情境作文《火箭发射》

第十四课：《火箭发射》

教学目标：

1、能够完整地记叙活动的过程，并能通过活动得到启示，发挥想象联想，表达自己的真情实感。

2、能将活动中人物的动作、表情、心理生动地表达出来。

3、学生在写作时能采用对比手法。

4、培养学生的科学探索精神。

教学重点：能将活动中人物的动作、表情、心理生动地表达出来

教学难点：学生在写作时能采用对比手法。

教学准备：剪刀一把胶布若干600毫升可乐瓶两个硬纸板软塞气门芯一个打孔器一个打气筒一个

教学提示：请老师上课前自己先制作一个火箭并发射。

教学过程：

导言：欢迎大家走进小桔灯情景作文的课堂，让我们大声喊出我们的口号：在快乐中学会作文，在作文中享受快乐！下面请大家一起进入我们的第一站，我们第一站的口号是：手提桔灯——转转转

第一站：手提桔灯——转转转

一、导入话题

师把教学准备的工具放在一个不透明的袋子里走进教室。

师说：同学们，今天老师要和大家变魔术，我这里有一个百宝袋，里面藏着很多宝贝。请同学们当魔术师把宝贝变出来。大家说好不好？

生：好！

游戏规则：老师拿着袋子，让学生把手伸进袋子，每次只能摸一样宝贝出来。每组请五名魔术师。

（游戏中……）

师说：我们的魔术师变出这么多宝贝！大家看一看，可乐瓶是空的，这个塑料瓶除了卖给收废品的阿姨外，还可以做什么呢？

生说：我会做笔筒/ 我会用彩笔在塑料瓶上画金鱼/ 塑料花，奶奶会做/ 哈哈，还可以做马桶刷，我家就有一个自制的！

学生们讲得兴致勃勃。

师说：同学们的想法都不错，很有创意。不过，我们今天要做一样更有创意的东西。接下来我们一起进入第二站看一看。

学生面面相觑，有点不可思议。

（注：此环节激发学生的兴趣，激起好奇心。游戏的过程中老师的面部表情及语言动作要给学生一种神秘感。为做火箭作一个很漂亮的铺垫。）

第二站：点亮桔灯——闪闪闪

二、制作火箭、发射火箭

过渡：今天，我们要做一样更有出创意的东西就是火箭。

学生：啊，火箭呀？真是不可思议！

师说：是呀，神州七号都已经发射了，我们今天制作的火箭取个什么名字好呢？

生说：神州八号！可是，用塑料瓶能做吗？

师说：塑料瓶制作的神州八号能不能上天呢？大家要不要试下？

生说：要！

学生迫不及待地想看，眼神中都充满好奇。

制作中……制作过程见情境四A册P142

师说：嘿，大家看看，我们的神州八号做好了！我们到操场上发射火箭去！

制作火箭较简单，学生议论纷纷，不相信也没指望老师手中的火箭能飞起来。

生说:啊？这个东西就是火箭呀，怎么不好看呢？

生说:我也觉得，看起来很笨重的样子，估计飞不起来。

老师把火箭按放在一个支架上，火箭垂直向上，然后把打气筒的接口夹在了气门芯上，接着就开始一下一下地往里面打起气来。

忽然老师停止打气。师说：同学们猜猜，我不停地往里打气，会发生怎样的情况？

（注：老师卖关子，让学生发挥想象）

生说：会爆炸……/ 最后气打不进去，塑料瓶子不会发生变化/ 塑料瓶子会飞起来/ 会把塞子冲出来师说：到底谁猜得正确呢？我们一起见证一下！

师继续打气，一会，环视四周，对学生说道：大家要注意安全呐，火箭马上就要发射了！我们一起倒数数吧！

生齐声地念着数字，他们对火箭升天似乎是不抱希望。“10、9、8、7、6、5、4、3、2、1”

