初三历史导学案
人教版九年级上册导学案历史完整版
人教版九年级上册导学案历史完整版【导学案】《历史》九年级上册导学案一、导学目标1. 了解历史学科的基本概念和研究内容；2. 掌握历史研究的方法和重要工具；3. 理解历史与个体、社会以及时代发展的关系；4. 培养历史思维，增强历史意识和历史文化素养。
二、导学内容1. 历史学科的定义和主要内容；2. 历史研究的方法和工具；3. 历史发展与个体、社会以及时代的关系；4. 培养历史思维、历史意识和历史文化素养的重要性。
三、导学过程【导学活动一】引入问题你对历史这门学科有什么了解？历史的作用和意义是什么？【解决问题】历史是人类社会发展的过程，它记录了人类的经验和成就。
它不仅告诉我们过去发生的事件，还能帮助我们了解人类社会的发展规律和演变过程。
通过研究历史，我们能够获取宝贵的经验教训，为现在和未来做出正确的决策。
【导学活动二】组织学习1. 历史学科的定义和主要内容历史是对过去事件的记录和研究，它包括时间、地点、事件、人物等元素。
历史学科主要研究人类社会的发展与演变，涉及政治、经济、文化、科技等多个领域。
2. 历史研究的方法和工具历史研究主要包括史料搜集、批判性阅读、历史考证、比较研究、实证研究等方法。
另外，历史学家常常使用各种历史工具，比如时间轴、地理地图、文献资料等辅助研究。
3. 历史发展与个体、社会以及时代的关系个体的生活和选择会受到历史的影响，而历史则是由个体共同构成的社会形成的。
时代的演进也会推动社会的改变和进步。
4. 培养历史思维、历史意识和历史文化素养的重要性历史思维是一种综合思维，它能够帮助我们理解和解释现实世界的问题，提高我们的判断力和决策能力。
历史意识和历史文化素养则有助于我们弘扬优秀传统文化，传递人类智慧。
【导学活动三】拓展思考1. 列举一下你最喜欢的历史人物，并阐述为什么？2. 以你们班级为研究对象，试着分析一下你们班级的历史发展和变化。
3. 怎样才能培养自己的历史思维？四、导学小结通过本次导学活动，我们初步了解了历史学科的基本概念和研究内容，掌握了历史研究的方法和重要工具，了解了历史与个体、社会以及时代发展的关系，认识到培养历史思维、历史意识和历史文化素养的重要性。
2023年九年级历史全册导学案
2023年九年级历史全册导学案前言本文档旨在为九年级历史全册的研究提供导引和指导。
本文档重点介绍每个章节的主题、重点内容、研究建议和复方法，旨在帮助学生提高研究效率和成绩。
第一章拓荒时代的美洲主题本章主要介绍了15世纪初到16世纪初欧洲探险家发现美洲的历史背景、过程和发现对人类历史的重要意义。
重点内容1.15世纪后期欧洲的大航海时代；2.哥伦布的四次航海和发现美洲；3.发现美洲对世界历史的重大影响。
研究建议1.认真阅读教材，了解历史背景和主要事件；2.掌握地图知识，了解当时地理环境；3.多做例题，尤其是地理位置和时间顺序的题目。
复方法1.复重点笔记和教材；2.使用历史地图来回忆和复地理位置；3.结合历史事件理解，复相关重大事件。
第二章中国封建社会的历史变迁主题本章介绍了中国封建社会历史的形成、发展和变迁，分析九个朝代的制度、文化、政治和社会。
重点内容1.封建社会各阶层的生活方式、思想和文化传统；2.九个朝代的事件、政治制度、社会矛盾和文化特点。
研究建议1.对九个朝代的历史进行深入了解；2.关注历史事件和当时的社会氛围；3.主动思考政治制度和社会变革的原因和发展。
复方法1. 多看历史书籍，了解历史事件、人物和社会状况；2. 背诵历史要点和政治制度；3. 制作历史地图、时间轴和朝代表格，整理信息和知识。
结束语本文档介绍了九年级历史全册的主要内容和学习建议。
希望同学们能够认真学习，并且在学习中建立自己的学习方法和体系。
祝愿大家学有所成，取得优异的成绩。
人教版九年级历史全册导学案
人教版九年级历史全册导学案
第一章：古代中国的变革
课程目标
- 了解和理解古代中国的变革
- 掌握古代中国各个时期的特点和重要事件
课前准备
- 阅读教材第一章的内容
- 预并整理笔记，准备提问
课堂研究
1. 首先，让学生回顾并介绍上节课的内容。
2. 导入新课，引发学生兴趣。
可以使用图片、视频或简短故事
来引入古代中国的变革。
3. 分组讨论：请学生分成小组，探讨古代中国出现变革的原因。
4. 小组展示：每个小组派代表分享他们的讨论结果，并引发全
班的讨论。
5. 教师讲解：在学生的基础上，重点讲解古代中国的各个时期
的特点和重要事件。
可以使用图表、地图等辅助教具。
6. 师生互动：教师可以随机提问学生，检查他们对内容的理解和记忆。
7. 辅助教学：教师可使用示意图或概念图，帮助学生将不同时期的重要事件整理和分类。
课后作业
- 教材题：完成教材第一章的题，巩固课堂所学内容。
- 阅读拓展：选择一个感兴趣的古代中国时期或事件，进一步阅读相关材料，并写一篇读后感。
回顾反思
- 学生自我评价：学生思考并完成一份回顾反思表格，总结他们在本课程中的研究收获和不足之处。
- 教师评价：教师收集学生的回顾反思表格，并给予评价和反馈。
参考资料
人教版九年级历史教材
第二章：近代中国的发展
课程目标
- 了解和理解近代中国的发展
- 掌握近代中国各个时期的特点和重要事件
课前准备
- 阅读教材第二章的内容
- 预并整理笔记，准备提问
...
