形状与抗弯曲能力教案
教科版六年级科学上册2-2《形状与抗弯曲能力》集体备课教案
教科版六年级科学上册2-2《形状与抗弯曲能力》集体备课教案一. 教材分析《形状与抗弯曲能力》这一课是教科版六年级科学上册第二单元的第2课。
本课主要让学生通过实验和观察，探究不同形状的物体在受到外力作用时的抗弯曲能力，从而理解形状与抗弯曲能力之间的关系。
教材通过丰富的图片和实例，引导学生思考和探究，培养学生的观察能力、实验能力和思维能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对于形状和力的概念有一定的了解。
但学生在探究形状与抗弯曲能力的关系时，可能对于一些细微的变化不易察觉，需要教师引导学生仔细观察和思考。
此外，学生对于实验操作的规范性和实验结果的准确性也需要加强指导。
三. 教学目标1.让学生通过实验和观察，探究不同形状的物体在受到外力作用时的抗弯曲能力。
2.引导学生理解形状与抗弯曲能力之间的关系。
3.培养学生的观察能力、实验能力和思维能力。
四. 教学重难点1.重点：探究不同形状的物体在受到外力作用时的抗弯曲能力。
2.难点：理解形状与抗弯曲能力之间的关系。
五. 教学方法1.实验法：通过实验让学生直观地观察和体验形状与抗弯曲能力的关系。
2.引导法：教师引导学生观察、思考和讨论，激发学生的探究欲望。
3.合作学习：学生分组进行实验和讨论，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.实验材料：不同形状的卡片、尺子、夹子等。
2.教学工具：多媒体设备、白板等。
3.实验报告表格：用于学生记录实验结果。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些日常生活中的实例，如弯曲的竹签、变形的塑料尺等，引导学生思考：为什么这些物体会发生变形？它们的形状与抗弯曲能力有什么关系？从而激发学生的探究欲望。
2.呈现（5分钟）教师简要介绍本课的内容，并提出探究问题：不同形状的物体在受到外力作用时，它们的抗弯曲能力有什么不同？3.操练（15分钟）学生分组进行实验，使用卡片、尺子等材料，观察和记录不同形状的物体在受到外力作用时的抗弯曲能力。
形状和抗弯曲能力的教案
形状和抗弯曲能力一、教学目标1. 让学生了解和掌握不同形状的定义和特点。
2. 培养学生观察、分析和描述形状的能力。
3. 让学生了解和探究抗弯曲能力与形状之间的关系。
4. 培养学生动手操作、实验探究和解决问题的能力。
二、教学内容1. 形状的定义和特点2. 抗弯曲能力的概念3. 形状与抗弯曲能力的关系4. 实验探究：不同形状的抗弯曲能力三、教学方法1. 采用问题驱动的教学方式，引导学生主动探究形状和抗弯曲能力之间的关系。
2. 运用观察、讨论、实验等方法，培养学生的动手操作和解决问题的能力。
3. 利用多媒体辅助教学，为学生提供丰富的视觉和听觉资源。
四、教学准备1. 形状和抗弯曲能力的相关图片和视频。
2. 实验材料：不同形状的纸质模型、弯曲工具等。
3. 教学课件和教案。
五、教学过程1. 导入：通过展示不同形状的物品，引导学生关注形状的特点，激发学生对形状的兴趣。
2. 形状的定义和特点：讲解形状的定义，分析不同形状的特点，让学生能够辨别和描述各种形状。
3. 抗弯曲能力：介绍抗弯曲能力的概念，让学生了解不同形状的物体在受到外力作用时的抗弯曲能力。
4. 形状与抗弯曲能力的关系：引导学生思考形状与抗弯曲能力之间的联系，分析不同形状的抗弯曲能力差异。
5. 实验探究：分组进行实验，让学生通过实际操作、观察和记录，探究不同形状的抗弯曲能力。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问，检查学生对形状定义和特点的理解。
2. 实验报告：评估学生在实验中的观察、操作和分析能力，以及他们对形状与抗弯曲能力关系的理解。
3. 课后作业：布置相关练习题，要求学生绘制不同形状的图形，并分析其抗弯曲能力。
七、教学反思在课后，对整个教学过程进行反思，评估教学方法的的有效性，学生的参与度以及他们对知识的掌握程度。
根据学生的反馈和表现，调整教学策略，以便更好地满足学生的学习需求。
八、扩展活动1. 邀请工程师或建筑师来讲解形状在实际设计中的应用，让学生了解形状选择的重要性。
形状和抗弯曲能力的教案
形状和抗弯曲能力第一章：引言1.1 教学目标：让学生了解形状和抗弯曲能力的概念。
培养学生对形状和抗弯曲问题的兴趣。
1.2 教学内容：形状的定义和分类。
抗弯曲能力的概念。
1.3 教学方法：采用讲授法和讨论法，引导学生思考形状和抗弯曲能力的关系。
1.4 教学步骤：1.4.1 引入话题：通过展示一些日常生活中的形状，如圆形、方形、三角形等，引导学生思考形状的定义和分类。
1.4.2 讲解形状的定义和分类：解释形状是指物体表面的轮廓或外形，并根据不同的特征进行分类。
1.4.3 介绍抗弯曲能力：解释抗弯曲能力是指材料在受到弯曲力作用时抵抗变形的能力。
1.4.4 讨论形状和抗弯曲能力的关系：引导学生思考不同形状的物体在受到弯曲力作用时的抗弯曲能力差异。
第二章：形状的分类2.1 教学目标：让学生掌握常见形状的分类。
