正确使用词语

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《正确使用词语》PPT课件

考情分析
1．命题形式：考查形式稳定，主要是单项选择题 (4选1)，要求选出使用恰当或不恰当的一项。 2．命题特点：(1)考查重点明确。一是熟语中的成语是考查重点，二是考查的误用类型一般集中在望文生义、用错对象、褒贬误用、不合逻辑等方面。 (2)所考熟语一般是常用且易误易混的。尤其突出 “三不辨”(不辨词义、不辨对象、不辨色彩)、 “三不合”(不合语境、不合逻辑、不合习惯)。 (3)语料多选自报刊中的时事热点材料，贴近现实生活，时代感强。
正确使用词语(熟语)
——妙用成语
渔翁得利揠苗助长
负荆请罪守株待兔
根据诗词句猜成语
１、黄河之水天上来（源远流长）２、此曲只应天上有（不同凡响）３、说尽心中无限事 ( 畅所欲言 ) ４、白云深处有人家（空中楼阁） 5、相逢何必曾相识（一见如故） 6、卷我屋上三层茅（风吹草动） 7、问君能有几多愁（对答如流）
焚” 等和平运动。其浓重的血腥味再次证实达赖“和平运动”，不过是欺世盗名而已。 B．叙利亚局势急剧恶化：叙利亚政府和反对派之间流血冲突不止，外部力量也正紧锣密鼓地向反对派提供武器装备。叙利亚滑向全面内战的可能性正在加大。 C．今年第一个销售周期，地处内陆的泰安市的房屋均价已突破5000元大关，而市府附近的“国山墅”更达到每平方米14000元的高价，令工薪阶层望尘莫及。 D．进入2012年2月份，原本在2011年表现低迷的股市，上演了“七连阳” 的好戏，但大多数人却无法用自己的知识与资金来坐收渔利，令众多散户大呼遗憾。
小试身手
1、下列各句中，加点的成语使用正确的一句是（） A．上半场比赛，面对小牛队内线的包夹防守，林书豪外线强行切入，效果
不错；下半场比赛关键时刻，林书豪故伎重演，突破后再度滞空拉杆上篮得手，并造成奥多姆犯规。 B．“你信或不信，政策就在那里；你认或不认，事实就在那里；你想或不想，亲人就在那里，望穿秋水，只盼君归。”这一人性化的“清网行动” 通告，引来众多网友围观。 C．中国人并不缺少道德基因，2011年“小悦悦事件”终于让中国刮起了一场“道德风暴”，“拒绝冷漠，传递温暖”的呼喊不绝如缕。 D．食品安全方面的电视节目收视率日新月异，但如果缺少专业知识和调查研究，就会误导观众，甚至会毁掉一个企业。

正确使用词语教案

正确使用词语专题教案一、导入：词语的考查形式主要是词语使用正误辨析。

词语使用正误辨析，是测试正确使用词语能力的重要项目，多以选择题形式出现。

近几年来，考查形式多以单独命题为主，有时也与成语及熟语的使用结合起来考查。

二、大纲要求及学习目标：《考试说明》中要求：能“正确使用词语”。

能力层级为D级。

学习目标：1、词语的表义符合语境的整体意义，与其他词语组合恰当，符合语法及用语习惯。

2、重点是对标点词语使用正误的辨析能力。

2、难点是能符合语境的整体意义，给现代文词语错漏能加以发现、改正。

三、自主学习（结合《预习案》熟悉词语的方法。

）四、合作探究3—15五、精讲点拨对词语而言，不求理论意义上的完整，只从语言的实际运用出发，重视对思维操作的指导和实际练习。

1、实词的辨析。

主要考查同音异形词、近义词、同义词、多义词的辨析。

2、虚词的辨析。

主要涉及关联词和介词。

对关联词的考查主要是以一段文字选择恰当的关联词的形式出现，其立意是在考查考生对复句或句群中分句之间关系的理解情况，考的是分析能力。

有时也以判断几组关联词运用得是否恰当的形式出现，对介词的考查则主要是以判断介词的运用是否正确为主。

结合下发的学案，根据学生做的情况，师点拨方法要正确解答词语类试题，必须做到：(一)去同存异现代汉语中，有相当一部分的近义词，它们都有共同的语素，比如“承载”和“装载”这一组近义词，，它们的共同语素就是“载”。

