教育实习成绩评定标准

实习成绩分为优、良、及格、不及格四个等级,具体评定标准

实习成绩分为优、良、及格、不及格四个等级，具体评定标准如下：
一、优秀
实习期间表现优秀，受到实习单位的书面表扬，能够全面履行实习工作职责，较好的完成实习工作任务，严格遵守《实习生守则》，展现大连教育学院学生优秀风貌。

按时完成实习教师安排的各项工作和实践学习任务，及时与学校实习指导教师联系，反馈实习相关信息，积极协助学校推进实习工作的进行和改进。

二、良好
实习期间表现良好，受到实习单位的口头表扬，能够比较认真地履行实习工作职责，自觉遵守《实习生守则》。

按时完成实习教师安排的各项工作和实践学习任务，按时与学校实习指导教师联系，反馈实习相关信息。

三、及格
实习期间表现一般，实习单位对学生没有提出较大意见，能够完成实习工作职责，遵守《实习生守则》。

完成了实习教师安排的各项工作和实践学习任务，能定期与指导教师和学校联系，反馈实习信息。

四、不及格
由于自身原因被实习单位辞退，实习期间严重违反实习单位要求和《实习生守则》，不能完成实习工作，给学校带来负面影响，拒绝与实习教师联系，不接受实习教师的指导和帮助。

具有以上任意表现者实习成绩均为不及格。

曲阜师范大学关于教育实习成绩评定办法的补充规定

关于学生教育实习成绩评定办法的补充规定
各院（系）：
为加强学生教育实习成绩的管理，对实习成绩评定办法进行如下补充规定：
1.教育实习成绩评定，采取优秀、良好、中等、及格、不及格五级
计分制。

2.教育实习成绩以学生所在院（系）指导教师评定的成绩为准，学
生所在实习学校指导教师评定的成绩只作为参考。

3.分散进行教育实习的学生，应在返校后集中进行汇报讲课，院（系）
指导教师根据其讲课效果评定实习成绩。

4.学生教育实习成绩的评定必须公平、公正、公开，接受所有参加
实习学生和指导教师的监督；评定为优秀等级的学生数不得超过本年级参加教育实习学生总数的25%，并在院（系）内进行公示，公示时间不得少于2天。

5.其他规定仍从《曲阜示范大学教育实习工作管理章程》（教务处
2003年10月修订）。

教务处
二00六年十月十三日。

见实习成绩评定标准-12-31

学生见/实习成绩评定的参考标准学生见/实习成绩评定为优秀、良好、及格、不及格五个等级。

评定参考标准如下： 1．优秀（1）主动、积极承担见/实习各项保教工作，服从带队教师和幼儿园园长、教师的工作安排，虚心向指导教师学习，见/实习各项工作准备充分，独立组织幼儿园各项教育活动能力很强，见/实习效果显著，得到幼儿园园长及指导教师的好评，受到幼儿及家长的普遍喜爱，见/实习作业成绩优秀。

（2）能严格遵守“见/实习生守则”的各项规定，无任何违纪行为，各方面表现出色。

（3）见/实习期间出满勤，没有迟到、早退现象。

2．优良（1）主动、积极承担见/实习各项保教工作，服从带队教师和幼儿园园长、教师的工作安排，虚心向指导教师学习，见/实习各项工作准备充分，独立组织幼儿园各项教育活动能力强，见/实习效果较显著，见/实习作业成绩优良。

（2）能严格遵守“见/实习生守则”的各项规定，无任何违纪行为，各方面表现好。

（3）见/实习期间出满勤，没有迟到、早退现象。

3．良好（1）见/实习保教工作较为积极、主动，能服从带队教师和幼儿园园长、教师的工作安排，见/实习各项工作准备较为充分，组织幼儿园各项教育活动能力较强，见/实习效果较好，见/实习作业成绩良好。

