学会合作——团体心理辅导

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团体心理辅导心有千千结

在活动过程中，我们发现孩子们完全不按照规则来进行游戏，虽然之前说好在这个游戏过程中每个人不能有固定的去粘的伙伴，但是孩子们却只是找到一个自己平时关系比较好，然后也比较熟悉的同学，之后就一直和他（她）在一起，不管我们怎么劝说，就是不肯分开。而且我们必须得很快的说口令，不然孩子们粘完后就觉得无聊，然后组成小团体就开始说话。
2）为什么人们在开始的时候有些不好意思？
3）我们的“舒适区”是如何产生的，如何拓展“舒适区”？
4）做完游戏，全体成员间处于一种什么样的状态？
奇妙口香糖课后总结
奇妙口香糖团体游戏，目的是希望通过同学间相互配合、寻找不同的伙伴，增强全班同学的了解和人际沟通。现将此次活动总结如下。
在这次活动中，有班主任老师的参与，以确保活动的秩序和正常进行。此次活动中，我们发现初一年级的学生对于游戏和自由的向往超出了我们的想象。他们活泼、好动。尤其是在游戏的过程中，他们好动的本性就常使他们忽略了规则和纪律，因此这就给我们组织活动的进行提出了更高的要求。在观察中，我们发现也已经有部分学生（大多是女生）能够服从组织和纪律，按照规则和要求来完成游戏任务。但毕竟是初一年级学生，他们好动，张扬的本性就更明显的表现出来，嬉笑玩闹，热爱游戏仍是他们的主旋律。
心有千千结——哈哈，这可怎么办？
团体活动——心有千千结
团体心理辅导——奇妙口香糖
1、辅导目标：打破彼此的距离感，增进亲密度，激发活力。
2、参加人数：全体
3、时间：25分钟
4、游戏规则：
1）先计算一下人数，如果是双数，则先请一个人做发令员：如果是单数，则培训师先做发令员。
2）游戏规则如下：游戏开始的时候，请所有人一起问发令员“口香糖，粘什么？”发令员开始发令，比如“口香糖，粘肩膀。”则所有人必须迅速找到另外一个人，两个人的肩膀粘在一起。最后肯定剩下一个人，剩下的这个则自动变成发令员，原来的发令员则回到人群中。然后，大家继续问“口香糖，粘什么？”发令员继续发令。

五年级上册心理健康教育教学设计-学会团结合作全国通用

五年级上册心理健康教育教学设计-学会团结合作一、教学目标在学生心理健康教育的课程中，学习“学会团结合作”的内容是本次教学的重点，主要目标如下：1.理解团结合作的概念和重要性；2.通过团队活动，培养学生的合作精神和团队意识；3.学会如何与他人合作、互相帮助、分担负担；4.培养学生发现、解决同伴之间冲突的能力；二、教学内容本次课程分为以下三部分：2.1 课前导入首先通过课前的讨论，激发学生对于团队合作的认识。

老师可以提出以下问题：1.你有没有参加过团队活动？有的话，你最喜欢的是哪一个？为什么？2.你对于“团结合作”是什么样的理解？3.在你的日常生活中，你有没有发现与他人合作会让事情更加顺利的例子？通过这些问题的讨论，使学生逐渐认识到“团结合作”的重要性，并进一步了解到合作中可能会遇到的一些问题与挑战。

2.2 团队活动在活动之前，我们可以就什么是团结合作和如何与他人合作进行初步的讲解和阐述。

具体的团队活动包括：1.分组完成任务老师将学生平均分为若干小组，并给每个小组都分配一项任务。

任务可以是完成一件小事情、组建一个互帮互助的小组、或者是合力解决一道需要团队协作的难题。

鼓励学生通过身体的互动和思维的碰撞，找到合作的感觉。

2.模拟冲突解决让学生模拟日常生活中可能会遇到的同伴冲突情况，在班内示范和解决冲突的过程。

引导他们学会沟通、学会倾听对方角度、学会斗争、学会妥协。

让他们更好地了解人的行为模式和合作交流技巧。

2.3 合作结对活动让学生都与另外一个同学结对，然后要求他们确定一个小目标，通过互相协助、催促得以达成。

通过结对活动，增进学生之间的关系，增进彼此对于合作的信任和建立朋友关系。

三、教学方法本次课程主要采用以下教学方法：1.合作式学习法合作式学习法是本次课程的核心教学方法。

老师通过组织学生进行分组任务、模拟冲突解决、合作结对活动等实践活动，让学生在实际中体会到团结合作对于提高效率和解决问题的积极作用。

2.演示式教学法老师可以将一些模拟冲突解决的故事和情境搬到课堂上，以小剧场和短片让学生感受到身边存在的同伴冲突，从而引发他们对于合作的思考和意识。

《学会合作》心理健康团体辅导课教学反思3篇

《学会合作》心理健康团体辅导课教学反思3篇[辅导目标]1、使学生初步认识到学会合作的重要性，增强合作意识。

2、在游戏中领悟并了解合作一般应有的正确态度和方法。

3、通过活动，使学生的合作意识和能力有所提高，体验合作的快乐。

[活动准备]课件、苹果一个、口哨一个、彩纸和、卡纸、剪刀、各种笔[活动设计] 环节活动过程设计意图一、导入(一)体验游戏：《一指抓苹果》师：老师今天带来了一个红红的苹果，你们想得到它吗?如果你能不借助任何东西，用你的一个手指将它拿起，这个苹果就属于你了。