对于这一类词，我们在辨析时，就可以采用“去同存异”法。

辨析时，先将共同的语素“载”去掉，这叫“去同”，然后对“异”字进行组词或简易解释。

“承"字可组词为“承受(担)”，“装”字可组词为‘‘装货物(东西)”，这样，这两个词的区别也就呼之欲出了。

“承载”有承受物体重量的意思；“装载”有用运输工具装东西的意思。

当然，给这类词进行组词的时候，所组之词要尽可能的将这两组近义词区分开来。

例：邓小平理论坚持解放思想、实事求是，在新的实践基础上继承前人又突破，开拓了马克思主义的新境界。

如何正确使用词语

如何正确使用词语在日常生活和工作中，正确使用词语是十分重要的。

一个准确、清晰、有逻辑的表达会给人留下良好的印象，也能避免产生误解和引发不必要的争议。

本文将从以下几个方面介绍如何正确使用词语。

一、避免词语的误用词语的误用是我们常见的错误之一。

在写作或口语表达中，使用词语时要注意其语义和词性的正确搭配。

例如，"听"和"听到"在意思上有着微妙的区别。

"听"强调听到的声音，而"听到"则表达听的动作和结果。

因此，正确的表达应是："我听到了一阵悦耳的音乐。

"另外，"影响"和"效果"也是易混淆的词语。

"影响"指的是外部的变动对某事物造成的改变，而"效果"强调事物发生后所产生的结果。

因此，应用正确地准确表达："这场雨对作物生长产生了影响。

"二、掌握词语的适用场景词语的使用也与具体的场景有关。

在不同的背景下，对同一个概念或同一种行为，我们要使用不同的词语进行表达。

例如，用于正式场合的文学作品中，我们可以使用较为典雅、文雅的词汇；而在日常对话或非正式场合时，我们应使用更加通俗易懂的词语。

同时，我们也需要注意在专业性场景中使用特定的词语。

比如，在法律合同中，我们需要使用准确的法律术语，以确保合同的严谨性和合规性。

三、避免使用生僻词和俗语生僻词即不常用的词语，使用时容易产生歧义或引起读者的困惑。

我们应尽量避免在正式文档或交流中使用这些生僻词，而是选择更加通俗易懂的词语进行替代。

此外，俗语在特定情境下使用是没有问题的，但在正式的文体中使用则显得不够得体。

因此，我们要根据具体的情况选择使用合适的词语，避免使用生僻词和俗语。

四、使用词语注意语法和拼写正确使用词语还需要注意语法和拼写的问题。

尤其是在写作中，我们应该对一些常见的语法错误和拼写错误进行纠正和避免。

正确使用词语

正确使用词语导读：本文是关于正确使用词语，希望能帮助到您！正确使用词语，在高考中包括这样几个方面：（1）正确使用虚词。

虚词考查主要包括一些副词、介词及关联词语等，主要命题形式是选择与填充两种。

（2）同义词的辨析。

同义词用在不同的语言环境中，其侧重点不同、含义也不尽相同。

（3）成语使用。

成语的考查是命题的一个常项。

主要侧重同义成语的选择、成语使用正误等两种方式。

考查重点是测试那些常见但又容易用错的成语。

一、关联词语误用关联词语是复句的有机部分。

一个复句，用不用关联词语、用哪个关联词语，是单用还是成对地配合着用，用在什么位置，都有一定的规则。

关联词语的正确使用是靠语境判断，仔细推断出来的。

关联词语在使用上存在如下毛病：1、滥用关联词语。

例：有一些电视剧本不能采用的原因，是因为它们格调太低，只能迎合少数人的口味。

(应去掉”因为”)2、错用关联词语。

例：宋朝皇帝只知道吃喝玩乐。

为了喜欢踢球，就把一个流氓抬举为殿师太尉。

(应把”为了”改为“因为”)例：尽管工作怎样忙，他还坚持天天记日记。

“尽管”和“不管”是不尽相同的。

“尽管”是用于让步转折句，“不管”是用于无条件式的条件复句。

应把“尽管……还”改为“不管……都”。

3、关联词语搭配不当。

例：只有你意识到这一点，你就能深刻地了解我们战士的胸怀是多么宽广。

(“只有”与“才”搭配，去掉“就”)4、关联词语位置不当。

规律：各分句的主语相同时，关联词语放在主语的后面；各分句的主语不同时，关联词语放在主语的前面。

例：尽管他行车已三十万公里，却从没有发生过重大事故：，(主语相同，“他”应放在“尽管”之前)例：由于国棉布一厂长期以来不抓革新，总落在国棉二厂后面。

产量不是比国棉二厂低，就是质量比国棉二厂差。

(分句主语不同，“产量”应放在“不是”之后)二、介词误用1、不可滥用介词介词在语言组合过程中能够发挥重要的作用，但是要做到当用则用，不当用的时候不可滥用。

滥用介词不但会使表达罗嗦，而且。

正确使用词语(包括成语)

正确使用词语(包括成语)
• 词语的正确使用 • 成语的正确使用 • 词语使用的常见错误 • 提高词语使用能力的建议
01
词语的正确使用
词语的含义与用法
01
02
03
了解词义
在正确使用词语之前，需要了解词语的含义，包括它的基本意义和引申意义。
注意词性
不同的词语有不同的词性，例如名词、动词、形容词等，使用时需要注意词性，避免混淆。
勤于写作
写作是巩固和运用词汇的有效方式。通过写作，可以将所学的词汇运用到实际语境中，加深对词汇的理解和记忆。

注意观察，学习优秀表达
观察优秀作品
阅读优秀的文章、文学作品、演讲稿等，注意学习其中的优秀表达方式和用词技巧。
学习成语和习语
成语和习语是汉语表达的重要组成部分，学习并正确运用成语和习语可以使语言更加生动、形象。
词语有褒义、贬义和中性之分，使用时需要注意词语的感情色彩，避免引起误解。
语境
词语的使用需要考虑到语境，根据不同的语境选择合适的词语，使表达更加准确、得体。
02
成语的正确使用
成语的来源与含义
成语来源
成语大多来源于历史故事、文学作品、民间传说等，是经过长时间沉淀和提炼的语言精华。
语境适用
语序颠倒
总结词
指句子中的词语排列顺序不当，导致语义混乱或不合逻辑。
详细描述
在组织句子时，应注意词语的排列顺序，确保语义清晰、合乎逻辑。可以通过调整词语位置、重新组织句子结构等方式来纠正语序颠倒的问题。
04
提高词语使用能力的建议
多读多写，积累词汇
广泛阅读
阅读是积累词汇和提升语言表达能力的重要途径。通过阅读，可以接触到丰富的词汇和表达方式，从而扩大知识面和词汇量。

