小学语文四年级：作文指导-神态描写
神态描写作文指导
评分标准（满分10分）
（1）能突出中心，体现人物性格（2分） （2）精选动词、形容词等，细致描摹 （2分） （3）运用了比喻等修辞手法 （2分）
（4）结合语言、动作、外貌、心理、景 物等描写（2分）
（5）语句通顺、符合常理（2分）
拓展练习
升格文段
我仔细打量着我的同桌，一米七的个头，不胖也不瘦，
剪的是“板寸”头；往下看，两道黑眉下一双大眼睛，（眼睛 一眨一眨地，黑溜溜的一对眼珠在他的大眼眶里滴溜溜不停滚 动着，一副若有所思的样子。眼神中透出聪颖，还有些许的调 皮。）鼻直口阔，脸色略微有些发黑；上身穿一件白色短袖衫 ，下身穿一条浅灰色西裤，脚穿一双球鞋；他左手拎着书包， 右手拎着一个袋子，里面是几件衣服。（他终于被我看得不好 意思了，不自然地冲我笑笑，低下头去看地面了，右脚尖在地 上轻轻地擦着。）
让神彩在笔下飞扬
——学习神态描写 (下)
学习目标
掌握神态描写的方法，尝试升 格自己作文。
欣赏下神面态三与个修辞句子，分析它们的找共出同下面点这。些神态描写的句子在 写法上的共同特点？
1.一对灰色的眼睛射出一道黑豹似的目光，虽然每个见过托尔斯泰的人都谈过这种犀利目
光，但再好的图片都没法加以反映。这道目光就像一把锃亮的钢刀刺了过来，又稳又准，
——法·雨果《悲惨世界》
生动
小练试一身练手
君君犯了错，他的父亲很生气。请你发挥想象，至少用一种修 辞方法，来描写这位生气的父亲。
“你给我滚过来！” 听见爸爸如雷灌耳的吼声，君君颤 抖地走到爸爸面前跪下，垂着头。“把头抬起来！看着我 ！”君君战战兢兢地抬起头，看到爸爸真的生气了，双手 紧紧握住，微微颤抖着。胸脯剧烈地起伏着，仿佛就要爆 炸的一个气球，脖子上的经脉一抖一抖地立起来，脸涨得 通红，从脖子一直红到耳朵后，那样子就像一个愤怒的关 公。他紧紧地抿住嘴，腮帮鼓鼓的，我知道他在使劲忍住 心中的怒火。他的鼻孔撑得好大，鼻翼一张一翕，呼出来 的气，就像打气筒放出来似的，呼呼有声。原本的小眼睛 一下子瞪得大大的，死死地盯住君君，眼中喷出的一团火 ，仿佛要烧掉面前的“敌人”。
作文指导人物神态刻画
作文指导人物神态刻画在我们的写作世界中，人物神态刻画是一项极其重要的技能。
它就像一把神奇的钥匙，可以打开读者心灵的大门，让他们仿佛身临其境，与我们笔下的人物一同感受喜怒哀乐。
人物神态，简单来说，就是人物面部表情所展现出来的情感和心理状态。
比如一个人的微笑、皱眉、瞪眼、撇嘴等等，这些细微的表情变化都能反映出他们内心的想法和情绪。
要想刻画好人物神态，首先得学会仔细观察。
观察是写作的基石，没有对生活中人物细致入微的观察，我们笔下的人物就会显得空洞、虚假。
当我们在日常生活中，看到人们在不同情境下的表情变化时，要用心去留意。
比如，在公交车上，一位乘客因为即将迟到而满脸焦急；在公园里，一个孩子因为得到了心仪的玩具而眉开眼笑。
这些真实的场景和表情都是我们写作的素材宝库。
观察到了人物的神态之后，接下来就是如何用文字将其准确地描绘出来。
这时候，就需要我们运用丰富而恰当的词汇。
比如说，形容一个人高兴，不能只是简单地说“他很高兴”，而可以说“他的脸上绽放出如阳光般灿烂的笑容，眼睛眯成了一条缝，嘴角高高地上扬，连眉毛都在欢快地跳动着”。
通过这样具体而生动的描写，读者就能更加清晰地感受到人物的喜悦之情。
同时，我们还可以借助比喻、拟人、夸张等修辞手法来增强描写的效果。
比如，“她生气的时候，眼睛瞪得像铜铃，仿佛要喷出火来”，用“铜铃”和“喷火”这样夸张的手法，突出了她愤怒的程度。
在描写人物神态时，要注意与人物的动作、语言以及心理活动相结合。
因为人的表情往往是与其他方面相互关联的。
比如，“他一边焦急地来回踱步，一边紧蹙着眉头，嘴里不停地念叨着：‘怎么还不来？’”通过动作、语言和神态的共同描写，使人物形象更加立体、丰满。
另外，为了让人物神态的刻画更有层次和深度，我们还需要考虑到人物所处的环境和背景。
同样是微笑，如果是在一个悲伤的葬礼上，那这个微笑可能就隐藏着无尽的悲伤和无奈；如果是在一个欢乐的聚会上，那这个微笑则充满了快乐和满足。
人物神态描写作文要注意哪些方面
人物神态描写作文要注意哪些方面人物神态的口语化描绘。
“哎呦，他眼睛瞪得跟铜铃似的，一看就是有啥大事儿给惊到了，那眼神儿里，全是问号儿。
”。
“她一笑起来，嘴角就弯得像月牙儿似的，那眼神儿温柔得能化水儿，看得人心里都暖洋洋的。
”。
“哥们儿，你看他那架势，拳头捏得跟铁疙瘩一样，身体前倾得跟要扑上去似的，那气势，简直就是要吃人的节奏啊！”。
“这哥们在暗地里，眉头皱得跟个包子褶儿似的，汗水跟下雨一样往下滴，双手抖得跟筛子似的，看着就让人捏把汗。
”。
这些口语化的描绘，让人物神态跃然纸上，既生动又接地气，仿佛就在眼前。
不同的表达方式，让每个人物都独具特色，给人留下深刻的印象。
人物神态描写作文指导
