商务英语专业教学基本要求(定稿)
商务英语 教学大纲
商务英语教学大纲商务英语教学大纲商务英语是一门应用性较强的英语课程，旨在培养学生在商务环境下进行交流和沟通的能力。
本文将探讨商务英语教学大纲的设计和实施，以及教学方法和评估方式的选择。
一、教学目标和内容商务英语教学的首要任务是培养学生的语言能力，包括听、说、读、写和翻译。
在此基础上，还应注重培养学生的商务知识和技能，如商务礼仪、商务谈判和商务写作等。
因此，商务英语教学大纲应明确教学目标和内容，并根据学生的实际需求进行调整。
教学目标可以分为语言目标和商务目标。
语言目标包括提高学生的听说读写能力，培养他们的词汇量和语法运用能力。
商务目标包括培养学生的商务交流能力，使他们能够进行商务会议、商务洽谈和商务演讲等活动。
教学内容可以根据不同的商务场景进行划分，如商务信函、商务电话、商务会议和商务旅行等。
同时，还应注重教授商务文化和商务实践知识，以帮助学生更好地适应国际商务环境。
二、教学方法和教材选择商务英语教学应注重实用性和交互性，因此教学方法的选择至关重要。
传统的教学方法如讲授和演示仍然有其价值，但应结合现代技术手段，如多媒体教学和网络教学等。
在教材选择方面，应选择与商务实践紧密相关的教材，如商务英语教材、商业杂志和商务案例等。
同时，还可以引入真实的商务文档和商务活动，如商务合同和商务会议纪要等，以提高学生的实际应用能力。
三、教学评估方式商务英语教学的评估方式应既注重学生的语言能力，又注重学生的商务能力。
传统的笔试和口试仍然是重要的评估方式，但可以结合实际情境进行评估，如模拟商务会议和商务谈判等。
此外，还可以采用项目评估的方式，要求学生完成商务文档的编写和商务活动的组织。
这样可以全面评估学生的商务能力和实际应用能力。
结语商务英语教学大纲的设计和实施是一项复杂而重要的任务。
只有合理设计教学目标和内容，选择适当的教学方法和教材，以及科学的评估方式，才能培养出具有国际竞争力的商务人才。
希望本文能对商务英语教学的改进和发展提供一些参考。
解读《高等学校商务英语专业本科教学要求》
解读《高等学校商务英语专业本科教学要求》一、本文概述本文旨在深入解读《高等学校商务英语专业本科教学要求》（以下简称《教学要求》），分析其核心内容和精神实质，探讨其对商务英语专业本科教学的指导意义。
随着全球化进程的加速和对外经贸活动的日益频繁，商务英语作为一门跨学科的复合型专业，其重要性日益凸显。
因此，对《教学要求》的深入解读，有助于我们更好地理解商务英语专业的本质，把握其发展方向，提高商务英语本科教学的质量和水平。
本文将首先介绍《教学要求》出台的背景和目的，阐述其在我国高等教育中的地位和作用。
文章将重点分析《教学要求》中提出的商务英语专业的培养目标、课程设置、教学方法和评价体系等方面的内容，探讨其内在的逻辑关系和实际操作中的可行性。
文章将结合当前商务英语教学的实际情况，对《教学要求》的实施提出一些建议和思考，以期为我国商务英语本科教学的改革和发展提供有益的参考。
二、《高等学校商务英语专业本科教学要求》概述《高等学校商务英语专业本科教学要求》是我国高等教育领域针对商务英语专业本科教学的一份重要指导性文件。
该文件全面、系统地阐述了商务英语专业本科教学的目标、内容、方法和评估标准，为各高等学校开展商务英语专业本科教学提供了明确的方向和依据。
该教学要求强调了商务英语专业的跨学科性和应用性，明确指出商务英语专业旨在培养具备扎实的英语语言基础、熟悉国际商务规则和惯例、掌握现代商务知识和技能的高素质人才。
同时，文件还详细规定了商务英语专业本科教学的课程体系、实践教学环节、师资队伍建设以及教学资源配置等方面的具体要求，以确保教学质量和效果。
在课程体系方面，文件提出了包括基础英语、商务英语、国际商务、跨文化交际等多个核心课程模块，并鼓励学校根据自身特色和优势开设选修课程，以满足学生个性化和多样化的学习需求。
实践教学环节方面，文件强调了校企合作、实习实训等实践教学形式的重要性，要求学校积极与企业合作，为学生提供更多的实践机会和平台。
商务英语教学大纲
商务英语教学大纲第一节：教学目标和背景商务英语作为一门专业英语，是在商务交流领域中使用的英语语言技能的集合。
本课程旨在培养学生在商务环境下有效地运用英语进行听、说、读、写和交流的能力，以满足日益增长的全球商务需求。