（2）基本能遵守“见/实习生守则”的各项规定，无重大违纪行为，各方面表现较好。

（3）见/实习期间请假天数不超过总见/实习天数的1/3，没有迟到、早退现象4．及格（1）基本能遵守“见/实习生守则”的各项规定，无重大违纪行为，各方面表现合格。

（2）在指导教师协助下，能组织幼儿园各项教育活动，见/实习效果一般，见/实习作业成绩及格以上。

（3）见/实习期间请假天数不超过总见/实习天数的1/3，偶有迟到、早退现象。

5．不及格不能严格遵守“见/实习生守则”的各项规定，有重大违纪行为，各方面表现较差，或难以组织幼儿一日教育活动，不能独立组织幼儿园的保教活动，见/实习效果差。

有下列表现之一者，见/实习成绩也应打不及格：（1）旷工半天及半天以上。

教师教育实习考核标准

教师教育实习考核标准实习是教师教育过程中非常重要的一部分，通过实习，未来的教师可以在真实的教学环境中积累经验，提升教育教学水平。

而教师教育实习考核标准则是评价实习教师表现的依据。

本文将从实习准备、教学设计、教学实施、教学评价四个方面进行讨论。

一、实习准备成功的实习需要充分的准备。

实习教师应对所教授的科目有全面的了解，包括相关知识和教学要点。

此外，实习教师还应了解学生的背景、特点和需求，为教学设计提供基础。

二、教学设计教学设计是实习教师在教学过程中至关重要的一步。

实习教师应根据教学目标和学生需求，制定合理的课堂教学计划。

这包括确定教学内容、设计教学活动和准备教学资源等。

教学设计应符合教育教学规范和实际需求，能够实现预期的教学目标。

三、教学实施教学实施是实习教师展示教学技能和能力的重要环节。

实习教师应根据教学设计，合理组织教学过程，注重教学方法和手段的灵活运用。

实习教师应尽量激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力，并能够适时地给予学生适当的指导和支持。

四、教学评价教学评价是实习教师了解学生学习情况、改进教学的重要手段。

实习教师应根据教学目标和教学内容，制定合理的教学评价方式。

评价方法应多样化，包括笔试、口试、实践操作等。

实习教师应能正确评价学生的学习情况，分析学生的问题，并提出可行的解决方案。

五、实习教师表现的标准教师教育实习考核标准应包括实习教师在教学设计、教学实施、教学评价等方面的表现。

如实习教师能否准确把握教学内容，合理组织教学活动；是否能够根据学生的实际情况，调整教学进度和教学方法；是否能够对学生的学习情况进行准确和全面的评价等。

存在评估实习教师教育教学实践能力的标准。

六、实习教师指导机制实习教师指导机制是保证教师实习质量的重要保障。

指导教师应具有丰富的教学经验和专业知识，对实习教师进行有针对性的指导和辅导。

指导教师应及时反馈实习教师的表现，帮助他们完善教学技能，提升教育教学水平。

七、实习教师反思与改进实习教师应具备自主学习和持续改进的意识，能够及时对教育教学过程进行反思，并根据反思结果，合理调整教学策略和方法，提高教学效果。

教育实习成绩考核条例

教育实习成绩考核条例1、评定方法实习成绩以百分制记。

2、评定程序(1)实习生自我鉴定；(2)实习小组间讨论相互鉴定(3)实习学校指导老师和实习学校领导对实习生的全面表现作出全面鉴定，并评定成绩；(4)在全面考核、鉴定的基础上评定优秀实习生(比例为25%)；(5)各教育实习生填写鉴定表，一式两份。

3、有关规定(1)实习态度或教育实习报告质量考核不合格者，整个实习成绩不及格：(2)无故不参加实习者，实习考核作不及格处理；(3)参加实习，无书面实习报告，按不及格处理；(4)违反实习各种管理规定，情节严重者或不服从教育管理者，带队老师有权停止其实习，令其回校反省，并按不及格处理；(5)实习报告和实习环节的有关扣分按相关条例由指导教师执行；(6)实习过程中善于观察，独立思考，有独到见解或有创造性建议者，有立功表现者，给予加分。

为确保教育实习生认真进行实习，有效地提高实习质量，特拟定如下成绩考核条例。

1、评定方法实习成绩以百分制记。

2、评定程序(1)实习生自我鉴定；(2)实习小组间讨论相互鉴定(3)实习学校指导老师和实习学校领导对实习生的全面表现作出全面鉴定，并评定成绩；(4)在全面考核、鉴定的基础上评定优秀实习生(比例为25%)；(5)各教育实习生填写鉴定表，一式两份。

3、有关规定(1)实习态度或教育实习报告质量考核不合格者，整个实习成绩不及格：(2)无故不参加实习者，实习考核作不及格处理；(3)参加实习，无书面实习报告，按不及格处理；(4)违反实习各种管理规定，情节严重者或不服从教育管理者，带队老师有权停止其实习，令其回校反省，并按不及格处理；(5)实习报告和实习环节的有关扣分按相关条例由指导教师执行；(6)实习过程中善于观察，独立思考，有独到见解或有创造性建议者，有立功表现者，给予加分。

实习成绩考核标准实习成绩考核，应以学生对待实习的态度，实习中的能力和水平，实习作业、实习报告的质量及考试成绩几个方面的情况，对学生进行综合考核，按优、良、中、及格和不及格五级分制评分。

