湘教版八年级上册美术第3课《寄情山水》教案
2024寄情山水八年级美术教案
2024寄情山水八年级美术教案一、教学目标1.让学生了解中国传统山水画的起源、发展及基本技法。
2.培养学生对山水画的审美能力和创作兴趣。
3.提高学生运用线条、色彩表现自然景物的能力。
二、教学重点与难点1.重点：山水画的基本构图、笔墨技法。
2.难点：山水画的意境营造、笔墨运用。
三、教学过程1.导入师：同学们，大家好！今天我们要学习的是中国传统山水画。
请大家先欣赏一下这些美丽的山水画作品，感受一下它们给你带来的视觉享受。
（展示山水画作品）2.新课学习（1）山水画的起源与发展师：山水画是我国传统绘画的重要流派之一，起源于先秦时期，发展于唐宋，成熟于明清。
它以山水为主题，表现出大自然的神奇魅力。
（2）山水画的基本构图师：山水画的基本构图有三种：全景式、分段式和局部式。
全景式构图要求画面完整，层次分明；分段式构图要求画面分为前景、中景和远景；局部式构图则注重表现局部景物的美感。
（3）山水画的笔墨技法师：山水画的笔墨技法包括勾、皴、擦、染、点等。
勾是指用线条勾勒出景物的轮廓；皴是指用干笔皴擦，表现山石的质感；擦是指用湿笔擦出山石的阴阳面；染是指用淡墨或颜色染出景物的明暗；点是指用点状笔法表现树叶、花朵等。
（4）山水画的意境营造师：意境是山水画的灵魂，它要求画家在作品中表现出自然景物的内在精神。
我们要学会运用笔墨、构图、色彩等手法，营造出优美的意境。
3.实践与创作师：下面请大家动手实践，创作一幅山水画。
在创作过程中，注意运用我们刚才学到的构图、笔墨和意境营造方法。
（学生创作，教师巡回指导）4.作品欣赏与评价师：同学们，你们的创作完成了，现在请大家把自己的作品展示给大家，并简要介绍一下自己的创作思路。
（学生展示作品，互相评价）师：通过今天的学习，我们了解了山水画的起源、发展、构图、笔墨和意境营造。
希望大家在今后的创作中，能够运用所学知识，创作出更加优秀的作品。
四、课后作业1.深入学习山水画的构图、笔墨技法，并尝试创作一幅山水画。
寄情山水教案
寄情山水教案教案标题：寄情山水教案目标：1. 通过学习寄情山水，培养学生对自然景观的观察和欣赏能力。
2. 增进学生对山水画的了解，提高他们的绘画技能和创造力。
3. 提高学生的审美情趣和文化修养。
教学内容：1. 寄情山水的概念和起源2. 山水画的特点和表现手法3. 山水画作品的观赏和品评4. 学生绘制山水画的实践活动教学步骤：引入活动：（5分钟）- 利用图片、视频或实物让学生对山水画有个初步的认识，引发他们的兴趣和好奇心。
知识讲解：（20分钟）1. 讲解"寄情山水"的概念和起源，介绍古代著名山水画家和他们的作品。
2. 分析山水画的特点，解释常用的表现手法，如靠近远、淡墨重彩、变化笔墨等。
3. 展示不同类型的山水画作品，解读画家的意图和创作技巧。
观赏和品评：（15分钟）1. 给学生展示几幅精选的山水画作品。
2. 学生自由观赏并表达他们的感受和理解。
3. 教师引导学生从构图、用色、笔墨等方面对作品进行品评，鼓励学生表达独立的见解。
绘画实践：（40分钟）1. 教师向学生介绍绘制山水画的基本步骤和要点。
2. 学生根据自己的想象和参考材料，尝试绘制自己的山水画作品。
3. 教师在学生绘画的过程中提供指导和反馈，鼓励学生尝试不同的表现方式和创作风格。
4. 学生完成作品后，展示并互相分享彼此的成果，鼓励互相学习和欣赏。
总结和反思：（10分钟）- 教师与学生共同回顾学习的内容，总结所取得的收获和体会。
- 学生可以提出问题或意见，教师进行答疑和解释。
教学资源：1. 展示图片、视频和实物，包括山水画作品和绘画工具材料。
2. 名家山水画作品集，以便学生观摩和分析。
3. 学生绘制山水画所需纸张、画笔、颜料等。
评估方式：1. 通过学生对山水画作品的观赏和品评，考察他们对山水画的理解和分析能力。
2. 通过学生绘制的山水画作品，评估他们的绘画技巧和创作能力。
备注：- 教师可以根据学生的年龄和能力水平调整教学内容和步骤，确保教学的有效性和适应性。
八年级上册美术《寄情山水》教案
八年级上册美术《寄情山水》教案《寄情山水》教案一、教学目标1. 知识与技能目标- 学生能够了解中国山水画的发展历程、艺术特色和表现手法。
- 掌握山水画的基本构图、笔墨技巧等基础知识，并能尝试创作简单的山水小品画。
2. 情感态度与价值观目标- 感受中国山水画中所蕴含的意境和情感，培养对中国传统绘画艺术的热爱之情。
- 通过对山水画的学习，提高学生的审美素养和艺术鉴赏能力，激发学生对大自然的热爱和敬畏之情。
二、教学重点&难点1. 教学重点- 理解中国山水画的意境表达和独特的艺术语言，如笔墨、构图等。
- 学习山水画的皴法、墨法等基本技法，并能运用到实践创作中。
2. 教学难点- 如何引导学生体会山水画中蕴含的情感与意境，并在自己的作品中准确地表达出来。