人物神态描写作文指导### English Answer:How to Describe a Character's Physical Appearance and Expressions.When describing a character's physical appearance and expressions, it is important to use specific and vivid language that creates a clear image in the reader's mind. Here are some tips for writing effective character descriptions:Focus on key details. Don't try to describe every feature of a character's appearance. Instead, focus on the most important and distinctive traits. What are the most noticeable things about their face, body, and overall demeanor?Use sensory language. Appeal to the reader's senses by using words that describe how the character looks, sounds,smells, feels, and tastes. For example, instead of simply saying "She was beautiful," you could say "Her porcelain skin glowed with a soft, ethereal radiance."Use figurative language. Similes, metaphors, and other figures of speech can help you create more vivid and memorable descriptions. For example, you could say "Her eyes sparkled like a thousand stars" or "His broad shoulders were as solid as a rock."Consider the character's personality. The way a character looks and behaves should reflect their personality. For example, a shy character might have downcast eyes and a timid demeanor, while a confident character might have a bold gaze and an assertive stance.Use gestures and body language. Describe how the character moves and gestures. This can reveal a lot about their personality and emotions. For example, a nervous character might fidget with their hands or pace back and forth, while a relaxed character might have a calm and steady demeanor.### 中文回答：人物神态描写指导。
神态描写--作文指导
神态描写刻画神态，彰显灵魂班级：________________ 姓名：________________ 学号：________ （一）神态描写的定义丧着rr黑舞野情，描写时要用表示表情、神态的词语，例如哭神态描写主要描写的是脸上的表情。
（二）感知神态，体会并表演不同的表情笑：打哈哈、抚掌大笑、付之一笑、哄堂大笑、捧腹大笑、破涕为笑、嘻皮笑脸、喜笑颜开、哑然失笑哭：鬼哭狼嚎、嚎啕大哭、声泪俱下、痛哭流涕、涕泗滂沱委靡:没精打采、人困马乏、睡眼惺怯、有气无力传情:眉来眼去、情人眼里出西施、含情脉脉、羞人答答焕发:精神抖擞、容光焕发、洋洋自得、扬眉吐气沉默:沉默寡言、哑口无言其他: 楚楚可怜、呆若木鸡、横眉怒目（三）神态描写的方法仔细观察，大胆想象要写好人物的神态，就要仔细观察人物神态的细微变化。
比如笑, “微笑”是反映发自内心的喜悦；“歪其嘴笑”是表示心怀鬼胎，不怀好意; “张大嘴哈哈大笑”既表现人物豪爽的性格，也表现笑得痛快。
可见只有观察清楚各种神情特点，才能在描写神态中反映不同的意义。
要写好人物的神态，就要善于捕捉人物神态的细微变化。
（包括当时眼睛、眉毛、鼻子、脸蛋、嘴巴等各部位的变化）微笑：双唇轻启，牙齿半露，喜上眉梢。
爽朗活泼的笑：仰起头，咧开嘴，哈哈大笑。
阴险狡猾的笑：慢慢地撩起眼皮，歪起嘴角冷笑。
斯文有礼的笑：歪起嘴角微微一笑。
腼腆害羞的笑：娇嗔地低眉浅笑。
紧张：不住地喘气，脸色灰白，双眉紧锁，一句话也说不出来。
愤怒：竖起了眉毛，眼珠子瞪得像要弹出来似的。
哭泣：鼻子两翼一掀一掀，眼睛里充满了泪水。
高兴：嘴角上泛起一阵涟漪，眼睛笑成了一条缝。
