幼儿园小班音乐教案-小班歌唱教案：谁在叫
幼儿园小班音乐教案 小班歌唱教案：谁在叫
幼儿园小班音乐教案小班歌唱教案：谁在叫教学目标：1. 培养幼儿对音乐的兴趣和热爱，通过歌曲学习提高他们的音乐感知能力。
2. 通过歌曲《谁在叫》的学习，让幼儿了解不同动物的叫声，增强他们的观察力和认知能力。
3. 提高幼儿的语言表达能力和模仿能力，培养他们的团队协作精神。
教学内容：本次教学主要围绕歌曲《谁在叫》进行，包括歌词学习、旋律熟悉、动作模仿以及角色扮演等环节。
教学准备：1. 音乐播放设备：用于播放歌曲《谁在叫》。
2. 动物图片或玩偶：用于辅助教学，让幼儿更好地理解和记忆不同动物的叫声。
3. 教学挂图：展示歌词，帮助幼儿理解和记忆歌词。
教学过程：1. 导入：教师以故事的形式引入歌曲主题，例如：“在一个大森林里，有许多小动物，他们都会发出不同的叫声，让我们一起来听听是谁在叫吧。
”2. 歌词学习：教师展示教学挂图，带领幼儿逐句学习歌词，并解释歌词中提到的各种动物及其叫声。
3. 旋律熟悉：播放歌曲《谁在叫》，让幼儿跟随音乐摇摆身体，感受歌曲的节奏和旋律。
4. 动作模仿：教师示范每种动物的叫声和相应的动作，幼儿模仿学习。
5. 角色扮演：将幼儿分成小组，每个小组选择一种动物，进行歌曲表演，模仿该动物的叫声和动作。
教学延伸：1. 创编活动：鼓励幼儿尝试创编新的歌词，描述更多动物的叫声，增强他们的创新思维能力。
2. 手工活动：制作动物面具或玩偶，结合歌曲进行角色扮演，提升幼儿的手工技能和想象力。
教学总结：回顾本次课程的内容，强调幼儿在学习歌曲《谁在叫》过程中所表现出的优点和进步，鼓励他们在日常生活中继续观察和模仿动物的叫声。
教学评估：1. 观察记录：在教学过程中，教师应观察并记录幼儿的学习表现，如歌词记忆情况、动作模仿能力、团队协作精神等。
2. 小组表演评价：对幼儿的角色扮演进行评价，看他们是否能准确模仿动物的叫声和动作，以及团队协作的表现。
3. 反馈与改进：根据教学评估结果，及时给予幼儿反馈和指导，针对存在的问题进行教学策略的调整和改进。
幼儿园小班歌唱教案设计：谁在叫
幼儿园小班歌唱教案设计：谁在叫第一章：课程导入一、教学目标：1. 让学生掌握歌曲的基本旋律和歌词。
2. 培养学生对音乐的兴趣和欣赏能力。
3. 引导学生学会模仿动物的叫声。
二、教学内容：1. 学习歌曲《谁在叫》。
2. 模仿动物的叫声。
三、教学过程：1. 教师带领学生听歌曲《谁在叫》，让学生初步感受歌曲的节奏和旋律。
2. 教师引导学生跟唱歌曲，注意音准和节奏。
3. 学生模仿歌曲中动物的叫声，如小鸟、小狗等。
四、作业与评价：1. 学生回家后，家长协助孩子练习歌曲，巩固所学内容。
2. 教师在课堂上检查学生的学习情况，对表现优秀的学生给予表扬。
第二章：歌曲学唱一、教学目标：1. 让学生能够独立演唱歌曲《谁在叫》。
2. 培养学生合作演唱的能力。
二、教学内容：1. 深入学习歌曲《谁在叫》的歌词和旋律。
2. 学生分组演唱，培养合作意识。
三、教学过程：1. 教师带领学生复习歌曲《谁在叫》，注意纠正学生的发音和音准。
2. 学生分组演唱，教师指导每个小组的演唱技巧。
3. 教师组织学生进行合唱比赛，激发学生的学习兴趣。
四、作业与评价：1. 学生回家后，家长协助孩子练习歌曲，巩固所学内容。
2. 教师在课堂上检查学生的学习情况，对表现优秀的学生给予表扬。
第三章：动物叫声模仿一、教学目标：1. 让学生能够模仿歌曲中的动物叫声。
2. 培养学生对动物的兴趣和保护意识。
二、教学内容：1. 学习模仿歌曲《谁在叫》中的动物叫声。
2. 学生展示自己的模仿能力。
三、教学过程：1. 教师引导学生模仿歌曲中的动物叫声，如小鸟、小狗等。
2. 学生分组进行动物叫声比赛，看谁模仿得最像。
3. 教师组织学生进行动物叫声接力赛，培养学生的团队协作能力。
四、作业与评价：1. 学生回家后，家长协助孩子练习模仿动物叫声，巩固所学内容。
2. 教师在课堂上检查学生的学习情况，对表现优秀的学生给予表扬。
第四章：课堂小结一、教学目标：2. 培养学生的自我评价能力。
二、教学内容：2. 学生分享自己的学习心得。
小班谁在叫教案
小班谁在叫教案教案标题：小班谁在叫教案教学目标：1. 帮助幼儿认识和区分不同的动物叫声。
2. 培养幼儿的观察力和听觉差异辨别能力。
3. 促进幼儿的语言发展和表达能力。
教学内容：1. 动物叫声的认识和学习。
2. 听觉差异辨别练习。
3. 语言表达和沟通。
教学准备：1. 图片、卡片或玩具模型，包括不同动物的图像或模型。
2. 音频或视频资源，包括不同动物的叫声录音或视频。
3. 课堂展示材料，如白板、彩色粉笔或幻灯片。
教学过程：引入活动：1. 引导幼儿回忆一些他们认识的动物，并讨论它们的特征和习性。
2. 展示一些动物的图片或模型，引导幼儿猜测它们的叫声。
主要活动：1. 播放一段动物叫声的录音或视频，让幼儿仔细倾听，并尝试猜测是哪种动物在叫。
2. 展示相应的动物图片或模型，与幼儿一起比对，确认答案。
3. 分别介绍几种常见动物的叫声，例如狗、猫、鸟等。
让幼儿模仿这些叫声，并进行互动交流。
4. 创设情境，让幼儿模仿动物叫声，例如“如果你是一只小鸟，你会怎么叫？”鼓励幼儿积极参与并表达自己的想法。
5. 给予幼儿一些音频或视频资源，让他们自主选择并辨别不同动物的叫声。