实习成绩评分标准与成绩评定办法

实习成绩评分标准与成绩评定办法实习，是巩固和深化理论知识、训练基本技能、培养工作能力和积累实践经验的重要教学活动。

同时，也是对学生进行职业道德和科学素质教育的重要载体。

为了强化我院实践教学，规范各类实习的管理，特制订学院学生实习成绩评分标准与成绩评定办法（金工实习另行规定）。

一、实习教学的分类1、按实习教学与课程的关系，有实习课程与课程实习两类。

前者指在教学计划中单独列出的、占有一定学分的实习教学活动。

后者指在某门课程的教学大纲中明确列出，但并没有单独列为一门课程的实习活动。

2、实习教学的主要形式有：基本技能操作、生产实习（不含金工实习）和参观考察三类。

二、实习成绩的构成实习成绩是指在实习教学活动中，指导老师（本校任课教师或工程单位的工程技术人员）根据实习大纲的要求对学生进行考核，参照评分标准给予学生的成绩。

1、实习成绩采用结构分制。

无论何种类型的实习，其成绩评分标准首先分解为实习态度、基本技能与能力、实习成果（实习报告、实习总结）、面试与笔试（或其他形式）四项主要指标，并顺次分别按20%、50%、20%和10%（技能操作与生产实习类）和20%、30%、30%和20%（参观考察类）的比例计算实习成绩。

技能操作类和生产实习类各项指标的内涵见附件一，参观考察类各项指标的内涵见附件二。

2、实习成绩与课程成绩（1）对实习课程，实习成绩即为课程成绩。

（2）对课程实习，实习成绩是课程成绩的组成部分，实习成绩按一定的比例记入相关课程的成绩之中。

比例的大小和记分方法，由各教研室根据有关规定并视具体情况进一步作出规定并报院办备案。

课程实习结束，带队指导老师须将经批阅后的学生实习报告、实习成绩（以百分制计）交课程主讲老师，核计课程成绩。

凡实习成绩不及格或未参加实习者，不得参加课程考试。

三、实习成绩评分标准1、基本技能操作和生产实习类成绩的评分标准（见附件一）。

2、参观考察类实习成绩的评分标准（见附件二）。

四、说明除按附件一、附件二的标准可评定学生实习成绩为不及格外，凡符合以下情况之一者，均可定为不及格：1、由于学生违纪违规导致自身或他人受伤甚至更严重的后果；2、学生违纪或违反安全规定造成实习的工程单位重大经济损失；3、学生违纪引起学生间的打架斗殴或学生与接受实习的工地、工厂等工程单位工作人员打架斗殴；4、缺课时间达全部实习时间的20%；5、严重违反纪律和安全规定，虽未造成严重的经济损失和人身安全事故，但影响恶劣。