继续参考教材的章节内容，依次编写导学案。
人教版九年级历史上册全册导学案
人教版九年级历史上册全册导学案篇一：九年级历史上册全册导学案人教版第1课人类的形成学习目标：1、知道南方古猿等早期人类代表、人类起源和三大主要人种的形成。
2、母系氏族父系氏族形成的原因，特点。
3、理解父系氏族代替母系氏族的原因及后果。
学习重点和难点：重点是南方古猿母系氏族社会到父系氏族社会的更替难点是科学地看待人类历史的发展进程课堂导入：世界上很多民族都有自己古老的人类起源神话，比如我们中国流传女娲造人说，而西方盛行所谓的上帝造人说。
这些都终归是神话传说，没有科学根据，那么科学的人类人类起源论是什么？我们学习了第一课人类的形成就清楚了。
自主学习：（用15分钟时间阅读课文，找出下列问题并记忆）一、人类的出现1、多数人类学家认为，现代人类可能是从发展而来的，其特点是、使用天然石块、木块做工具，还属于，其生活地点是。
2、正在形成中的人在使用天然工具的过程中学会了制造工具，最终与猿类分道扬镳，出现了全形成的人，人类大约是在前形成。
3、我们把“完全形成的人”分为哪四个进化阶段？我们中国的元谋人，北京人，丁村人和山顶洞人分别属于哪个进化阶段？4、当今世界上的黄、白和黑种人这三大人种是在什么进化阶段出现的？形成的原因是？二、氏族社会：1、人类最初经历的是，分为氏族和氏族两个时期。
其共同点都是以血缘关系为纽带实行公有制。
不同点是：。
2、父系氏族后期，由于的发展，有了剩余产品，出现了制和制，原始社会开始解体。
合作探究：1、课本第三页动脑筋。
2、第五页活动与探究。
精讲点拨：1、直立行走使双手解放出来，为古猿学习制造和使用工具，促进大脑发育提供了可能，是进化史上具有决定意义的一步，而火的使用是古猿完成了从猿到人的转变之后产生的，给人类生产生活带来了革命性的变化，但并非决定性变化。
2、氏族社会的解体可利用图示去理解：人类是：A、印尼爪哇人B、南方古猿C、尼安德特人D、克罗马农人2、人类最初经历的社会是：A、原始人群B、氏族社会C、奴隶社会D、封建社会3、人类的形成经历了漫长的进化过程，其中具有决定意义的一步是：A、使用天然工具B、能直立行走C、会制造工具D、能采集果实4、世界三大人种不包括：A、白色人种B、黄色人种C、棕色人种D、黑色人种5、导致人种差异的主要原因是：A、自然地理环境等多种因素长期影响B、进化阶段不同C、体貌特征不同D、封建社会生活习俗不同6、材料一：人类的生产工具十分原始，物质匮乏，人们必须依靠集体的力量才能生存。
最新初三上册历史导学案【五篇】.doc
初三上册历史导学案【五篇】2、我们的问题（学习小组讨论中不能解决的问题集中提出来向全班同学推荐）3、老师的问题①查理.马特改革的时间、内容、后果。
②罗马教廷在西欧封建社会中的地位和影响③市民阶级的形成及意义④拜占廷帝国灭亡的原因是什么？它给我们的启示是什么？（三）拓展延伸合作探究：课文动脑筋。
要结合中国历史展开广泛的讨论。
（与东方城市相比，西欧城市的特点就是其从产生起，即展开了与封建主的斗争，并取得一定程度的自治权，拥有独立的行政、司法、财政等职能．中国城市一般首先是政治统治中心，城市与专制统治同心，而西欧城市对封建制度起离心作用．）（四）系统总结一．等级森严的西欧封建社会二．西欧城市的重新兴起三．拜占廷帝国的灭亡1．法兰克王国的建立（1）时间：（1）东罗马帝国2．西欧封建等级制度（2）特点：（2）6世纪后3．罗马教廷的地位和影响（3）斗争：（3）15世纪中期（4）发展：（五）巩固训练1．在西罗马帝国的废墟上建立的的日耳曼人国家是A．法兰克王国B．法兰西王国C．拜占廷帝国D．奥斯曼土耳其帝国2“我的附庸的附庸，不是我的附庸”这样的局面出现于A．查里马特改革之前B．查里马特改革之后C．大化改新以前D．大化改新以后3．基督教产生的时间是A．公元前6世纪B．公元前1世纪C．1世纪D．2世纪4．西欧封建社会时期，在精神和文化领域凌驾一切的权力是A．君权B．兵权C．财权D．神权5．拜占廷帝国就是A．罗马帝国B．西罗马帝国C．东罗马帝国D．奥斯曼土耳其帝国6．拜占廷帝国的首都是A．安卡拉B．君士坦丁堡C．巴比伦D．罗马7．西罗马帝国灭亡以后，东罗马帝国在历又延续了大约多少年A．500多年B．800多年C．1000多年D．1200多年8．拜占廷帝国是怎样由盛转衰的？其原因是什么？给了我们哪些启示？（六）当堂反l 如何辩证认识罗马帝国扩张的影响。
学习过程：（一）自主学习：阅读教材,解决下面的问题。
1．公元前世纪，古代伊朗以人为中心形成波斯帝国，波斯帝国频繁地出征和扩张。
部编版九年级上册历史导学案
部编版九年级上册历史导学案一、导学目标：1. 知识目标：了解九年级上册历史教材的内容和重点知识点。
2. 能力目标：培养学生的历史思维能力和分析问题的能力。
3. 情感目标：激发学生对历史的兴趣和热爱，培养学生的历史文化素养。
二、教学内容：本次导学案以部编版九年级上册历史教材为基础，选择教材中的一个单元进行导学。
具体内容根据教师的教学计划和教材的特点确定。
三、教学准备：1. 教师准备：教师需要准备教案、教材、课件、黑板、粉笔等教学工具。
2. 学生准备：学生需要准备好教材和写字工具。
四、教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 教师向学生介绍本次导学的目标和内容。
