最新如何提高初中数学应用题的解题能力
如何提高初中数学的解题速度和准确率？
如何提高初中数学的解题速度和准确率？如何提高初中数学解题速度和准确率初中数学学习，不光要求学生掌握基础知识和技能，更需要拥有快速、准确地处理问题的能力。
提高初中数学解题速度和准确率，是很多学生和家长都十分关注的问题。
作为教育工作者，我将从以下几个方面，为同学们提供一些专业的建议：一、夯实基础，构建知识体系数学学习是一个循序渐进的过程，只有将基础知识理解透彻，才能灵活运用知识解决问题。
要想提高解题速度和准确率，首先要重视基础知识的学习，做到以下几点：1. 比较熟练地掌握基本概念、公式、定理。
理解概念的内涵，熟记公式、定理，并能灵活运用。
对于一些容易混淆的知识点，要进行区分和记忆。
2. 注重基础题的练习。
基础题是为解难题打基础，要确保基础题能快速准确地解答，才能为进一步学习做好准备。
3. 建立起完整的知识体系。
数学知识之间有着逻辑联系，要将所学知识串联起来，形成一个完整的知识体系，才能更好地理解和应用。
二、培养良好的解题习惯良好的解题习惯能够提高解题效率，减少错误的发生。
以下几个方面需要注意：1. 认真审题，理解题意，抓住关键信息。
明确题目要求，并标记出最重要的信息，尽量避免因误解题意而导致错误。
2. 规范解题步骤，条例清晰。
解题步骤要清晰、规范，避免回旋式思维，最好完整地写出解题过程，方便检查和修改。
3. 注重解题思路，方法多样。
遇到难题时，要积极思考，寻找不同的解题思路和方法，并运用已学知识和技能解决问题。
4. 及时总结和反思，避免重复错误。
做完题后，要及时反思解题过程，总结经验教训，分析出现错误的原因，尽量避免犯同样的错误。
三、掌握解题技巧和速算方法初中数学中许多问题，可以通过掌握一些解题技巧和速算方法，来提高解题速度和准确率。
例如：1. 利用图形辅助解题。
对于一些几何问题，可以利用图形辅助理解和确认，帮助找到解题思路。
2. 运用特殊值法和代入法。
对于一些抽象的问题，可以尝试用特殊值法或代入法进行验证，帮助理解和解答。
初中生如何提高数学解题能力
初中生如何提高数学解题能力一、培养兴趣，激发学习动力数学作为一门抽象的学科，对于初中生来说常常是一座难以逾越的高山。
然而，要想提高数学解题能力，首先要培养对数学的兴趣。
只有对数学感兴趣，才能激发学习的动力，让学生主动去探索、思考、解决问题。
二、掌握基础知识，打好基础在提高数学解题能力的过程中，基础知识的掌握是至关重要的。
只有打好基础，才能在解题过程中游刃有余。
因此，初中生要多花时间、精力在基础知识的学习上，如加减乘除、代数方程、几何图形等，打牢基础，才能在解题时信手拈来。
三、多做题，勤于练习提高数学解题能力最有效的方法莫过于多做题、勤于练习。
通过大量的练习，可以熟练掌握解题方法，培养解题的思维方式，提高解题的速度和准确度。
因此，初中生要多做各种类型的数学题，不断挑战自己，不断提高自己的解题能力。
四、注重方法，培养思维在解题过程中，方法至关重要。
初中生要注重方法的学习和掌握，培养解题的思维方式。
只有掌握了正确的方法，才能在解题时游刃有余，事半功倍。
因此，初中生要多学习各种解题方法，灵活运用，培养自己的解题思维。
五、多思考，善于总结提高数学解题能力还需要多思考、善于总结。
在解题过程中，要善于思考问题的本质，找到解题的关键点，灵活运用所学知识解决问题。
同时，要善于总结解题的经验，及时归纳总结，不断提高解题的能力和水平。
六、寻求帮助，勇于请教在提高数学解题能力的过程中，遇到困难时不要怕困难，要勇于寻求帮助，勇于请教。
可以向老师请教，向同学请教，也可以通过各种途径寻求帮助，共同解决问题。
只有不断学习、不断进步，才能提高数学解题能力，取得更好的成绩。
七、坚持不懈，持之以恒提高数学解题能力需要坚持不懈，持之以恒。
在解题过程中，遇到困难不要气馁，要坚持不懈，持之以恒。
只有坚持不懈，才能不断提高解题能力，取得更好的成绩。
因此，初中生要坚持不懈，持之以恒，不断努力，提高数学解题能力。
如何提高初中数学应用题的解题能力
如何提高初中数学应用题的解题能力第一篇：如何提高初中数学应用题的解题能力如何提高初中数学应用题的解题能力摘要：应用题在初中数学中有着重要的地位，在中考数学卷中也是一个重要的组成部分。
它考察着学生的解决问题的能力、以及探究能力和整体综合分析能力。
而应用题的解答也是考生取得高分的拦路虎，所以摸索学生在解决应用题中存在的问题和解决方法，也就成了我们教师的当务之急。
下面就初中数学应用题中学生存在的一些问题，以及一些解决的问题的方法做出自己的一些浅析。
关键词：数学应用题；提高；解题能力应用题是考察数学知识掌握的一个方面。
它考察着学生分析问题的综合能力，是一种考察较为全面的题型。
对于学生综合素质的要求是比较高,在数学卷中,应用题一般是出现在试卷的最后几题,而这几题是整张试卷的一个难点所在，同时也是分数较大失分较多的一个部分。
提高学生的应用题解题能力也是我们平时教学的关键，要想在考得好分数必须在应用题部分下功夫。
所以在我们平时的数学教学中，必须让学生学会举一反三，并掌握一些基本的数学知识和思维方式,同时把这些知识应用到进一步的学习活动中以及一些实际问题的解决中来。
那么,我们将如何提高学生解应用题的能力？首先我们要找到学生在解决应用题时遇到了哪些问题，由此对症下药。
一、在数学应用题中存在的问题：第一：对题目的解读的能力较差，问不知所答。
要想做对题目，首先要了解题目的阅理解题意，阅读题目解应用题的第一步，题目中存在很多的信息，它在很大程度上制约着背景问题的数学化进程。
很多学生往往在读完一遍题目后不知所云。
搞不清楚题目想表达的意思。
因为不能对题目有一个整体的把握学生，仅仅关注文字、数字、符号、图表，也不能很快地用图象、表格、方程、不等式来简洁的表达题目中的条件。
所以在应用题这块既浪费了时间还丢失了分数。
第二：粗心大意，漏看所给信息。
因为应用题的题目文字较多较长，条件数据也很多。
