历史学科提纲 衡水中学高考复习绝密资料
2020-2021学年衡水中学高考历史知识点复习精编汇编(全国通用) (43)
2020-2021学年衡水中学高考历史知识点复习- 专题4 古代希腊、罗马的政治文明和近代西方的民主政治第8讲古代雅典民主政治和罗马法课后达标检测人民版(时间：45分钟，分值：100分)一、选择题(本题共12小题，每小题4分，共48分)1．(2020·武汉模拟)有学者认为，古希腊人的心目中，法律生活是属于城邦文明的公共生活的象征和城邦共同体，是与周边的蛮族区别开来的标志，所以宁愿以武力维持对于属地的霸权地位而不屑以公民权的方式去管理城邦界限之外的蛮地，构造起在人口众多、疆域广大的殖民条件下的合法而有效的“国际”法治秩序。
上述观点主要说明了( ) A．古希腊的直接民主是近代西方民主宪政的源头B．古希腊的城邦政治实质是少数人对多数人的统治C．古希腊法律适用于其统治范围内的一切自由民D．雅典直接民主的根本弱点在于“大众的无能”解析：选B。
题干中的材料并未提到古希腊民主与近代西方民主宪政之间的关系，故A 项错误；根据题干中“宁愿以武力维持对于属地的霸权地位而不屑以公民权的方式去管理城邦界限之外的蛮地”说明古希腊的民主政治只针对本邦民众适用，而在殖民地地区的民众则不享有公民权利，故B项正确；根据题干中“不屑以公民权的方式去管理城邦界限之外的蛮地”的信息，可知古希腊法律只适用于本邦地区，故C项错误；题干中并未提到雅典民主的弱点，故D项错误。
2．(2020·广东惠州模拟)“人是善变无常的、优柔寡断的、浅薄无知的、容易被操弄的，而政治是一种精细的艺术，需要智慧和良好判断，这不是每个公民都拥有的特质。
”这批判的是( )A．隋唐的科举制B．雅典的民主制C．罗马的法律制度D．欧美的代议制度解析：选B。
雅典民主政治下素养不同的人享有同等的国家管理权，但并不是每个公民都有“智慧和良好判断”，因此可能会导致国家权力的滥用和误用，故B项正确；隋唐的科举制以才学作为选拔人才的标准，与题中“浅薄无知”不符合，故A项错误；罗马的法律制度和欧美的代议制度都推崇法治，个人素质对政治的影响较小，故C、D项错误。
历史必修全册1-3 高考高考知识提纲!绝对珍藏版!
历史学业水平考试复习总题纲必修一政治文明史复习提纲一、古代中国的政治制度第1课商周制度与西周封建西周：㈠分封制：又称封邦建国（1）含义：是在保证周王室强大的条件下，将宗族姻亲和功臣分派到各地广建封国，叫做诸侯国。
（2）分封种类：①同姓亲族是主体；②功臣；③姻亲；④一些古国后裔。
（3）影响（作用）：①分封制使周朝的势力范围不断扩大，扩大了疆域。
②确立了周王天下共主的地位，还使西周贵族集团形成了周王-诸侯-卿、大夫-士的等级序列。
㈡宗法制：（1）目的：解决贵族之间在权力、财产和土地继承上的矛盾。
（2）特点：①宗法制的最大特点是嫡长子继承制。
②规定了相对的大宗、小宗之别。
大宗与小宗的关系是相对。
（3）影响（作用）：①有利于保障各级贵族特权②有利于凝聚宗族，防止纷争，强化王权，把家与国密切结合在一起。
（三）礼乐制：维护宗法分封制的工具小结：古代政治制度特点：以血缘关系为纽带，具有明确的等级制度。
第2课大一统与秦朝中央集权制度的确立1．中央集权制度的建立——秦朝（公元前221年）（1）特征：权力高度集中（2）内容：中央：①皇帝制②三公九卿制三公：丞相（辅佐皇帝处理全国政务）太尉（负责军事）御史大夫（负责监察百官）地方：郡县制（郡、县长官由中央直接任免，不能世袭。
）（3）巩固中央集权制度的措施：①制定了一套严格的选拔和考察官吏的制度②制定细密严苛的法律（4）中央集权制度的建立影响：秦代开始形成了中央集权的政治体制，彻底打破了传统的贵族分封制，奠定了中国古代大一统王朝制度的基础，对此后2000多年的中国政治与社会产生了影响。
