第六课第二节做负责任的人教学设计
6.2做负责任的人 教学设计-2023-2024学年八年级道德与法治上册(部编版)
呈现关于人工智能发展历程的相关材料。
2.邱锦仙：守护中国瑰宝29年，大英博物馆修古画第一人
播放视频：《文物修复师——邱锦仙》
提问：邱锦仙守护瑰宝29年是否为了获得回报？她的行为有何意义？
3.七嘴八舌：在我们身边还有哪些不计代价与回报的职业和人物？他们的行为有何意义？
1.结合情景，认真思考问题。
2.仔细阅读材料，认真观看视频，积极思考问题。
4.在教师引导点拨下，了解身边敢于承担责任，敢于担当的人物事件。
5.在老师的点拨下，自觉承担不可推卸的责任。
6.结合所学知识，联系生活实际，认真思考问题并积极举手回答问题。
②提升自身素质，增强履行责任的能力
③根据代价与回报，有选择地履行社会责任
④遇到大事、难事时才要担当起应负的责任
A．①② B．②③ C．①④ D．③④
3.素质拓展
我是“小小志愿者”
请同学们认真思考，撰写一份联系生活实际的志愿清单，并在行动上具体体现，留下相关文字和图片资料，与同学们分享。在实践和努力中，不断提高担当责任的素质和能力！
课时教学设计
课 题
部编版《道德与法治》八年级上册第六课第二框《做负责任的人》
一、教材解析
本部分是八年级上册第三单元第六课《责任与角色同在》的第二框题。之前，学生们已经学习了责任的相关概念，这为过渡到本框题的学习起了铺垫的作用。
本框题分为两目，即“不言代价与回报”、“我承担 我无悔”。在第一框题的基础上，本框题第一目引导学生进一步认识承担责任的代价与回报，有利于学生面对责任时作出合理的选择；在作出选择后，义无反顾地承担自己应负的责任，走自立自强的人生之路。第二目“我承担我无悔”是第一目的深化。面对多种责任选择，面对不同的代价与回报，学生可以作出自己的选择。但是在社会生活中，每个人都有许多不可推卸的责任。对于这些不是自愿选择的责任，我们应该采取什么样的态度？是逃避，还是“我承担我无悔”？教材引导学生进一步感悟，自我体会。
部编版道德与法治八年级上册《6.2 做负责任的人》教学设计
《做负责任的人》教学设计一、教学目标通过本课学习，学生能够：1.了解承担责任的代价和不承担责任的后果，进一步增强承担责任的自觉性。
2.明确在现实生活中积极承担各种责任的重要性，提高在实际生活中履行责任的能力。
3.树立正确的价值观，增强自我责任感和社会责任感，努力成为一个负责任的人。
二、教学重点1.承担责任的代价和不承担责任的后果。
2.如何在生活中积极承担责任。
三、教学难点1.如何帮助学生理解承担责任的代价和不承担责任的后果，进一步增强他们的责任意识。
2.如何引导学生正确看待在现实生活中积极承担各种责任的重要性，并提高他们在实际生活中履行责任的能力。
四、教学过程（一）导入新课【教师活动】通过展示一些生活中的场景，引导学生思考：在这些场景中，人们是否负责任？他们的行为对自己、对他人和对社会产生了哪些影响？从而导入新课。
【学生活动】认真听讲，思考问题，进入学习状态。
【设计意图】通过展示生活中的场景，激发学生的学习兴趣和好奇心，为新课的学习做好铺垫。
同时引导学生思考与新课内容相关的问题，帮助他们更好地理解和掌握本课内容。
（二）新课学习1.承担责任的代价与不承担责任的后果【教师讲解】强调承担责任的代价和不承担责任的后果，引导学生认识到承担责任的重要性和必要性。
同时通过案例分析等方式，让学生更加直观地了解承担责任的代价和不承担责任的后果。
引导学生思考：承担责任会付出哪些代价？不承担责任会带来哪些后果？我们应该如何正确地看待这些代价和后果？【学生活动】认真听讲，观看PPT展示的案例和相关图片，结合自己的生活实际进行思考和回答。
例如，承担责任需要付出时间和精力，但也会收获他人的尊重和信任；不承担责任可能会导致他人的失望和社会的谴责等。
【设计意图】帮助学生理解承担责任的代价和不承担责任的后果，引导他们认识到承担责任的重要性和必要性，激发他们承担责任的自觉性。
2.如何在生活中积极承担责任【教师讲解】介绍如何在生活中积极承担责任的方法和技巧，包括树立正确的价值观、增强自我责任感、关注他人和社会利益等。
部编版2020年八上道德与法治教学设计(含反思)第3单元第6课 第2课时《做负责任的人》
部编版2020年八上道德与法治教学设计(含反思)第3单元第6课第2课时《做负责任的人》一. 教材分析《做负责任的人》是部编版2020年八上道德与法治第3单元第6课的内容。
本节课主要让学生理解责任与角色的关系，认识到每个人都承担着不同的社会角色，每个角色都意味着承担相应的责任。
通过本节课的学习，学生能够积极承担起自己的责任，做负责任的公民。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的社会责任感和自我认知能力，他们开始意识到自己在社会中的角色和地位，并逐渐明白承担责任的重要性。
