浅谈中学班主任的工作艺术

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浅谈农村中学班主任工作艺术

浅谈农村中学班主任工作艺术摘要：班主任工作是学校整体工作的重要组成部分，是学校育人的重要形式。

班主任是班级工作的直接管理者，是学校育人成功与否的关键因素。

农村中学班主任管理中，班主任要言传身教，加强学生对真善美的追求，班级管理人性化，让每一名学生都能在良好的班级里快乐学习，健康成长。

关键词：农村中学班主任管理艺术班级管理是一个系统工程，是一项具有挑战性的工作，更是一门管理艺术。

如何在班级建设中搞好班级管理，是我们每一位班主任老师值得深思的问题。

在多年的农村中学班级管理工作中，我深深感到，要搞好班级管理工作，就必须在班级管理中构建和谐的人际关系，创建良好的班风。

如何将班级的常规工作做细、做实，给学生创造一个舒适的学习环境，也是值得研究的课题，笔者结合工作实际对农村中学班主任工作艺术进行探讨。

一、班主任要以身作则，做学生的榜样孔子曰：“其身正，毋令则行，其身不正，虽令毋从”。

班主任与学生接触的机会最多，对学生的影响最深，班主任的一举一动，一言一行对学生都能起到潜移默化的作用，因此身教重于言教，从接班开始，我就把在学生心目树立我的形象作为工作的重要一环，以自身的人格魅力去影响他们。

要求学生不迟到，不早退，不旷课，那么我自己每天7：30分之前到达学校，下午5：30分才离开学校，风雨无阻，从不间断；要求学生认真学习，那么自己对待工作一丝不苟。

这些都给学生做出了表率，这样我班迟到、违纪现象自然就少了许多。

作为班主任要得到学生的理解、信任和爱戴，还要必须不断加强教学业务的学习，成为一名出色的任课教师，这一点至关重要，因为评判老师的优劣的第一角度就是你的课上得怎样，如果你有扎实的教学基本功，有优秀的教学方法和教学艺术，你的课上得很棒，学生不但会信任你、钦佩你、崇拜你，同时也会理解和信任你对他的教育。

所以作为班主任，我还认真钻研教学业务，虚心向同行请教，认真探索教学方法，把握好每一节课，调动好每一个学生的积极性。

浅谈中学班主任的“恩威并施”教育

浅谈中学班主任的“恩威并施”教育中学班主任是学生在学校生活中很重要的一个角色，班主任除了负责班级日常管理外还承担着对学生进行思想、品德和学习等方面的教育。

如何在教育中善用“恩威并施”的方法也是班主任工作的一个重点。

本文将深入探讨如何在中学班主任工作中恰当地运用“恩威并施”的教育方法。

首先，什么是“恩威并施”？所谓“恩威并施”，就是在教育中既有严格的规范和约束，也有热情、关怀和体谅。

班主任在实际工作中要根据学生的不同情况采取不同的教育方法。

这种方法既能让学生尊重班主任，也能让学生感受到班主任的关爱和尊重。

在使用“恩威并施”教育法时，班主任需要注重细节。

首先，必须有明确的规章制度和纪律，对学生进行约束和规范，使学生明白班级中的行为准则，保障班级的秩序和安全。

班主任应该制定班规班制，让学生知道应该做什么和不应该做什么。

此外需要给学生灵活使用规则的空间和发挥个性的机会，例如文艺、体育、科技、志愿者活动等，培养学生创新意识和个性发展。

其次，班主任要热情关心学生。

中学生正处于青春期，身体和心理都在不断变化。

班主任应该用微笑和关心的态度对待学生，适时表达对学生的信任与支持。

每名学生都应该得到班主任和老师的关注和关心。

班主任要建立良好的信任和沟通关系，教育引导学生，让学生感到自己是被重视和关注的。

最后，班主任要富有魅力和领袖风范。

班级中的领袖不是指那些压制和控制班级的人，而是那些被尊重和信任的人。

班主任要建立起学生对自己的崇拜，建立学生对自己的信赖和尊重，让学生感到班主任不仅是严肃讲台上的教师，同时也是师生关系中的朋友和伙伴。

总之，班主任在工作中要善于运用“恩威并施”的教育法，对学生进行认真的教育和管理。

班主任要牢记身为教育者的使命，用自己的行动彰显教育者的职业精神，赢得学生的信赖和尊重，帮助学生健康成长。

班主任不仅要求学生严于律己，也要在自己的约束与规范下为学生树立好的榜样，以自我要求、自我教育、自我塑造为学生的人生蓝图绘就更完美的点滴。

浅谈初中班主任工作的管理艺术

浅谈初中班主任工作的管理艺术作者：芒妮萨罕·喀迪尔来源：《基础教育参考》 2016年第18期芒妮萨罕·喀迪尔（新疆墨玉县奎牙镇第一中学新疆墨玉848100）【摘要】班主任工作必须讲究教育的艺术，而对学生的人文关怀就是教育的艺术之一。