结语活动：1. 回顾今天的学习内容，询问幼儿对于动物叫声的认识和理解。
2. 鼓励幼儿分享自己最喜欢的动物叫声，并解释为什么喜欢。
教学延伸：1. 鼓励幼儿在家中或户外观察和记录不同动物的叫声，与家人或朋友分享。
2. 制作简易乐器，如纸板鼓或口哨，模仿动物叫声进行音乐创作和表演。
评估方式：1. 观察幼儿在课堂活动中的参与度和表现。
2. 收集幼儿完成的绘画或记录作品，评估他们对于动物叫声的辨别和表达能力。
教学反思：1. 教师应根据幼儿的实际情况和兴趣，适度调整教学内容和活动形式，确保幼儿的参与度和学习效果。
2. 在课堂中，教师应充分倾听和鼓励幼儿的表达，为他们提供积极的反馈和指导。
3. 教师可以通过教学延伸活动，拓展幼儿的学习领域和创造力。
通过这个教案，幼儿将有机会通过观察、倾听和模仿，认识和区分不同动物的叫声。
小班教案 谁在唱歌
一、教学目标：1. 了解几种常见的动物及其叫声。
2. 能够模仿动物的叫声。
3. 培养幼儿对大自然和动物的热爱。
二、教学重点：1. 认知几种常见的动物及其叫声。
2. 模仿动物的叫声。
三、教学难点：1. 能够准确地模仿动物的叫声。
2. 用动作表现动物的特点。
四、教学准备：1. 动物的图片或实物。
2. 教学录音机和动物叫声的录音带。
3. 与动物叫声相关的歌曲或故事。
五、教学过程：1. 导入：教师向幼儿展示动物的图片或实物，引导幼儿说出动物的名称，并模仿动物的叫声。
例如，教师展示兔子图片，问：“这是什么？兔子怎么叫？”幼儿回答：“兔子，兔子跳，兔子叫：‘瞿瞿瞿’。
”2. 学习动物叫声：教师播放动物叫声的录音带，让幼儿听一听、学一学。
教师逐一教幼儿学习几种常见的动物叫声，如鸡、狗、猫、猪等。
3. 游戏：模仿动物比赛教师组织幼儿进行模仿动物叫声的比赛，看谁模仿得最像。
幼儿分成小组，每组选择一种动物进行模仿，其他组幼儿猜猜是哪种动物。
4. 学习相关歌曲或故事：教师教唱与动物叫声相关的歌曲，如《小鸡恰恰》、《小狗汪汪》等。
或者讲述一个与动物叫声相关的故事，如《猫咪和老鼠》。
5. 总结与拓展：教师引导幼儿总结今天学习的动物叫声，鼓励幼儿在家与家长一起模仿动物叫声，培养幼儿对大自然和动物的热爱。
六、教学内容：1. 学习更多动物的叫声，如鸟、鱼、羊等。
2. 通过音乐活动，让幼儿体验节奏和音调的变化。
七、教学过程：1. 复习已学的动物叫声。
2. 教师展示新学习的动物图片或实物，引导幼儿说出动物的名称，并模仿动物的叫声。
3. 播放音乐，让幼儿随着音乐模仿动物的叫声，体验节奏和音调的变化。
八、教学活动：1. 动物叫声接力赛：幼儿分成小组，每组站在起点，听到教师的动物叫声指令后，第一个幼儿要模仿相应的动物叫声，跑到终点，下一个幼儿继续。
哪个小组先完成，那个小组获胜。
2. 动物叫声猜猜乐：教师模仿动物叫声，让幼儿猜猜是哪种动物。
谁在叫的幼儿园小班唱歌教案
1. 认知目标：让幼儿能够听懂并学唱歌曲《谁在叫》，了解歌曲中的动物及其叫声。
2. 技能目标：培养幼儿的音准、节奏感和集体合作能力。
3. 情感目标：培养幼儿对大自然的热爱，激发幼儿对动物的好奇心。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿学会歌曲《谁在叫》，能够跟着音乐节奏演唱。
2. 教学难点：歌曲中动物叫声的模仿及音准的把握。
三、教学准备：1. 教具准备：动物图片、歌曲乐谱、录音机、磁带。
2. 环境准备：安静、舒适的音乐活动室。
四、教学过程：1. 导入：教师展示动物图片，引导幼儿说出动物的名字和叫声，引起幼儿兴趣。
2. 学唱歌曲：教师带领幼儿学唱歌曲《谁在叫》，注意指导幼儿音准和节奏。
3. 分组演唱：将幼儿分成小组，每组选择一种动物叫声，进行歌曲演唱。
五、作业布置：1. 回家后，家长协助幼儿复习歌曲，加强音准和节奏的练习。
2. 家长鼓励幼儿在大人面前演唱歌曲，增加幼儿的表演信心。
六、教学策略：1. 采用游戏化教学，通过模仿动物叫声，激发幼儿的学习兴趣。
2. 分组合作演唱，培养幼儿的团队协作能力和集体荣誉感。
3. 教师示范，幼儿模仿，注重个体差异，鼓励每个幼儿积极参与。
1. 教师展示动物图片，引导幼儿说出动物的名字和叫声。
2. 教师教授歌曲《谁在叫》，讲解歌曲的节奏和音准。
3. 幼儿跟随教师学唱歌曲，注意模仿动物叫声。
4. 教师组织幼儿分组演唱，鼓励幼儿积极参与。
八、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对歌曲的掌握情况。
2. 家长反馈：了解幼儿在家中的复习情况和表现。
九、教学拓展：1. 组织幼儿参观动物园，近距离观察动物，加深对动物叫声的了解。
2. 开展动物主题绘画活动，让幼儿发挥想象力，绘制自己喜欢的动物。
3. 举办动物知识问答活动，检验幼儿对动物知识的掌握。
十、教学反思：在本次教学中，我注重了幼儿的个体差异，鼓励每个幼儿积极参与。
在教学过程中，我采用了游戏化教学和分组合作演唱，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
小班教案 谁在唱歌
小班教案《谁在唱歌》一、教学目标：1. 了解不同的动物以及它们发出的声音。
2. 能够模仿动物的声音并进行简单的角色扮演。
3. 培养幼儿对大自然和动物的热爱。
二、教学内容：1. 认识几种常见的动物及其叫声。