2. 教师可以通过提问的方式，引发学生对历史的思考和兴趣。
步骤二：预习（15分钟）1. 学生在课前预习教材中的相关内容，了解本单元的主题和基本知识点。
2. 学生可以标记出自己不理解或感兴趣的问题，以便在课堂上进行讨论和解答。
步骤三：学习和讨论（30分钟）1. 教师引导学生一起学习教材中的重点内容，解答学生的问题。
2. 教师可以通过提问、讨论和案例分析等方式，促进学生的思考和交流。
步骤四：知识总结（10分钟）1. 教师与学生一起总结本次学习的重点和难点，强调核心概念和关键知识点。
2. 学生可以回答教师提出的问题，总结自己的学习收获和体会。
步骤五：拓展延伸（10分钟）1. 教师可以向学生介绍一些与本单元相关的拓展资料和案例，激发学生的学习兴趣和思考能力。
2. 学生可以自主阅读、研究和讨论拓展资料，拓宽自己的历史知识和视野。
五、教学反思：通过本次历史导学案的设计和实施，学生能够在教师的引导下，主动参与学习，提高历史思维能力和分析问题的能力。
通过预习和讨论，学生能够对教材中的重点内容有更深入的理解和掌握。
通过知识总结和拓展延伸，学生能够对历史知识进行总结和应用，拓宽自己的历史视野。
在教学过程中，教师可以根据学生的实际情况和学习需求，灵活调整教学方法和节奏，确保学生的参与度和学习效果。
部编版九年级上册历史导学案
部编版九年级上册历史导学案第一单元古代文明一、学习目标1.了解世界四大文明古国及其发展特点；2.了解文明诞生的条件和文明的主要内容特征；3.了解古代文明给人类社会带来的影响。
二、知识链接这一单元的学习内容是关于古代文明的，重点学习世界四大文明古国及其发展特点、文明诞生的条件和文明的主要内容特征、古代文明对人类社会的影响。
与中国历史、地理课程有关，可以结合有关古代文化等方面性质的书籍和文艺作品，阅读评论，体验其中的文化差异。
还可以与科学、技术等学科联系，探讨文明对科技进步的促进作用。
三、课前预习1. 了解世界四大文明古国及其发展特点；2. 了解文明诞生的条件和文明的主要内容特征；3. 了解古代文明对人类社会的影响。
四、认知导学1、你学过的古代文明有哪些？2、古代文明的特点是什么？3、古代文明对人类社会有哪些影响？五、学习过程1.导入新课通过学生的回答，教师可以了解学生对世界各种文明的了解程度，以及对古代文明的认识。
2.讲解新知（1）世界四大文明古国及其发展特点古巴比伦文明：发达的农业和制造业，成熟的城市和宗教，古代“三纪律”——《汉书》古埃及文明：发达的种植业和农业，宗教（多神教），航海和数字系统——Phaistos Disk古印度文明：宗教（佛教、印度教、锡克教等），数学、科学和语言（梵文）的发展古希腊文明：自由民主政治，文艺复兴和哲学的发展，运动比赛和戏剧——古代奥运会和雅典大剧院（2）文明诞生的条件和文明的主要内容特征文明诞生的三个条件：良好的地理环境、人力资源和文化基础，可以创造出优秀的文化。
文明的主要特征：1、城市文明的出现；2、特别的劳动分工；3、复杂的社会组织；4、发达的农业和制造业；5、各种先进的技术、艺术和文学。
（3）古代文明对人类社会的影响社会形态从远古到现代一直是个不断发展和进步的过程，经历了许多不同的阶段，每个阶段都会对后续的社会产生一定的影响和启示。
古代文明更是深入影响了人类社会，让人类走上了文明道路，同时也改变了人类的生活方式和思维方式，推动了各个领域的发展和进步。
新人教版2022-2023学年九年级历史上册全部导学案
新人教版2022-2023学年九年级历史上册全部导学案目标本文档的目标是提供新人教版2022-2023学年九年级历史上册全部导学案。
简介新人教版2022-2023学年九年级历史上册涵盖了一系列的历史知识和重要事件。
本导学案旨在帮助学生更好地理解历史的发展和演变，培养他们的历史思维能力和研究兴趣。
导学案列表导学案一：古代文明的兴起与发展这个导学案将介绍古代文明的兴起与发展，重点探讨了古代文明的特点、影响和贡献。
学生将通过研究古代文明的历史背景和重要事件，了解人类文明的起源和演进过程。
导学案二：古代希腊和古罗马文明这个导学案将重点介绍古代希腊和古罗马文明，包括它们的政治制度、文化成就和影响。
学生将研究希腊民主制度的起源和发展，以及古罗马帝国的崛起和衰落。
导学案三：中国古代文明这个导学案将着重介绍中国古代文明的发展和特点。
学生将研究中国古代的政治制度、科技成就和文化传统。
特别关注的重要事件包括夏、商、周三代的更迭和中国古代文化的影响。
导学案四：古代印度文明这个导学案将了解古代印度文明的特点和贡献。
学生将研究和的起源和发展，了解古印度的社会制度和文化成就。
重要事件包括阿育王的统治和摩揭陀帝国的兴衰。
导学案五：古代非洲文明这个导学案将介绍古代非洲文明，包括埃及文明和西非帝国。
学生将研究埃及的尼罗河文明和金字塔建筑，以及马里帝国的兴起和曼萨·穆萨的统治。
导学案六：古代阿拉伯世界这个导学案将了解古代阿拉伯世界的文化和科技成就。
学生将研究的起源和发展，了解阿拉伯世界的贸易和学术繁荣。
重要事件包括拜占庭帝国的陷落和穆罕默德的领导。
导学案七：古代东亚文明这个导学案将重点介绍古代东亚文明，包括中国、日本和韩国的文化和历史。
学生将研究东亚的政治制度、艺术成就和传统价值观。