班主任只有具备以人为本的教育理念，热爱学生，尊重学生，才会公平地对待每一位学生，及时发现每个学生的闪光点，以学生为主体，让学生自主发展、张扬个性。

本文旨在倡导班主任把对学生的人文关怀作为自身建设的重要内容，创造班级人文环境，加强班级人文管理。

【关键词】初中班主任；管理；艺术性一个班级的好坏主要是看班主任工作的态度及能力。

班主任对于班级环境建设是非常重要的，要为学生创造最佳的教育空间，让学生在愉快、安逸的环境中学习。

班主任工作是一项复杂的艺术性工作，同时，班主任工作更是千头万绪，任务艰巨。

我认为，要做好一名班主任确实不易，除了工作的责任感以外，还需要有一定的人格魅力和工作的方式方法。

1.在班主任管理中，了解是信任的前提师生这之间，学生之间，只有了解彼此，才能信任彼此，这样，在做班主任管理工作时，有了信任，便有了管理的基础。

1.1班主任了解学生的特点初中阶段的学生已进入了青春期，这个时候的学生开始规划自己的生活，渴望成为生活的主人，渴望在学习生活中认识自我，展示自我，发展自我，有参与班级管理的愿望和要求。

他们不太会看重自己在父母和老师心目中的地位，取而代之的是他们会更为重视自己的友谊，更为重视的是自己能否在同龄人群体中找到共鸣，能否得到朋友们、自己的铁哥们和铁姐们的认可。

1.2学生了解同学的特点新班级组建后，利用轮流班干部、课代表、团队部的工作，让学生了解身边的同学特点与能力，通过全班民主的选举选出班长，班长再组建自己的班委，班委选各小组组长，组长选自己的组员。

2为人师表，提高人格魅力能进一步提高管理的效力只有了解还不够，要使学生服从管理，教师在平时要做到为人师表，不断提高在学生心目中的人格魅力。

浅谈初中班主任的工作艺术

的重要力量，班主任在学校教育教学中具有举足轻重的地位，作为初中班主任应该时刻感受到责任感、
加强班级组织建设，关键要有明晰的班级目标，
使命感和自豪感，班主任的态度关系到学校的发展，更关乎学生的未来，牵涉到学生背后的无数家庭，更
能只疲于应付和长吁短叹，而要注意思考，不断改进工作方式、方法。要培养具有创新思维的人才，就要
鼓励学生的个性化思考，教师要抓住学生的独到见解，给予积极的赞许，并趁机点燃学生思维的火花，
关系到祖国的未来。
班级组织建设与培养是班级管理的首要任务，班级组织建设的目标就在于把一个随机组成的学生群体逐步建设成为一个目标明确、机构健全、规范有序、有凝聚力的班集体。
（二）班级日常管理
很多班主任认为现在的孩子不好管理，他们很
初中班主任是班集体的组织者、教育者和指导
一
者，是学校领导者实施教育教学工作的得力助手。班
、
主任在学生全面发展的成长中，起着导师的作用，具有协调本班各科的教育工作和沟通学校与家庭、社
会教育之间联系的作用，是中学生健康成长的引领
２０１４年５月
西北成人教育学院学报
ＪｏｕｍａｌｏｆｔｈｅＮｏ￣ｈｗｅｓｔＡｄｕｌｔＥｄｕｃａｔｉｏｎ

中学班主任管理艺术论文

浅谈中学班主任管理艺术【摘要】中学班主任是一项很特殊的工作，他是班级里面的教育者和组织者。

检验一个班主任是否合格不仅仅要看他是否对班集体的每个学生认真负责，还要看他的管理方式及管理方法是否与班级相符合。

本文主要探讨中学班主任管理方面的几种常用的方法，希望对中学班主任的管理工作起到一定的指导作用。

【关键词】中学班主任管理艺术1 培养学生的主人翁意识，让学生成为班级管理的主人班主任这项职务，在学校所起的作用非常的特殊，他是学生在学校最亲近的人，同时又是学校进行日常教育教学的小助手。

应该说班主任工作的好坏，是班级能否成为一个优秀集体的关键因素。

所以，自从班主任这个职务出现以后，学生对于班主任的依赖已经变成一个名正言顺的事情，学生不论在课堂上，还是在课下，都对班主任特别的敬畏，班主任说的话都言听计从，这使得学生渐渐的会变得没有主心骨，没有自己的主见。

如何使学生从初中这个特殊的阶段就开始树立主人翁意识，学会被管理与管理，下面谈下我的几点认识。

1.1鼓励学生主人公意识所谓主人公意识，就是自己当家作主的意识，主要是针对目前很多学生在学校往往听从别人的指挥。

那么应该如何让学生养成主人公意识呢？鼓励及培养学生的主人公意识是一个非常关键的环节。

鼓励学生主人翁意识，要做到以下几点：首先要培养学生良好的道德品质和良好的行为习惯，使学生认识到学习的重要性，因为学生在学习过程中，也可以体会到主人公的作用。

其次要培养学生的自律和自控能力，让学生在学习中自觉的学会自我管理、自我教育。

再次是要组织一些学生当家作主的活动及班会，如利用课余时间，多组织一些集体活动，每个人在这个游戏中都扮演着极为重要的角色。

再比如开展学生管理主题班会，让老师聆听学生们的心声，也可以让学生们谈谈自己所在的这个班集体存在的问题等。

使学生真正意识到自己是这个班级中真正的主人。

1.2培养学生善于沟通的能力沟通是一种非常好的培养学生主人公意识的方法。

因为人生活在这个世界上，就是需要与人沟通的，如果缺少了沟通，人与人之间就不可能形成合作的关系，也不可能成为一个领导，因此从初中开始培养学生的沟通能力，对学生养成主人翁意识起到很大的帮助。

