李广田：荷叶伞
《荷叶伞》教案
《荷叶伞》教案一、教学内容本节课选自小学语文教材第三册第五单元《荷叶伞》一文。
详细内容为文章的自然段划分、字词解释、句式分析以及主旨思想提炼。
二、教学目标1. 让学生掌握课文的生字词，并能正确读写。
2. 通过对课文内容的分析，培养学生对自然美和亲情的感知能力。
3. 引导学生理解课文所蕴含的互助友爱的精神，提高学生的道德素养。
三、教学难点与重点教学难点：对课文主旨思想的提炼和理解。
教学重点：课文字词的掌握、句式分析以及自然段划分。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课文抄写本、字典、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示荷叶伞的实物图片，引发学生兴趣，进而引入课题。
2. 自主学习：让学生自读课文，对生字词进行查阅，完成自然段划分。
3. 课堂讲解：a. 对生字词进行讲解，让学生正确读写。
b. 对课文进行逐段分析，讲解句式特点，引导学生理解课文内容。
4. 实践情景引入：组织学生进行小组讨论，讨论荷叶伞在生活中的应用，培养学生的创新意识。
5. 例题讲解：以课文中的重点句子为例，讲解句式分析的方法。
6. 随堂练习：对课文中的难点句式进行分析，让学生进行课堂练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《荷叶伞》2. 自然段划分3. 生字词4. 句式分析5. 课文主旨七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，以“荷叶伞”为题，写一篇小短文。
答案示例：在一个炎热的夏天，小兔子得到了一把荷叶伞，它为朋友们遮风挡雨，带来了清凉。
这把荷叶伞成为了大家心中的宝贝，传递着互助友爱的精神。
2. 拓展延伸：让学生收集关于荷叶的成语、诗句，了解荷叶在传统文化中的寓意。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实物导入、自主学习、课堂讲解等方式，使学生掌握了课文内容，但部分学生对课文主旨思想的提炼仍存在困难，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：结合课文内容，开展“荷叶伞”主题班会，让学生分享自己在生活中互帮互助的事例，将课文主旨落到实处。
《荷叶伞》PPT实用课件3
下雨了。 荷叶姐姐像一把翠绿的伞站在 池塘里。
荷叶姐姐像一把翠绿的伞站在池塘里。
荷叶姐姐像一把伞。
荷叶姐姐像一把翠 绿的伞。
一条小鱼游过来，躲在她的 伞下。一群蜻蜓飞过来，躲在 她的伞下。一只青蛙跳过来， 躲在她的伞下……
天气晴，河水清， 草木青青好心情。
小蜻蜓，大眼睛， 快来这里捉害虫。
雨停了。阳光照在荷 叶姐姐的伞上，亮闪闪的， 那是荷叶姐姐在高兴的眨 着眼笑呢！
雨停了。阳光照在荷叶姐姐 的伞上，亮闪闪的，那是荷叶 姐姐在高兴的眨着眼笑呢！ 帮助别人 快乐自己
14荷叶伞
下雨了。 荷叶姐姐像一把翠绿的伞站在池塘里。 一条小鱼游过来，躲在她的伞下。一群 蜻蜓飞过来，躲在她的伞下。一只青蛙跳过 来，躲在她的伞下…… 荷叶姐姐为别人遮了雨，自己却淋湿了。 雨停了。阳光照在荷叶姐姐的伞上，亮 闪闪的，那是荷叶姐姐在高兴地眨着眼笑呢！
荷叶 翠绿 雨伞 遮雨 却是 亮闪闪 照在 淋湿 眨眼
荷
却 淋
伞
闪 湿
翠
眨
遮
照
14荷叶伞
下雨了。 荷叶姐姐像一把翠绿的伞站在池塘里。 一条小鱼游过来，躲在她的伞下。一群 蜻蜓飞过来，躲在她的伞下。一只青蛙跳过 来，躲在她的伞下…… 荷叶姐姐为别人遮了雨，自己却淋湿了。 雨停了。阳光照在荷叶姐姐的伞上，亮 闪闪的，那是荷叶姐姐在高兴地眨着眼笑呢！
伞
荷叶是小金鱼的伞， 蘑菇是小白兔的伞， 花瓣是小蜜蜂的伞， 我搂着妈妈的脖子—— 妈妈，您是我的伞！