但部分学生可能还对责任的认识不够深入，对如何做负责任的公民还不够明确。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，引导学生深入理解责任与角色的关系，提高他们的责任意识。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解责任与角色的关系，认识到每个人都承担着不同的社会角色，每个角色都意味着承担相应的责任。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生的责任意识，提高他们承担责任的能力。
3.情感态度价值观：使学生树立负责任的价值观，养成负责任的行为习惯，做负责任的公民。
四. 教学重难点1.重点：理解责任与角色的关系，认识到每个人都承担着不同的社会角色，每个角色都意味着承担相应的责任。
2.难点：如何引导学生树立负责任的价值观，养成负责任的行为习惯。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生深入理解责任与角色的关系。
2.小组讨论法：分组讨论，让学生分享自己的观点和经验，培养他们的团队协作能力和责任意识。
3.情景模拟法：设置情景，让学生扮演不同角色，亲身体验承担责任的感受。
六. 教学准备1.准备典型案例，用于分析责任与角色的关系。
2.准备小组讨论的问题，引导学生深入思考。
3.准备情景模拟的场景和角色，让学生参与其中。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或视频，展示一些负责任的公民的事例，引发学生对责任的思考。
提问：你们认为什么是责任？责任与角色有什么关系？2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生分析案例中的人物承担了哪些责任，这些责任是如何与他们的角色相关的。
人教版道德与法治八年级上册6.2《做负责任的人》教案
人教版道德与法治八年级上册6.2《做负责任的人》教案一. 教材分析《做负责任的人》是人教版道德与法治八年级上册的一课，主要让学生了解责任的概念，认识到承担责任的重要性，培养学生积极承担责任的态度和行为。
教材通过生动的案例、贴近学生生活的实例，引导学生认识责任，学会承担责任，从而形成良好的道德品质。
二. 学情分析八年级的学生正处于青春期，开始具备一定的独立思考和自我认知能力。
他们在生活中逐渐面临各种责任和挑战，但部分学生对责任的认识尚浅，缺乏承担责任的意愿和能力。
因此，本课旨在帮助学生树立责任意识，提高承担责任的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解责任的概念，认识到承担责任的重要性，学会承担责任的方法。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生独立思考和合作交流的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生积极承担责任的态度，形成良好的道德品质。
四. 教学重难点1.责任的概念和内涵。
2.承担责任的方法和技巧。
3.引导学生从心理上接受和愿意承担责任。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体案例，让学生了解责任的概念和承担责任的重要性。
2.小组讨论法：分组讨论案例，引导学生学会承担责任的方法和技巧。
3.情境模拟法：设置情境，让学生在实践中体验承担责任的过程，培养责任意识。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，如新闻报道、故事等。
2.准备分组讨论的题目和指导要点。
3.准备情境模拟的道具和场景。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一段新闻报道，介绍一位积极承担责任的人物，引发学生对责任的思考。
提问：什么是责任？为什么我们要承担责任？2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，引导学生分析案例中的人物是如何承担责任的。
让学生结合自己的经历，谈谈对责任的认识。
3.操练（10分钟）分组讨论：如何做一个负责任的人？请每个小组提出几点建议，并选出一位代表进行汇报。
4.巩固（5分钟）针对每个小组的建议，进行总结和点评，强调承担责任的重要性。
《做负责任的人》教学设计（五篇材料）
《做负责任的人》教学设计（五篇材料）第一篇：《做负责任的人》教学设计《做负责任的人》教学设计【教学目的】知识目标：懂得承担责任会得到回报，但同时也要付出一定的代价；有些责任即使不是自愿选择的，也应尽力承担好；了解不计个人得失、无私奉献者事迹。
能力目标：能够正确评估承担的代价和回报，作出最合理选择，能为自己选择负责。