两位学生尝试师：用一个手指拿得起吗?那要怎样就能轻而易举地将它拿起呢?一个手指够吗?那要几个手指呢?师：是啊，只要几个手指合作起来就能轻而易举地将苹果拿起了。

这也是我们今天要学习的主题——学会合作2、举例，认识合作的重要性师：世界上的许多事情都是要靠人与人之间的合作才能完成的，你能举出一些例子吗?学生举例，教师可以补充一些更有力的例子，如：一件衣服的制成、一本书的出版、一辆汽车的出产……师小结：合作无处不在，小到我们的日常学习、生活，大到国家的建设，都需要合作。

所以我们应该从小学会与别人合作。

那么，什么是合作呢?(出示合作定义，并读一读)游戏是儿童喜欢的方式，以游戏形式导入就可以很好地吸引学生的注意力，此环节教学反思：《一指抓苹果》的游戏即简单、好玩又有挑战性，即能使学生产生浓厚的兴趣，又容易引起学生深思，还很好地引出了主题。

联系生活中大大小小的例子，让学生初步认识到学会与别人合作的重要性和必要性。

二、进行合作***初步体验，探讨合作的方法导语：怎样学会与别人合作呢?让我们从游戏中学习吧!游戏：《背靠背》师出示并宣布游戏规则：注意听清要求再行动。

给同学们2分钟的时间讨论，选出三个代表，可以试着演练一下。

哨子一响请马上停止讨论，并请每组的代表出来做好准备，如果违规，取消游戏资格。

1、学生讨论2、采访旁观者师：这些代表是你们精心选出来的，你们对他们有信心吗?那所有组员把手握在一起，互相鼓励一下吧，说：“我们能行的，耶!”3、学生在哨子声下游戏4、采访旁观者师：你们的队友成功了吗?你们觉得他们为什么能成功?(互相商量、互相沟通、互相配合让他们成功了)你们觉得他们失败的原因是什么?(争先恐后、没有配合好、缺少商量和沟通让他们失败了)你们觉得呢?到底是不是这样，我们来采访一下参与者。

【三】团体心理辅导之学会合作

团体心理辅导：学会合作一、活动理念现在的学生都是独生子女，是家庭的重心，受到父母和家人过多的照顾，易形成“以自我为中心的性格。

而且，随着年龄的增长，来到我们这所特殊学校，原有的人际交往方式被打破，新的交往方式还没有形成，在这种状态下，交往障碍就成为学生的问题。

因此，针对问题特地设计了这节课。

二、活动目标1、感受：与他人合作不容易2、领悟：在合作中每个人都是很重要的3、学会：在合作中想着对方，为对方留余地三、活动准备1、工具：三角板、白纸、铅笔、秒表2、学生排练小品3、学生6人组成一小组四、活动过程（一）导言今天请大家与我合作来上这节课。

在上课前，我们先来学习一个自我激励的手势语言。

先用右手指碰一下左肩，再碰一下右肩，然后右手竖起大拇指从胸口用力伸处去，再换左手同样动作，最后双手齐做，双手交叉用拇指碰左右肩，然后从胸口将双手用力伸出，拇指朝上我真的很不错，我真的很不错，我是真的真的很不错。

生：声音洪亮，充满自信，并配以手势“我真的很不错，我真的真的很不错。

”师：不过大家能再勇敢一点，自信一点就更好了现在我应该把词改改送给大家，你们是真的很不错，你们是真的真的很不错，你们是真的真的真的很不错。

（配合上手势）师：这是我们开场之前活跃气氛的游戏。

现在我们问个问题，在我们刚才的自我激励手势中存不存在合作？生：存在。

师：那谁能告诉我存在哪些合作呢？生：存在手和嘴的合作、存在跟老师的合作。

师：非常好！那么我现实生活中还存在哪些合作呢？生：打篮球、上课和老师的合作等等（三）趣味活动1. 左手和右手画表格既然合作这么重要，那么我们该如何来合作？大家请看黑板，（一个长方形，被分成3*2的六个小正方形。

）请大家拿出三角板和笔来画这么一个图形，我想这对大家来说不是件难事，我要看谁画得最快。

当我说开始时大家才能开始。

（学生埋头作图，老师巡视，记录时间）师：刚才大家体验了一下左右手画图，那么在我们画之前，你们有没有考虑一下左手该做什么，右手该做什么？生：没有。

中学生团队合作心理辅导《众人划桨开大船》优质课教案

众人划桨开大船【活动主题】乐于合作善于合作【设计理念】21世纪是一个合作的世纪，合作精神和团队意识成为衡量一个人素质的标准之一。

如果缺乏合作意识和团队精神，将是孩子们健康成长的障碍。

本课《众人划桨开大船心理健康辅导设计》就是想通过活动引导学生领悟到合作的必要性，感受合作的重要性，乐于合作，并在体验活动中寻找合作有效策略和方法，使学生善于合作。

【辅导目的】1、使学生初步认识到学会合作的重要性，增强合作意识。

2、了解合作一般应有的正确态度和方法。

3、通过训练，培养学生初步的合作能力锻炼和培养学生的合作精神。

【辅导重点】1、了解合作一般应有的正确态度和方法，并尝试合作。

2、在创设的情境中领悟互相信任、互相配合、合理分工等合作的行为基础。

【辅导难点】1、在活动中领悟到学会合作的重要性。

2、通过训练，培养学生初步的合作能力锻炼和培养学生的合作精神。

【辅导准备】多媒体设备、电脑课件、报纸等【辅导步骤】一、歌曲引入提示倾听歌曲歌词，猜猜歌曲名称或描绘歌中的情景。

二、甲板热身---“一元五角”游戏规则：女生为“一元”，男生为“五角”，当下达“两元”、“三元五角”等口令时，小组内成员按照规定的钱款数额，凑齐人数站立起来。

【设计意图】初步尝试合作，了解到自己所在的是一个团体。

三、走进船舱----了解合作的方法船舱剧院上演剧目：1、剧一：有一次，天鹅、狗鱼和虾，一起想拉动一辆装东西的货车，三个家伙套上车索，同时用力拉，可车子还是拉不动。