作业： 在我们的身边也有像荷叶姐姐这样 的人，请把她写在小本本上吧？
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小学课文《荷叶伞》教案
小学课文《荷叶伞》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描绘的荷叶伞的美丽画面。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示，激发学生对荷叶伞的兴趣。
（2）引导学生通过课文找出荷叶伞的特点，培养学生的观察能力。
（3）通过小组讨论，培养学生的合作意识和口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然美景的欣赏能力。
（2）培养学生关爱环境、保护自然的意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，培养学生的观察能力和想象力。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）引导学生理解课文中所描绘的荷叶伞的美丽画面。
三、教学准备：1. 教学课件：荷叶伞的图片、课文动画等。
2. 教学工具：黑板、粉笔、卡片等。
3. 学习资源：课文文本、生字词卡片等。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示荷叶伞的图片，引导学生观察并发表自己的看法。
（2）播放课文动画，让学生对课文内容有一个初步的了解。
2. 学习课文：（1）让学生自读课文，理解课文大意。
（2）教师引导学生找出课文中描述荷叶伞的句子，并讨论荷叶伞的特点。
3. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片，引导学生朗读并记忆。
（2）通过组词、造句等方式，让学生学会运用生字词。
4. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调荷叶伞的特点以及生字词的学习。
五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）用生字词造句，培养学生的语言表达能力。
2. 拓展作业：让学生观察周围的的自然景物，发挥想象力，画出自己心目中的荷叶伞，并写一段话描述自己的画。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估他们的参与度和兴趣。
2. 生字词掌握情况：通过课后作业和小测验，检查学生对生字词的掌握程度。
《荷叶伞》教案2
《荷叶伞》教案通用一、教学内容本节课选自小学语文教材第四册，第五单元《荷叶伞》一文。
详细内容包括：生字词的学习、课文朗读与解析、课文主题思想探讨以及相关的语文实践活动。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握课文中生字词的正确书写和发音，理解课文内容，并能够流利地朗读课文。
2. 过程与方法：通过小组合作和课堂讨论，培养学生的问题解决能力和合作能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够理解课文中所传递的友情和分享的重要性，培养乐于助人的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：生字词的掌握和课文的深入理解。
教学重点：课文的朗读与表达，以及对课文主题思想的理解。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、生字词卡片、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示荷叶图片，引发学生对荷叶的好奇心，进而导入新课。
