诗二首教案

《诗二首》教学设计

圣人涧小学郑旭霞

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读、背诵着两首诗，初步掌握现代诗朗诵的基本方法。

2、理解是的内容，想象诗的意境，在诵读中体味诗人浓烈的怀乡思国之情。

教学重难点：朗读背诵着两首诗，体会诗中所表达的思想感情。

教学设想：

通过反复诵读，体味诗中包含的浓烈的思乡之情；通过揣摩品味，使学生初步掌握用诗歌形式来表达情感的方法。本课拟用一课时。

教学过程：

一、谈话导入?走近作者

同学们，你们知道这样一件事吗？温家宝同志担任总理后，第一次与中外记者见面，在回答台湾中天电视台记者的提问时，说了一段充满骨肉情深的话：“说起台湾，我就很动情，不由想起了一位辛亥革命的老人，国民党的元老，复旦大学的老校友他临终前写过一首哀歌：

葬我于高山之上兮，望我大陆；

大陆不可见兮，只有痛哭！

葬我于高山之上兮，望我故乡；

故乡不可见兮，永不能忘！

天苍苍，野茫茫；

山之上，国有殇！

在近千名中外记者济济一堂的大厅里，刚刚新任总理不足一小时，就充满激情地当众吟诵了这首诗歌，你们知道写这首诗的人他是谁？

他就是于右任先生。

于右任简介：于佑任是陕西泾阳县人，他早年跟随孙中山先生参加辛亥革命，是孙中山先生的亲密战友，也是国民党的元老之一，他一生爱国，希望早点结束战争，国共合作，建立一个伟大而富强的中国，然而他的愿望一起未能实现。1949年4月，人民解放军攻入南京，于先生撇下妻小被迫去了台湾。

到了晚年，他特别想念大陆，想念他的家乡，想念他的妻子，想念他的女儿。他常常登上台湾的高山之巅眺望大陆，一站就是好几个小时，任泪水肆意流淌。他多么想回去看一看家乡，看一看家乡的亲人，看一看故土的一草一木啊！但是，他想回却回不来啊！一湾浅浅的海峡却铸成他永远的遗憾！咫尺之隔，竟成海天之遥。在他去世之前，写下了这一首哀诗——《望大陆》。原本是一首无题诗歌，生前并未发表。1964年于右任先生辞世后，是他的秘书在整理他的遗物时从他的日记中发现了这首诗。这首诗一经披露，就不胫而走，为人们争相传颂，于是有人将这首无题的心灵悲歌或命名为《望大陆》，或称它为《国殇》板书：望大陆于右任

二、诵读中感知

1、让学生自由诵读全诗，要求读准节奏，读出情感。

思考：（1）诗人有什么嘱咐？（死后葬于高上之上，可以望大陆）

（2）说一说诗人为什么要“望我故乡”“望我大陆”。（因为诗人的故乡在中国大陆，在他有生之年却没办法回到中国大陆）

（3）你们从中体会到什么？那如何读出来呢？（读出深切的思念，读出不能回去的悲伤）

2、齐读，读出感情，读出味道。

3、指导朗读：、

·划分朗读的节奏每节诗之间停顿二拍，句与句间为一拍。

·确定朗读的重音抓住关键词语以及富有表现力的修饰语。

·把握感情基调感情：深挚、绵长的思念

语调：低沉略带哀伤

语速：舒缓

4、三读：指名两位同学诵读，集体评价优劣。

5、再次齐读。

三、研读中感悟

1、理解诗意：学习诗歌的时候我们一般可以借助课文中国的注释来理解诗意，我们一起来看一下这首诗的注释。

兮：文言助词，相当于现在的“啊！”

殇：书面语。人没到成年即死去。Shāng“国殇”就是为国家而死的人。（于右任老人将自己的一生全献给了祖国，当他离开大陆不得回归时，他以“国殇”自况）

2、体会情感

诗作的第一节“葬我于高山之上兮，望我大陆；大陆不可见兮，只有痛哭”，作者临死仍然看不到祖国的和平统一，盼不到通报骨肉的团聚，只求被葬在高山以回望大陆，这是何等的令人哀伤。而山高水长，大陆遥不可望，只有对天恸哭。此情此景，怎不令人肝肠寸断？这是多么震撼人心的诗句，真有“生既不能，死也要为之”的气概。强烈地表达了自己的有生之年不能见到海峡两岸统一的失望之情，也流露出了一位八十三岁的飘泊孤岛的老人对大陆的强烈的眷恋之情。

诗作的第二节“葬我于高山之上兮，望我故乡；故乡不可见兮，永不能忘。”是痛彻骨髓的思乡曲，大陆有他的好友，更有他的至亲。自去台湾，抛妻别子，从此天各一方，而到死竟然连遥遥相望都不能够，此情此景，任是铁石心肠之人，又怎能无动于衷。

诗作的第三节“天苍苍，野茫茫，山之上，国有殇。”这是仰天的叩问，四顾的茫然，天高地阔，就是不能见到自己的大陆和家乡。归期遥遥，此生是没有希望，山长水阔，何处才能望见故乡？生不能回到大陆与故乡，我死了，那就将我葬在台湾的最高的山峰之巅吧！总有一天台湾会回到大陆的怀抱。如果要等一万年，那就让我的忠魂在那高山之上站立一万年！

五、小结：

《望大陆》以“望”字统领全篇，使我们似乎看到了一双眼睛，一双充满着浓郁乡愁，期盼回归的眼睛。全诗的重心全在这一双眼睛上。无疑，“望”字即为“诗眼”。

怀乡是人共有的感情，只是右老（于右任）的感情特别深；统一是中国人共有的愿望，只是于老的愿望特别切。其实海峡那一岸的许许多多同胞，无时无刻都企盼早日回到祖国母亲的怀抱，海峡两岸早日统一！下面，我们来读读本课的第二首思乡之愁，听听他们共同的心声（播放朗读录音）：

乡愁

余光中

小时候/ 乡愁是一枚小小的邮票/我在这头/ 母亲在那头；/

长大后/乡愁是一张窄窄的船票/我在这头/新娘在那头；/

后来呵/乡愁是一方矮矮的坟墓/ 我在外头/ 母亲在里头/；

而现在/乡愁是一湾浅浅的海峡/我在这头/ 大陆在那头/。

学生自读，品味思考：1、在诗人漫长的生活经历里，乡愁一直萦绕在诗人心头，可以从哪些词语看出来呢？（小时候、长大后、后来啊、而现在）

2、乡愁本是一种抽象的东西，但很多诗人却把它寄托在具体可感的事物中，如：李白就通过