浅谈新形势下的中学班主任工作

师，要实施素质教育，就必须提高班主点滴进步，及时地加以引导、表扬、鼓育出版社。１９９３．
任的素质。因此，班主任必须有较高的励，使学生逐渐对班主任产生一种亲切
加强学习是重要的途径。
二、关பைடு நூலகம் 、尊重学生
（５］班华主编冲学教育学人民教育［６】段宝霞．中学班主任激励学生的
策略，２００５（０４）．
１９９４．道德素质水平，而拓宽自己的知识面，感、安全感。学生才会 “ 亲其师，信其出版社．
道” ，自觉愉快地接受教诲。
三、激励学生、培养学生的自信心
［２］戚长福译．年龄和教育心理学．人
民教育出版社，１９８８．
班主任是学生健康成长的重要引鸣。因此，对每个学生都付以真诚的情感育，２００２（２０）．路人和教导者。班主任的自身素质、工和尊重，使每个学生都有获得爱的平等作态度、教育艺术水平、教育方法以及权利，是对一个班主任最基本的要求。
四、建立和谐的师生关系
随着教育由应试教育向素质教育的转变，对中学教育中班主任的素质要求也越来越高，作为中学班主任必须具备以下素质才能适应素质教育要求：
（一）具有较好的专业知识和丰富的
社会知识
浅谈新形势下的巾掌班主任Ｚ作
面对人生，乐观地接受挑战和应付麻烦
事，那他就成功了一半。因此，学生在失