所以学生在审题时由于粗心大意，为了节约时间按，着急理解题意，往往只了解了题目的大概，自认为已读懂题意。
怎样才能提高初中数学的解题能力？
怎样才能提高初中数学的解题能力？初中数学是高中数学的基础，又是学生学习生涯中重要的一个阶段。
提高初中数学的解题能力，不仅有利于学生在考试中取得好成绩，更能为未来的学习打下坚实的基础。
那么，怎样才能最有效地增强初中数学的解题能力呢？一、夯实基础，构建知识体系解题能力建立在扎实的知识基础之上，唯有对基本概念、公式、定理等知识点理解透彻，才能灵活运用解决问题的方法。
提高解题能力的第一步是夯实基础：1. 明白概念：每个概念都有其内涵和外延，要深入理解每个概念的定义和本质，才能尽可能避免在解题中出现错误。
2. 完全掌握公式：每个公式都有其适用条件和应用范围，要记牢公式的具体形式，并能灵活运用在不同的解题情境中。
3. 理解定理：每个定理都是经过严格证明的结论，要理解定理的证明过程，才能更好地应用定理解决问题。
二、注重练习，积累解题经验解题能力的提高需要大量的练习，练习再积累解题经验，才能熟练掌握解题技巧。
1. 不要急于求成：从基础练习开始，逐步提高难度，并根据自身的薄弱环节进行重点练习。
2. 反思总结：隔一段时间练习后，要及时反思解题思路，总结归纳解题方法，并分析错误原因。
3. 归纳整理：对解题方法进行综合归纳整理，形成自己的解题思路，并建立错误题库以备复习。
三、培养思维能力，掌握解题技巧提高解题能力的关键在于提高思维能力，掌握解题技巧。
1. 逻辑推理：数学解题需要逻辑推理能力，要学会从已知条件推导出未知结论，并能进行严密的逻辑证明。
2. 发散思维：解决一些难题需要发散思维，要学会从不同的角度思考问题，尝试找到多种解题方法。
3. 逆向思维：有时需要逆向思维，从结论出发推导出条件，从而找到解决问题的方法。
四、重视应用，增强应用能力数学知识不是孤立存在的，要将知识与实际生活相结合，提高应用能力。
1. 联系实际：分析实际问题，找到其中的数学模型，用所学的数学知识解决生活中的实际问题。
2. 拓展思维：通过实例，引导学生思考问题，并鼓励他们提出自己的想法，培养创新思维。
提高初中生数学应用题解题能力的策略研究
提高初中生数学应用题解题能力的策略研究数学应用题是初中数学中重要的一部分，对学生的数学思维能力和解题能力有着重要的影响。
提高初中生数学应用题解题能力，需要采取一系列策略，如下：1. 培养问题意识：数学应用题是基于实际问题的，初中生需要培养对问题的敏感度和正确的解题思路。
可以通过问问题、讨论问题、解决问题等方法，增强学生的问题意识。
2. 强化数学知识基础：数学应用题中需要运用到各种数学知识，如代数、几何、概率等。
提高初中生数学应用题解题能力，需要打牢各种数学知识的基础。
可以通过系统的学习和复习，充分掌握基础知识，为解题提供有力的支持。
3. 熟悉解题方法和技巧：数学应用题解题过程中，存在着各种解题方法和技巧。
掌握这些方法和技巧，对提高解题能力至关重要。
教师可以通过示范、讲解、练习等方式，引导学生熟悉和掌握各种解题方法和技巧。
4. 丰富解题思路：数学应用题中的解题思路多种多样，不同的思路可能会得出不同的解题方法和结果。
为了提高初中生的解题能力，需要培养学生的多元化解题思维。
教师可以提供多个解题思路，引导学生思考和探索，培养其创新解题的能力。
5. 注重解题过程和思维方法的培养：解题过程中的思维方法和策略对解题能力的提高至关重要。
教师应引导学生注意解题思维和方法的培养，如分析问题、抽象问题、建立数学模型、思考解题步骤等。
通过培养正确的解题思维和方法，提高学生的解题能力。
6. 多练习和巩固：解题能力的提高需要大量的练习和巩固。
教师可以提供大量的应用题，引导学生反复练习和巩固解题方法和技巧。
可以设计一些综合性的应用题，培养学生的综合解题能力。
7. 激发兴趣和自信心：数学应用题往往需要学生进行一定的推理和判断，解题过程中可能会遇到困难和挫折。
激发学生的兴趣和自信心对提高解题能力至关重要。
教师可以通过创设情境、设计趣味性的应用问题、给予积极的鼓励等方式，激发学生的兴趣和自信心，增强其解题动力。
提高初中生数学应用题解题能力是一个综合性的过程，需要教师和学生共同努力。
如何提高初三数学学生的数学解决问题能力
如何提高初三数学学生的数学解决问题能力数学是一门需要逻辑思维和解决问题能力的学科。
对于初三学生来说，提高数学解决问题能力不仅有助于他们在考试中取得好成绩，还可以培养他们的创新思维和解决现实生活中的问题的能力。
下面将介绍一些方法和技巧，帮助初三数学学生提高他们的数学解决问题能力。
1. 强化基础知识要解决数学问题，首先必须掌握好基础知识。
因此，初三学生应该在日常学习中，打好基础，积累扎实的数学知识。
可以通过做大量的基础题目和例题，加深对数学概念和运算规则的理解和记忆。
此外，老师和家长也可以提供一些适合初三学生的数学学习资源，如教材、习题集和在线学习平台，帮助他们系统地学习和巩固数学基础知识。
2. 培养逻辑思维能力解决数学问题需要运用逻辑思维进行分析和推理。
为了提高初三学生的逻辑思维能力，可以引导他们进行一些逻辑思维训练。
例如，解决一些数学谜题和逻辑游戏，进行数学推理和证明题的练习，让他们学会观察问题、分析问题和提出解决方案的能力。
此外，可以开展一些团队合作的数学活动，通过合作和讨论，培养他们的逻辑思维和团队合作精神。
3. 练习解决问题的方法解决数学问题有很多不同的方法和策略，初三学生需要在学习过程中掌握一些常用的解决问题的方法。
可以通过教师讲解和示范，让学生熟悉和掌握不同类型的数学问题的解题方法。
同时，学生还应该进行大量的练习和实践，将这些方法应用到实际问题中，加深对解题方法的理解和掌握。
4. 培养问题意识解决数学问题需要学生有良好的问题意识，即对问题的敏感和兴趣。
教师可以设计一些具有挑战性和启发性的数学问题，激发学生的求知欲望和解决问题的兴趣。
同时，教师还可以引导学生思考问题的深层次，让他们从多个角度思考问题，并提出不同的解决方案，培养他们的探究精神和创新思维。