正确使用词语(熟

八、不合语境
• 具体的语境往往有区别语义的功能，成语使用不能忽视语境，否则就会用词不当。成语使用也有一定范围，不分范围是不行的。 • 1、义无反顾：为了正义勇往直前，决不回头退缩。 • 爸爸看到被老鼠啃坏的箱子，义无反顾地去买了一块粘鼠板。（不合语境） • 2、各种形式的周刊、杂志，分类细密地专业报刊不断出现，真是风起云涌之势。 • 风起云涌：大风刮起来，乌云涌上来。比喻新生事物相继兴起，声势浩大；也用以形容自然景象不断变化，雄伟壮观。用于天气或事物的迅速发展，一般指社会形势，这里大词小用了。
五、重复累赘（语意重复）
• 重复累赘是指不明白成语的确切含义，从而造成语境中的一些词的含义与成语的含义重复。这种类型的语用主要表现在句子中已含有该成语的部分意思的词语，造成整个句子重复啰唆的毛病。
• 例：下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是（） • A、绵延七八年，祸及半个中国的安史之乱，造成了人民的生灵涂炭。 • B、张成同志在狱中虽然全身被敌人打得遍体鳞伤，但仍然坚守党的秘密。 • C、您刚刚乔迁新居房间宽敞明亮，只是摆设略嫌单调，建议你挂幅油画，一定会使居室蓬荜生辉。 • D、在适应性教育中，不唯书，不唯上，大胆怀疑等思想和行为往往被视为出格，但在培养创造性时就必须开禁，否则提倡创造教育就是叶公好龙。
一、望文生义
• 望文生义，即只按照字面意思来理解成语的含义，有些成语有古今两个意思，但在语言的发展变化过程中，它的本义已经不复存在，而只存在它的引申义，如不注意这一特点，就容易犯“舍末逐本”的错误。也有不少成语的词义后来被引申了，但它的本义偶尔还会出现。往往容易犯望文生义的毛病。
• 差强人意：大体上使人满意。（不能理解成强人所难） • 不刊之论：刊，削除，删改，修改，不刊之论是不可删改和磨灭的言论。（不要理解为不能刊登的言论） • 目无全牛：眼中没有完整的牛，全熟知牛的各部分结构，后面用它比喻技艺，达到极其纯熟的地步，得心应手的境界。 • 细大不捐：捐，舍弃、丢弃，大的小的都不舍弃。 • 危言危行：正直的言行。危：正直。 • 不足为训：不能当作典范或法则。 • 久假不归：长期借用不归还（jiǎ）。 • 屡试不爽：“爽”是“差错”之意，故“屡试不用恰当的一句（） • A、对这个问题，你说应这样，他说应那样，我真是莫衷一是。 • B、文章生动细致地描写了小麻雀，真是楚楚动人，有很强的感染力。 • C、古人中不乏刻苦学习的楷模，悬梁刺肌者、秉烛达旦者、闻鸡起舞者，在历史上汗牛充栋。 • D、（鲁迅）说话时态度镇静，亲切而又从容，使听的人心情舒畅，真个有“如坐春风”的感觉。