情感态度与价值观目标：有足够的勇气为自己的选择承担相应的责任，以积极的态度承担那些不是自愿选择而应该承担的责任；崇敬那些不言代价与回报而无私奉献的人，努力做一个负责任的公民。
【重点难点】衡量承担责任的代价与回报。
教学时间：1课时教学过程一、导入新课歌曲导入：播放歌曲《为了谁》。
欣赏完这首歌曲，你知道这首歌是歌颂什么人的吗？这首歌是歌颂那些可爱的军人的，他们为了人民群众的人身、财产安全而奋不顾身。
怎样看待付出与回报呢？今天我们学习第6课的第2节《做负责任的人》。
二、新课讲授（一）不言代价与回报1、承担责任的代价与回报活动1：“班委改选” 学生分角色朗读，教师展现情境和问题，引发学生思考。
由学生自由发表意见。
（1）我选择的责任是什么？（答：参加竞选，是为同学们服务）（2）如果承担这个责任，我可能付出什么？（答：可能要付出一定的代价，如花费更多的时间、精力，给自己带来负担，1 / 4也有可能会因失败而受到责备等。
）（3）如果承担这个责任，会对我有什么帮助？（答：如果选择承担这个责任，不仅对他人有好处，自己也可能获得回报，如赢得自尊和自信，使自己独立性更强，得到他人的承认等。
）（4）有没有哪种选择不需要付出代价？（略）教师总结：我们在承担自己责任的时候，不仅对他人有好处，自己也可能获得回报，如赢得自尊和自信，使自己独立性更强，得到他人的承认等。
但我们也要为承担责任付出一定的代价，如花费更多的时间、精力，给自己带来负担，也有可能会因失败而受到责备等。
然而，我们不能因为害怕付出代价而不承担责任，因为承担责任是走向成熟的必然要求。
部编版《道德与法治》八年级上册6.2《做负责任的人》教学设计
问题：要不要参加竞选，对这个问题小龙犹豫不决，小龙该如何决策呢？请你帮他出出主意。猜猜看小龙最后的选择以及可能的行为。
引导总结：凭借自己的经验和智慧，对承担责任的代价与回报作出正确的评估，作出合理的选择。我们一旦作出选择，就应该义无反顾地担当起应负的责任。
虽然有些应该做的事情不是我们自愿选择的，但是我们仍然应该自觉承担相应的责任。
出示PPT（23—27）：呈现“无私付出的人，使我们的生活更加美好”的内容
问题：责任意识在甘祖昌夫妇身上是如何体现的？你从他们的先进事迹中获得了什么感悟？你从郭明义的优秀事迹中获得了怎样的感悟？你从杨科璋的事迹中获得了怎么的感悟？
人教版道德与法治八年级上3.6.2《做负责任的人》教案
课题
做负责任的人
单元
三
学科
道德与法治
年级
八年级上
学习
目标
情感态度和价值观目标
对履行社会责任却不言代价与回报的人心怀感激之情，并努力向他们学习。
能够自觉履行对自己、对他人、对社会和国家的责任，无怨无悔。
能力目标
通过对责任与角色、责任与代价和回报等关系的探讨，提高辩证思维能力。
学生活动
设计意图
导入新课
出示PPT（1—4）：呈现“做一个负责任的人”的内容。
问题：以下情境中你会怎么做？
引导总结：今天就让我们一起来探讨“做一个负责任的人”。
观看图片
分享交流
引入课题
讲授新课
板块一：不言代价与回报
出示PPT（5—10）：呈现“承担责任的代价与回报”的内容
问题：我选择的责任是什么？如果承担这个责任，我可能付出哪些代价？如果承担这个责任，会对我有什么帮助？有没有哪种选择不需要付出代价？请你讲一个雷锋的故事。与同学们分享自己承担责任后的良好感觉。
八年级上册道德与法治《6.2做负责任的人》教学设计（5篇范例）
八年级上册道德与法治《6.2做负责任的人》教学设计（5篇范例）第一篇：八年级上册道德与法治《6.2做负责任的人》教学设计第2课时《做负责任的人》教学设计教学分析【教学目标】知识目标懂得承担责任会得到回报，但同时也要付出一定的代价；有些责任即使不是自愿选择的，也应尽力承担好；了解不计个人得失，无私奉献者的事迹能力目标能够正确评价承担责任的代价和回报，作出最合理的选择，能为自己的选择负责情感态度与价值观目标培养学生的责任意识，让学生有足够的勇气为自己的选择承担相应的责任；以积极的态度承担那些不是自愿选择而应该承担的责任；崇敬那些不言代价与回报而无私奉献的人，努力做一个负责任的公民【重点难点】教学重点：履行责任的代价，正确评估责任的代价与回报。
教学难点：正确评估责任的代价与回报，有勇气承担责任的代价与回报。
教学过程一、导入新课(学生阅读思考教材P69“运用你的经验”)教师归纳、过渡：面对老师的表扬，决心以后多为班级建设尽力；面对店主多找的零钱，及时退回；看到有人驾车撞人后逃逸，打电话报警等，这些都是负责任的表现。
如何做一个负责任的人呢？我们来学习《做负责任的人》。
二、新课讲授目标导学一：承担责任的代价与回报(一)代价与回报活动一：最美孝心少年梁维月(展示“最美孝心少年”梁维月相关资料)5岁的时候，梁维月的妈妈不堪清贫，离家出走。
不久后，弟弟因为青霉素中毒，成了聋哑儿童。
又过了三年，爸爸在一次饮牲口时不慎摔下山崖，造成高位截瘫。