第二节：教学内容和课程安排2.1 课程内容本课程将涵盖以下主题：- 商务沟通- 商务写作- 商务演示和谈判技巧- 商务文化和礼仪2.2 课程安排本课程将按照以下方式进行组织：- 每周一次课程，每次课程时长为2小时- 每节课程将以听、说、读、写和交流五个方面为基础进行教学- 每个阶段将包括商务案例分析和角色扮演的实践活动第三节：教学方法和教学资源3.1 教学方法本课程将采用多种教学方法，包括但不限于：- 教师授课- 小组讨论- 角色扮演- 项目研究3.2 教学资源为了支持课程的教学需要，以下资源将被提供给学生：- 教科书和参考书籍- 相关商业杂志和文章- 商务英语学习网站和在线学习资源第四节：教学评估4.1 评估形式本课程将采用多种评估形式，包括但不限于：- 课堂小测验- 书面作业- 口头演讲- 小组项目4.2 评估准则以下准则将被用于评估学生的学术表现：- 口语表达能力- 写作技巧和文法运用- 交际能力和沟通技巧- 专业知识和商务背景理解能力第五节：学习要求和参考资料5.1 学习要求学生在完成本课程时应达到以下要求：- 能够有效地运用商务英语进行听、说、读、写和交流- 理解商务文化和礼仪- 能够应对商务环境中的沟通和谈判挑战5.2 参考资料以下参考资料可供学生使用：- 《商务英语教程》- 《商务英语交流实用指南》- 商务英语学习网站和在线教学资源结语：本商务英语教学大纲旨在为学生提供在商务环境下运用英语的基础知识和技能。
通过全面的学习和实践活动，学生将能够在商务交流中展现出流利、准确和专业的英语能力。
课程将被灵活地组织和调整，以满足学生的学习需求和提高他们的商务英语水平。
《商务英语》教学大纲
商务英语》教学大纲（供药学专业国际医药贸易方向使用）一、课程性质、目的和任务随着我国加入WTO，在更广阔的领域、更深的层次融入国际经济生活，各类经济活动与市场运作均需与国际接轨，因此社会对各类商务英语人才的质量要求也大幅度提高。
英语特色班开设《商务英语》课程旨在让学生了解商务活动的一些基本理论知识与英语术语，阅读和理解商务英语文章的基本技能，获取商务信息的基本能力使学生在今后的工作中能够独立应对一些商务交往，更好地适应社会需要的应用型涉外商务工作者打下坚实的基础。
二、课程基本要求商务英语课程通过阅读与国际商务有关的各类文章，使学生掌握商务术语、商务知识、国际贸易法律、规则等，通过学习有关商务活动的语言材料，学生可以熟悉并掌握当代商务理念和国际商务惯例，了解英语国家的社会和商务文化为学生使用英语从事商务工作打下基础。
教学内容主要包括：经济、经济全球化及其引发的经营和管理理念的变化、战略管理、国际贸易、电子商务、金融、世界贸易组织、合资企业、法律法规、市场营销、人力公关、商务文化等。
具体教学要求为：能读懂中等难度的商务英语文章，了解作者的观点和态度，理解准确率75%以上；能够翻译一般性商务材料，词汇要求为认知词汇达到6000 至7000 个单词，其中熟练掌握约5000 个单词。
本课程使用教材为《国际商务英语》第一版，黄芳主编，北京，中国商务出版社，2004 年三、课程基本内容及学时分配《国际商务英语》教学总时数为72学时（其中理论学时为72学时，实验学时为0 学时），共分16 单元。
Unit 1 What is International Business?（ 4 学时）【掌握】国际商务的含义、主体以及主要活动形式【熟悉】1．国际商务的产生和发展历程；2．国际商务发展的动因（Comparative Cost Theory, Comparative Advantage, Comparative Disadvantage, Colonialism）；3．OPEC （Organization of Petroleum Exporting Countries）的产生的背景【了解】1．Forms of International Business:2．Merchandise Export and Imports ；Exports and Imports of Services Foreign Direct Investment；Multinational EnterprisesUnit 2 Exporting and Importing Procedures?（ 4 学时）掌握】进出口的含义以及进出口相关术语及其意义( 如L/C , Customs Clearance, Claim) 【熟悉】1．进出口的具体程序Specific Procedures for Export and Import ；2．信用证( L/C )的分类；3．保险条款及各种险种( Insurance)；4．各种支付方式(Terms of Payment) ；5．申请索赔和处理索赔的表达方式【了解】Commodity Inspection and Customs Formalities ，包括了解一些具体检验术语和相关检验凭证，如Shipping Quality ，Weight Quality ，Inspection ，Reinspection ，Commodity Inspection CertificateUnit 3 Documents(4 学时)【掌握】国际贸易单证( International Trade Documents )的种类和运用【熟悉】1．各种单据的英文名称及其用途，如出口申报单( Export Declaration );提单或提货单( Billof Lading; Export Invoice ) ;原产地证明书( Certificate of Origin )；2．领事发票 (Consular Invoice ); 汇票(Bill of Exchange ); 跟单汇票( Documentary Bills ); 信用证( Letter of Credit )。