- 掌握山水画中笔墨浓淡干湿、疏密虚实的变化和运用技巧。
三、教学方法主要采用小组合作、问题探究式的探究性学习方法。
通过设置一系列问题，引导学生自主探究、小组讨论，从而深入理解山水画的相关知识；利用小组合作创作的方式，让学生在实践中体会山水画的技法和意境表达。
四、教材分析《寄情山水》是八年级上册美术教材中的重要一课。
教材首先介绍了中国山水画的悠久历史，从魏晋南北朝时期山水画的萌芽，到唐宋时期的高度发展，再到元明清的风格演变，让学生对山水画的发展脉络有一个整体的认识。
接着阐述了山水画的艺术特色，强调山水画不仅仅是对自然山水的描绘，更是画家情感和心境的寄托。
在技法方面，教材详细讲解了山水画的构图法则，如开合、虚实、疏密等关系，以及常见的皴法（如披麻皴、斧劈皴等）和墨法（焦墨、浓墨、重墨、淡墨、清墨）。
课本中还展示了多幅经典的山水画作品，如范宽的《溪山行旅图》、黄公望的《富春山居图》等，这些作品有助于学生直观地感受山水画的魅力，分析画家是如何运用技法来营造意境的。
通过对这一课的学习，可以使学生深入了解中国传统绘画艺术的精髓，提高学生的美术素养。
五、教学过程（一）导入（5分钟）1. 教师在多媒体上展示多幅自然风光的图片（有中国传统山水风格的实景照片，如黄山云海、桂林山水等），然后提问学生：“看到这些美丽的自然景色，你们有什么感受？如果让你们用绘画来表现，你们会怎么画？”引导学生积极思考并回答问题。
八年级美术上册《寄情山水》学案湘教版
八年级美术上册《寄情山水》学案湘教版八年级美术上册《寄情山水》学案湘教版内容设计学习目标知识与能力目标1、让学生通过学习中国画的树的画法，初步了解中国山水画发展的概况，并对其材质、形式和内容有所认识。
掌握山水画的步骤方法，能理解“勾、皴、染、点”的含义。
2、通过对中国山水画作品中表现的传神与魅力特点的欣赏，培养学生的观察能力、理解能力、中国画绘画表现能力，以及提高学生审美能力和鉴赏能力。
方法与过程目标让学生积极主动地参与美术活动，掌握美术欣赏、评价、表现等基本方法，形成良好的美术学习习惯。
情感与态度目标通过欣赏祖国大好河山的美丽，激发学生热爱大自然，热爱祖国和家乡的感情，领略中国传统文化的魅力，并让学生感受画家所寄托的人格精神。
本课重点难点分析重点：初步了解山水画的内容、形式，并掌握山水画的四个步骤。
难点：能用笔墨表现山水，理解诗境与画境的统一。
教具学具准备教具：多媒体课件、毛笔、墨汁、生宣、国画颜料。
学具：毛笔（小狼毫、中白云）、墨汁、生宣、国画颜料。
课堂教学活动设计教学程序第一课时一、情境激趣，感受山水画：教学过程1、播放有诗情画意的山水风景配以山水为内容的音乐，引导学生进行仔细的欣赏与观察，并提出“你知道有哪些描写和赞美祖国山水的名诗名句”的问题，然后组织学生对“你看到的山水和画家笔下的山水有何不同？”的问题展开讨论。
2、揭题：中国古代诗人用文字做笔墨，寄情山水，而画家用笔墨做语言，抒情达意，让我们一起走进充满诗情画意的艺术殿堂。
出示课题“写意山水”。
媒体运用媒体课件播放第16页课堂教学活动设计教学程序教学活动设置媒体运用二、技法示范，体验山水画：三、主动参与，学作山水画：四、多元评价，展示山水画：1、毛笔运笔及国画用墨的方法。
（1）毛笔运笔的方法：中锋、侧锋、逆锋、顺锋。
表现云和水多用中锋，画出的线条轻盈流畅；表现树木则多用逆锋，画出的线条则苍劲、雄健。
（2）国画用墨的方法：焦、浓、重、淡、清。
(初中美术教案)八年级上册《寄情山水》教学设计
八年级上册《寄情山水》教学设计初中美术教案一、教学目标知识与能力：了解中国画的借物寓意”的造型，学习写意的方法表现花卉、蔬果，体验中国画通过笔墨表达情感的方法。
进一步体会中国画基本的造型理念。
培养学生对中国画的整体认识和理解，丰富和提高学生的审美能力。
过程与方法：对作品的赏析一评述一观察一民较一示范一实践一练习一＞价”等方法体会用笔用墨借物寓意”表达情感。
情感态度与价值观：本课通过学习，使学生感悟到中国画的借物寓意”的思想、体会写意的魅力，使学生的审美能力得到提高。
培养学生热爱生活的情感。
二、教学重难点教学重点：写意画的笔墨情趣。
教学难点：借物寓意的真正含义。
三、教学策略本课教学采用作品的赏析一评述一观察一比较一示范一实践一练习一评价等方法对花卉蔬果写意画的学习，了解国画通过笔墨表达情感的方法，进一步体会国画的造型理念。
理解画家在运用笔墨技法描绘物象的同时，借助作品抒发情感。
教学中通过赏析与评述、观察与比较、体验与练习三个活动让学生循序渐进的理解和运用写意的方法借物寓意表达情感。
教学时，教师在课前画一些花卉蔬果的小范画利于学生参考。
实践时教师当堂示范，直观的方法学生易于接受，帮助学生在短时间内掌握写意画的技法。
同时通过欣赏精品有效提高学生对美的鉴赏能力和创作能力，为学生营造一个自由发挥艺术天地和展现学生自我个性的艺术舞台。