浅谈素质教育下初中班主任的工作

一
一
１７９—
科教文化』｝的工作
朱国文
（吉林省公主岭市大岭镇崔家学校，吉林公主岭１６０）３１８
摘要：主要是从当今初中育的实际情况出发，教论述班主任的工作艺术，学生在新的历史时期，学生性格特征鲜明，班主任的管理艺术也应随着时代的发展而不断地更新，以适应新时代素质教育的要求，而促进学生的全面发展。进关键词：班主任；工作；素质教育班主任作为班级的管理者和组织者，对学以选择他作为班级干部，一方面能够充分发挥作深人细致的了解提供了有利的客观条件，班更应了解生学习习惯的养成和思想道德素质的培养起到其优点，一方面也可以通过这种鼓励的方法促主任不仅仅要关心学生的学习情况，很重要的作用，的班主任会成为家庭和学校使其努力学习，提高成绩。在组建好班委会之学生的情绪和心理状况，初中生处在一个心理好之间的良好沟通纽带，初中班主任更是在青少后，班主任还要从工作内容、工作方法等方面进敏感时期，家庭、学业、情感，任何一方面出现些年成长道路上重要的导航者和领路人，０ｌ行指导，１到６帮助他们处理好学习和工作的关系，处许变动就容易在他们的心中引起大的波澜，一处理好其他同学之旦出现这种波澜，主任必须及时与之交流，班对岁被视为少年向青年的过渡阶段，与其身体发理好班干部和同学的关系，育迅速相对应的是心理行为特征是 “ 思维逻辑间的关系。工作上尽量不要束缚他们的手脚，让他们的不良情绪应当采取疏导的方法而不是阻否则容易导致学生的心理疾病，将对他们的成型之前的不稳定期 ”初中班主任必须一方面他们发挥自己的能力去探索搞好班级工作的新止，，做到重视学生学习能力的培养，一方面帮助和路子，班主任从旁观察，对工作中的不足要及时生产生难以估计的影响。监督他们树立健康的世界观价值观。指出。工作中的困难要鼓励其自行解决，并在适３２．做好与家长的沟通和交流。虽然班主任１提高班主任自身素质水平当的时候予以帮助，对工作中的失误班主任要与学生父母对于孩子的期盼是完全一致的，但１班主任首先是一名教师，需要提高自协助其找到原因并督促改正，对工作的成绩要在对某个学生的评估或某些教育措施的采用方．１身的专业水平。具备先进的教育理的教法，而且给以表扬和奖励，这样才能最大限度的发挥班面，两者也会有不同的看法，这是每个班主任都要做到给学生灌输知识的时候同时发掘学生的级干部的作用，实现学生自治。可能遇到的情况。由于现在的初中生以独生子２树立良好的班风，．２班风是一个班级整体女居多，家长难免出现溺爱的情况，而老师往往学习潜力和自学能力，做到不仅“ 之以鱼 ”也授， “ 之以渔 ” 紧跟时代潮流，授。主动了解所教学科的精神面貌，班级需要蓬勃向上的集体主义精能够更加理性的评价和管理学生，如果出现了班主任应善于求同存异，与学的最新发展动态，不断更新自己的知识库，索神，摸争先创优，班好学的敬业精神，爱这种精神意见相左的情况，最适合新形势和新时代中学生的教学方法，今并不是自然形成的，而是来源于班主任坚持不生家长作深人的，耐心的交流，争取达到共识。天的中学生，拥有多元的现代化信息手段，正处懈的思想教育工作。班主任要在学校各项集体综上所述，初中班主任在学生的成长道路于已开始有自己的独立思想和独立人格，其性活动中积极组织学生严格要求自己，但树立班上的作用极大，影响极深，因此，作为一名初中必须时刻致力于提高自己的教学水平，心理发育和价值观还没有成形的关键时期，教级的形象；还需经常对学生进行集体主义的教班主任，师必须积极接触社会上和互联网上的现代化信育，从而班级的向心力、凝聚力，使全班同学做修为修养，同时在班级管理上下功夫，努力成为息，对这些信息进行筛选之后传递给学生，保证到心往一处想，劲往一处使。学校和家庭的沟通桥梁，当今的班主任绝对不到达学生那里的信息是健康的、主流的、向上２确定严格的管理机制，＿３奖罚分明，张弛可以像以往那样，味让学生 “ ”要与学生深一怕，成为学生们的良师益友，这样才能促进的，从便形成健康的价值观和人生观。有度。良好的班风来源于合理、序的班级管理入沟通，有１做到率先垂范，以律己。中学生的制度。．２严初在班级管理的日常细则方面，主任可以学生的全面发展，班才能为国家培养出身心健康，心理和世界观正处于成长期，近朱者赤，班主任鼓励学生发表意见，这样学生就成为了规则制德育智育突出的优秀中学生。，作为与学生接触最为密切的校方人员，品德定者，其从而能够更好地促进其遵守规则。主任班风貌对学生的人格成长可谓影响深远。由此，班要在班级管理中引人竞争机制。因此，班主任应主任的思想道德水平建设，其重要性可想而知。当做到不仅要表扬品学兼优的学生，而且对在组织纪律有好转的学生也进行班主任要时刻铭记辛勤工作不是为追逐名利，学习上有进步，期末考试后进行总结，不仅设置优而是为提高学校学生管理的水平与效益，为表扬。期中、是了教书育人，国培养栋梁之才。为祖教师不能做胜奖，同时也设置进步奖，让学习成绩那么优秀出情绪化的决定，不能从个人利益出发，时时的学生也有获奖的机会，并且给他们以优生同应刻刻深入考虑班级情况，更不可以从学生那里样的荣誉，通过奖励激发学生的学习兴趣。在学谋取私利。做到荣誉面前不骄傲，利益前面不动生违反班级纪律或者学习退步时，应用谈话的心，觉追求淡泊名利、自志存高远、奉献社会的方式了解原因，以说服教育为主，并切忌采取体崇高境界。还要知道，学生在成长过程中犯错误罚和损伤学生自尊心的惩罚方式。是符合学生成长规律的，因此做班主任应有一３成为学校、家庭、学生的沟通桥梁颗宽容之心，如果班主任不能容忍学生，处理事３１．充分了解学生，正确引导学生的情绪和首先，要做到真的用心去和学生交朋情的度把握不好，能造成一些终身的遗憾。心理变化。可当然我们也不是说学生犯了错误一味的迁就，友，注意学生品德以及一系列的人文知识，到做任其发展，而应调查事情发生的起因。根据学与学生进行心灵的沟通，用自己的真心去感动生的特点，针对事情本身造成危害程度的大小和融化学生的心。要在真诚教育的同时做到对做说服教育工作，只有这样才能收到良好的教学生的完全信任，让学生感受到学生的真诚，对育效果。学生的教育不能进行严厉的训斥和挖苦，以免２提高班级管理水平伤害初中学生的自尊心，建立和谐的师生关系，２１．选拔适合各自岗位的班级干部，在选使得下次教育的过程中能够以理服人。这是和拔班级干部的过程中，意唯才是举，要注这包括谐师生关系的基础，是明确新课改教育中思也学习成绩和道德水品以及领导能力的三方面考想品德教育的关键。其次，中学生的课业繁忙，评，有些同学学习成绩一般，但有着优秀的组织几乎大多数时间都是与老师以及同学一起度过和协调能力，又受到同学的广泛欢迎，那么就可的，这也为初中班主任对每名学生的个人情况

中学班主任工作浅谈

教育与教师
教育科学
２１年第７Ｏ０期
中学班主任工作浅谈
姚越红（北省秦皇岛市经济技术开发区第二中学河０６０）６００
班主任工作在班级管理、教育教学中起着极为重要的作用，会心悦诚服地接受他的教育和劝导，教师的学生管理工作也会事它是协调学生和学校关系的纽带和桥梁，同时也是一门科学和艺半功倍。具有威信的班主任本身就是一种无形的教育力量。班主任要用广博的知识、扎实的专业底子去 “ 服学生 ” ；用崇高的征术。位优秀的教育工作者必须要有较高的管理艺术水平。班主事业心和高度的责任感去感染学生；用真诚、爱心和无私奉献的打动学生 ”；用以身作则、表里如一的人格魅力和榜样任在自己所做的工作中，要切实关注学生人格的完善、生命的发情感去 “
体的荣誉感和责任感。制定班级目标时，班主任要充分调动每一
个学生的参与性和主观能动性，让学生畅所欲言，积极讨论，然后把大家的意见汇总起来，这个目标就代表了学生们的意愿，实现这个目标学生就有了主动性、自觉性。四、协调好各学科教师与集体的关系班主任是班集体的核心，协调各科教师，加强教师集体建设，班主任起着重要的纽带作用。班主任要有指挥全盘的能力，同时也要协调好各学科的关系，在琐碎的班主任工作中，班主任要协调好这个关系，使教师之间配合默契，心情愉悦，同时还要