学商务英语的基础要求
学商务英语的基础要求1.首先，关于〔商务英语〕学习者来说，“听〞和“说〞这两个部分是非常重要的。
学习是从打基础开始做起的，那么打基础，就必定不可能从单纯地背单词开始，一定得先敢于张开嘴，把英语说出来，然后通过反复地听一些录音，锻炼自己听英语的能力，进而才干有沟通的能力。
2.其次，对商务英语来说，最重要的还是“听〞和“说〞，毕竟商务英语这个专业，基本都是以施行为主的。
不能说一口流利的英语，不能听懂别人在说什么，那就无法用商务英语去和客户沟通了。
3.最后，“听〞和“说〞是两个关键，想要学习它们，如果自身学习能力强的话，完全可以通过自学，当然也可以通过英语培训班学习，至于哪个好，只要能够提供“听〞和“说〞学习环境的，合适自己学习就是好的。
4.具有熟练的英语听、说、读、写、译的能力和坚实的英语语言基础，掌握西方经济学、国际经济学理论和方法，运用统计等方法进行分析研究。
2 学商务英语必须要准备什么1.天天记忆的英语单词，可以用这个单词造个句，就造我们天天都会用到的那种句子，然后进行模拟和别人情景对话时用到了这个句子。
这样子的方法不仅可以很长期的记忆单词，还能学习自己的〔英语口语〕交际能力。
2.随时随地学英语，平常在看电视时就可以想，这句话用英语该怎么说，那句话用英语又该怎么说。
平常和朋友交流时也可以想想自己说的话该如何用英语表达。
比如周末想打约朋友出去玩，想着如何用英文和别人交流，把朋友约出来。
这是学英语的方法技巧中非常重要的一点，也是学英语时要养成的一种习惯。
3.看美剧学英语，其实我们平常说英语的习惯都偏向于中国式思维的英语，看美剧就会发现其实外国人说英语所用的表达都很简单。
比如越狱里The vault. Open it.把保险柜打开，如果中国人翻译这句话，估计99%的人会翻译成：open the vaclt。
这应该算是学英语的方法技巧中比较放松学英语的一种方式了吧。
3 学商务英语要什么基础1.商务英语是在商务环境中使用的语言，涉及经济交易，所以对这门语言有很多严谨和专业的要求，因为一旦语言的使用出现一些错误，就可能导致金钱损失。
高等职业学校商务英语专业教学标准
国际商务领域为主体 初始岗位为一线操作岗位、发展岗位为管理型岗位 符合经济社会需求和高职学生现状 .
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高等职业学校商务英语专业教学标准解读——培养目标与规格
陆，尤其是西部的就业需求少。 4. 商务英语专业人才对职业现状满意度低 根据《麦可思英语类高职高专毕业生社会需求和培养质量年度报告2013》的数据，
商务英语专业就业率是英语类专业毕业生中最高，达94%，但毕业生对现状的满意 度低，职业期待吻合度最低，为43%，是毕业生半年内离职率最高的专业48%。 毕业生主动离职的原因主要为：“个人发展空间不够”、“想改变职业或行业”、 “薪资福利低“ 说明商务英语专业毕业生在校时对未来的职业发展没有形成明晰合理的预期。
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高等职业学校商务英语专业教学标准解读——课程体系与核心 课程 课程设置
基础阶段——语言基础能力训练，提高语言实际运用能力。 专业阶段——国际商务一线业务所需的基础理论知识，培养基本实践能力和操作技
能。
循序渐进 语言基础，商务提升 语言不断线
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高等职业学校商务英语专业教学标准解读——课程体系与核心 课程
改造。
2.中高职同质化严重 学校之间横向比较：83%的高职商务英语专业都开设了国际贸易实务、商务英语，学校之间差
异性不够。 中高职之间纵向比较：中高职商务英语专业的人才培养目标、就业岗位、课程设置方面严重重
叠。
3. 专业实践教学质量有待提升 实训设备投入不够（专门实训场地缺乏、实训软件缺乏） 校外实习参差不齐（校外实习基本就是毕业顶岗实习、学期中实习少） 企业教师参与教学活动不足（缺乏相应的保障制度）
《商务英语》课程标准【范本模板】
商务英语课程标准课程名称：商务英语适用专业：高等职业技术学院商务英语专业1、前言1.1 课程的性质《商务英语》是商务英语专业一门重要的核心课程, 是以培养能够适应各类工商企业、外贸部门从事涉外商务工作为目标的应用性课程, 是从事涉外活动经济活动、外事服务必须掌握的专门课程。
作为商务英语专业的学生，不仅必须要掌握一般环境和商务环境下的听、说、读、写基本技能, 还要将所学的商务知识和基本技能运用到实际中去，具备从事本专业工作的基本素质和职业能力.商务英语教学对于学生形成综合的职业能力和创业能力, 以及今后的发展，具有重要的作用。