四、教学过程教学程序教学活动（含过程与方法）设计目的和说明导入阶段师：欣赏齐白石作品《祖国万岁》（课件展示图片）_____ 年国庆的时候画提问：1画中植物学生们认识吗?2.画面画的是万年青，题款是祖国万岁”这有什么联系？生：齐白石用万年青来表达是象征欣欣向荣的祖国。
祖国万岁”点名主题。
生：借万年青表达对祖国的热爱之情。
生：笔墨简略，色彩夺目。
师：大家的评述真是精彩！齐白石在这幅画中运用了写意画的常用手法借物寓意”来表达对祖国的爱。
下面我们共同研究吧！（出示课题）通过欣赏、评述齐白石的作品，引导学生对国画的借物寓意”的理念有一个了解。
初中美术《寄情山水》优质教案、教学设计
《寄情山水》教学设计
3、 针对画面的整体或局部，描述自己体会的意境
三、树木的画法
讲解树木的结构规律，演示树木的画法步骤树干、树枝、树叶、树根
下笔取势
树分四枝
点叶法、夹叶法
单棵树的画法
组合树的画法 学生体会笔墨的运用
媒体课件演示 体会中国画用笔用墨的妙页小品中的《树木》，结合老师的演示，体会笔墨和树木的画法相结合
老师指导，对于出现的问题予以纠正
及时评价学生的作品，给以表扬，肯定学生的优点
媒体课件
作业与课堂
评价
课下多观察生活中树的造型特点，多画写生，并观察生活中山石的特点，
下节课结合山石的画法，与树木组合，创作山水小品
板书设计
3、寄情山水树的画法： 势
树分四枝点 叶 ： 夹叶：
组合树：
造型·表现设计·应用欣赏·评述综合·探索
教学回顾 与
反思
【2020】八年级美术上册第3课寄情山水教案1湘美版
1..。
掌握山水画的步.。
2.通过对中国山水画作品中表现的传神与魅力特点的欣生审美能力和鉴赏能力.。
等基本方法,形成良好的美术学习习惯.。
情感与态度目标寄托的人格精神.。
2学情分析初中美术课本第十三册中,学生已经接触了中国画的学习,通过鸟语花香这一单元对花鸟画的学习,学生们已经初步掌握了中国画注:.。
教学过程第一学时4.1.1教学目标让学生通过学习中国画的树的画法,初步了解中国山水画发展2.养学生的观察能力、理解能力、中国画绘画表现能力,以及提高学生审美能力和鉴赏能力.。
.。
掌握山水画的步骤方法,能理解“勾、皴、染、点”的含义.。
4.1.3学时难点.。
4.1.4教学活动活动1【讲授】第一课时1.引导学笔下的山水有何不同?”的问题展开讨论.。
2.揭题:.。
出示课题“写意山水”.。
二、技法示范,体验山水画1.毛笔运笔及国画用墨的方法.。
(1).。
表现云和水条则苍劲、雄健.。
(2).。
让学生先体验破.。
2.:第一步,.以及山的前后关系.。
第二步,有凹凸起伏的纹理..。
第三步,示范并讲解.。
第四步,.。
可用浓淡大小不同的墨点来丰富山、石的结构.。
第五步,2.。
教师则巡回指导.。
体验笔墨趣味,进行多元评价:1.对课堂练习先做一番自我评价.。
2.然后给同桌或同组同学评价.。
3.展示代表性的作业,教师进行点评最后让学生们给自已创作的山水画配以恰当的诗句夹叶4.2 第二学时4.2.1教学目标知识与能力中国画在绘画题材上分为人物、山水、花鸟三大类.。
让学生畅所欲言.。
二、技法讲解,突破难点山石是中国山水画基础,画好山水画首先要学好山石的画法,先从石的练习入手.。
:勾线法点垛法小结石分三面生阴阳,干湿浓淡要变化.,.。
把握好山石大形和气势,分组练习,注意灵活用笔、用墨四、学生作业,合作练习,教师巡回指导.。
五、作业展评自评、互评、师评结合.。
(初中美术教案)八年级上册《寄情山水》教学设计
八年级上册《寄情山水》教学设计初中美术教案●一、教学目标知识与能力：了解中国画的“借物寓意”的造型，学习写意的方法表现花卉、蔬果，体验中国画通过笔墨表达情感的方法。
进一步体会中国画基本的造型理念。
培养学生对中国画的整体认识和理解，丰富和提高学生的审美能力。
过程与方法：对作品的“赏析──评述──观察──比较──示范──实践──练习──评价”等方法体会用笔用墨“借物寓意”表达情感。
情感态度与价值观：本课通过学习，使学生感悟到中国画的“借物寓意”的思想、体会写意的魅力，使学生的审美能力得到提高。
培养学生热爱生活的情感。
●二、教学重难点教学重点：写意画的笔墨情趣。
教学难点：借物寓意的真正含义。
●三、教学策略本课教学采用“作品的赏析──评述──观察──比较──示范──实践──练习──评价”等方法对花卉蔬果写意画的学习，了解国画通过笔墨表达情感的方法，进一步体会国画的造型理念。
理解画家在运用笔墨技法描绘物象的同时，借助作品抒发情感。
教学中通过赏析与评述、观察与比较、体验与练习三个活动让学生循序渐进的理解和运用写意的方法借物寓意表达情感。
教学时，教师在课前画一些花卉蔬果的小范画利于学生参考。
实践时教师当堂示范，直观的方法学生易于接受，帮助学生在短时间内掌握写意画的技法。