培养学生对形状的识别和分类能力。
2.2 教学内容：常见形状的分类，如圆形、方形、三角形、矩形等。
2.3 教学方法：采用观察法和分类法，引导学生识别和分类不同形状。
2.4 教学步骤：2.4.1 展示形状图片：展示一些常见的形状图片，如圆形、方形、三角形、矩形等。
2.4.2 引导学生识别形状：让学生观察图片，并指出每个图片的形状。
2.4.3 分类形状：将学生分成小组，让他们合作将形状图片进行分类。
2.4.4 讨论形状的特点：引导学生讨论不同形状的特点和相同之处。
第三章：抗弯曲能力的实验3.1 教学目标：让学生通过实验了解不同形状物体的抗弯曲能力。
培养学生实验操作和观察能力。
3.2 教学内容：抗弯曲能力的实验方法和步骤。
3.3 教学方法：采用实验法和观察法，引导学生进行实验操作和观察。
3.4 教学步骤：3.4.1 介绍实验目的：解释通过实验了解不同形状物体的抗弯曲能力。
3.4.2 准备实验材料：准备不同形状的物体，如木板、铅笔、塑料片等。
3.4.3 进行实验操作：让学生分组进行实验，将不同形状的物体放在弯曲力的作用下，观察其变形情况。
形状和抗弯曲能力的教案
形状和抗弯曲能力一、教学目标：1. 让学生了解和掌握各种形状的特点和性质。
2. 培养学生对形状的认识和观察能力。
3. 培养学生对材料的抗弯曲能力的理解和实验操作能力。
二、教学内容：1. 各种形状的特点和性质。
2. 材料的抗弯曲能力概念和影响因素。
3. 抗弯曲能力实验操作和结果分析。
三、教学方法：1. 采用讲授法，讲解各种形状的特点和性质，材料的抗弯曲能力概念和影响因素。
2. 采用实验法，进行抗弯曲能力实验操作和结果分析。
3. 采用讨论法，引导学生探讨各种形状和抗弯曲能力之间的关系。
四、教学准备：1. 准备各种形状的模型或图片，用于讲解和展示。
2. 准备抗弯曲能力实验所需的材料和设备，如弹簧测力计、弯曲装置等。
五、教学过程：1. 导入：通过展示各种形状的模型或图片，引导学生关注形状的特点和性质。
2. 讲解：讲解各种形状的特点和性质，如圆形、方形、三角形等。
3. 讲解：讲解材料的抗弯曲能力概念和影响因素，如材料种类、厚度、长度等。
4. 实验：进行抗弯曲能力实验操作，学生分组进行实验，观察和记录实验结果。
5. 结果分析：引导学生分析实验结果，探讨各种形状和抗弯曲能力之间的关系。
6. 总结：总结本节课的主要内容和知识点，强调形状和抗弯曲能力的重要性。
7. 作业：布置相关作业，巩固所学知识。
六、教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对形状和抗弯曲能力概念的理解程度。
2. 通过学生的实验操作和结果分析，评估他们对材料的抗弯曲能力的掌握情况。
3. 收集学生的作业，评估他们对所学知识的巩固和应用能力。
七、教学拓展：1. 邀请相关领域的专家或企业代表，进行专题讲座或实地考察，加深学生对形状和抗弯曲能力的理解。
2. 组织学生参加相关的竞赛或活动，提高他们的实践和创新能力。
八、教学反思：1. 反思教学内容的设计和讲解方式，是否清晰易懂，有助于学生的理解和掌握。
2. 反思教学方法的运用，是否适应学生的学习需求，提高他们的学习兴趣和效果。
形状和抗弯曲能力的教案
形状和抗弯曲能力一、教学目标：1. 让学生了解和掌握不同形状的特性。
2. 培养学生对物体抗弯曲能力的认识。
3. 培养学生动手操作和观察能力，提高他们的实践能力。
二、教学内容：1. 学习不同形状的特性，如圆形、方形、三角形等。
2. 学习物体的抗弯曲能力，如弹簧、铁丝等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握不同形状的特性，培养学生对物体抗弯曲能力的认识。
2. 教学难点：如何让学生理解和掌握形状和抗弯曲能力之间的关系。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探索形状和抗弯曲能力之间的关系。
2. 采用实例分析法，让学生通过观察和操作实例，了解不同形状的特性。
3. 采用小组讨论法，培养学生团队合作精神，提高他们的实践能力。
五、教学准备：1. 准备不同形状的物体，如圆形、方形、三角形等。
2. 准备抗弯曲能力的实例，如弹簧、铁丝等。
3. 准备教学PPT，包括教学内容、实例图片等。
教案编辑专员六、教学过程：1. 引入新课：通过展示不同形状的物体，引导学生思考不同形状的特性。
2. 讲解形状的特性：讲解不同形状的特性，如圆形、方形、三角形等，并解释形状与抗弯曲能力之间的关系。
3. 实例分析：展示抗弯曲能力的实例，如弹簧、铁丝等，让学生观察和操作，引导学生理解抗弯曲能力的概念。
4. 小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论不同形状的物体在抗弯曲能力方面的差异，并分享他们的发现。
5. 总结与反馈：总结学生们的发现，对抗弯曲能力的概念进行巩固，并给予反馈。
七、课堂练习：1. 设计一道题目，要求学生观察和分析不同形状的物体在抗弯曲能力方面的差异，并给出解释。
2. 让学生设计一个实验，验证不同形状的物体在抗弯曲能力方面的差异，并记录实验结果。
