为残疾儿童少年“送教上门”实施方案
社区残疾儿童送教上门服务工作实施方案
社区残疾儿童送教上门服务工作实施方案1. 背景社区残疾儿童是社会的弱势群体之一，他们由于身体或智力上的障碍，无法前往常规的学校接受教育。
为了解决这一问题，我们计划在社区开展残疾儿童送教上门服务。
2. 目标本实施方案的目标是为社区残疾儿童提供高质量的教育服务，帮助他们获得知识和技能，促进他们的身心全面发展。
3. 内容3.1 教育内容我们将根据残疾儿童的不同需求，开展包括研究知识、训练技能、培养兴趣等方面的教育活动。
教育内容将根据个体的能力和志愿进行个性化设计。
3.2 教学方法为了提高教育效果，我们将采用多种教学方法，包括但不限于口头教学、视觉辅助、互动游戏等。
教师将根据学生的特点和需求，灵活运用不同的教学方法。
3.3 时间安排我们将每周定期组织送教上门服务，每次教学时间为2小时。
具体时间安排将根据残疾儿童和家长的时间可用性进行协商确定。
3.4 教育器材为了提供更好的教育体验，我们将准备各类适用于残疾儿童的教育器材，包括书籍、视觉辅助工具、教具等。
这些器材将根据实际需求进行购置和更新。
4. 活动组织4.1 活动策划我们将组织专业的教育工作者和志愿者参与送教上门服务工作，他们将负责活动的策划、组织和实施。
我们也鼓励残疾儿童的家长积极参与，共同促进活动的顺利进行。
4.2 活动宣传我们将通过社区公告栏、网络平台等方式进行活动宣传，吸引更多的残疾儿童和家长参与。
同时，我们也将与相关机构合作，共同推广活动。
4.3 活动评估为了确保活动的有效性和持续改进，我们将定期进行活动评估。
评估内容包括残疾儿童的研究情况、活动组织的满意度等，评估结果将用于改进活动方案。
5. 资金支持本实施方案的资金来源包括社区经费和其他捐赠渠道。
我们将积极争取社区和社会各界的资金支持，确保活动的顺利进行。
6. 风险管理我们将建立风险管理措施，包括但不限于事故预防、应急处理等，确保活动的安全和顺利进行。
7. 实施计划我们将制定详细的实施计划，包括时间安排、人员分工、活动内容等。
中心学校为残疾儿童“送教上门”实施方案
中心学校为残疾儿童“送教上门”实施方案一、背景与目的目前我国仍有大量残疾儿童由于家庭、环境等各方面原因无法接受正常学校教育，这导致他们在知识与社交方面的发展存在差距。
为了解决这一问题，本中心特别开展了残疾儿童“送教上门”实施方案。
通过这一方案，我们希望能够为残疾儿童提供与正常儿童同等的学习机会，促进他们的全面发展，提高他们的生活质量。
二、目标人群本方案主要针对以下残疾儿童群体：1.重度肢体残疾儿童：无法通过常规方式进入学校，无法在普通教室里实施常规学习；2.视力残疾儿童：视力受损程度较深，无法适应正常教室的学习环境；3.听力障碍儿童：听力受损程度较深，无法接收到普通教室内的语音信息。
三、资源配置1.教育资源：设立专门的教育团队，由专业教师、辅导员和康复师组成；2.学习材料：为残疾儿童定制符合其个体需要的教材和学习材料，包括文字、音频、视频等；3.康复设备：根据不同残疾特点提供适当的康复设备，如假肢、轮椅、助听器等。
四、实施步骤1.评估：对每位残疾儿童进行评估，了解其残疾程度、个体差异以及学习需求；2.制定个性化教育方案：根据评估结果制定个性化的教育方案，包括学习目标、教学方法和资源配置等；3.建立学习团队：组建专业的教育团队，包括教师、辅导员和康复师，共同为残疾儿童提供学习支持和康复服务；4.开展学习活动：根据教育方案，通过定期或不定期上门授课的方式为残疾儿童提供学习机会，包括语言、数学、科学和社交技能等方面；5.评估与调整：定期对残疾儿童的学习情况进行评估，根据评估结果进行教育方案的调整，以确保残疾儿童获得最大程度的学习效果。
五、预期效果通过残疾儿童“送教上门”实施方案，我们预期可以达到以下效果：1.提高残疾儿童的学习能力和知识水平，实现他们的全面发展；2.增强残疾儿童的社交能力，促进他们与其他正常儿童的交流和互动；3.改善残疾儿童的生活质量，提高他们的自尊心和自信心；4.推动社会对残疾儿童的关注与关爱，促进社会的包容与共建。
残疾儿童送教上门方案(通用2024)(2024)
对整个送教上门项目进行总结，提炼经验教训，为后续工作提供 改进建议。
宣传推广
将成功的送教上门经验和模式进行宣传推广，提高社会对残疾儿 童特殊教育的关注度和支持度。
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质量监控与评估体系建立
2024/1/29
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教学过程监管机制
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制定详细的教学计划
根据残疾儿童的实际情况，制定个性化的教学计 划，明确教学目标、教学内容、教学方法和教学 时间等。