车上装的东西不算重，只是天鹅拼命向云里冲，虾尽量向后倒拖，狗鱼直向水里拉动。

2、剧二：在我们的集体也会出现一些不和谐的音符，课件出示：（篮球比赛中，华华抢到了篮球，拼命往前奔。

球友喊，快传球，他就是不传，最后球被人中途抢走，问他为什么不传球，他说，我就是想自己投篮，投中的是英雄。

……）由两个剧目引导，我们要开动大船时应该要怎么做？【设计意图】让学生在情景中明确：合作要顾全大局、互相谦让、互相配合、合理分工。

心理教育培养学生的团队合作精神

心理教育培养学生的团队合作精神团队合作是现代社会中非常重要的一项能力，而在学生时期培养学生的团队合作精神，不仅有助于他们的综合素质发展，还对个体的个人成长有着积极的影响。

心理教育作为学校教育的重要组成部分，应该充分发挥自身的优势，帮助学生在团队合作中得到充分的锻炼与培养。

一、培养学生的团队意识团队意识是团队合作的基础，学生在团队中应该认识到个人的力量和团队的力量之间的关系。

心理教育可以通过一些集体活动或角色扮演等方式，引导学生感受到团队的力量和价值，培养他们在集体中尊重他人、关心他人、乐于助人的团队意识。

二、培养学生的沟通技巧高效的团队合作需要良好的沟通，学生在团队中应该学会与他人进行有效的沟通。

心理教育可以通过让学生参与一些小组讨论或项目合作等活动，培养学生的沟通技巧，包括倾听他人的观点、表达自己的观点、解决冲突等能力。

三、培养学生的互助精神团队合作需要成员之间的互助与支持，学生在团队中应该乐于帮助他人，共同解决问题。

心理教育可以通过一些小组游戏或团队项目等方式，培养学生的互助精神，引导他们关心他人、关注团队整体的利益。

四、培养学生的自我意识团队合作并不意味着个体的消失，学生在团队中应该有一定的自我意识。

心理教育可以通过学生的自我评价、自我认知等方式，帮助学生在团队中发挥自己的优势，更好地为团队做出贡献。

五、培养学生的领导能力团队合作中，领导者的作用至关重要，学生在团队中应该有领导能力。

心理教育可以通过一些团队竞赛、角色扮演等方式，培养学生的领导能力，激发他们的领导潜能，同时也培养他们在团队中的配合与服从。

鼓励学生参与团队活动，不仅可以培养学生的团队合作精神，还可以提高学生的综合素质。

学校可以组织一些团队项目，如班级活动、体育运动、社会实践等，让学生有机会在实际操作中锻炼团队合作能力。

同时，学校也应该注重对于学生的心理教育，引导学生正确对待团队合作中的成功和失败，培养他们的团队合作精神，建立良好的团队合作氛围。

小学心理辅导社团社团活动记录

2、利用游戏导入活动主题，过渡比较自然，能唤起学生现场真实的时间感知体验。从愉悦的情绪——紧张、放松——揭示主题，吸引了学生的注意力，消除学生的紧张感，拉近了师生的心理距离，为后续的活动做好了铺垫。
（二）争分夺秒
1、感受时间导语：一分钟有时无聊、枯燥地流逝；一分钟有时精彩、出色地抓住。在一分钟里，你能做些什么？你能创造出哪些精彩？请同学们任意选择其中的一项，或自由发挥想象，让我们一起来体验一分钟的成功和快乐。
2、采访我们班还有哪些能手，我们来采访一下他们的才能是怎样训练出来的。（学生采访）小结：每一份成功都是每一分每一秒的日积月累。播下时间和勤奋的种子，才能收获成功和得意的果实。我们每个人都可以像##那样，令人佩服、令人羡慕。只要你愿意和时间赛跑，只要你抓住珍贵的分分秒秒。这是上一环节的深入，精彩可能是瞬间的，但大凡成功都来自于一分一秒的付出。让学生了解珍惜时间，日积月累在获得成功中的价值。同时，作为正面例子，让学生感悟合理利用时间的意义和价值。
5、采访参与者
（1）采访成功者
师：你们成功的秘诀是什么？
（2）采访失败者
师：你们失败的原因是什么？
师小结：原来互相商量、互相沟通、互相配合对于成功合作来说，也如此重要。(贴板书)
三、回归生活,体验合作
师：与人合作不仅重要，其实还是一件很快乐的事，现在就让我们一起去感受一下吧！
四、实际行动，真诚合作
知道了这么多的合作方法，想不想体验一下自己与他人合作带来的快乐呢？下面老师就有一个任务想交给同学们合作完成，你们有信心吗？
师：把你们的合作的硕果都展示出来吧？谁来念念你们的广告语？
师：望着集体合作的成果，心情怎样？
5、老师还收集了一些关于合作的名人名言，现在就让我们一起去读读。

培养团队合作精神的心理辅导课教案

心理辅导课教案一、课程背景及教学目标在现代社会中，团队合作已经成为了很多行业、组织、企业所必不可少的一部分，培养团队合作精神已经成为了现代社会必须具备的能力之一。

本次心理辅导课程的教学目标主要是帮助学生建立正确的团队合作意识，增强学生的自信心和团队意识，提高学生的团队协作能力，使学生能够在团队合作中取得最佳的成果。

二、课程内容及教学方法2.1 课程内容1. 团队合作的重要性在本节课程中，我们将介绍团队合作的重要性，让学生明白只有通过团队合作才能更好的完成任务并取得更好的成果，同时让学生明白在团队合作的过程中不可避免的出现的冲突如何处理，才能让团队合作的效果更好。