第3、4课古代政治制度的成熟和专制皇权的不断加强（一）中央集权制的发展1.西汉（1）中央措施：建立中外朝制度；中朝：是中央决策机构（2）地方措施：①实行“推恩令”②设置刺史③酎金夺爵2.隋唐：三省六部制（中央机构）（1）三省的职能：中书省：起草诏令门下省：封驳审议尚书省：下设六部，负责执行（2）作用：①互相牵制、互为补充，分工明确，提高办事效率；②分割相权加强皇权。
衡水中学历史学科内部资料(170面)
第一部分 高中历史知识点汇编高中历史（必修一）复习笔记、提纲专题一 中国古代的中央集权制度◇ 【考纲要求】1、商周时期的政治制度； 2、秦中央集权制度的形成； 3、汉到元政治制度的演变；4、明清时期君主专制主义制度的加强。
◇ 【课程标准】1、了解宗法制和分封制的基本内容，认识中国早期政治制度的特点；2、知道“始皇帝”的来历和郡县制建立的事实，了解中国古代中央集权制度的形成与影响；3、列举从汉到元政治制度演变的史实，说明中国古代政治制度的特点；4、了解明内阁、清军机处设置等史实，认识君主专制主义制度的加强对中国社会发展的影响。
☆ 中国古代朝代表907 960 1127 1279 1368 1644 1912 1949【知识网络】☆ 古代中国的政治制度◇ 【知识整合】一、西周时期的政治制度1、分封制⑴、目的：为了进行有效的统治, 巩固奴隶主国家政权。
⑵、分封的对象：王族、功臣、先代贵族；⑶、诸侯的权利和义务：①、服从周天子的命令②、为周天子镇守疆土、随从作战、交纳贡赋和朝觐述职③、在自己的封疆内对卿大夫实行再分封。
⑷、分封制的作用：加强周天子对地方的统治，有利于稳定当时的政治秩序；有利于周朝开发边远地区，扩大统治区域；.但后来出现了诸侯争霸战争，周天子的权威逐渐削弱，分封制逐渐瓦解，后被郡县制所取代。
（春秋战国时期）2、宗法制：⑴、宗法制的基本内容：①、宗法制的核心是嫡长子继承制。
②、确立了严格的大宗、小宗体系。
③、由血缘关系的亲疏，形成森严的“周天子——诸侯——卿大夫——士”的等级制度。
⑵、特点：嫡长子继承制（大宗、小宗）。
⑶、在政治制度方面的体现：分封制(互为表里)。
⑷、实质：按照血缘宗族关系分配政治权力，维护政治联系。
⑸、影响：稳固秩序，防止争夺；巩固分封制；宗法观念成为传统思想内容之一。
【拓展：宗法关系有利于凝聚宗族，强化王权，把“国”和“家”密切结合在一起，形成了等级森严的宗族网，宗法制保证了贵族在政治上的垄断和特权地位，也有利于统治集团内部的稳定和团结。
高三_历史_第5部分 1【衡水中学2020第二轮考前复习】
历史学科核心素养是学生在学习历史过程中逐步形成的具有历史学科特征 的必备品格和关键能力，是历史知识、能力和方法、情感态度和价值观等方面 的综合表现，包括唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀五个 方面。
历史观点是指人们对历史事件、历史人物、历史现象的评价；历史解释是 对历史事物进行理性分析和客观评判；历史叙述指的是对历史事物进行客观合 理的描述；历史结论指的是人对历史现象或历史事件所作出的一种主观认识。
历史
二轮复习
一 史学常识
课时跟踪、规范训练
历史
二轮复习
2020-2021学年衡水中学高考历史知识点复习精编汇编(全国通用) (4)
2020-2021学年衡水中学高考历史知识点复习- 近代社会的民主思想与实践第4讲近代欧美的民主思想与实践集训即时演练人民版1．(2020·湖北天门高三调研)阅读下列材料，回答问题。
材料洛克认为君主权力最初出自人民与君主订立的契约，来自人民的授予；人民授予君主权力的目的是要求君主保障社会安全和人民的自然权利；当国王及其政府的行为与上述目的相违背时，人民有权采取行动甚至暴力将国王的权力收回。
洛克倡导个人财产的合理性，认为个人有权通过劳动获得合法财产，任何人包括国王、政府都无权剥夺他人的合法财产。
洛克主张每个人不论出身、地位高低都享有同等的政治权利，并在没有损害他人利益的情况下自行其事。
洛克提出，为防止国王暴政的发生，必须对国家权力实行分立，立法权由人民选举的议会行使，行政权和外交权由国王行使，而且立法权高于行政权，国王必须受议会制定法律的约束。