重要事件包括中国的唐朝和宋朝，以及日本和韩国的封建社会。
导学案八：欧洲中世纪这个导学案将了解欧洲中世纪的政治、宗教和社会制度。
学生将研究教皇和封建领主的权力，了解和黑死病的影响。
人教版九年级下册历史(全册)学案导学案
人教版九年级下册历史(全册)学案导学案人教版九年级下册历史学案导学案一、研究目标本学案旨在帮助学生全面了解和掌握人教版九年级下册历史教材的内容，培养学生的历史思维和分析能力，提高他们的历史素养。
二、教学重点- 理解人教版九年级下册历史教材中的主要知识点- 掌握历史研究的基本方法和技巧三、教学内容本学案涵盖了人教版九年级下册历史教材的全部内容，包括以下单元：1. 第一单元：殖民地的兴衰2. 第二单元：现代工业的诞生与发展3. 第三单元：现代民主的产生与发展4. 第四单元：二战与世界格局的重塑5. 第五单元：冷战与社会主义国家的建设6. 第六单元：改革开放和中国特色社会主义四、研究方法- 阅读历史教材，注重理解教材中的概念和事件- 运用归纳法和比较法整理历史知识，形成系统的研究笔记- 积极参与课堂讨论和小组活动，与同学们共同探讨历史问题- 多使用互联网资源，了解相关历史事件和人物的更多信息五、教学评价本学案的教学评价主要采用以下方式：- 课堂小测验：帮助学生检验对每个单元知识的掌握程度- 课堂讨论：评估学生对历史事件和人物的理解和分析能力- 作业考察：通过写作、口头报告等方式考察学生对历史知识的运用能力- 研究笔记：鼓励学生整理研究笔记，评价学生对历史知识的归纳和总结能力六、教学资源1. 人教版九年级下册历史教材2. 互联网资源：包括历史资料、图片、视频等相关资源通过本学案的教学，相信学生能够全面了解历史知识，提高对历史事件的思考和分析能力，为他们未来的研究与成长打下坚实的基础。
***以上为人教版九年级下册历史学案导学案的内容。
请按照此学案进行教学，同时结合学生的实际情况进行灵活调整。
祝顺利！。
九年级历史导学案讲解学习
九年级历史导学案九年级历史导学案班级姓名课题：世界古代史复习目标：1、知道人类的起源、人种的划分。
2、掌握四大文明古国、大化改新、采邑制、三大宗教。
3、了解古代文明的传播与发展。
复习过程：一、知识回顾默写上节相关知识。
二、知识梳理1、大约多万年前，非洲生活着早期人类——。
2、人类学者按肤色、发型、眼型、鼻型等将现代人类划分为、、。
3、母系氏族是在生活中占主导地位，以血缘为纽带组成的稳固的集团（如该亚的故事）；父系氏族公社是在生活中的占主导地位，以血缘为纽带组成的固定集团。
（如厄瑞斯忒的故事）。
4、亚非四大文明古国：①古代埃及——流域：和狮身人面像是其文明的象征；②古巴比伦王国——流域：《》是历史上已知的第一部比较完备的成文法典。
③古印度——河（和恒河）流域：古印度出现了制度，它把社会成员按地位的高低，分为、、吠舍、首陀罗四个等级，不同等级享有不同待遇。
④古中国——河、（长江）流域。
中国是四大文明古国中文化传统唯一未曾中断的。
5、是西方文明的发源地，希腊的早期文明叫，希腊文明的中心是，当政时，雅典的奴隶制民主政治发展到最高峰。
6、世纪末（公元前509年）罗马共和国建立。
罗马扩张过程中，通过战争，打败迦太基，发展成为地中海霸主。
年，屋大维建立元首制，被授予“奥古斯都”的称号，罗马由共和国时代进入。
7、年，日本孝德天皇仿效中国的制度实行大化改新，主要内容：①政治上，建立封建国家；②经济上，把一切土地收归国有，国家定期把土地分给农民耕种，并收取赋税。
影响：大化改新标志着日本从社会向社会过渡。
8、476年，灭掉西罗马帝国后，在它的版图上建立了许多封建性质的国家。
其中最重要的是王国。
其宫相查理·马特实行制，西欧封建等级制在此基础上形成。
是西欧封建统治的精神支柱，是西欧最大的封建主。
“”奠定了教皇国基础。
9、1453年，奥斯曼土耳其攻陷东罗马帝国（即拜占廷帝国）的首都，并将其改称为，这标志着拜占廷帝国的灭亡。
人教版初三历史九年级上册全册导学案
人教版初中历史九上全册导学案人教版初三九年级历史上册导学案目录第1课人类的形成第2课大河流域人类文明的摇篮第3课西方文明之源第4课亚洲封建国家的建立第5课中古欧洲社会第6课古代世界的战争与征服第7课东西方文化交流的使者第8课古代科技与思想文化第9课古代科技与思想文化第10课资本主义时代的曙光第11课英国资产阶级革命第12课美国的诞生第13课法国大革命和拿破仑帝国第14课“蒸汽时代”的到来第15课血腥的资本积累第16课殖民地人民的抗争第17课国际工人运动与马克思主义的诞生第18课美国南北战争第19课俄国日本的历史转折第20课人类迈入电气时代第21课第一次世界大战第22-23课第一课人类的形成学习目标：了解人类的出现、氏族社会的产生，掌握人类起源三阶段：，思考探究人类怎样形成？什么？氏族社会的产生有什么作用？母系氏族和父系氏族有何不同点？原始社会怎样解体？明确人类由古猿进化而来；直立行走是人类进化史上具有决定性意义的一步；由于生产力的进步才导致原始社会解体、国家产生，所以奴隶社会取代原始社会是历史的进步。
重点：氏族的产生及其特点和作用难点：人类怎样从猿到人进化而来自学过程：第一部分：基础知识梳理：一、人类起源问题上的科学发展。
1、1859年英国生物学家发表了《》一书，探索了的规律，阐明的发展过程，向发起勇敢的挑战。
2、英国教授首次提出的观点。