2. 合理的团队分工在组建团队时，应该根据每个人的特点、能力和优势而做出合理的分工，让每个人都能够在团队中发挥自己的特长，同时让每个人的弱点都能够得到补充。

3. 团队沟通技巧在团队合作中不可避免的要进行沟通交流，要教导学生如何在团队中进行有效的沟通交流，如何和团队成员协作以及如何处理不同意见和看法的冲突。

4. 团队建设技巧了解团队建设的原则和方法，从组建、训练到发展的各个阶段，逐步形成一个团结、和谐、高效、稳定的团队。

2.2 教学方法本次心理辅导课教学采用互动式教学法，针对每个环节的教学目标，采用多种互动教学方式，包括问答交互、讨论小组、团队协作练习等等，让学生在参与互动的过程中加深了解和掌握团队合作精神的重要性，同时增强了学生的自信心和团队意识，提高了学生的团队协作能力。

三、教学安排及评价3.1 教学安排本次心理辅导课程的教学时间为两个小时，按照以下时间安排来开展：时间安排30分钟核心概念及讲解30分钟讨论与互动30分钟团队协作练习30分钟总结及评价3.2 评价方式本次心理辅导课程的评价方式主要分成两类：1. 学生自我评价每个学生在课程结束后要对自己本节课程掌握的知识和技能进行评价，反思自己的不足和进步，在下节课中更好的掌握技能。

2. 教师评价教师根据每个学生在本节课程中的表现以及个人评价，综合评价学生在团队合作精神方面的能力和水平。

中学心理健康教育团体心理辅导课教案合作的力量

中学心理健康教育团体心理辅导课教案——合作的力量一、教学目标1. 让学生理解合作的重要性，认识到合作是实现共同目标的有效途径。

2. 培养学生积极主动参与合作的意识，提高团队协作能力。

4. 引导学生正确面对合作中的冲突和困难，学会解决问题。

二、教学内容1. 合作的重要性2. 合作技巧与策略3. 团队精神4. 合作中的沟通与倾听5. 合作中的冲突与解决三、教学方法1. 讲授法：讲解合作的重要性、合作技巧与策略等理论知识。

2. 案例分析法：分析典型合作案例，引导学生从中汲取经验。

3. 小组讨论法：分组讨论合作中的沟通、倾听、冲突解决等问题。

4. 角色扮演法：模拟合作场景，让学生亲身参与，提高实际操作能力。

四、教学准备1. 准备合作相关的案例、视频资料。

2. 设计好讨论话题和角色扮演情景。

3. 准备教案、PPT等教学资料。

五、教学过程1. 导入：通过一个合作成功的案例，引发学生对合作的兴趣，导入新课。

2. 合作的重要性：讲解合作对于个人和团队发展的意义，让学生认识到合作的重要性。

3. 合作技巧与策略：教授合作的基本技巧和策略，如沟通、倾听、分工等。

4. 团队精神：引导学生理解团队精神，培养团队意识。

5. 合作中的沟通与倾听：讲解如何在合作中进行有效沟通和倾听，分享相关技巧。

6. 小组讨论：分组讨论合作中的沟通、倾听等问题，分享心得体会。

7. 角色扮演：模拟合作场景，让学生亲身参与，提高实际操作能力。

8. 合作中的冲突与解决：讲解合作中可能遇到的冲突及解决方法。

9. 小组分享：各小组分享合作过程中的心得体会，交流解决问题的经验。

10. 总结与反思：总结本节课的主要内容，引导学生反思自己在合作中的表现，找出需要改进的地方。

11. 课后作业：布置与合作相关的作业，巩固所学知识。

12. 课后跟进：关注学生在合作中的表现，及时给予指导和鼓励。

六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、合作态度、沟通技巧等，给予及时的反馈和指导。

《心理辅导,互帮互助团结协作》教案

活动时间：45分钟。
【教学过程】
教师活动
学生活动
设计意图
一、课堂常规
1.体委整队，清点人数。
2.师生问好。
3.宣布本课内容。
4.安排见习生。
1. 向教师问好。
2.认真听讲，明白本课学习内容。
二、活动导入：莲花坐（人椅）
教师导语：今天我们先通过一个小游戏进行热身，大家在游戏过程中需要思考和实践如何做才能成功，才能完成目标，小组失败是什么原因造成的。大家要积极分享成功和失败的感受，总结失败的原因以及如何去避免。
1.学生在出发前要和本组每一位队友完成击掌。
2.用口罩蒙住穿越者的眼睛，原地转两圈后出发。
3.在起点的同学可以一个人也可以几个人同时指挥队友穿越。每个小组可以选择自己合适的方式来语言提示穿越者。
4.穿越者进行到一半或者合适的位置可以换由终点的队友指挥。
5.穿过凯旋门后终点处的队友可以上前将穿越者领回，到达终点后穿越者要和已经到达终点的队友拥抱后进行彩旗交接即为完成。
思考与分享：团队中的互助对我有哪些帮助？以后的学习中要怎么样去发挥自己的长处帮助同学？正确认识自己的短处。发挥长处，正确面对自己的不足，虚心接受来自同学的帮助。
我们要发扬பைடு நூலகம்帮互助的美好品德，要有班集体的观念，有团队的意识，帮助别人也是在成长自己，虚心接受同学的帮助也是对同学的尊重。
课后作业：课堂上没有完成分享的同学课后需完成50字感受。
本活动要尽量设计真实的游戏活动场景，让学生的感受更真实，让学生明白在活动中如何去帮助队友和如何接受队友的帮助。
一个击掌一个拥抱会更拉近同学们之间的距离。
每个参加活动的队员要有信心完成穿越，同时要充分信任队友。
教师活动
学生活动