1。
2 设计思路本课程标准的总体设计思路:变三段式课程体系为任务引领型课程体系,打破传统的文化基础课、专业基础课、专业课的三段式课程设置模式，紧紧围绕完成工作任务的需要来选择课程内容；变知识学科本位为职业能力本位，打破传统的以“了解”、“掌握”为特征设定的学科型课程目标，从“任务与职业能力”分析出发，设定职业能力培养目标；变书本知识的传授为动手能力的培养，打破传统的知识传授方式，以“工作项目”为主线，创设工作情景,培养学生的实践动手能力。
本课程标准以建筑工程技术专业学生的就业为导向，根据行业专家对商务英语专业所涵盖的岗位群进行的任务和职业能力分析，同时遵循高等职业学校学生的认知规律，紧密结合职业资格证书中相关考核要求,确定本课程的工作模块和课程内容。
为了充分体现任务引领、实践导向课程思想，本课程按照由简单到复杂的商务工作过程进行贯穿，涉及到了重要商务活动工作过程的各个方面。
该门课程建议总学时为60，学分为3分。
2、课程目标（一）总目标《商务英语》课程的总目标是要求学生通过有针对性地对进行商务英语基本技能训练，提高综合理解和运用商务英语的能力，培养学生灵活用所学的专业知识和基本技能为涉外经济贸易部门、外资企业及政府机构和中外企事业单位的涉外事务提供科学、高效的服务，并为`后续的进一步学习奠定良好的基础，同时具备基本的商务英语从业人员职业素养。
商务英语谈判教学基本要求
广东省石油化工职业技术学校商务英语谈判教学基础要求学制：三年财经商贸系一、课程性质和任务本课程是中等职业学校商务英语专业学生的必修课程。
本课程以就业为导向、以英语语言在涉外商务谈判中的实际应用为宗旨。
其任务是通过这一课程的开设，让学生系统地学习、掌握商务活动中语言交际能力，成为既熟悉国际商务又能熟练掌握英语的复合型人才。
二、课程教学目标1培养学生的专业素质：使学生理解和掌握国际商务谈判的基本原则、方法和策略，为他们将来从事国际贸易实践工作提供有益指导。
2 培养学生以下非专业素质：严谨细致的工作作风；灵活运用策略的能力；自信等。
三、教学基本要求1以技能训练为主，通过模拟真实商务场景的操练，能初步掌握商务谈判英语听说的基本技能。
2通过系统学习商务对话与句型、案例分析、商务主题知识阅读以及配套练习，掌握商务谈判活动中所需的英语交际与沟通的实用技能。
3 以正确清楚地语音语调，能用英语进行一般对外经贸业务谈判和生活接待。
四、教学内容和具体目标Unit 1 Business NegotiationAims: 1 掌握如何在机场接机、安排住宿、商谈时间表。
2 了解各个国家不同的文化背景。
Unit 2 Establishing Business RelationsAims: 掌握建立业务关系的方式：访问、自我介绍和请求银行或商会等第三者介绍。
Unit 3 Inquiry and OfferAims: 掌握在商业谈判中如何询盘和发盘。
Unit 4 Counter-offerAims: 掌握在商业谈判中如何还盘。
Unit 5 PricingAim: 能熟练地运用讨价还价的策略与技巧。
Unit 6 CommissionAims: 掌握如何就佣金进行谈判。
Unit 7 Terms of PaymentAims: 掌握如何就付款条件进行谈判。
Unit 8 PackingAims: 掌握如何就包装进行谈判。
Unit 9 InsuranceAims: 掌握保险的相关知识和如何就保险进行谈判。
(完整word版)商务英语课程标准
Unit 11b
召开会议
4
过程性评价：情景对话，仿真演练
总结性评价：作业
4%
Unit 12
考试介绍：
听力
2
小测验
4％
Unit13a
生产
4
过程性评价：情景对话，仿真演练
总结性评价：作业
3％
Unit 13b
质量控制
4
过程性评价：情景对话，仿真演练
总结性评价：作业
4％
Unit14a
直接服务
提供商
4
过程性评价：情景对话，仿真演练
2．介绍他人与自我介绍；
3．询问及提供个人详细情况：姓名、国籍、职业等；
4．询问及描述工作；
5．询问及描述责任;
学时
理论
4
考核评价
方式
情景对话，
仿真演练
实践
4
权重
4%
教学方法
讲练结合，以练为主
教学条件
多媒体教室或普通教室
教学活动设计
1、学习教材
2、对话练习
3．仿真演练
主要考核点
知识
办公室及工作环境
技能
《商务英语》课程标准
一、前言
1、课程定位
本课程是商务英语专业的专业基础课，是专门用途英语，为商务英语专业二至三年级的主干课程。通过对本课程的学习,学生在巩固和加强基础英语能力的同时,获得初步的商务知识和经验,掌握一定的商务技能，对业务管理及销售技巧有基本的了解,并具备在日常商务活动中使用英语进行一般交际的能力；它也是对其它所学课程如国际贸易实务、营销和管理学的综合演练.