2. 学习模仿动物的叫声。
3. 通过故事和游戏，培养幼儿对动物的兴趣。
三、教学重点与难点：1. 重点：认识几种动物及其叫声，学习模仿动物的叫声。
2. 难点：能够用正确的声音模仿动物叫声，进行角色扮演。
四、教学准备：1. 图片或实物代表几种动物（如小鸟、青蛙、狗、猫等）。
2. 相关的故事书或动画片。
3. 动物叫声的录音带或音频文件。
4. 角色扮演服装和道具。
五、教学过程：1. 导入：教师展示图片或实物代表几种动物，引导幼儿说出它们的名称和特点。
2. 故事或动画片：教师讲述一个关于动物的故事或播放动画片，让幼儿了解不同动物的叫声和行为。
3. 模仿动物叫声：教师播放动物叫声的录音带或音频文件，让幼儿听后模仿相应的动物叫声。
4. 角色扮演：教师准备角色扮演服装和道具，让幼儿选择自己喜欢的动物角色进行扮演，并模仿其叫声和行为。
5. 总结：教师引导幼儿总结今天学到的动物及其叫声，强调它们的特点和可爱之处。
6. 作业：教师让幼儿回家后，向家人介绍今天学到的动物及其叫声，并尝试模仿。
教学评价：通过观察幼儿在课堂上的参与程度、模仿能力和角色扮演的表现，评估他们对教学内容的掌握程度。
通过家长反馈了解幼儿在家庭中的表现和作业完成情况。
六、教学延伸活动：1. 动物分类游戏：教师准备不同种类的动物图片或实物，让幼儿将它们按照一定的特征进行分类，如大小、颜色、生活环境等。
2. 动物拼图：教师准备动物拼图，让幼儿尝试拼出完整的动物图片，培养幼儿的观察力和手眼协调能力。
3. 动物手工艺品：教师指导幼儿用纸张、彩泥等材料制作自己喜欢的动物手工艺品，提高幼儿的动手能力。
七、教学评价方法：1. 观察法：教师在课堂上观察幼儿的参与程度、模仿能力和角色扮演的表现，评估他们对教学内容的掌握程度。
小班谁在叫教案
小班谁在叫教案一、教学目标1.能够听懂和使用句型“谁在叫”。
2.能够识别和说出几个常见的动物的叫声。
3.能够运用学到的知识回答有关动物叫声的问题。
二、教学准备1.教具：画板、幻灯片、图片卡片。
2.材料：句型卡片、“谁在叫”图片卡片。
三、教学过程1.Warming-up利用图片或声音让学生回忆起几种动物的叫声，激发学生的兴趣，引入本堂课的主题。
–利用幻灯片显示不同动物的图片，让学生说出对应的动物名称和它们的叫声。
–播放不同动物的叫声录音，让学生辨认并说出对应的动物名称。
2.Presentation引入本堂课的重点句型：“谁在叫”。
–教师板书句型“Who is calling?”并读给学生听。
–通过巩固之前学过的人称代词，教师解释并演示句型“Who is calling?”的意思和用法。
3.Practice通过带有动作的图片和角色扮演的方式，让学生练习使用“谁在叫”的句型。
–师生共同扮演不同的动物角色，教师用“谁在叫”句型询问学生。
–学生两两合作，互相使用“谁在叫”句型进行对话。
4.Production在学生掌握句型的基础上，让他们运用所学内容回答问题。
–向学生展示一些动物的图片卡片，并提问，“谁在叫？”要求学生使用正确的句型回答。
–学生分组进行角色扮演，以自编故事的方式运用所学内容展示。
5.Review给学生一些复习动物叫声的机会，巩固所学内容。
–随机播放不同动物的叫声录音，让学生辨认并说出对应的动物名称。
–教师出示几个动物图片，要求学生说出它们的叫声。
四、扩展活动1.动物叫声比赛：学生分组进行比赛，根据播放的动物叫声，团队成员迅速写下动物名称，并评分。
2.画画表演：学生自由选择一个动物，画出它的图片，并通过模仿叫声的方式表演。
3.创作游戏：学生分组创作一个以动物叫声为主题的小游戏，通过问答方式进行比赛。
五、课堂总结本节课我们学习了如何使用句型“谁在叫”来询问和回答动物叫声的问题。
通过图片、角色扮演和游戏等多种形式的练习，帮助学生提高了听、说和交流的能力。
谁在叫的幼儿园小班唱歌教案
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够听懂并学唱歌曲《谁在叫》，培养幼儿的音乐欣赏能力。
2. 技能目标：通过模仿、跟唱等环节，提高幼儿的发音准确性、节奏感和音准。
3. 情感目标：培养幼儿对音乐的热爱，激发幼儿参与歌唱活动的兴趣。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿学会歌曲《谁在叫》，并能进行表演。
难点：帮助幼儿掌握歌曲中的音准和节奏。
三、教学准备：1. 教具准备：多媒体课件、钢琴、歌谱、动物图片等。
2. 环境准备：安静、舒适的音乐教室，适当布置动物元素，营造轻松愉快的氛围。
四、教学过程：1. 导入：教师带领幼儿做手指游戏，吸引幼儿注意力，为歌唱活动做好准备。
2. 新歌教学：（1）教师播放歌曲《谁在叫》，让幼儿边听边模仿动物叫声。
（2）教师教授歌曲的歌词，从第一句开始，一句一句教唱，引导幼儿正确发音。
（3）教师指导幼儿掌握歌曲的节奏，可以通过拍手、敲击乐器等方式帮助幼儿感知节奏。
3. 练习演唱：（1）教师带领幼儿一起演唱歌曲，注意纠正幼儿的音准和节奏问题。
（2）分组进行演唱练习，鼓励幼儿大胆表现自己。
4. 歌曲表演：（1）教师邀请幼儿上台，模拟动物表演，演唱歌曲。
（2）鼓励幼儿创意表演，如模仿动物的动作、表情等。
五、教学评价：1. 教师观察幼儿在歌唱活动中的参与程度，评价幼儿对歌曲的掌握情况。