展示荷叶图片，提问：“你们见过荷叶吗？它像什么？”2. 学习课文：学生自读课文，边读边圈出生字词。
教师指导学生正确朗读课文，并解析生字词。
小组合作，讨论课文内容，分享感受。
3. 例题讲解：教师选取课文中具有代表性的句子进行讲解，如：“小青蛙把荷叶当作伞，开心地跳来跳去。
”分析句子结构，讲解动词、形容词的使用。
4. 随堂练习：学生根据例题，仿写句子，巩固所学知识。
教师巡回指导，给予反馈。
六、板书设计1. 课题：《荷叶伞》2. 生字词：荷叶、小青蛙、伞、跳来跳去3. 课文主题：友情、分享七、作业设计1. 作业题目：请用今天所学的生字词，写一个关于荷叶的小故事。
2. 答案：示例：在一个炎热的夏天，小青蛙找到了一片大大的荷叶，它把荷叶当作伞，开心地跳来跳去。
后来，小青蛙遇到了一群小朋友，他们一起在荷叶伞下玩耍，度过了一个愉快的下午。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过荷叶伞的情景，引导学生学习生字词和课文，课堂氛围活跃。
但在小组讨论环节，部分学生参与度不高，需要进一步关注和引导。
现代诗歌大全100首摘抄
现代诗歌大全100首摘抄01、我们准备着深深地领受，那些意想不到的奇迹，在漫长的岁月里忽然有，彗星的出现，狂风乍起。
——冯至《十四行诗》02、在你的眼里我找到了童年的梦，如在秋天的园子里找到了迟暮的花。
——何其芳《迟暮的花》03、你站在桥上看风景，看风景人在楼上看你。
明月装饰了你的窗子，你装饰了别人的梦。
——卞之琳《断章》04、一生能有多少，落日的光景？远天鸽的哨音，带来思念的话语;瑟瑟的芦花白了头，又一年的将去。
——辛迪《秋思》05、我向你倾吐思念，你如石像，沉默不应。
如果沉默是你的悲抑，你知道这悲抑，最伤我心。
——覃子豪《独语》06、用了世界上最轻最轻的声音，轻轻唤你的名字每夜每夜。
写你的名字，画你的名字，而梦见的是你发光的名字。
——纪弦《你的名字》07、屏弃于温暖之外，满足于荒凉的寂寞。
有孤独，才能保持永远澄澈。
——杜运燮《井》08、我才知道我的全部努力，不过完成了普通的生活。
——穆旦《冥想》09、让我沉默于时空，如古寺锈绿的洪钟，负驮三千载沉重，听窗外风雨匆匆。
——袁可嘉《沉钟》10、我让信念扎入地下，我让理想升向蓝天，我——愈是深深地扎下，愈是高高地伸展，愈是同泥土为伍，愈是有云彩作伴。
——屠岸《树的哲学》11、让软香轻红嫁与春水，让蝴蝶死吻夏日最后一瓣玫瑰，让秋菊之冷艳与清愁酌满诗人咄咄之空杯；让风雨归我，孤寂归我如果我必须冥灭，或发光——我宁愿为圣坛一蕊烛花或遥夜盈盈一闪星泪。
——周梦蝶《刹那》12、我还是喜欢那位宫女写的诗，御沟的水啊缓缓的流，啊小小的一叶载满爱情的船，一路低吟到你跟前。
——羊令野《红叶赋》13、爱你，就如以整个的沙漠，爱一株仙人掌，集中所有的水分于一点，而贯注所有的热与光。
——方思《仙人掌》14、若逢新雪初霁，满月当空，下面平铺着皓影，上面流转着亮银。
而你带笑地向我步来，月色与雪色之间，你是第三种绝色。
——余光中《绝色》15、去追春天，花季已过，去观潮水，风浪俱息。
二年级上册语文课件-《荷叶伞》｜语文A版
荷叶伞 蜻蜓 却
翠绿 遮
眨
闪照
淋湿
根据课文内容发挥你的 想象进行表演吧。并加上你 丰富的语言和优美的动作。 相信你一定是最棒的!
小松鼠（ 翘 ）尾巴 小壁虎（ 爬 ）过来 小猴子（ 跑 ）过来 小青蛙（ 跳 ）过来 小蜻蜓（ 飞 ）过来 小鱼（ 游 ）过来
一（ 条 ）鱼 一（ 群 ）蜻蜓 一（ 只 ）青蛙 一（ 把 ）刀 一（ 封 ）信 一（ 朵 ）云
二年级上册语文课件－ 《荷叶伞》｜语文A版
2020/8/28
知识目标：1. 正确认读本课的十二 个生字。 2. 理解课文内容, 正确流利的朗读课文
能力目标：1. 培养有感情的朗读课文。 2. 拓展学生的思维, 进行说话练习. 3. 创设情景, 分角色表演课文.
情感目标：让学生懂得关爱别人和珍惜被爱都是幸 福的感受.