学前教育专业幼儿园保育工作实习成绩评定标准

学前教育专业幼儿园保育工作实习成绩评定标准学前教育专业幼儿园保育工作实习是培养学生实践能力、提高专业素养的重要环节。

为了准确评定学生的实习成绩，制定科学合理的评定标准至关重要。

本文将介绍学前教育专业幼儿园保育工作实习成绩评定的标准，以保证评定结果的客观公正。

一、实习表现学生的实习表现是评定成绩的重要依据之一。

实习表现包括以下几个方面。

1. 专业知识与技能学生是否掌握了幼儿保育工作所需的基本理论知识和实践技能。

评定标准可根据学生在实习过程中的表现，如是否能够正确运用幼儿保育知识，在实际工作中是否能够独立完成教育活动等。

2. 教育方法与策略学生是否能够合理运用教育方法和策略，提供适合幼儿发展的教育环境。

评定标准可根据学生在实习过程中的表现，如设计的活动方案是否符合幼儿的年龄特点，是否能够有效地引导幼儿参与活动等。

3. 社交与沟通能力学生是否能够与幼儿、家长和同事进行良好的沟通与合作。

评定标准可根据学生在实习过程中与他人的交流情况，如是否能够与幼儿建立良好的互动关系，是否能够与家长进行有效的沟通等。

4. 问题解决与创新能力学生是否能够灵活应对问题，并提出创新性的解决方案。

评定标准可根据学生在实习过程中对问题的处理和解决，如遇到困难时是否能够及时寻找解决办法，是否能够提供创新性的教育活动等。

二、班级工作评定除了学生的个人表现外，实习成绩还需考虑学生在班级工作中的贡献和表现。

1. 领导和组织能力学生是否能够胜任班级管理工作，是否能够组织幼儿活动并保证活动的顺利进行。

评定标准可根据学生在班级工作中的实际操作和组织能力，如是否能够安排幼儿活动的细节，是否能够妥善处理班级内的纠纷等。

2. 团队合作意识学生是否能够与同事密切合作，共同完成班级工作。

评定标准可根据学生在实习过程中的团队合作表现，如是否能够与同事进行有效沟通，是否能够共同商讨解决问题等。

3. 责任心和自主性学生是否能够承担起班级工作的责任，是否能够主动寻找解决问题的方法。

河南师范大学校外教育实习鉴定表及评分标准

5
讲授生动，概念和思路清楚，逻辑性强
5
讲课重点突出，难点分散，讲解扼要、清晰，内容深入浅出
5
讲课富有启发性，注意开拓学生思维和独立思考能力
5
注重能力培养和讲授掌握学习的方法
5
对课堂纪律、作业、实验等提出明确、严格、合理、具体的要求
5
恰当安排教学环节，教学组织能力强，课时利用率高
5
运用普通话授课，口齿清晰，语言生动简炼
河南师范大学教育实习（校外阶段）评分标准
项目
评分要素
项目分
实评分
实
习
纪
律
（20分）
严格遵守实习纪律，高质量完成实习任务
5
团结同学，互相帮助；具有良好的师德修养
5
不请假，不迟到，不早退，按时参加各项实习活动
10
教
学分）
刻苦钻研教材，认真备课，教案质量高
5
教学态度严谨，教学目的明确；教学内容正确、充实、精益求精
河南师范大学届本科生教育实习校外鉴定表
姓名
专业
实习单位
实习时间
年月日至年月日
实习
学校
指导
教师
意见
（包括实习内容、实习纪律）
实习学校
实习成绩：指导教师签字：
年月日
实习
单位
意见
实习学校领导签字：
实习学校盖章：
年月日
注：1、此表由我校校外指导教师领取、传送，最后分交各学院实习领导小组，并由学院存档。
2、实习成绩分优、良、中、及格、不及格五个等级，由实习学校指导教师评定，优秀率不超过实习生总人数的30%。
5
版书整洁、规范，教态自然大方
5
听
课
评

小学教育实习报告成绩评定

小学教育实习报告成绩评定本次小学教育实习报告的成绩评定主要依据实习生的实习表现、教学能力、沟通能力、团队协作能力等方面进行综合评定。

一、实习表现实习生的实习表现是评定成绩的重要依据之一。

根据实习生的出勤情况、工作态度、教学组织能力等方面进行评估。

实习生应按时到校，遵守学校规章制度，积极参与学校教育教学活动，表现出良好的职业道德和工作态度。

在实习期间，实习生应能够独立完成教学任务，组织学生进行课堂活动，并对学生的学习情况进行认真记录和分析。

二、教学能力实习生的教学能力是评定成绩的重要方面之一。

根据实习生的教案设计、课堂教学、作业批改等方面进行评估。

实习生应能够根据学生的实际情况制定合理的教学计划和教案，设计生动有趣的教学活动，引导学生主动参与学习，提高学生的学习兴趣和学习效果。

在课堂教学中，实习生应能够清晰地传达知识点，有效地组织学生进行讨论和实践，并对学生的学习情况进行及时反馈和指导。

三、沟通能力实习生的沟通能力是评定成绩的重要方面之一。

根据实习生的与学生、家长、同事和领导的沟通情况进行评估。

实习生应能够与学生建立良好的师生关系，尊重学生，关心学生，善于激发学生的学习兴趣和潜能。

同时，实习生还应能够与家长、同事和领导进行有效的沟通，积极主动地寻求合作和支持，共同促进学生的全面发展。

四、团队协作能力实习生的团队协作能力是评定成绩的重要方面之一。

根据实习生的与同事的合作情况、参与教研活动等方面进行评估。

实习生应能够与同事建立良好的合作关系，积极参与教研活动，共同探讨教育教学问题，分享经验和资源，共同提高教学水平和质量。

综合以上方面，本次小学教育实习报告的成绩评定采用百分制，分别设置实习表现、教学能力、沟通能力、团队协作能力四个方面的权重分别为20%、30%、20%、30%。

根据实习生的表现和评估结果，给予相应的成绩和评价，以鼓励实习生不断提高自身素质和能力，为未来的教育事业做出更大的贡献。

唐山师范学院本科教育实习成绩综合评定办法(试行)