八、拓展活动：1. 组织学生进行小组比赛，设计一个抗弯曲能力实验，看哪个小组设计的物体抗弯曲能力最强。
2. 让学生思考和探索如何改变物体的形状，以增强其抗弯曲能力，并展示他们的设计。
形状与抗弯曲能力教案
形状与抗弯曲能力教案【篇一：形状与抗弯曲能力教案】《形状与抗弯曲能力》教学设计增强材料抗弯能力的另一种方法是改变材料的形状，这种方法的道理根源于改变材料的宽度和厚度。
现在来研究材料的形状与抗弯曲能力，可以让学生认识到为什么改变形状就可以改变抗弯曲能力了。
本课有两个活动。
第一，研究形状与抗弯曲能力的关系。
用同样的纸做成像条形钢材那样的各种形状，测量它们的抗弯曲能力，并与平展的纸比较，认识改变材料形状可以改变其抗弯曲能力。
更进一步的道理，教科书用资料形式给出，学生可以通过阅读来理解。
第二，研究瓦楞纸板的形状结构。
瓦楞纸板有三层或五层，中间一层或两层是波浪形的，这几层薄纸板黏合在一起形成一个整体。
这种结构使瓦楞纸板的强度大大增加，比把三、五层薄纸板平粘在一起强度大多了。
研究瓦楞纸板不但可以加强对第一个活动的认识，而且可以让学生有新的发现或产生疑问，从而引导学生的认识向较复杂的形状结构前进。
教学目标科学概念：改变材料的形状，可以改变材料的抗弯曲能力。
过程与方法：做纸的形状与抗弯曲能力关系的实验。
观察瓦楞纸板的结构，作出解释和提出问题。
情感、态度、价值观：意识到小组合作做实验进行探究的必要性。
乐于根据观察作出解释和提出问题。
教学重点知道通过形状的改变可以改变材料的抗弯曲能力。
教学难点知道抵抗弯曲的原理。
教学准备为小组准备：实验用的大小相同的纸若干张、垫圈、包装箱瓦楞纸板、用作支撑的盒子。
教师自己准备：一些不同形状的钢材，多媒体课件。
教学过程一、导入人们在建筑时经常用到钢材，请同学们看大屏幕给大家出示的是什么？通过观察你们有什么发现？谁说说？看到这些后你产生了什么疑问？这节课我们就来研究——形状与抗弯曲能力 (板书课题)二、探究形状与抗弯曲能力形状与抗弯曲能力有什么关系？请小组内简短交流说说你们的猜测。
改变形状后抗弯曲能力会增强，（你猜测是和什么形状相比较抗弯曲能力会增强？）我们用5相同的纸和我们前面用过的空实验盒铁垫圈来做模拟实验,请小组成员一起合作进行实验方案的设计。
教科版科学六年级上册2《形状与抗弯曲能力》教学设计
教科版科学六年级上册2《形状与抗弯曲能力》教学设计一. 教材分析《形状与抗弯曲能力》这一课主要让学生通过实验和观察了解不同形状的物体在受到外力作用时的抗弯曲能力。
教科书通过引导学生探究，激发学生的思考，使学生在实践中掌握科学知识。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的实验操作能力和观察能力，对于探究问题也有一定的思考能力。
但是，对于形状与抗弯曲能力的理解可能还存在一定的困难，需要通过实验和观察来进一步理解。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够通过实验和观察了解不同形状的物体在受到外力作用时的抗弯曲能力。
2.过程与方法：学生能够在实验中观察、记录和分析数据，培养观察和思考的能力。
3.情感态度价值观：学生能够通过实验体验到科学探究的乐趣，增强对科学的兴趣。
四. 教学重难点重点：通过实验和观察了解不同形状的物体在受到外力作用时的抗弯曲能力。
难点：如何引导学生正确进行实验操作和观察，如何引导学生进行数据分析。
五. 教学方法采用实验探究法和观察法，引导学生通过实践来认识和理解形状与抗弯曲能力的关系。
同时，采用小组合作学习的方式，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.实验器材：不同形状的物体（如长方形、正方形、圆形等）、载重板、加载器、测量工具等。
2.教学工具：PPT、黑板、粉笔等。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过PPT展示不同形状的物体，如长方形、正方形、圆形等，引导学生观察这些物体在形状上的差异。
然后提出问题：“你们认为这些形状的物体在受到外力作用时，抗弯曲能力会有什么不同呢？”让学生进行思考和讨论。
呈现（5分钟）教师呈现实验装置，并向学生讲解实验的原理和操作步骤。
然后让学生分组进行实验，每组选择不同的形状物体进行测试。
操练（10分钟）学生在实验中使用加载器对不同形状的物体进行加载，观察和记录物体的弯曲程度。
教师巡回指导，解答学生的疑问，并引导学生正确进行实验操作和观察。
巩固（5分钟）教师邀请几名学生分享他们的实验观察结果，引导学生总结不同形状的物体在受到外力作用时的抗弯曲能力。
教科版科学六上《形状与抗弯曲能力》教案
教科版科学六上《形状与抗弯曲能力》教案一. 教材分析《形状与抗弯曲能力》这一课主要让学生通过实验和观察，了解不同形状的物体在受到外力作用时的抗弯曲能力。
教科书通过提供具体的实验材料和工具，引导学生自己设计实验，观察实验现象，从而培养学生的实践操作能力和科学思维。
二. 学情分析学生在进入这一课之前，已经学习了有关力学和材料科学的一些基础知识，如物体的稳定性、压力等。