3、对话练习
主要考核点
知识
语言点学习与掌握
技能
2-商务英语专业教学基本要求(定稿)
2-商务英语专业教学基本要求(定稿)高等职业教育商务英语专业教学基本要求一、专业名称商务英语二、专业代码660108三、招生对象普通高中毕生业/“三校生”（职高、中专、技校毕业生）四、学制与学历三年制，专科五、就业面向初始岗位群：国际商务领域高级商务助理、高级行政助理等一线岗位。
发展岗位群：国际商务领域业务主管、行政主管等中级岗位。
六、培养目标与规格要求（一）培养目标商务英语专业旨在培养能适应国际商务一线需要，德、智、体、美全面发展，具有良好的思想道德素质、职业素养、文化素质和心理素质，具备较强的英语应用能力，熟悉国际商务行业领域的基本理论知识与业务流程，能完成国际市场营销、外贸单证缮制、客户服务等一线工作任务，具有职业可持续发展能力的高端技能型英语人才。
(二) 职业核心能力1. 英语交流能力具有较强的英语听、说、读、写、译能力，尤其是英语口语能力和跨文化交际能力。
2. 国际商务业务能力能够用英语从事国际商务工作，具有良好的人际沟通与组织管理能力，较强的独立工作能力。
（三）培养规格1．素质结构(1) 思想素质：具备良好的政治思想素质和诚实守信、爱岗敬业的职业道德素养。
(2) 文化素质：具备较高的人文素养和必要的科学素养。
(3) 专业素质：具备良好的英语语言素质、较强的跨文化交际素质，以及国际商务业务相关的职业素质。
(4) 身心素质：具备良好的身体素质和健康的心理素质。
2．能力结构本专业的核心能力为国际商务环境下的英语应用能力，具体能力结构如下：(1) 语言交际能力：具有较强的中英文交际能力，能较流利地、基本正确地使用两种语言开展国际商务活动。
(2) 知识获取能力：具有较强的自主学习能力和较强的观察、分析判断及信息处理能力。
(3) 知识应用能力：具有良好的综合运用语言及商务知识解决实际问题的能力，以及管理和组织协调能力。
(4) 社会交际能力：具有较强的人际沟通能力。
(5) 改革创新能力：具有一定的创造性思维能力和较强的创新意识。
商务英语 课程标准
商务英语课程标准
商务英语是指在商业领域中使用的英语，它是一种专门用于商务交流和商业活
动的语言。
随着全球化的发展，商务英语的重要性日益凸显。
因此，制定商务英语课程标准对于培养具有国际视野和商业素养的人才具有重要意义。
首先，商务英语课程应该注重学生的实际应用能力。
课程内容应当贴近实际商
务活动，包括商务会议、商务谈判、商务信函等各种实际场景，通过真实案例和模拟练习，培养学生在商务环境中运用英语进行交流的能力。
其次，商务英语课程应该注重学生的跨文化交际能力。
商务活动往往涉及不同
国家和地区的合作与交流，因此学生需要具备跨文化交际的能力。
课程应该涵盖不同国家和地区的商务文化和礼仪，培养学生在跨文化交际中的敏感性和应变能力。
另外，商务英语课程应该注重学生的专业知识和技能。
商务领域涉及广泛，学
生需要掌握商务管理、市场营销、国际贸易等方面的专业知识。
课程应该结合实际案例和行业动态，培养学生在商务领域的专业素养和实际操作能力。
最后，商务英语课程应该注重学生的综合能力培养。
商务活动需要学生具备良
好的沟通能力、团队合作能力、问题解决能力等综合素质。
课程应该通过各种教学方法和评价手段，全面培养学生的综合能力，使其具备在商务领域中全面发展的潜能。
综上所述，商务英语课程标准应该注重学生的实际应用能力、跨文化交际能力、专业知识和技能以及综合能力培养。
只有如此，才能培养出具有国际视野和商业素养的优秀商务人才，为国际商务交流和合作做出贡献。
商务英语》课程标准
商务英语》课程标准掌握商务英语基本词汇、语法和句型，能够进行商务英语听、说、读、写的基本技能训练。
2.了解国际贸易、国际商务、国际金融等领域的基本知识和相关法律法规。
3.能够熟练运用商务英语进行日常商务活动，如商务会谈、商务信函、商务电话等。
4.能够熟练运用商务英语进行国际贸易、外商投资、跨国合作等商务活动。
5.具备商务英语从业人员应具备的职业素养，如沟通能力、组织协调能力、跨文化交际能力等。
2、能力培养1.通过实践案例和模拟商务活动等方式，培养学生的商务语言应用能力和跨文化交际能力。
2.通过商务英语听力、口语、阅读、写作等综合训练，提高学生的商务英语综合应用能力。
3.通过商务实践项目的设计和实施，培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。
3、课程内容1.商务英语基础知识2.商务英语听力与口语训练3.商务英语阅读与写作训练4.商务实践项目设计与实施4、教学方法1.任务驱动型教学方法2.案例分析教学方法3.互动式教学方法4.实践操作教学方法5、考核方式1.平时成绩：包括课堂表现、作业、小组讨论等。
2.期中考试：主要考察学生对商务英语基础知识和技能的掌握情况。
3.期末考试：主要考察学生对商务实践项目的设计和实施情况。
4.实践操作成绩：主要考察学生的实际操作能力和解决问题的能力。
商务英语是商务英语专业的核心课程，旨在培养学生能够适应各类工商企业、外贸部门从事涉外商务工作的能力。