我喜欢荷叶姐姐，因为…… 我喜欢…… 因为……
《山之子李广田》的阅读答案讲解
《山之子李广田》的阅读答案讲解第一篇：《山之子李广田》的阅读答案讲解（1）自“斗母宫”以上，山道逐渐陡险，费了很大的力气攀到“中天门”，猛然抬头，才知道从此上去，却仍有一半更陡险的盘路待登，登山人不能不仰面兴叹了。
（2）下午两三点钟，香客们陆续下山，他们从山上带下平安与快乐，带来许多好看的百合花。
我不明白那么多百合花是从哪里得来的，觉得很稀奇。
（3）忽然从雾里传来一声尖锐的招呼，原来是我这几天在山上结识的两个小朋友。
（4）“呀！独个儿在这里不害怕吗？”（5）“害怕？”我有些疑惑。
（6）“怕毒蛇，更怕山鬼。
”他们都哈哈大笑了。
（7）“我告诉你，哑巴的爹爹和哥哥都是碰到了山鬼，摔死在山涧里。
”他们的声音变得很低。
（8）这话颇引起我的好奇，我向他们打听那个哑巴是什么人物。
他们说那哑巴就住在上边“升仙坊”一旁的小庙里。
这使我突然回忆起一个情景，内心有些喜悦，也有些怅惘。
于是我急忙说道：“我知道，我知道，我见过他，我见过他。
”（9）一日清晨，我爬到“升仙坊”时，看到许多人停在那儿听一个哑巴讲话。
一个高大结实的汉子，山之子，正站在“升仙坊”前面峭壁的顶上，以洪朗的声音，以只有他自己能懂的语言，说着一个别人所不能懂的故事，好不壮观啊！我当然也不懂他，可我却懂得了另一个故事：泰山的精灵在宣说泰山的伟大，正如石头不能说话，我却自以为懂得石头的灵心。
只要一想起“升仙坊”那个地方，便是一幅绝好的图画了：向上去是“南天门”，“南天门”之上青天一碧，两旁壁立千仞，松柏森森，中间夹一线登天的玉梯；向下看，“浮云连海岱，平野入青徐”，俯视一气，天下就在眼底了，而我们的山之子就笔立在这儿。
（10）两个孩子还想说什么，我急忙止住：“你且慢讲，我告诉你。
”但是我将告诉他们什么呢？说那个哑巴在山上说一大篇话却没有人懂他，他好不寂寞吗？说风之晨雨之夕，“升仙坊”的小庙将是怎样的飘摇吗？（11）然而我却不能不怀一个闷葫戸，到底哑巴说了些什么？（12）“告诉我，他到底都说了些什么呢？”我不能不这样问了。
小学二年级语文《荷叶伞》原文、教案及教学反思
【导语】《荷叶伞》是⼀篇充满爱意、内容浅近的童话故事。
⽂中运⽤拟⼈的⼿法，再现了风⾬中⼩青蛙送给⼩狐狸、⼩⽩兔等荷叶伞的动⼈情景。
表现了⼩青蛙热⼼、乐于助⼈的品格。
以下是⽆忧考整理的⼩学⼆年级语⽂《荷叶伞》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《荷叶伞》原⽂ 风来了，⾬来了，青蛙都躲到荷叶下⾯去了。
每只青蛙的头上都有⼀把荷叶伞。
⾬点打在荷叶上，嗒嗒地响，像欢乐的⿎点。
青蛙们在荷叶伞下好快活，和着欢快的节奏，跳起了欢乐的舞。
⼩狐狸淋着⾬从荷塘边跑过，⼀只青蛙叫住了他：“⼩狐狸，这把伞借给你！” ⼩狐狸打起了荷叶伞。
⾬点打在荷叶上，嗒塔地响，像欢乐的⿎点。
⼩狐狸在伞下好快活，和着欢快的节奏，跳起了欢乐的舞。
两只⼩⽩兔淋着⾬从荷塘边跑过，⼀只青蛙叫住了她们：“⼩⽩兔，这把伞借给你们！” 两只⼩⽩兔打起了荷叶伞。
⾬点打在荷叶上，嗒塔地响，像欢乐的⿎点。
两只⼩⽩兔和着欢乐的⿎点，跳起了欢乐的舞。
热情⼤⽅的青蛙们，还把荷叶伞借给了⼩鸡、⼩猫和⼩狗。
⾬中，到处都有打着荷叶伞的⼩动物，到处都有欢乐的⿎点，到处都有欢乐的舞蹈。
【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《荷叶伞》教案 教学⽬标： 1、正确、流利、有感情地朗读课⽂。
2、喜爱童话故事，能借助课⽂续编、演青蛙借伞的故事。