但他们对形状与抗弯曲能力的关系可能还没有深入的理解。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过实验和观察，去发现和总结形状与抗弯曲能力之间的关系。
三. 教学目标1.让学生了解不同形状的物体在受到外力作用时的抗弯曲能力。
2.培养学生的实践操作能力和科学思维。
3.培养学生团队合作和交流分享的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过实验和观察，了解不同形状的物体在受到外力作用时的抗弯曲能力。
2.难点：让学生能够自己设计实验，观察实验现象，并能够从中总结出形状与抗弯曲能力之间的关系。
五. 教学方法1.实验法：通过设计实验，让学生观察和操作，发现形状与抗弯曲能力之间的关系。
2.引导法：教师引导学生思考问题，帮助学生理解和总结实验结果。
3.交流分享法：鼓励学生团队合作，分享自己的观察和发现。
六. 教学准备1.实验材料和工具：牙签、水、玻璃板、铅笔等。
2.实验报告表格：用于学生记录实验数据和观察结果。
3.PPT：用于展示实验步骤和结果。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾之前学过的有关力学和材料科学的知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍本节课的学习内容，通过PPT展示实验步骤和结果，让学生对形状与抗弯曲能力有一个初步的了解。
3.操练（15分钟）学生按照实验步骤，自己动手进行实验。
教师巡回指导，确保学生能够正确进行实验操作。
4.巩固（10分钟）学生根据实验数据和观察结果，填写实验报告表格。
教师引导学生思考，帮助学生理解和总结实验结果。
六年级科学上册形状和抗弯曲能力教案教科版
教案：六年级科学上册形状和抗弯曲能力教案（教科版）第一章：引言1.1 学习目标让学生了解形状和抗弯曲能力的概念。
培养学生对科学实验的兴趣和探究能力。
1.2 教学重点形状和抗弯曲能力的定义。
实验探究形状和抗弯曲能力的关系。
1.3 教学难点理解形状和抗弯曲能力之间的关系。
运用实验方法探究形状和抗弯曲能力的关系。
1.4 教学准备实验室设备：尺子、剪刀、橡皮泥、实验桌。
实验材料：纸张、塑料板、木棒。
1.5 导入通过展示不同的物体，如纸张、塑料板、木棒等，让学生观察它们的形状。
提问学生：你们认为形状和抗弯曲能力有关系吗？第二章：探究形状和抗弯曲能力的关系2.1 学习目标让学生通过实验探究形状和抗弯曲能力的关系。
培养学生观察、实验和数据分析的能力。
2.2 教学重点实验探究形状和抗弯曲能力的关系。
数据分析形状和抗弯曲能力的关系。
2.3 教学难点设计实验方法来探究形状和抗弯曲能力的关系。
分析实验数据，得出结论。
2.4 教学准备实验室设备：实验桌、尺子、剪刀、橡皮泥。
实验材料：纸张、塑料板、木棒。
2.5 实验探究将学生分成小组，每组提供一张纸张、一把剪刀和一块橡皮泥。
要求学生将纸张折叠成不同的形状，如三角形、正方形等。
使用尺子测量折叠后的纸张的抗弯曲能力，即纸张的厚度。
记录实验数据，并进行小组间的比较。
2.6 数据分析让学生观察实验数据，发现形状和抗弯曲能力之间的关系。
引导学生进行讨论，解释实验结果。
2.7 结论学生总结实验结果，得出形状和抗弯曲能力之间的关系。
教师进行点评和指导。
第三章：形状和抗弯曲能力的应用3.1 学习目标让学生了解形状和抗弯曲能力在实际生活中的应用。
培养学生运用科学知识解决实际问题的能力。
3.2 教学重点形状和抗弯曲能力在实际生活中的应用。
3.3 教学难点理解形状和抗弯曲能力在实际生活中的重要性。
3.4 教学准备实验室设备：实验桌、实物模型。
实验材料：塑料板、木棒。
3.5 应用实例展示一些实际生活中的例子，如桥梁、建筑物的形状设计。
教科版科学六上2.2《形状与抗弯曲能力》教案
教科版科学六上2.2《形状与抗弯曲能力》教案一. 教材分析《形状与抗弯曲能力》这一节的内容，主要让学生通过实验和观察，了解不同形状的物体在受到外力作用时的抗弯曲能力。
通过这一节课的学习，使学生能理解影响物体抗弯曲能力的因素，并能运用这一知识解决生活中的实际问题。
二. 学情分析学生在学习这一节内容之前，已经学习了力的作用效果、力的示意图等知识，对实验探究也有一定的了解。
但学生的实验操作能力、观察能力和分析问题的能力参差不齐，因此在教学过程中，需要关注学生的个体差异，引导学生积极参与实验和观察，提高他们的动手操作和分析问题的能力。
三. 教学目标1.让学生通过实验和观察，了解不同形状的物体在受到外力作用时的抗弯曲能力。
2.培养学生动手操作、观察和分析问题的能力。
3.让学生能运用所学的知识解决生活中的实际问题。
四. 教学重难点1.重点：通过实验和观察，了解不同形状的物体在受到外力作用时的抗弯曲能力。
2.难点：分析影响物体抗弯曲能力的因素，并能运用这一知识解决生活中的实际问题。
五. 教学方法采用实验探究、小组合作、讨论交流等教学方法，引导学生积极参与，提高他们的动手操作和分析问题的能力。
六. 教学准备1.实验材料：不同形状的塑料片、弯曲力计等。
