教育学复习题(含答案)

教育学复习题

（2006年在职教师研究生用）

一．名词术语解释（3个，5分/个，15分，相关的概念）

1．教育：见第一章P1。教育是培养人的一种社会活动，它同社会的发展、人的发展有着密切的联系。从广义上说，凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想品德的活动，都是教育。狭义的教育，主要指学校教育，其含义是教育者根据一定社会(或阶级)的要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，把他们培养成为一定社会(或阶级)所需要的人的活动。教育这个词，有时还作为思想品德教育的同义语使用

2．教育影响：见第二章P24。

教育影响是教育实践活动的手段。教育影响是置于教育者和受教育者之间的一切中介的总和。它包括作用于受教育者的影响物以及运用这种影响物的活动方式和方法。它是实现教育目的的工具、媒介和方法。是教育实践活动的手段。因此，教育影响也是构成教育的不可少的要素之一。教育影响是经过教育者的选择和安排的。它具有以下特点：(1)具有较高的社会价值；这种影响最能体现社会性质、方向和发展水平。将这种影响施加于受教育者，有利培养符合社会需要的人；(2)具有较高的教育价值；这种影响遵循和服从受教育者身心发展的客观现律和发展水平，对于人的身心发展能够产生出积极的作用。

3．学校环境：见P83,特指人与人的关系，经过改造了的环境，内涵…

4．教育目的：见P151,教育目的，是指对教育实践活动的规定，即通过教育过程要把受教育者培养成什么样质量和规格的人的要求。它包括以下三个部分功能：（1）教育目的提供教育对象的明确的发展方向和预定的发展结果，它是指向未来的，具有控制教育对象发展的功能；（2）教育目的是教育实践活动的第一要素和前提，具有指导和支配教育的功能；（3）教育目的是千百万人教育实践的总结和概括，具有指示教育与人的发展之间因果联系的普遍性，促进教育过程科学化的功能。

5．教育方针:见教育目的的具体体现

6．课程结构（组成要素及比例关系）：广义（学校为发展作的努力，显形课程隐形课程…）、狭义（教学计划）kecheng课程组成，比例关系，以及先后的连接次序课程是把众多学科，按照一定的逻辑顺序组织起来，使学生能先后或同时学习各门科学。编制这类课程的目的是使学生有系统有计划地学习各门学科，最终把握人类的文化遗产，为未来的生活作好准备。课程的编制者一般都是科学家或学科专家，他们根据科学的结构决定学科的结构，按照科学发展的顺序安排学科的先后以及各门学科的内容。

7．启发式教学：启发式是学校教学方法的指导思想。启发式是指教师从学生的实际出发，采取各种有效的形式去调动学生学习的积极性和主动性，指导他们自己去学习的指导思想。

二．简答题（3道，30分，）

1．研究教育本质一般有哪两种视角？

教育的2大基本规律，教材第二章（1）教育与人的发展关系：内部规律，通过三大要素相互作用促进相互发展，教育者、受教育者、..

（2）教育与社会的关系：受社会制约，相互促进发展……见第三章从社会关系，

2．教育的政治功能与经济功能。

教育通过政治思想教育，培养具有政治思想的人才，加速民主化进程…

它是一种生产力，培养科技生产力，科研，调节社会经济分配关系，创造新的职业，

3．人的身心发展有哪些规律？

见第四章。顺序性、阶段性、稳定性、有序教学、认识个别差异性…..

4．三种代表性的课程理论（学科中心课程、学习者中心课程、人文主义课程）的基本特点。

见P416－417。以经验为中心的课程论（学习者），学科中心的课程论，人文主义的课程论（教材无）

5．教学过程中的三大规律的基本精神。

见P378。认识过程简约性规律（系统化）、认知教材规律（教材作用、地位）、教育学互相依存规律（依据）

三、论述题（2道，30分）

1．以人为本的学生观。

首先学生的本质是什么－人，全面发展，理解学生，总体上的本质是什么，

2．教育改革中的教师角色变化。

教师角色的变化，社会角色的变化，职业角色的变化，教师＋工程师（双师型）研究型大学、创新型大学等，

3．如何贯彻落实智育的基本原则。

自立与思考结合P255，结合自己的实践，让学生学会研究、思考、学习

4．怎样提高大学德育的实效性。

方向问题，首要问题，实效性有待提高，德育规律，矛盾意识，教育理念

5．教学方法改革对培养学生创新能力的作用。

与教学方法有关，通过教改提高学生能力，启发式教学，新教学方法等，多答一些，简答题少答点，论述题多答点

四、案例分析题（15分）

材料分析题，报纸或者网上有关教改的举措，比较关注的或者有争论的，从教育学理

念谈，想法，教育目的、教育理念、解决教育矛盾，试点有问题会引起我们警惕的，注意的地方。社会关注的材料或议题