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残疾儿童教育现状
教育资源不足
残疾儿童往往面临特殊教育资源短缺 的问题，包括专业师资、教学设备和 个性化教学计划等方面的不足。
家庭教育压力
残疾儿童家庭通常面临较大的经济和 心理压力，需要专业的教育支持和指 导。
社会融入困难
由于身体或智力上的障碍，残疾儿童 在社会融入方面存在较大的困难，缺 乏与同龄孩子交流互动的机会。
借助多媒体和网络资源，为残 疾儿童提供丰富多彩的学习材 料和辅助工具。
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辅助器具和技术支持
根据残疾儿童的特殊需求，提供必要 的辅助器具，如助听器、视觉辅助器 具、轮椅等，以确保其能够顺利参与 教学活动。
为残疾儿童提供专门的学习空间和设 备，创造舒适、安全的学习环境。
利用现代技术手段，如语音识别、文 字转换等，帮助残疾儿童克服交流障 碍，提高学习效率。
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受众群体分析
2024/1/29
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残疾儿童类型及特点
听力残疾
听觉受损，依赖手 语或唇读进行交流 。
肢体残疾
运动功能受限，可 能需要辅助设备移 动。
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智力残疾
智力显著低于常人 ，学习和适应能力 有限。
为残疾儿童送教上门实施方案
为残疾儿童送教上门实施方案1. 引言残疾儿童是社会中最需要关注和帮助的特殊群体之一，他们面临着学习困难和社交隔离等问题。
为了解决这些问题，我们制定了一个为残疾儿童送教上门的实施方案。
本方案旨在通过提供专门的教育服务，促进残疾儿童的学习和发展，使他们能够融入社会，享有平等的教育机会。
2. 实施目标本方案的核心目标是为残疾儿童提供个性化的教育服务，帮助他们克服学习困难，提高自信心和社交能力。
具体目标如下：(1) 提供适应残疾儿童学习特点的教学内容和方法。
(2) 培养残疾儿童的自理能力和社交技能。
(3) 增强残疾儿童的自信心和积极性。
(4) 促进残疾儿童与普通儿童的互动和融合。
3. 实施步骤(1) 需求评估：根据残疾儿童的具体情况和需求，进行个别评估，确定教学内容和方法。
(2) 教育计划制定：根据评估结果，制定个性化的教育计划，明确教学目标和教学内容。
(3) 师资培训：培训专业教师和志愿者，提高他们对残疾儿童教育的专业素养和教学技能。
(4) 送教上门：安排专业教师和志愿者上门为残疾儿童提供教育服务，包括学习指导、生活技能训练等。
(5) 家庭支持：配备家庭支持团队，为残疾儿童家庭提供相关咨询、支持和资源。
4. 实施机制与资源保障(1) 建立特殊教育中心：成立专门的特殊教育中心，提供教学资源和师资培训，负责统筹协调送教上门的实施工作。
(2) 政府支持：向残疾儿童送教上门项目提供必要的政府支持和经费保障。
(3) 专业团队合作：与相关部门和专业团队建立合作关系，协同推进送教上门工作，充分利用社会资源。
(4) 志愿者参与：鼓励社会志愿者参与送教上门活动，并为其提供相关培训和支持。
5. 实施效果评估(1) 效果评估指标：制定科学合理的评估指标，对送教上门的实施效果进行综合评估，包括学习进展、自理能力提高、社交能力改善等。
(2) 定期评估：定期进行评估，根据评估结果对送教上门的实施方案进行调整和优化，以提高教育质量和效果。
关爱残疾儿童送教上门工作计划【16篇】
关爱残疾儿童送教上门工作计划【16篇】【篇一】关爱残疾儿童送教上门工作计划当同学们每天健康成长时，还有一部分残疾学生由于身体原因不能接受正常的学校教育。
为了给这些孩子创造更适合的学习条件，引导教师针对个体科学施教，让这部分儿童健康快乐地成长；对在校的残疾儿童尽可能降低该部分学生因为个体特殊原因对学校和学科教师教学质量统计造成的负面影响，更真实体现任课教师的教学成果；对个别残疾儿童不能到校学习的，安排教师进行"送教上门'，特制定此方案：一、指导思想：以党的教育方针为指导，深入贯彻落实科学发展观，紧紧围绕残疾学生康复教育需求，进一步加强基础设施建设，完善关爱工作保障体系，不断提高教育管理水平，维护残疾学生的合法权益，促进残疾儿童健康快乐成长。
二、领导机构：组长：副组长：三、工作目标：积极探索、创新残疾儿童教育管理模式，把学校建成残疾儿童的温馨家园。
有针对性地提出行之有效的措施和办法，为残疾学生营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境，实现残疾儿童"学业有教、监护有人、生活有助、健康有保、安全有护'目标。
四、主要措施：1.每学年初，认真调查摸底，摸清残疾儿童的底数，建立每一名残疾儿童的专门档案。