2.教学工具：多媒体课件、黑板、粉笔等。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过多媒体课件展示不同形状的物体，如塑料片、铁片等，引导学生观察这些物体在受到外力作用时的表现。
然后提出问题：“你们认为，不同形状的物体在受到外力作用时，抗弯曲能力会有什么不同？”呈现（5分钟）教师呈现实验材料，让学生分组进行实验。
每组选择不同形状的塑料片，用弯曲力计测量其在受到外力作用时的抗弯曲能力。
操练（10分钟）学生在教师的指导下，进行实验操作。
教师巡回指导，解答学生的问题。
巩固（5分钟）教师学生进行小组讨论，分享实验结果，引导学生总结不同形状的物体在受到外力作用时的抗弯曲能力。
拓展（5分钟）教师提出问题：“你们认为，在生活中，我们应该如何选择形状合适的物体来承受外力，以提高其抗弯曲能力？”引导学生运用所学知识解决实际问题。
教科版科学六年级上册2.2《形状与抗弯曲能力》教案
教科版科学六年级上册2.2《形状与抗弯曲能力》教案一. 教材分析《形状与抗弯曲能力》这一课主要让学生了解和掌握不同形状的物体在受到外力作用时的抗弯曲能力。
通过实验和观察，学生能够发现形状对物体的抗弯曲能力有重要影响，并能运用这一知识解决实际问题。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对于生活中的物体也有一定的了解。
但是，对于形状与抗弯曲能力的关系，他们可能还没有明确的认知。
因此，在教学过程中，需要通过实验和观察，让学生直观地感受形状与抗弯曲能力的关系。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解和掌握不同形状的物体在受到外力作用时的抗弯曲能力，能运用这一知识解决实际问题。
2.过程与方法：通过实验和观察，让学生发现形状对物体的抗弯曲能力有重要影响。
3.情感态度价值观：培养学生的探究精神和团队合作意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解和掌握不同形状的物体在受到外力作用时的抗弯曲能力。
2.难点：让学生运用形状与抗弯曲能力的知识解决实际问题。
五. 教学方法1.实验法：通过实验让学生直观地感受形状与抗弯曲能力的关系。
2.观察法：让学生观察和分析实验结果，发现形状与抗弯曲能力的规律。
3.讨论法：让学生在小组内进行讨论，共同解决问题。
六. 教学准备1.实验器材：不同形状的塑料片、尺子、夹子等。
2.实验材料：橡皮泥、沙子等。
3.教学课件：用于展示实验过程和结果。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：同学们，你们在生活中有没有遇到过物体变形的情况？这种变形是什么原因造成的呢？呈现（10分钟）教师展示实验，将一块橡皮泥放在桌子上，用夹子将其夹成不同形状，如圆形、方形、长方形等。
然后让学生观察橡皮泥的变形情况。
操练（10分钟）学生分组进行实验，每组选用一块塑料片，用夹子将其夹成不同形状。
然后观察塑料片在受到外力作用时的抗弯曲能力。
巩固（10分钟）教师引导学生分析实验结果，让学生发现形状与抗弯曲能力的关系。
形状和抗弯曲能力教学设计
3. 我们如何观察瓦楞纸板？ 我们在观察时主要观察哪几个方面？ （我们观察时要注意观察瓦楞纸板一共有几层, 每层的厚薄、软硬、形状如何, 瓦楞纸板的结构有什么特点。）
4. 分组观察、记录。
5. 汇报交流。你们有什么发现？ 你们认为瓦楞纸板抗弯曲能力强的原因是什么？ 你发现什么新的问题吗？
评价方法
（○调查法 ●测验法 ●观察法 ●鉴定法）
教学资源
印刷材料: 图片
多媒体资源: 投影仪、课件。
模型/实物: 实验用的大小相同的纸若干张、铁垫圈、胶水、包装箱瓦楞纸板。
模型/实物：实验用的大小相同的纸若干张、铁垫圈、胶水、包装箱瓦楞纸板。
教学重点
做纸的形状与抗弯曲能力关系的实验, 探究形状与抗弯曲能力的关系。
情感态度和价值观：1、培养学生根据现象提出问题、实验研究、根据实验结果作出解释的能力和习惯。2、通过小组合作交流，培养学生的合作精神和创新意识，提高动手、实际操作和数学交流的能力，体验科学探究的乐趣。
教学内容
陈述性知识:通过改变物体的形状可以改变物体的抗弯曲能力。
程序性知识:1.让学生经历科学探究的全过程, 真正做到了放手让学生自行探究, 构建属于自己的知识平台, 使学生的探究能力和水平得到提高。
情感态度和价值观：1、培养学生根据现象提出问题、实验研究、根据实验结果作出解释的能力和习惯。2、通过小组合作交流, 培养学生的合作精神和创新意识, 提高动手、实际操作和数学交流的能力, 体验科学探究的乐趣。
情感态度和价值观: 1、培养学生根据现象提出问题、实验研究、根据实验结果作出解释的能力和习惯。2、通过小组合作交流，培养学生的合作精神和创新意识，提高动手、实际操作和数学交流的能力，体验科学探究的乐趣。
形状和抗弯曲能力的教案
形状和抗弯曲能力的教案【教学目标】科学概念改变材料的形状，可以改变材料的抗弯曲能力。
过程与方法做纸的形状与抗弯曲能力关系的实验。
观察瓦楞纸板的结构，作出解释和提出问题。