从那时起，年仅八岁的小维月就承担起照顾家庭的重担，在她的精心照料下，已经瘫痪八年的爸爸没有肌肉萎缩，更没有生过一次褥疮。
家里的主要生活来源是低保。
每天，小维月做好饭菜趁热先喂爸爸，可爸爸经常是吃了就吐，她就等爸爸吐完再喂，直到爸爸吃饱了她才捧着已经变凉的饭自己吃。
维月父亲因为常年卧病在床，脸上很少有笑容，她就变着法儿哄爸爸开心，把在学校得的奖状都贴在爸爸床对面的墙上。
为给爸爸和奶奶赚够药费，每个周末小维月都要去家附近的工地搬砖，一开始，对方根本不让她干，但最终还是拗不过她，搬一块砖的报酬是一分半，小维月每次要坚持搬两千块才肯回家，这样一天下来，她就能赚到30元，打工挣来的钱除了要维持家用，还要给患有脑血栓的奶奶买药。
部编版八年级道德与法治上册6.2：做负责任的人教学设计
《做负责任的人》教学设计单位：姓名：电话：《做负责任的人》教学设计【教学目标】1.情感、态度与价值观目标：培养学生的责任意识，让学生有勇气为自己的选择承担相应责任；以积极的态度面对不是自愿选择但仍需要承担的责任；崇敬那些不言代价与回报而无私奉献的人，做一个负责任的公民。
2. 过程与方法目标：能够正确认识承担责任的代价和回报，作出合理的选择，能为自己的选择负责。
3.知识与技能目标：明确承担责任能得到回报，但同时也要付出一定的代价；明确不是自愿选择的责任，也应尽力承担好；了解不计个人得失，无私奉献者的精神。
【教学重、难点】重点：承担责任的代价与回报。
有些责任即使不是自愿选择的，也应尽力承担好。
难点：正确评估责任的代价与回报。
增强责任意识，培养奉献精神。
【教学过程】一、导入新课播放视频材料：《最美孝心少年——李家帮》生活、磨难给予李家帮的不止是痛苦与泪水，更是自信与担当。
李家帮用自己的坚强、乐观，为家庭撑起了一片爱的晴空。
他是我们的榜样，我们应该如何向他学习，更好的承担责任呢?下面让我们共同学习第六课第二课时《做负责任的人》。
请同学们齐读本节课的学习目标。
1.正确认识承担责任的代价和回报。
2.运用自己的经验和智慧作出合理的选择，并且能为自己的选择负责。
3.增强责任意识，积极承担责任，做一个负责任的公民。
教师板书：做负责任的人下面就让我们基于目标展开本节课的学习。
二、讲授新课知识点一：付出代价收获回报在上节课的内容中我们知道了“扮演的角色不同，承担的责任不同”。
Q:在班级中，你扮演着什么角色又承担着怎样的责任呢？学生回答：学生——课代表——卫生委员——班长——……Q:有人说“承担责任很辛苦”。
请你结合事例说一说“苦”在哪？学生回答：略教师总结：无论是谁，承担责任都会感受到责任沉甸甸的份量。
因为承担责任不仅意味着付出时间、精力和金钱，而且意味着可能因为做得不好而受到责备，甚至受到处罚。
教师板书：付出代价Q:承担责任的过程中你能感受到快乐吗？“乐”在哪？学生回答：略教师总结：承担责任往往伴随着获得回报的权利。
部编版八年级道德与法治上册教学设计《6.2做负责任的人》
部编版八年级道德与法治上册教学设计《6.2做负责任的人》一. 教材分析《6.2做负责任的人》这一课，主要让学生了解负责任的含义，认识到负责任的重要性，以及如何做一个负责任的人。
教材通过案例分析、讨论等方式，引导学生深入理解责任，并将其运用到日常生活中。
二. 学情分析八年级的学生已经有一定的责任意识，但还存在着对责任理解不深刻，责任行动不够积极等问题。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，引导学生从身边的小事做起，做一个负责任的人。
三. 教学目标1.知识与技能：理解责任的含义，认识负责任的重要性；2.过程与方法：通过案例分析、讨论等方式，学会如何做一个负责任的人；3.情感态度价值观：培养学生的责任意识，提高学生的责任行动。
四. 教学重难点1.责任感的培养；2.如何做一个负责任的人。
五. 教学方法1.案例分析法：通过案例让学生深入理解责任；2.讨论法：引导学生主动参与讨论，提高对责任的认识；3.实践操作法：让学生从身边的小事做起，培养负责任的行为习惯。
六. 教学准备1.准备相关的案例材料；2.准备讨论话题；3.设计好教学过程。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生思考：什么是责任？责任从哪里来？责任的含义是什么？让学生对责任有一个初步的认识。
2.呈现（15分钟）呈现一些案例，让学生分析这些案例中的人物是如何承担责任的，从而引导学生深入理解责任。
3.操练（10分钟）分组讨论：如何做一个负责任的人？让学生结合自己的实际情况，谈谈自己是如何做一个负责任的人，以及在这个过程中遇到的困难和解决方法。
4.巩固（5分钟）让学生总结一下，本节课学到了什么，如何做一个负责任的人。
5.拓展（5分钟）让学生思考：如何在生活中培养负责任的习惯？可以结合自己的经历或者身边的事例来说明。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行小结，强调负责任的重要性，以及如何做一个负责任的人。