学会团队合作——五年级心理健康教案

学会团队合作——五年级心理健康教案团队合作是人类社会发展的必备素质之一，无论是在职场还是学校，团队合作都扮演着极为重要的角色。

而这种能力在小学阶段便应该开始培养。

因为当学生逐渐离开小学校园，步入更加繁忙的大学和职场，需要拥有自信、沟通和跨学科的能力，以与多个单位和人员合作。

此篇“学会团队合作——五年级心理健康教案”将为大家详细介绍团队合作的重要性、与团队合作相关的技能，以及如何让五年级小学生像成年人一样，学会团队合作。

一、团队合作的重要性团队合作是一种在小组内为共同完成任务而合作的学习方法。

通过团队合作，学生可以不仅学习如何在各种情况下合作和沟通，还可以学习如何分享和接受他人的想法和意见。

团队合作还可以培养学生间的相互扶持、信任和理解，提高个人的自我管理、协调和领导能力。

这些都是在未来生活和事业中都非常重要的素质。

二、与团队合作相关的技能为成为优秀的团队成员，学生必须具备以下技能：1.沟通能力：在团队中，沟通是极为重要的一环，学生需要学会自信地、开放地与团队中其他成员交流，以便快速解决问题并采取行动。

2.倾听能力：沟通不只是说话，还要倾听其他成员的意见和观点。

学生需要学会积极倾听，理解其他同龄人的想法。

3.合作能力：团队合作需要学生学会合作，包括分工、合理安排时间，以及在工作中彼此支持和协作。

4.创新思维能力：学生需要培养创新思维，不断提出新的解决方案，找到适合所有成员的最佳解决方案。

三、如何让五年级小学生学会团队合作1.提高团队意识为了让学生更好地适应团队合作，教师应该将课程设置为团队工作，并组织小组一起完成任务。

学生们应该了解到团队工作的重要性，并尝试在小组间建立互信和相互支持的关系。

团队之间的竞争和协作也可以被引导，以促进学生之间的竞争和合作的能力。

2.分工合作分工是团队合作的关键，学生应该学会合理的分工，并通过团队内部的互动，彼此支持和协作。

在这个过程中，教师必须密切监视并指导学生，以便确保分工平均且合理。

学会合作(心理辅导活动课教案)

学会合作(心理辅导活动课教案)学会合作(心理辅导活动课教案)合作存在于学生生活的方方面面，与生活关系密不可分，同桌、四人小组学习需要合作，大扫除、做值日需要合作，参加集体活动……都需要合作，社会上也有许多合作的事例，学生耳濡目染，心中早已有了些许团队精神，掌握了些许合作技巧。

可现在班中学生大多是独生子女，生活中，也常见到学生为一件小事争得面红耳赤，闹得不欢而散，合作并不都是愉快、成功的。

总体设计意图、主要教学策略和方法：在这个崇尚个性张扬的时代，在这个独生子女众多的大环境中，合作精神的培养，合作技巧的掌握显得尤为重要。

心理学认为，合作是两个以上的个体或群体为了实现共同的目标而共同完成某项任务。

“学会学习，学会创造，学会合作，学会生存”已成为二十一世纪教育的主题，合作是未来工作、社会适应乃至国力竞争的基础。

本班学生的动手能力较强，可在动手实践中培养他们的合作精神，通过实践活动能培养学生初步的合作意识和能力，初步掌握合作的分工和方法，并能在实际生活中乐于与他人合作。

另外，我觉得应充分挖掘学生的生活资源，可以让学生从调查身边合作的事例入手，感受合作的普遍性和重要性，加以引导磨合学生合作中的矛盾冲突。

并引入学生喜爱的游戏，寓教于乐，在愉快中学会合作。

通过活动来感悟合作成功的条件，并体验合作成功的喜悦。

辅导目的：1、通过活动培养学生初步的合作意识和能力，初步掌握合作的'分工和方法,并能在实际生活中乐于与人合作。

2、通过活动感悟合作成功的条件，体验合作成功的喜悦。

辅导重点：1、了解合作一般应有的正确态度和方法，并尝试合作。

2、在创设的情境中领悟互相信任、互相谦让、互相配合、合理分工等合作的行为基础。

辅导难点：1、在活动中领悟到学会合作的重要性。

2、通过教学，使学生的合作意识和能力有所提高。

辅导前准备：多媒体设备、电脑课件、表格、信封、纸张等。

一、活动过程：（一）在游戏活动中了解合作1、热身活动1）拍手游戏同学们，让我们先来放松一下心情，请大家跟着老师一起来做！用你右手的一个手指拍击自己左手的掌心，然后再用两个手指拍击掌心，再用三个……直到用五个手指一起拍。

学会合作——团体心理辅导[推荐阅读]

学会合作——团体心理辅导[推荐阅读]第一篇：学会合作——团体心理辅导团体心理辅导：学会合作（一）、背景及理论依据：学会合作是学生进行良好人际交往所必需的心理品质，也是教师在塑造良好的学生班集体过程中必须加以培养和训练的。

对于小学生来说，由于他们正处于思维、智力发展的自我中心阶段，在集体生活中容易表现出“我行我素”的特征，这些会影响集体的和谐、统一。

因此，本次活动借助“两个人三跳腿”、“‘盲人’贴鼻子”的游戏活动，使学生在相互合作的基础上来完成游戏，体会到合作的重要性以及合作的快乐，有意识地训练和培养自己的合作精神。