3、感悟⼈与⼈之间要热⼼、互助、友爱相处的交际情感。
教学重点、难点： 1、正确、流利、有感情地朗读课⽂。
2、乐于续编故事，懂得互相关⼼。
教具准备： 课件、配乐朗读录⾳。
教学过程： ⼀、创设情景，引发情感。
1、激趣导⼊。
（1）课件出⽰荷叶图。
师：你们知道这是什么吗？你在哪⾥见过它吗？你觉得它像什么？（教师相机板书课题：10、荷叶伞） （2）看画⾯，听课⽂配乐朗读，整体感知课⽂。
在美丽的荷花塘边，⼀场欢乐的⾳乐会正在进⾏，让我们⼀起去听听吧！ 2、整体把握课⽂内容。
问：课⽂讲了⼀件什么事？（或青蛙把荷叶伞借给了谁？） 答：在下⾬的时候，⼩青蛙把荷叶伞借给了⼩动物们。
《荷叶伞》教案通用
编号：__________ 《荷叶伞》教案通用年级：___________________老师：___________________教案日期：_____年_____月_____日《荷叶伞》教案通用目录一、教学内容1.1 课文《荷叶伞》的文本结构1.2 生字词解析1.3 课文主题与寓意1.4 教学内容安排二、教学目标2.1 知识与技能目标2.2 过程与方法目标2.3 情感态度与价值观目标三、教学难点与重点3.1 教学重点3.2 教学难点四、教具与学具准备4.1 教具准备4.2 学具准备五、教学过程5.1 导入新课5.2 自主学习5.3 课堂讲解5.4 课堂互动六、板书设计6.1 板书内容设计6.2 板书形式设计七、作业设计7.1 作业类型7.2 作业内容7.3 作业要求八、课后反思8.1 教学效果评价8.2 教学方法调整8.3 学生反馈与改进九、拓展及延伸9.1 相关故事推荐9.2 教学活动延伸9.3 亲子共学活动设计教案如下：一、教学内容1.1 课文《荷叶伞》的文本结构教案如下：《荷叶伞》是一篇充满想象力和童趣的童话故事。
故事以荷叶伞作为线索，贯穿全文。
通过描述小鱼、小鸟和小免子三个动物与荷叶伞的互动，展现了友谊、互助和分享的主题。
故事情节简单，易于学生理解。
1.2 生字词解析教案如下：在《荷叶伞》这篇课文中，涉及到的生字词包括“荷叶”、“伞”、“小鱼”、“小鸟”、“小免子”等。
在教学过程中，教师可以引导学生通过组词、造句等方式，加深对这些生字词的理解和记忆。
1.3 课文主题与寓意教案如下：《荷叶伞》这篇课文的主题是友谊、互助和分享。
故事通过描述小鱼、小鸟和小免子三个动物与荷叶伞的互动，传递了友谊无价、互助互爱和分享快乐的理念。
在教学过程中，教师可以引导学生深入挖掘课文中的主题和寓意，培养学生的道德观念和社会责任感。
1.4 教学内容安排二、教学目标2.1 知识与技能目标教案如下：通过学习《荷叶伞》，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文；能够理解课文内容，把握故事情节；能够运用生字词进行组词、造句。
《荷叶伞》PPT课件四
猜谜语
绿衣小英雄，田时捉害虫， 冬天它休息，夏天勤劳动。
谜底ห้องสมุดไป่ตู้青蛙
自读提示：
自由朗读课文，读准字音， 把句子读通，你认为难读的 词多读几遍，并给自然段标 上序号。
我会认
蛙躲鼓和
青蛙 躲雨 打鼓 和着
舞淋借蹈
跳舞 淋雨 借给 舞蹈
青蛙 节奏
欢快 荷塘 舞蹈 热情大方
借给 和着节奏 欢乐的鼓点
（2）（小狐狸）打起了荷叶伞。 雨点打在荷叶上，嗒嗒地响， 像欢乐的鼓点。
两只小白兔淋着雨从荷塘边跑过， 一只青蛙叫住了她们：“小白兔， 这把伞借给你们！”
两只小白兔打起了荷叶伞。雨点 打在荷叶伞上，嗒嗒地响，像欢乐 的鼓点。两只小白兔在伞下好快活， 和着欢快的节奏，跳起了欢乐的舞。
填一填