正确使用词语

正确使用词语（包括熟语）存同析异近义词病句、作文看时代分中外•虚词：副、介、连、助、叹、拟（虚）•熟语：成、谚、惯、俗、格、歇（熟）•实词：名、动、形、代、数、量（实）A心里不爽用黯然，光线不足用暗然；B粗暴凶残用暴戾，武力强制用暴力；反击对手用报复，志向远大用抱负；请人原谅用包涵，包容含有用包含；突然发病用暴病，有病在身用抱病；心中不满用抱怨，报复仇恨用报怨；发生变化用变换，不可捉摸用变幻；特征记号用标志，漂亮美丽用标致；抛弃人物用摈弃，舍弃观念用摒弃；主观要求用必须，客观需要用必需；不愿提及用不齿，不以为耻用不耻；没有尽力用不力，无益不顺用不利；品行不好用不肖，不敬父母用不孝；过时规章用陈规，行之已久用成规；严辞指责用斥责，大声呵斥用叱责；传播美名用传诵，传播事迹用传颂；风俗心情用纯美，酒味歌喉用醇美；人事交往用处世，处理事务用处事；生育下来用出生，经历身份用出身；对待尊长用侍候，人畜皆可用伺候；先后顺序用次序，有条有理用秩序；稍作改动用窜改，恶意作伪用篡改；D不求名利用淡泊，感情不浓用淡薄；大的道义用大义，重大事项用大事，毫无忌惮用大肆；已付定钱用定金，未付定钱用订金；花去时间用度过，水面空间用渡过；E以后然后用而后，从此以后用尔后；阻遏控制用遏制，力促停止用遏止；F法律制度用法制，依法治理用法治；精神振作用发奋，被激努力用发愤；来回翻动用翻覆，多次重复用反复；不论何事用凡事，总括一切用凡是；告诉别人用反映，相应结果用反应；言行荒诞用放诞，行为放纵重大事项用大事，毫无忌惮用大肆；已付定钱用定金，未付定钱用订金；花去时间用度过，水面空间用渡过；E以后然后用而后，从此以后用尔后；阻遏控制用遏制，力促停止用遏止；F法律制度用法制，依法治理用法治；精神振作用发奋，被激努力用发愤；来回翻动用翻覆，多次重复用反复；不论何事用凡事，总括一切用凡是；告诉别人用反映，相应结果用反应；言行荒诞用放诞，行为放纵辨别区分用分辨，辩白解释用分辩；停止法令用废止，搁置不用用废置；财物充裕用富裕，足够有余用富余；扶助平辈用扶养，扶助晚辈用抚养；附和提议用附议，重新讨论用复议；军人退伍用复员，恢复原样用复原；拿出交给用付与，尊长交给用赋予；心里舒服用伏贴，顺从稳妥用服帖；学识浅薄用肤浅，思想浅薄用浮浅；依法处死用伏法，认罪就可用服法；移情别恋用负心，要害亲近用心腹；数量极少用个别，各不相同用各别；占用时间用工夫，本领造诣用功夫；作用效能用功效，工作效率用工效；供奉仙祖用供品，上呈之物用贡品；双方联通用沟通，暗中勾结用勾通；注意照顾用顾及，有所顾虑用顾忌；连通通过用贯穿，从头至尾用贯串；浇灌液体用灌注，集中精力用贯注；超过限度用过度，阶段转换用过渡；大政方针用国是，具体大事用国事；核算计算用核计，盘算商量用合计；宏伟壮丽用宏大，声音大了用洪大；快乐兴奋用欢欣，欣赏喜爱用欢心；疑虑消逝用涣然，光彩一新用焕然；改换装束用化装，梳妆打扮用化妆；人员聚合用会合，情意聚合用汇合；J办事不拖用及时，立即行动用即时；坚忍刻苦用坚苦，生活困苦用艰苦；俭省朴素用俭朴，简单朴素用简朴；言行扼要用简洁，简便快捷用简捷；用心察看用检查，审查事实用检察；让人接替用交代，说明嘱咐用交待；更正误差用校正，纠正生理用矫正；骄傲自满用骄气，意志薄弱用娇气；突然终止用戛然，声音响亮用嘎然；接纳人物用接收，容纳不拒用接受；到期停止用截止，中途停止用截至；节约剩下用节余，结算余下用结余；具体分界用界线，不同性质用界限；大量并吞用鲸吞，非法占有用侵吞；精心制作用精制，精心细致用精致；简明扼要用精练，提出精华用精炼；擅作主张用径自，出乎意料用竟自；受惊而醒用惊醒，警戒醒悟用警醒；特别用心用精心，在意留心用经心；生命个体用机体，身体组织用肌体；相隔不久用既而，前有先前用继而；合理大变用巨变，意外突变用剧变；集合拼凑用聚集，积累聚合用聚积；K感到合意用看中，认为重要用看重；删改内容用刊误，校正文字用勘误；实地调查用考察，按标衡量用考查；夺回失地用克复，战胜困难用克服；宽大对待用宽待，饶恕大错用宽贷；努力实践用力行，严格施行用厉行；具体衔接用连接，相互结合用联结；时间靠近用临近，地方靠近用邻近；留给后代用留传，事件传开用流传；有形散失用流失，无形消失用流逝；难以对付用厉害，利益害处用利害；M不断扩散用蔓延，绵延不断用曼延；精神科技用面世，走向市场用面市；赠与名声用名誉，做事凭借用名义；谋取私利用营利，获得利益用赢利；设法取得用谋取，非法取得用牟取；默默无言用默然，不放在心用漠然；N少年青年用年青，开创不久用年轻；P广泛收集用旁征，间接证据用旁证；气量狭小用偏急，意见过火用偏激；安定平叛用平定，审核决定用评定；评定高低用评价，评论介绍用评介；水平档次用品位，品质风味用品味；披览阅读用披阅，阅读批注用批阅；Q两墙相接用墙角，比喻基础用墙脚；牢牢记住用切记，切实避免用切忌；具体景象用情景，抽象境地用情境；无人打扰用清净，环境安静用清静；开始使用用启用，重新任用用起用；恳切希望用祈求，请求给予用乞求；武术招式用拳术，谋略他人用权术；支配力量用权力，获得利益用权利；赶走除掉用驱除，去除疾邪用祛除；R固体溶解用溶化，冰雪化水用融化；固体熔化用融解，溶于液体用溶解；S抽象扩大用伸张，传播开去用声张；知觉理智用神志，精神智慧用神智；审阅修订用审订，审查决定用审定；郑重辩白用申明，公开表态用声明；神圣之地用圣地，风景优美用胜地；纯粹充分用十足，确实足数用实足；法规生效用施行，付诸行动用实行；举出例子用示例，具体例子用实例；日常物品用什物，真实事物用实物；具体事情用事务，物象泛称用事物；时代社会用时世，潮流趋势用时势；验证理论用实验，察看性能用试验；接受权力用受权，交给权利用授权；利用水力用水利，水流做功用水力；聚集事物用收集，四处找寻用搜集；具体垂立用竖立，留下好感用树立；清楚知道用熟悉，技能暗中等待用伺机，等待机会用俟机；搜查收缴用搜缴，搜索剿灭用搜剿；T不再进行用停止，受到阻碍用停滞；题写姓名用题名，提出人名用提名；材料内容用题材，表现形式用体裁；身体形状用体形，身体类型用体型；支配控制用统治，统一控制用统制；功能减退用退化，腐化变质用蜕化；推卸责任用推脱，借故拒绝用推托；W不守规定用违反，触犯法规用违犯；待遇不公用委屈，弯曲暂忍用委曲；傲慢怠慢用无礼，没有道理用无理；X互相呼应用相应，相互映衬用相映；投降屈服用降服，制服对方用降伏；渐至没有用消失，无形消失用消逝；减退减弱用消减，消除误会用消解；步调一致用协调，比例匀称用谐调；东西漏出用泄漏，走漏消息用泄露；演员去装用卸装，除去饰物用卸妆；心里悲痛用心酸，痛苦悲伤用辛酸；心跳节律用心律，心跳频率用心率；行动踪迹用行迹，举动神色用形迹；发展状况用形势，形状结构用形式；依法处罚用刑罚，治罪法律用刑法；休息调养用休养，品学较高用修养；用尽心思用悉心，用心细密用细心；强光耀眼用炫目，眼花缭乱用眩目；学习能力用学力，学习经历用学历；为情而死用殉情，屈从私情用徇情；Y大水盖过用淹没，埋没无闻用湮没；推迟使用用延用，继续使用用沿用；不良结果用以致，延伸发展用以至；各自同在用一起，各自同时用一齐；疑惑不定用疑义，意见不同用异议；志趣情绪用意气，忠于朋友用义气；朗读背诵用吟诵，高声赞颂用吟颂；使人认识用引见，向人推荐用引荐；隐瞒不说用隐讳，意思不明用隐晦；既得利润用盈利，谋求利润用营利；应需而用用应用，据性利用用运用；环境雅致用幽雅，言谈举止用优雅；本来面目用原形，原先类型用原型；预先订购用预订，预先约定用预定；Z价值增加用增值，增生繁殖用增殖；欺骗取得用诈取，压榨取得用榨取；长期躲藏用蛰居，贬谪异地用谪居；弄清敌情用侦察，调查犯罪用侦查；不经中介用直接，言行简洁用直截；创制拟订用制订，定出法规用制定；治理整治用治服，强力压制用制服；提出疑问用质疑，否定情况用置疑；强调事业用终生，切身之事用终身；最终完成用终止，中途停止用中止；装修装点用装饰，梳妆打扮用妆饰；反复思索用琢磨，猜测预料用捉摸；资格经历用资历，财力状况用资力；自己愿意用自愿，志向愿望用志愿；自我行权用自治，克制自己用自制；寄居异地用作客，造访亲朋用做客。

