史)；②题材(读后感)；
2019天津卷
通泉驿南去通泉 ①地点（通泉县）；②诗歌题材(山水田 县十五里山水作 园)；
2018天津卷
癸卯岁始春怀古 ①时间(癸卯岁始春)；②题材：怀古、 田舍二首（其二）田园
2018全国卷 卷Ⅲ
精卫词
①写作对象(精卫)；②诗歌题材(咏物)； ③情感(赞美或托物言志)
【真题体验】奉和袭美抱疾杜门见寄次韵 陆龟蒙 虽失春城醉上期，下帷裁遍未裁诗。因吟郢岸百亩蕙，欲采商崖三秀芝。 栖野鹤笼宽使织，施山僧饭别教炊。但医沈约重瞳健，不怕江花不满枝。
【注】①袭美，即陆龟蒙的好友皮日休。②下帷：放下室内悬挂的帷幕，指教书。裁诗：作诗。 ③《楚辞·离骚》：“余既滋兰之九畹兮，又树蕙之百亩。”比喻培养人才。④商崖：这里泛指山崖。 ⑤沈约，南朝诗人，史载其眼中有两个瞳孔。这里以沈约代指皮日休。
21
阅读下面这首宋词，完成题目。(14分) 生查子·独游西岩① 辛弃疾
15．请简要概括本诗所表达的思想感情。（6分）
①表达了不能与友人相聚，一起赋诗饮酒、饱览春色的 遗憾；②宽慰友人，表达对友人能够战胜病患的信心和对以 后美好生活的展望。
诗歌鉴赏一般分三步走：第一步是读懂诗歌所写的内容， 知道具体每一句都在讲什么；第二步是了解作者是如何写的， 即用了什么艺术手法；第三步是掌握诗歌表达了什么感情。其 中第一步是基础。
2018北京卷
送李正之提刑入 蜀
①诗的题材(送别诗)；②感情基调(惜别)
7
阅读下列诗歌题目，指出从题目中读出的内容。 1．《左迁至蓝关示侄孙湘》
2．《咏素蝶诗》
8
3．《征人怨》 4．《中夜起望西园值月上》
9
5、《休暇日访王侍御不遇》 6、《阮郎归·西湖春暮》
10
角度二 读懂诗歌正文
在读懂“诗家语”的基础上，把诗歌当作文言文来对待。 如杜甫的《登高》：“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落 木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难 苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。”可以翻译为：风急天高猿猴啼叫显得 十分悲哀，水清沙白的河洲上空鸟儿在盘旋。无边无际的树木萧萧地飘 下落叶，望不到头的长江水滚滚奔腾而来。悲对秋景感慨万里漂泊常年 为客，一生当中疾病缠身，今日独上高台。历尽了艰难苦恨，白发长满 了双鬓，穷困潦倒偏又暂停了浇愁的酒杯。
【真题体验】奉和袭美抱疾杜门见寄次韵 陆龟蒙 虽失春城醉上期，下帷裁遍未裁诗。因吟郢岸百亩蕙，欲采商崖三秀芝。 栖野鹤笼宽使织，施山僧饭别教炊。但医沈约重瞳健，不怕江花不满枝。
【注】①袭美，即陆龟蒙的好友皮日休。②下帷：放下室内悬挂的帷幕，指教书。裁诗：作诗。 ③《楚辞·离骚》：“余既滋兰之九畹兮，又树蕙之百亩。”比喻培养人才。④商崖：这里泛指山崖。 ⑤沈约，南朝诗人，史载其眼中有两个瞳孔。这里以沈约代指皮日休。
14．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分） A．作者写作此诗之时，皮日休正患病居家，闭门谢客，与外界不通音讯。 B．由于友人患病，原有的约会被暂时搁置，作者游春的诗篇也未能写出。 C．作者虽然身在书斋从事教学，但心中盼望能走进自然，领略美好春光。 D．尾联使用了关于沈约的典故，可以由此推测皮日休所患的疾病是目疾。
(1)题目提供信息：
(2)翻译诗歌正文
17
阅读下面这首唐诗，然后回答问题。(17分) 淇上送赵仙舟 王维
相逢方一笑，相送还成泣。祖帐已伤离，荒城复愁入。 天寒远山净，日暮长河急。解缆君已遥，望君空伫立。
(3)读意象、表情词语：
18
阅读下面这首唐诗，然后回答问题。(17分) 淇上送赵仙舟 王维
相逢方一笑，相送还成泣。祖帐已伤离，荒城复愁入。 天寒远山净，日暮长河急。解缆君已遥，望君空伫立。
（4）请用几个短语概括这首诗中诗人所经历的情感阶段。
19
角度四 读注释
诗歌注释中有许多提示性、暗示性的信息，有的还可能是 解题的关键。
常见的注释所暗示的内容有：①介绍疑难词语、地名—— 帮助读懂诗句。②介绍写作背景——暗示本ห้องสมุดไป่ตู้的思想主旨。③ 介绍相关诗句——暗示本诗的用典或意境。④介绍作者——暗 示本诗的思想感情或写作风格。⑤提供“诗作于贬官或流放” 一类的注解——暗示诗人仕途失意、对现实不满，或报国无门、 壮志难酬、愤懑孤寂。
今年各省的高考题的变化趋势是越来越侧重对诗歌内容理 解的考查。
角度一 读懂诗的题目