（1）（ 两只小白）兔淋着雨从荷塘 边跑过，一只青蛙叫住了 （她们）：“（ 小白）兔，这把伞借 给（ ）你！们”
小狐狸淋着雨从荷塘边跑过，一只青 蛙叫住了他：“小狐狸，这把伞借给 你！”
小狐狸打起了荷叶伞。雨点打在荷叶 伞上，嗒嗒地响，像欢乐的鼓点。小狐 狸在伞下好快活，和着欢快的节奏，跳 起了欢乐的舞。
填一填
（1）（小狐）狸淋着雨从荷塘边跑 过，一只青蛙叫住了（ ）他： “（小狐狸），这把伞借给 （你）！”
（2）（两只小白）兔打起了荷叶伞。 雨点打在荷叶上，嗒嗒地响， 像欢乐的鼓点。
热情大方的青蛙们，还把荷 叶伞借给了小鸡、小猫和小狗。 雨中，到处都有打着荷叶伞的 小动物，到处都有欢乐的鼓点， 到处都到有处欢乐的舞蹈。
我会说
请同学们用“到处都有……到 处都有……到处都有……”说句 话，可以说“公园里、野外、秋 天到了……”等景物，看谁说得 最好。
语文《荷叶伞》一年级教学设计
语文《荷叶伞》一年级教学设计各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢《荷叶伞》教学设计教学目标：1.正确认读本课十二个生字，会写六个生字.2.能正确、流利、有感情地朗读课文3.理解课文内容，让学生懂得主动关爱别人和珍惜被爱都是幸福快乐的感受.教学重点：认读本课十二个生字，会写“姐、她、却、亮、高、闪”六个生字.正确、流利地朗读课文.教学难点：通过朗读和感悟让学生懂得主动关爱别人和珍惜被爱都是幸福快乐的感受.教学准备：教学课文配乐课时安排：第2课时一、展示作品，导入新课师：同学们，你们的荷叶图画好了吗?画的真有趣，真生动。
你们看，老师也在黑板上画了一片荷叶。
老师画的怎么样?这节课我们继续学习14课：荷叶伞师在田字格板书课题，生书空。
二、复习生字，回顾课文1、复习12个新的生字。
你最喜欢哪个词?能用这个词说句话吗?2、选5位同学依次读文。
其他同学注意听，2——3名同学评价读书情况。
三、精读课文，品味内容1、学生自由读课文。
边读边想：读了这篇课文，你知道了什么?是从哪看出来的?生：荷叶姐姐是有爱心、助人为乐的人，我从“荷叶姐姐为别人遮了雨，自己却淋湿了。
”这看出来的。
生：荷叶姐姐很帮助别人，很关心别人，我也从“荷叶姐姐为别人遮了雨，自己却淋湿了。
”看出来的。
2、说的真好，那荷叶姐姐都为谁遮雨了呀?生：小鱼蜻蜓青蛙板书3、小鱼、小蜻蜓还有小青蛙各自是怎样来到荷叶姐姐的伞下的?生：小鱼是游过来的;小蜻蜓是飞过来的;小青蛙是跳过来的。
板书：游飞跳4、课文中是怎样写的?快找一找。
在第几段?出示第三自然段，PPT并把“游、飞、跳”三个动词改为红色的字。
生：不由自主地读了起来，很投入。
5、同学们看书66、67页，池塘里还有许多的荷叶姐姐。
你们猜，还有那些小动物在下面躲雨?他们是怎么来的呀?生：小蝌蚪—游过来;小鸭子—游过来;小蜜蜂—飞过来。
板书6、你能像课文第3段那样说一说吗?生：一只小蝌蚪游过来，躲在她的伞下。
《荷叶伞》教案一等奖
《荷叶伞》教案一等奖《《荷叶伞》教案一等奖》这是优秀的教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、《荷叶伞》教案一等奖课文简介：《荷叶伞》是一篇布局精巧的课文，全文由两个不同层次的情境构成。
一是在雨中，荷叶姐姐为小鱼、蜻蜓、青蛙……撑起了一个避风挡雨的伞盖，任它们在自己的膝前身后安然自得地游戏，而自己却静默在雨中；二是雨停了，阳光照在荷叶姐姐的伞上，亮闪闪的，仿佛让人看到了荷叶姐姐那颗晶莹剔透的心。
她让孩子读完荷叶姐姐的故事后，进一步懂得了享受爱的同时也要去爱的道理。
教学目标：知识与技能：1、会认读12个生字，会写6个生字，把字写规范。