7.家庭作业（5分钟）布置一道作业：让学生写一篇关于如何做一个负责任的人的文章，可以结合自己的实际情况来说明。
部编版道德和法治八年级上册6.2《做负责任的人》教学设计
观看视频，思考并回答问题
小组讨论，回答问题
讨论交流，说出自己的认识。
展开小组讨论交流，分组整理结论
通过杜富国的案例，让学生明白选择责任会有相应的代价与回报。
用过杜富国选择成为一名排雷战士的心路历程，让学生学会正确评估责任背后的代价与回报，自觉成为一个对他人、对社会、对国家负责的人
通过合作探究活动，引导学生理解承担责任的代价与回报，懂得不履行责任要承担相应的后果；
2.自觉履行对自己、对他人、对社会、对国家的责任，无怨无悔。
重点
理解承担责任的代价与回报，并能正确评估与承担责任
难点
正确评估责任的代价与回报并勇于承担责任，努力做一名负责任的人
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
【师】展示排雷战士照片，
思考：大家猜猜这位军人在做什么？
【学】：扫雷
【师】这是一位排雷战士。（如果学生不理解，加以简要解释：中越边境因为历史战争原因，建国后一直存在着大片的雷区，雷区附近的人民时刻提醒吊胆，深受其害）
【师】作为一名扫雷战士，杜富国从不言代价与回报，即便这样的事情发生在他身上后，他也从来不曾后悔。也许我们做不到杜富国这样的程度，但我们却可以从小事做起，成为一个具有责任心的人。接下来进行
【活动二】写给自己的话
【课前发给每个学生手里一张纸条】
纸上内容：1.我做过的最有责任感的事情是.....给我的感受是......这件事是我自愿选择的吗......我的感受是......
【活动三】正如杜富国所说，他的战友们面对危险也会做出和他一样的选择。其实生活中像杜富国这样承担责任不言代价与回报的人还有很多，试找出你所知道的身边人或事。你想对他们说什么？
八年级道德与法治上册做负责任的人教学设计
八年级道德与法治上册做负责任的人教学设计课题名称：6.2做负责任的人科目与年级：八年级道德与法治教学目标：政治认同：树立正确的价值观，树立远大理想，自觉把个人理想和祖国命运联系起来。
健全人格：正确认识承担责任的代价和回报。
责任意识:做一负责任的人，积极承担社会责任，奉献社会。
道德修养:引导担当意识的形成，提升公共参与能力，向身边履行责任不计代价与回报的人学习。
教学重点、难点：重点：正确评估责任的代价与回报。
难点：在生活中自觉承担责任，做一个负责人的人。
课前准备：1.学生查阅资料了解大英博物馆中国文物的现状。
2.收集主动承担责任的名言警句。
教学过程：一、激趣导入（4分钟）。
1.出示意煎饼果仔和夏天妹妹的两幅剧照，提问：同学们，你们知道他们是谁吗？2.播放《 逃出大英博物馆》宣传片，提问：视频给你怎样的启示？教师总结： 逃出大英博物馆》为自媒体创作者树立了良好的作品典范，为更多有深度有价值的文艺作品的出现提供可能。
这两位博主站在热点话题的风口、抓住时机,用自身的才华和对中国文物深沉的爱拍摄出具有深刻价值的文艺作品，为更多自媒体人提供新的创作思路。
现在就让我们一起走进 逃出大英博物馆》，去探讨一下如何做一个负责的人。
板书标题——6.2做负责任的人（总议题）【设计意图】“猜猜她是谁”的游戏，让学生产生好奇，激发听课兴趣和学习欲望，选取贴近学生生活并且符合“不言代价与回报”“责任担当”主题的热点人物，自然切入到本课课题当中，并在一定程度上增加课堂容量，为教学情境的展开做好铺垫，同时也符合道法学科时政性特点。
二、学习新课。
（一）展示本课问题。
（5分钟）（自主学习，阅读P71-73并结合导学案，找到下列问题的答案。
）（1）承担责任的代价和回报是什么？(2)面对责任怎样做出合理的选择？(3)我们应该怎样对待那些不是自己自愿选择的责任？(4)敢于承担责任的意义是什么？(5)怎样做负责任的人？设计意图：培养学生自主学习的习惯，提高解决问题的能力。
6.2做负责任的人教学设计-2023-2024学年统编版道德与法治八年级上册
1.理论介绍：首先，我们要了解负责任的基本概念。负责任是指在面对任务或决策时，能够承担相应的义务和后果。它是个人品德的重要体现，也是社会和谐发展的基石。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了负责任在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调责任来源的多种途径和如何主动承担责任这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
c. 寻找身边的负责任典型人物，了解他们的故事和经验，思考如何向他们学习。
d. 结合自己的经历，思考负责任的行为对自己和他人的影响，写一篇心得体会。
板书设计
① 重点知识点：
a. 负责任的含义与重要性
b.