本课程标准采取任务引领型课程体系，强调培养学生的职业能力和实践动手能力。
课程目标包括掌握商务英语基本技能和知识，培养学生的商务语言应用能力和跨文化交际能力，以及实际操作能力和解决问题的能力。
教学方法包括任务驱动型、案例分析、互动式和实践操作。
考核方式包括平时成绩、期中考试、期末考试和实践操作成绩。
总学时为60，学分为3分。
1.听懂直线公司国内销售经理谈论呼叫中心的优势、产品及未来，并研究如何谈论工作实践中的保险及变化。
同时，了解影响行业的变化，进行捕捉具体信息的听力训练。
商务英语课程教学大纲
商务英语课程教学大纲《商务英语》课程教学大纲一、课程性质和任务商务英语是英语专业商务方向的课程，通过本课程的学习，学生应掌握商务英语交流的基本技能，通过学习有关商务活动的真实语言材料，学生应熟悉并掌握当代商务理念和国际商务惯例；加强对不同社会和商业文化的认知；学习进行国际商务交际的基本策略，提高作为商务工作者的基本素质；成为具有较强的商务交际能力、团队协作精神和创新意识的国际化商务人材。
通过学习，学生应具有一定的听、说、读、写、译能力，能够在不同的商务活动中正确使用英语。
二、教学要求1、词汇领会式掌握1800单词（其中熟练掌握的单词为800），以及由这些词构成的常用词组，并具有按照构词法识别生词的能力。
2、阅读能力能顺利阅读语言难度中等的商务题材的文章，掌握中心大意以及说明中心大意的事实和细节，并能就文章的内容进行分析、推理、判断和综合概括，领会作者的观点和态度，阅读速度达到每分钟80词。
在阅读篇幅较长、难度略低、生词不超过总词数5%的材料时，能正确理解中心大意，抓住主要实施和有关细节，阅读速度达到每分钟80词。
3、听的能力对题材熟悉、句子结构不太复杂、生词少、语速为每分钟80～100词的篇幅较长的会话、谈话报道和讲座，能掌握其中心大意，抓住要点和有关细节，领会讲话者的观点和态度，并能进行分析、推理和判断。
4、说的能力能就教材内容和一般的听力材料进行问答和讨论，能就一般的社会生活话题进行简单的交谈讨论和发言，表达思想清楚，语音、语调基本正确。
5、写的能力能在阅读难度与课文相仿的书面材料时做笔记、回答问题、写提纲和摘要、能就一定的话题、提纲、表格或图示在半小时内写出80～100的短文，能写商务应用文（如信函、简历等），内容完整，条理清楚，文理通顺。
6、译的能力能借助词典将难度略低于课文的英语短文译成汉语，理解正确，译文达意，译速为每小时200英语单词。
能借助词典将内容熟悉的汉语文字材料译成英语，译文达意，无重大语言错误，译速为每小时180汉字。
商务英语教学大纲（精选5篇）
商务英语教学大纲（精选5篇）第一篇：商务英语教学大纲商务英语教学大纲总教学周：16周每周课时数：2学时总学时：32学时适应专业：英汉同声传译课程的性质、目的与任务课程的性质：《商务英语精读》是一门以语言技能为主，商务技能为辅的融实践性、交际性为一体的语言课程。
本教学基本要求适用于高职商务英语专业的学生。
课程任务：通过本课程的学习及语言的实际运用，使学生进一步打下外贸和商务语言和商务知识基础。
以培养能用英语从事一般性外贸和商务工作的人才为目标，本课程的任务一是通过商务英语基础知识的教学，和课堂的小组的活动为学生营造各种语言环境，使学生正确掌握商务英语的基本用语与表达方式，具有基础商务文体阅读、写作的基本技能,并具有运用进行基础的能力；二是通过商务运作基本知识的教学，使学生了解外贸及商务运作的基本规范与业务流程，通过基本商务技能的训练，使学生能够熟练运用基础商务知识及语言技巧来说明、表达商务活动中日常事件，解决一般商务运作的常见问题。
使学生能够把所学的知识用于各种日常交际活动和商务活动中。
二、课程基本要求1．本课程的任务是以大量而真实的语言素材为载体，突出讲授了在特定的商务环境中如何运用英语来说明事务、处理文书、解决问题。
是学生了解商务活动各个方面的基础知识，熟悉接待顾客、公司自我介绍、商务合作洽谈、交易会参展、各种商务通讯（如电话、传真、书信等）等中的基本流程与规范；2．培养学生基本商务技能，如产品介绍、产品订购、酒店住房预订等；3．使学生掌握用于国际商务活动中的基本英语词汇、句型和惯用表达法，做到能用英语流利地进行日常商务交流，能进行电报、备忘录、商务计划、请柬、便条等基础的商务写作、能阅读产品目录、广告、商务报告、商务图表等基础的商务英语材料。
1）听力能力要求：能基本听懂正常语速的一般商务活动中的电话、对话、谈判、会议发言等;2）阅读能力要求:能读懂中等难度的商务英语文章，了解作者的观点和态度。
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高等职业教育商务英语专业教学基本要求一、专业名称商务英语二、专业代码660108三、招生对象普通高中毕生业/“三校生”（职高、中专、技校毕业生）四、学制与学历三年制，专科五、就业面向初始岗位群：国际商务领域高级商务助理、高级行政助理等一线岗位。
发展岗位群：国际商务领域业务主管、行政主管等中级岗位。