同时通过欣赏精品有效提高学生对美的鉴赏能力和创作能力，为学生营造一个自由发挥艺术天地和展现学生自我个性的艺术舞台。
四、教学过程教学程序教学活动（含过程与方法）设计目的和说明导入阶段师：欣赏齐白石作品《祖国万岁》（课件展示图片）____年国庆的时候画的。
提问：1．画中植物学生们认识吗？2．画面画的是万年青，题款是“祖国万岁”，这有什么联系？生：齐白石用万年青来表达是象征欣欣向荣的祖国。
“祖国万岁”点名主题。
生：借万年青表达对祖国的热爱之情。
生：笔墨简略，色彩夺目。
师：大家的评述真是精彩！齐白石在这幅画中运用了写意画的常用手法“借物寓意”来表达对祖国的爱。
初中寄情山水美术教案
初中寄情山水美术教案一、教学目标：1. 让学生了解山水画的起源和发展历程，掌握山水画的基本技法和表现手法。
2. 培养学生对自然景观的观察力、表现力和创造力，激发学生对美术的热爱和兴趣。
3. 引导学生体会山水画所蕴含的哲学思想和人文精神，培养学生的审美情趣和艺术素养。
二、教学内容：1. 山水画的起源和发展历程2. 山水画的基本技法和表现手法3. 观察自然景观，进行山水画创作4. 分析欣赏经典山水画作品5. 探讨山水画所蕴含的哲学思想和人文精神三、教学过程：1. 导入：教师通过展示山水画作品，引导学生关注和思考山水画的特点和魅力，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：教师讲解山水画的起源和发展历程，让学生了解山水画的背景和文化底蕴。
接着，教师介绍山水画的基本技法和表现手法，如线条、墨色、构图等，并示范创作过程。
3. 实践：学生分组进行山水画创作，教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生掌握技法，鼓励学生发挥创意。
4. 欣赏与分析：教师展示经典山水画作品，引导学生从技法、构图、意境等方面进行分析欣赏，探讨山水画所蕴含的哲学思想和人文精神。
5. 总结与反思：教师组织学生进行总结，让学生谈谈自己在创作过程中的体会和收获。
同时，教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和指导。
四、教学评价：1. 学生对山水画的基本技法和表现手法的掌握程度。
2. 学生对自然景观的观察力、表现力和创造力的发展。
3. 学生对山水画所蕴含的哲学思想和人文精神的理解程度。
4. 学生对美术的热爱和兴趣的培养。
五、教学资源：1. 山水画作品展示：教师准备一些经典和优秀的山水画作品，用于引导学生欣赏和分析。
2. 绘画材料：为学生提供画纸、画笔、墨水等绘画材料。
3. 参考书籍：教师推荐一些关于山水画的书籍，供学生课后拓展阅读。
六、教学建议：1. 注重个体差异：在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，给予每个学生适量的指导和关爱。
2. 培养观察力：教师引导学生关注自然景观，培养学生的观察力和表现力，帮助学生更好地进行山水画创作。
八上美术第三课《寄情山水》教案
八上美术（湘教版）《寄情山水》第一课时一、学习目标知识与能力1、让学生通过学习中国画的树的画法，初步了解中国山水画发展的概况，并对其材质、形式和内容有所认识。
掌握山水画的步骤方法，能理解“勾、皴、染、点”的含义。
2、通过对中国山水画作品中表现的传神与魅力特点的欣赏，培养学生的观察能力、理解能力、中国画绘画表现能力，以及提高学生审美能力和鉴赏能力。
方法与过程让学生积极主动地参与美术活动，掌握美术欣赏、评价、表现等基本方法，形成良好的美术学习习惯。
情感与态度通过欣赏祖国大好河山的美丽，激发学生热爱大自然，热爱祖国和家乡的感情，领略中国传统文化的魅力，并让学生感受画家所寄托的人格精神。
二、重点初步了解山水画的内容、形式，并掌握山水画的四个步骤。
三、难点能用笔墨表现山水，理解诗境与画境的统一。
四、教具学具教具：多媒体课件、毛笔、墨汁、生宣、国画颜料。
学具：毛笔（小狼毫、中白云）、墨汁、生宣、国画颜料。
五、教学过程：一、情境激趣，感受山水画：1、播放有诗情画意的山水风景配以山水为内容的音乐，引导学生进行仔细的欣赏与观察，并提出“你知道有哪些描写和赞美祖国山水的名诗名句”的问题，然后组织学生对“你看到的山水和画家笔下的山水有何不同？”的问题展开讨论。
2、揭题：中国古代诗人用文字做笔墨，寄情山水，而画家用笔墨做语言，抒情达意，让我们一起走进充满诗情画意的艺术殿堂。
出示课题“写意山水”。
二、技法示范，体验山水画：1、毛笔运笔及国画用墨的方法。
（1）毛笔运笔的方法：中锋、侧锋、逆锋、顺锋。
表现云和水多用中锋，画出的线条轻盈流畅；表现树木则多用逆锋，画出的线条则苍劲、雄健。
（2）国画用墨的方法：焦、浓、重、淡、清。
让学生先体验破墨法，即浓破淡、淡破浓、水破墨、墨破水、色破墨、墨破色的效果，然后用泼墨法来体现水和墨浓淡相宜的层次。