发愣：两眼直呆呆向前望去，木头一般地站在那里。
伤心：亮晶晶的泪珠在他的眼睛里滚动，然后，大大的、圆圆的、颗颗闪闪发亮的泪珠顺着他的脸颊滚下来，滴在嘴角上、胸膛上、地上。
只有观察清楚各种神态的特点，才能在描写神态中反映不同的意义。
例：语文课上，正在电风扇的呼呼声中迷迷糊糊“钓鱼”的他被教师叫了起来回答问题。
神态描写的方法范文
神态描写的方法范文1.表情描写：人的表情在很大程度上可以反映内心的情绪，通过描写人物的表情，可以准确地展现他们的内心世界。
比如：-他的眉头紧皱，嘴角微微上扬，显然是在思考着什么。
-她的眼中闪烁着忧虑的光芒，嘴角微微下垂，似乎在事烦恼。
2.身体语言描写：人体的姿态和动作也可以反映出内心的感受，通过描写人物的身体语言，读者可以更加深入地了解他们的内心想法。
比如：-他站在那里，手紧紧握拳，似乎在压抑着怒火。
-她瑟缩在角落里，身体微微颤抖，明显是害怕的表现。
3.视觉描写：通过描述人物所看到的景象，可以表达出他们内心的感受和情绪变化。
比如：-他看着远方，眼神变得迷离，似乎在回忆过去的美好时光。
-她仰望着夜空中繁星点点，眼中充满了希望和憧憬。
4.内心独白：通过人物的内心独白，读者可以直接了解到他们的想法和情绪变化。
比如：-“我不知道该怎么办了，我感到无助而绝望。
”-“这个世界对我来说已经没有意义了，我感到彻底地失落。
”5.描述人物的思维过程：描述人物的思维过程也可以很好地体现出他们的内心活动。
通过描写人物的思考方式和思绪，可以使读者更加贴近人物的内心。
比如：-他脑海中闪过了一串片段，回忆，思考，权衡利弊。
-她闭上眼睛，深呼吸几次，努力控制住自己的情绪。
6.描述人物的声音和语气：通过描写人物的声音和语气的变化，可以准确地表达他们的内心变化和情绪状态。
比如：-他的声音带着一丝焦躁，语气中带有一丝不耐烦。
-她的声音柔和而温暖，语气中透露出一丝喜悦。
总之，描写人物神态的方法可以是多种多样的，可以通过表情、身体语言、视觉、内心独白、思维过程和声音语气等多个方面来描绘。
通过这些描写，读者可以更加深入地了解人物的内心世界，增强对故事的情感共鸣。
神态描写作文150字一段话
神态描写作文150字一段话我的老师我的老师是一名小学教师，四年级开学的一天我就看见了她，她长得很漂亮，高挑的身材、小巧的鼻子。
显得她格外的美丽，还有在那象牙白的皮肤上有一双水灵灵的大眼睛。
当我的老师走进教师时就辨认出了她那贵族般的气质。
老师先是了解她自己，她姓氏陈，她在给我们在黑板上写下题时她有时可以写下错别字，无人知晓就是第一次跟我们交流还是存有别的关系。
我窥见她在讲题时非常的深入细致我存有不能的题反问她她也可以认真的给我们谈我也有时听课不认真听讲老师就叫做我东站出来虽然心里不是滋味但是我晓得老师您都就是为了我不好。
在她讲作文时她用那丰富的zhidao词语来教我们写作文。
我感觉她能用那么丰富的词语来丰富我们的知识她一定是个很幸福的人在我的眼里她是一个可爱的老师脸上洋溢着幸福的微笑。
她骂人的样子也好特别，两只手总在胸前比划着，就似的在为我们指路，指导着我们迈向科学知识的彼岸，样子真的不好调皮。
也正是这样，她变成了我心中最调皮的人。
陈老师您在我的心里是一位值得我尊敬的好老师。
一迎黑衣的她变得格外谜样。
冷冽的棕红色眼眸，充斥恨意的望着面前的保镖，废话不说，就拿出了自己配置的特质消音式简易银枪，轻轻扣动扳机，金属子弹就带着少女浓浓的恨意贯穿敌人的心脏，并不是所有的人都有像这位黑衣少女的暗黑气势，像地狱之火，圣洁往往不属于她，她带来的只有无边的黑暗和深深地恐惧能量，天生的敏捷和学习的武功让她很快在与保镖的混战中占了上风。
快速解决障碍，如死神一般瞬移到了她那个所谓的父亲面前，她怎么也没想到他会找来自己的家。
熟识的面容唤起了她的回忆起，一瞬间体内能量发动。
暗藏在少女手中的银针瞬间发生，并狠狠的射出了那名中年男子，银针跟她的主人一样，闪耀着高傲的银光。
他50多岁了。
戴着一副高度近视眼镜。
他战战兢兢取下眼镜，用衣服的下摆随手擦了擦镜片。
“嗯嗯……”他刚要讲话，忽然想起了什么，手忙脚乱地在盘子里找了找，又匆匆往口袋里掏了掏，掏出了一盒火柴，这才放心地又“嗯嗯”两声，站直身子，用特别响亮的声音说“现在开始看老师做实验！”教室里踢得乌烟瘴气。
如何进行神态描写关于神态描写的写作方法和好词好句作文素材
如何进行神态描写关于神态描写的写作方法和好词好句作文素材导语：神态描写专指脸部表情，描写时要用表示表情、神态的词语，例如哭丧着脸，专注的神情等。
下面是小编为大家准备有关怎么描写神态的方法和好词佳句。
如何进行神态描写1. 仔细观察。
要写好人物的神态，就要仔细观察人物神态的细微变化。
比如笑，“微笑”是反映发自内心的喜悦;“歪其嘴笑”是表示心怀鬼胎，不怀好意;“张大嘴哈哈大笑”既表现人物豪爽的性格，也表现笑得痛快。
可见只有观察清楚各种神情特点，才能在描写神态中反映不同的意义。
例文：语文课上，正在电风扇的呼呼声中迷迷糊糊" 钓鱼" 的他被教师叫了起来回答问题。
他站起来，极力撑开双眼望着老师，在听到背后同学重复数遍之，他好像忽然 " 活 " 过来似的，恢复了他平日的灵性，黑溜溜的一对眼珠子在他的大眼眶里滴溜溜不停转着，一会儿左顾右盼，像在寻求援助，一会儿又若有所思像在专注思考。