5. 激发学习兴趣和动机提高数学解决问题能力需要学生有一定的学习兴趣和动机。
教师和家长可以通过开展一些趣味性的数学活动，如数学竞赛、数学游戏和数学探究等，增加学生对数学的兴趣和热爱。
初中生如何提高数学应用能力
初中生如何提高数学应用能力数学作为一门学科，对于初中生的发展至关重要。
而数学应用能力的提高，则是培养学生数学思维和解决实际问题的关键。
本文将从不同角度探讨初中生提高数学应用能力的方法和策略。
一、注重基础知识的学习和巩固要想有效地应用数学知识，首先需要掌握扎实的基础知识。
初中生应在学习数学时，注重对各个章节的基础知识的学习和理解。
建议多做针对基础知识的练习题，巩固掌握所学内容。
同时，要积极主动地解答课堂上的问题，与老师和同学进行积极互动，深化对知识的理解和应用。
二、培养数学思维和逻辑思维能力数学应用需要较强的数学思维和逻辑思维能力。
初中生可以通过解决实际问题、参加数学建模比赛等方式培养自己的数学思维能力。
在解题时，要注重思维的合理性和逻辑的严密性，善于运用数学方法和原理解决问题。
同时，培养抽象思维和逻辑推理能力也是提高数学应用能力的关键。
三、拓宽数学应用的领域和场景初中生在学习数学时，常常只停留在书本上的题目和范例中，缺乏与实际问题的联系。
为了提高数学应用能力，可以拓宽数学应用的领域和场景。
如通过了解数学在科学研究、工程设计等领域中的应用，参与相关实践活动，将数学知识应用到实际中去，提高数学应用的能力和水平。
四、培养解决问题的能力和兴趣数学应用能力的提高需要对问题的主动解决和数学的实际运用。
初中生应培养解决问题的能力和兴趣，在实际生活中主动发现和思考与数学相关的问题，并运用所学知识分析和解决问题。
此外，可以参加数学社团或者数学兴趣班，结交志同道合的朋友，共同探索数学应用的乐趣。
五、合理安排学习时间，注重练习和复习要提高数学应用能力，就需要合理安排学习时间，注重数学的练习和复习。
初中生可以根据自己的学习情况制定学习计划，合理分配时间进行课堂学习、复习和解题训练。
定期复习所学知识，做一些数学推理和应用题目，不断巩固和提高数学应用能力。
六、激发学习的兴趣和动力激发学生学习数学的兴趣和动力是提高数学应用能力的关键。
提高学生的数学应用能力初中数学应用题解题策略
提高学生的数学应用能力初中数学应用题解题策略数学应用能力是指学生在实际问题中运用数学知识和解决问题的能力。
在初中数学教学中，如何提高学生的数学应用能力成为了一项非常重要的任务。
本文将探讨一些有效的解题策略来帮助学生提升数学应用能力。
一、建立数学应用意识提高学生的数学应用能力首先需要培养学生的数学应用意识。
教师可以通过引导学生观察周围的实际问题，并与数学知识相联系，帮助学生认识到数学知识在解决实际问题中的重要性。
比如，在教学中引入真实生活中的数学问题，让学生通过解决这些问题来发现数学知识的应用场景。
二、理解问题背景在解决数学应用题时，学生首先需要理解问题的背景，明确问题的要求。
而且，要善于提问和分析问题，培养学生的动手实践和探索精神。
在教学中，可以引导学生通过实践活动、小组合作等方式，加深对问题的理解。
三、建立数学模型解决数学应用题需要建立数学模型，将实际问题转化为数学问题。
学生可以通过观察、归纳和实验等方法，找到问题与数学知识之间的联系，并建立相应的数学模型。
在教学中，可以引导学生通过绘制图表、制定公式等方式，将实际问题抽象为数学问题，培养学生的建模思维和抽象能力。
四、选择合适的解题方法解决数学应用题需要选择合适的解题方法。
学生应该熟悉常用的解题方法，如列方程、倒推法、逆向思维等，并根据问题的特点选择最合适的解题方法。
在教学过程中，可以通过讲解典型例题、提供不同解题方法的比较等方式，帮助学生掌握解题技巧和策略。
五、反思和总结解题过程中的反思和总结对于提高学生的数学应用能力至关重要。
学生应该在解题过程中不断思考，探索解题的合理性和有效性，并总结解题的规律和方法。
教师在教学中可以引导学生进行解题的思考和交流，帮助学生形成对数学应用的深入理解和思考能力。
通过以上解题策略的指导，可以有效提高学生的数学应用能力。
当然，教师在教学中的角色也非常重要，需要根据学生的特点和需求，灵活运用不同的教学方法，激发学生的学习兴趣和动力。
如何提高初中学生数学应用题的解题能力
如何提高初中学生数学应用题的解题能力初中啊，提高数学解题能力其实最简单粗暴的方法就是题海战术。
就是说你要多做题。
因为初中的数学比较基础，题目做多了，基本能考的题型都能掌握，即使见到难题也能根据经验快速做出正确或接近正确的判断。
同时还能锻炼解题速度。
所以，还是不要怕累，多做题吧。
如何培养初中年级学生解决应用题提高初中数学课堂练习效果的几点思考一、充分准备课堂练习要提高课堂练习的效果，教师在备课中就要对练习的形式、练习内容、练习难度、练习数量、练习在课堂教学环节的切入点、练习反馈形式进行精心设计，这是提高数学课堂练习效果的前提。
教师应对课堂练习的题目认真筛选设计，遵循以下原则：1、题型要丰富，具有代表性。
例题、练习题、反馈题等，要选择具有时代明显、思维训练有效、方法灵活、典型且有代表性的题目。
2、所选择的题目宜精不宜多，使学生题做得少，但收获很多。
3、练习题设计要注意形式新颖、有梯度。
从班级学生实际出发，符合学生的认识规律设计不同层次、不同要求的习题，以中等学生为着眼点，面向全体学生配备好“必做”题和自选练习题，力求使好、中、差学生都有所获。
4、练习设计也要注意学生的心理，创设情景，提高学习的兴趣。
如富有创意、形式新颖、内容联系实际并有一定趣味的练习，一定能让学生乐此不疲，促进学生积极思考，从而体验到寻觅真知和增长才干的成功乐趣。
二、课堂练习形式要多样式机械单调的练习容易使学生产生厌倦情绪，为了充分调动学生学习的积极性，可采取多种多样的练习方式，以引起学生的兴趣和注意力。
1、针对性练习。
这是针对教学中的难点、重点问题增加的一种练习，便于攻其一点，逐步强化。