突然，火箭瞬间“嗖—”的一下冲向了天空。

学生不约而同地欢叫着跳起来，接着发出了一阵阵掌声。

老师很得意地一笑，看看，飞起来了吧，还飞得那么高啦！

师说：同学们发现没有？火箭飞得不直。怎么才能让它飞得直呢？

（注：让学生发挥联想想象，从真实的火箭身上找到塑料火箭飞不直的原因，培养科学探索精神）生说：我知道，少了像翅膀的东西。

师说：对，你真是未来的科学家。我们把像翅膀的东西叫做尾翼。还有呢？

生说：还有，火箭的头部没有神州七号尖，这样阻力会比较大。

师说：同学们观察很仔细呀，那么，我们现在就来改造这枚火箭吧。

让学生亲自动手，尝试制作老师指导制作过程见A册P145 大显身手

火箭改造好后，同学们学着老师的样子发射火箭，差不多40秒后，大家异口同声地倒数：3-2-1，

发射！

顿时，只听“嗖—”的一声，火箭笔直地飞了出去，并在空中划了一个美丽的弧形，在很远的地方落下来。

“哇哦，好棒啊！”“哈哈，太漂亮了！”……

赞扬声、欢呼声一阵阵响起！老师望着同学们开心地笑了。

三、要求学生谈谈从这个活动中观察到的内容。

师问：同学们，我们能自己制作火箭，还能发射升空。我们不怕做不到，就怕想不到。老师发现整个活动同学们有很大变化。有着很强的对比。（附板书）

师导：1、制作火箭前同学们的表情是什么样的？动作是什么样的？心理又是什么样的？

2、发射火箭时同学们的表情是什么样的？动作是什么样的？心理又是什么样的？

（师边问，生边答，师边板书对比两个字最后写在表格内）

对比制作火箭前发射火箭时

表情好奇、半信半疑一动不动眼睛直钩钩地盯着微

张着嘴/ 咬着下嘴唇

动作你看看我我看看你欢叫赞扬跳起来

心理不抱希望迫不及待开心激动兴奋不可思议

完整的口头表达及课堂小练笔

师问：有没有同学能完整的把我们刚刚观察到的一切，有序地表达出来？

生：……（点两至三名学生表述一下）

练笔1：嘴巴说累了，我们动动手，写一写我们刚刚说的内容。看谁写得又快又好！

师评：找两三篇读一读，针对细节描写作点评

第三站：桔灯引路——碰碰碰

范文赏析：B册P149《火箭发射》

一、初读文章，整体感知

1、文章写了一件什么事？（我们在学校大操场上观看了一场壮观的火箭试飞活动）

让学生自由朗读范文，然后指名回答。

二、精读文章，感悟技法

让学生带着问题默读课文

2、请同学们画出文章中发射火箭前同学们非常好奇的句子。（第三自然段从他们很好奇到有关

火箭的细节）

3、三组发射火箭时有什么不同？（1、只见火箭马上飞升起来……雷鸣般的掌声。2、飞得更好……忍不住称奇说好。3.火箭立刻就窜了出去，比第一组要平稳些，高度和第二组还是有差距的）

三、品读文章，初级鉴赏

再次带着问题默读范文

4、读了《火箭发射》，你有什么想法？

（我们要勇于探索科学，让我们国家有更多的火箭升空。意思对即可）

第四站：桔园飘香——乐乐乐

口头冲浪：说一说

选词造句成一段话（选词越多越好）

闪现华丽飞旋能工巧匠心急如焚迫在眉睫不屑一顾惊异万分

我有妙笔——写一写

《火箭发射》

1、在活动中，不同情感态度的学生有不同的面部表情或语言、动作等等是怎么样的。

2、看了老师制作并发射火箭的过程，请结合自己的观察体验，把相关情况写下来。

3、通过这次活动，你产生了什么想法，得到了哪些启示？

任选一题或自拟题目

（教师可作相应指导）

第五站：摘桔收果——笑笑笑

●相互品赏——高乐高

①初步自评：学生自读习作，进行自评自改，提醒注意字词句的正确通顺，段落意义的完整，开头

结尾的完善等等

②小组互评：