浅谈班主任的沟通艺术

"理论探索浅谈班主任的沟通艺术〇李东金塔县第三中学【关键词】班主任；沟通艺术；时代背景；方式【中图分类号】G635.1 【文献标志码】A【文章编号】1004—0463(2020)10—0044—01时代在发展，班主任的工作也需要与时倶进。

要想管理好一个班级，沟通就是一种必不可少的专业技能。

沟通既表现在师生之间的有效沟通，也表现在班主任所创造的良好沟通渠道与环境。

下面，笔者结合工作实践谈几点自己的看法。

一、师生需要有效沟通的时代背景现在的学生接触的各类信息错综复杂，很多孩子又都是隔代长辈带大的，父母也孩子有效的沟通，这就导很学生产生感、自制力差、以自我为中心、自任面的心理，国都师师的，师也之为业，班主任管理学生的为也有的业。

在班级管理中，良好的沟通能力是班主任需的一■技能二、师生之间沟通的主要方式1. 语言#通。

首先，要用爱的语言促进师生之间的沟通，的师生。

师生之间的隔很师长的不不的种是在的下的时，就造师生感的隔。

，师在管理要有主的，有师有了这种主的事才会有民主的有了民主式的语言方式学生才会感受到被尊重。

苏霍姆林斯基曾.育的核心，就其本质，就在于让学生始终体验到自己的尊严感。

”当学生有了自尊心，对老师来说，管理的难度就幅度降低，师生之间的裂痕也会缩小，学生才能“亲其师，信其道”。

其次，文字交流也很要师可以通 qq、微信、微博信息网络来进行沟通。

有时，也可以选取具有育义的一篇文章或一本书共同学习谈感受，写感悟，让学生把想而不好不敢的写出让班级实现路不拾遗、人隔阂的局面。

2. 非语言#通。

肢体语言有助于思想和情感的沟通，更能给予学生行为的引领。

海伦•凯勒沙利文爱是什么？”沙莉文老师紧紧搂住海伦，用手顶着海伦的心说：“爱在这里。

”海伦•凯勒学习“杯”和“水”的时以沙利文老师把到炉子旁边，牵着海伦的手到外面的喷旁边，一股的在海伦的手流海伦的给予笔者想这是一个人的感受是沙利文老师搂住了海伦，在海伦生的时亲自牵着海伦的手走到-卜，海伦才道了什么是什么是其实时我的表作都在着信息笔者在面学生不能的时就的交流给予时间学生学生就很着有时到生的时学生的的理笔者都亲自几次类事之学生自不自在笔者的时理好物品与内务。