每节课都有它既定的教学目标，所以教师应该围绕教学目标，有针对性的设计课堂练习，精选精炼，有效的掌握重点，攻克难点。
2、判断性练习。
这是为了检查学生的知识缺陷。
查出学生认识过程中致错症结而设计的一种练习，这种练习有利于培养学生思维的批判性和分析综合能力。
初中生如何提高数学应用题解题能力
初中生如何提高数学应用题解题能力数学应用题是初中数学的重要内容，对于学生的数学能力和问题解决能力具有重要的培养作用。
然而，由于数学应用题的复杂性和多样性，许多初中生在解题过程中常常感到困惑和无从下手。
为了帮助初中生提高数学应用题解题能力，下面将介绍一些有用的方法和技巧。
一、理解问题解决数学应用题的第一步是要充分理解问题。
读题时应仔细阅读题目中的信息，找出问题的关键点，确保自己理解了题目的含义和要求。
切忌急于求解而忽略了题目中的重要细节。
有时候，初中生容易陷入只求答案而不注重问题分析的误区，导致解题错误。
因此，建议在解题前花费足够时间来理解问题，确保对问题的背景和要求有清晰的认识。
二、建立数学模型解答数学应用题需要建立数学模型，将实际问题转化为数学形式，从而来求解问题。
对于初中生来说，建立数学模型是提高数学应用题解题能力的关键步骤。
建立数学模型的过程包括以下几个方面：1. 确定问题类型：通过分析题目，确定问题属于何种类型，如几何问题、代数问题、概率问题等。
2. 标注关键信息：将题目中的关键信息标注出来，有助于将实际问题转化为数学形式。
3. 确定变量和关系：根据问题的特点，确定适当的变量和变量之间的关系，建立符合问题要求的数学公式或方程。
4. 建立数学模型：根据前面的分析和确定的变量关系，建立数学模型，将实际问题转化为数学形式。
三、灵活运用解题方法在解决数学应用题时，初中生需要掌握并合理运用各种解题方法。
针对不同的问题类型，可以运用不同的解题方法来求解。
以下介绍几种常用的解题方法：1. 列表法：对于一些排列、组合问题，可以通过列举所有可能的情况来解答。
2. 图形法：对于一些几何问题，可以通过画图来解答，利用图形的性质寻找解题方法。
3. 代数法：对于一些涉及代数表达式或方程的问题，可以通过建立代数模型和运用代数技巧来解答。
4. 质疑法：对于一些与现实生活相关的问题，可以通过质疑题目中的条件和假设，来找到解题思路和方法。
提高中学生数学应用题解决能力的教学策略
提高中学生数学应用题解决能力的教学策略数学应用题是中学数学教学中的重要内容，也是学生学习数学的一种重要方式。
然而，由于应用题的复杂性和抽象性，很多学生在解决应用题时常常感到困惑和无从下手。
为了提高中学生的数学应用题解决能力，教师可以采取以下教学策略。
首先，教师应该注重培养学生的问题意识。
数学应用题往往涉及实际问题，学生需要具备发现问题、分析问题和解决问题的能力。
因此，教师可以通过引导学生思考实际问题，提出相关的数学问题，激发学生的问题意识。
例如，教师可以给学生出示一幅地图，让学生思考如何计算两地之间的最短路径，从而引发学生对最优化问题的思考。
其次，教师应该注重培养学生的建模能力。
数学应用题往往需要将实际问题抽象为数学模型，然后通过数学方法进行求解。
因此，教师可以通过给学生提供一些实际问题，引导学生将问题进行抽象，建立相应的数学模型。
例如，教师可以给学生一个购物问题，让学生思考如何建立购物车的最优装载模型，从而培养学生的建模能力。
再次，教师应该注重培养学生的解决问题的策略。
数学应用题往往存在多种解决方法，学生需要选择合适的方法来解决问题。
因此，教师可以通过给学生提供一些不同的解决方法，引导学生思考不同方法的优缺点，并培养学生的解决问题的策略。
例如，教师可以给学生一个几何问题，让学生思考如何通过几何方法和代数方法来解决问题，从而培养学生的解决问题的灵活性。
最后，教师应该注重培养学生的实践能力。
数学应用题的解决需要学生具备一定的实践操作能力，例如，使用计算器、绘制图形等。
因此，教师可以通过给学生提供一些实际问题，引导学生进行实践操作，并及时给予指导和反馈。
例如，教师可以给学生一个统计问题，让学生使用计算器进行数据处理，从而培养学生的实践能力。
综上所述，提高中学生的数学应用题解决能力需要教师采取一系列的教学策略。
教师应该注重培养学生的问题意识、建模能力、解决问题的策略和实践能力。
通过这些策略的有机结合，可以有效提高学生的数学应用题解决能力，提高他们的数学素养和综合能力。
提升初中数学应用解题能力的方法
提升初中数学应用解题能力的方法数学是一门需要动脑筋的学科，对于初中生来说，提升数学应用解题能力是非常重要的。
通过掌握一些方法和技巧，可以帮助学生更好地理解和解决数学问题。
本文将介绍几种提升初中数学应用解题能力的方法。
首先，建立良好的数学基础是提升应用解题能力的关键。
初中数学知识是后续学习的基础，学生应该重视数学基础知识的学习。
建议学生在学习新知识之前，先复习和巩固基础知识。
可以通过做一些基础题目，或者利用练习册进行反复训练。
只有打牢基础，才能在应用解题过程中更加游刃有余。
其次，培养良好的问题分析能力是解题的关键要素。
遇到数学应用解题题目时，学生应该学会将问题分解为更小的部分，逐一分析每个部分的要求。
要特别注意题目中给出的条件和要求，并将其与已知的数学概念联系起来。
这样可以帮助学生更好地理解问题，并找到解决问题的正确方法。
第三，提高数学思维能力对于应用解题至关重要。
数学思维是解决问题的关键，需要学生培养逻辑思维、分析问题和抽象化问题的能力。
通过多做一些思维导图、归纳总结和逻辑推理的练习，学生可以提高数学思维的灵活性和准确性。
此外，学会灵活运用数学方法也是提升应用解题能力的重要方法之一。
当面对不同类型的题目时，学生应该灵活运用所学的数学方法和技巧。
这包括掌握算法的运算顺序、选择正确的公式和定理以及对题目中的数据进行恰当的转化和处理。
通过多做一些应用题目的练习，学生可以熟悉不同的问题类型，提高运用数学方法解题的能力。
此外，为了提高数学应用解题能力，学生还可以参加数学学术竞赛或数学俱乐部的活动。