唐山师范学院本科教育实习成绩综合评定办法（试行）一、教育实习成绩考核的内容是：教学实习、班主任见习、教育调研及实习生在实习过程中的表现。

教学实习、班主任见习、教育调研、思想政治及纪律表现等，各采用百分制。

1、教学实习成绩。

实习学校原任课教师评分占30%。

实习带队教师评分占30%，实习汇报总结评分占40%。

2、班主任工作见习成绩。

实习学校原班主任评定成绩占50%，实习带队教师评定成绩占50%。

3、教育调研成绩。

由系委派的指导教师根据实习生交回的论文或调查报告质量评定成绩。

4、思想政治及纪律表现成绩。

实习带队教师根据实习生对实习的态度、出勤率、遵守纪律情况等进行考评。

5、实习总成绩为百分制。

教学工作占50%，班主任工作占30%，教育调研占10%，思想政治及纪律表现实习表现占10%。

二、根据以上成绩评定，教育实习成绩按“优秀”、“良好”、“中等”、“及格”、“不及格”等五个等级划定；实习总成绩换算成五级制标准为：优：90—100分、良：80—89分、中：70—79分、及格：60—69分、不及格：59分以下。

优秀成绩应控制在实习生总人数的20%以内。

三、注意事项1、实习生各项实习内容的评定结果将作为确定该生实习成绩的重要参考依据，希望各位指导教师在填写实习成绩评定表时要认真负责，实事求是。

2、在未正式公布最后实习成绩前，各实习点指导教师不得向实习生透露评定结果，以确保实习成绩评定工作的顺利进行。

3、各系领导及带队教师要将实习过程中发现的问题、意见与建议及时向实习学校领导、教师反映；实习结束后，将实习总结报教务处教学实践科。

四、实习成绩评定标准教学工作实习成绩考核评定标准班主任工作见习成绩考核评定标准教育调查成绩考核评定标准思想政治及实习生纪律表现成绩评定标准优（90-100分）：实习期间，能够严格遵守国家法律、学校制度及实习生守则，在遵守纪律上成为实习生和中学生的表率；能够与违反纪律的现象作斗争，积极协助指导老师、实习小组长共同维护实习纪律。

学前教育学院教育实习生成绩评定标准

实习成绩评定标准
评定等级
评价标准
优秀
1.明确教育实习的意义与目标，对待实习严肃认真，不敷衍；
2.了解实习任务，并高水平完成实习计划中的任务要求；
3.师德作风高尚，用正确的教育价值观和人生观规范自己的言行；
4.自觉服从实习单位和学校的相关规章制度；
5.具有较强的集体意识和团队精神，吃苦耐劳、积极主动承担实习任务，不损害集体荣誉；
6.实习手册撰写认真、实习的意义与目标，对待实习态度较认真；
2.了解实习任务，较好地完成实习计划中的任务要求；
3.师德作风端正，言行得体；
4.在指导下服从实习单位和学校的相关规章制度；
5.具有集体意识和团队精神，积极主动承担实习任务；
6.实习手册撰写认真；
2.在实习中有较严重违反纪律的行为，造成恶劣影响者；
3.未经允许，私自调换实习单位者；
4.实习期间请假累计超过60学时者（含60学时，每半天计3学时）。
合格
1.对待实习态度基本认真；
2.基本完成实习计划中的任务；
3.言行举止基本符合教师职业角色的要求；
4.基本服从实习单位和学校的相关规章制度；
5.具有基本的团队意识，尊重老师、团结同学；
6.实习手册撰写完整；
不合格
（有以下情况之一者，实习成绩将直接认定为不合格）
1.不服从安排，实习期间滋扰生事，被实习单位退回者；

教学工作实习成绩评定标准

附表一教学工作实习成绩评定标准评分等级满分优良中及格不及格100 90～100 80～89 70～79 60～69 59以下课前准备教案设计10备课认真，教案完整、有所创新，质量较高，能按时完成。