二、人类的出现。
1、现代人类的祖先：洲南方。
2、产生时间：距今约年前。
3、人类起源的发展过程：猿类→正在形成中的人→完全形成的人“猿类”指生活在千百万年前的古代猿类，它们是人类的远祖。
“正在形成中的人”指从猿到人的过渡形态，他们已能直立行走，使用木棍、石块等天然工具，但还没有进行真正的劳动。
“完全形成的人”指已能制造工具，真正进行劳动的人，他们已经从动物中完全脱离出来。
（1）南方古猿属于（2）“从猿到人”进化过程中具有决定性意义的一步是（3）人和动物的根本区别是制造和使用4、世界上的主要人种：（1）三大人种：、、（2）现代人种差异出现的时间：（3）划分人种差异的依据：（4）人种差异的形成原因：三、氏族社会1、人类最初经历的是社会。
历史导学案九年级人教版导学案
历史导学案九年级人教版导学案历史导学案学科：历史适用年级：九年级教材版本：人教版导学目标：1. 理解和掌握九年级历史课程的基本知识点和核心理念；2. 提高学生的历史思维能力和历史分析能力；3. 培养学生对历史事件和人物的理性思考和批判性分析。
导学步骤：第一步：预习导入在课前预习时，可以先浏览一下本课时的教学内容，了解基本的知识点和重点。
可以通过阅读教材的课文、查阅相关的历史资料等方式来获取相关背景知识。
第二步：思考导引在课前准备时，针对本课时的重点问题，进行思考和准备。
可以思考以下问题：1. 本课时的主要内容是什么？2. 本课时的重点是什么？3. 我对这些内容的理解如何？4. 有哪些相关的例子或案例可以举证来支持我的理解？第三步：预测问题根据课文的内容和自己的理解，可以提前设置一些问题，以便在课堂上与教师和同学们一起进行讨论和思考。
可以思考以下问题：1. 本课时的主题有哪些？2. 本课时的核心知识有哪些？3. 本课时的关键人物有哪些？4. 学习这些内容有什么意义和价值？第四步：课后总结在课后复习时，可以对本课时的内容进行总结，提炼出关键知识点，并归纳出重要的思考和解决问题的方法和策略。
可以思考以下问题：1. 本课时我学到了什么？2. 我对这些知识的掌握程度如何？3. 我的思考思维和解决问题的能力有没有提高？4. 还有哪些问题需要进一步探讨和学习？以上是历史导学案的设计步骤，通过这些步骤的实施，可以帮助学生更好地理解和掌握历史知识，提高他们的历史思维能力和历史分析能力。
同时，也可以培养学生对历史事件和人物的理性思考和批判性分析。
人教版九年级历史导学案(全册)整理
人教版九年级历史导学案(全册)整理本文档对人教版九年级历史教材进行了导学案的整理，旨在为教师和学生提供一个有效的研究指南。
导引学生了解历史知识、培养分析和思考的能力，加深研究的印象。
导学案一：中国古代封建社会的基本特征- 目标：通过本节课的研究，让学生了解中国古代封建社会的基本特征。
- 准备工作：准备展示图片、视频和相关文本材料。
课前引导- 引导学生回顾上节课的内容，并与本节课内容进行连接。
研究活动1. 展示图片和视频，让学生感受中国古代封建社会的景象。
2. 分组讨论并回答以下问题：- 封建社会的基本特征是什么？- 封建制度如何影响人们的生活和权力分配？- 封建制度与现代社会有什么不同？3. 学生汇报并进行课堂小结。
拓展延伸- 学生可以自主选择一位历史人物并进行深入研究，了解该人物在封建社会中扮演的角色和对社会的影响力。
导学案二：欧洲中世纪封建社会的兴起- 目标：通过本节课的研究，让学生了解欧洲中世纪封建社会的兴起。
- 准备工作：制作幻灯片，准备相关文本材料。
课前引导- 引导学生回顾上节课的内容，并与本节课内容进行连接。
研究活动1. 展示幻灯片，介绍欧洲中世纪封建社会的背景和起因。
2. 分组讨论并回答以下问题：- 欧洲中世纪封建社会是如何形成的？- 封建制度在欧洲社会中起到了什么作用？- 封建社会的衰落是如何发生的？3. 学生汇报并进行课堂小结。
拓展延伸- 学生可以研究欧洲中世纪封建社会中的骑士精神，了解骑士的身份、责任和行为准则。
导学案三：近代中国的社会变革与思潮- 目标：通过本节课的研究，让学生了解近代中国的社会变革与思潮。
- 准备工作：准备相关文本材料和小组讨论题目。
课前引导- 引导学生回顾上节课的内容，并与本节课内容进行连接。
研究活动1. 分组讨论并回答以下问题：- 近代中国发生了哪些社会变革？- 学生们对近代社会变革的原因有何观点？- 近代中国出现的哪些思潮对社会有何影响？2. 学生汇报并进行课堂小结。
九年级历史导学案(精校版)
九年级历史教学公备课第10课 资本主义时代的曙光【学习目标】1、 了解文艺复兴在意大利兴起的先决条件，新航路开辟的原因和影响。
2、 掌握但丁、莎士比亚、达·芬奇等文艺复兴代表人物的主要成就，以哥伦布为代表的欧洲航海家开辟新航路的过程。
3、 思考探究文艺复兴为什么首先在意大利兴起？有哪些杰出代表人物和突出成就？新航路是怎样开辟出来的？4、文艺复兴在意大利兴起的先决条件及其阶级实质。
教学过程：一 、创设情景 激情导入2007年12月18日：以汉字“人”为核心创意的中国2010年上海世博会吉祥物“海宝”正式揭晓。
“海宝”的设计告诉我们，世博会的核心理念永远都是我们——人。
在人类历史上曾今也发生过提倡发扬人的个性，追求人在现实生活中的幸福的文化运动，同学们知道是什么吗？今天我们就一起来探讨这一问题。