通过参与这些活动，学生可以接触到更多的数学问题，并与其他对数学感兴趣的同学们交流和学习。
这些竞赛和活动不仅可以提高学生的数学应用解题能力，还可以激发他们的兴趣和热情。
最后，老师和家长在学生的学习过程中也扮演着重要的角色。
他们可以通过给予学生适当的引导和鼓励，帮助他们解决数学应用解题过程中遇到的困惑和难题。
老师和家长的支持和关爱是学生提升数学应用解题能力的重要保证。
怎样提高数学应用题成绩
怎样提高数学应用题成绩
随着数学的学习逐步深入，我们会遇到越来越多的应用题。
对于许多学生来说，这些题目会带来很大的挑战，因为它们需要我们掌握数学知识并将它们应用到实际问题中。
以下是一些提高数学应用题成绩的方法：
1.强化基础知识
应用题中会涉及大量的基础数学知识，因此我们必须打好基础。
我们可以通过阅读相关的教材和参考书籍，包括课本习题和试卷，加深对基础知识的理解。
2.掌握解题方法
应用题的解题方法往往与其他数学题有所不同，因此我们需要针对性地学习和掌握解题方法。
读懂题目中的信息，理清思路，采用适当的数学方法进行求解，是提高应用题成绩的重要方法。
3.重视积累经验
应用题的解题经验需要在实践中不断积累。
我们可以通过做更多的应用题来提高自己的解题能力和经验。
同时，我们还可以参加数学竞赛和模拟考试，不断挑战自己，加强应用能力。
4.加强交流和合作
合作和交流是提高应用题成绩的重要方法。
我们可以与同学们进行讨论和交流，互相学习彼此的解题方法和技巧。
如果遇到难题，可以寻求老师的帮助。
在这样的环境中练习，不仅可以加强学习效果，还可以促进个人和群体的发展。
5.注意反思和总结
在应用题解题过程中，我们要注意反思和总结。
如果不是一次性解决，在解题的过程中我们应该积极思考问题出在哪里，哪些部分可以改进。
并将自己学到的实际应用计算的经验做好总结，以不断提高自己的水平。
总而言之，提高数学应用题的成绩需要打好基础、掌握解题方法、积累经验、加强交流和合作、注意反思和总结。
只有在不断地实践和努力下，我们才能取得优秀的成绩。
初中生如何提高数学解题能力
初中生如何提高数学解题能力1.强调基础知识的学习数学是一门建立在基础知识上的学科，因此，初中生应该重视基础知识的学习。
首先，要熟悉并掌握数学公式和定理，这是解题的基础。
其次，要了解各种数学概念和定义，这有助于理解和运用问题中的数学概念。
最后，要学好四则运算和简单的代数运算，这是解决数学问题的基本技能。
2.多做习题习题是巩固知识和提高解题能力的有效途径，因此，初中生应该多做习题。
可以选择教材中的习题进行练习，也可以参加各种数学竞赛或补习班，做相关的习题。
通过不断练习，初中生可以更好地掌握解题技巧和方法，并提高解题的速度和准确性。
3.注重思维训练数学解题需要一定的思维能力和逻辑推理能力，因此，初中生应该注重思维训练。
可以通过做一些思维训练题目，如数学推理题、数学趣味题等，来提高思维能力。
同时，要培养良好的解题思路，学会分析问题、找出解题关键和制定解决方案。
4.多与他人合作数学解题可以是一个团队合作的过程，通过与他人合作解题，可以互相交流思路和解题方法，从而提高解题能力。
可以组队做习题，或者参加数学讨论小组，与他人一起研究和解决数学问题。
在与他人合作解题的过程中，可以学习到不同的解题思路和技巧，拓宽自己的解题视野。
5.善于总结和复习解题过程中，初中生应该善于总结和复习。
可以将解题过程中的关键点、解题方法和解题技巧进行总结，并进行复习巩固。
同时，要及时纠正解题中的错误，查漏补缺，确保自己的数学知识体系完整和稳固。
此外，可以制作一份个人笔记，记录解题过程中的思路和方法，方便以后的复习和回顾。
6.积极参与数学竞赛和活动参加数学竞赛和活动是提高解题能力的有效途径。
通过参加数学竞赛，可以接触到更多的数学问题和解题方法，激发解题热情，提高解题能力。
同时，参加数学活动也可以增加与他人的交流和合作机会，促进共同进步。
7.注重思考和探索解题不仅仅是运用已知的方法和公式，更重要的是培养思考和探索的意识。
初中生应该注重思考问题的本质和解决问题的途径，尝试不同的解题方法和思路。
如何提高初三学生的数学问题解决能力与应用能力
如何提高初三学生的数学问题解决能力与应用能力数学作为一门基础学科，对于初中学生来说至关重要。
然而，初三学生在数学问题解决能力和应用能力方面经常遇到困难。
为了帮助初三学生提高数学问题解决能力和应用能力，以下是一些建议和方法。
一、培养正确的数学思维方式数学问题解决能力和应用能力需要清晰的思维逻辑和良好的分析能力。
为了培养学生的数学思维方式，教师可以采取以下措施：1. 提倡积极的态度：教师要鼓励学生对数学问题保持积极的态度，相信自己可以解决它们。
2. 强调数学应用：教师可以引导学生将数学知识应用到实际生活中，培养他们的数学应用能力。
3. 注重问题解决过程：教师可以强调解决问题的思路和方法，鼓励学生尝试不同的方法和策略。
二、提供充足的练习机会为了提高学生的数学问题解决能力和应用能力，提供充足的练习机会是必不可少的。
以下方法可以帮助学生进行有效的练习：1. 多角度训练：教师可以设计不同难度和类型的数学问题，让学生从不同角度进行思考和解决。
2. 定期测试和复习：教师可以定期进行小测验和复习，帮助学生巩固和检测他们的数学问题解决能力和应用能力。
3. 实际情境练习：教师可以设计与实际生活相关的数学问题，帮助学生将所学的数学知识应用到具体情境中。
三、鼓励合作学习与交流合作学习和交流可以帮助初三学生提高数学问题解决能力和应用能力，并且提供了互相学习和互相支持的机会。
以下措施可以促进学生之间的合作学习与交流：1. 小组合作：教师可以将学生分成小组，让他们一起解决数学问题，分享思路和方法。
2. 讨论课：教师可以组织讨论课，让学生提出问题、展示解题过程和分享解题思路。
3. 合作解决难题：教师可以鼓励学生合作解决一些相对较难的数学问题，培养他们的团队合作精神和解决问题的能力。