2、示范画树的的传统技法：先观察树的结构特征：上细下粗、干生枝、枝生梢、梢长叶。
学生观察总结教师示范：第一、画树干：中锋用笔画树干，注意确定树的姿态，侧锋用笔皴擦树干，注意水分的多少，表现明暗关系第二、画树枝：树分四枝，注意树的前后左右出枝第三、画树叶：点叶法：是用粗线、细线和干湿浓淡的笔点画成。
初中美术《寄情山水》教案
初中美术《寄情山水》教案课程类型：美术课程年级：八年级教材：《寄情山水》教学目标：1. 让学生了解和掌握中国山水画的基本技法和表现方法。
2. 培养学生的审美能力和艺术创造力。
3. 提高学生对自然景观的观察和表达能力。
4. 培养学生对中国传统艺术的欣赏和热爱。
教学重点：1. 中国山水画的基本技法和表现方法。
2. 学生对自然景观的观察和表达能力。
教学难点：1. 中国山水画的技法和表现方法。
2. 学生对自然景观的观察和表达能力。
教学准备：1. 教师准备相关的山水画作品和教材。
2. 学生准备画纸、画笔、水墨等绘画材料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师展示一些山水画作品，引导学生观察和欣赏。
2. 教师简要介绍中国山水画的起源和发展。
二、基本技法讲解（10分钟）1. 教师讲解中国山水画的基本技法，包括线条、墨色、构图等。
2. 教师通过示范，让学生了解和掌握基本技法。
三、实践环节（10分钟）1. 学生根据自己对自然景观的观察和感受，进行山水画的创作。
2. 教师巡回指导，解答学生的疑问，给予适当的建议和指导。
四、作品展示和评价（5分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作的心得和体验。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予肯定和鼓励，并提出改进的建议。
五、总结和反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本次课程的收获和体会。
2. 学生反思自己在创作过程中的表现和不足，制定改进的计划。
教学延伸：1. 学生可以继续进行山水画的创作，深入研究和探索。
2. 教师可以组织学生参观相关的艺术展览或者博物馆，加深对山水画的理解和认识。
教学反思：本节课通过展示和欣赏山水画作品，让学生了解和掌握中国山水画的基本技法和表现方法。
实践环节让学生根据自己的观察和感受进行创作，培养学生的审美能力和艺术创造力。
在教学过程中，教师要注重学生的个体差异，给予适当的指导和建议，提高学生对自然景观的观察和表达能力。
通过作品展示和评价，学生可以分享自己的创作心得和体验，教师对学生的作品进行评价，给予肯定和鼓励，并提出改进的建议。
八上美术第三课《寄情山水》教案
八上美术第三课《寄情山水》教案本节课的研究目标是让学生初步了解中国山水画的发展概况，掌握山水画的步骤方法和技法，以及通过欣赏山水画作品，培养学生的观察能力、理解能力、绘画表现能力和鉴赏能力。
通过积极参与美术活动，学生将形成良好的美术研究惯。
同时，通过欣赏祖国大好河山的美丽，激发学生热爱大自然、热爱祖国和家乡的感情，领略中国传统文化的魅力，并感受画家所寄托的人格精神。
本节课的重点是初步了解山水画的内容、形式，并掌握山水画的四个步骤。
难点在于能用笔墨表现山水，理解诗境与画境的统一。
教具包括多媒体课件、毛笔、墨汁、生宣和国画颜料等。
学生需要准备毛笔（小狼毫、中白云）、墨汁、生宣和国画颜料。
教学过程分为两部分。
第一部分是情境激趣，感受山水画。
通过播放有诗情画意的山水风景配以山水为内容的音乐，引导学生进行仔细的欣赏与观察，并提出问题，然后组织学生展开讨论。
第二部分是技法示范，体验山水画。
首先，学生需要掌握毛笔运笔及国画用墨的方法，包括中锋、侧锋、逆锋、顺锋和焦、浓、重、淡、清等。
然后，示范画树的传统技法，包括画树干、画树枝和画树叶等。
在画树的传统技法中，学生需要先观察树的结构特征，然后观察教师的示范，包括用中锋画树干、用侧锋皴擦树干、用中锋画树枝、用点叶法和夹叶法表现树叶等。
2、第二步，演示皴（板书：皴）：用细长的笔触表现山石的肌理和质感。
皴法有横皴、竖皴、交叉皴等，要根据山石的形态和质感选择合适的皴法。
3、第三步，演示染（板书：染）：用淡墨水染出山石的明暗和阴影，形成层次感和空间感。
要注意墨的浓度和水的用量，掌握好染墨的技巧。
4、第四步，演示点（板书：点）：用细小的笔触点出山石的细节和纹理，增加画面的细腻度和真实感。
三、练与评价：1、让学生跟着教师的演示，练山石的画法。
先从简单的形态开始练，逐渐提高难度。
2、互相评价，发现自己和同学的不足之处，并提出改进意见。
教师也要进行点评和指导。
3、展示代表性的作品，让学生进行评价和欣赏，提高他们的鉴赏能力和审美水平。