洛克的以上主张为英国资产阶级革命进行政治制度变革奠定了思想基础。
——摘引自《洛克的政治思想》(1)根据材料和所学知识，归纳洛克的思想主张。
(2)结合所学知识评价洛克的思想主张。
解析：(1)依据材料“君主权力最初出自人民与君主订立的契约，来自人民的授予”“当国王及其政府的行为与上述目的相违背时，人民有权采取行动甚至暴力将国王的权力收回”信息可知其主张社会契约论和人民主权说；依据材料“认为个人有权通过劳动获得合法财产，任何人包括国王、政府都无权剥夺他人的合法财产”信息可知其主张私有财产不可侵犯；依据材料“每个人不论出身、地位高低都享有同等的政治权利”信息可知其主张自由平等；依据材料“为防止国王暴政的发生，必须对国家权力实行分立，立法权由人民选举的议会行使，行政权和外交权由国王行使”信息可知其主张以分权限制王权，实行君主立宪。
(2)依据材料“为英国资产阶级革命进行政治制度变革奠定了思想基础”并结合所学知识评价即可。
答案：(1)主张：社会契约论；人民主权说；私有财产不可侵犯(或政府保护私有财产)；自由平等；以分权限制王权，实行君主立宪。
2020-2021学年衡水中学高考历史知识点复习精编汇编(全国通用) (36)
2020-2021学年衡水中学高考历史知识点复习- 专题2 近代中国维护国家主权的斗争与近代民主革命第3讲列强入侵与民族危机和中国军民维护国家主权的斗争课后达标检测人民版(时间：45分钟，分值：100分)一、选择题(本题共12小题，每小题4分，共48分)1．(2020·山东德州模拟)“但这一战争并没有促使中国人惊醒……他们拒不承认中国在军事上的劣势和在政治上的衰退，这样他们便让自己继续沉睡了二十年。
”这段话中的“战争”是指( )A．鸦片战争B．第二次鸦片战争C．中日甲午战争D．八国联军侵华解析：选A。
“这一战争并没有促使中国人惊醒”“拒不承认……劣势和……衰退”“……继续沉睡了二十年”等信息体现了中国国门初被打开，清朝统治者仍然没能认清形势，符合材料所述的是鸦片战争，故A项正确。
第二次鸦片战争后洋务运动开始，不符合“继续沉睡”的意思，故B项错误；甲午中日战争后清政府放宽民间办厂的限制，不符合材料主旨，故C项错误；八国联军侵华后清政府开始“新政”，不符合材料主旨，故D项错误。
2．(2020·江西新余高三模拟)1859年两广总督上奏称：“粤海关税务近年征收未见起色……唯有仿上海办法，用外国人治外国人，语言通晓，底蕴周知，内地奸民无从煽惑勾串，于税务必有裨益。
”此奏折( )A．所述办法是对付经济侵略的妥协之举B．反映了东南沿海商品经济发展较快C．体现了晚清官员出卖国家主权和利益D．折射出清政府防民甚于防寇的思想解析：选D。
1842年《南京条约》规定，中国海关收取英商进出口货物的关税由双方商定，此奏折的出发点是“于税务必有裨益”，而不是为对付经济侵略，故A项错误；材料信息不能说明东南沿海商品经济发展，故B项错误；1842年《南京条约》已规定协定关税，奏折只是提出“仿上海办法，用外国人治外国人”的具体方法，故C项错误；据“用外国人治……内地奸民无从煽惑勾串”的信息可知D项正确。
3．(2020·太原模拟)清末，国史馆对大臣出任军机处、内阁、部院、疆吏者皆立年表，而对任事总理衙门之人，则独无年表。
衡水中学高三历史知识点归纳
衡水中学高三历史知识点归纳衡水中学是我国一所具有较高声誉的中学，素质教育和学术水平在全国范围内享有盛誉。
作为高三历史科目的学生，掌握历史知识点对于考试成绩至关重要。
为了帮助同学们更好地整理历史知识，我将在本文中归纳衡水中学高三历史知识点。
一. 历史起源与古代文明1. 人类的起源与演化：人类起源于非洲，经过长期演化，逐渐进化成现代人类。
2. 文明的诞生：古代文明在河流流域兴起，如黄河流域的中华文明、尼罗河流域的埃及文明等。
3. 中国的神话传说：伏羲、女娲、盘古等神话传说，对于理解中国文明的起源具有重要意义。