备课认真，经备课组讨论或教师启发，教案完整，有一定质量，并能按时完成。

备课努力，经教师的帮助，教案比较完整，质量一般，能按时完成。

备课较努力，经教师较多的帮助，教案尚完整，基本按时完成。

备课不认真，组织教材有较大的困难，虽然教师多次帮助，仍不能按时写出较完整教案。

预讲练习10内容熟悉，教态自然，符合教学要求。

内容熟悉，基本按教案试讲，教态自然，能接受意见，不断改进。

内容较熟悉，自主完成试讲，能接受意见，注意改进。

经提示能完成教学内容的试讲，能接受意见。

内容不熟悉，随意性大，不符合教学要求，不虚心接受建议和意见课堂教学教学内容10目的明确，重点突出，难点准确，概念清楚。

目的明确，重点突出，难点基本准确，概念清楚。

目的基本明确，能抓住重点，难点基本准确，概念基本清楚。

目的基本明确，无知识性错误。

目的不明确，没有抓住重点和难点，存在知识性错误。

教学方法和手段10启发、引导得当，能调动学生的学习积极性，开展双向活动好，积极制作直观教具和有效运用现代化教学手段进行教学。

启发式运用较好，能引导和注意调动学生的学习积极性，一定程度开展了双向活动，能运用直观有效的教学手段。

注意运用启发式，有所引导，能注意调动学生的学习积极性和开展双向活动，能注意运用某些教学手段。

教学过程使用的方法、手段一般。

教学不得法，不能驾驭教材和学生，不重视采用必要的教学手段。

10语言板书10普通话标准，语言简洁、流畅、生动，板书安排有序、工整、美观、书写规范。

普通话比较标准，语言基本简洁流畅，板书安排基本合理，字迹清晰，书写规范。

能用普通话教学，方言土语较少，语言欠流畅，板书清楚，书写基本规范。

基本能用普通话完成教学，板书基本清楚。

不能用普通话教学，口头语多，语言辞不达意，板书随便，字迹潦草，错别字较多。

教育实习成绩评定标准

教育实习成绩评定标准教育实习的成绩，应根据每位实习生教学工作实习、班主任工作见习、调查研究以及实习综合表现等方面的情况进行综合评定，由我校指导教师和实习单位指导教师以及原班主任等人员集体评定，总成绩按百分制评定。

具体办法如下：一、教学工作实习成绩评定（满分为50分）教学工作实习成绩，由实习单位指导教师根据实习生课堂教学的总体表现，参照“教学工作实习成绩评定表”（见附表），主持评定。

二、班主任工作见习成绩评定（满分为30分）班主任工作见习成绩由原班主任主持评议，主要从以下三个方面进行考察。

1、工作态度：是否热爱班主任工作，认真履行班主任工作职责；是否热爱学生，关心学生，做学生思想教育工作；是否严于律己、以身作则，为人师表；是否虚心学习，和学生友好相处；是否能积极、主动地开展工作，有较大的热情和高度的事业心与责任感。

2、工作能力：能否独立拟定切实可行的班主任工作实习计划；是否有效地组织学生开展各种活动，注重培养学生综合素质；是否经常深入学生，调查了解学生的学习情况和思想状况；能否根据青少年生理和心理特点，有针对性地做好学生的思想工作。

3、工作效果：经过与原班主任通力协作，班风、学风较以前是否好转；班上学生的群体意识是否浓厚；差生是否有较大转变；班团干部是否能发挥骨干带头作用；实习期间是否给学生留下好的印象；是否能出色地完成分配给自己的各项任务，并取得良好的效果。