每年3月、9月及双休日不定期进行送教上门教育。
2.各班新增残疾儿童后，班主任要调查清楚情况，报告学校思教处。
学校和班主任根据学生残疾类型、残疾情况做好儿童家长培训工作，提出合理化建议。
若学生残疾导致无法正常参与学习，无法获取正常学习成绩，应做好儿童家长思想工作。
取得家长同意和配合后，为肢残儿童收集整理1疾病证明相关材料，有必要时应协调办理保险理赔或休学复学相关事宜；造成永久性伤残并且严重的，学校应建议残疾儿童家长为其办理残疾人证明。
3.引导家长到县级以上医疗机构为疑似智力残疾儿童（弱智生）进行智力鉴定，若鉴定结果为四级及以上智力低下水平，学校应认定为智力残疾儿童，并按照区教育局要求提交资料审核，其考试成绩不列入考核统计。
关爱残疾儿童送教上门工作计划【3篇】
关爱残疾儿童送教上门工作计划【3篇】关爱残疾儿童送教上门工作计划1为贯彻落实上级部门的有关精神，我校已对重度适龄残疾儿童___实施“送教上门”。
在“送教上门”活动中，___同学还是有一些进步的。
依据___同学的实际情况，本学期“送教上门”的工作计划如下：一、服务对象：___，性别，__周岁。
是一个肢体残疾和有智力障碍的孩子，以前上过学，但现在身体情况越来越差，不适合随班就读，同时家长没有对他进行过学习方面的辅导。
二、服务原则;遵循家长自愿，免费教育，定期入户的原则。
三、服务目标：1、从实际出发从触觉、听觉、说话方面进行锻炼，对简单的知识进行认知和记忆。
2、教学过程不求快，只求他有进步。
四、服务时间：每月“送教上门”最少一次，一般两次。
五、要求及措施：每次送教前都和家长取得联系，了解学生的具体情况。
鼓励家长不放弃教育孩子的信心，帮助家长掌握辅导孩子的具体方法。
完善“送教上门”的各项资料。
六、工作计划：九月份：了解___同学在家的表现情况。
多与他交流，复习数字1-10。
十月份：对他进行语言方面的训练，反复演示，手把手识数，初步建立0-20的数学和多少的概念。
尽量引导她听懂老师在说什么数字，会认数字0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10,11……20。
十一月：辨别颜色，可以准备一些有颜色的卡片，教会他认识不同的颜色，尽量教会他将不同的颜色进行归类整理。
十二月：教唱儿歌一首。
新年元月份：进行简单的语言训练，能听懂别人要表达的意思。
我们只希望通过我们不懈的努力，王先诌能感受到学习的快乐。
关爱残疾儿童送教上门工作计划2一、活动名称关爱残疾儿童“送教上门”工作计划二、活动目的：为了贯彻党的执政能力，稳定社会发展的重要趋势，根据《义务教育法》及教育主管部门文件精神，同时积极探索适龄残疾儿童少年居家教育工作经验，逐步建立残疾儿童少年教育保障制度，进一步推进残疾人教育事业的发展，制定本工作计划。
三、活动时间及地点：活动时间：20-年9月---20-年6月活动地点：残疾儿童家四、活动对象漳湖镇六合村-五、此次活动的具体安排如下：1、密切联系残疾人，及时向上级领导反映残疾人的需求和意愿。
残疾儿童送教上门计划
残疾儿童送教上门计划一、送教上门的目标1、为残疾儿童提供个性化的教育服务，满足他们的特殊教育需求，促进其身心发展。
2、帮助残疾儿童提高生活自理能力和社会适应能力，增强他们的自信心和自尊心。
3、增进残疾儿童与家庭、社会的联系，营造关爱残疾儿童的良好氛围。
二、送教上门的对象经过全面排查和评估，确定送教上门的残疾儿童名单。
这些儿童通常因身体严重残疾、多重残疾或其他特殊原因无法到校接受常规教育。
三、送教上门的团队组成1、特教教师：具备特殊教育专业知识和教学经验，能够根据残疾儿童的特点制定教学计划和实施教学。
2、康复治疗师：为残疾儿童提供康复训练和指导，帮助他们改善身体功能。
3、心理咨询师：关注残疾儿童的心理健康，提供心理支持和辅导。
4、志愿者：协助教师和治疗师开展工作，为残疾儿童提供陪伴和关爱。
四、送教上门的准备工作1、对残疾儿童进行全面评估，包括身体状况、认知水平、兴趣爱好等，为制定个性化的教学计划提供依据。
2、与家长进行充分沟通，了解孩子的日常情况、家庭环境和教育期望，建立良好的合作关系。
3、准备教学材料和康复设备，根据残疾儿童的需求和特点选择合适的教材、教具和辅助器具。
五、送教上门的内容1、学科知识教学根据残疾儿童的认知水平和学习能力，选择适合的学科内容进行教学，如语文、数学、英语等。
采用直观、形象、生动的教学方法，激发孩子的学习兴趣。
2、康复训练针对残疾儿童的身体状况，制定康复训练计划，包括运动康复、语言康复、感知觉训练等。
定期评估康复效果，调整训练方案。
3、生活技能培养教授残疾儿童基本的生活自理技能，如穿衣、洗漱、进食等，提高他们的独立生活能力。
4、心理辅导关注残疾儿童的心理状态，及时发现并解决心理问题，培养他们积极乐观的心态和坚强的意志品质。
5、社会适应训练组织残疾儿童参与社会实践活动，如参观博物馆、公园等，帮助他们了解社会，提高社会适应能力。