情感、态度、价值观意识到小组合作做实验进行探究的必要*。
乐于根据观察作出解释和提出问题。
教学准备为小组准备：实验用的大小相同的纸若干张、铁垫圈、胶水、包装箱瓦楞纸板。
教师自己准备：一些不同形状的钢、铝型材样品或相关图片。
教学过程：一、复习导入通过上节课的学习我们知道增加物体的厚度可以明显地加强材料的抗弯曲能力，但这样就要增加材料的用量。
同学们还能为工程师想想其它的办法吗？二、瓦楞纸的研究我们平时看到的很多物品的包装都用到一种纸，同学们知道这种纸的名字吗？（这种纸叫瓦楞纸）1、感知瓦楞纸的特*同学人平时也接触过这种纸，现在老师也为大家准备了这种纸。
大家右以拿到手上感受一下并可以折一折，感觉一下它有多硬，抗弯曲能力如何？(分组感知纸的特*)2、实验：我们利用解剖的方法，观察瓦楞纸的结构是怎样的，看看各组成部分的厚薄和软硬。
(经过研究，我们产生的什么产生了什么问题或想法？准备怎样继续研究？)三、形状与抗弯曲能力通过上面的实验我们得出了一个最关键的问题就是：估计一下，什么样的形状有好的抗弯曲能力？1、实验要求：不改变纸的长度，把纸折成不同形状，预测并实际测试它们的抗弯曲能力。
2、测度记录：形状预测抗弯曲能力实测抗弯曲能力3、小黑板出示问题：(1)与没有折的纸比较，它们的抗弯曲能力增强了吗？(2)比较这些形状的纸抗弯曲能力的大小，试做出自己的解释。
(3)为什么有的钢材或铝材要做成“T”、“U”、“L”、“工”字或“口”字等形状？四、总结通过学习我们用事实*了，哪些结构和情况下材料的抗弯曲能力可以得到明显的增强，指明学生加答教师补充完整。
板书设计：【信息反馈】：本课是在上一课研究了“宽度、厚度与抗弯曲能力”的关系基础上，进一步研究改变形状对增强抗弯曲能力的作用。
形状与抗弯曲能力教案
形状与抗弯曲能力教案形状与抗弯曲能力教案一、教学目标：1. 了解形状与抗弯曲能力的概念和重要性；2. 掌握常见物体的形状特点和抗弯曲能力；3. 培养学生观察和分析问题的能力；4. 培养学生动手实践的能力。
二、教学内容：1. 形状与抗弯曲能力的概念介绍；2. 常见物体的形状特点和抗弯曲能力；3. 形状和材料对抗弯曲能力的影响。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）：了解学生对形状和抗弯曲能力的了解程度，通过问答方式引导学生思考和讨论。
- 你了解什么是形状和抗弯曲能力吗？- 你能举例说一下常见物体的形状特点和抗弯曲能力吗？2. 知识讲解（15分钟）：通过投影或板书展示形状和抗弯曲能力的定义和重要性，并列举一些常见物体的形状特点和抗弯曲能力。
- 形状：物体的外形或轮廓。
- 抗弯曲能力：物体抵抗被外力弯曲的能力。
- 具体例子：- 柱状物体：抗弯曲能力较差，容易弯曲变形。
- 钢筋混凝土梁：具有良好的抗弯曲能力，不容易弯曲断裂。
- 矩形木板：相对稳固，能够承受较大的外力而不弯曲。
3. 实践活动（25分钟）：将学生分成小组，每组请选取一个常见物体，观察并讨论其形状特点和抗弯曲能力，并记录在纸上。
然后，每组选择一个代表发言，将观察结果和结论分享给全班。
- 举例：(1) 物体：水杯形状特点：中间较粗，两端较窄，上部开口。
抗弯曲能力：较好，不容易被外力弯曲。
(2) 物体：铁丝形状特点：细长而柔软。
抗弯曲能力：较差，容易被外力弯曲变形。
4. 拓展探究（15分钟）：介绍形状和材料对抗弯曲能力的影响，并以案例分析的方式进行讨论。
- 形状的影响：一些形状特殊的物体（如拱形结构、三角形等）具有更好的抗弯曲能力。
- 材料的影响：不同材料的抗弯曲能力也不同，比如钢材具有较好的抗弯曲能力，而铝材则较差。
5. 总结和评价（10分钟）：让学生总结本课内容，并对学生的表现进行评价。
四、教学反思：本节课主要通过讲解、实践和讨论的方式，让学生了解形状与抗弯曲能力的概念和重要性，并能观察和分析常见物体的形状特点和抗弯曲能力。
形状与抗弯曲能力 教案
形状与抗弯曲能力教案教案标题：形状与抗弯曲能力教学目标：1. 了解不同形状对物体的抗弯曲能力的影响。
2. 能够识别不同形状的物体，并理解它们的结构特点。
3. 培养学生观察、分析和解决问题的能力。
教学资源：1. 形状模型（例如：长方形、正方形、圆形、三角形等）。
2. 不同形状的材料（例如：纸板、木板、金属棒等）。
3. 实验台、刻度尺、天平等实验器材。
教学过程：引入活动：1. 引导学生观察周围的物体，讨论它们的形状特点以及可能的抗弯曲能力。
2. 提出问题：为什么一些物体比其他物体更难弯曲？探究活动：1. 展示不同形状的模型，例如长方形、正方形、圆形和三角形。
2. 让学生观察这些形状的结构特点，并讨论它们可能的抗弯曲能力。
3. 将不同形状的材料放在实验台上，让学生尝试弯曲它们，并观察它们的变形情况。
4. 引导学生观察并总结：形状的结构特点对物体的抗弯曲能力有何影响？拓展活动：1. 让学生设计一个实验，通过比较不同形状的材料的抗弯曲能力，验证他们的观察和总结。
2. 让学生尝试设计一个结构，使用不同形状的材料，使其具有较强的抗弯曲能力。
3. 引导学生思考：在日常生活中，我们如何利用不同形状的物体的抗弯曲能力？总结活动：1. 学生分享他们的实验结果和设计成果，并进行讨论。