a. 负责任
b. 责任来源
c. 做负责任的人
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
五、总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了负责任的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对负责任的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3. 确定教学媒体和资源的使用
为支持教学活动的开展，我将运用以下教学媒体和资源：
PPT：制作精美的PPT，展示负责任的含义、责任来源等基本概念，以及相关案例，方便学生理解和记忆。
视频：选用一段关于负责任与不负责任行为的新闻视频，作为课堂导入材料，引发学生对负责任话题的思考。
人教部编版八年级道德与法治上册：6.2《做负责任的人》教学设计
人教部编版八年级道德与法治上册：6.2《做负责任的人》教学设计一. 教材分析《做负责任的人》是人教部编版八年级道德与法治上册的一课。
本课主要让学生了解什么是责任，责任来自于哪里，如何承担责任以及不负责任的后果。
教材通过案例分析、讨论等方式引导学生认识责任的重要性，培养学生的责任意识。
二. 学情分析八年级的学生正处于青春期，开始逐渐形成自己的价值观和道德观念。
他们对责任有一定的认识，但不够深入，容易受到外界因素的影响。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生从实际生活出发，认识责任的重要性，培养他们的责任意识。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解责任的来源，学会承担责任，知道不负责任的后果。
2.过程与方法：通过案例分析、讨论等方式，培养学生的责任意识。
3.情感态度与价值观：使学生认识到责任的重要性，养成良好的责任习惯。
四. 教学重难点1.责任的概念及其来源。
2.如何承担责任。
3.不负责任的后果。
五. 教学方法1.案例分析法：通过案例让学生了解责任的具体表现，引导学生进行分析讨论。
2.讨论法：让学生在课堂上进行分组讨论，分享彼此的责任经历，互相启发。
3.情景模拟法：设置情景，让学生扮演不同角色，亲身体验责任的重要性。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于课堂分析。
2.准备讨论题，引导学生进行思考。
3.准备情景模拟道具，方便学生进行角色扮演。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用上课前的5分钟，向学生提问：“你们认为什么是一个人最重要的品质？”让学生思考并回答，从而引出本课的主题——责任。
2.呈现（10分钟）呈现一组关于责任与不负责任的案例，如：有的人在公共场所乱扔垃圾，有的人主动捡拾垃圾；有的人诚实守信，有的人欺骗他人等。
让学生观察这些案例，并思考以下问题：a.这些案例中的人有什么不同？b.你认为这些人的行为是否负责任？为什么？3.操练（10分钟）将学生分成若干小组，每组选一个案例进行分析。
让学生讨论：a.案例中的人为什么会做出这样的行为？b.如果你是案例中的人，你会如何做出不同的选择？讨论结束后，各组汇报讨论成果，其他组进行评价。
2023-2024学年部编版道德与法治八年级上册 6.2 做负责任的人 教案
翻开课后练习第2、4、5、6、8题，7分钟内完成，完成后，首先进行对子简单对学，然后小组间进行群学，接着归纳总结，小组派代表展示。
学生讨论后上台展示
有利于运用本节课知识解决问题，提出自己的疑惑，不断巩固知识，加深对新知识的学习
课堂小结
教师归纳总结本课学习重难点
小组群学完成及课堂表现
本次群学活动开展很顺利，知识点对学生来说比较难懂，但学生做题速度比较快，表现活跃，出现的问题也比较多，教师要点清承担责任的知识点，但展示最终顺利，也希望学生在之后的展示中也能保持良好的状态与自信，其他同了解如何正确对待不可选择的责任，提高责任意识
教师在ppt上展示消防员、警察、护士等图片人物与相关事迹，向学生介绍人物在承担责任中无私奉献的精神，深化“我承担，我无悔”知识点
学生观看ppt
通过展示图片与相关案例，可以传播承担责任的无私精神，帮助学生正确对待不计代价与回报的行为，引导其学会承担责任
教学重点
正确评价承担责任的代价与回报
教学难点
如何理解“我承担，我无悔”
课前：完成新课预习与同步训练填空部分
发布任务
自主学习
发布自主学习题目