浅谈中学班主任工作心得

浅谈中学班主任工作心得作为中学班主任，我认为这是一份任重道远的工作，不仅要具备教学能力，还要在学生日常生活和学习上给予指导和关心。

以下是我对中学班主任工作的一些心得。

作为班主任，我们要善于与学生沟通。

学生正处于成长的关键阶段，他们需要关注、理解和引导。

我们应该了解每个学生的家庭和学习状况，帮助学生解决问题，并鼓励他们树立正确的人生观和价值观。

我们还需要与学生进行密切的互动交流，了解他们的心理需求，并在必要时提供适当的心理支持。

班主任需要有丰富的教学经验和教育理论知识。

作为学生的导师，我们需要在教学方面给予学生专业的指导和帮助。

在班级管理和协调学生的学习进度时，我们应该根据学生的不同特点和实际情况，采取适当的方法和策略，帮助他们克服困难，提高学习成绩。

班主任还应该注重日常管理和组织。

班级是学生学习与成长的重要环境，我们需要创造良好的班级氛围，培养学生的自觉和主动性。

我们还要组织各种活动，丰富学生的课余生活，培养学生的团队合作和领导能力。

在班级管理方面，我们还要及时记录学生的表现和问题，与学校及家长密切合作，共同关心学生的发展。

班主任应该不断提升自己的专业素养和教育能力。

我们要注重自身的学习和进修，不断更新教育知识，提高自己的教学水平。

通过参加各种教育培训和研讨会，与同行多交流，共同研究教育问题，进一步提高自己的专业素养。

中学班主任工作是一项需要全方位关注学生的工作。

我们要关心学生的学习和生活，给予他们必要的指导和帮助。

我们也要不断提升自己的专业素养，为学生提供更好的教育服务。

只有这样，我们才能更好地履行班主任的职责，为学生的成长和发展贡献自己的力量。

浅谈初中班主任工作中的沟通技巧

浅谈初中班主任工作中的沟通技巧班主任是中学教育中的重要角色，是学生、家长和学校之间的纽带和桥梁。

在班主任的工作中，沟通技巧是非常关键的，良好的沟通能够增进师生之间的理解和信任，有效地解决问题，促进学生的全面发展。

下面我将从以下几个方面，浅谈初中班主任工作中的沟通技巧。

班主任需要与学生之间建立良好的沟通渠道。

学生是班主任工作的重点对象，班主任应该尊重学生的个性和需求，用平等和包容的心态与学生进行沟通。

班主任可以采取多种方式来与学生交流，如班会、学生会、座谈会等。

在班会上，班主任可以通过与学生分享自己的经验和感悟，引导学生思考人生问题，明确学习目标，增强学生的学习动力。

在学生会上，班主任可以听取学生的意见和建议，倾听学生的心声，帮助学生解决成长中的困惑和问题。

在座谈会上，班主任可以与学生一起讨论班级的学习和发展问题，共同制定计划和目标，增进班级凝聚力和集体荣誉感。

通过与学生的密切交流，班主任能够更好地了解学生的想法和需求，帮助他们解决困难，促进他们的成长。

班主任需要与学校之间建立良好的沟通机制。

作为学校教师的代表，班主任应该与学校领导和其他班主任保持紧密的联系和沟通。

班主任可以主动参加学校组织的各种会议和研讨活动，了解学校工作的最新动态和决策，及时反馈班级工作的情况和问题。

班主任还可以与其他班主任进行交流和互动，共同探讨班级管理和教育教学中的难题，共同解决问题，提高班级工作的整体效果。

通过与学校的合作和沟通，班主任能够更好地了解学校的期望和要求，提高自己的工作能力和专业水平，更好地履行自己的职责和使命。

班主任还需要具备一定的沟通技巧。

良好的沟通技巧能够增进师生之间的理解和信任，有效地解决问题。

班主任应该善于倾听，尊重和认同学生和家长的观点和意见，给予他们充分表达自己的机会。

班主任应该善于表达，用简洁明了的语言和具体的实例与学生和家长交流，增强说服力。

班主任应该善于引导，用启发式的问题和方法激发学生和家长的思考和学习能力。

浅谈中学班主任管理艺术

施有效的班级管理；定期组织开展课外活动；与家长互动，充分发挥家庭教育的作用；构建民主平等、注重礼仪的良好班级氛围。关键词：班主任
一
、
科学管理，把握工作重点
（一）抓好一个起点 “ 起点 ”是一个相对的，很宽泛的概念。就学生来说，小学是起点；对于初中学生来说，初一也是起点。 “良好的开端是成功的一半。 ”我们应该在起点时对学生进行有效的教育。我的班级管理理念是初一强基础、初二抓巩固、初三促发展。因此，这里笔者重点谈初
３．掌控能力
定制度，选好班干部，确立班级口号，每生制定一份《人生规划书》。
（二）营造两种氛围１．班级的学习氛围营造良好的班级文化氛围，例如张贴名言警句，班级公约条例、出好每一期黑板报、开辟表扬奖励栏、信息栏、温馨提示栏等。其次，课桌要摆放整齐，保持教室整洁。最后，保持教室安静，为学生
营造良好的学习环境。
如何做到有力的掌控，我认为必须有四个依靠：（１）依靠自己的细心观察。班主任要具有一双慧眼，有洞察一切的能力。（２）依靠班
干部。班干部生活在同学之间，关系密切，知道的事情最快捷，最直接。充分发挥班干部的作用。（３）依靠全体学生。所以要强调每个学
一
要。所以我对学生在课余活动的要求同学之间要团结互助，尊重师
长。要有坚持不懈的毅力，养成一种品质。（三）理顺三种关系班主任的工作就是处理好师与师，师与生，生与生之间的人际关系。我的班级管理理念是：管理人、依靠人、发展人。班主任要从实际出发，处理好三种关系。首先，要与任课老师多沟通教学中的相关

艺术型班主任工作总结

艺术型班主任工作总结
作为一名艺术型班主任，我深知自己肩负着培养学生艺术素养和审美情趣的重任。

在过去的一年里，我积极探索和实践，总结了一些工作经验，现在我想和大家分享一下。

首先，作为艺术型班主任，我深信激发学生对艺术的热爱是至关重要的。

因此，我注重在课堂上营造轻松愉快的学习氛围，鼓励学生自由表达和发挥想象力。

我会定期组织一些艺术活动和展览，让学生有机会展示自己的作品，增强他们的自信心和创造力。

其次，我注重培养学生的综合艺术素养。

除了专业的绘画、音乐、舞蹈等课程外，我还会引导学生了解艺术史、欣赏名家作品，培养他们的审美情趣和文化修养。

我鼓励学生多参加各种艺术比赛和活动，锻炼他们的综合能力和竞技意识。

最后，我认为与家长的沟通和合作至关重要。

我会定期与家长进行交流，分享
学生的学习情况和成绩，征求家长的意见和建议。

我也会鼓励家长多参与学校的艺术活动，共同关注学生的成长和发展。

总的来说，作为一名艺术型班主任，我会不断学习和提升自己的专业素养，努
力为学生营造一个良好的学习环境，培养他们的艺术情感和创造力，让他们在未来的艺术道路上能够展翅飞翔。