六、送教上门的时间安排1、每周送教上门X次，每次教学时间不少于X小时。
智障学生送教上门教学工作计划及措施
智障学生送教上门教学工作计划及措施全文共5篇示例，供读者参考智障学生送教上门教学工作计划及措施篇1一、指导思想根据特殊教育提升计划的要求，为了切实保障重度适龄残疾儿童少年接受义务教育的权利，认真做好义务教育普及工作，对个别化的重度残疾儿童少年实施特殊性的教育。
二、实施目标及要求目标：1、使个别化残疾儿童能够享受到受教育的机会，接受到基本知识和基本技能的训练。
2、使个别化残疾儿童感受收到全社会的关注和关爱，为更好地学习和融入社会奠定基础。
3、发挥教育的作用，使残疾儿童受到教育的感染和熏陶，从而树立自强自立的信心。
要求：1、认真做调查。
与家长建立密切的联系，了解个别化残疾儿童的特殊情况。
2、认真做研究。
与送教教师坐下来探讨、研究针对个别化残疾儿童的教育教学方法策略。
3、认真做准备。
针对个别化残疾儿童的特殊性，做好送教上门的各项准备工作。
4、认真做教学。
对于个别化残疾儿童的`教学工作，要把握方法，了解心理特征，选择适合的方式方法展开教学工作。
5、认真做总结。
及时总结在对个别化残疾儿童教学过程中出现的问题，纠错选优，总结出符合该残疾儿童的教学方法。
第一步：做好调查研究送教上门教师到残疾儿童的家里实地、实际地与家长沟通，了解残疾儿童的生长发育和生活状况、智力水平，取得第一手资料，便于有针对性地对个别化残疾儿童做出送教上门前的教学方法的选择，教学内容的选择，教学人员的选择。
第二步：个别化送教上门1、制定计划。
对个别化残疾儿童，制定符合该学生发展的教学计划。
2、建立信任。
对个别化残疾儿童，取得信任是至关重要的，因此，要求送教教师要有耐心、有恒心，与残疾儿童建立情感的纽带，在相互信任的基础上使残疾儿童树立自信。
3、选择方法。
（1）、对重度肢体残疾儿童，但智力健全的，就要采取建立自信、自强的心理辅导教育，对于教学工作可以和正常儿童的要求来完成。
他的自信心、自强自立之心建立了，学习兴趣和学习习惯就会有提高和进步。
（2）、对重度智障残疾儿童，首先要送教教师培养自己的耐心和恒心，从最简单的学起，他的一点点进步都是成功。
中小学残疾儿童少年“送教上门”工作实施方案
中小学残疾儿童少年“送教上门”工作实施方案一、目标定位我们的首要目标是确保每一位残疾儿童少年都能享受到公平、高质量的教育。
具体来说，就是通过送教上门，让这些孩子在家就能感受到学校的温暖，老师的关爱，以及知识的魅力。
二、对象界定我们的服务对象是那些因身体原因无法到校上课的中小学残疾儿童少年。
这些孩子可能患有肢体残疾、智力障碍、视力或听力障碍等，他们需要我们的关注和帮助。
三、教学内容教学内容要因人而异，根据每个孩子的实际情况来制定。
主要包括：1.文化课：语文、数学、英语等基础学科知识。
2.生活技能：如独立生活、社交沟通等能力的培养。
3.艺术教育：音乐、绘画、手工等，培养孩子的兴趣爱好。
4.心理辅导：针对孩子的心理特点，提供心理咨询和情绪支持。
四、教学方法1.个别化教学：针对每个孩子的特点，制定个性化教学计划。
2.互动式教学：通过游戏、讨论等方式，激发孩子的学习兴趣。
3.线上线下结合：利用网络资源，开展线上教学，同时保持线下教学。
4.家长参与：鼓励家长参与教学，形成家校共育的良好氛围。
五、师资配备选派有经验、有爱心的老师担任送教工作。
这些老师不仅要具备专业的教学能力，更要有一颗热爱孩子、愿意付出的心。
同时，定期对送教老师进行培训，提升他们的教学水平和心理辅导能力。
六、工作流程1.调研摸底：了解每位残疾儿童少年的具体情况，包括身体状况、学习能力、家庭环境等。
2.制定计划：根据调研结果，制定个性化的送教计划。
3.实施教学：按照计划，定期到孩子家中进行教学。
4.反馈沟通：定期与家长、孩子进行沟通，了解教学效果，及时调整教学计划。
5.跟踪评估：对送教工作进行跟踪评估，确保教学质量。
七、保障措施1.政策支持：积极争取政府和社会各界的支持，为送教工作提供必要的资源和保障。
2.资金保障：设立专项资金，用于送教工作的开展和教师培训。
3.宣传推广：通过多种渠道宣传送教工作，提高社会对残疾儿童少年教育的关注度和支持度。
八、预期效果1.提高残疾儿童少年的受教育率，让他们能够更好地融入社会。
送教上门方案
送教上门方案第1篇送教上门方案一、项目背景为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，推进教育公平，提高教育质量，保障残疾儿童少年接受义务教育的权利，根据《中华人民共和国义务教育法》、《残疾人教育条例》等相关法律法规，结合实际情况，制定本送教上门方案。
二、目标定位1. 满足残疾儿童少年接受义务教育的需求，确保教育普及、平等、优质。
2. 提高残疾儿童少年的生活技能和社会适应能力，促进其全面发展。
3. 提升家长和全社会对残疾儿童少年教育的关注和支持，营造良好的教育环境。