当他终于等到来自背后同学的援助，他开始翕动嘴唇，结结巴巴地回答起来，勉强得到老师 " 赦免 " 后，趁老师转身写字的当儿，他得意地扮了个鬼脸，同时转身向后面一揖。
这段习作描写了一个上课不认真听讲的同学的窘态，生动、完整地表现了其神态变化的过程，可以说是形神兼备。
2. 要反映人物的思想感情。
描写人物的神态，还要注意反映人物的思想感情。
不能离开刻画人物、表现主题的需要，为写神态而写神态。
例如人教版语文五下《丰碑》一课细致描写了将军的四次神态变化：( 1 )将军的脸上顿时阴云密布，嘴角边的肌肉明显地抽动了一下，蓦然转过头向身边的人吼道：“叫军需处长来，老子要……”( 2 )他红着眼睛，像一头发怒的豹子，样子十分可怕。
( 3 )将军两腮的肌肉大幅度地抖动着，不知是由于冷，还是由于愤怒。
( 4 )将军就要发火的手势突然停住了。
他怔怔地伫立了足有一分钟。
雪花无声地落在他的脸上，溶化成闪烁的泪珠……他深深地呼出了一口气，缓缓地举起了右手，举至齐眉处，向那位与云中山化为一体的牺牲者敬了一个庄严的军礼……语段描写了将军发愣，严峻，发怒，感动4 次神态变化，从中体会到将军对战士的关心爱护。
作文写作指导讲义神态描写的技巧.doc
作文写作指导讲义神态描写的技巧神态是人的一种行为，指人脸各部分的动作和变化。
一个人心里高兴，往往就喜上眉梢；内心得意，就眉飞色舞；心里担忧，往往满脸愁容；内心痛苦，就双眉紧皱。
神态描写，就是指描写人物脸部的细微的表情和姿态。
要写好人物的神态，得注意如下儿点：一、要注意人物神态的细微变化要写好人物的神态，就要仔细观察人物神态的细微变化。
比如笑，“微笑"是反映发自内心的喜悦；“歪起一个嘴笑”是表示心怀鬼胎，不怀好意；“张大嘴哈哈大笑”既表现人物豪爽的性格，也表现笑得痛快。
不同年龄、不同性别的人在同一场合的神态往往是不一样的。
年龄相近，性别相同的人，由于思想性格不同，对待同一件事，他们的神态也常常各不相同。
即使是同一个人，碰到不同的情况吋，他的神态也会不一样的：高兴时——嘴角上泛起一阵涟漪，眼睛笑成了一条缝。
伤心时—鼻子两翼一掀一掀，眼睛里充满了泪水。
紧张时——不住地喘气，脸色灰白，双眉紧锁，一句话也说不出来。
愤怒时—竖起了眉毛，眼珠子瞪得像要弹出来似的。
发愣时——两眼直呆呆向前望去，木头一-般地站在那里。
哭泣时——亮晶晶的泪珠在他是眼睛里滚动，然后，大大的、圆圆的、一颗颗闪闪发亮的泪珠顺着他的脸颊滚下来，滴在嘴角上、胸膛上、地上。
我们平时要重视对人物神态的作细致的观察，同时还可以从课文中学习一些描写人物神态的词语和方法。
、二、要反映人物的思想感情描写人物的神态，还要注意反映人物的思想感情。
不能离开刻画人物、表现主题的需要，为写神态而写神态。
三、要同行动和语言描写相结合：神态描写要结合在人物行为或语言叙述中，加强文章的表现力。
描写人物表情的词语：眉开眼笑破涕为笑捧腹大笑笑逐颜开满面春风洋洋得意和颜悦色悠然自得容光焕发神采飞扬气势汹汹神情沮丧愁眉苦脸没精打采泪流满面神态描写分类积累之眼神清澈：她的眼睛是蔚蓝色的，像最深的湖水。
安徒生《海的女儿》我眼前这位少女变得异常美丽。
一双大眼睹像夏夜晴空中的星星那样晶莹，像秋天小溪流水那样清澈。
关于人物的神态描写作文指导
关于人物的神态描写作文指导“喂！是知心姐姐吗？我是一名六年级毕业生的家长。
最近我遇到了难题，我女儿写作文怎么也写不好人物的神态。
可我又是外行，不知道怎样辅导她。
您能够多亏她吗？”知己姐姐在电话里提问了这位毕业生家长：“当然可以了！神态就是指人物的面部表情，因为人物表情最能够充分反映人的心理活动，表情即是人的‘神’。
写下不好人物的神态首先必须弄清楚人物在想要什么，只要搬明白了人物的心理活动，就能够写下人物适当的神态。
这里有一个描写人物神态的诀窍：重点写眼睛，因为眼神最传神，最能体现心情和想法。
写好了眼睛、眼神，人物的神态就写好了，人物也生动了。
恳请看看一个重点写下眼睛、眼神的典型示范：……小妹妹的眼睛就像是泉水一样纯净、清澈，谁见到了谁讨厌。
不仅这样，她的眼睛还可以骂人呢！如果她刚从幼儿园回去，一进屋就脆生生地大喊一句：“妈妈……”同时眼睛里弹跳着动感的波光，那一定就是她又受老师的表彰了。
如果一进门就默不作声，小嘴撅得高高的，眼睛里倒映着多云天气，那就准是又和小朋友闹别扭了。
因作者重点写小妹妹的眼睛，将眼神写活了，结果小妹妹的形象就很生动了。
除了，描绘人物神态必须合乎人物本身独有的个体特征，比如：……妈妈对上哈瓦区的保姆说道：“叶子，这几件衣服你拎回去穿着……”没等妈妈笑了笑，叶阿姨就不了地摇头应允，暗自合不上嘴。
她抱着衣服，一个劲地道谢，眼睛里手挥着泪花，一副受宠若惊的样子……对叶阿姨神态的描绘，合乎一个源自乡下、生活贫穷的妇女的身份特征。
再请看对爱发火的人物的神态如何描写？如何写生动？……爸爸咬着后槽牙，鼓起腮帮子，眼睛里好像要喷出火来，狠狠地瞪着我。
我又把话咽了回去……这段话通过爸爸神态的描写，写出了一个爱发火的父亲形象。
所以，必须写下不好人物神态，就有赖于平时的观测，观测就是很关键的。
”“谢谢知己姐姐！您可以帮忙了我大忙了。