三、调查研究成绩（满分为10分）根据学生调查研究报告撰写情况，由我校实习指导教师予以评定。

四、实习综合表现成绩（满分为10分）根据实习生在实习前、实习过程中、实习结束后的各方面表现，由我校指导教师予以评定。

五、实习生的实习总成绩实习生教育实习的总成绩为上述四项成绩之和，60分为及格。

其中教学工作实习、班主任工作见习、调查研究工作每名实习生在实习期间必须开展，否则按不及格处理。

各专业90分以上者不超过本专业学生人数的15％。

实习生的实习总成绩，由实习单位教育实习领导小组进行初步审核，最终由各学院教育实习领导小组审定。

幼儿园实训报告成绩评定

一、引言为了检验我园实习生在实训过程中的学习成果，提高实习生们的实践能力，培养符合我国幼儿教育事业发展需求的优秀人才，我园特组织了本次幼儿园实训报告成绩评定。

以下是本次实训报告成绩评定的详细情况。

二、实训背景随着我国社会经济的快速发展，幼儿教育事业日益受到重视。

为了满足社会对幼儿教育人才的需求，我园积极响应国家政策，开展了幼儿园实训项目。

本次实训旨在通过实际操作、教学观摩、经验交流等方式，使实习生掌握幼儿教育的基本理论、实践技能和职业道德，为今后从事幼儿教育工作奠定坚实基础。

三、实训内容本次实训共分为四个阶段：1. 理论学习：实习生们系统学习了幼儿心理学、幼儿教育学、幼儿园课程论、幼儿园卫生学等理论知识，为实践操作打下基础。

2. 教学观摩：实习生们观摩了幼儿园优秀教师的教学活动，了解幼儿园教学现状，学习优秀教师的教学方法。

3. 实践操作：实习生们在幼儿园教师的指导下，开展了实际教学活动，包括课堂教学、游戏活动、生活活动等，积累了实践经验。

4. 案例分析：实习生们针对实践过程中遇到的问题，进行分析和总结，提出改进措施，提高教学水平。

四、成绩评定标准1. 理论知识掌握程度：考察实习生对幼儿教育相关理论知识的理解和应用能力。

2. 教学技能：考察实习生在课堂教学、游戏活动、生活活动等方面的教学组织、实施和评价能力。

3. 团队协作：考察实习生在实训过程中的团队协作精神、沟通能力和解决问题能力。

4. 职业道德：考察实习生对幼儿教育事业的热爱、敬业精神和责任感。

5. 实训报告：考察实习生对实训过程的总结、分析和反思能力。

五、成绩评定过程1. 实习生提交实训报告，由指导教师进行初步评定。

2. 组织专家评审组对实训报告进行评审，评定出优秀、良好、合格、不合格四个等级。

3. 结合实习生在实训过程中的表现，对实习生进行综合评定。

六、成绩评定结果1. 优秀：占实习生总数的20%，具备较强的理论知识和实践能力，团队协作精神良好，职业道德高尚。

学生实习实训成绩评定办法

学生实习实训成绩评定办法学生实习实训是大学教育中不可或缺的一部分，对于学生来说，实习实训不仅是对所学知识的应用和实践，更是锻炼自身能力和为将来就业做好准备的机会。

而实习实训成绩评定办法，则是评价学生在实习实训过程中表现的标准和方式。

本文将从几个方面探讨学生实习实训成绩评定办法。

首先，实习实训的评定应以实际工作表现为主导。

实习实训的目的在于让学生在真实工作环境中进行实操，对于学生来说，实习实训的价值远远超过了书本知识。

因此，在评定学生实习实训成绩时，应将学生在实际工作中的表现作为核心考察因素，包括工作态度、工作能力、工作成果等。

其次，实习实训评定应采用多维度综合评价。

实习实训评定不应仅以学生的工作表现为唯一标准，还应考虑到学生在实习学习过程中所展现的其他能力和素质。

比如，团队合作能力、沟通能力、问题解决能力等。

只有通过多维度评价，才能更全面地了解学生的实习实训情况。

第三，实习实训评定应注重实用性。

实习实训的目的在于培养学生的职业素养和实践能力，因此，评定办法要贴近实际工作需求，注重学生能否将所学知识和技能应用于实际工作中。

评定办法应灵活多样，可以通过考核报告、实习报告、实操操作等方式，全面评价学生的实习实训情况。

第四，实习实训评定应公正、公平。

在评定学生实习实训成绩时，应确保客观公正、公平合理。

评定过程应透明开放，评定标准应明确清晰，避免主观性评价和偏见。

同时，应建立申诉机制，给学生提供申诉渠道，确保评定结果的公正性。

第五，实习实训评定应识别不同实习项目的特点。

不同的实习项目具有不同的特点和目标，因此，评定办法应针对性地进行设计。

对于需要主动参与团队合作的实习项目，可以将团队合作能力作为重要评定因素；对于需要独立完成任务的实习项目，则可以将工作能力和解决问题的能力作为评定重点。

第六，实习实训评定应注重反馈与指导。

实习实训成绩的评定不仅仅是对学生的一种评价，更应该是一种促进学生发展的机制。

因此，在评定学生成绩的同时，应给予学生及时准确的反馈和指导，让学生了解自己的不足之处，并提供改进的机会。

《学前教育专业学生实习成绩评定标准》

《学前教育专业学生实习成绩评定标准》
实习生成绩分为优、良、及格、不及格四个等级，具体标准如下：
优：工作积极主动，认真负责，热爱孩子，能遵守幼儿园的一切规章制度和实习生守则，能理论联系实际，工作内容和方法符合《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要（试行）》精神。

组织和管理幼儿一日活动的能力强，有一定创造性，工作效果突出，实习日记和实习专题总结有较高的理论水平，并能认真做好观察记录。

良：工作积极，认真负责，热爱孩子，能遵守幼儿园的一切规章制度和实习生守则，工作内容和方法基本符合《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要（试行）》精神，工作效果好，对幼儿一日生活的管理能力较强，能按时完成实习日记、观察记录和实习专题总结。