二、学案引导 自主学习 （一）文艺复兴1、开始的时间： 14 世纪2、地点： 意大利3、背景：①14世纪前后意大利出现资本主义萌芽，开始产生新兴的 资产阶级 ，所以文艺复兴运动首先在意大利兴起。
②欧洲封建教会对思想文化的摧残和对人们进行精神世界的控制。
4、含义：“ 人文 主义思潮”：新兴资产阶级不满 教会 对精神世界的控制，它要求以 人 为中心，而不是以 神 为中心；提倡发扬人的个性，追求人在现实生活中的幸福。
5、实质：是一场 资产阶级 的思想解放运动。
6、代表人物及成就：① 但丁 ：文艺复兴的先驱，被恩格斯称为：“中世纪的最后一位诗人，同时又是新时代的最初一位诗人”，代表作：《 神曲 》。
②达·芬奇： 意大利 文艺复兴时的一位艺术大师，代表作《蒙娜丽莎》、《最后的晚餐》； ③ 莎士比亚：文艺复兴向西欧发展时的一位文学巨匠，代表作《罗密欧与朱丽叶》、《哈姆雷特》 7、影响： 文艺复兴推动了欧洲文化思想领域的繁荣，为欧洲资本主义社会的产生奠定了思想文化基础。
（二）新航路的开辟 1、原因：①经济：14～15世纪，欧洲商品经济的发展和资本主义萌芽的出现要求扩大国外市场。
人教版九年级历史导学案(全册)整理
人教版九年级历史导学案(全册)整理
简介
这份文档整理了人教版九年级历史课本的导学案，旨在帮助学生更好地研究历史知识。
导学案是一种辅助教学材料，可以引导学生在课前预和课后复时有针对性地研究相关内容。
使用方法
- 在每一单元开始研究之前，学生可以先阅读对应单元的导学案，了解本单元将要研究的主要知识点和研究目标。
- 导学案中会提供一些问题或任务，学生可以在阅读课文之前尝试回答或完成这些问题或任务，以激发学生的研究兴趣并帮助他们主动探索相关知识。
- 学生可以在课堂上与老师和同学一起讨论导学案中的问题，分享彼此的观点和理解。
- 在课后复时，学生可以重温导学案中的问题和任务，巩固所学知识，帮助记忆并提升理解能力。
导学案的结构
每个单元的导学案通常包括以下部分：
1. 单元主题和研究目标：介绍本单元的主题和研究目标，帮助学生明确研究重点。
2. 词汇预：列出本单元中将要研究的重要词汇，帮助学生熟悉和理解这些词汇的意义。
3. 预问题：提出一些问题，引导学生思考本单元即将研究的内容，激发学生的兴趣和好奇心。
4. 阅读任务：给出一些阅读任务，帮助学生在阅读课文时更加专注和有针对性地获取所需信息。
5. 思考拓展：提供一些拓展问题，帮助学生深入思考和理解相关知识，扩展他们的思维能力。
6. 课后作业：布置一些作业，让学生在课后对所学内容进行巩固和复。
总结
导学案是一种有助于学生学习历史知识的辅助教学材料。
希望通过使用这份整理好的人教版九年级历史导学案，可以帮助学生更好地理解和掌握历史课本中的内容，提高他们的学习效果和学习兴趣。
九年级历史导学案(全册)整理
九年级历史导学案(全册)整理第一章：古代中国与世界1.1 古代中国的形成与发展- 社会背景：黄河流域的农耕文明- 异族的入侵与融合：夏、商、周三代的兴衰- 全国性政权的建立：秦统一六国、汉朝的疆域扩张1.2 古代中国的政治制度与文化传统- 封建制度：君权神授、宗法制度的建立- 儒家学说与尊孔思想的历史地位- 古代科技与文化成就：造纸术、指南针、火药等第二章：中世纪中国与世界2.1 中世纪中国的政治变革与文化传统- 隋唐的政治制度变迁：科举制度的建立- 历史文化转型：文化、诗词、绘画等的繁荣- 东亚地区的交流与影响：唐宋时期的丝绸之路2.2 中世纪中国的经济制度与社会变革- 农业与手工业的繁荣：农田水利工程与土地兼并- 都市经济的兴起与商业发展：市集、商人与纸币- 社会结构的演变：士农工商四民的地位变动第三章：近代中国与世界3.1 近代中国的政治制度变革- 清朝的政治危机与外族入侵：鸦片战争的爆发- 西方列强的侵略与割地：不平等条约的订立- 新文化运动与政治思想的转型：民主与科学的追求3.2 近代中国的经济发展与社会变革- 西方技术的传入与产业的兴起：洋务运动与工业化- 旧中国社会的动荡与冲击：太平天国运动的兴起- 中国近代教育与科技的兴起：儿童教育、育、报纸与杂志第四章：现代中国与世界4.1 现代中国的政治制度变革与思潮冲击- 辛亥革命与中华民国的建立- 中国的成立与全国性革命的探索- 宪政思想与社会主义思想的传播与发展4.2 现代中国的工农经济建设与社会变革- 新文化运动与中国的现代化进程- 建设社会主义农业与工业：土地改革与五年计划- 社会主义建设的成就与问题：大跃进与文化大革命第五章：当代中国与世界5.1 中华人民共和国的政治制度与决策- 中共历次重要会议与决策的形成与实施- “一国两制”与香港、澳门的回归- 战后国际局势与中国的外交政策调整5.2 改革开放与当代中国的经济建设与社会进步- 改革开放的背景与主要经济措施- “发展才是硬道理”的实践与成就- 社会变革与思想文化领域的新发展以上是九年级历史导学案(全册)的整理大纲，希望能够对你的学习有所帮助！。
九年级历史导学案