三、服务对象1. 具有本市户籍的残疾儿童少年。
2. 持有本市居住证的残疾儿童少年。
3. 其他有特殊教育需求的儿童少年。
四、服务内容1. 学科教育：根据残疾儿童少年的实际需求，提供语文、数学、英语等学科教学。
2. 生活技能训练：教授残疾儿童少年基本的生活技能，如自我照顾、人际交往等。
3. 康复训练：结合残疾儿童少年的特点，开展针对性的康复训练，如物理治疗、言语训练等。
4. 心理辅导：关注残疾儿童少年的心理健康，提供心理咨询和辅导，帮助其树立自信、积极面对生活。
五、服务流程1. 摸底排查：教育部门联合残联、卫生等部门，对辖区内的残疾儿童少年进行全面排查，了解其家庭情况、教育需求等信息。
2. 审核认定：根据排查结果，对符合条件的残疾儿童少年进行审核认定，确保送教上门对象的准确性。
3. 制定计划：根据残疾儿童少年的实际情况，制定个性化的送教上门计划，明确教学目标、内容、方式等。
4. 教师选派：选拔具有特殊教育资质和经验的教师，开展送教上门工作。
5. 教学实施：教师按照送教上门计划，定期上门开展教学活动，确保教学质量。
6. 跟踪评估：定期对送教上门工作进行跟踪评估，了解残疾儿童少年的学习进度和需求变化，调整教学计划。
六、保障措施1. 组织保障：成立送教上门工作领导小组，明确各部门职责，协同推进工作。
2. 政策保障：落实国家及地方相关政策，保障残疾儿童少年接受义务教育的权利。
诸葛四小残疾儿童少年送教上门实施方案
“诸葛四小残疾儿童少年送教上门实施方案”一、项目背景在诸葛四小这片教育的沃土上，有一群特殊的孩子，他们因为身体上的残疾，无法像其他孩子一样走进校园。
然而，他们的心灵同样渴望知识，他们的眼神中闪烁着对未来的期待。
为了让这些孩子也能享受到教育的阳光，我们决定启动“诸葛四小残疾儿童少年送教上门”项目。
二、项目目标1.确保诸葛四小范围内的残疾儿童少年都能接受到适宜的教育。
2.提高残疾儿童少年的生活质量，帮助他们更好地融入社会。
3.增强教师队伍的服务意识，提升教育教学水平。
三、项目实施步骤1.调查摸底我们需要对诸葛四小范围内的残疾儿童少年进行全面的调查摸底，了解他们的基本情况、教育需求以及家庭状况。
这项工作将由我校的教师队伍负责，确保数据的准确性。
2.制定教学计划根据调查摸底的结果，我们将为每位残疾儿童少年制定个性化的教学计划。
这些计划将充分考虑他们的身体状况、学习能力和兴趣特长，确保教学内容的针对性和有效性。
3.送教上门在制定好教学计划后，我们将组织教师队伍进行送教上门服务。
每位教师都将承担起对一位或几位残疾儿童少年的教学任务，定期到他们家中进行教学。
4.教学评估为了确保教学效果，我们将定期对送教上门工作进行评估。
评估内容包括教师的教学质量、学生的学习进步情况以及家庭的支持情况等。
评估结果将作为改进教学工作的依据。
四、项目保障措施1.组织保障我们将成立专门的项目领导小组，负责项目的整体规划和协调工作。
同时，我们还将在校内设立项目管理办公室，负责日常事务的处理。
2.人员保障我们将选拔一批具有爱心、耐心和专业素养的教师参与送教上门工作。
这些教师将接受特殊教育方面的培训，以提高他们的教育教学能力。
3.资金保障为了保证项目的顺利实施，我们将积极争取政府和社会各界的支持，确保项目所需的资金得到充分保障。
4.社会支持我们将通过多种渠道宣传本项目，呼吁社会各界关注和支持残疾儿童少年的教育问题。
同时，我们还将与相关机构合作，为残疾儿童少年提供更多的帮助和支持。
残疾儿童送教上门教案篇
残疾儿童送教上门教案残疾儿童送教上门教案精选2篇〔一〕一、教案标题：残疾儿童送教上门教案二、教学目的：1. 让残疾儿童获得根本的教育知识和技能。
2. 帮助残疾儿童进步自信心和社交才能。
3. 促进残疾儿童的全面开展，增强他们的生活自理才能。
三、教学内容：1. 语言表达才能的培养：包括口头表达和书面表达。
2. 数字和计算才能的培养：例如数数，简单的加法和减法运算等。
3. 生活自理技能的培养：例如如何穿衣、洗手，如何照顾自己的身体卫生等。
四、教学方法：1. 个别指导：根据不同的残疾儿童的特点和需求，进展个别化的指导和教学。
2. 游戏教学：通过游戏的方式激发儿童的学习兴趣，进步学习效果。
3. 多感官教学：利用视觉、听觉、触觉等感官刺激，进步儿童的学习效果。
五、教学步骤：1. 理解儿童的特点和需求：与儿童及其家长进展沟通，理解他们的残疾类型、程度和学习需求。
2. 制定个别化教学方案：根据儿童的特点和需求，制定个别化的教学方案，并确定教学目的和内容。
3. 选择适宜的教具和学习材料：根据儿童的特点和需求，选择适宜的教具和学习材料，如盲文教材、听觉教具等。
4. 施行教学：根据教学方案，进展有针对性的教学，注重与儿童的互动和沟通。
5. 检查学习效果：定期对儿童的学习效果进展评估，根据评估结果调整教学方法和内容。
六、教学评估：1. 学习成绩评估：根据学习内容和教学目的，定期对儿童的学习成绩进展评估。