标题是诗歌内容和形式等信息的丰富载体。有的标题 概括了作品的重要内容，有的揭示了作品的线索，有的 奠定了作品的感情基调，有的揭示了写作的时间、地点、 对象、事件、主旨等。总之，标题是我们理解诗歌的重 要切入点。如果我们注意了诗的题目，答题就不会有偏 差。
诗词中有一些词语往往透露着作者的情感，所以抓住这些词语，特 别是动词和形容词，也有助于读懂诗歌。如孟浩然《宿建德江》：“移 舟泊烟渚，日暮客愁新。 野旷天低树，江清月近人。”
16
阅读下面这首唐诗，然后回答问题。(17分) 淇上送赵仙舟 王维
相逢方一笑，相送还成泣。祖帐已伤离，荒城复愁入。 天寒远山净，日暮长河急。解缆君已遥，望君空伫立。
晓路雨萧萧，江乡叶正飘。天寒雁声急，岁晚客程遥。 鸟避征帆却，鱼惊荡桨跳。孤舟宿何许？霜月系枫桥。 [注] 吴松：即吴淞，江名。
开头两句描写了怎样的景色？ 营造了怎样的氛围？(4分)
14
角度三 读意象、表情词语
诗歌的意象往往有特定的寓意，意象也是作者的主观感情与客观物 象的完美结合，是诗人情感显现的载体。把握诗中的意象，有助于理解 诗中蕴含的情感。如“柳”与“留”谐音，古人在送别之时，往往折柳 相送，以表达依依惜别的深情等。“月亮”“鸿雁”是相思的代名词。 “梧桐”“芭蕉”“猿猴”是凄凉、悲伤的象征。“红豆”“连理枝” “比翼鸟”用以表达美好的恋情。
12
阅读下面这首宋诗，回答问题。 吴松[注]道中二首(其二) 晁补之
晓路雨萧萧，江乡叶正飘。天寒雁声急，岁晚客程遥。 鸟避征帆却，鱼惊荡桨跳。孤舟宿何许？霜月系枫桥。 [注] 吴松：即吴淞，江名。
(1)题目提供信息： (2)翻译诗歌正文
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阅读下面这首宋诗，回答问题。 吴松[注]道中二首(其二) 晁补之
卷别
诗题
重要信息
2020全国卷Ⅱ
读史
①事件(读史)；②题材(读后感)；
2019天津卷
通泉驿南去通泉 ①地点（通泉县）；②诗歌题材(山水田 县十五里山水作 园)；
2018天津卷
癸卯岁始春怀古 ①时间(癸卯岁始春)；②题材：怀古、 田舍二首（其二）田园
2018全国卷 卷Ⅲ
精卫词
①写作对象(精卫)；②诗歌题材(咏物)； ③情感(赞美或托物言志)
【真题体验】奉和袭美抱疾杜门见寄次韵 陆龟蒙 虽失春城醉上期，下帷裁遍未裁诗。因吟郢岸百亩蕙，欲采商崖三秀芝。 栖野鹤笼宽使织，施山僧饭别教炊。但医沈约重瞳健，不怕江花不满枝。
【注】①袭美，即陆龟蒙的好友皮日休。②下帷：放下室内悬挂的帷幕，指教书。裁诗：作诗。 ③《楚辞·离骚》：“余既滋兰之九畹兮，又树蕙之百亩。”比喻培养人才。④商崖：这里泛指山崖。 ⑤沈约，南朝诗人，史载其眼中有两个瞳孔。这里以沈约代指皮日休。
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阅读下面这首宋词，完成题目。(14分) 生查子·独游西岩① 辛弃疾
15．请简要概括本诗所表达的思想感情。（6分）
①表达了不能与友人相聚，一起赋诗饮酒、饱览春色的 遗憾；②宽慰友人，表达对友人能够战胜病患的信心和对以 后美好生活的展望。
诗歌鉴赏一般分三步走：第一步是读懂诗歌所写的内容， 知道具体每一句都在讲什么；第二步是了解作者是如何写的， 即用了什么艺术手法；第三步是掌握诗歌表达了什么感情。其 中第一步是基础。
2018北京卷
送李正之提刑入 蜀
①诗的题材(送别诗)；②感情基调(惜别)
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阅读下列诗歌题目，指出从题目中读出的内容。 1．《左迁至蓝关示侄孙湘》
2．《咏素蝶诗》
8
3．《征人怨》 4．《中夜起望西园值月上》
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5、《休暇日访王侍御不遇》 6、《阮郎归·西湖春暮》
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角度二 读懂诗歌正文
在读懂“诗家语”的基础上，把诗歌当作文言文来对待。 如杜甫的《登高》：“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落 木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难 苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。”可以翻译为：风急天高猿猴啼叫显得 十分悲哀，水清沙白的河洲上空鸟儿在盘旋。无边无际的树木萧萧地飘 下落叶，望不到头的长江水滚滚奔腾而来。悲对秋景感慨万里漂泊常年 为客，一生当中疾病缠身，今日独上高台。历尽了艰难苦恨，白发长满 了双鬓，穷困潦倒偏又暂停了浇愁的酒杯。