目录1.世界古代史第二学习主题第２课上古亚非文明、第三主题的第４课古代希腊和第5课古代罗马 (1)2.世界古代史第二学习主题第3课中古日本与阿拉伯国家 (5)3.世界古代史第三学习主题第6课中古时代的欧洲 (7)4.世界古代史第四主题古代东西方文明的交流（第7课古代东方与西方的战争和第8课古代东西方文明的交流） (9)5.世界古代史第五学习主题古代的文字与世界三大宗教 (12)6.世界近代史第一学习主题第12课文艺复兴 (14)7.世界近代史第一学习主题第12课新航路的开辟 (16)8.世界近代史第一学习主题第13课英国的新生 (19)9.世界近代史第一学习主题第14课美国的独立 (21)10.世界近代史第一学习主题第15课法国大革命 (24)11.世界近代史第一学习主题第16课殖民扩张与反殖民斗争 (27)12.世界近代史第二学习主题第17课第一次工业革命 (29)13.世界近代史第二学习主题第18课第二次工业革命和世界史下册第三次科技革命 (31)14.世界近代史第三学习主题第19课美国南北战争 (34)15.世界近代史第三学习主题第20课俄国农奴制的废除 (36)16.世界近代史第三学习主题第21课日本明治维新 (38)17.世界近代史第四学习主题第22课马克思主义的诞生和第23课巴黎公社 (40)18.世界近代史第五学习主题第1课两大军事对抗集团的形成 (43)19.世界近代史第五学习主题第2课第一次世界大战及其后果 (45)20.世界近代史第五学习主题第3课自然科学的革命和第4课思想和文学艺术的成就 (48)21.世界现代史第一学习主题第5课伟大的十月革命 (51)22.世界现代史第一学习主题第6课苏联的建设成就与体制弊端 (53)23.世界现代史第二学习主题第7课凡尔赛—华盛顿体系的建立 (56)24.世界现代史第二学习主题第8课经济危机和罗斯福新政 (59)25.世界现代史第二学习主题第9课德意日的法西斯化 (62)26.世界现代史第三学习主题第10课大战的爆发和初期阶段 (64)27.世界现代史第三学习主题第11课战争的扩大和转折 (67)28.世界现代史第三学习主题第12课反法西斯战争的胜利 (70)29.世界现代史第四学习主题第13课冷战局面的形成 (73)30.世界现代史第四学习主题第14课西方经济发展的“黄金时代” (75)31.世界现代史第四学习主题第15课东欧剧变和苏联解体 (79)32.世界现代史第六学习主题第18课经济全球化的趋向 (83)世界近代史第一学习主题 欧美国家的巨变与殖民扩张第12课文艺复兴编写人：刘树梁 审核人：王万春【学习目标】1.熟记文艺复兴的代表人物及代表作。
人教版九年级历史导学案
人教版九年级历史导学案尊敬的同学们：在学习历史这门课程中，导学案是帮助同学们更好地理解和掌握知识的重要工具。
本次导学案将围绕人教版九年级历史课本的内容展开，帮助同学们系统性地学习历史知识，并提升对历史相关概念的理解。
一、文明的多样性1. 请简要描述古印度的文明特点，包括宗教、社会制度等方面。
古印度文明是世界上最古老的文明之一，其特点包括多元的宗教信仰，如印度教、佛教等；以种姓制度为基础的社会结构，分为婆罗门、贵族、平民和贱民等不同种姓；此外，古印度还发展了医学、数学、哲学等多个领域的知识。
2. 对比古代中国和古代希腊的文明特点，指出其各自的优势和特色。
古代中国以中央集权的政治体制和封建社会制度为特点，注重家族伦理和礼仪制度，发展了汉字文字和儒家思想；古代希腊则以城邦制度和民主政治为特色，重视人的个体价值和自由精神，催生了希腊神话和哲学思想。
3. 分析文明的多样性对人类社会的发展和交流的影响。
文明的多样性丰富了人类社会的文化遗产，推动了不同文明之间的交流和融合，促进了人类文明的共同进步。
各个文明在交流中相互学习、创新，为人类社会的发展提供了广阔空间。
二、古代希腊的文明1. 介绍古代希腊的民主政治制度及其发展历程。
古代希腊的民主政治制度起源于雅典城邦，公民有选举权和言论自由，通过集会和投票等方式参与政治决策。
希腊民主政治的发展经历了从贵族统治到广泛民主的演变过程，对后世政治制度产生了深远影响。
2. 分析希腊哲学思想对世界文明的影响。
希腊哲学思想强调理性思维和探索人类生活的意义，形成了柏拉图、亚里士多德等不同流派的哲学体系，为后世思想家和科学家提供了启示。
希腊哲学思想在西方文明史上具有举足轻重的地位，对世界文明的发展起到了重要作用。
3. 总结古代希腊文明的贡献和价值，并展望其对当代社会的启示。
古代希腊文明以其独特的政治、哲学、艺术等成就，为人类文明史留下了宝贵的遗产。
希腊文明的精神灵活性、创新性和民主思想对当代社会的发展仍具有启示意义，我们应该汲取古希腊文明的精髓，推动人类社会的进步和发展。
历史导学案九年级人教版导学案
历史导学案九年级人教版导学案
一、学习目标
通过本节课的学习，学生将能够：
1. 了解古代中国的政治、经济、文化等方面的发展历程；
2. 理解古代中国的政治制度、经济模式和文化传承的意义和影响；
3. 掌握基本的史料阅读和分析能力，能够分析历史事件和人物。
二、学习重点与难点
1. 重点：古代中国的政治制度和经济模式，以及文化传承的历程和意义。
2. 难点：如何理解古代中国的政治制度和经济模式，以及文化传承的内在逻辑和影响。
三、学习过程
1. 导入新课：通过展示一些古代中国的文物和图片，引导学生进入古代中国的历史情境，激发他们的学习兴趣。
2. 学习新课：
（1）政治制度：介绍古代中国的政治制度，包括皇帝制度、官员制度、法律制度等，引导学生了解古代中国的政治体制和治理方式。
（2）经济模式：介绍古代中国的经济模式，包括农业、手工业、商业等，引导学生了解古代中国的经济发展和商业模式。