2. 教学反响评估：与儿童及其家长进展反响沟通，理解他们对教学的评价和建议。
七、教学资和环境：1. 教学场所：可以选择儿童的家庭或残疾儿童学习中心作为教学场所。
2. 教学资：包括语言教材、数学教具、生活自理教具等。
3. 辅助设施：根据不同的残疾类型，提供相应的辅助设施，如视觉辅助设施、听觉辅助设施等。
八、教学建议：1. 热情与关爱：教师要用热情与关爱来对待残疾儿童，通过温暖的态度和亲切的语言，增加他们的自信心和学习动力。
学校关爱残疾儿童送教上门活动方案
学校关爱残疾儿童送教上门活动方案示例文章篇一：《学校关爱残疾儿童送教上门活动方案》嗨，大家好！我今天想跟大家说说我们学校一个超级棒的计划——关爱残疾儿童送教上门活动方案。
我有个邻居小伙伴，他叫小宇，是个残疾儿童。
他不能像我们一样每天开开心心地背着书包去学校上学。
每次我看到他望着我们上学的背影，眼睛里有那种很渴望的神情，我的心里就特别不是滋味儿，就像吃了很酸的柠檬一样。
那时候我就在想，要是能有办法让小宇也能学习知识该多好呀。
我把这个想法跟老师说了，没想到老师告诉我，学校正在计划一个送教上门的活动呢！一、送教对象我们学校附近有好几个像小宇这样的残疾儿童。
他们有的是身体行动不方便，像小宇，他的腿有点问题，走路需要借助拐杖，而且走不了多远就会很累；还有的孩子是智力方面有一些特殊情况。
这些孩子就是我们这次送教上门的对象。
我们要让每一个孩子，不管他有什么样的困难，都能感受到学习的乐趣，都能有机会学习知识。
这就好比每一朵花都应该有机会晒太阳、喝水长大一样，残疾儿童也应该有接受教育的权利。
二、送教团队这个送教团队可厉害了呢！首先是我们学校那些超级有耐心的老师们。
像我们的班主任李老师，她就主动报名参加了。
李老师平时对我们就特别好，不管我们问多少遍问题，她都不会烦，总是很温柔地解答。
还有音乐老师张老师，他说他要给那些孩子带去音乐的快乐。
我就想啊，那些孩子听到张老师弹奏的美妙音乐，肯定会像我们听到冰淇淋车的铃铛声一样兴奋。
除了老师，还有我们学校一些高年级的大哥哥大姐姐。
他们也想为这些残疾儿童做点什么。
我的姐姐就是其中一员，她跟我说：“我觉得我能把我学到的知识分享给他们，那一定是很有意义的事情。
”三、送教内容那送教上门都教些什么呢？这可丰富啦！当然有最基础的知识，像语文和数学。
语文呢，老师们会从最简单的拼音、识字开始教起。
就像教小婴儿学说话一样，一点点地来。
比如说，先教他们认识“天”“地”“人”这些简单的字。
数学就从数数开始，1、2、3……别看这些简单，对于那些残疾儿童来说，可能就像攀登高峰一样困难，但是我们不怕，我们会陪着他们一步一步地往上爬。
残疾儿童送教上门工作方案范文
残疾儿童送教上门工作方案范文一、背景根据《中华人民共和国残疾人保障法》和《中共中央国务院关于深化教育体制机制改革的意见》等法律法规，为满足残疾儿童接受教育的需求，提高残疾儿童教育质量，确保残疾儿童平等接受教育的权利，结合我地区实际情况，制定本工作方案。
二、工作目标1. 提高残疾儿童接受教育的普及率，确保残疾儿童不因家庭、地域等原因失去接受教育的机会。
2. 提高残疾儿童教育质量，使残疾儿童在德、智、体、美等方面得到全面发展。
3. 建立完善的残疾儿童送教上门工作机制，形成政府主导、部门配合、社会参与的工作格局。
三、工作原则1. 依法实施，保障权益。
2. 分类指导，分类施教。
3. 尊重家长意愿，发挥家庭作用。
4. 因地制宜，注重实效。
四、工作内容1. 开展残疾儿童需求评估，了解残疾儿童的基本情况、家庭状况和残疾程度，为制定送教方案提供依据。
2. 制定送教方案，根据残疾儿童的需求，制定个性化的教学计划，确保教学内容、教学方法适合残疾儿童的特点。
3. 实施送教上门，组织专业教师、志愿者等送教团队，定期到残疾儿童家庭进行教学，确保教学质量和效果。
4. 建立送教档案，记录残疾儿童的学习情况、家庭反馈等信息，为调整教学计划提供依据。
5. 开展残疾儿童家长培训，提高家长的教育理念和方法，帮助家长更好地参与残疾儿童的教育过程。
6. 开展残疾儿童教育评估，定期对残疾儿童的学习情况进行评估，及时调整教学计划，确保教育质量。
五、工作措施1. 加强组织领导，成立残疾儿童送教上门工作领导小组，明确各部门职责，确保工作落实。
2. 加强师资队伍建设，组织专业培训，提高教师的专业素质和教学能力。
3. 加强经费保障，将残疾儿童送教上门工作纳入财政预算，确保工作经费充足。
4. 加强宣传引导，提高社会对残疾儿童送教上门工作的认识和支持。
5. 加强监督考核，对残疾儿童送教上门工作进行定期检查和评估，确保工作效果。
六、工作进度安排1. 启动阶段（2022年1月至2022年3月）：成立领导小组，制定工作方案，开展需求评估。
2024年小学残疾儿童送教上门教案
小学残疾儿童送教上门教案一、背景和目标随着社会的发展，教育公平越来越受到重视。
残疾儿童作为社会的一份子，享有受教育的权利。
为了保障残疾儿童接受教育的权利，我国教育部门推出了送教上门服务。