人物神态描写教案一、导课：同学们，生活是多姿多彩的，生活中的人也是各具形色：有的刚正耿直；有的能言善辩；有的乐观豁达；有的多愁善感。
人物神态描写作文要注意哪些方面
人物神态描写作文要注意哪些方面全文共8篇示例，供读者参考篇1人物神态描写作文要注意哪些方面大家好!我是小明,今天老师布置了一篇作文,要求写一个人物的外表和神态。
写作文虽然很有挑战,但我还是非常喜欢的。
因为通过写作文,我可以发挥自己的想象力,把脑海里的形象用文字描绘出来。
要想把一个人物的外表和神态描写生动有趣,光是说"他长得高高的,皮肤黝黑"或者"她眼睛圆溜溜的,嘴唇很薄"是远远不够的。
我们得多着几笔,把人物的外表、神情、动作等细节描绘得更加具体、形象。
首先,我们要透过人物的外表特征,去展现他们的性格和内在品质。
比如一个人长着一双慈祥的眼睛、嘴角常常挂着温和的微笑,就让人感受到他是个善良亲切的人。
反过来,如果一个人眼神凶狠,长着一张扭曲的嘴脸,就会让人觉得他内心狭隘、爱发脾气。
其次,我们要准确描写人物的各种神情和动作,这样可以让读者更好地了解人物当时的心理活动。
比如说一个人突然睁大了眼睛,用手捂着嘴,看上去就很吃惊的样子。
再比如,一个人歪着头、撅着嘴、面无表情地盯着别人,那就透露出他正在生闷气。
再者,人物的服装仪表、身体语言等外在细节,也是我们该着重描写的。
一个人穿着整洁得体,举止优雅大方,就会给人以上层阶级的印象。
反之,如果一个人邋里邋遢,动作蓬勃粗鲁,就更像是底层的人。
所以,通过对这些细节的刻画,就能让人物的身份地位、社会阶层等信息跃然纸上。
除此之外,我们有时还可以将人物与周围环境对比,以突出他们的某些特征。
比如说在一群局促不安的人群中,如果有一个人笔直地站立着,神情淡定自若,就会让他显得格外沉着冷静。
总之,要写出生动的人物形象,我们要多观察身边的人,用心去领略他们的外表特征、面部表情、身体动作等细节,并联系上下文,去体会他们当时可能的心理活动和性格特点。
只有这样,我们才能在作文中创造出栩栩如生的人物形象,让读者对文中人物有更直观、立体的感受。
小明写到这里,也就差不多该停笔了。
语文人教版四年级上册抓特点写人物——神态描写篇
语文人教版四年级上册抓特点写人物——神态描写篇抓特点写人物——神态描写篇教学目标：一、学习目标：1、能根据人物特点写自己熟悉的一个人。
2、在写作过程中，能运用神态描写、语言描写和动作描写进行对人物刻画。
3、写完后，同学之间互相改一改，评一评，，让人物特点更加突出。
二、教学过程（一）导写（20分钟）1. 默读例文一，根据出示的“例文—提纲”讲解，学习“抓特点、写人物”的写作方法以及神态描写的写作技巧的运用。
2.结合图片介绍人物的表情和神态。
3.小结神态描写的作用。
4.默读例文二，根据例文一的讲解，看例文是怎样运用“写作提纲”“抓特点、写人物”的，以及是怎样运用“神态描写”的写作技巧刻画人物。
5.一起总结写作顺序：我想这样写题目抓特点开头主题点：个性特点扣题。
中间详写来说明：用事例详细介绍能表现**的个性特点的两件事。
细节要利用语言描写、动作描写、神态描写。
首尾照应扣题眼：呼应开头，点出个性特点。
6.出示图片，引领学生回忆身边熟悉的人无身影。
（二）写改（40分钟）1.闭眼静思1分钟：回忆你想写的有个性的熟悉的人。
2.出示习作要求：（1）在你熟悉的人中，通过具体事情来表现人物的个性特点；（2）内容要具体，语句要通顺；（3）根据写作提纲进行写作。
（4）字体规范，语句通顺，能运用学过的词语。
（5)字数在450字左右。
3.写改要求：(1)教室保持肃静，静心构思、快速创作，40分钟内完成。
(2)遇到不会写的字，可改变说法或注拼音，不得查字典或问别人一气呵成。
(3)写完的同学，先自批自改（用修改符号修改错字、病句等）；(4)改完后，举手示意老师就近传给下一位完成的同学进行修改，做到认真、快速。
从题目、技巧描写、佳文等方面填写“本真作文互改记录表”。
4.互改(1)开头是否点题定位(2)中间是否承上详写(3)结尾是否照应深化(4)作文是否有线索(5)作文写景状物是否有主次(6)注意学习同学之间优美词句。
4.整理(1)时间到，尽速把作文还给本人。
【精编范文】小学四年级下册语文第七单元作文写作指导-word范文 (5页)
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下面是小编为您收集整理的习作方法，希望对您有所帮助。
【习作要求】在我们身边，有很多值得敬佩的人。
他可能是每天利用业余时间刻苦学习外语的妈妈，也可能是苦练书法的小伙伴;可能是不畏寒暑、默默工作的清洁工人，也可能是自强不息、努力拼搏的叔叔、阿姨……选择其中的一位，通过具体事例，夸夸他们执着追求的精神。
如果你觉得他的其他品质令你敬佩，也可以说一说。
要把事情说清楚，表达出自己的敬佩之情。
在口语交际的基础上，写一篇习作，要把自己所写的人的精神风貌表现出来。
内容要具体、语句要通顺。
写完以后要认真修改。
【要求解析】范围：一个人熟悉：爸爸，妈妈，叔叔，阿姨，老师，同学陌生：清洁工阿姨，交警叔叔，医生……可以是古代的，也可以是现代的可以是书本中的，也可以是现实中的。
内容：敬佩什么样的品质能让人敬佩?助人为乐、拾金不昧、关心集体、刻苦学习、热爱劳动、能歌善舞【写作指导】在我们身边，有很多值得敬佩的人。