任务：自主预习并且完成自主学习的题目
收集学情
二次备课
根据学生任务完成情况调整课程内容
课堂：交流展示，合作探究
环节名称
教师活动
学生活动
设计意图
导入
教师通过展示最美逆行者的照片，引导学生思考责任的相关内容
学生通过代入角色，了解小龙的处境，思考如何正确承担责任的问题
通过分析小龙选举班干部出现的困惑，引起学生代入自身角色了解分析承担责任带来的影响，引导学生认识到学会正确评估责任、承担责任
教师以老木匠在退出职业生涯之前答应老板却无心建最后一栋房子的故事，向学生提问老木匠为什么会后悔，并结合相关案例，在归纳学生回答的基础上分析如何正确对待不可选择的责任
6.2 做负责的人 教学设计-2021-2022学年人教部编版道德与法治八年级上册
第六课责任与角色同在6.2 做负责的人一、教学目标：情感态度与价值观目标：明确自身应该承担的责任，增强对他人和社会的责任感，对履行社会责任却不言代价与回报的人心怀感激之情，并努力享他们学习；自觉履行对自己、对他人、对社会和国家的责任，无怨无悔。
能力目标：正确区分负责任行为和不负责任的行为，提高辨别是非的能力，通过对责任与角色、责任与代价和回报等关系的探讨，提高辩证思维能力；对承担责任的代价与回报做出正确的评估，提高价值判断和选择能力，知识目标：理解对自己负责和对他人负责的关系，理解承担责任可能需要付出一定的代价，也会获得一定的回报，懂得不履行责任要承担相应的后果。
二、教学重难点：重点：不言代价与回报难点：我承担我无悔三、课时安排： 1课时四、教学过程：（一）新课引入：用钟南山院士的最美笑容引入课题（二）本课的主要学习目标：*1、承担责任的代价与回报2、承担社会责任的意义*3、如何做负责任的人？（三）探究与分享p70班上要进行班委改选，老师提倡大家自愿竞选，并说：“担任班委，你会有更多机会为同学服务、参与班级管理，你的能力会得到锻炼和提高。
这对大家来说是宝贵的人生体验。
”小龙听了，也想试试。
小龙的同学：你放心，我们几个会帮你拉选票。
选上班委以后，我们有什么事情，你可得帮我们打“掩护”。
妈妈表示反对：负责班委工作，会占用你一部分学习时间，对你的学习造成影响。
本来你的成绩就不拔尖，何必凑这个热闹？爸爸提醒小龙：负责班委工作也许会减少你和朋友一起娱乐的时间，可能会让某些同学感到不满意。
作为班委，你得坚持原则，办事公道，但有的同学可能不会理解和支持你，甚至还会抱怨。
对于这些，你能承受吗？（四）事例分享随着女排队员伤病的增加，中国女排大赛中基本被排除在四强门外。
2008年北京奥运会得到季军，2009年亚锦赛中中国不敌泰国队只得到第二，主教练蔡斌下课。
2012年伦敦奥运会不敌日本无缘四强。
主教练俞觉敏离任。
三大球项（足球，篮球，排球）最有希望的女排跌至谷底。
统编版道德与法治八年级上册6.2《做负责任的人》教学设计
统编版道德与法治八年级上册6.2《做负责任的人》教学设计一、教材分析（一）教材地位统编版道德与法治八年级上册以社会生活为场域，以社会责任感和国家意识培养为主线，在引导学生学会交往、承担社会责任、树立国家观念等方面发挥着重要作用。
其中，第六课第二框《做负责任的人》是在第一框《我对谁负责谁对我负责》基础上的进一步深化，旨在引导学生明确责任的代价与回报，学会在承担责任中成长，培养学生的责任意识和担当精神，对学生的个人成长和社会发展具有重要的现实意义。
（二）教材内容本框主要包括两目内容：“不言代价与回报”和“我承担我无悔”。
第一目通过分析承担责任的代价与回报，引导学生懂得在做出选择时要权衡利弊，对自己的选择负责；第二目强调对于那些不可推卸的责任，要做到我承担、我无悔，同时努力提升自身素质，增强履行责任的能力。
教材通过具体的事例和活动，引导学生思考在不同情境下如何做出负责任的选择，以及如何积极承担责任，为学生提供了丰富的思考空间和实践指导。
二、核心素养目标（一）政治认同通过学习责任的内涵和重要性，使学生认同承担责任是个人品德和社会进步的重要体现，增强对国家和社会的责任感，培养学生的爱国情怀和社会担当。
（二）道德修养引导学生树立正确的责任观，明确责任的代价与回报，学会在承担责任中提升自己的道德品质，培养诚信、勇敢、奉献等良好品德。
（三）法治观念让学生了解在承担责任过程中应遵守的法律法规，明确自己的权利和义务，学会依法承担责任，增强法治意识。
（四）健全人格培养学生在面对责任选择时的理性思维和决策能力，以及在承担责任过程中的坚韧意志和乐观心态，促进学生健全人格的发展。
（五）责任意识使学生认识到自己作为社会成员的责任，学会对自己、对他人、对社会负责，积极参与社会公益活动，为建设和谐社会贡献力量。