二. 西方古代文明1. 古希腊的兴起与雅典民主：古希腊是西方文明的重要发源地，雅典民主被公认为世界上第一种民主制度的雏形。
2. 古罗马帝国的兴衰：古罗马帝国是欧洲历史上最具影响力的帝国之一，从共和国转变为帝国，经历了鼎盛和衰落。
三. 中国古代历史1. 夏商周的兴衰：夏、商、周是中国历史上三大朝代，周朝分为西周和东周，周礼、周易、诗经等文化成果对后世留下了深刻影响。
2. 秦汉的统一与治理：秦始皇统一六国后建立起中国历史上第一个大一统帝国，汉朝则进一步推行了多种重要改革。
3. 魏晋南北朝的兴亡：三国时期魏、蜀、吴三国的争霸，以及西晋、东晋、南朝、北朝的兴衰。
四. 世界古代历史1. 亚洲古代文明：古印度的佛教、古埃及的金字塔和法老、古巴比伦的汉谟拉比法典等。
2. 欧洲中世纪：罗马帝国的衰落，封建时代的兴起，十字军东征等重要事件。
五. 近现代历史1. 近代西方文明的影响：西方科技、工业革命、民主思想等对中国近现代的影响。
2. 中国近现代的变革与发展：鸦片战争、辛亥革命、五四运动、抗战等历史事件。
总结：以上是衡水中学高三历史知识点的归纳，希望同学们能够对这些重要内容有一个基本的了解。
当然，这只是一个概览，同学们在学习历史的过程中应该深入研究每一个知识点，理解其背后的历史背景和意义。
只有真正掌握了这些历史知识，才能在高考中获得好成绩，并且更好地认识和理解人类的历史进程。
07 衡水中学高三历史一轮复习资料―
xx中学xx历史一轮复习资料——xx近代社会生活的变迁第一讲物质生活和社会习俗的变迁一、服饰方面1、第一阶段：鸦片战争后到新中国的建立。
（特征：中式与西式、传统和现代服饰并存，中西合璧，不土不洋。
）男装：长袍马褂、西装、中山装女装：旗袍（新式与旧式）2、第二个阶段：新中国建立后到十一届三中全会。
（特征：由于政治上的影响，与革命相关的服饰成为主流。
）男装：列宁装、中山装、中式便装女装：列宁装、连衣裙、中式便装3、第三个阶段：十一届三中全会后（特征：与世界接轨，多彩呈现；具体表现在，服饰由最基本的防寒保暖向美观大方转变，各种款式的服装层出不穷。
）二、饮食方面1、中餐——四大菜系（鲁菜、粤菜、川菜、淮扬菜）2、西餐（1）传入时间：1840年鸦片战争后（2）影响：①西餐常用原料进入餐桌①经营西式食品的食品厂出现（3）中西餐饮食文化的区别：①烹饪方式、食品种类、就餐环境、礼节要求存在明显；①中餐以追求美味首要目的，西餐以营养为最高准则。
三、建筑方面1、传统建筑：xx四合院2、xx3、新式住宅：“新村”、“花园”、“别墅”、“公寓”四、习俗方面1、中国旧时期比较落后的风俗：婚姻包办、土葬、女子裹足且不得接受教育、迷信等2、这些旧风俗到近现代的变化：婚姻自由、火葬、女子放足且可以接受教育并走出家庭、破除迷信等五、近代以来人们物质生活和社会习俗发生变化的因素1、经济发展水平的决定，生产力的提高2、社会政治环境的影响3、人民思想解放的推动，思想观念的转变4、外因：国外外来文化的涌入5、全球一体化趋势的促进6、还与个人的具体情况有关第二讲交通和通讯工具的进步一、交通工具的更新1、古代：木船、马车、轿子2、近代（1840—1949）（1）海：『轮船』①最先引进中国的近现代交通工具是轮船，洋务运动时，创办马尾造船厂。
②1865年，中国终于建造成了自行设计的第一艘轮船。
③19世纪70年代初，轮船招商局在上海成立，这是中国第一家航运公司。
2020-2021学年衡水中学高考历史知识点复习精编汇编(全国通用) (31)
2020-2021学年衡水中学高考历史知识点复习- 专题15 西方人文精神的起源及其发展第30讲专制下的启蒙及理性之光与浪漫之声课后达标检测人民版(时间：45分钟，分值：100分)一、选择题(本题共12小题，每小题4分，共48分)1．(2020·陕西宝鸡高三教学质量检测)“人们对基督教神学教条的开始怀疑。
怀疑的缘由主要有两大发现：一是新大陆的发现，二是地球在围绕太阳转。
《圣经》居然对这两个事实只字未提！一下子就发生了信仰危机。