本教案旨在为小学残疾儿童提供个性化、专业的教育服务，让他们在家中也能享受到优质的教育资源。
二、教学内容1.基础学科知识：根据残疾儿童的认知水平和学习能力，制定个性化的教学内容，包括语文、数学、英语等基础学科。
2.生活技能：教授残疾儿童基本的生活技能，如穿衣、吃饭、洗澡等，提高他们的生活自理能力。
3.社交技能：培养残疾儿童的社交能力，让他们学会与他人沟通、交流，建立良好的人际关系。
4.特长培养：根据残疾儿童的兴趣和特长，开展音乐、绘画、手工等兴趣班，丰富他们的课余生活。
5.心理健康教育：关注残疾儿童的心理健康，开展心理辅导，帮助他们树立自信，积极面对生活。
三、教学方法1.个性化教学：根据残疾儿童的认知特点、学习能力、兴趣爱好等因素，制定个性化的教学计划。
2.游戏化教学：将教学内容融入游戏中，激发残疾儿童的学习兴趣，提高他们的参与度。
3.生活化教学：将教学内容与残疾儿童的生活实际相结合，让他们在实践中学习，提高实际操作能力。
4.情景教学：创设生动、有趣的教学情境，让残疾儿童在轻松愉快的氛围中学习。
5.多媒体教学：利用多媒体手段，如图片、视频、音频等，丰富教学手段，提高教学效果。
四、教学评价1.过程评价：关注残疾儿童在学习过程中的表现，如参与度、积极性、合作意识等。
2.结果评价：对残疾儿童的学习成果进行评价，如知识掌握程度、技能提升等。
3.家长评价：听取家长对教学效果的意见和建议，及时调整教学策略。
4.自我评价：鼓励残疾儿童进行自我评价，培养他们的自我认知能力。
五、教学保障1.师资培训：加强送教上门教师的培训，提高他们的专业素养和教学能力。
2.教学资源：整合优质教育资源，为残疾儿童提供丰富、实用的教学材料。
3.家校合作：加强家校沟通，共同关注残疾儿童的教育成长。
残疾儿童送教上门工作方案范文(通用9篇)
残疾儿童送教上门工作方案范文(通用9篇)第一篇: 残疾儿童送教上门工作方案为贯彻落实上级的精神，保障因生活不能自理等客观原因不能到学校接受教育的重度残疾儿童受教育权益，我校将开展为重度残疾儿童送教上门工作。
现制订具体工作计划。
一、指导思想深入贯彻科学发展观，坚持以人为本理念，落实上级文件精神，积极探索重度适龄残疾儿童少年居家教育工作经验，逐步建立残疾儿童少年教育保障制度，进一步推进残疾人教育事业的发展。
二、服务对象送教上门服务的对象为不能到学校接受教育，但基本具有接受教育能力的7-14周岁重度残疾儿童少年。
三、服务原则送教上门服务遵循家庭自愿、定期入户、免费教育的原则，注重发展残疾儿童少年的教育潜能，提高认知能力和适应生活、适应社会的能力。
四、服务时间每个服务对象每周送教上门不少于1次，每次不少于2个课时。
五、师资保障由学校选派责任心强、热爱残疾学生，思想、业务水平较高且具有丰富实践经验的部分教师，开展送教上门工作。
六、工作要求1.为残疾儿童少年送教上门工作具体由学校教导处负责。
2.每学年初、学年末举行送教教师工作座谈，研究计划，总结工作。
3.制定切实可行的教育教学计划，采取适合重度残疾儿童少年发展的教育内容和教学方法，努力提高教育水平和效益。
承担送教上门服务的教师，要针对送教上门服务对象的生理、心理特点和残疾类别，制定切实可行的个别化教育方案。
4.要根据所确定的服务对象的情况，多形式地选择送教上门服务方式。
5.建立送教上门工作档案。
档案资料主要包括学生基本情况、教案，教学过程资料等。
第二篇: 残疾儿童送教上门工作方案一、指导思想：为了深入贯彻执行《中华人民共和国义务教育法》和《中华人民共和国残疾人保障法》，落实国家、省、市《关于十五期间进一步推进特殊教育改革与发展的意见》和市上工作交流会议精神,推进我县特殊教育的发展,我校将本着为了每一个残障孩子,为了残障孩子一切的原则,在全面实施素质教育中，让每个残疾孩子享受教育的权利。
残疾儿童送教上门工作方案
残疾儿童送教上门工作方案随着社会的进步和教育的普及，越来越多的家庭意识到了残疾儿童的教育问题。
由于残疾儿童的特殊情况，他们往往无法像普通儿童一样去学校接受教育。
为了帮助这些特殊群体接受教育，我们有必要制定一份关于残疾儿童送教上门的工作方案。
残疾儿童教育问题一直是社会关注的焦点，而送教上门，则可以有效地解决残疾儿童教育难题，促进他们全面发展。
送教上门工作方案旨在为残疾儿童提供优质的教育资源，帮助他们获得知识，提高生活质量，并融入社会生活。
以下是一份残疾儿童送教上门工作方案的具体内容。
一、项目背景与意义残疾儿童是我们社会中最需要帮助的群体之一。
由于种种原因，他们往往无法获得良好的教育资源和服务。
这样一来，会严重影响他们的成长和发展，甚至导致他们与社会脱离。
我们有必要制定一份残疾儿童送教上门的工作方案，为他们提供优质的教育资源和服务。
送教上门的意义在于，可以为残疾儿童提供个性化的教育服务，让他们在熟悉的家庭环境中接受教育，减少外界的干扰和影响。
通过送教上门，可以更好地发挥残疾儿童的潜能，帮助他们实现自身的人生价值，融入社会生活。
