新教科版七年级道德与法治下册《三单元友谊的天空第八课男生女生之间》教案_13

第八课第二节青春的心弦教学设计

教学目标

一、知识目标：掌握异性交往的原则，了解异性交往应把握的分寸；女生学会在异性交往

中的一些自我保护的方法。

二、能力目标：能够辨别男女生之间的正常交往和早恋，能够运用理智调控与异性同学交

往中的情感问题，能够有分寸地与异性同学交往。

三、情感态度价值观：树立正确的异性交往观；正确认识并接受青春期出现的对异性的爱

慕的情感，愿意反思并正确把握情感问题；选择并初步形成有关友谊的正确的价值观。

教材分析

第八课“男生女生之间”是针对青春期学生特点设计的，目的在于引导学生正确看待男生

女生的差异，最后探讨如何建立正常的异性同学关系。

学情分析：

异性交往问题也是中学生比较关注而又经常困惑的问题，青春期生理的发育，使他们萌生

了对异性的渴求，但又没有能力承担相应的责任，尤其是当学生暗暗喜欢某个异性同学时，往往会因此而处于矛盾冲突中，甚至会因此而产生各种心理和道德问题，那么如何正确对待和处理男女同学的情感问题？这也是教学中要重点解决的问题之一。

教学重点

建立正常的异性交往关系。

教学难点

男生和女生如何正常交往。

教学方法：基于学情分析，本课综合运用情境创设、直观演示、问题探究、协作交流等方法进

行教学。

教学过程

1、导入新课

青春，困惑与美好相伴。出示课题《青春的心弦》并板书。齐读教学目标。

2、走进青春、直面困惑：

学生一分钟阅读《一名困惑的中学生》

提问：这名中学生遇到了什么困惑？

小结：困惑就是“我该怎么办”？

3、走进剧情：

（1）剧情开端：女生小芳是一个容貌秀丽、品学兼优的班干部，她与学习困难的男生小明同桌；小明是一个长得帅气、球技很棒、关心同学的男生，他经常向小芳请教学习上的问题，或

者借一些学习用品。时间长了，小明的眼前老是会浮现出同桌的笑容、眼神……，所有的一切

都令他陶醉。

提问：小明的想法正常吗？

指导：

“哪个少年不钟情？哪个少女不怀春？这是人世间的至善至纯。”歌德《少年维特之烦恼》进入青春期的少男少女，随着生理发育的日益成熟，对异性产生好感或爱慕，并渴望与之接近、交往，这是极为正常、自然的心理。

板书：正确认识异性间的情感问题：正常、自然

（过渡）故事继续发展，请看：

（2）剧情发展：一天小芳正在做数学作业，一张小纸条悄悄地传到她的面前，字条上写着：

请放学后到青年公园门口相会。经常接受你帮助的人。最后还有一句英文：“I LOVE YOU,DON’T YOU?”

看了纸条，小芳既兴奋又害怕，她的心怦怦乱跳，脸上像火烤一样。她的眼前立刻浮现出

这个男孩儿的笑容、眼神……这一切让她陶醉。可一想到平日里老师和家长关于严禁早恋的

三令五申，她是又惊又怕……她不知所措了。

讨论：小芳要不要去，她该怎么做？

指导：收到表达爱慕的“纸条”，怎么办......

1、写回绝信，内容要明确表态，可以打消对方的念头。

2、退信。把对方的来信原封退回，以示回绝。

3、收到信后可不会不退，对方得不到回音，念头也会自动消失。

4、可以找到对方当面回绝。

5、如果别的办法解决不了，还可以求助父母老师。

要把握自己，正确处理，切莫陷入早恋的“沼泽区”；要站在对方的角度，理解对方。不要责

怪伤害对方。

（3）剧情结局：小芳思考再三，没有去与小明会面，并最终把自己的心事告诉了妈妈，妈妈

没有责备她，只让她找出小明的10个缺点。慢慢地，小芳发现了小明的一些缺点，原来小明

也并不是那么完美，小芳的心又恢复了往日的宁静。

提问：小芳用什么方法平息了心绪？

(请学生讨论后,回答)