2. 关注幼儿在表演环节中的表现，评价幼儿的音乐表现力。
3. 收集幼儿在活动中的反馈，了解幼儿对歌曲《谁在叫》的喜爱程度。
六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，建议家长在家中陪伴幼儿一起学习歌曲《谁在叫》，鼓励家长参与幼儿的歌唱活动。
2. 环境创设：在幼儿园环境中布置动物主题墙饰，引导幼儿观察、讨论动物的特点，激发幼儿对动物的兴趣。
七、教学反思：1. 教师在课后总结课堂教学效果，反思教学方法是否适合幼儿，有哪些优点和不足。
2. 针对幼儿在歌唱活动中的表现，思考如何调整教学策略，以提高幼儿的音乐素养。
八、教学评价反馈：1. 教师与幼儿交流，了解幼儿对歌曲《谁在叫》的学习感受，收集幼儿的意见和建议。
幼儿园小班歌唱教案：谁在叫
幼儿园小班歌唱教学计划：谁在打电话毫无疑问，孩子们喜欢小动物。
各种小动物的形状，生活习惯，行为习惯，声音等，都会使孩子感到好奇。
动物的主题始终是儿童探究的焦点之一。
许多动物不仅活泼可爱，而且美丽，具有很强的挖掘艺术能力。
在参加了《动物世界》的《大熊猫》事件之后，孩子们显然喜欢模仿小动物。
他们的有趣和有趣的外观使我认为:不会产生音乐主题活动，因此孩子们可以从小动物身上感染更多东西。
什么是艺术氛围？由此创建的音乐主题活动《谁在叫》。
目标：1.最初学习歌曲，探索歌曲中旋律的起伏，并学习主唱和合唱的基本方法。
2，体验快乐开朗的心情，并初步了解几种动物的生态关系。
3.培养幼儿创作歌词的能力。
活动准备：1.知识和经验的准备。
1学习和表演歌曲《大熊猫》2从生活，电影和电视中收集图片，并了解各种动物数据。
2.材料准备1 《大熊猫》音乐磁带；《谁在叫》音乐磁带。
2种动物头像图片，以及相应的嘴形图片（例如小猫，鸡，小鸭，小猪，老鼠，小鱼，大象，小狗，青蛙等）3张简单的背景图片，显示旋律的起伏（如图片的高低起伏:对应歌曲高音，低压对应歌曲低音）活动程序：第一部分:（124个小节）1.收听《大熊猫》音乐并进入节目；2，引入新主题:动物世界中有许多小动物也想和孩子一起玩游戏。
依次显示“小猫”，“鸡”，“小鸭子”，“小猪”的图片。
3.引导孩子依次表达上述动物的声音，并从图片篮中找到相应的动物嘴形，以附加到保留的背景图像上。
4，老师模仿动物哭，风扇唱歌，孩子们学习唱歌。
从地图上一目了然，您可以看到:控制动物的头部唱着小动物的名字:以控制口型来唱动物的声音。
在图5中，相应的地图观察讨论了:首歌曲中旋律的高低波动。
第二部分:（2542个部分）6.分析并讨论33,360种常见动物的生态关系，并介绍歌曲的后半部分。
7.学习主唱和合唱的基本唱歌方法。
视觉孩子的能力是由老师，孩子合唱团领导的，并逐步导致孩子成为主唱和合唱团。
第三部分:创作歌曲8.请让您的孩子充分利用他的想象力；1您在动物园，电影和电视画面中听到的是哪种动物？2模仿这些动物的声音；3尽可能显示在图片篮中准备的图片（例如青蛙，鸟类，幼犬等）9，使用创作的歌词，结合现有的旋律，创作歌曲。
幼儿园资料——小班歌唱教案：谁在叫
一、教学目标1. 让幼儿通过聆听和演唱歌曲，培养对音乐的兴趣和爱好。
2. 帮助幼儿学习歌曲的基本旋律和歌词，提高他们的歌唱能力。
3. 引导幼儿关注周围环境中的声音，培养他们的观察力和想象力。
二、教学重点与难点重点：学习歌曲的基本旋律和歌词，能够流畅地演唱。
难点：歌词中的动物叫声的模仿和表现。
三、教学准备1. 教学材料：歌曲乐谱、录音机、CD、耳机。
2. 教学环境：安静、舒适的音乐教室。
四、教学过程1. 导入：教师播放歌曲《谁在叫》，让幼儿聆听并尝试模仿歌曲中的动物叫声。
2. 新歌教学：教师带领幼儿学习歌曲《谁在叫》，教唱旋律和歌词，重点指导幼儿模仿动物叫声的部分。
3. 练习演唱：教师组织幼儿进行分组练习，相互观摩和交流，提高演唱能力。
4. 表演展示：每组选出一名代表进行演唱表演，展示学习成果。
五、教学评价1. 教师观察幼儿在课堂上的参与程度、学习态度和演唱水平。
2. 家长反馈幼儿在家庭中的歌唱表现和兴趣培养。
3. 通过定期歌唱比赛或考核，评估幼儿的歌唱能力和进步情况。
六、教学内容1. 歌曲《谁在叫》的深入学习，包括歌词的含义和旋律的特点。
2. 学习简单的音乐理论知识，如节奏、音高、音色等。
3. 通过歌曲学习，培养幼儿对自然界的关注和保护意识。
七、教学方法1. 直观演示法：教师通过模仿动物叫声，让幼儿直观地感受和模仿。
2. 情境教学法：创设各种动物生活的情境，让幼儿在情境中学习歌曲。
3. 互动教学法：鼓励幼儿之间相互交流、合作，共同完成歌曲演唱。
八、教学步骤1. 教师带领幼儿深入学习歌曲《谁在叫》，讲解歌词的含义和旋律的特点。
2. 教师教授简单的音乐理论知识，如节奏、音高、音色等，让幼儿能够理解并运用到歌曲演唱中。
3. 组织幼儿进行歌曲演唱练习，鼓励幼儿大胆表现自己。
4. 创设各种动物生活的情境，让幼儿在情境中演唱歌曲。
5. 进行互动教学，让幼儿之间相互交流、合作，共同完成歌曲演唱。
九、教学延伸1. 开展“小小音乐家”活动，让幼儿自己创作歌曲，培养他们的创造力和表达能力。
《谁在叫》教案：培养幼儿节奏感的音乐教学课程
《谁在叫》教案：培养幼儿节奏感的音乐教学课程。
一、教案内容介绍《谁在叫》教案是一款适用于幼儿的音乐教学资源，它主要是通过游戏的方式来让孩子们更好地学习音乐方面的知识。