他可能是每天利用业余时间刻苦学习外语的妈妈，也可能是苦练书法的小伙伴;可能是不畏寒暑、默默工作的清洁工人，也可能是自强不息、努力拼搏的叔叔、阿姨……选择其中的一位，通过具体事例，夸夸他们执著追求的精神。
如果你觉得他的其他品质令你敬佩，也可以说一说。
要把事情说清楚，表达出自己的敬佩之情。
一、人物描写：写一篇作文，要把自己所写的人的精神风貌表现出来。
内容要具体，语句要通顺。
写完以后要认真修改。
人物——外在：外貌、神态、动作、语言内在：心理、品质、气质、修养方法：外貌描写、神态描写、动作描写、语言描写、心理描写全面观察：看(外貌神态动作)、听(语言)、想(联想)、感(心理、感受)示例一：外貌描写：就在金鱼缸边，我认识了一位举止特别的青年。
小学作文指导——神态描写
人物描写——神态描写方法讲解一、人物描写的“五大”类型神态描写、动作描写、心理描写、外貌描写和语言描写。
二、什么是神态描写。
神态是人的一种行为，指人脸各部分的动作和变化。
人们常说：“脸是人感情的晴雨表。
”这说明了神态与人物思想感情的关系是极为密切的，内心活动常常从人的脸部显示出来的。
注意脸部包括五官：眼睛（眼神、神情、眼泪）；嘴巴（各种笑、瘪嘴、咬嘴唇、嘟嘴）；鼻子（鼻翼、鼻涕）；耳朵（颜色、冒青筋）；脸（肤色、脸颊、额头、眉毛等）三、神态描写应注意什么？1、要注意人物神态的细微变化不同年龄、不同性别的人在同一场合的神态往往是不一样的。
年龄相近，性别相同的人，由于思想性格不同，对待同一件事，他们的神态也常常各不相同。
即使是同一个人，碰到不同的情况时，他的神态也会不一样的：练一练：描写图片中的神态。
2、要反映人物的思想感情描写人物的神态，还要注意反映人物的思想感情。
不能离开刻画人物、表现主题的需要，为写神态而写神态。
3、要同行动和语言描写相结合神态描写要结合在人物行为或语言叙述中，加强文章的表现力四、神态描写的作用1、表现人物内心世界，活现人物2、刻画人物性格，反应人物品质五、神态描写三妙招•妙招一：精选词语，细致描摹（动词、形容词）•妙招二，合理想象、巧用修辞（比喻、夸张等）•妙招三：多种描写，配合运用（动作、语言、外貌、心理）练一练：填上描写人物神态的句子1. 胖胖小弟刚想走，忽然看见妈妈端着一盘红烧肉进来......2. 农民张老汉存完钱后……★请你写出下面神态描写所表达的思想感情。
（注意：神态描写是动作+表情）1、她鼻子两翼一掀一掀的，眼睛里充满了泪水。
（）2、他眼珠子瞪得像要弹出来似的，嘴巴张得大大的。
（）3、他脸色灰白，双眉紧锁，一句话也说不出来。
（）4、老师的嘴角泛起一阵笑意，眼睛眯成了一条缝。
（）5、两眼直呆呆向前望去，木头一般地站在那里。
（）6、不住地喘气，脸色灰白，双眉紧锁，一句话也说不出来。
神态描写小学作文技巧
神态描写小学作文技巧咱小学生写作文的时候，经常会碰到要描写人物神态的情况。
这神态描写要是写好了，那笔下的人物就能活灵活现，仿佛能从纸上蹦出来跟咱打招呼似的。
就说我上次去参加学校运动会吧，那场面可热闹啦！我记得特别清楚的是我们班的小李参加跑步比赛的时候。
小李站在起跑线上，那表情严肃得哟，眉头紧紧地皱着，就像两条拧在一起的麻花。
眼睛瞪得大大的，眼珠子好像都要突出来了，死死地盯着前方的跑道，那眼神里充满了坚定和决心，仿佛在说：“这条跑道，我今天一定拿下！”他的嘴巴紧紧地抿着，嘴角微微向下撇，一副志在必得的样子。
“砰！”发令枪响了，小李像一支离弦的箭一样冲了出去。
他的脸因为用力而涨得通红，就像一个熟透的红苹果。
额头上的青筋都爆了出来，随着他的步伐一跳一跳的，好像在给他加油助威。
跑着跑着，小李渐渐领先了。
这时候他的表情稍微放松了一些，眉头不再皱得那么紧，眼睛里却多了一丝喜悦和自信。
嘴巴微微张开，大口大口地喘着气，那呼吸声就像拉风箱一样。
可是，就在快到终点的时候，后面的同学突然加速追了上来。
小李一下子紧张了起来，他的眼睛瞪得更大了，嘴巴张得圆圆的，发出“啊！啊！”的喊叫声，好像在给自己鼓劲。
脸上的汗水不停地往下淌，和他那焦急的表情混在一起，让人看了都忍不住为他捏一把汗。
最终，小李第一个冲过了终点线。
他的脸上瞬间绽放出了灿烂的笑容，那笑容就像春天里盛开的花朵，无比灿烂。
眼睛眯成了一条缝，嘴巴咧得大大的，露出一口洁白的牙齿，一边笑一边喘着气，还不停地向我们挥手。
从这次运动会小李的表现，咱们就能看出神态描写有多重要啦。
要写好神态描写，首先得仔细观察。
就像我看小李比赛，那可是眼睛都不敢眨一下，生怕错过他的任何一个表情。
然后呢，要用恰当的词语来形容。
比如说“皱着眉头”“瞪大眼睛”“咧开嘴巴笑”等等。
可别老是用那些大家都用滥了的词，得有点新意。
还有啊，神态描写要和人物的动作、语言结合起来。
不能光写表情，还得说说他在做什么、说什么，这样才能让人物更生动。
人物神态描写作文方法
人物神态描写作文方法咱写作文的时候，要是能把人物的神态刻画得活灵活现，那这文章可就精彩啦！人物神态这东西，就像是一幅画里最出彩的那几笔，能让整个画面都生动起来。
比如说，我上次在公园里看到的一对爷孙。
小孙子大概四五岁的样子，胖乎乎的小脸，眼睛又黑又亮。