小结：求助妈妈；缺点放大法。

总结回顾：小芳的事例对我们有什么启发？

（4）情感处方：怎样对待异性同学间情感问题？

A、青春期异性同学之间有好感和爱慕心理是正常和自然的。

B、青春期异性同学之间的感情需要慎重对待和适当的方式进行处理。

板书：正确处理异性之间情感问题：慎重对待方式适当

4、剧情假设

剧情假设1：假设小芳不但去见面，而且偷偷地和小明进一步发展，在老师让家长都不知道的

情况下继续深入交往。

议一议：他们的做法可以吗？为什么？

（1）、他们的生理和心理成熟了吗？

（2）、他们有能力承担相应的责任吗？

（3）、他们在经济上能够独立吗？

（4）、他们有足够的时间和精力吗？

（5）、进一步发展感情会影响他们的学业吗？

（6）、老师、父母对此事持何态度？

（7）、同学会如何评价？

小结：刚进入青春期，生理和心理还不成熟。没有承担责任的能力。完全依赖父母或家庭。中

学生的要任务是学习。影响学习。老师父母反对。同学容易非议。所以，他们的做法不可取。

剧情假设2：假设小芳小明继续发展，交往很频繁，大家都说他们早恋了。

提问：你知道怎么判断早恋吗？

情感诊断室

你认为下列行为哪些是早恋的表现？

（1）男女同学一起复习功课。

（2）男女同学互相到家里玩。

（3）男女同学互赠生日卡、贺年卡。

（4）经常谈论或在日记中描述一位异性伙伴的特点。

（5）集体活动中两个男女同学总爱凑在一起。

（6）在异性同学面前总爱动手动脚。

（7）开始关注某个异性，默默思念。

(8)异性同学之间写表达感情的信、赠小礼物等。

(9)频繁约会。

5、早恋

早恋症状与表现：

早恋是指在生理或心理上还未完全成熟的青少年之间发生的恋爱现象。进入青春期后，出现异性爱慕倾向的青少年，会主动接近自己喜欢的异性，双方交往频繁，相互倾心，导

致恋爱的发生。

早恋的特点：

（l）由于冲动和外在吸引而产生，缺乏思想情感方面的考虑；

（2）彼此往往是由双方身上的某一方面的优点产生倾慕之情，缺乏对对方的全面评

价；

（3）缺乏责任感和伦理道德观念的约束，极易发生性行为。

小结：异性同学之间交往应当遵循适度原则，避免进入早恋“沼泽区”。

早恋危害：

问题：结合教材《此时不要采摘禁果》这篇短文，你认为早恋会带来哪些危害？

早恋的危害：如果初中阶段不对萌生的恋情加以约束，就会带来许多麻烦困惑和苦恼，影

响学习进步，影响健康成长，甚至可能造成更严重的后果。

体验早恋苦涩果：

案例一："真的很后悔……“两中学生偷尝禁果后的独白

这是一个真实的故事，发生在北京两个１5岁的初三学生身上。由于缺乏性知识，他们偷尝禁果，并致使女生宫外孕。此后，两个人精神、心理和身体上承受了巨大的痛苦与压力。

案例二：失恋少年自杀体内鲜血流出一半

2003年9月26日傍晚，沈阳市康平县第一中学校园内发生一幕惨剧，一名初三年级男生

因“恋人”提出分手，用尖锐的玻璃碎片扎破自己胸口，造成严重的心脏破裂，裂口长达 1.5厘米，生命岌岌可危。

案例三：北京：初中生“情侣”相拥卧轨自杀身亡

怀柔三中初二八班的古伟、李青男女两同学在牵手进教室时，被老师看见，随后遭