”下列对材料理解正确的是( ) A．阐述了新航路开辟的原因B．阐述了文艺复兴运动的原因C．阐述了宗教改革的原因D．阐述了启蒙运动的原因解析：选D。
材料讲了两个事件，分别是新航路的开辟和哥白尼日心说。
哥白尼的日心说发生于16世纪中期，而新航路开辟发生在15世纪末16世纪初，时间不符，故A项错误；文艺复兴发生于14—17世纪，故B项错误；宗教改革发生于16世纪初期，故C项错误；经济上的新大陆发现和思想上的日心说引发了人们的信仰危机，从而引发了17、18世纪的启蒙运动，故D项正确。
2．(2020·湖南雅礼中学高考模拟)启蒙思想家康德说：“启蒙运动这样一件大好事，它必定会把人类从其统治者的自私自利的扩张计划之下拯救出来……随之而来的启蒙了的人们对于自己已经充分理解到的好处所不可避免地要采取的一种衷心的同情，就必定会一步步地上升到王座上来，并且甚至于会对他们的政体原则发生影响的。
”这一言论说明( ) A．思想解放是社会进步的原动力B．思想的启蒙是政治变革的前奏C．启蒙思想必定动摇君主专制统治D．启蒙思想是社会变革的主要条件解析：选B。
根据材料中“启蒙运动……把人类从其统治者……之下拯救出来” “启蒙……对……政体……发生影响”等关键信息，可以看出启蒙思想对政治变革的影响，故B 项正确。
3．有人说，文艺复兴和宗教改革只是刚刚撕开了套在人类身上的“笼子”；启蒙运动在进一步撕裂套在人类身上“笼子”的同时，把统治者关进了“笼子”。
06 衡水中学高三历史一轮复习资料——古代世界政治
衡水中学高三历史一轮复习资料——古代世界政治古代希腊、罗马的政治制度考点1 古代希腊的政治制度一、形成的条件1、独特的地理环境，形成宽松自由的社会环境，并较早地接受了平等互利的观念。
2、小国寡民的城邦，公民有较多机会直接参与城邦的公共事务。
3、高素质的希腊公民二、民主政治确立的过程⒈梭伦改革：公元前594年。
⒈经济上，梭伦颁布“解负令”，使那些因贵族盘剥而沦为债务奴隶的人重获自由，并实行一系列措施促进工商业的发展。
⒈政治上，他按财产多寡将雅典自由民分为4个等级，收入最少的第四等级不享有担任政府官职和参选“四百人会议"的权利。
；由4个部落各选100人组成“四百人会议"，作为公民大会的常设机构；设立雅典最高法院——陪审法庭以受理公民投诉。
意义：改变贵族专权局面，为雅典民主政治奠定基础⒈克利斯提尼改革：（1）时间：公元前六世纪末（2）内容：用十个地域部落取代四个血缘部落，以部落为单位举行选举；设立五百人议事会，各部落轮流执政；成立十将军委员会；扩大公民大会的权力，实行陶片放逐法。
（3）作用：基本上铲除了贵族的政治特权，确立起雅典民主政治。
⒈伯里克利执政时代：公元前443年至公元前429年，是希腊民主政治的“黄金时代"。
民主政治主要表现在：⒈除十将军以外，各级官职向所有公民开放，并都以抽签方式产生；⒈民主政治的主要机构“公民大会"、“五百人会议”和由民众组成的“陪审法庭"拥有最充分的权力，“公民大会”成为事实上的国家最高权力机构，每个公民在会上都有发言权和表决权；⒈“五百人会议”的每个成员都有机会担当公民大会的轮值主席，执掌国家最高权力；⒈为保证所有公民，尤其是低等级公民能积极参加国家政治事务，国家为担任公职和参加政治活动的公民发放津贴。
意义：使雅典民主政治发展到顶峰，是雅典民主政治的“黄金时代”。
三、雅典民主制的原则：人民主权和轮番而治。
四、对雅典民主政治的评价积极意义：开西方民主政治之先河，局限性：⒈就其民主的范围而言，广大的奴隶、外邦移民、妇女没有政治权利⒈就其性质而言，是一种颇为原始的直接民主，它只适用于小国寡民的城邦。
衡中高考历史知识点
衡中高考历史知识点历史是人类社会发展的重要组成部分，对于了解过去、认识现在、展望未来都有着重要的作用。
而对于衡水中学的学生来说，历史知识点更是高考备考的重中之重。
本文将围绕衡中高考历史知识点展开论述，帮助学生们更好地掌握这一科目。
首先，我们不妨从古代中国的历史知识点入手。