六、培养目标与规格要求（一）培养目标商务英语专业旨在培养能适应国际商务一线需要，德、智、体、美全面发展，具有良好的思想道德素质、职业素养、文化素质和心理素质，具备较强的英语应用能力，熟悉国际商务行业领域的基本理论知识与业务流程，能完成国际市场营销、外贸单证缮制、客户服务等一线工作任务，具有职业可持续发展能力的高端技能型英语人才。
(二) 职业核心能力1. 英语交流能力具有较强的英语听、说、读、写、译能力，尤其是英语口语能力和跨文化交际能力。
2. 国际商务业务能力能够用英语从事国际商务工作，具有良好的人际沟通与组织管理能力，较强的独立工作能力。
（三）培养规格1．素质结构(1) 思想素质：具备良好的政治思想素质和诚实守信、爱岗敬业的职业道德素养。
(2) 文化素质：具备较高的人文素养和必要的科学素养。
(3) 专业素质：具备良好的英语语言素质、较强的跨文化交际素质，以及国际商务业务相关的职业素质。
(4) 身心素质：具备良好的身体素质和健康的心理素质。
2．能力结构本专业的核心能力为国际商务环境下的英语应用能力，具体能力结构如下：(1) 语言交际能力：具有较强的中英文交际能力，能较流利地、基本正确地使用两种语言开展国际商务活动。
(2) 知识获取能力：具有较强的自主学习能力和较强的观察、分析判断及信息处理能力。
(3) 知识应用能力：具有良好的综合运用语言及商务知识解决实际问题的能力，以及管理和组织协调能力。
(4) 社会交际能力：具有较强的人际沟通能力。
(5) 改革创新能力：具有一定的创造性思维能力和较强的创新意识。
3．知识结构(1) 语言文化知识：具有较扎实的中英语言基础知识和中西方文化背景知识。
(2) 文理基础知识：具有必要的人文社科知识和自然科学常识。
(3) 商务专业知识：具有从事国际商务所必需的基础知识和业务操作常识。
(4) 工具性知识：具有计算机、网络等信息技术应用知识和文献检索知识。
七、职业资格证书根据商务英语专业职业岗位群的职业能力要求，建议学生考取相应的职业资格证书，推进建立和完善“双证书”制度，实现学历证书和职业资格证书对接。
八、课程体系与核心课程（一）职业能力分解商务英语专业课程体系建设应瞄准培养高端技能型人才的培养目标，立足国际商务行业领域的人才市场需求，邀请从事国际商务工作的一线专家参与人才培养方案的研制工作。
根据行业调研和专业调研，本专业主要岗位群集中在高级商务助理和高级行政助理两大类，其职业能力分解如下：（二）课程设置商务英语专业以培养高端技能型人才为根本任务，专业课程设置以服从社会经济发展需要、突出应用性、考虑关联性为原则。
课程设置分为基础阶段和专业阶段。
1. 基础阶段的主要教学任务是打好语言基础，对学生进行全面的、严格的基本技能训练，培养学生正确的学习方法和良好的学习习惯，提高实际运用语言的能力。
2. 专业阶段的主要教学任务是学习从事国际商务一线业务工作所必需的基础理论知识，熟悉相关业务活动的实际运作，培养基本实践能力与操作技能。
在两个教学阶段中，课程的安排可以有所侧重，但应将整个教学过程视为一个整体，自始至终以英语交际能力的培养和提高为主线。
在课程结构模式上，可根据专业方向采用模块化结构进行教学，如语言模块、国际商务模块、综合实践模块等。
（三）课程分类及学时分配（含实践学时）商务英语专业课程分为公共基础课程、专业基础课程、职业技能课程和职业能力拓展课程四种类型：1. 公共基础课程：包括思想政治理论、计算机基础、大学语文、大学体育等课程。
该类课程建议学时：300-400。
2. 专业基础课程：包括综合英语、英语听力、英语口语、英语语音、英语语法等英语语言基本技能课程。
该类课程建议学时：800－900。
3. 职业技能课程：也即专业课程，包括各种与涉外文秘和国际商务岗位群紧密相关的职业能力训练课程，如国际贸易实务、国际市场营销、商务单证、外贸函电、商务谈判、中英文速录、商务ICT等。
该类课程建议学时：800－900。
4. 职业能力拓展课程：主要包括人文素质和专业综合素质的课程，如第二外语、英语国家文化、中国文化、跨文化交际等课程。
建议学时：100左右。
（四）专业核心课程1. 综合英语：本课程从听、说、读、写、译各个方面帮助学生打下良好的语言基础，旨在全面提高学生的语言综合素质与能力。
实践教学建议占课程总学时的50%以上。
2. 商务英语：本课程通过引导学生系统学习英语语言知识和国际商务业务基础知识，发展语言交际技能和国际商务业务基本操作技能。
内容包括在模拟国际商务环境中运用英语语言技能和商务业务技能进行有效交际、完成公司介绍、产品操作演示、客户接待、商务谈判等任务。
实践教学建议占该课程总学时的50%以上。
3. 国际贸易实务：本课程以进出口业务流程为主线，以国际货物买卖合同为中心，系统介绍国际贸易各个业务环节的基本知识与技能，培养学生开发国际市场、与外商进行业务磋商、签约与合同履行的能力。
实践教学建议占该门课程总学时的60%以上。
4. 外贸英语函电：本课程以国际贸易业务流程为主线，通过从建立国际贸易关系、询盘、报盘、还盘到成交及合同履行等各环节相关函电的撰写训练，培养学生用英语与外商进行书面业务磋商的能力。