正确使用词语(实词、虚词、成语)

B “化装”和“化妆”，前者强调身份或者形象的改变，其结果是“隐藏”自己；后者则仅仅是为了美化自身，主要是容貌的打扮，结果反而是为了更好地展现自身。 ①迟疑和迟钝， ②演练和演示， ③懊悔和懊恼， ④浮躁和急躁
4、区分个体和集体（或具体与概括）
这一角度主要针对名词近义词，看起来没有区别的一些近义词，意义差异并不大，但有的表示个体或具体概念，有的表示集体或抽象概念，表示个体或具体的概念一般可数，表示集体或者抽象的概念往往不可数。 A “人”和“人口”，“人”可以数，是个体概念，而“人口”是集体概念，不可数。 ①书和书本，②车和车辆， ③纸和纸张，④书和书籍
B “鸟儿在天上飞”，文学语言往往写成“鸟儿在天空飞翔”；再如“这个人小气”，文学语言往往写成“这个人吝啬”。在选用近义词时，从是否有文学色彩来考虑问题进行辨析，也是一条思路。 ①吓唬和恐吓，②开刀和手术，③兄弟和昆仲(伯仲)，④想念、思念和眷念
“退化”和“蜕化”
退化：功能减退，由优变劣。如，“这种动物的耳朵已经退化了。” 蜕化：(1)指由动物蜕皮引申为事物脱胎演化。如“由奴隶社会蜕化为封建社会。” (2)指人的品行变质、腐化堕落。如“蜕化变质”。
5、依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是 D ①岗位培训改变了只在学校接受教育的状况，一个人离开学校并不意味着学习的______。 ②由于环境污染和一些人为的原因，著名的阿尔巴斯白山羊的品质正在逐步地________。 ③终于回到了魂牵梦萦的故乡，再次走上熟悉的大街小巷，_______想起许多往事。 A．终止蜕化难免 B．中止退化难免 C．中止蜕化不免 D．终止退化不免
二、从色彩方面辨析汉语的词语除了本身的意义外，还有附加的意味，这种意味是在使用过程中逐渐形成的，它使词语的使用具有一定的 “挑剔性”，使用时带有了某种色彩。这种色彩包括：感情色彩和语体色彩。

正确使用词语(包括熟语)2023高考语文一轮复习语言文字运用(全国通用)

【高考一轮复习考点专题精讲】第一部分语言文字运用03.1正确使用词语(包括熟语)教学目标明确考点要求，掌握正确使用词语(包括熟语)的方法技巧教学重点正确使用词语(包括熟语)的几种辨析方法。

教学难点探究做题规律教学过程一考点概要正确使用词语是语言文字运用题的热点。

对词语的考查,理解词语在具体语境中的意义和根据语境正确使用词语。

主要有两种常见题型:一种是根据语境辨析使用词语,包括成语填空（2022年新高考1卷题型）;另一种是判断词语使用的正误（选择题，历年常规题型）。

二题点讲解题点1从三个方面辨析近义词语同义词或近义词之间的差别,一般可以从以下三个方面辨析:(一)从词义方面辨析(二)从用法方面辨析(三)从感情色彩方面辨析(一)从词义方面辨析1.词义的轻重不同（详见课件）[例1]依次填入下列各句横线处的词语,最恰当的一组是(B)(1)在青藏高原的雪山中也有热带风光,也长着香蕉和菠萝,这实在是一件令人啧啧的事。

(2)在全球环境与气候合作中,中国是值得欧盟的实力伙伴,中欧应携手致力于全球可持续发展。

(3)这位著名导演运用美术中的色彩和构图,表现电影的气氛、意境和思想内涵。

A.称道信赖善于B.称奇信赖擅长C.称奇信任善于D.称道信任擅长小积累:词义前轻后重的近义词组请求—恳求批评—批判担心—担忧研究—研讨损坏—破坏固执—顽固希望—期望—渴望轻视—蔑视—藐视2.词义的侧重点不同不同的实词有不同的侧重点,近义实词可根据意义侧重点的不同进行辨析。

（详见课件）[例2]依次填入下列各句横线处的词语,最恰当的一组是(A)(1)紫禁城建造之初,就对排水系统进行了测量、精密设计和精细施工。

(2)转过山角,悄无声息地盘桓着一段古潭般的河湾。

一片暗绿扑上眉睫,浑身一阵清凉。

溪水到这里更加澄澈,像一汪流动的绿玻璃。

(3)校长找到几名同学详细询问,才知道事情的。

原来这些书是一个书贩来推销的,开始同学们都不想买,可是这个书贩说他是大学生,要勤工俭学,大家才买的。

正确使用词语(实词、虚词)