教案内容包括十个游戏和四个动画视频。
通过游戏和视频的互动，让幼儿们更好地了解音乐，提高他们的音乐素养和节奏感。
二、教学目标1.培养幼儿对音乐的兴趣和热爱。
2.让幼儿学会识别简单的乐音。
3.培养幼儿的节奏感。
4.让幼儿学习一些基本的音乐知识，如音高、音符等等。
三、教学流程1.开始向幼儿介绍音乐的概念，并让他们自愿参加相关的活动。
在活动开始之前，可以播放一些简单的音乐作为热身。
2.游戏《谁在叫》教案中包括了十个不同的游戏，它们有不同的目的和方式：（1）认识音符游戏：让幼儿学会识别简单的乐音。
（2）填音符游戏：通过填音符来学习音符的基本形状。
（3）乐器调音游戏：帮助幼儿学会乐器的基本调音方法。
（4）卡片匹配游戏：通过卡片匹配来练习幼儿的记忆力和注意力。
（5）音随心转游戏：让幼儿学习如何按照音乐的节奏进行动作。
（6）记住歌曲游戏：通过记住歌曲的方式来让幼儿对歌曲产生兴趣。
（7）名字接龙游戏：通过名字接龙来让幼儿更好地认识一些音乐家的名字。
（8）节奏打鼓游戏：通过打鼓的方式来练习幼儿的节奏感。
（9）音符接龙游戏：通过音符接龙来让幼儿更好地理解音符的连续性。
（10）歌曲制作游戏：让幼儿参与歌曲的制作过程中，学习一些音乐制作技巧。
3.视频教案中还包括了四个动画视频，它们的目的主要是为了告诉幼儿一些音乐知识，让幼儿在观看的过程中更好地理解音乐这一概念。
4.结束在活动结束之前，让幼儿对这次活动的感受进行总结，并鼓励他们在平时多多接触音乐。
四、教学评估教案中的游戏和视频都有各自的评估方式，比如通过观察幼儿在游戏中表现的方式，或者通过让幼儿回答问题等等。
通过这些方式，可以更好地了解幼儿对音乐教学的学习情况，以此来进一步调整教学计划。
五、教学效果《谁在叫》教案十分适合幼儿进行音乐教学。
幼儿园小班歌唱教案设计：谁在叫
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够听懂并学唱歌曲《谁在叫》，认识歌曲中的动物形象。
2. 技能目标：培养幼儿的音准和节奏感，能够用自然的嗓音演唱歌曲。
3. 情感目标：通过学习歌曲，培养幼儿对自然的热爱，对动物的好奇心。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿学会歌曲《谁在叫》，能够用自然的嗓音演唱。
难点：让幼儿掌握歌曲中的动物叫声，并在演唱时表现出歌曲的生动性。
三、教学准备：1. 教学材料：歌曲《谁在叫》的歌词，图片卡片（小鸟、小狗、小猫等动物形象）。
2. 教学环境：宽敞的教室，音响设备，投影仪。
四、教学过程：1. 导入：教师播放歌曲《谁在叫》，让幼儿初步感受歌曲的旋律和节奏。
2. 新歌教学：教师带领幼儿学习歌曲《谁在叫》，教唱歌词，让幼儿熟悉歌曲内容。
3. 动作教学：教师根据歌曲内容，设计相应的动作，如模仿小鸟飞翔、小狗摇尾巴等，让幼儿在学习歌曲的体验动作的乐趣。
4. 歌曲练习：教师组织幼儿进行歌曲练习，鼓励幼儿用自然的嗓音演唱，注意音准和节奏。
5. 小组演唱：将幼儿分成小组，进行歌曲演唱比赛，激发幼儿的学习兴趣。
五、教学评价：1. 教师观察幼儿在课堂上的学习态度、参与程度以及演唱水平。
3. 期末考核：在学期末进行歌曲演唱考核，检验幼儿的学习成果。
六、教学内容：1. 歌曲《谁在叫》的深度解读，让幼儿理解歌曲中动物的生活习性。
2. 学习歌曲中的动物叫声，培养幼儿的音乐感知能力。
七、教学方法：1. 采用情境教学法，创设相应的场景，让幼儿身临其境的学习歌曲。
2. 运用模仿教学法，让幼儿通过模仿动物的动作和叫声，加深对歌曲的理解。
3. 采用分组合作教学法，让幼儿在小组合作中，提高演唱能力和团队协作能力。
八、教学步骤：1. 教师播放歌曲《谁在叫》，让幼儿初步感受歌曲的旋律和节奏。
2. 教师详细讲解歌曲内容，解读歌曲中动物的生活习性。
3. 教师教唱歌词，让幼儿熟悉歌曲内容，注意音准和节奏。
4. 教师带领幼儿学习歌曲中的动物叫声，培养幼儿的音乐感知能力。
谁在叫的幼儿园小班唱歌教案
一、教学目标1. 让学生了解并体验音乐的美妙，培养幼儿对音乐的兴趣。
2. 通过学唱歌曲，提高幼儿的音准和节奏感。
3. 培养幼儿的集体合作意识，提升他们的自信心和表现力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：学会歌曲《谁在叫》，能用正确的音准和节奏唱歌。
2. 教学难点：音准、节奏的掌握，集体合作完成歌曲演唱。
三、教学准备1. 教学材料：歌曲《谁在叫》乐谱，录音机、音响等播放设备。
2. 教学环境：宽敞的教室，舒适的座椅，适当的音响设备。
四、教学过程1. 热身活动（3分钟）：教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，以调动幼儿的积极性。
2. 新歌学习（5分钟）：a. 教师播放歌曲《谁在叫》，让幼儿初步感受歌曲的美妙。
b. 教师教唱歌曲，讲解歌词的含义，引导幼儿学会歌词。
c. 分组练习，教师指导幼儿掌握正确的音准和节奏。
3. 实践活动（5分钟）：a. 幼儿分组演唱歌曲，教师巡回指导。
b. 全体幼儿集体演唱歌曲，培养集体合作意识。
c. 教师组织幼儿进行歌曲表演，提升幼儿的表现力。
4. 总结与反思（2分钟）：教师引导幼儿谈谈在歌唱过程中的收获，以及需要改进的地方。