实践教学建议占该课程总学时的70%以上。
5. 外贸单证：本课程是一门实践性很强的课程，通过国际贸易业务流程各个环节所涉及的合同、信用证、提单、汇票、原产地证书等一整套外贸单据的填写训练，培养学生在国际贸易业务中熟练进行单证处理与单证缮制的工作。
实践教学建议占该门课程总学时的80%以上。
（五）实践教学体系商务英语专业实践教学是专业教学的重要组成部分，实践教学学时不应低于教学总学时的40％。
其中，校内专业实践累计不少于4周，毕业顶岗实习不少于16周，并达到人才培养方案和教学大纲的要求。
本专业实践教学体系按照教学场所可分为校内实践和校外实践两部分。
前者可在普通教室和专门的实训室进行，后者主要在校外实习基地进行。
按照课程类型，校内实践可分为语言实践、商务实践和综合实践；校外实践包括社会实践、顶岗实习、毕业实践报告等环节。
1．语言实践：包括语言课程教学中听说读写等各种语言技能的操练，旨在提高语言应用能力。
2．商务实践：指国际商务一线岗位的各种职业技能实践训练，如外贸单证缮制、国际贸易业务流程仿真模拟训练、国际营销业务模拟训练等。
3．综合实践：指将语言技能和商务职业技能相结合的综合性训练，如商务模拟、商务交际等各种项目化、情景化设计的实践训练。
4．社会实践：指学生利用暑期进行的各种社会调查、学习和服务等活动。
5．顶岗实习：指学生在真实的国际商务一线岗位上，在企业实习指导教师的指导下，增强实践动手能力的过程，包括实地考察、岗前培训、短期服务等形式。
6．毕业实践报告：主要是结合毕业前顶岗实习，综合运用所学的专业知识与技能，就国际商务一线业务问题进行分析与综合、抽象与概括，并提出见解和解决实际问题的过程。
毕业实践报告工作包含选题指南拟定、指导教师选派、选题、开题报告、毕业实践报告撰写与指导、毕业实践报告评定等流程。
九、专业办学基本条件和教学建议（一）专业教学团队开办商务英语专业应有稳定的、结构合理的师资队伍，并严格执行教师资格准入制度。
按照教师聘任性质，专业教学团队分为专任教师、兼职教师和实训室管理人员。
其中，专任教师总数不得少于15人，外聘兼职教师不少于专业教学团队总人数的20%，生师比为18：1。
专任教师应具备大学本科以上学历及教师资格证，并接受过职业教育教学法培训；具有相关行业从业经历或职业资格证书；具有捕捉行业领域新知识、新技术并将其应用于教学实践的能力；具有进行相关专业教学科研能力。
专任教师具有“双师”素质的比例不低于50％，专任教师中具有高级专业技术职称人数不低于30%，专业课教师每两年应有三分之一以上时间参加专业实践活动。
外聘兼职教师主要承担专业技能核心课程教学和实践教学任务，应具备本科及以上学历，从事相关岗位工作三年以上和具备中级及以上任职资格，具有捕捉行业领域新知识、新技术并将其应用于教学实践的能力。
兼职教师应与学校签订正式聘任手续。
此外，每个实训室应配备不少于一名专职实训室管理人员。
（二）教学设施教学设施主要包括教室、实习实训设备设施和信息化教学设备设施等。
1．教室。
教室分为普通教室、多媒体教室和专业实训教室。
教室应该满足各种教学的基本要求。
学校要制定教室管理制度，配备专人管理。
2．实习实训设备设施（1）教学实验室及实验设备学校应按照商务英语专业人才培养方案和教学大纲的要求（实践教学课时数不得低于总教学时数的40％），设置与本专业所开设课程相适应的教学实验室，购置必要的实验教学仪器设备。
实验教学仪器设备的总值不少于200万元，并根据学校五年规划本专业招生总数，生均不少于0.3-0.5万元。
（2）校内实训基地学校应按照商务英语专业的社会需求建立校内实训基地（可共享），实训基地设备投入不少于200万元。
商务英语专业的校内实训基地建设，应贴近一线岗位群工作环境，以多功能和资源共享为主要原则，按照实训功能大类划分实训室。
主要实训场地和设备建议按40人/班配置如下：（3）校外实习基地商务英语专业应按照人才培养方案和教学大纲的要求，在国际商务相关企业建立稳定的校外实习基地，并安排专人负责校外实习工作。
校外实习主要采取分散式顶岗实习或集中完成短期项目等形式，具体教学由校外兼职教师以导师制方式实施，校内任课教师进行必要协助。
3．信息网络教学条件学校应加强信息化建设，建立健全信息化教学设备和教学资源管理、使用的规章制度。
建立校园网和学校信息化管理系统，为学校的教学、科研、管理、内外交流等各方面提供支撑服务。
（三）教材及图书、数字化（网络）资料等学习资源1．教材教材选用要符合教学大纲或专业规范，应为正式出版的高职高专商务英语专业教材，可优先选用获得省部级以上奖项及国家级规划教材。
教材的内容和语言应具时代感，要充分利用计算机、多媒体、网络等现代化技术手段。
2．图书资料学校图书馆应拥有教学必备的、门类较全的商务英语图书资料，总量应能满足专业教学和学科发展的需要。
专业核心期刊10种以上，具有本专业信息资料查阅所需的计算机网络系统。
3．数字化（网络）资料学校应与行业、企业共同建设共享型商务英语专业教学资源库，围绕专业培养目标建设有利于学生自主学习、内容丰富、使用便捷、更新及时的数字化专业教学资源。