般能单独回答问题的词。它主要包括名词、动词、形容词、数词、量词、代词六大类。(名词、动词、形容词为考查重点) 实词的考查主要集中在同音实词和异音实词的规范
应用上。
类型
特点同音近义词
示例
祛除、驱除，侦
查、侦察品位、品味，沟通、勾通捐赠、馈赠，风
同音实词
同音异义词
充当语素的字音全不相同
异音或部分不同的词，而词语
(多用于否定)。
恐怖 5．她脸上就显出[恐怖/恐惧]________的神色来，这是在山村里所未曾知道的。(《祝福》)
[二者语意轻重不同] 辨析：“恐怖”多指因生命受到威胁而惧怕，语意较重。 “恐惧”泛指害怕，语意比“恐怖”轻。二者的轻重不同。这里根据语境，祥林嫂的内心应是恐怖的。
实词是指有实在意义，能够单独充当句子成分，一
9．看表达重复与否
对词语意义理解不准确经常会导致重复表达。辨析实词也可从表达重复与否的角度辨析。如：参加舟曲救灾的“铁军”________(凯旋胜利)归来。
“凯旋”是“胜利归来”，本身就有“归来”之义，所
以只能说“胜利归来”，而不能说“凯旋归来”。
与之相类似的词语还有：“悬殊”是“差别很大”之义，因此不能说“很悬殊”或“悬殊很大”；“忍俊不禁”不能说“忍俊不禁地笑”；“贻笑大方”不能说“被人贻笑大方” 等。
幽僻 2．这是一条[幽僻/偏僻]________的路；白天也少人走，
夜晚更加寂寞。(《荷塘月色》)
[二者侧重点不同] 辨析：“幽僻”指昏暗而僻静。“偏僻”指远离城市或中心区，交通不便。前者侧重于“幽”，“幽”有昏暗之义，并且“幽”本身还含有“僻静”之义，与语境 “寂寞”相应，符合朱自清寻静的想法。后者侧重于 “偏”，指偏远。

高考语文复习：正确使用词语+课件111张

扣压：扣留下来不给办理，信件、材料
交换：资料、意见、位置
交流：文化、思想、人才
A.肤浅 ---用于认识、理解等
B.浮浅 ---用于作风、学识等
我对戏曲的了解很。每一个共产党员都要戒骄戒躁，求真务实，努力克服脱离群众的官僚主义作风。
A.防止 --制止坏事发生
B.防治 --疾病等，已发生
新加坡总理吴作栋呼吁民众理
如：从“落、圆、明、上”四个字中选一个填入“月（）星满天”的空缺处。
7、留意语境解释和限制
在句、段中往往有对词义起一定的解释和限制作用的内容，从这些解释和限制的内容就可以推知词义，由词义可以找到恰当的词语。
有人说，运用不同的语言形式可以产生不同的效果。[ ]使文句整齐，[ ]使文意流动；[ ]使文章增加一泻千里的气势，[ ]使文章产生一唱三叹的节奏；[ ]，文章自有活泼之趣，[ ]，文章会有古雅之风。
解政府
“非典”蔓延的措施。
为
“非典”，昨天上
午，市文化局通过各区县文化主管
部门，向歌舞娱乐及网吧场所发出
紧急通知。
1.经过世代的筛选，至今的骨肉果菜，水
陆珍奇，不仅营养价值高，而且易于消化吸收。
（
）
2.眉山苏氏一门才俊当然不错，而”苏小妹三
难新郎”纯属虚构，然而这个浪漫故事却至
今。（）
A、流传 B、留传
鼓舞—鼓动—煽动成果—结果—后果谋取 —牟取语体色彩：小气—吝啬吃饭—用餐
生日—诞辰爸爸—父亲死亡—弥留
（1）他这种勇于承认的精神值得大
家。（
）
A、效尤 B、效仿
（2）a、我14岁就离开了，参
加了革命。(

高考语文复习：正确使用词语(包括熟语)课件

一致，语境褒则褒，语境贬则贬，中性语境则使用中性词，否则容易造
成褒词贬用或贬词褒用的错误。有些成语的感情色彩褒贬分明，在运用
时要注意。
两“明确”避免褒贬误用
３、用错对象成语有的指自然界，有的指人类社会；有的指个体，有的指群体。其适用对象具有特定的“方向性”或“针对性”：有的专用于男女或夫妻之间，有的只适用于某一领域。如果对成语所适用的对象或范围缺乏了解，便会出现张冠李戴、用错对象的问题。用错对象是成语题常见的考查角度之一，在解题时，应从以下方面入手。两“分清”避免用错对象
(二)辨析虚词的角度虚词的考查主要涉及连词、介词和副词在动态语境中使用情况的辨析，偶尔也涉及助词的使用。
辨析角度
举例
看词性异同
词性不同，虚词的语法功能就不同。只有把握好词性，才能做到准确使用虚词
①刚才——刚刚(名词) —偶尔(形容词)
(副词)②偶然— (副词)
关联词语在使用中有着固定的搭配关系，一般
４、谦敬错位谦辞是人们在日常交际和书信往来中必不可少的谦虚的言辞，只能对己。敬辞是指含恭敬口吻的用语，只能用于师长、上级等。成语也有谦辞、敬辞之分，如果分辨不清，就可能导致谦敬错位。谦敬错位是成语题常见考查角度之一，答题时应注意。
５、语意重复句子上下文中已有与成语意思相同的表述，导致成语语意与上下文重复。在辨析成语时，一定要准确把握成语的含义，同时注意视察前后文字，判断是否出现语意重复的错误。语意重复是成语题常见考查角度之一，答题时，应从以下方面入手。
例词分析词汇较大词语较小供养多指供养，多用于晚辈对长辈
示例英语词汇 “高考”是个词语供养老人
抚养指爱惜并教养，多用于长辈对晚辈抚养孩子