（二）、具体活动方案：活动主题：学会合作（适用小学中、高年级）活动目标：通过活动，使学生明白人际合作的重要性，锻炼和培养学生的合作精神。

活动准备：1、本班45人，活动时分5组。

2、排练情景剧。

3、拼图、画笔等。

活动过程：一、评一评，引入合作1、情景剧表演《我是一个小小的音符》众音符：多：一边唱1—1—，1—1—，1—1—……（一边走出座位。

）来：（走出座位）唱：2—2—，2—2—，2—2—。

米、发、索、拉、梯：（纷纷走出座位，边走边杂乱无章地唱。

）同学们：（有的捂住耳朵，有的摇头）多单调呀，一点也不好听……领导者：小音符们，你们停一停，我有个建议，你们七个一起唱吧！众音符：（异口同声）好啊，好啊！一起合唱《音乐之声——多，来，米》教师：同学们，你们说，他们唱得好吗？同学们：棒！棒！可真棒！2、活动分享：七个音符，什么时候最动听？由此你想到了什么？小结：只有七个音符组合在一起时，才能唱出悦耳动听的歌曲。

每个人都有自己的缺点和不足，只有学会合作，联合起来各自发挥优势，才能取得成功。

二、说一说，了解合作1、分小组讨论：什么是合作？为什么要学会合作？情景练习：A、教师要求学生试用一根手指头去拿铅笔，用一根手指头擦橡皮。

（行不通）问：怎样才能做到？（需要手指间的合作）B、教师要求学生用一只手系红领巾，系鞋带。

学会合作+心理健康团辅教案

学会合作——心理健康团辅教案课题学会合作活动目的1、了解友好合作的重要性和必要性2、体验团结合作带来的快乐情感，增强合作意识。

3、初步掌握如何进行团结合作，培养合作能力。

活动准备 1.教师查找相关资料资料。

2.准备《千手观音》的视频。

3.制作课件（电脑、多媒体设备）4.旧报纸几份5.排球几个，红黄帽子各6个活动过程一、活动导入：众志成城（多媒体配乐）1.师：小朋友，今天老师带大家玩一个有趣的游戏，名叫“众志成城”。

游戏规则：在地上摆一张报纸，。

首先，打开报纸，让3名同学站在上面，坚持半分钟，而且脚不能踏出报纸。

第二轮，将报纸对折，3个同学仍要站在报纸上坚持半分钟，但脚绝对不能踏出报纸。

脚踏出的组出局。

第三轮，再将报纸第二次对折，3个同学要想尽一切办法一起站在一块小小的报纸上，并坚持半分钟。

依次类推，最有办法坚持下去的同学将会胜出，每人获得一份小礼物。

2、师：小朋友们，虽然你们当中有些小朋友失败了，但是老师从成功的几位同学身上发现了齐心协力，互帮互助。

真了不起啊，你们能说一说你们游戏时心里是怎么考虑得吗？（生说）3、师：看来，大家都发现自己无法站立在报纸上时，三个人或两个人配合，可以用抱着的方式获得最后的成功。

大家齐心协力，互相配合，这叫——（合作）4、小结：对，这就叫合作，合作就是——为了一个共同的目标，大家共同努力、互相配合，把事情做好。

（多媒体出示：合作——为了共同目标，互相配合，共同把事情做好。

）二、联系生活认识合作1．师:在平时的生活中，你有没有亲身经历过或者看到过需要合作才能完成的事情呢？好，请大家到四人小组里去交流交流.小组长可要组织好了：让组里每个人都要说，一个人说的时候，其他人要认真倾听，并及时补充、纠正，待会儿每组都要推选一位大家感兴趣的、说得最好的到全班来汇报交流.（按要求分四人小组交流——推选好各自代表）师：刚才呀，老师看到各小组交流得都非常热烈，真好！其实，小组交流本身就是一种非常好的合作方式。

培养小学生的团队合作能力心理辅导要点

培养小学生的团队合作能力心理辅导要点团队合作能力对于小学生的成长和发展至关重要，它不仅有利于他们的学业进步，还有助于培养他们的社交技巧和领导能力。

然而，有些小学生可能面临团队合作能力不足的问题，这时候心理辅导起到了至关重要的作用。

本文将介绍一些培养小学生团队合作能力的心理辅导要点。

1. 培养沟通技巧沟通是团队合作的基石，小学生需要学会倾听和表达自己的想法。

心理辅导师可以通过角色扮演、小组讨论和写作练习等方式，帮助小学生提高他们的沟通技巧。

例如，在角色扮演活动中，学生可以扮演不同的角色并与其他学生进行对话，这有助于他们理解不同观点的重要性，并学会尊重他人的意见。

2. 强调团队合作的重要性心理辅导师可以通过故事讲解、案例分享和实例分析等方式，向小学生强调团队合作的重要性。

他们可以与学生分享有关团队合作取得成功的案例，并鼓励学生互相协作，共同追求共同的目标。

同时，心理辅导师还可以通过组织小组项目和任务，激发学生对团队合作的兴趣和热情。

3. 培养倾听和尊重他人的能力团队合作需要学生善于倾听和尊重他人的观点。

心理辅导师可以通过身体放松训练、情绪管理技巧和角色扮演等方式，帮助学生培养倾听和尊重他人的能力。

例如，在角色扮演活动中，心理辅导师可以设立一些场景，要求学生理解并尊重其他人的观点和感受，同时提醒他们学会表达自己的意见。

4. 解决冲突的技巧团队合作中常常伴随着冲突和分歧，学生需要学会解决这些问题以确保团队的和谐。

心理辅导师可以通过游戏、角色扮演和讨论等方式，教授学生解决冲突的技巧。

例如，他们可以组织团队游戏，要求学生在游戏过程中解决问题和解决冲突，并引导他们发现不同解决冲突的方法。

5. 培养领导能力团队合作中的领导能力对于小学生的发展至关重要。

心理辅导师可以通过角色扮演、小组项目和思维导图等方式，帮助学生培养领导能力。

他们可以组织小组项目，要求学生轮流担任小组负责人，从而提高他们的决策能力和领导技巧。

总结：培养小学生的团队合作能力需要有系统的心理辅导。

学会合作心理辅导活动课设计

学会合作心理辅导活动课设计合作是一种重要的人际交往方式，也是在现代社会中不可或缺的能力。

在日常生活中，我们都需要与他人合作完成各种任务，无论是在学校、工作场所还是社交场合，都需要发挥合作精神。

合作心理辅导活动课的设计可以帮助学生理解合作的重要性，并提高他们的合作能力。

本文将介绍如何设计一堂合作心理辅导活动课。

第一部分：课程目标在设计合作心理辅导活动课之前，需要确定课程目标。

合作心理辅导活动课的主要目标是帮助学生：1.理解合作的重要性和好处2.掌握有效的合作技巧3.发展团队合作能力4.提高个人社交技能第二部分：活动设计在课程设计过程中，需要考虑学生年龄、兴趣爱好和知识背景等因素，以及课程时间和场所等实际情况。