寄情山水教案
寄情山水教案《寄情山水》教案一、教学目标1. 知识与技能：理解山水画的意境和空间关系的处理方法。
学习山石、树木、云、水等基本画法。
尝试创作一幅山水画小品，概括地表达出山水画的意境，并配以几句诗文表达对山川自然的审美情感。
2. 过程与方法：通过“比较与感悟”、“总结与练习”等活动，加深对中国山水画的艺术追求和表现方法的理解和运用。
3. 情感、态度和价值观：感受中国山水画的艺术魅力，学会观察自然，用笔墨书法热爱大自然的情怀。
二、教学重难点1. 教学重点：初步了解山水画的内容、形式，并掌握山水画的四个步骤。
2. 教学难点：能用笔墨表现山水，理解诗境与画境的统一。
三、教学过程1. 导入阶段：教师展示一些山水画作品，引导学生观察和欣赏。
提问学生对于山水画的感受和理解，引导学生进入本课的主题。
2. 新课学习：介绍山水画的起源和发展，让学生了解山水画的背景和历史。
讲解山水画的意境和空间关系的处理方法，通过实例分析帮助学生理解。
学习山石、树木、云、水等基本画法，教师示范并指导学生练习。
3. 实践活动：学生分组进行创作，尝试创作一幅山水画小品，要求概括地表达出山水画的意境，并配以几句诗文表达对山川自然的审美情感。
学生展示作品，互相评价和交流，教师给予指导和建议。
4. 总结与延伸：总结本课所学内容，强调山水画的艺术魅力和表现方法。
布置课后作业，要求学生继续练习山水画的画法，并观察自然风景，尝试用自己的笔墨表现出来。
四、教学评价1. 教师评价：对学生的作品进行评价，指出优点和不足之处，指导学生进一步提高。
2. 学生自评：学生自我评价作品，反思自己的表现和进步，促进自主学习和自我发展。
《寄情山水》公开课教学设计
《寄情山水》公开课教学设计学情分析本课是湘版美术教材八年级上册第三课《寄情山水》，本课是“欣赏评述”和“造型˙表现”领域。
本课分为两个课时，第一个课时通过欣赏山水画对意境、处理空间关系的“三远法”的学习，加深学生对中国山水画的表现方法和技法的理解，了解中国山水画独特的艺术形式和内涵。
通过对山石的临摹和练习，感悟中国山水画的笔墨，引导学生大胆实践，临摹绘制山水画小品。
第二课时则是通过对可望、可行、可游、可行的散点透视法的深入学习，了解卧游空间，理解人与自然的关系，对比中西方透视差异，引出中西方对人和自然理解的差异，进而理解中国天人合一的山水画哲学心境，学会用其来赏析画面。
最终尝试创作一幅符合古诗句中可身临其境的卧游山水小品。
我选取了第二课时对学生进行教学，通过教材内容我们发现，学生通过对散点透视的学习可以达到对中国山水画独特透视美学的理解，而文人写意抒情的独特方式也能从可望、可行、可游、可居的画面中理解清楚。
所以我选择了最能代表中国山水画的长卷和立轴为主要欣赏学习的对象，将理解意境美加描绘符合诗句意境的画面作为本课的重难点进行教学。
通过本课的学习学生能够了解中国山水独有的散点透视，并通过散点透视理解文人山水的写意抒情的意境美，最终完成一幅山水小创作，并通过小辩论自由表达观点，树立正确积极的价值观。
教学工具1、初二阶段的学生独立意识日益增强，思维的独立性和批判性逐渐显著。
他们的个体差异明显,形象思维往抽象思维转化,但形象思维仍然占主体地位,因而直观性的教学更贴近学生实际。
2、课堂活动方式与教学组织要注意实践运用，注意联系学生生活经验以及他们对社会的理解和认识。
3、这个阶段的孩子愿意表达自己的观点，不一定方向正确。
但是在科学和正面的引导下要鼓励学生大胆表述独立的见解。
教学资源富春山居图欣赏6分钟.mp4潇湘奇观图富春山居图（局部）学习单.docx元_黄公望_富春山居图-无用师全卷_0.jpg元_黄公望_富春山居图-无用师全卷_1.jpg元_黄公望_富春山教学设计教学目标一、知识与能力目标1、让学生通过学习可望、可行、可游、可居的散点透视理解山水画的空间透视原则，理解设景造境的卧游空间。
《寄情山水》教学设计与反思
课题：第三课寄情山水
科目：美术
教学对象：八年级
课时：1课时
提供者：
单位：
一、教学内容分析
这一课的教学内容首先是对处理空间关系的“三远法”的基本绘画技能学习。其次是山水画大自然，较符合农村学生，学生对此非常感兴趣。通过这一课的学生，能培养他们热爱生活，热爱家乡，热爱自然的情感。
二、教学目标
在练习过程中，时间较短，学生绘画意犹未尽。但我认为，这节课恰到好处，激发学生学习兴趣是我的目标，因为兴趣是最好的老师，是他们终身学习的原动力。
在小组评价过程中，学生发言积极，用词准确，有自己独到见解，敢于表达自己的思想。
用多媒体课件播放中国优秀山水画作品，重点展示画家对树与山、云与水的描绘。看画家如何用笔墨塑造形象；如何用线与墨色的变化表现笔墨趣味；如何表现景物的神韵，如松树的傲岸挺拔、柳树的俊秀轻盈、南方山石的秀丽与北方山石的厚重等，并从中体会画家如何抒发自己的情感。
今天，我们也来学画中国山水画。