希望我的工作总结能够对其他艺术型班主任有所启发和帮助。

中学班主任管理工作的策略和艺术

中学班主任管理工作的策略和艺术[摘要]：班级是中学生成长进步的主要课堂，是他们发展个性、完善自我的平台，也是中学生体验社会生活的重要场所。

班级管理水平的高低，直接影响着学生对班级的印象和参与集体活动的积极性，从而进一步关系到中学生的个性全面发展。

要提升班级管理的实际质量，就要讲究班主任管理策略和管理艺术，改进班级管理的模式。

在班级管理实践中，许多中学班主任还不能做到结合班级实际，采取有针对性的管理策略。

因此，本文着重探讨中学班主任管理的艺术和方法。

[关键词]：中学班主任管理工作策略艺术一、增强班级管理意识，形成良好的班风有些中学班主任认为：班级管理就是做好班级的日常事务，给学生创造一个良好的学习环境。

至于其他方面的管理措施，只要与学生学习无关，就没有必要过分关注。

实际上，这样的观点是片面的，也不利于提高班级管理的水准。

要想改善管理模式，营造出和谐友爱的班级气氛，班主任首先要增强班级管理的意识，促进优良班级风气的形成。

增强班级管理的意识，就是转变管理理念，把班主任管理工作当做对学生的服务工作去完成，树立为学生成长服务的意识。

班主任要从思想深处进行转变，要培养自己对学生真诚的爱心和奉献精神，愿意为学生教育事业做出贡献。

要耐心细致地做好学生的思想教育工作，用博爱去包容后进学生，为他们重建信心。

班主任应当及时和学生进行交流，采取多种措施增强师生之间的沟通，掌握学生的思想变化，逐步将正确的人生观念渗透到学生的思想中去，加强引导和教育。

如果班主任能够用自身的行动去感化学生，给学生足够的爱护，那么学生就会感受到班级大家庭的温暖，在愉快的心境下努力进取，发展和完善自身。

提升班级管理意识，还要培育良好的班级风气。

中学生的各种观念还在形成过程中，他们有时无法辨别是非，因此非常容易受到不良行为和风气的感染。

如果班级中有些同学有不良的生活和行为习惯，那么其他同学很有可能会效仿他们，这不利于营造积极上进的班级风气。

另外，新时代的中学生比较独立，受到社会发展的影响，他们头脑中有着一些偏激和幼稚的想法。

立德树人以德促教——谈高中班主任管理艺术

立德树人以德促教——谈高中班主任管理艺术摘要：高中班主任不仅承担着教育教学任务，还需要落实班级管理工作，进而从各个方面引导和保障学生的健康成长和良好发展。

高中阶段的学生正处于思想开放和性格叛逆时期，要想对他们进行有效引导，教育和管理难度大，需要班主任掌握管理的艺术，因地制宜地采取合理策略保障管理实效，提高管理质量，为学生的健康成长和全面发展带来有力支持。

基于此，文章探析高中班主任班级管理工作中的管理艺术。

关键词：高中班主任;班级管理;管理艺术;一、构建平等、和谐的师生关系师生关系对于班主任开展学生管理工作、班级管理工作有重要影响。

高中阶段的学生正处在较为叛逆的青春期，师生关系会直接影响他们对班主任的看法、态度等，进而关系到他们是否愿意配合班主任开展各种各样的管理活动。

如果师生关系不和谐，班主任的管理工作很容易陷入“无人响应”的窘境，甚至还容易出现学生抗拒班主任管理的情况，影响班级管理工作的正常开展。

反之，师生关系良好，学生会不自觉地亲近班主任，愿意服从班主任的管理，那么班主任在班级管理方面便能做到“一呼百应”，管理质效将会得到明显提升。

由此可见，良好的师生关系是保障班主任管理工作高效开展的前提与基础。

班主任应当对良好的师生关系有正确认知，着重从平等、和谐等方面加强师生关系的构建。

其中，平等是指班主任应当尊重学生，在保持教师尊严、权威的同时，以平等的态度与学生相处，避免教师尊严与权威成为给学生带来压力的因素，而是在平等交流中赢得学生的尊敬。

这意味着班主任需要准确把握自身定位，以“平等”的态度、和蔼语气与学生交流，让师生在平等交流与互动中形成良好关系。

而和谐则是指班主任需要与学生“打成一片”，即在充分了解学生实际情况的前提下融入学生群体之中，让学生能够真正接纳自己，从而为高质量的班级管理奠定基础。

班主任可以通过日常谈话、学习情况、行为举止、调查问卷等方式了解学生的实际情况，及时发现学生在学习、成长中遇到的困惑和问题并加以解决，以学生易于接受的方式与他们相处，从而构建和谐的师生关系。

浅谈初中班主任班级管理工作的技巧

浅谈初中班主任班级管理工作的技巧摘要：作为一名初中教师，教师需要根据课堂管理理念，正确地阐明自己作为课堂教育者的工作，不仅要教学生学习，还要教学生理解生活的意义。

所以，在中学阶段，班主任要充分关注班级的管理，根据学生的实际情况和学生的身体和心理发展的特点，积极主动地对学生和班级进行管理，从而保证班级的工作，促进学生的健康成长和全面发展。