四、引导学生利用多种资源现代技术为学生提供了丰富的学习资源，教师可以引导学生利用多种资源来提高数学问题解决能力和应用能力：1. 网络资源：教师可以引导学生使用数学学习网站、在线教学视频等网络资源，获得更多的数学学习资料和练习题。
初中数学：提高解题效率
初中数学：提高解题效率
一、数学解题技巧
在初中数学学习中，提高解题效率是非常重要的。
为了更好地掌握解题技巧，我们可以采取一些方法来提高解题效率。
首先，我们可以尝试将题目分解成更小的部分，逐步解决每个部分，然后将它们组合在一起得出最终答案。
这样可以帮助我们更清晰地理解问题，减少解题过程中的混乱和错误。
二、灵活运用数学公式
在解题过程中，灵活运用数学公式也是非常重要的。
我们可以尝试将已知条件代入公式中，然后根据题目要求进行计算，最终得出答案。
此外，我们还可以尝试将不同的公式进行组合运用，以便更快地解决问题。
通过不断练习和积累，我们可以更熟练地运用数学公式，提高解题效率。
三、多做练习题
最后，多做练习题也是提高解题效率的关键。
通过不断练习，我们可以熟悉各种类型的题目，掌握解题技巧，提高解题速度。
此外，多做练习题还可以帮助我们发现自己的薄弱环节，及时进行弥补，提高数学水平。
因此，我们应该抽出时间，多做练习题，不断提升自己的解题效率。
通过以上方法的实践和努力，我们相信可以在初中数学学习中
提高解题效率，取得更好的成绩。
希望大家能够认真对待数学学习，不断提升自己的解题能力，取得更好的学习成果。
愿大家在数学学
习中取得优异的成绩，实现自己的学习目标。
提高中学生数学实际问题解决能力的八个策略
提高中学生数学实际问题解决能力的八个策略在当今社会，数学实际问题解决能力被广泛认为是一项重要的综合能力。
然而，许多中学生在面对数学实际问题时，常常感到困惑和无助。
为了帮助中学生有效提高数学实际问题解决能力，以下是八个策略供参考。
策略一：培养数学思维能力数学思维是解决数学实际问题的基础。
中学生需要通过培养逻辑思维、抽象思维和创造性思维等能力，来更好地理解和分析问题。
教师可以通过启发式教学、让学生尝试不同的解题方法和角度等方式来培养中学生的数学思维能力。
策略二：强化实际问题解决的意识中学生需要明确意识到数学实际问题解决是学习数学的重要目标之一。
教师可以通过引入实际问题的教学案例、组织实际问题解决的比赛等活动，来增强中学生对实际问题解决的认识和重视。
策略三：提供合适的实际问题材料教师应提供丰富、有趣、贴近学生实际生活的数学实际问题材料，激发中学生的学习兴趣和主动性。
这样的材料不仅能够培养中学生的实际问题解决能力，还可以帮助他们更好地理解数学知识和概念。
策略四：注重实际问题解决的过程中学生在解决实际问题的过程中，应注重培养解题思路、分析方法和策略。
教师可以引导中学生从实际问题的背景出发，逐步推导出解题的过程和方法，培养他们的问题意识和解决思路。
策略五：鼓励合作学习和交流中学生可以通过合作学习和交流的方式，相互讨论和分享解题的思路和方法。
这种互动可以帮助他们彼此启发和促进思维的发展，提高解决问题的能力。
策略六：开展探究性学习活动探究性学习是提高中学生数学实际问题解决能力的有效途径。
教师可以设计一些探究性学习的活动，让中学生通过探索发现问题，推导结论，培养他们的分析和解决问题的能力。
策略七：提供多样化的评价方式传统的考试评价无法全面反映中学生的数学实际问题解决能力。
因此，教师应提供多样化的评价方式，如项目作业、实际问题解决报告等，来全面评价中学生的实际问题解决能力。
策略八：鼓励实践应用和跨学科融合中学生需要将数学知识应用于实际生活和其他学科领域。
提高中学生数学应用题解决能力的教学策略
提高中学生数学应用题解决能力的教学策略数学应用题是中学数学教学中的重要内容，也是考查学生数学运用能力的重要手段。
然而，很多中学生在解决数学应用题时常常感到困惑，不知从何入手。
为了帮助学生提高数学应用题解决能力，教师应采用一些有效的教学策略。
首先，教师应注重培养学生的问题意识。
数学应用题往往涉及到实际问题，学生需要能够从问题中抽象出数学模型并进行求解。
因此，教师可以通过引导学生思考问题的方式，培养学生的问题意识。
例如，教师可以给学生提供一个实际问题，然后引导学生思考与问题相关的数学知识和方法，进而解决问题。
通过这样的方式，学生能够更好地理解问题的本质，从而提高解题能力。
其次，教师应注重培养学生的数学建模能力。
数学应用题解决的关键在于建立数学模型，而建模能力是学生解决数学应用题的基础。
教师可以通过提供一些实际问题，让学生自己尝试建立数学模型，并进行求解。
在这个过程中，教师可以引导学生思考问题的关键点，帮助他们理清思路。
通过反复练习，学生的数学建模能力将得到有效的提高。
此外，教师还可以采用启发式教学方法，激发学生解题的兴趣。
启发式教学是一种基于问题解决的教学方法，通过提供一些启发性的问题，引导学生思考和探索解决问题的方法。
在解决数学应用题时，教师可以提供一些启发性的问题，让学生主动思考和探索解决问题的方法。
这样不仅能够激发学生的兴趣，还能够培养学生的独立思考和解决问题的能力。
此外，教师还可以采用分步骤教学的方法，帮助学生掌握解题的步骤和方法。
数学应用题通常需要经过多个步骤的推理和计算，学生往往在其中某一步骤上出现困难。
因此，教师可以将解题过程分解为若干个步骤，并逐步引导学生掌握每个步骤的方法和技巧。
通过这样的分步骤教学，学生能够更好地理解解题的思路和方法，从而提高解题能力。
最后，教师还可以鼓励学生进行小组合作学习。
数学应用题解决往往需要多个思维的交流和碰撞，而小组合作学习可以提供这样的机会。
教师可以将学生分成小组，让他们共同解决一个数学应用题。
如何提高初中生的数学解题能力
掌握数学解题的基本方法
审题：仔细阅读题目，理解题意，把握关键信息。 转化：将问题转化为数学语言，建立数学模型。 求解：运用数学知识和方法进行计算和推导。 检验：对解答进行检验，确保答案的正确性和合理性。
提高数学解题 技巧
仔细阅读题目，把握关键信息
审题技巧
排除干扰信息，找出有用信息
添加标题
添加标题
及时反馈和总结学习情况