正确使用词语教学教案

正确使用词语教学教案第一章：引言1.1 教学目标让学生理解正确使用词语的重要性培养学生准确运用词语的能力1.2 教学内容介绍正确使用词语的概念和意义强调正确使用词语在日常交流中的重要性1.3 教学方法采用讲授法，讲解正确使用词语的基本原则运用案例分析法，举例说明正确使用词语的场合和效果1.4 教学评估学生参与度评估：观察学生在课堂讨论中的词语使用情况学生作业评估：检查学生作业中词语使用的准确性第二章：正确使用词语的基本原则2.1 教学目标让学生掌握正确使用词语的基本原则培养学生自觉运用词语的意识2.2 教学内容讲解词语的定义和分类介绍正确使用词语的基本原则，如准确、得体、恰当等2.3 教学方法采用案例分析法，举例讲解正确使用词语的场合和效果进行小组讨论，让学生分享彼此的经验和心得2.4 教学评估学生参与度评估：观察学生在课堂讨论中的词语使用情况学生作业评估：检查学生作业中词语使用的准确性第三章：日常交流中的正确使用词语3.1 教学目标让学生学会在日常交流中正确使用词语培养学生在实际场景中运用词语的能力3.2 教学内容分析日常交流中常见的问题和错误提供正确使用词语的实例和建议3.3 教学方法进行角色扮演，模拟日常交流场景，让学生实践正确使用词语开展小组活动，让学生互相纠正并改进词语使用错误3.4 教学评估学生参与度评估：观察学生在角色扮演中的词语使用情况学生作业评估：检查学生作业中词语使用的准确性第四章：正确使用词语的技巧与方法4.1 教学目标让学生掌握正确使用词语的技巧与方法培养学生灵活运用词语的能力4.2 教学内容介绍正确使用词语的技巧与方法，如语境分析、词义辨析等讲解如何根据不同场合选择合适的词语4.3 教学方法采用实例讲解法，分析正确使用词语的案例进行小组讨论，让学生分享彼此的经验和心得4.4 教学评估学生参与度评估：观察学生在课堂讨论中的词语使用情况学生作业评估：检查学生作业中词语使用的准确性第五章：总结与展望5.1 教学目标让学生总结正确使用词语的重要性和方法培养学生持续改进词语运用的意识5.2 教学内容回顾本课程的学习内容和重点展望学生在日常交流中正确使用词语的未来5.3 教学方法采用问答法，让学生回答关于正确使用词语的问题开展小组讨论，让学生分享自己的学习心得和感悟5.4 教学评估学生参与度评估：观察学生在课堂讨论中的词语使用情况学生作业评估：检查学生作业中词语使用的准确性第六章：词语误用的常见类型6.1 教学目标让学生了解词语误用的常见类型培养学生识别和避免这些误用的能力6.2 教学内容讲解词语误用的概念和常见类型，如词义混淆、词性误用、搭配不当等分析具体案例，让学生了解这些误用的具体表现和后果6.3 教学方法采用案例分析法，分析具体案例，让学生直观地了解词语误用进行小组讨论，让学生分享彼此在写作或口语中遇到的具体误用情况，并共同探讨改进方法6.4 教学评估学生参与度评估：观察学生在课堂讨论中的分析和分享情况学生作业评估：检查学生作业中是否存在词语误用，并提出改进建议第七章：正确使用专业术语7.1 教学目标让学生掌握正确使用专业术语的方法培养学生在不熟悉领域准确表达的能力7.2 教学内容讲解专业术语的定义和特点介绍正确使用专业术语的方法和注意事项7.3 教学方法采用实例讲解法，分析具体案例，让学生了解正确使用专业术语的方法进行小组讨论，让学生分享彼此在学习和使用专业术语中的经验7.4 教学评估学生参与度评估：观察学生在课堂讨论中的分析和分享情况学生作业评估：检查学生作业中专业术语的使用情况，并提出改进建议第八章：提高词语运用的敏感度8.1 教学目标让学生认识到提高词语运用的敏感度的重要性培养学生对词语使用的自觉性和敏感性8.2 教学内容讲解提高词语运用的敏感度的方法和途径，如广泛阅读、注重积累、反思修正等分享优秀作者在词语使用上的经验和心得8.3 教学方法采用讲解法和分享法，让学生了解提高词语运用的敏感度的方法和途径进行小组讨论，让学生分享自己在阅读或写作中的感悟和体会8.4 教学评估学生参与度评估：观察学生在课堂讨论中的分析和分享情况学生作业评估：检查学生作业中词语使用的敏感度和准确性第九章：正确使用网络用语9.1 教学目标让学生了解网络用语的特点和局限性培养学生正确使用网络用语的能力9.2 教学内容讲解网络用语的定义和特点，如生动形象、简洁明了、幽默风趣等分析网络用语在特定语境中的适当性和局限性9.3 教学方法采用案例分析法，分析具体案例，让学生了解网络用语的特点和局限性进行小组讨论，让学生分享彼此在网络交流中遇到的具体用语情况，并共同探讨改进方法9.4 教学评估学生参与度评估：观察学生在课堂讨论中的分析和分享情况学生作业评估：检查学生作业中网络用语的使用情况，并提出改进建议第十章：综合实践与反思10.1 教学目标让学生通过综合实践，巩固所学知识培养学生对正确使用词语的持续关注和反思能力10.2 教学内容组织学生进行综合实践，如写作、演讲、辩论等引导学生对自己的词语使用进行反思，总结经验和教训10.3 教学方法采用实践法和反思法，让学生在实践中运用所学知识，并进行自我反思进行小组讨论，让学生分享自己的实践经验和反思成果10.4 教学评估学生参与度评估：观察学生在实践中的表现和分享情况学生作业评估：检查学生作业和实践中词语使用的准确性及效果重点解析本文主要介绍了正确使用词语的教学教案，包括十个章节。

正确使用词语(实词、虚词)