2. 引导学生总结：形状与抗弯曲能力之间存在着怎样的关系？3. 提醒学生在日常生活中观察和应用这些知识。
评估活动：1. 布置一个小作业，让学生观察和记录身边不同形状物体的抗弯曲能力，并写出自己的观察和结论。
2. 根据学生的观察和结论，评估他们对形状与抗弯曲能力的理解程度。
教学延伸：1. 引导学生进一步探究：除了形状，还有哪些因素会影响物体的抗弯曲能力？2. 鼓励学生进行更多的实验和观察，拓宽他们的知识面和思维能力。
教学反思：1. 教学过程中，是否引导学生进行足够的观察和实验？2. 学生是否能够理解形状与抗弯曲能力之间的关系？3. 是否有足够的延伸活动来拓展学生的知识和思维能力？通过以上教案，学生将能够了解不同形状对物体的抗弯曲能力的影响，培养他们的观察、分析和解决问题的能力。
小学科学精品教案：形状与抗弯曲能力
《形状与抗弯曲能力》教材分析：《形状与抗弯曲能力》是小学科学教科版六年级上册第二单元“形状与结构”单元的第二课，是在学习了《抵抗弯曲》，知道增加宽度可以提高抗弯曲能力，增加厚度可以大大提高抗弯曲能力的前提下，通过探究同一材料形状改变与抗弯曲能力的关系。
知道在不增加材料的基础上，可以改变材料的形状来提高抗弯曲能力并分析其中的原理。
教学目标：知识与技能：1、知道改变材料的形状，可以改变材料的抗弯曲能力。
2、会对改变材料的形状来提高抗弯曲能力做出解释。
过程与方法：1、会设计和不断修正纸的形状与抗弯曲能力关系的实验。
2、让学生经历一个完整的、科学的探究过程。
情感态度价值观：1、意识到小组合作实验进行探究的必要性。
2、乐于根据观察作出解释和提出问题。
教学重点：会设计和修正“纸的形状与抗弯曲能力关系”的实验教学难点：会对改变材料的形状来提高抗弯曲能力做出解释。
教学准备：A4纸，木块，大卡纸，垫圈（放在盘子里），准备好演示台、大记号笔、（“垫圈放的位置一样，纸的长度一样”小纸条）。
折成长度一样的U形，W 形，长度不一样的W形。
手表教学过程：课前谈话：（机动）师：同学们，今天是第二次和大家上课了，和上一节课比有什么不一样？学生：上课地点变了，听课老师多了，说话要用话筒了。
师：话筒会用吗？你能用话筒介绍一下叫什么名字，来自哪里？学生介绍：一、设置情景、引出问题1、师：上节课我们研究了材料宽度、厚度与抗弯曲能力的关系，发现了什么？学生：提高材料宽度能提高抗弯曲能力，提高材料厚度能大大提高抗弯曲能力。
师出示一张纸。
提问：这两种方法是从增加材料的角度来增强抗弯曲能力的，我这里有这样一张纸，你能否换个方法提高它的抗弯曲能力？小组讨论一下。
教师板书：提高抗弯曲能力小组讨论（教师巡视，进行指导）2、小组汇报：师：谁能代表小组说说你们的办法？学生说折一折师：你准备怎么折？学生汇报略师：还能怎么折？师追问：把这张纸折成（）（）形就是改变了纸的形状（教师板书）改变形状你认为改变成这些形状能提高它的抗弯曲能力？同学们认为呢？教师板书？号师：我们有办法知道吗？学生：做实验二、领取材料、初步探究1、师：老师这里有些材料，白纸、木块、垫圈，你能用这些材料来研究改变形状能否提高抗弯曲能力吗。
教科版科学六年级上册2.2《《形状与抗弯曲能力《》教案
教科版科学六年级上册2.2《《形状与抗弯曲能力《》教案一. 教材分析《形状与抗弯曲能力》是教科版科学六年级上册第二章第二节的内容。
本节内容主要通过让学生探究不同形状的梁在受到弯曲力时的抗弯曲能力，让学生理解梁的形状与抗弯曲能力之间的关系，培养学生的实验操作能力和思维能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的实验操作能力和观察能力，但对于梁的形状与抗弯曲能力之间的关系可能还没有深入的理解。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过实验和观察来探究梁的形状与抗弯曲能力之间的关系，并帮助他们进行归纳和总结。
三. 教学目标1.让学生了解梁的形状与抗弯曲能力之间的关系。
2.培养学生通过实验和观察来探究问题的能力。
3.培养学生合作交流的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：梁的形状与抗弯曲能力之间的关系。
2.教学难点：如何引导学生通过实验和观察来探究梁的形状与抗弯曲能力之间的关系。
五. 教学方法1.实验法：通过让学生进行实验操作，观察不同形状的梁在受到弯曲力时的抗弯曲能力，引导学生探究梁的形状与抗弯曲能力之间的关系。
2.讨论法：在实验过程中，引导学生进行合作交流，分享自己的观察和发现，共同探讨梁的形状与抗弯曲能力之间的关系。
3.归纳法：在实验和讨论的基础上，引导学生进行归纳和总结，明确梁的形状与抗弯曲能力之间的关系。
六. 教学准备1.实验材料：不同形状的梁（如矩形梁、三角形梁、圆形梁等）、弯曲力测试仪、支架等。
2.教学工具：黑板、粉笔、投影仪等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示不同形状的梁，引发学生对梁的形状与抗弯曲能力之间关系的思考，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现实验材料和实验工具，并向学生介绍实验的步骤和注意事项。