作为世界上最古老的文明之一，古代中国的历史以其丰富多彩的内容而闻名于世。
从夏朝到清朝，中国历史上有许多著名的王朝和历史事件，如商朝的青铜文明、秦朝的统一中国、唐宋元明清等。
学生们可以通过学习这些王朝的兴衰和历史事件的发生背后的原因，深入了解中国古代社会的发展和变革。
其次，我们可以将目光转向近代中国的历史知识点。
19世纪以后，中国经历了封建社会的衰败和近代化的探索，这一时期的历史对于我们理解现代中国的发展具有重要意义。
重要的历史事件如鸦片战争、太平天国运动、戊戌变法、辛亥革命等都是学生们需要掌握的重要知识点。
通过学习这些历史事件和背后的原因，学生们可以了解中国近代史的复杂性和矛盾性。
此外，全球历史也是高考历史的重要组成部分，学生们需要了解世界各个国家和地区的历史发展。
例如，学生们需要了解欧洲的工业革命、法国大革命以及两次世界大战对世界的重大影响等。
学生们还需要了解美国历史上的重要事件，如美国独立战争、南北战争等。
通过学习全球历史，学生们可以拓宽他们的视野，对世界各国历史的发展趋势有更深入的了解。
此外，在学习历史知识点的过程中，学生们还应该注重历史的方法和观点。
历史学家们在研究历史时常常采用不同的方法和观点，例如，社会历史、文化历史、经济历史等。
学生们需要学会运用这些历史方法来研究历史事件，并且可以通过对不同历史观点的了解和思考，培养出批判性思维和分析问题的能力。
最后，我们还应该重视历史的价值和意义。
历史是一个国家和民族的记忆，通过学习历史，我们可以更好地认识到自己的根源、认同自己的文化。
同时，历史还可以帮助我们认识到人类社会发展的规律和趋势，从而为我们的未来提供借鉴和启示。
河北省衡水中学高三复习课件历史学科提纲
研·思·行——2015高考一轮复习策略研讨会河北衡水中学历史李桂兰第一部分：潜心研究,把握方向一、研究高考（一）研考纲——考什么1、命题依据2、考试范围3、考核目标与要求4、题型示例（二）研考题——怎么考1、命题人——影响考题2、近三年试题分析（1）难度逐年上升,选拔功能越来越突出（2）变化1）历史知识结构2）41题开放性试题（三年三种题型）3）回归教材、回归知识本位的趋势明显（3）不变1）考查主干知识2）新材料、新情景、新视角3）注重多元史观4）引入学术成果5）关注社会热点6）强调对比综合7）体现价值引领（三）研考生——考的怎么样1、考生眼中的试题（2014年）2、考生笔下的试题（结合数据观不足）（1）知识结构的不足（2）审题不清,不能准确的把握试题主旨（3）材料信息提取不全,概括总结能力差（4）基础知识掌握不牢固,不能科学的调动和构建知识（5）思维缺乏开放性和深刻性,角度单一（6）答题不规范、条理不清晰二、教学启示（一）历史的阶段特征比历史的阶段分期重要（二）历史的通史意识比历史的专题史意识重要（三）探索历史事件所包含的价值观比探索历史事件的学术意义重要（四）探索人类文明的共性比探索人类文明的差异性重要（五）学会“从世界去思考”比学会“思考世界”重要（六）培养历史思维比记忆结论更重要第二部分：科学备考,强力攻关一、计划求高效——早、细（一）15届历史复习计划（二）备课组月计划（三）周教学计划（四）教师个人计划二、课堂求突破——透、通（一）知识梳理课1、研究考情、针对学情、明确目标2、以点带面、构建体系、深化知识3、引入史料、提升能力、活化思维（1）指导学生把学案当成材料读（2）提供史料的原则：1）准确性2）多元性3）适度性（3）史料引入功能：1）印证教材结论2）补充教材知识3）培养批判性思维4、史观引领、价值凸显、提升素养（1）多元史观适用范畴（2）用史观整合教材（3）多元史观评价历史时间（4）史观解读核心概念（5）价值观（二）习题讲评课1、目标及原则2、课前准备：教师、学生3、讲评环节：（1）考情分析（2）学生自纠（3）合作释疑（4）重点讲评：1）揭示命题意图2）展现思维过程3）针对错因分类4）进行补偿训练（5）方法归纳：1）选择题的解题技巧2）非选择题的解题技巧三、习题求发展——精、准（一）计划周密,严格程序（二）明确要求,规范严谨（三）贴近高考,精选习题（四）关注反馈,及时调整（五）细化主观题评分细则四、反思求提升——及、坚（一）教师反思：1、周教学反思2、青年教师反思3、考后的总结反思（二）学生反思：1、错题积累2、满分答卷五、教研求合力——全、实（一）备课组教研1、总结14奠基15一轮研讨会2、高三外出教研3、高三历史组集体教研4、一课一研5、文综教研（二）班级教研。