学生欣赏
激发学生学习兴趣
二、新课讲解：
教师演示山水画基本技法，并讲解形体结构和用笔方法，指导学生练习。
1、山石的画法。
画石是画山的第一步，所谓“石分三面”就是要表现石块的凹凸阴阳，画出石块的立体感。中国画画石主要通过线条的轻重转折和皴法来表现。画山的步骤：（1）勾。用中锋或稍侧的笔锋画石块的轮廓，用墨可以稍淡。（2）皴。依轮廓加皴，增加石块的质感和立体感。皴笔中锋、侧锋兼用，开始勾皴的墨色也要淡，以后可以逐次加深。（3）染。用淡墨渲染暗部，渲染时笔中水分要多，即所谓“干皴湿染”，才显得有笔有墨。渲染要用侧锋大笔触，开始用淡墨，逐渐加重墨、浓墨。（4）点。用焦墨画苔点，表现石上的苔草。
（1）让学生理解山水画的意境和处理空间关系的“三远法”。（2）具体学习山石、树木、云、水等的基本画法。（3）尝试创作一幅山水画小品，概括地表达出山水画的意境，并配以几句诗文表达对山川自然的审美情感。
八上化学第三课《寄情山水》教案
八上化学第三课《寄情山水》教案
教学目标
- 了解山水画的起源和特点，能够认识并欣赏山水画作品
- 理解山水画的材料和工具，掌握基本的绘画技巧
- 发展学生的观察能力和审美能力，培养对自然的热爱和保护意识
教学准备
- 教学PPT
- 山水画相关的图片和作品
- 画纸、颜料、画笔等绘画材料
教学过程
导入
1. 展示一幅山水画，引导学生观察并描述画中的景物。
2. 提问：大家对山水画有什么认识和了解？
研究
1. 介绍山水画的起源和发展历史，讲解其特点和表现手法。
2. 展示不同风格的山水画作品，引导学生欣赏和分析。
3. 讲解山水画绘画的材料和工具，如颜料的选择和调配、画笔
的使用技巧等。
4. 示范基本的山水画绘画技巧，让学生跟随练。
拓展
1. 组织学生观赏名家山水画作品，通过对比欣赏和分析，培养
学生的鉴赏能力。
2. 引导学生在校园或周边环境中寻找山水画的元素，进行素材
收集和创作。
3. 鼓励学生尝试其他绘画技法，如素描、水彩等。
总结
1. 学生展示自己的作品，并进行互相欣赏和评价。
2. 总结本节课学到的知识和技巧，加深对山水画的理解和喜爱。
课后作业
1. 回家后观察身边的自然景物，并尝试用绘画表达出来。
2. 查找关于山水画的资料，了解更多名家作品和绘画技巧。
以上是八上化学第三课《寄情山水》的教案，希望对您的教学有所帮助。
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情 感 与 通过欣赏祖国大好河山的美丽，激发学生热爱大自然，热 态度目标 爱祖国和家乡的感情，领略中国传统文化的魅力，并让学
生感受画家所寄托的人格精神。 重点：初步了解山水画的内容、形式，并掌握山水画的四个步骤。 难点：能用笔墨表现山水，理解诗境与画境的统一。
教具 学具 准备
教具：多媒体课件、毛笔、墨汁、生宣、国画颜料。 学具：毛笔（小狼毫、中白云）、墨汁、生宣、国画颜料。
观察家乡的山山水水，把你认为最漂亮的那部分画下来，并配以 作 恰当的诗句，要求能以美术形象初步表达自己对诗的理解。山水画动 业 人的意境离不开大自然的美丽景色。让学生运用所学的美术知识大胆 与 地表现周围的生活和环境，运用绘画形式传递情感和思想，积极参与 课 文化的传承，促进祖国文化的进一步发展。 堂 评 价
课堂教学活动设计
教学活动设置
媒体运用
一、情境激 趣，感受山水 画：
1、播放有诗情画意的山水风景配以山水为内 容的音乐，引导学生进行仔细的欣赏与观察，并 提出“你知道有哪些描写和赞美祖国山水的名诗 名句”的问题，然后组织学生对“你看到的山水 和画家笔下的山水有何不同？”的问题展开讨 论。
2、揭题：中国古代诗人用文字做笔墨，寄情 山水，而画家用笔墨做语言，抒情达意，让我们 一起走进充满诗情画意的艺术殿堂。出示课题 “写意山水”。
目 情 感 与 培养学生对传统艺术的感情，激发民族自豪感。
标 态度目标
本课 重点 难点 分析
重点：学习山石的基本画法。 难点：山石质感的表现。
教具 学具 准备
课件、示范工具、毛笔、墨汁、国画颜料、调色合等。 课堂教学活动设计
教学程序
教学活动设置
媒体运用
一、导入新 课，揭示课 题：
中国画在绘画题材上分为人物、山水、花 鸟三大类。山水画在表现自然风貌上有其独特 的表现手法，是祖国传统绘画艺术结晶。
总会有一些小灌木、小石头，或者是远处看不
大清的树木、房屋，那就用点来表示吧。可用
浓淡大小不同的墨点来丰富山、石的结构。
第五步，重点练习树的画法，树分四枝，
点叶，夹叶，灵活用笔。
1、展示选好的几幅漂亮的自然山水风光图 媒体课件演示
片,要求学生观察并思考如何表现近山、远山、 体 会 中 国 画 用
近树、远树。
八年级美术教案/总第 6 课时
《寄情山水》
备课人 ：程强 课 题 3、寄情山水
授课班级 初二 1～10 班
课 型 造型·表现
课时