3.操练（15分钟）学生分组进行实验，观察不同形状的梁在受到弯曲力时的抗弯曲能力，并记录实验数据。
4.巩固（5分钟）教师邀请部分学生分享自己的实验观察和发现，引导学生总结梁的形状与抗弯曲能力之间的关系。
小学科学22《形状与抗弯曲能力》(教案)
小学科学22《形状与抗弯曲能力》（教案）形状与抗弯曲能力引言在日常生活和工程设计中，我们经常会遇到需要了解物体形状和其抗弯曲能力的情况。
形状对于物体的强度和稳定性起着至关重要的作用。
本节课将以小学科学22《形状与抗弯曲能力》为教案，帮助学生了解物体的不同形状对其抗弯曲能力的影响。
教学目标1. 学生能够理解和定义物体的形状。
2. 学生理解不同形状对物体强度和稳定性的影响。
3. 学生了解并能够使用一些基本的形状词汇，如圆形、方形和三角形。
4. 学生能够观察和描述不同形状物体的抗弯曲能力。
教学内容1. 形状与抗弯曲能力的关系a. 引导学生思考：为什么某些物体比其他物体更抗弯曲？可能和它们的形状有关吗？b. 解释物体的形状对其抗弯曲能力的影响。
c. 以实例来说明不同形状物体的抗弯曲能力。
比如，平衡在一根点上的直接物体与放在方形和三角形基座上的物体。
2. 探索不同形状物体的抗弯曲能力a. 给予学生一些不同形状的物体，如直形木棍、圆形钢筋以及三角形金属片。
b. 要求学生在相同条件下，对每种物体进行折弯实验，并记录观察结果。
c. 引导学生思考并讨论不同形状物体的抗弯曲能力的区别，以及造成这种区别的原因。
3. 归纳总结a. 通过学生的观察和讨论，帮助他们总结出物体形状和抗弯曲能力之间的关系。
b. 引导学生认识到，一些形状，如三角形，比其他一些形状，如圆形，更能提供额外的支撑和稳定性。
c. 让学生归纳出一些支持这个观点的例子，如钢桥的设计和房屋结构。
教学方法1. 观察与实验：通过观察和实验，让学生亲自体验不同形状物体的抗弯曲能力。
2. 讨论与合作：鼓励学生参与讨论，分享他们的观察和想法，并与同伴一起合作解决问题。
3. 思维导引：通过提出问题和引导学生思考，培养学生的逻辑思维和创造性思维能力。
4. 归纳总结：通过引导和指导，帮助学生整理和归纳他们的观察和实验结果。
教学过程1. 导入：提出问题和场景，引发学生思考不同形状物体对抗弯曲能力的影响。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《形状与抗弯曲能力》教案
教学目标:
知识与技能：改变材料的形状，可以增强材料的抗弯曲能力。
过程与方法：做纸的形状与抗弯曲能力关系的实验；结合互联网观察瓦楞纸板的结构，作出解释并了解更多关于瓦楞纸板的知识。
情感、态度、价值观：意识到小组合作做实验进行探究的必要性,能够利用互联网进行自主探究。
教学重点:探究改变形状与材料的抗弯曲能力之间的关系，并得出结论
教学难点:理解为什么改变形状可以增强材料的抗弯曲能力
教学过程:
一、问题导入
在生活中，我们经常能看到有些钢材或者铝材做成“一字”形、“波浪”形、“口”形、“O”形、“L”形、“T”形、“U”形、“工”形（课件出示相应图片）。
提问：为什么钢材要做成这些形状？这些形状与抗弯曲能力有关吗？
这节课我们就一起来研究——形状与抗弯曲能力。
（板书）
研究这个问题之前，我们先看一段视频。
二、探究形状与抗弯曲能力
通过观看视频，将一张纸折成波浪形，它的抗弯曲能力增强了，你还能设计出哪些不同的形状，将图形画在导学案上，并小组交流。
师：下面我们从中选5种形状进行实验。
1.实验步骤：
①改变纸的形状，做成不同的纸梁
②将纸梁放在两个桥墩上（桥墩间距不变）
③轻轻地将垫圈一个一个地放在纸梁中央
④当纸梁压垮时，停止放垫圈
⑤用垫圈的数量表示抗弯曲能力的大小（最后一个不能计算），记录员记录实验数据
⑥用相同的方法测试不同纸梁的抗弯曲能力，最后得出实验结论
2.学生进行实验，记录员将实验数据写到黑板上。
(教师巡视)
3.教师提问:观察这些实验数据,与没有折的纸比较，你能得到什么实验结论?
引导学生得出：
①改变形状可以增强材料的抗弯曲能力。
②不同形状抗弯曲能力不同。
(板书)
4.解决问题：
①为什么有的钢材或铝材做成“T”、“U”、“L”、“工”字或“口”字等形状？
②为什么改变形状能提高材料的抗弯曲能力？
三、瓦楞纸板的研究
通过实验，我们发现薄薄的一张纸改变形状后,它的抗弯曲能力大大增强了。
在我们生活中有很多材料也是通过改变形状来改变抗弯曲能力的，接下来，请同学们再来看一段视频。
看完视频后，你们知道这种纸板叫什么吗？（出示纸板）今天我们继续研究瓦楞纸板。
请同学们结合互联网完成导学案上的自主探究。
自主探究：
1、结合互联网找到瓦楞纸板的相关图片，仔细观察瓦楞纸板有几层？结构上有什么特点？
2、瓦楞纸板的结构为什么使柔软的纸变坚硬了？
3、结合互联网了解更多的有关瓦楞纸板的知识。
1、征服畏惧、建立自信的最快最确实的方法，就是去做你害怕的事，直到你获得成功的经验。
2、忍别人所不能忍的痛，吃别人所别人所不能吃的苦，是为了收获得不到的收获。
就像驴子面前吊着个萝卜就会往前走。
正因为有那个目标，你才有劲儿往前走。