以下是一些适用于不同年龄段的合作心理辅导活动：1.幼儿园和小学生对于幼儿园和小学生，可以设计一些简单而有趣的合作游戏，如搭积木、捉迷藏、传球等，让孩子们在玩游戏的过程中学会合作。

同时，可以通过故事、漫画等形式向孩子们展示合作的好处。

2.初中生和高中生对于初中生和高中生，可以设计一些更具挑战性的合作活动，如团队建设、角色扮演等。

通过这些活动，学生可以学会如何在团队中分工合作、互相协作、共同完成任务。

同时，可以通过案例分析、讨论等形式，向学生们介绍合作的实际应用。

3.大学生和成年人对于大学生和成年人，可以设计一些更加深入的合作心理辅导活动，如模拟实验、情景模拟等。

通过这些活动，学生可以学会如何在复杂环境下进行团队协作，如何处理冲突和压力等。

同时，可以通过讲座、研讨会等形式，向学生们传授合作的实用技巧和方法。

第三部分：教学方法除了设计适合不同年龄段的合作心理辅导活动之外，教学方法也是关键因素。

以下是一些有效的教学方法：1.小组合作通过小组合作的方式，可以让学生们互相交流、分享经验，提高彼此的合作能力。

同时，教师可以定期组织小组活动，监督学生的合作进程，并及时给予反馈和指导。

2.案例分析通过案例分析的方式，可以向学生们展示合作的实际应用，让他们了解合作的好处和挑战。

心理课学会合作教学设计(五篇)

心理课学会合作教学设计(五篇)心理课学会合作教学设计篇一活动设计妒忌，是一种对才能、名誉、地位或境遇超过自己的人，心存怨恨的心理，是当前社会普遍存在的一种现实状况。

每个人都不同程度存在妒忌心。

但妒忌是人类社会进展的“绊脚石”，而且对个人的身心安康也会造成不良的影响，只有以平和的心态去面对现实，才能使人生更有价值和意义。

本课重点就是要通过多种方法，适当调控学生的心理，帮忙学生熟悉妒忌心理的表现及其危害，使学生正确对待别人的优点，缓解和消退学生的妒忌心。

辅导目的：1、了解妒忌的含义；2、了解妒忌给自己及四周人造成的危害；3、教给学生缓解以及消退妒忌的方法，培育安康的心理。

辅导方式：1、叙述与争论；2、实践模拟；3、角色扮演。

辅导预备1、预备几个关于妒忌的事例；2、预备有关学问的课件；3、预备有关的事例，引导学生用所把握的方法来缓解、消退妒忌心理。

4、每人预备一张伍开的白纸。

辅导时间：1课时活动对象：适合高段辅导步骤一、通过一封信和一个事例，引发学生的兴趣。

［内容］（出示课件，配上录音）1、知心姐姐：过去我的学习成绩在班里总是第一名，常常受到教师的表扬。

但升入六年级以后，有些同学的学习进步特别快，其中一名同学的成绩还超过了我。

因此，我心里很不是味道，甚至有点恨那个同学，同学们开头疏远我了。

我很苦恼。

知心姐姐，请你帮帮我，好吗?小红2、小华和小军原来是很要好的朋友，过去都是班干部，这次小华连续选为班干部，小军没有选上。

从今，小军就再也不理小华了，而且还在背后说，当班干部没什么了不起的。

二、分析争论，引入课题：小红和小军有什么做得不对的地方? 你能帮他们找出毛病吗?教师小结：一种被称作“妒忌”的心理，正静静地在他俩的头脑里作怪，他俩总想着自己比别人强，一旦感到别人超过自己时，心里就忿忿不平，不舒适，对待超过自己的人，不是实行欢送的态度，为别人的进步而快乐，而是有意找别人的毛病，竭力排斥、贬低他人。

这种心理对个人是极不利的。

心理教育培养学生的合作精神

心理教育培养学生的合作精神随着社会的发展和人际交往的不断增加，合作精神已经成为现代社会和职场中必备的素养之一。

而合作精神的培养应该从小学开始，尤其是在学生的心理教育中。

本文将从不同角度分析心理教育如何培养学生的合作精神，并提供相应的方法与建议。

一、培养团队合作意识合作不仅仅意味着个人的能力和贡献，更重要的是团队意识的培养。

学生首先需要意识到通过合作可以取得更好的成果，而不是一味的追求个人竞争和利益。

在心理教育中，可以通过以下方式来培养学生的团队合作意识：1.开展团队活动：学校可以组织各种形式的团队活动，鼓励学生共同合作完成任务。

例如组织班级文化节、体育比赛等，让学生在团队中互相帮助、协调和协作。

2.合作性评价：在学生互相评价中，教师可以加强对学生团队合作的评价。

以小组为单位，评价小组内成员的贡献和协作，从而让学生认识到集体的价值和重要性。

二、培养良好的沟通能力良好的沟通能力是合作的基石。

学生要想有效地与他人合作，就需要学会倾听他人，表达自己的想法，并与他人达成共识。

在心理教育中，可以从以下方面培养学生的沟通能力：1.培养倾听能力：教师可以通过情境模拟、角色扮演等方式，引导学生学会倾听他人的观点和意见，并在集体讨论中善于倾听和理解他人。