【真题体验】奉和袭美抱疾杜门见寄次韵 陆龟蒙 虽失春城醉上期，下帷裁遍未裁诗。因吟郢岸百亩蕙，欲采商崖三秀芝。 栖野鹤笼宽使织，施山僧饭别教炊。但医沈约重瞳健，不怕江花不满枝。
【注】①袭美，即陆龟蒙的好友皮日休。②下帷：放下室内悬挂的帷幕，指教书。裁诗：作诗。 ③《楚辞·离骚》：“余既滋兰之九畹兮，又树蕙之百亩。”比喻培养人才。④商崖：这里泛指山崖。 ⑤沈约，南朝诗人，史载其眼中有两个瞳孔。这里以沈约代指皮日休。
14．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分） A．作者写作此诗之时，皮日休正患病居家，闭门谢客，与外界不通音讯。 B．由于友人患病，原有的约会被暂时搁置，作者游春的诗篇也未能写出。 C．作者虽然身在书斋从事教学，但心中盼望能走进自然，领略美好春光。 D．尾联使用了关于沈约的典故，可以由此推测皮日休所患的疾病是目疾。
(1)题目提供信息：
(2)翻译诗歌正文
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阅读下面这首唐诗，然后回答问题。(17分) 淇上送赵仙舟 王维
相逢方一笑，相送还成泣。祖帐已伤离，荒城复愁入。 天寒远山净，日暮长河急。解缆君已遥，望君空伫立。
(3)读意象、表情词语：
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阅读下面这首唐诗，然后回答问题。(17分) 淇上送赵仙舟 王维
相逢方一笑，相送还成泣。祖帐已伤离，荒城复愁入。 天寒远山净，日暮长河急。解缆君已遥，望君空伫立。
（4）请用几个短语概括这首诗中诗人所经历的情感阶段。
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角度四 读注释
诗歌注释中有许多提示性、暗示性的信息，有的还可能是 解题的关键。
常见的注释所暗示的内容有：①介绍疑难词语、地名—— 帮助读懂诗句。②介绍写作背景——暗示本ห้องสมุดไป่ตู้的思想主旨。③ 介绍相关诗句——暗示本诗的用典或意境。④介绍作者——暗 示本诗的思想感情或写作风格。⑤提供“诗作于贬官或流放” 一类的注解——暗示诗人仕途失意、对现实不满，或报国无门、 壮志难酬、愤懑孤寂。
今年各省的高考题的变化趋势是越来越侧重对诗歌内容理 解的考查。
角度一 读懂诗的题目
标题是诗歌内容和形式等信息的丰富载体。有的标题 概括了作品的重要内容，有的揭示了作品的线索，有的 奠定了作品的感情基调，有的揭示了写作的时间、地点、 对象、事件、主旨等。总之，标题是我们理解诗歌的重 要切入点。如果我们注意了诗的题目，答题就不会有偏 差。
诗词中有一些词语往往透露着作者的情感，所以抓住这些词语，特 别是动词和形容词，也有助于读懂诗歌。如孟浩然《宿建德江》：“移 舟泊烟渚，日暮客愁新。 野旷天低树，江清月近人。”
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阅读下面这首唐诗，然后回答问题。(17分) 淇上送赵仙舟 王维
相逢方一笑，相送还成泣。祖帐已伤离，荒城复愁入。 天寒远山净，日暮长河急。解缆君已遥，望君空伫立。
晓路雨萧萧，江乡叶正飘。天寒雁声急，岁晚客程遥。 鸟避征帆却，鱼惊荡桨跳。孤舟宿何许？霜月系枫桥。 [注] 吴松：即吴淞，江名。
开头两句描写了怎样的景色？ 营造了怎样的氛围？(4分)
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角度三 读意象、表情词语
诗歌的意象往往有特定的寓意，意象也是作者的主观感情与客观物 象的完美结合，是诗人情感显现的载体。把握诗中的意象，有助于理解 诗中蕴含的情感。如“柳”与“留”谐音，古人在送别之时，往往折柳 相送，以表达依依惜别的深情等。“月亮”“鸿雁”是相思的代名词。 “梧桐”“芭蕉”“猿猴”是凄凉、悲伤的象征。“红豆”“连理枝” “比翼鸟”用以表达美好的恋情。
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阅读下面这首宋诗，回答问题。 吴松[注]道中二首(其二) 晁补之
晓路雨萧萧，江乡叶正飘。天寒雁声急，岁晚客程遥。 鸟避征帆却，鱼惊荡桨跳。孤舟宿何许？霜月系枫桥。 [注] 吴松：即吴淞，江名。
(1)题目提供信息： (2)翻译诗歌正文
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阅读下面这首宋诗，回答问题。 吴松[注]道中二首(其二) 晁补之