爷爷呢，头发已经花白，但精神矍铄，脸上总是带着和蔼的笑。
当时，小孙子正闹着要去玩滑梯，拽着爷爷的衣角，小脸仰着，眼睛里满是期待和急切，那小眼神仿佛在说：“爷爷，爷爷，快带我去嘛！”他的眉毛微微皱着，小嘴嘟起来，一副不达目的不罢休的样子。
爷爷呢，先是低头看着小孙子，脸上露出宠溺的笑容，眼角的皱纹都跟着笑纹挤在了一起。
他轻轻摸了摸小孙子的头，说：“好，好，爷爷带你去。
”说话的时候，爷爷的眼睛里透着满满的慈爱，那目光就像是温暖的阳光，能把人的心都给融化了。
等到了滑梯那里，小孙子兴奋得不得了，一下子就跑了过去。
他爬上滑梯，准备往下滑的时候，脸上充满了紧张和兴奋交织的神情。
小嘴巴紧紧地抿着，眼睛瞪得大大的，小手紧紧地抓住滑梯的边缘。
这时候爷爷站在旁边，双手张开，做出保护的姿势，脸上是既担心又鼓励的表情。
他的眉毛微微上扬，嘴里不停地说着：“宝贝儿，别怕，勇敢点！”眼神一刻也不敢离开小孙子。
当小孙子顺利滑下来，一下子扑进爷爷怀里的时候，爷爷脸上的表情瞬间放松了，变成了开心和欣慰。
他哈哈大笑起来，眼睛都眯成了一条缝，脸上的笑容比盛开的花儿还灿烂。
你看，就这么一个小小的场景，通过对爷孙俩神态的描写，是不是感觉他们就像在咱们眼前一样？要想把人物神态写好，首先得仔细观察。
观察他们的眼睛、眉毛、嘴巴、脸部肌肉的变化，这些细节可都藏着他们内心的情感呢。
而且啊，咱不能光写“他高兴”“她生气”这种简单的话，得把怎么高兴、怎么生气具体地写出来。
比如说“他高兴得嘴角都快咧到耳根子了，眼睛眯成了一条缝，脸上的皱纹像盛开的菊花一样”，这是不是比简单说“他高兴”要生动得多？还有啊，写神态的时候，要结合当时的情境和人物的性格。
四年级人物神态描写作文摘抄
四年级人物神态描写作文摘抄
1. 哇塞，你看小明那专注的神态，就像一只盯着猎物的小鹰！比如他在看书时，眼睛一眨不眨，完全沉浸在书的世界里。
2. 嘿，小红害羞起来的样子真可爱，就跟那熟透的苹果似的！就像那次她被老师表扬，脸一下子就红了。
3. 天哪，老师生气的样子好可怕呀，仿佛火山要爆发了一样！记得有一次我们调皮，老师那愤怒的眼神，让我们都不敢出声了。
4. 哈哈，小张开心起来就像只欢快的小鸟，叽叽喳喳说个不停！比如他考试得了高分，那笑容别提多灿烂了。
5. 哎呀，爷爷那慈祥的神态，就像温暖的阳光照耀着我！每次他看着我笑，我都觉得好幸福。
6. 哇哦，同桌思考问题时那严肃的表情，好像在破解世界难题呢！就像那次数学题难住了我们，他那紧锁的眉头。
7. 嘿嘿，妹妹撒娇的神态简直萌化了，像个可爱的小猫咪！比如她想要玩具时那娇滴滴的样子。
8. 哟呵，班长自信的样子真帅，就如同站在舞台中央的明星！像那次演讲比赛，他那自信的风采让人折服。
9. 哎呀呀，体育老师那活力四射的神态，就像永远不会疲惫的超人！每次上体育课他都那么有激情。
10. 哈哈，好朋友那搞怪的神态太有趣了，就跟个小猴子似的！比如他扮鬼脸的时候，能把大家都逗笑。
我觉得神态描写真的很有趣，可以让我们更生动地感受到人物的性格和情绪呢！。
小学语文作文技巧专题一写人篇之神态描写小讲解 课件
4 课堂总结
知识讲解
什么是神态描写
神态描写专指脸部表情，是对人脸各部分动作和变化的描写。 它的作用主要是为了表现人物的内心世界，刻画人物性格， 反映人物品质，使人物形象栩栩如生。
01 课堂导入 02 知识讲解 03 课堂练习 04 课堂总结
目录
知识讲解
01 课堂导入 02 知识讲解 03 课堂练习 04 课堂总结
请从以 上角度来描 述此时神态。
知识讲解
01 课堂导入 02 知识讲解 03 课堂练习 04 课堂总结
目录
眉毛： 拧成一股绳。 眼睛： 红红的，眼泪如断线的珠子滚滚而下。（眼睛里噙满了泪水） 鼻子： 一 抽 一 抽 。 嘴巴： 紧紧闭着，撇了起来，显得那般委屈。
请从以上四 个角度来描述此 时神态。
下次见
感谢观看
【填空题】补充成语，并按要求填空。
（1）（ ）头（ ）气 （ ）舌 如（ ）
（ ）步（ ）飞 活（ ）乱（ ）
（2）
是描写人物神态的， 是描写人物说话时的神态的。
【答案】 （1）垂头丧气、健步如飞、巧舌如簧、活蹦乱跳 （2）垂头丧气、巧舌如簧
课堂练习
01 课堂导入 02 知识讲解 03 课堂练习 04 课堂总结
01 课堂导入 02 知识讲解 03 课堂练习 04 课堂总结
目录
所以，不是每 次神态描写将所有 部位都写一遍。
知识讲解
01 课堂导入 02 知识讲解 03 课堂练习 04 课堂总结
目录
连连看
1、扬起嘴角微笑 2、娇嗔地低眉浅笑 3、仰起头，哈哈大笑 4、慢慢撩起眼皮，冷笑
A 爽朗活泼 B 阴险狡猾 C 斯文有礼 D 腼腆害羞
知识讲解
关多于多神运态用描这写些，有 很成多语四，字会成让语我，们我的们一 起文去章积锦累上一添下花吧呦! 。
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老师小结：因为妈妈回来了，小米心情也就变化了，所以 让 学 生 来 说 说 人 物 在
她的神态也发生了变化。
不同状态下的心情和
三、阅读理解（10 分钟）
神态。
阅读一：《小木偶的故事》
1、学生自由读，了解文章大意。
2、思考：文章主要讲了一件什么事？