（3）文化传承：介绍古代中国的文化传承，包括文学、艺术、科技等，引导学生了解古代中国的文化传统和传承方式。
3. 课堂活动：组织学生进行小组讨论，探讨古代中国的政治制度、经济模式和文化传承的内在逻辑和影响，鼓励学生发表自己的观点和看法。
4. 课堂小结：通过总结本节课的学习内容，引导学生回顾古代中国的历史发展过程，加深对古代中国的政治制度、经济模式和文化传承的理解和认识。
四、学习评价
1. 课堂表现：根据学生在课堂上的参与度和表现进行评价。
2. 作业：布置相关内容的作业，包括阅读史料、撰写小论文等，以检验学生对本节课内容的掌握情况。
3. 期末考试：在期末考试中设置相关题目，以检验学生对本单元内容的掌握情况。
部编人教版历史九年级上册导学案(全册)
部编人教版历史九年级上册导学案(全册)一、研究目标- 了解历史九年级上册的教材导学案内容- 掌握历史九年级上册的研究要点和知识点- 提高历史学科的研究效果和成绩二、教材内容概述历史九年级上册的教材内容主要包括以下几个部分：1. 第一单元：古代中国的政治格局2. 第二单元：古代中国的经济与文化3. 第三单元：封建社会的性质4. 第四单元：全球化的起源和发展三、研究要点和知识点1. 第一单元的研究要点和知识点：- 研究古代中国的政治制度和政治变革- 了解中国封建社会的历史演变- 探究战国时期的政治格局和兵器发展2. 第二单元的研究要点和知识点：- 研究古代中国的经济发展和经济交流- 了解中国的文化传统和科技发展- 探究丝绸之路的历史意义和影响3. 第三单元的研究要点和知识点：- 研究封建社会的性质和等级制度- 了解封建社会的经济、政治和文化特点- 探究封建制度对个人和社会的影响4. 第四单元的研究要点和知识点：- 研究全球化的起源和发展过程- 了解全球化对各国经济和文化的影响- 探究中国在全球化进程中的地位和作用四、研究建议- 阅读教材前先浏览导学案，了解本单元的研究要点和知识点- 根据导学案目录，有选择地阅读教材内容，重点关注和理解研究要点- 在研究过程中注意做好笔记，提取关键知识点和例子- 结合教材中的案例和题目进行练和思考，加深对知识点的理解和应用能力五、研究效果评估- 完成每个单元的导学案练题和课后题- 积极参与课堂讨论和活动，与同学进行互动交流- 参加校内外的历史知识竞赛和考试，检验研究成果以上是部编人教版历史九年级上册导学案的概要和学习建议，希望对你的学习有所帮助。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第十课斯大林时期苏联社会主义建设
一、社会主义经济建设
1、工业化和农业集体化
工业化农业集体化
时间1926年起近十年1929—1933年
内容兴建6000个大型工矿企业等实现农业全盘集体化
特点
作用工业总产值居欧洲、世界
，由落后的农业国变为先进
的社会主义工业强国。
采用先进技术和集体
劳动的社会主义大农
业
弊端
2、五年计划
时间：开始；
作用：提前完成，成为社会主义工业强国；
体制：国家计划管理体制，指令性计划经济；
弊端：。
二、肃反运动
导火线：；
特点：；后果：。
三、制定宪法
苏联于年制定宪法，宣布建成社会主义国家。
四、总结
在斯大林领导下，苏联取得了令世界瞩目的成就，但是，30年代形成的的国家计划管理经济体制及以个人专断为特征的的政治体制，阻碍了社会持续健康的发展，这种高度集中的政治经济体制也被称为斯大林模式。
阅读工业化与农业集体化的内容，完成表格填空。
学会评价一件事情的利与弊。
联系中国的历史与现实来学习苏联这段历史，学会运用比较的方法来分析历史事件。
总结归纳。
1. 右图是一幅反映苏联经济发展严重失衡的漫画，造成这种现象的主要原因是（）
A．战时共产主义政策B．实行新经济政策
C．斯大林模式D．赫鲁晓夫改革
２. 下表所示，苏联工业总产值所占位
次发生显著变化，其主要原因是（）
A. 新经济政策的实施
B. 第一、第二个五年计划的实施
C. 没有受到经济危机的冲击
D. 1936年苏联新宪法的颁布
３. 1936年，假如你踏上苏联的国土，你能看到的是（）
①农民在集体农庄的田间用餐②农民在市场里自由贸易
③书店里有新出版发行的新宪法④苏联军民开始抗击德国法西斯
A．①② B．②③ C．①③ D．③④
４．斯大林时期，苏联的社会主义建设成就不包括（）
A．工业生产获得了跨越式的发展B．国际地位得到空前提高
C．形成高度集中的经济政治体制D．教育事业获得迅速发展
5.下列有关苏联国民经济计划化的表述，不正确的是（）
A．排斥市场调节，统得过死B．具有合理性和积极意义
C．节约了大量社会物质财富D．导致企业缺乏应有活力
世纪20—30年代，苏联社会主义建设取得了巨大的成就，同时也产生严重的问题，其中最根本的是（）
A．片面优先发展重工业 B．农民生产积极性受到极大损害
C．经济政治体制高度集中 D．个人崇拜达到相当严重的程度
7．阅读下列材料：
不是发展任何一种工业化都算做工业化，工业化的中心，工业的基础，就是发展重工业（燃料、金属等等），归根到底，就是发展生产资料的生产，发展本国的机器制造业。
——摘自《斯大林全集》请回答：
（1）上述材料体现了苏联怎样的工业化方针和重点？
（2）结合材料和所学知识指出，苏联工业化的实施产生了怎样的影响？
【反思】。