动词
01
02
03
04
动词
表示动作、行为、状态或变化的词。
动词的分类
及物动词和不及物动词。
动词的时态
现在时、过去时、将来时等。
动词的语态
主动语态和被动语态。
形容词
形容词：表示人、事物或抽象概念的品质或特征的词。
形容词的比较级和最高级：表示程度或比较关系。
形容词的分类：描述性形容词和限定性形容词。
误用副词
总结词：位置不当
详细描述：在句子中，副词的位置应该符合语法规则和习惯用法，如果位置不当，就会造成读者理解上的困扰。例如，“小明不但漂亮而且聪明。”这个句子中的“不但”应该放在“小明”之后，但是放在了“漂亮”之前，不符合语法规则和习惯用法。
06
如何避免错误使用词语
多读多写，积累词汇
总结词
副词
副词：表示动作、行为、状态或描述方式、程度的词。
副词的比较级和最高级：表示程度或比较关系。
副词的分类：时间副词、地点副词、方式副词等。
02
虚词
介词
01
02
03
04
介词是用来表示名词或代词与句子其他成分之间关系的词。
介词通常用于表示时间、地点、方式、原因等。
常用的介词有：在、于、从、自从、当、朝、向、在...方面
误用名词
总结词：指代不明
详细描述：在句子中，名词作为指代词时，如果没有明确指出其指代对象，就会造成读者理解上的困扰。例如，“小明和小红在讨论，他喜欢吃什么。”这个句子中的“他”是指小明还是小红，没有明确说明。
误用名词
总结词：使用不当
详细描述：在句子中，名词的使用应该符合其语义和语境，如果使用不当，就会造成读者理解上的困扰。例如，“小明是一名优秀的学生，他经常去图书馆看书。”这个句子中的“他”应该是指小明，但是“图书馆”是名词，不能作为动词“去” 的宾语。

正确使用词语(zw)

请在下列关联词语中，选取最恰当的3个，分别填入句子
的空格中。既然不管 ① 主义者，但是他们观现实。尽管 ② 无论既而因而然而古代的一些现实主义作家，并不完全是唯物是现实主义者，思想中就不能不具
有唯物主义成分， ③
他们能够从艺术描写中反映出一定的客
请在下列关联词语中，选取最恰当的3个，分别填入句子
惯用语：“打个比方”
惯用语指有特定比喻含义的固定词组。如动词性的“背黑锅、开倒车、踢皮球、碰钉子、走后门、泼冷水、戴高帽、唱对台戏” 等；名词性的“墙头草、马后炮、定心丸、耳旁风”等。惯用语大多是贬义的，但也有褒义的，如“跳龙门、打头阵、领头羊、主心骨”等。
谚语：“说句俗话”
谚语指在民间流传的比较通俗的一些语句。其中有的是反映生产和生活经验，有深刻寓意的语句。例如“纸包不住火”，“百闻不如一见”， “众人拾柴火焰高”，“一着不慎，满盘皆输”， “只要功夫深，铁杵磨成针”等。还有的只是反映某种实际现象的语句，又叫作“俗语（俗话）”。例如“清官难断家务事”，“跑得了和尚跑不了庙”，“背靠大树好乘凉”，“三天打鱼，两天晒网”，“眉头一皱，计上心来”， “情人眼里出西施”，“天下乌鸦一般黑”等。
说明： 1、只能和动词、形容词组合，一般不能和名词组合。 2、多不能用于单独回答问题。 3、一部分副词有关联作用。如“就”“才”“也”等。
介词用在名词、代词或者词组前面，与它们合起来，修饰或补充说明动词，引出动作的对象、时间、处所、工具、原因、方式、手段、目的的词，例如“在这屋子里住过”，“用刀切牛肉” 中的“在、用”就是引出处所和工具的介词。 P198 说明：
成语
成语是最重要最常用的一种熟语，它是人们长期使用后凝固下来的固定词组。汉语中的成语多由四个字组成，并且多有特定的出处。

如何正确使用词语

如何正确使用词语在日常的写作和口语中，正确使用词语是非常重要的。

一个准确、得体的用词不仅能有效表达思想，还能提升文章或演讲的质量。

然而，使用词语的规范和准确性并不是一件容易的事，特别是对于非母语为中文的人来说。

本文将介绍一些关于如何正确使用词语的方法和技巧。

一、选择准确的词语词语的选择是写作的基础，也是表达思想和意图的关键之一。

在选择词语时，要根据上下文、语义和语体等因素进行合理判断。

以下是一些常用的方法和技巧：1.考虑语义的准确性确保所选择的词语与自己要表达的意思相符合。

可以通过查阅词典或者辞典来确定词语的确切含义和用法。

例如，如果要表达“珍惜”的意思，我们可以使用“cherish”这个词，而不是“value”或者“treasure”，因为它们的语义有所区别。

2.注意词语的语域不同词语在不同语境中有不同的用法。

所以，要根据具体的语境选择适当的词语。

有些词语常用于正式场合，例如学术论文和正式演讲；而有些词语则适合用于口语交流或者非正式写作。

例如，如果在正式场合表达“感谢”的意思，我们可以使用“appreciate”这个词，而在非正式场合可以使用“thank”或者“thanks”。

3.避免滥用词语避免频繁重复使用同一个词语，可以通过使用同义词或者词语的替代形式来增强文章的表达效果。

例如，如果要表达“重要”的意思，我们可以使用同义词“significant”、“crucial”或者“essential”。

二、使用词语的语法正确性除了选择准确的词语，正确运用词语的语法也是非常关键的。

以下是一些常见的语法错误和避免它们的方法：1.注意词性的变化各个词汇具有不同的词性，包括名词、动词、形容词、副词等。

在使用词语时要注意其词性的变化。

例如，如果要形容一个人很有创造力，我们可以使用“creative”这个形容词，而不是名词“creativity”。

2.注意单复数的一致性在使用名词时要注意单复数的一致性，特别是当名词作为主语或者谓语时。