关键词：初中班主任；班级管理；问题；技巧在初中阶段，初中生往往会出现叛逆心理，这使得他们很难对其进行有效的管理。

此外，随着社会、经济的快速发展，初中生的个性越来越突出，对个体的需求也越来越大。

因此，初中班主任要全面了解现代初中生的思维认知特点与个性特点，运用符合现代初中生的教育方法，激发学生的潜力，培养学生良好的行为习惯，从而引导学生成长为更好的自己。

一、初中班主任管理中的问题（一）集权管理初中的班级管理传统上以“班主任”和“制度”为主。

这种管理方式过分注重制度的执行，没有充分地顾及学生的发展需要。

班级管理没有统一的规范，无法适应学生个体发展的需要，班主任仅仅将班级管理的目标视为其主要的管理内容。

由于实行集中管理，影响了学生的心理情感，制约了学生的个性发展，不能激发学生的积极性和创造性，从而影响班级管理工作。

（二）领导力的缺失初中班主任的管理在于其魅力。

学校的班主任，既要教导学生做人的基本准则，又要在各个领域严守自己的立场，做好表率，和学生一起成长。

在初中阶段，学生是以班主任的言行为参照，从而使班主任的管理魅力更加深刻地影响到学生。

一些班主任对于班级管理工作缺乏激情，对于学生提出的问题仅仅停留在表面上，这样做不仅不能确保班主任的声誉，也不能起到示范的作用。

（三）对学生心理辅导的忽视初中阶段的学生容易出现学习疲劳、打架斗殴、赌博成瘾等多种心理问题。

因此，班主任要加强对学生的心理辅导。

心理辅导是一项非常艰巨的任务，这就要求班主任对每天的学习情况有一个全面的认识。

但是，大部分的班主任都会等到问题发生，然后再去解决。

浅谈如何做好中学班主任工作

二、充满爱心和信任要．
标合理地进行分解，建立班级目标网络。班主任首先把班级目标（一级目标）分解到团支部、班委会和家长委员会，然后由他们分别制定具体目标（二级目标）分解到团小组、班小组和寝室长、科代表，最后由各小组将他们的工作目标（三级目标）分解到学生个人，每个人明确各自的目标（使四级目标）这样构成班四级，目标链，使之形成人人有任务，个个有事做，事事有人做，班级工作大家管理的局面。合” “ 就是协调配合，有效综合。在分工实施的过程中，主任应适当协调，到既分工又合作，班级管理班做使紧紧围绕整体目标有序地健康发展，使他们既明确班级目标又明确各自的目标、职责和要求，既要大胆使用，又要严格要求，加强培养，使之真正成为班级的核心，成为班级素质教育目标实施的骨干力量。团干部、干部不实行“ 班终身制” 而实行轮换制，尽量使每个学生有锻炼的机会，使他们的个性特长得到充分发展，工作积极性和主动．洼得到提高。其次，根据目标设施的达成度和奖惩制度实行奖惩，达成度高的实行奖励，奖励分精神奖励和物质奖励两种。班级奖励主要是精神奖励，如上报学校，以至上级授予优秀共青团员、优秀团班干部、三好学生、学习标兵等光荣称号，也可给予一定的物质奖励，达成度太低的应给予一定的惩罚。班级的惩罚应以批评教育为主，但也应给予留级、纪律处分等处罚，做到奖罚分明。
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浅谈班主任工作的心得体会（精选5篇）

浅谈班主任工作的心得体会当我们经过反思，对生活有了新的看法时，可用写心得体会的方式将其记录下来，如此可以一直更新迭代自己的想法。

应该怎么写才合适呢？下面是小编精心整理的浅谈班主任工作的心得体会（精选5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

工作9年，担任班主任也已经9年了，在这9年间学到了不少班级管理方法，自己也总结很多宝贵的经验。

班主任特别是小学班主任是教师当中最难干的活，最辛苦的活。

每天备课、上课、批改作业、处理学生之间的矛盾、家访、班级纪律卫生等，一天忙得团团转。

我参加过班主任培训时，有人说过：“小学班主任太累了，累死了……”对这句话我深有体会。

现在我将自己多年来班主任工作的心得总结如下：一、亲近学生，研究学生；展现自我，树立威望。

谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。

班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和爱。

这是班主任顺利开展一切工作的基础。

研究学生是教育取得成功的必要条件，最好的途径是通过活动观察。

（一）、了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其原因所在，了解家长普遍的文化层次，找到亟待纠正的弱点；（二）、研究学生的个性特征（包括能力、气质、性格、爱好等），了解个人的生活环境，掌握哪些是积极分子，哪些是特别需要注意的学生等等。

在亲近与研究学生的过程中，班主任要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操，使学生对你既亲近又崇拜，既认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友，树立起班主任崇高的威望。

那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。

二、干部队伍的组建和培养。

一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小干部决定的。

小干部对班集体有着以点带面和以面带面的作用，我称他们是班主任的左右手。

所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。

当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。

干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养：其一，要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小干部树立威信；其二，在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即以点带面；其三，培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即以面带面。