三、教学重点1.理解责任的代价与回报。
2.学会在承担责任中成长，做到我承担、我无悔。
四、教学难点1.如何引导学生在面对责任选择时，做出正确的决策。
部编版道德与法治八年级上册《6.2做负责任的人》教学设计
部编版道德与法治八年级上册《6.2做负责任的人》教学设计一. 教材分析《6.2做负责任的人》这一课，主要让学生理解责任的概念，认识到承担责任的重要性，以及如何成为一个负责任的人。
教材通过案例分析，讨论，实践活动等形式，引导学生深入理解责任的内涵，培养学生的责任意识。
二. 学情分析八年级的学生，已经有一定的责任意识，但还需要进一步的引导和培养。
他们对于责任的理解，可能还停留在表面，不能深入理解责任的内涵。
因此，在教学过程中，需要引导学生深入思考，通过案例分析，讨论，实践活动等方式，让学生真正理解责任，并转化为自己的行为准则。
三. 教学目标1.让学生理解责任的概念，认识到承担责任的重要性。
2.培养学生成为一个负责任的人的意识，提高学生的责任素养。
3.引导学生将责任意识转化为自己的行为，做到言行一致。
四. 教学重难点1.责任的概念和内涵。
2.如何成为一个负责任的人。
3.如何将责任意识转化为自己的行为。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生深入理解责任。
2.讨论法：学生进行讨论，培养学生的思辨能力和团队协作能力。
3.实践活动法：学生进行实践活动，让学生在实践中体验责任，做到言行一致。
六. 教学准备1.准备相关的案例，用于分析讨论。
2.准备实践活动所需的材料和场地。
3.制作PPT，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个典型案例，引出责任的概念，让学生思考：什么是责任？责任的重要性是什么？2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，引导学生分析案例中的人物是如何承担责任的，以及他们的行为对自身和他人的影响。
3.操练（15分钟）学生进行小组讨论，让学生分享自己对于责任的理解，以及如何成为一个负责任的人。
讨论结束后，每个小组选出一个代表进行分享。
4.巩固（5分钟）通过PPT，总结本节课的重点内容，让学生再次强化对责任的理解。
5.拓展（10分钟）学生进行实践活动，让学生在实践中体验责任，做到言行一致。
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第六课第二节做负责任的人教学设计
一、不言代价与回报探究与分享：P70问题：我选择的责任是什么？如果承担这个责任，我可能会付出什么？如果承担这个责任，会对我有什么帮助？有没有哪种选择不需要付出代价？得出结论：承担责任会感受到责任沉甸甸的分量雷锋名人名言展示漫画故事得出结论：承担责任往往伴随着获得回报的权利牛顿、袁隆平的故事得出结论：在很多情况下，我们可以选择自己承担的责任
二、我承担我无悔探究与分享：P71问题：小青为什么这么做？她这样做值得吗？想一想，在你的身边有哪些人认真履行着自己的责任？他们有哪些事迹让你感动？你有哪些非自愿选择却应该承担的责任？你做好了吗？得出结论：虽然有些应该做的事情不是我们自愿选择的，但是我们仍然应该自觉承担相应的责任xx年感动中国的人物故事：支月英、王峰、秦玥飞得出结论：履行社会责任应该不计代价与回报努力学习科学文化知识增强体质积极参加社会实践得出结论：我们应该努力提升自身素质，增强履行责任的能力学生根据情境进行回答学生根据情境进行回答学生朗读一个学生朗读，其他学生观看学生观看通过设置两难情境的选择，引导学生初步感受责任感。
通过班委竞选这件事，引导学生明白承担责任意味着付出，意味着沉甸甸的分量。
通过雷锋的名言，引导学生明白，承担责任也意味着幸福。
通过漫画，生
动形象地说明承担责任虽然意味着付出，但同时也意味着获得回报的权利。
通过牛顿、袁隆平的故事，引导学生要对自己的选择负责。
通过小青的故事，让学生明白有些事情虽然不是我们自愿选择的，但是也要自觉承担相应的责任。
通过感动中国的人物故事，激发学生的社会责任感，引导学生履行责任时不计代价与回报。
课堂小结带领学生按照板书内容回顾本节课知识点板书做负责任的人
一、不言代价与回报
1、承担责任会感受到责任沉甸甸的分量
2、承担责任往往伴随着获得回报的权利
3、在很多情况下，我们可以选择自己承担的责任
二、我承担我无悔
1、虽然有些应该做的事情不是我们自愿选择的，但是我们仍然应该自觉承担相应的责任
2、履行社会责任应该不计代价与回报
3、我们应该努力提升自身素质，增强履行责任的能力。