2020-2021学年衡水中学高考历史知识点复习精编汇编(全国通用) (6)
2020-2021学年衡水中学高考历史知识点复习- 近代社会的民主思想与实践第6讲民主思想与实践规律认知集训即时演练人民版1．(2020·乌鲁木齐高三诊断性测验)阅读下列材料，回答问题。
材料一我们并不是没有想到我们英国的弟兄。
他们的立法机关想把无理的管辖权扩展到我们这里来，我们时常把这个企图通知他们。
我们也曾把我们移民来这里和在这里定居的情况告诉他们。
我们曾恳求他们天生的正义感和雅量，念在同种同宗的份上，弃绝这些掠夺行为，因为这些掠夺行为难免会使我们之间的关系和来往中断。
可他们对这种正义和同宗的呼声也同样充耳不闻。
因此，我们不得不宣布脱离他们，以对待世界上其他民族的态度对待他们：同我交战者，就是敌人；同我和好者，即为朋友。
材料二……把自然的、不可剥夺的和神圣的人权阐明于庄严的宣言之中，以便本宣言可以经常呈现在社会各个成员之前，使他们不断地想到他们的权利和义务；以便立法权的决议和行政权的决定能随时和整个政治机构的目标两相比较，从而能更加受到他们的尊重；以便公民们今后以简单而无可争辩的原则为根据的那些要求能确保宪法与全体幸福之维护。
因此，国民议会在上帝面前并在他的庇护之下确认并宣布下述的人与公民的权利……(1)分别指出上述两则材料内容所反映的文件名称分别是什么。
(2)分析比较上述材料所涉及的两大社会政治事件在反抗的对象、斗争的性质和争取权利等方面有何不同。
解析：(1)据材料一中“英国的弟兄……在这里定居的情况”“我们不得不宣布脱离他们，以对待世界上其他民族的态度对待他们”结合所学分析得出《独立宣言》；据材料二中“把自然的、不可剥夺的……各个成员之前”“国民议会……宣布下述的人与公民的权利”结合所学分析得出《人权宣言》。
(2)据材料一中“英国的弟兄……的立法机关想把无理的管辖权扩展到我们这里来”“我们不得不宣布脱离他们”结合所学分析得出，美国独立战争反对英国的殖民统治；据材料二中“把自然的、不可剥夺的和神圣的人权阐明于庄严的宣言之中，以便本宣言可以经常呈现在社会各个成员之前”“国民议会……宣布下述的人与公民的权利”结合所学分析可知，法国大革命反抗封建专制统治，再具体回答两大政治事件的不同。
高三_历史_专题4【衡水中学2020第二轮考前复习】
历史
二轮复习
专题四 古代希腊、罗马
【规律认识】 从习惯法到成文法是平民长期斗争的结果，而从公民法发展到万民法则是 罗马疆域不断扩大和统治地区民族众多，经济发展的结果。
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历史
二轮复习
专题四 古代希腊、罗马
考点深化 《十二铜表法》、公民法、万民法之间的联系与区别
(1)《十二铜表法》的颁布，标志着罗马法由习惯法发展到成文法，它也是 公民法的一个代表；公民法主要是调整罗马公民之间关系的法律，适用于所有 罗马公民。
从”可知，雅典城邦重视公民的个人价值，强调培养公民的民主权利和责任
感，使人文主义精神凸显，故选择A项；雅典城邦实行直接民主制，人文主义
的凸显有利于更好地进行政治管理，故排除B项；材料并没有将公民的参政热
情进行对比，无法比较是否日益高涨，故排除C项；雅典公民的过分民主有利
于促进民主制的发展，故排除D项。
【解析】 材料显示，罗马颁布了一些保护公民的法律，并扩大公民申诉
权，说明罗马对公民的保护力度大大增强，A项正确。材料强调的是罗马通过