五、教学评价1. 评价幼儿的歌曲演唱能力，包括音准、节奏和表达能力。
2. 观察幼儿在集体演唱中的合作意识和团队精神。
3. 关注幼儿在实践活动中的参与程度和兴趣表现。
六、教学内容与安排1. 第六章：歌曲《谁在叫》的旋律与节奏分析学习歌曲的旋律线条，感受音高的变化。
练习歌曲的基本节奏，加强拍子的意识。
2. 第七章：声音的产生与控制探索声音是如何产生的，通过简单的实验感受声音的振动。
学习如何控制声音的大小，做到轻声细语和响亮唱歌的转换。
3. 第八章：歌曲表现力的培养通过角色扮演和动作编排，增强歌曲的表现力。
学习使用面部表情和身体语言来传达歌曲的情感。
4. 第九章：集体合唱的协调练习合唱时的声部协调，理解合唱的基本原则。
通过小组合唱活动，培养集体协作和协调能力。
音乐教案-谁 在 叫
音乐教案－谁在叫教案标题：音乐教案－谁在叫教案主题：音乐欣赏教案目标：1. 学生能够通过欣赏歌曲《谁在叫》了解音乐中的节奏和旋律特点。
2. 学生能够通过演唱和模仿歌曲《谁在叫》，培养音乐表达能力。
3. 学生能够通过欣赏和讨论歌曲的含义，提升情感理解和表达能力。
4. 培养学生的音乐欣赏和表达兴趣，激发学生对音乐的兴趣和热爱。
教学准备：1. 音乐播放设备。
2. 《谁在叫》歌曲录音。
3. 黑板、白板或投影仪。
教学过程：1. 导入（5分钟）教师向学生介绍今天要学习的歌曲《谁在叫》，并询问学生是否听过或熟悉这首歌曲。
2. 欣赏歌曲（10分钟）教师播放歌曲《谁在叫》，学生跟随歌曲节奏摇摆身体，感受音乐的节奏和旋律特点。
3. 歌曲分析（10分钟）教师引导学生讨论歌曲的节奏和旋律特点。
鼓励学生分享他们对歌曲的理解和印象。
4. 模仿演唱（15分钟）教师带领学生逐句模仿歌曲的演唱，注意歌曲中的语调、音高和节奏。
教师通过示范和练习纠正学生的发音和节奏。
5. 创编动作（10分钟）教师邀请学生根据歌曲的内容和节奏，创编一段简单的舞蹈或动作。
学生可以自由发挥，展示自己的创意和表达能力。
6. 讨论歌曲含义（10分钟）教师引导学生讨论歌曲《谁在叫》的含义和歌词表达的情感。
教师鼓励学生思考歌曲所要传达的信息和感受。
7. 总结（5分钟）教师总结今天的学习内容，鼓励学生用自己的话回顾学习的过程和收获。
鼓励学生表达对音乐的喜爱和兴趣。
教学延伸活动：1. 学生可以尝试用乐器伴奏《谁在叫》，增加音乐的层次和丰富度。
2. 学生可以尝试创编更多的舞蹈或动作来表达歌曲的节奏和情感。
3. 学生可以尝试用自己的话编写一段歌曲的歌词，表达自己的情感和想法。
4. 学生可以研究歌曲的背景和作者的创作意图，进一步深入理解歌曲的含义和意义。
评估方法：1. 教师观察学生的参与和表现情况。
2. 学生之间互相评价和反馈。
教学反思：通过欣赏和演唱《谁在叫》，学生能够感受音乐的节奏和旋律特点，并通过创编动作和讨论歌词的含义，进一步提升音乐表达和情感理解能力。
谁在叫的幼儿园小班唱歌教案
谁在叫的幼儿园小班唱歌教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够听懂并学唱歌曲《谁在叫》，了解歌曲中各种动物的叫声。
2. 技能目标：培养幼儿的音准意识和节奏感，能够跟着音乐一起唱歌。
3. 情感目标：培养幼儿对音乐的兴趣，激发他们对大自然中动物叫声的好奇心。
二、教学重点与难点：重点：学会歌曲《谁在叫》，能够跟着音乐一起唱歌。
难点：音准意识和节奏感的培养，能够准确地模仿各种动物的叫声。
三、教学准备：1. 教学材料：歌曲《谁在叫》的歌词，图片卡片（小鸟、小狗、小猫、小鸭）。
2. 教学环境：宽敞的教室，音响设备，教学投影仪。
四、教学过程：1. 热身活动（3分钟）：教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，以调动幼儿的积极性。
2. 引入新课（5分钟）：教师向幼儿展示图片卡片，介绍歌曲中的各种动物，让幼儿模仿它们的叫声。
3. 学习歌曲（5分钟）：教师逐句教唱歌曲《谁在叫》，重点讲解歌词中的动物叫声，让幼儿跟着音乐一起唱。
4. 实践活动（5分钟）：幼儿分成小组，每组选择一种动物，用肢体动作和叫声表现这种动物的特点。
5. 总结与反思（3分钟）：教师带领幼儿回顾歌曲《谁在叫》，让幼儿谈谈自己在实践活动中的收获。
五、教学评价：1. 观察幼儿在实践活动中的表现，评价他们对歌曲的掌握程度。
2. 关注幼儿在实践活动中的合作意识，评价他们的团队协作能力。
3. 搜集幼儿在实践活动中的作品，进行作品评价。
六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解幼儿园的教学内容，鼓励家长在家中与孩子一起唱歌、模仿动物叫声，增进亲子关系。
2. 环境创设：在教室环境中布置动物主题墙饰，让幼儿在日常生活和活动中感受到动物的魅力。
七、教学反思：1. 教师在教学过程中要关注幼儿的个体差异，对于音准和节奏感较弱的幼儿，要给予个别指导和支持。
2. 教师要注重培养幼儿的团队合作精神，鼓励他们积极参与实践活动。
3. 教师要关注幼儿的情感需求，营造轻松、愉快的学习氛围，让幼儿在愉悦的情感状态下学习。
幼儿园小班歌唱教案设计：谁在叫
幼儿园小班歌唱教案设计：谁在叫一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够听懂并唱出歌曲《谁在叫》，认识小动物们的叫声。