及时反馈：在学 习的过程中，学 生应该及时对解 题过程进行自我 反馈，检查错误 并纠正。
总结学习情况： 学生应该定期总 结学习情况，分 析自己的弱点， 并制定相应的改 进计划。
反思解题思路： 学生应该反思自 己的解题思路， 找出是否有更有 效的解题方法。
建立错题集：学 生可以建立错题 集，以便于回顾 和复习自己的错 误。
感谢您的观看
汇报人：
学会运用数学语言
掌握数学符号和公式，能够准确表达数学概念和原理 学会用数学语言描述问题，提高数学表达能力和理解能力 培养数学语言的阅读和写作能力，能够准确理解和运用数学语言 学会用数学语言进行交流和合作，共同探讨数学问题
培养逻辑思维和推理能力
掌握数学概念和定理，理解其本质和内在联系 通过例题和练习题，学会分析和解决问题的方法 培养观察、归纳、演绎和推理能力，能够进行逻辑推理和证明 学会从多个角度思考问题，发现不同问题之间的内在联系
激发学习数学 的兴趣和动力
发现数学的趣味性和美感
介绍有趣的数学游戏和挑战，激发学生的好奇心和探索欲望。
展示数学在生活中的实际应用，让学生感受到数学的重要性和实用性。
引导学生发现数学的美感，如对称性、比例和规律性等，激发学生对数学的兴趣和欣赏。
通过有趣的数学问题和挑战，让学生在解决数学问题的过程中体验到成就感，增强学习 数学的自信心。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
如何提高初中数学应用题的解题能力摘要：应用题在初中数学中有着重要的地位，在中考数学卷中也是一个重要的组成部分。
它考察着学生的解决问题的能力、以及探究能力和整体综合分析能力。
而应用题的解答也是考生取得高分的拦路虎，所以摸索学生在解决应用题中存在的问题和解决方法，也就成了我们教师的当务之急。
下面就初中数学应用题中学生存在的一些问题，以及一些解决的问题的方法做出自己的一些浅析。
关键词：数学应用题；提高；解题能力应用题是考察数学知识掌握的一个方面。
它考察着学生分析问题的综合能力，是一种考察较为全面的题型。
对于学生综合素质的要求是比较高,在数学卷中,应用题一般是出现在试卷的最后几题,而这几题是整张试卷的一个难点所在，同时也是分数较大失分较多的一个部分。
提高学生的应用题解题能力也是我们平时教学的关键，要想在考得好分数必须在应用题部分下功夫。
所以在我们平时的数学教学中，必须让学生学会举一反三，并掌握一些基本的数学知识和思维方式,同时把这些知识应用到进一步的学习活动中以及一些实际问题的解决中来。
那么,我们将如何提高学生解应用题的能力？首先我们要找到学生在解决应用题时遇到了哪些问题，由此对症下药。
一、在数学应用题中存在的问题：第一：对题目的解读的能力较差，问不知所答。
要想做对题目，首先要了解题目的阅理解题意，阅读题目解应用题的第一步，题目中存在很多的信息，它在很大程度上制约着背景问题的数学化进程。
很多学生往往在读完一遍题目后不知所云。
搞不清楚题目想表达的意思。
因为不能对题目有一个整体的把握学生，仅仅关注文字、数字、符号、图表，也不能很快地用图象、表格、方程、不等式来简洁的表达题目中的条件。
所以在应用题这块既浪费了时间还丢失了分数。
第二：粗心大意，漏看所给信息。
因为应用题的题目文字较多较长，条件数据也很多。
所以学生在审题时由于粗心大意，为了节约时间按，着急理解题意，往往只了解了题目的大概，自认为已读懂题意。
欲速则不达。
这时学生会漏看题目的条件，从而百思不得其解。
学生也会按照自己的想法去“理解”题目，从而歪曲题目表达的意思。
第三：数学语言的转化能力差。
变量选择不适合。
对公式的掌握运用不到位，不能全面的分析题目进行作答等等都影响着学生解答数学应用题。
二、提高初中数学应用题解答能力的措施：1、培养和提高学生的阅读理解能力。
应用题的一个明显特征是文字冗长,生活常识多,科学术语多,相关的制约因素多,这对于学生的阅读理解能力有较高要求.许多学生一见到题目那么长连读的勇气都没有了，也有许多学生阅读应用题后往往对题意理解不透,给解题造成很大障碍。
因此加强学生的阅读能力及语言功底是提高应用题的解题能力的一方面。
在教学过程中，要让学生找到关键词，有必要时多读几遍题目，加深理解，能清楚的知道哪些是已知条件，要求什么，并能找到隐藏在题目中的条件。
数式是最基本的数学语言，能够有效、简捷、准确地揭示数学的本质，富有通用性和启发性，因而成为描述和表达数学问题的重要方法．让学生用自己的语言来说出自己的思考过和困惑，列出代数式，是正确解题的关键所在。
2、掌握分析解决任何一个问题特别是在解决应用题时我们要学会认真阅读应用题，理解题意，分清条件和问题；还要学会运用动作、图解、画图等方法表示应用题的条件和问题；更要学会学会运用综合法或分析法分析应用题。
通过解析的实践找出题中的数量关系，从而进行判断、推理、选择算法。
应用题的题目背景来自实际生活，在数学实践中虽然看起来仅仅是从数量关系方面来培养，实际上却是在培养学生分析实际生活问题的能力。
如果按辩证法来说就是：具体地分析问题，具体地解决问题。
教师培养学生学会分析，实际是培养学生分析问题产生的条件与解决问题的条件，学生越是善于具体地分析问题和解决问题，就越能增长辩证思维的能力。
我们知道，任何一问题产生的条件与解决问题的条件都可有多有少，实际上就在分析一系列的矛盾。
教师根据实际情况需要和可能有计划地培养学生的分析能力，这不仅有利于加深解答数学应用题的基础，而且有利于进一步学习数学的基础，此外对于发展学生的逻辑思维和培养学生的唯物辩证观点，更有其深刻的意义。
教师在指导学生分析应用题，在刚开始教学某一类型应用题时，首先要运用直观教具也就是实物演示或图解表示，然后开始讲解这类简单应用题的基本概念，在此的关键就是需要学生理解这一概念，在理解概念的基础上使学生认识两个条件之间以及条件与问题之间的关系，从而掌握这类应用题的结构特征，长此以往以后在分析这类题目时，就要求学生在分清条件和问题的基础上，用动作或图解的形式来表明两个条件之间以及条件与问题之间的关系，然后判断确定这类题目是一个什么样的基本概念。