法律保护公民，而非完善法律，B项错误；材料并未涉及公民对权益的争取问
题，C项错误；D项中“公民至上”材料不能说明。
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专题四 古代希腊、罗马
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二轮复习
考点3 古希腊的人文精神
主干梳理 关键词：人的价值、人文精神、理性 1．西方人文精神起源的背景 (1)公元前5世纪，古希腊_民__主__政__治_____发展到顶峰，人在社会中的地位日 益突出。 (2)奴隶制工商业发达。 (3)雅典成为古希腊政治和文化中心。
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专题四 古代希腊、罗马
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研·思·行
——2015高考一轮复习策略研讨会
河北衡水中学历史李桂兰
第一部分：潜心研究，把握方向
一、研究高考
（一）研考纲——考什么
1、命题依据
2、考试范围
3、考核目标与要求
4、题型示例
（二）研考题——怎么考
1、命题人——影响考题
2、近三年试题分析
（1）难度逐年上升，选拔功能越来越突出
（2）变化
1）历史知识结构
2）41题开放性试题（三年三种题型）
3）回归教材、回归知识本位的趋势明显
（3）不变
1）考查主干知识
2）新材料、新情景、新视角
3）注重多元史观
4）引入学术成果
5）关注社会热点
6）强调对比综合
7）体现价值引领
（三）研考生——考的怎么样
1、考生眼中的试题（2014年）
2、考生笔下的试题（结合数据观不足）
（1）知识结构的不足
（2）审题不清，不能准确的把握试题主旨
（3）材料信息提取不全，概括总结能力差
（4）基础知识掌握不牢固，不能科学的调动和构建知识
（5）思维缺乏开放性和深刻性，角度单一
（6）答题不规范、条理不清晰
二、教学启示
（一）历史的阶段特征比历史的阶段分期重要
（二）历史的通史意识比历史的专题史意识重要
（三）探索历史事件所包含的价值观比探索历史事件的学术意义重要（四）探索人类文明的共性比探索人类文明的差异性重要
（五）学会“从世界去思考”比学会“思考世界”重要
（六）培养历史思维比记忆结论更重要
第二部分：科学备考，强力攻关一、计划求高效——早、细
（一）15届历史复习计划
（二）备课组月计划
（三）周教学计划
（四）教师个人计划
二、课堂求突破——透、通
（一）知识梳理课
1、研究考情、针对学情、明确目标
2、以点带面、构建体系、深化知识
3、引入史料、提升能力、活化思维
（1）指导学生把学案当成材料读
（2）提供史料的原则：1）准确性
2）多元性
3）适度性
（3）史料引入功能：1）印证教材结论
2）补充教材知识
3）培养批判性思维
4、史观引领、价值凸显、提升素养
（1）多元史观适用范畴
（2）用史观整合教材
（3）多元史观评价历史时间
（4）史观解读核心概念
（5）价值观
（二）习题讲评课
1、目标及原则
2、课前准备：教师、学生
3、讲评环节：
（1）考情分析
（2）学生自纠
（3）合作释疑
（4）重点讲评：1）揭示命题意图
2）展现思维过程
3）针对错因分类
4）进行补偿训练
（5）方法归纳：1）选择题的解题技巧
2）非选择题的解题技巧
三、习题求发展——精、准
（一）计划周密，严格程序
（二）明确要求，规范严谨
（三）贴近高考，精选习题
（四）关注反馈，及时调整
（五）细化主观题评分细则
四、反思求提升——及、坚
（一）教师反思：1、周教学反思
2、青年教师反思
3、考后的总结反思
（二）学生反思：1、错题积累2、满分答卷五、教研求合力——全、实
（一）备课组教研
1、总结14奠基15一轮研讨会
2、高三外出教研
3、高三历史组集体教研
4、一课一研
5、文综教研
（二）班级教研。