2 课时（第 1 课时）
内
容
设
计
学 习 目 标
本课 重点 难点 分析
知识与 能力目标
方法与 过程目标
1、让学生通过学习中国画的树的画法，初步了解中国山 水画发展的概况，并对其材质、形式和内容有所认识。 掌握山水画的步骤方法，能理解“勾、皴、染、点”的含 义。 2、通过对中国山水画作品中表现的传神与魅力特点的欣 赏，培养学生的观察能力、理解能力、中国画绘画表现能 力，以及提高学生审美能力和鉴赏能力。 让学生积极主动地参与美术活动，掌握美术欣赏、评价、 表现等基本方法，形成良好的美术学习习惯。
让学生畅所欲言
媒体课件演示
二、技法讲 解，突破难 点：
三、作业要 求： 四、学生作 业，教师指 导： 五、作业展 评：
山石是中国山水画基础，画好山水画首先 要学好山石的画法，先从石的练习入手。
1、教师笔墨演示，综合讲述。 画石法：中国画画石主要是通过线条干湿 浓淡来表现。先蘸淡墨再点浓墨，要求得墨色 上的浓淡变化，要求毛笔含水量不能多水多不 能表现石的质感。画岩石的运 笔方向可自上而 下，或自左而右，以中锋或侧锋线条勾画出石 头的内外结构，转折有力，有背光部用短笔、 短线条染以表现岩石的体积感。 画山法：山如同扩大了的石头，与石头画 法相似，一般有两种表现手法。 （1）勾线法 （2）点垛法 2、小结： 石分三面生阴阳， 干湿浓淡要变化， 山有高低写好峰， 上实下虚自然成。 把握好山石大形和气势，大胆落笔，小心 收拾，用多种变化的笔墨练习画山石。 分组练习，注意灵活用笔、用墨。
合作练习，教师巡回指导。
自评、互评、师评结合。
媒体课件 国画范画
课件播放背景 音乐 投影仪展示作 品
写意山水注重意象，山水画动人的意境离不开大自然的美丽景 作 色。让学生运用所学的美术知识大胆地表现周围的生活和环境，运用 业 绘画形式传递情感和思想，积极参与文化的传承，促进祖国文化的进 与 一步发展。 课 堂 评 价
清。 让学生先体验破墨法，即浓破淡、淡破浓、
水破墨、墨破水、色破墨、墨破色的效果，然
后用泼墨法来体现水和墨浓淡相宜的层次。
2、示范中国写意山水的传统技法：
第一步，示范并讲解勾（板书：勾）：用浓 运用“勾、皴、
淡不同的墨勾出山、石的轮廓，运笔以侧锋为 染、点”，掌握
主。注意观察山势的走向，山的形态特征以及 山 水 画 的 步 骤
笔用墨的妙趣。
2、选出自己最感兴趣的自然风光，画一幅
构图比较完整的山水画。教师则巡回指导，协
助解决创作中遇到的问题。
体验笔墨趣味，进行多元评价：
媒体课件
1、对课堂练习先做一番自我评价。
2、然后给同桌或同组同学评价。
3、展示代表性的作业，教师进行点评。
4、最后让学生们给自已创作的山水画配以
恰当的诗句。
回 生的合作交流，教学效果较好。
顾
与
反
思
山的前后关系。
方法。
第二步，示范并讲解皴（板书：皴）：就是
用墨画出山的表面也有凹凸起伏的纹理。可以
用淡墨皴出山石的结构，用以表现山石的凹凸
起伏的质感，运笔以侧锋淡墨干笔为主。
第三步，示范并讲解染（板书：染）：向光
的地方亮，光线照射不到的地方暗，用淡墨渲
染出山石的明暗，以增强立体感。
第四步，示范并讲解点（板书：点）：山上
媒体课件播 放
二、技法示 范，体验山水 画：
三、主动参 与，学作山水 画： 四、多元评 价，展示山水 画：
1、毛笔运笔及国画用墨的方法。
媒体课件演示
（1）毛笔运笔的方法：中锋、侧锋、逆锋、
顺锋。表现云和水多用中锋，画出的线条轻盈
流畅；表现树木则多用逆锋，画出的线条则苍
劲、雄健。
（2）国画用墨的方法：焦、浓、重、淡、
3、寄情山水
板
——树的画法
树的画法：树分四枝
书
点叶：
夹叶：
设
计 大部分学生能运用形、色、肌理等美术语言，表现所见所闻、所
教 感所想的事物，并有一定的审美情趣、审美能力以及发展美术构思与 创作的能力，能传递自己的思想和情感。通过对中国山水画作品的欣
学 赏，培养学生的观察能力、理解能力、中国画绘画表现能力，以及提 高学生审美能力和鉴赏能力。
3、寄情山水
板
——石头画法
石分三面
书
皴法：斧劈皴、折带皴、披麻皴
“三远”：平远、高远、深远
设
计 感受山水画的历史，让学生了解东方绘画富有特色的艺术，领略
教 中国传统文化的魅力，激起学生的学习兴趣，在引导学生欣赏的同时， 努力激发学生参与审美活动的兴趣，有意识地引导学生运用诗歌，歌
学 曲或优美的文学作品中描写山水的句子，通过回忆、思考、感悟、体 验，获得对山水画的感性认识，既培养学生的观察能力，又能促进学
回
顾
与
反
思
八年级美术教案/总第 7 课时
《寄情山水》
备课人 ：程强 课 题 3、寄情山水
授课班级 初二 1～10 班
课 型 造型·表现
课时
2 课时（第 2 课时）
内
容
设
计
知 识 与 学习山水画的一些基本技法，进一步体会笔墨趣味。 学 能力目标
习 方 法 与 欣赏——练习——评价——练习。 过程目标