2.锻炼表达能力：鼓励学生大胆表达自己的思想和观点，帮助他们学会用简洁、准确的语言表达自己的意见。

同时，教师也要给予积极的反馈和指导，提升学生的表达能力。

三、培养分享与帮助他人的习惯合作的过程中，分享和帮助他人是非常重要的。

学生应该学会为他人着想，主动帮助他人，并与他人分享自己的资源和经验。

以下是一些培养学生分享与帮助他人习惯的方法：1.案例分享：教师可以选择一些成功案例，让学生学会分享他们的故事和经验。

通过分享，可以激发学生对合作的热情，并明白分享和帮助他人的价值。

2.合作学习：在学习过程中，可以鼓励学生互相交流和帮助，共同解决困难。

例如在小组讨论中，学生可以相互解答问题、交流学习方法，从而培养帮助他人的意识和习惯。

小学生团体辅导方案(1)

小学生团体辅导方案辅导内容：学会合作辅导目标：1、使学生懂得什么是合作，合作的好处以及如何与他人合作。

2、在活动中领悟到学会合作的重要性。

3、通过教学，使学生的合作意识和能力有所提高。

辅导过程：一、导入合作1、听歌曲《世界需要热心肠》谈对谚语"一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮"的理解（创新）2、听故事《天堂和地狱》引出合作（创新）3、导入新课板书课题二、合作重要性（创新）感受合作的力量由多哈亚运会导入，感受合作的力量（课件展示）三、体验合作（一）背坐起立（1）提出要求（2）分享感受：能说说你们是怎样合作的吗？（强调齐心协力）（3）再次四人体验：（4）赛后讨论：哪些因素促进你们成功？你们遇到了什么困难？是怎样解决的？7、小结（板书：齐心协力）（二）气球大赛1、提出要求：2、赛后讨论：（1）能说说你们成功的秘诀吗？（2）师生互动：看过比赛之后你们觉得成功的关键在哪里？（板书：分工明确）（三）闪光的小球1、提出要求2、分享成功：（1）说说你们成功的秘诀是什么？在你的小组里，是否有人显得更出色？（2）哪些因素影响了你们组成为冠军？如果再给你们一次机会，你们会怎么解决上述问题？3、教师小结四、辨析合作（创新）1、看动画片《三个和尚》辨析现象2、谈班级中的合作3、辨析生活中的现象：（1．）有同学考试时不会做，叫你给他抄，并答应给你好处，你能与他合作吗？为什么？（2．）有同学打碎教室玻璃，就因为他是你的好朋友，你就隐瞒不报告，你认为这种"哥们义气"的做法对吗？为什么？4、教师小结：我们与人合作还应当坚持原则，分清是非，并且还要遵纪守法。

5、反馈心理测试情况适时点拨五、总结合作：1、今天大家的表现让老师很感动，此时老师又想起一个寓言故事：天鹅、鱼和马一起拉小车，天鹅使劲往上拉，鱼用力向下游，马拼命往前奔，结果小车停止不前，于是天鹅改变了方向，它使劲向前飞，鱼用力往前游，马向前跑，小车拉动了。

《学会合作》教案

小学心理健康辅导教案《学会合作》【活动目标】1、了解友好合作的重要性和必要性，体验团结合作带来的快乐情感，增强合作意识。

2、初步掌握如何进行团结合作，培养合作能力。

【活动内容】小学生人际交往心理辅导【活动形式】游戏、讨论。

【活动时间】40分钟。

【活动准备】课件、卡纸、双面胶等。

【活动过程】一、导入：1、在音乐背下，学生进教室。

老师在门口微笑迎接学生。

2、暖身活动：游戏《大西瓜》二、观看FLASH动画《三个和尚》师：同学们好，今天的心情好吗？今天的心理辅导课让我们先来欣赏一个故事.故事的名字就叫《三个和尚》师：大大的问号，给我们留下了无尽的思考：为什么人多了，反而没水吃了呢？同学们有什么想法呢？师：那他们三个人怎样做才能有水喝呢？请大家帮帮他们出出主意吧!师：是啊，合作是非常重要的，三个和尚只有合作才能喝到水，也只有懂得合作的人，才能做到人多力量大。

今天我们学习的主题就是《学会合作》。

三、进行合作性游戏，初步体验，探讨合作的方法下面让我们先一起来玩个游戏！游戏的名字就叫做《紧急逃生》⑴讲解游戏规则：老师想请两组同学参加游戏，谁愿意来？（安排学生坐在座位上）同学们呆会会遭遇危险，听到警报器一响，你们要马上通过这个安全出口离开教室，明白了吗？我们一起来看看是谁第一个先逃离出去。

（师创设情景）⑵大家全都拥堵在门口了，请大家说说他们没有安全逃生的原因在哪儿？知道自己失误的地方了，哪你们有没有想出什么方法呢？谁来帮帮他们呢？想不想再试一试。

看来，他们已经学会合作了。

让我们把热烈的掌声送给他们。

从这个游戏中，你懂得了什么？师：说的没错，合作不单单是说人多就行，还需要大家相互谦让，相互配合。

也就是说越是在危难之际，我们就越应该团结起来，用我们共同的智慧去战胜困难。

师：合作还有哪些方法呢？下面让我们再来看看《瘸子和瞎子》的故事。

（播放课件）师：从这个故事，你又有哪些收获呢？指名回答。

师：是啊，成功合作还需要取人之长，补已之短，充分发挥每个人的长处。