及格：工作较认真，能关心孩子，能遵守幼儿园的一切规章制度和实习生守则，基本能独立地组织幼儿一日活动。

但工作内容和方法尚存在不足之处，工作效果一般。

不能及时提交实习日记和观察记录。

不及格：工作不认真负责，有体罚和变相体罚幼儿的行为，违反幼儿园规章制度和实习生守则，不能独立地组织幼儿一日活动。

评定实习成绩的具体标准

评定实习成绩的具体标准（一）教学工作实习成绩评定标准：1．备课：备课、试讲认真，教案完整，书写工整，合乎规范，按时完成。

对教学活动能精心设计、准备充分。

（满分15分）2．基本功：基本功好，知识面广，集体教学和活动组织能力、口头表达能力强，板书工整，规范、美观且有计划，教具设计和制作符合教学要求，美观、实用，教态自然，示范、操作正确。

（满分10分）3．教学方法：能恰当地灵活运用各种教学方法和手段，而且在教学中启发性强，引导得当，能调动幼儿的学习兴趣，开展双边活动，应变能力强，有创新。

（满分20分）4．教学效果：达到了教学目标要求，较好地完成教学任务，教学内容能当堂消化巩固，教学效果好。

（满分40分）5．个别辅导：有针对性地进行幼儿个别教育辅导工作，效果好。

辅导中主动，耐心细致，能因材施教，辅导质量高。

（满分15分）（二）班主任工作实习成绩考核评分标准：1．制定计划：能较快、较好的掌握班级的常规情况，根据实习幼儿园的要求，按时制定切实可行的操作计划。

（满分10分）2．日常工作：能投入热情地做好班级日常的保教工作，积极主动配合原任班主任和保育员工作，勤与幼儿交流，关心幼儿成长做到普遍性和针对性相结合，效果好，能坚持参加幼儿的户外活动。

（满分25分）3．组织集体活动：认真准备好并开好主体班会，组织班级活动，内容丰富，并能针对班里幼儿特点，开拓思想，开发智力，效果好。

（满分25分）4．行为表率：能积极主动配合原班主任工作，对幼儿敢于严格要求，正面引导，态度诚恳耐心，爱护孩子，言行端正，衣履整洁，团结合作，遵纪守法，成为幼儿的表率，受到幼儿的尊敬和爱戴。

（满分20分）5．个别教育：有目的地全面地（学习、思想、品德、活动、家教社会影响等）了解幼儿，针对幼儿的情况，进行个别教育，效果好。

（满分20分）。

学前教育专业幼儿园保育工作实习成绩评定标准

学前教育专业幼儿园保育工作实习成绩评定标准幼儿园保育工作实习是学前教育专业学生在校外实施实践教学的重要环节，对于学生的综合素质、专业能力的培养起到至关重要的作用。

因此，为了客观、公正地评定学生在保育工作实习中的表现，需要建立一套科学合理的成绩评定标准。

本文将探讨学前教育专业幼儿园保育工作实习成绩评定的标准。

一、保育工作实习的目标学前教育专业幼儿园保育工作实习的目标是培养学生的保育服务能力、观察记录能力、幼儿活动组织能力以及语言表达能力。

在实习过程中，学生需要展示自己的业务水平、教学技巧、教育理念和班级管理能力等方面的表现。

二、保育工作实习成绩评定的要素在评定学生在保育工作实习中的成绩时，可以综合考虑以下要素：1. 观察与记录能力：学生是否能准确观察幼儿的行为表现、兴趣爱好，并能详细记录其发展情况等。

2. 保育服务能力：学生是否能掌握基本的幼儿保育知识，如喂饭、换尿布、体检等，并能独立完成保育工作。

3. 幼儿活动组织能力：学生是否能根据幼儿的特点和需求，设计有趣、富有教育意义的活动，并能积极引导幼儿参与。

4. 语言表达能力：学生是否能与幼儿进行有效的交流，用简单明了的语言表达自己的观点和思想。

5. 教育理念和班级管理能力：学生是否能体现出对幼儿教育的正确理念，并能有效地管理和组织班级活动。

三、具体评定标准为了更加准确地评定学生在保育工作实习中的成绩，可以制定相应的评定标准。

以下是一个可能的评定标准示例：评定标准一：观察与记录能力优秀（90-100分）：能准确描述幼儿的发展情况，并能详细记录幼儿的行为表现、兴趣爱好等。

良好（80-89分）：能较准确地描述幼儿的发展情况，并能记录幼儿的行为表现、兴趣爱好等，但细节不够丰富。

合格（60-79分）：能描述幼儿的一些发展情况，并能简要记录幼儿的行为表现、兴趣爱好等。

不合格（0-59分）：无法描述幼儿的发展情况，或者记录不准确、不完整。

评定标准二：保育服务能力优秀（90-100分）：能独立完成基本的幼儿保育工作，并且能灵活应对特殊情况。