到了最后就要求学生能够独立熟练地分清条件和问题，能够列表表明条件之间、条件和问题之间的关系，自主地判定是属于何种基本概念。
在开始分析两步计算的应用题时，可以通过两个连续的简单应用题引出两步计算的应用题的分析表，以后则是逐步从综合法过渡到分析法，使学生能运用分析表（或线段图）来分析条件与条件、条件与问题之间的关系。
在分析多步计算的应用题的时候，我们应该侧重开列条件和问题的工作。
最简单的就是可以根据条件的出现顺序来摘录，以后逐步过渡到数量关系来开列条件和问题，并在教师的帮助下进行分析推理。
进一步就要求经过认真审题后直接按数量关系列出条件和问题。
再根据数量关系进行分析推理，列出分析表（或线段图）然后确定列式步骤和算法。
到最后阶段，应该使学生做到当确定题目反映的某一基本概念时，就能迅速地、正确地列出算式，熟练地算出结果。
3、列式计算在列式部分我们首先要口头或书面做解题计划；之后先用分步列式后用综合算式，根据算式正确、迅速、合理地演算；主要要正确使用单位名称；再者根据问题写答数；最后自觉进行验算或估算。
应用题要通过计算才能得到答案，所以列式计算在解答应用题中肩负着极为重要的重任，它不仅能培养学生运用基本知识和基本技能解答实际问题的能力；更有助于进一步启发学生的逻辑思维和培养学生的分析问题能力，通常儿童的思维具有动作、形象的特点，思维断断续续，而且不善于总结重新审查自己思维的结果。
为此，在解答应用题分析应用题的阶段，我们对于题意的理解，对于数量关系的推理与判断，就难免会出现有不全面或不周密的地方。
但是在应用题列式计算的过程中，我们应该一边分析一边写，这就可以使他们的思维有了表现的形式，也就便于进行检查，当发现错误时我们及时加以改正或补充。
这样，学生会分析，当然为顺利列式计算打下了基础，虽然还不能保证计算就不会发生错误，但至少对于我们可以减少除外的发生，此外，为了帮助学生进一步理解题意，达到计算的目的，教师也要重视这一环节，正确地加以掌握以及教导。
在教学列式计算时，到两步计算的应用题的最后阶段，我们就可以培养学生列综合算式方面的能力。
在多步计算的应用题的计算过程中，应该进一步重视综合式的训练。
开始要求对不需要使用括号列出综合式，最后在运用小括号的基础上学会中括号列出综合式。
多步计算的应用题的验算与改编题目的工作有密切联系，因而验算也可以在学会复述以后进行，使两者有机地结合起来。
4、会复述讲解在复述讲解题目中我们要做到会把应用题中的主要内容讲述出来；然后会根据条件和问题叙述解题计划和列式计算的步骤；再按照数量之间的相依关系，复述选择算法的依据；使用会正确地读出算式、讲出算式中各部分的名称；最后会从应用题的问题出发，叙述推理和列式；通过让学生复述讲解解题思路，分析解题的过程、列式的依据，不仅巩固了某一类型的应用题的分析推理各解答方法，还可以全面发展学生的逻辑思维以及语言表达能力和语言组织能力，而且还是检验学生对题意是否理解得是否透彻以及是否对题目解读思路是否正确的有效途经。
另一方面对于启发学生自觉地把数量之间的相依关系，从具体的事例说明概括为一般的法则或特性，并且进一步加以巩固，更有其积极意义。
由此观之，要求学生会复述讲解，不仅可以提高解决应用题的能力，同时还可以进一步加深解题印象，主动地把自已获得知识的有关信息反馈给教师。
复述题目如此重要，那如何指导学生复述讲解呢？开始可以采用问答式进行，逐步引导，多次引导后形成固定的模式，以后就可以让学生根据教师的要求连贯地讲述题目的结构特征，计算方法和选择算法的依据。
在教学两步计算的应用题的阶段，在讲解列式过程和列式方法的依据时，开始可以依据分析表或者线段图来复述。
以后要求学生根据算式来复述。
最后逐渐放开分析表和算式而直接根据题目来复述。
还有就是可以开始时可以列式步骤、验算方法、列式依据分别进行复述，熟悉之后则要求三者有机地结合起来进行复述。
总得来说，虽然应用题难度较大，也比较容易失分。
但是只要我们反复练习，举一反三，总结经验就可以找出快速解题的途经。
功夫不负有心人，只要肯努力专研，应用题这个拦路虎终将会被我们拿下。
一、课程名称：中国戏曲介绍课时：2个学时二、背景分析：戏曲是中国文化的瑰宝，同学们对中国戏曲还不够了解，不能经常接触戏曲。
三、教学内容：中国戏曲四、教学目标：初步了解中国戏曲的相关知识，并学会哼唱具有代表性的戏曲，简要说出他们的起源五、教学过程：【引入课程】1、先介绍董永和七仙女的故事，然后放[天仙配]，为讲戏曲作铺垫，将同学们带入戏曲的氛围中【初步了解】1、介绍戏曲相关知识中国戏曲主要是由民间歌舞、说唱和滑稽戏三种不同艺术形式综合而成。
它起源于原始歌舞，是一种历史悠久的综合舞台艺术样式。
经过汉、唐到宋、金才形成比较完整的戏曲艺术，它由文学、音乐、舞蹈、美术、武术、杂技以及表演艺术综合而成，约有三百六十多个种类。
它的特点是将众多艺术形式以一种标准聚合在一起，在共同具有的性质中体现其各自的个性。
[1]中国的戏曲与希腊悲剧和喜剧、印度梵剧并称为世界三大古老的戏剧文化，经过长期的发展演变，逐步形成了以“京剧、越剧、黄梅戏、评剧、豫剧”五大戏曲剧种为核心的中华戏曲百花苑。
[2-5]中国戏曲剧种种类繁多，据不完全统计，中国各民族地区地戏曲剧种约有三百六十多种，传统剧目数以万计。
其它比较著名的戏曲种类有：昆曲、粤剧、淮剧、川剧、秦腔、晋剧、汉剧、河北梆子、河南坠子、湘剧、黄梅戏、湖南花鼓戏等。
放[刘海砍樵]2、戏曲行当生、旦、净、丑各个行当都有各自的形象内涵和一套不同的程式和规制；每个都行当具有鲜明的造型表现力和形式美。
3、艺术特色综合性、虚拟性、程式性，是中国戏曲的主要艺术特征。
这些特征，凝聚着中国传统文化的美学思想精髓，构成了独特的戏剧观，使中国戏曲在世界戏曲文化的大舞台上闪耀着它的独特的艺术光辉。
4、唱腔第一种是抒情性唱腔，其特点为速度较缓慢，曲调婉转曲折，字疏腔繁，抒情性强。
它宜于表现人物深沉而细腻的内心感情。
许多剧种的慢板、大慢板、原板、中板均厉于这-类。