3、找出文中的人物描写部分，重点看人物的神态描写。
4、通过人物神态描写能否看出文中人物的特点？
神态描写指导
四年级 作文班
课 题 表情也疯狂——神态描写
教学 目标
1、了解人物神态描写的含义和作用，学习人物神态描写的方法。 2、懂得人物神态描写应该体现当时人物的思想感情。
3、掌握和运用人神态描写的方法，能用生动语言进行描写。
1．明白人物的神态描写应该与人物内心思想感情相结
重 点 合。
对
难 点 2．掌握和运用人物神态描写的方法，会用生动与完整 策
她轻快地从板凳上跳了下来，两只眼睛变成两弯月牙儿，嘴角 人物的表情变化。看完
上翘化为优美的弧线，深深的酒窝盛满她的快乐，爽朗的笑声 后 尽 量 让 学 生 描 述 一
银铃一般清脆……
下人物的表情，为下面
提问：是什么事情让小米前后产生这样的表情变化呢？ 的讲课做准备。
学生回答，老师点评。
老师小结：其实从人物的表情变化就能看出心情的变化，
1、看图猜成语：貌合神离、忙中出错
对成语意思的理解在
2、成语接龙：忙中出错—错综复杂—杂乱无章—章台杨柳
引导基础上，让学生回
3、讲解成语意思
答，然后老师做主要讲
4、成语应用——造句。
解。
5、背诵成语接龙
（三）思维对对碰（30 分钟）
看动画，创设情境：这天，小米闷闷不乐地独自在家，她
那张白皙的脸上，愁眉紧锁，双眼里看不见一丝光彩。突然， 在 此 提 醒 学 生 注 意 看
上突起的疤一样。】
同面部的表情肯定也
提问 4：萌萌抓住了人物的哪些部位？
不一样。
明确：眼睛、嘴巴
小结：写人物的表情时要学会抓住重点部位，恰当地运用
修辞手法才能把Leabharlann 物写得传神。（二）学会在事情的发展中写出人物神态的变化。
回想前面动画：刚刚还是满脸忧伤的小米看见妈妈回来了， 这 一 知 识 点 真 正 体 现
的语言进行描写。
引导性讲解 借鉴性学习
教具 备忘
动画课件
教学过程设计
方法设计及说明
一、复习讲评（5 分钟）
1、总体评讲上次课作文。
2、对本次写得好的作文做分享。
二、知识讲授（42 分钟）
（一）导入（2 分钟）
抽两个成语看看学生
考查上节课成语背诵情况，引出本节课成语环节。
记不记得意思。
（二）成语（10 分钟）
细节描写：动作、语言、神态等。 结尾：总结式结尾或者抒发情感式结尾。 6、学生写作。 【范文】：见读本佳作赏析。
作文这部分给出的题 目和提示还是有些模 糊，学生不容易把握， 可以具体一点提示在 现实生活中哪些情况 会导致人的心情发生 变化。学生只要在这方 面有灵感，后面的神态 描写就有了依据。
为孩子播下一颗希望的种子！
3
马上就变得兴奋起来。
了神态描写的本质，就
提问 1：谁能运用刚才说的方法，说一说此时小米的神态？ 是要有变化。这个变化
学生回答。
是随着事情的发展，人
范文：【看见妈妈回来了，小米顿时心花怒放，喜悦飞上眉 物的心情而变的，这才
梢，两只眼睛眯得像两个小小的月牙儿，犹如清澈的湖水上泛 符 合 现 实 中 人 的 真 实
阅读二：《快递员》
1、学生自由读，了解文章大意。
2、思考：文章主要说了谁的什么特点？
3、为了说明这个特点，文章都是怎么描写的，重点分析人物的
为孩子播下一颗希望的种子！
2
四年级 作文班
神态描写。 四、课堂小结（3 分钟）
生动准确、有重点地刻画人物神态不仅能表现人物内心世 界，更能刻画人物性格，体现人物品质。所以，我们写作时也 应该让人物的神态活灵活现，从而增强文章的感染力。 五、习作篇篇妙（50 分钟） 1、题目：变幻的生活 2、弄懂要求：把事情介绍清楚，描写具体，重点用神态突出人 物心情的变化。 3、理清思路：时间、地点、人物、事情起因、经过、结果。 4、重点：通过事情的的变化，抓住人物的神态描写，恰当运用 修辞手法把人物的心情变化表现出来。 5、提纲： 题目：变幻的生活 开头：开门见山直接点明对现在生活的想法。 中间：事件：具体写写生活前后变幻的情况。
可以举反例来说一下，
明确：抓住最能体现当时人物特点的部位来写。
如果全部都写，作文会
提问 3：回想动画中小米一个人在家感觉特别孤单，满脸 变成什么样。
忧伤时，应该重点抓住她脸上哪些部位来描写呢？
学生回答。
范文：【她那大大的眼睛微眯着，呆呆地望着远方，没有一
丝光彩，就像一潭无法流动的池水；嘴巴撅得高高的，就像树 提醒学生：人的心情不
起晶莹闪亮的浪花，双颊还浮起了两朵红云呢。她抑制不住内 样子。
心的喜悦，像小鸟一样飞出家门去迎接妈妈。】
提问 2：抓住了小米的哪些部位进行描写？还运用了什么
方法表达小米高兴、喜悦的心情？
学生回答，老师点评。
提问 3：小米为什么会心花怒放、喜眉梢、双颊还浮起红
云呢？
学生回答，老师点评。
可以再设计几种场景，
它能反应出人内心最真实的想法。那么如何将这种表情变化写
出来呢？下面我们就进入今天的知识点学习：
书香阵阵来：表情也疯狂——神态描写
（一）抓住特点运用修辞进行神态描写
明确：什么是神态描写。
提问 1：神态描写一般从哪些部位着手？
为孩子播下一颗希望的种子！
1
四年级 作文班
明确：眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴
提问 2：是不是每次神态描写将所有部位都写一遍？