2. 技能目标：培养幼儿的音准、节奏感，以及集体合作表演的能力。
3. 情感目标：培养幼儿对大自然的热爱，对小动物的关爱，培养幼儿的音乐兴趣。
二、教学重难点：1. 教学重点：让幼儿学会歌曲《谁在叫》，能够跟着音乐节奏演唱。
2. 教学难点：音准的把握，对歌曲的理解和表现。
三、教学准备：1. 教具准备：动物图片、歌曲音频、教学视频等。
2. 环境准备：安静、舒适的音乐教室，音响设备齐全。
四、教学过程：1. 导入部分：教师带领幼儿做热身运动，如拍手、跺脚等，调动幼儿的积极性。
2. 新课教授：教师播放歌曲《谁在叫》，让幼儿倾听并初步学唱。
通过图片展示，让幼儿认识歌曲中的小动物，并讲解它们的特点和叫声。
3. 练习环节：教师带领幼儿反复练习歌曲，注意音准和节奏的准确性。
针对难点部分，教师可以个别辅导，帮助幼儿克服困难。
4. 创意表演：教师引导幼儿发挥想象力，用动作、表情等表现歌曲内容。
幼儿分组进行表演，锻炼他们的集体合作能力。
5. 总结环节：教师对本次课程进行小结，表扬表现优秀的幼儿，鼓励他们继续努力。
五、课后作业：1. 家长协助幼儿复习歌曲《谁在叫》，加强音准和节奏感的训练。
2. 家长鼓励幼儿在家中展示所学歌曲，培养他们的自信心。
3. 家长关注幼儿对小动物的关爱，引导他们保护大自然。
六、教学评价：1. 教师观察幼儿在课堂上的学习态度、参与程度和演唱表现，评价他们的学习效果。
2. 家长反馈：通过与家长的沟通，了解幼儿在家的学习情况和表现，以便更好地指导教学。
3. 同伴评价：鼓励幼儿互相评价，培养他们的评价能力和团队意识。
七、教学拓展：1. 组织幼儿参观动物园，让他们亲身体验各种小动物的叫声和特点。
2. 开展“关爱小动物”主题活动，引导幼儿关注动物的生活环境，培养他们的爱心。
3. 邀请家长参与亲子音乐会，展示幼儿的学习成果，增进亲子关系。
谁在叫的幼儿园小班唱歌教案
谁在叫的幼儿园小班唱歌教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿能听懂并模仿歌曲中的动物叫声，认识不同的动物。
2. 技能目标：培养幼儿的音准和节奏感，提高他们的歌唱能力。
3. 情感目标：培养幼儿对音乐的兴趣，激发他们对动物的热爱和保护意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿学会歌曲，并能模仿动物叫声。
2. 教学难点：帮助幼儿掌握歌曲中的节奏和音准。
三、教学准备1. 教具准备：动物图片、歌曲课件、乐器等。
2. 环境准备：安静、舒适的教室，有利于幼儿集中注意力。
四、教学过程1. 导入部分（2分钟）：教师带领幼儿做手指游戏，吸引他们的注意力，为上课做好准备。
2. 新课导入（3分钟）：教师播放歌曲，让幼儿听动物的叫声，引导他们说出歌曲中出现的动物名称。
3. 教学歌曲（5分钟）：教师教唱歌曲，重点讲解歌曲中的节奏和音准，让幼儿跟着音乐一起唱。
4. 实践活动（4分钟）：幼儿分组，每组选择一个动物，模仿其叫声和动作，其他组幼儿猜动物名称。
五、课后反思2. 针对不同幼儿的特点，调整教学方法，使他们在课堂上能更好地参与互动。
3. 在课后，教师要积极与家长沟通，了解幼儿在家的学习情况，为下一节课做好准备。
六、教学评价1. 教师观察幼儿在课堂上的参与程度，是否能跟上音乐的节奏，音准是否准确。
2. 关注幼儿在实践活动中的表现，是否能模仿动物的叫声和动作。
3. 通过与家长的沟通，了解幼儿在家的学习情况，以及对歌曲的掌握程度。
七、教学延伸1. 组织幼儿进行动物主题的绘画活动，让他们发挥想象力，画出自己喜欢的动物。
2. 开展动物故事分享会，让幼儿讲述自己了解的动物知识，培养他们的表达能力。
3. 带领幼儿参观动物园，让他们近距离观察动物，增加对动物的热爱和保护意识。
八、教学注意事项1. 教师在教学过程中要注意语速和音量，确保幼儿能听清楚。
2. 对于年龄较小的幼儿，教师要有耐心，给予他们足够的时间去模仿和理解。
3. 在实践活动环节，教师要注意安全，避免幼儿在模仿动物动作时受伤。
音乐教案-谁在叫
音乐教案－谁在叫
教案《谁在叫》一．让孩子们了解各种动物的叫声和爱好以及各种动物行走的姿势。
二．理解歌曲的内容，有感情地演唱，能填创歌词，并能发挥想象力编创动作表演。
一．组织教学：（放一段音乐律动《数鸭子》）①师）小朋友们你们听这是谁在叫——出示课题谁在叫并帖出这个动物的图片。
②教师分别把各种动物的音响播放和帖出图片。
孩子们分别把各种动物的叫声和动作表现出来。
．（师）我知道你们行的，表现的真不错。
在这么短的时间里把这首歌学会而且还把它表现的非常不错。
小朋友们你们还知道那些小动物，它们怎样叫？．分小组讨论编创新歌词。
．分小组表演自己的歌。
．老师放音乐孩子们边唱边表演动作。
第一段唱原词，第二段唱小组填创的歌词。
．（师）小朋友们表现的真不错。
我知道你们除了今天老师教的这支关于动物的歌以外还会唱很多关于动物的歌，你们能唱跟我这个大朋友听吗？．分别抽孩子们起来表演。
老师给于鼓励。
四。
小结：鼓励孩子们，希望他们回去背唱自创的歌曲给爸爸妈妈听。
音乐教案－谁在。
【小班音乐教案】幼儿园小班歌唱教案：谁在叫