二、工作内容和流程1. 项目立项与准备需要组建一支专业的送教上门团队，团队成员包括教师、康复师、心理咨询师等相关专业人员。
然后，确定送教上门的对象，对残疾儿童进行评估和分级，为他们量身定制教育方案。
2. 家访与需求调研送教上门团队需要定期进行家访，与残疾儿童及其家人沟通，了解他们的教育需求和特殊情况。
通过需求调研，可以更好地制定个性化的教育方案，并为家庭提供相关支持和帮助。
3. 教育资源整理和开发送教上门团队需要整理和开发残疾儿童适用的教育资源，包括教材、教具、游戏等。
这些资源需要根据残疾儿童的特殊情况进行定制，让他们更好地接受教育。
4. 个性化教育服务送教上门团队根据残疾儿童的实际情况，提供个性化的教育服务，采用多种教学手段和方法，让残疾儿童更好地理解和掌握知识。
在教育过程中，需要与家长密切合作，共同促进残疾儿童的成长和发展。
2023年残疾儿童送教上门工作方案
2023年残疾儿童送教上门工作方案随着社会的发展和进步，人们对于教育的概念也在不断地更新和完善。
对于残疾儿童的教育，更是社会的一项重要任务。
残疾儿童送教上门工作方案，作为一项有价值的社会工作，将在2023年得以实行。
这个方案将大大提高残疾儿童获取教育的便捷性，促进他们的全面发展。
第一、方案目的残疾儿童送教上门工作方案的目的在于减少残疾儿童因交通、环境等因素造成的学习障碍，让他们能够在家中接受教育，获得与健全儿童平等的学习机会。
通过此方案，可以营造一个有利于残疾儿童成长的环境，促进他们身心健康的发展。
第二、方案内容此方案将由专业的教育工作者和义工组成服务队伍，定期或不定期地前往残疾儿童所在地，为他们提供教育服务。
服务内容包括但不限于知识传授、情感沟通、技能培训等方面。
教育资源将更多地聚焦于服务对象的需求，以提高儿童的学习积极性。
第三、方案优势残疾儿童送教上门工作方案的实施，将有利于提高残疾儿童的学习成绩，改善他们的生活质量。
通过居家教育，可以更好地关注残疾儿童的个性发展，培养他们的自信心和学习兴趣。
对于残疾儿童家庭而言，也可以减轻他们的教育负担，增强家庭的凝聚力。
第四、个人观点作为一名教育工作者，我深信残疾儿童送教上门工作方案的实施是非常有益的。
每个孩子都有权利接受教育，无论他们的身体状况如何，我们都应该给予他们平等的学习机会。
通过此方案的实施，可以更好地关注残疾儿童的成长需求，培养他们的综合能力，促进社会的包容性和公平性的发展。
总结回顾通过此次文章的撰写，我对2023年残疾儿童送教上门工作方案有了更深入的了解。
我清楚地认识到这一方案对于提高残疾儿童的教育水平和生活质量的重要意义。
我相信随着这一方案的实施，社会对于残疾儿童的关爱和支持将会更加充分和全面。
让我们共同努力，让每一个孩子都能享受到优质的教育资源，成就美好的未来。
随着2023年残疾儿童送教上门工作方案的实施，社会对残疾儿童教育的关注和支持也在逐渐增加。
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为残疾儿童少年“送教上门”实施方案（2017——2018学年度第一学期）
沣东第六小学2017年8月30日
为残疾儿童少年“送教上门”实施方案
沣东第六小学2017——2018学年度第一学期为贯彻落实上级的精神，保障因生活不能自理等客观原因不能到学校接受教育的重度残疾儿童受教育权益，我们沣东第六小学将开展为重度残疾儿童“送教上门”工作。
现制订具体工作计划如下:
一、指导思想
深入贯彻科学发展观，坚持“以人为本”理念，落实上级文件精神，积极探索重度适龄残疾儿童少年居家教育工作经验，逐步建立残疾儿童少年教育保障制度，进一步推进残疾人教育事业的发展。
二、服务对象
“送教上门”服务的对象为不能到学校接受教育，但基本具有接受教育能力的7-14周岁重度残疾儿童少年。
三、服务原则
“送教上门”服务遵循家庭自愿、定期入户、免费教育的原则，注重发展残疾儿童少年的教育潜能，提高认知能力和适应生活、适应社会的能力。
四、服务时间
每个服务对象每周“送教上门”不少于1次，每次不少于2个课时。
五、师资保障
由学校选派责任心强、热爱残疾学生，思想、业务水平较高且具有丰富实践经验的部分教师，开展“送教上门”工作。
六、工作要求
1.为残疾儿童少年“送教上门”工作具体由学校教导处负责。
2.每学年初、学年末举行送教教师工作座谈，研究计划，总结工作。
3.制定切实可行的教育教学计划，采取适合重度残疾儿童少年发展的教育内容和教学方法，努力提高教育水平和效益。
承担“送教上门”服务的教师，要针对“送教上门”服务对象的生理、心理特点和残疾类别，制定切实可行的个别化教育方案。
4.要根据所确定的服务对象的情况，多形式地选择“送教上门”服务方式。
5.建立“送教上门”工作档案。
档案资料主要包括学生基本情况、教案，教学过程资料等。
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