2、正确、流利地朗读课文。
过程与方法学生运用已有的识字方法，如：等在具体的语言环境中识字；通过配乐读、配乐表演等方式加深对课文的体验，通过感情朗读、抓重点词句来理解课文内容。
情感、态度、价值观：通过学习课文内容，让学生懂得主动关爱别人和珍惜被爱都是幸福快乐的，激发学生从平时的一点一滴做起，用实际行动给别人带去欢乐。
教学重难点：1、正确、流利地朗读课文，认读本课十二个生字。
2、理解关爱别人和珍惜被爱都是幸福快乐的。
教学准备：多媒体课件等。
教学过程：一、回顾儿歌，导入新课。
教师说：“小朋友，你们喜欢猜谜语吗？老师有一则谜语，看谁最聪明！“一把大伞绿又圆，夏天站在水里边。
”是什么？（生:荷叶）。
今天，我们就来学习一篇有关荷叶的故事，《荷叶伞》，（出示课件，显示课题）1、指名读。
2、齐读课题。
（重点在于认识“荷”和“伞”这两个生字）二、初读课题，整体感知。
1、下雨了，荷叶伞又为哪些小动物遮了雨？请同学们轻声读第14课，争取把每一个字音读准，如果有不认识的字圈起来，并借助拼音解决。
2、自由读课文，要求把字音读正确，不丢字，不加字。
3、同桌间“我读你听”。
（培养学生自己学习的主体意识，促进同学之间的交流与合作，充分体现了学生的主体性。
）4、指名读。
师：刚才同学们读课文时都很认真，谁愿意把课文读给大家听听，其他同学仔细听，看他读得怎么样？师：××同学读完了，你有什么话要说吗？（生评价同学读文情况）（初读课文，借助拼音把课文读正确、流利，在具体的语境中识字，在读文中培养学生相互评价，确立学生在课堂评价中的主体地位，使学生真正成为学习的主体。
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李广田：荷叶伞
李广田：荷叶伞
我从一座边远的古城，旅行到一座摩天的峰顶，摩天的峰顶住着我所系念的一个人。
路途是遥远的，又隔着重重山水，我一步一步跋涉而来，我又将一步一步跋涉而归，因为我不曾找到我所系念的人。
──因为，那个人也许在更遥远的地方，也许在更高的峰顶，我怀着满怀空虚，行将离开这个圣地。
但当我以至诚的心为那人祷告时，我已经得到了那人的恩惠，我的耳边又仿佛为柔风送来那人的言语：
“给你这个──一把伞。
你应当满足，因为这个可以使你平安，可以为你蔽雨。
”
于是，我手中就有一把伞了，而我的满足却使我洒下眼泪。
我细看我的伞，乃是一把荷叶伞，其大如荷叶，其色如荷叶，而且有败荷的香气。
心想：方当秋后，众卉俱摧，惟有荷叶，还在水面停留，如今我打了我的荷叶伞，我正如作了一枝荷叶的柄，虽然觉得喜欢，却又实在是荒凉之至。
我向着归路前进，我听到伞上的雨声。
天原是睛朗的。
正如我首途前来时的心情，明白而澄清，是为了我的伞而来的雨吗，还是因为预卜必雨而才给我以伞呢？这时天地黑暗，云雾迷蒙，不见山川草木，但闻伞上面声。
其初我还非常担心，我衣，我履，万一拖泥带水，将如何行得几千里路。
但当我又一转念时，我乃寂寞的一笑了：哪有作为一枝荷叶梗而担心风雨的呢，白莲藕生长泥里，我的鞋子还怕什么露水。
何况我的荷叶伞乃是神仙的赠品。
雨越下越大了，而我却越感觉不安，因为我这时才发现出我的伞的妙用：雨小时伞也小，雨大时伞也大，当时雨急，我的伞也就渐渐开展着，于是我乃重致我的谢意。
忽然，我觉得我的周围有变化了，路上已不止我一个行人，我仿佛看见许多人在昏暗中冒雨前进。
而下得很急，他们均如孩子们在急流中放出的芦叶船儿，风吹雨打，颠翻漂没。
我起始觉得不安了，我恨我的伞不能更大，大得像天
幕；我希望我的伞能分做许多伞，如风埂中荷叶满江湖。
我的念头使我无力，我的荷叶已不知于几时摧折了。
我醒来，窗外的风雨正急。