【小班音乐教案】幼儿园小班歌唱教案：谁在叫活动过程：第一部分：（第1-24小节）1、听《大熊猫》音乐,表演入场;2.介绍一个新话题：动物世界里有很多小动物，它们也想和孩子们玩游戏。
依次挂示“小猫”“小鸡”“小鸭”“小猪”头像图片。
3.引导孩子们依次表达上述动物的声音，从画框中找出相应的动物口型，粘贴在预留的背景图片中。
4、教师模仿动物叫声、范唱,幼儿学唱。
从地图集上一眼就能看出：对照动物的头部唱着小动物的名字；控制动物的嘴唱着动物的叫声。
5、对应图谱观察讨论:歌曲中旋律的高低起伏。
第二部分：（第25-42小节）6、分析讨论:几种常见动物的生态关系,导入歌曲后半部分的学习。
7.学习主唱和合唱的基本演唱方法。
可视幼儿能力由教师先领唱、幼儿合唱,逐步到幼儿领唱、合唱。
第三部分：创作歌曲8、请幼儿充分发挥想像;① 在你的生活中，在动物园里，在电影和电视画面中，你会听到什么样的动物叫声？②模仿这些动物的叫声;③ 尽可能多地展示图片篮中准备的图片(如青蛙、小鸟、小狗等)9.使用创作的歌词，并结合现有旋律创作歌曲。
活动延伸:1.引导孩子制作和收集各种动物的图片，学习和讨论各种动物。
2、准备音乐旋律伴奏材料,为幼儿创造、表演提供平台。
设计意图：毫无疑问，孩子们喜欢小动物。
各种小动物的外貌、生活习惯、行为习惯和声音都会让孩子们好奇。
动物主题一直是儿童探索的重点之一。
很多动物不仅生动可爱,也很美妙,具有较强的艺术性可挖掘。
在参与了《动物世界》之《大熊猫》这一活动后,孩子们明显更爱模仿小动物了,她们妙趣横生的样子,让我灵机一动:何不生成一节音乐主题活动,让孩子们从小动物们身上感染更多的艺术气息呢?音乐主题活动“who's barking”就是基于此创建的。
活动目的：1.初步学习歌曲，探索歌曲旋律的兴衰，学习领唱和合唱的基本方法。
2、体验愉悦欢快的情绪,初步了解几种动物的生态关系。
3.培养孩子创作歌词的能力。
活动准备：1.知识和经验准备。
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小班歌唱教案：谁在叫
设计意图:
毫无疑问,孩子们喜欢小动物。
各种各样小动物的外形、生活习性、行为习惯、声音等,都是会让孩子们感到好奇的内容。
有关动物的主题永远是孩子们探究的重点之一。
很多动物不仅生动可爱,也很美妙,具有较强的艺术性可挖掘。
在参与了《动物世界》之《大熊猫》这一活动后,孩子们明显更爱模仿小动物了,她们妙趣横生的样子,让我灵机一动:何不生成一节音乐主题活动,让孩子们从小动物们身上感染更多的艺术气息呢?
音乐主题活动《谁在叫》由此而创设。
活动目的:
1、初步学会歌曲,探究歌曲中旋律的起落,学习领唱、合唱的基本方法。
2、体验愉悦欢快的情绪,初步了解几种动物的生态关系。
3、发展幼儿创编歌词的能力。
活动准备:
1、知识经验准备。
①学会并表演歌曲《大熊猫》
②从生活中、影视图片中收集,了解多种动物资料。
2、物质材料准备
①《大熊猫》音乐磁带;《谁在叫》音乐磁带。
②多种动物头像图片、及对应的嘴形图片
(如小猫、小鸡、小鸭、小猪、老鼠、小鱼、小象、小狗、青蛙等)
③简单背景图,表现出旋律音的高低起伏
(如图片的起伏:高区对应歌曲高音、低压对应歌曲低音)
活动过程:
第一部分:(1~24小节)
1、听《大熊猫》音乐,表演入场;
2、导入新课题:动物世界里还有许多小动物也想和小朋友做游戏。
依次挂示“小猫”“小鸡”“小鸭”“小猪”头像图片。
3、引导幼儿依次表现以上几种动物的叫声,并从图片筐中找出相对应的动物嘴形贴在预留背景图中。
4、教师模仿动物叫声、范唱,幼儿学唱。
从图谱一目了然可以看到:对照动物头像唱出小动物名字:对照嘴型唱出动物叫声。
5、对应图谱观察讨论:歌曲中旋律的高低起伏。
第二部分:(25~42小节)
6、分析讨论:几种常见动物的生态关系,导入歌曲后半部分的学习。
7、学习领唱、合唱的基本唱法。
可视幼儿能力由教师先领唱、幼儿合唱,逐步到幼儿领唱、合唱。
第三部分:创编歌曲
8、请幼儿充分发挥想像;
①你在生活中、动物园里、影视图片中分别听到了哪种动物的叫声?
②模仿这些动物的叫声;
③尽可能将图片筐中准备的图片出示出来
(如青蛙、小鸟、小狗等)
9、利用创编的歌词,结合已有旋律,创编歌曲。
活动延伸:
1、带领幼儿制作、收集多种动物图片,学习、讨论各种动物。
2、准备音乐旋律伴奏材料,为幼儿创造、表演提供平台。
活动反思:
《谁在叫》是一首2/4拍,七声宫调式的儿童歌曲,该歌曲描绘了小动物不同的叫声,生动形象,极富童趣;歌曲节奏有规律地重复、变化着,旋律以级进为主,流畅上口,极大地调动了幼儿的探究兴趣。
本活动使用了灵活、多样的方式,让幼儿在较短时间内学唱了歌曲《谁在叫》,尝试并使用了“领唱”“合唱”的唱法,用旋律线的背景图方式,浅显地培养幼儿对高音区和低音区唱法的简单感受,幼儿积极性较好,活动目标基本达到。
不足之处,对第二部分的展示较少,幼儿在唱的时候,对歌词、旋律掌握不太明朗;对幼儿启发创编的力度还不够,同时应作好系统归纳的准备(如提前准备可能出现的青蛙、小鸟、老虎等,小狗、牛、羊等动物图片,用白极预留空间,及时展示幼儿的创造成果;也可给幼儿提供。
自制图片、图谱的空间,让幼儿把想唱的画出来)让幼儿更多体会创造的乐趣和成功的愉悦。
总体来讲,幼儿在短短一节课时间内学会了这首42小节的歌曲,并用多种形式来表现,我觉得幼儿的能力不错,并得到了较大的提高。